第一篇：如何快速讀懂古詩詞

詩歌鑒賞

——如何快速讀懂古詩詞

學(xué)情分析 考綱要求

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧； ②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。答題時存在的問題

讀不懂、說不清、答不全 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。

2、調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。教學(xué)重點、難點

掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、知識點回顧：

詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見的思想感情又有哪些？

按內(nèi)容分類：送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩〃〃〃〃〃〃

常見的思想感情：

憂國憂民之感慨 國破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼 征夫思婦之幽怨 懷才不遇之寂寞 報國無門之激憤 建功立業(yè)之豪邁 昔盛今衰之感傷 自由悠閑之恬淡 秀美山河之熱愛 友情之真摯 歸耕隱居之樂 黑暗官場之苦 蔑視權(quán)貴之高潔 離別思念之情 貶官謫居之恨 時光易逝之感慨 憤世嫉俗之緒……

二、方法歸納

例

一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？ 答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺茫”“日暮” “何處泊”“斷人腸”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。請快速辨別以下詩歌的思想感情。

? 春夜喜雨 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

總結(jié)方法之一：

（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點明中心。

所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。例

二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛① 李白 一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)答：抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶?？偨Y(jié)方法之二：

（二）看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。例

三、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。

答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨?？偨Y(jié)方法之三：

（三）看作者，知人論世

知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介

紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心…… 請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_的思想感情。

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

相見歡

李煜

無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心

頭.【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

問：試分析抒情主人公的情感。

答：表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。

用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明?！八搌B歸飛急”意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返?！案弊旨訌娏诉B續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?？偨Y(jié)方法之四：

（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？…… 又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……

五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_的情感。

天凈沙〃秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在天涯。

作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。【例五】閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注： ① 【宣城】今安徽宣城縣。② 【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言 :不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③ 【三巴】東漢末年臵巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。問：“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?？偨Y(jié)方法之五：

（五）看意象，把握特定含意

? 在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。? 又如： 淮上與友人別 鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。?

問：這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_這一情感的。

答：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭”。末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。

例

六、(2006浙江卷)閱讀下面一首元曲，回答問題。

［正宮］叨叨令 無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

問：請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。答：①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣?？偨Y(jié)方法之六：

（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。例

七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

問：（1）全詩寫的是什么內(nèi)容？表達什么樣的思想？

答：寫的是盛唐時期為國戍邊的將士雖然軍旅生活緊張而艱苦，戰(zhàn)事的緊張，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減。

尾聯(lián)： 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

[思路點拔] 尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼场⒔üαI(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風(fēng)貌。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。

總結(jié)方法之七：

（七）看尾句，卒章顯志

詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。

? 又如：馬致遠的《天凈沙 秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。? 又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

（八）看題干，得到啟示

三、課堂練習(xí)小結(jié)

快速把握詩歌思想感情的方法：

（一）看標(biāo)題，抓題眼；

（二）看注釋，抓暗示信息；

（三）看作者，知人論世；

（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；

（五）看意象，把握特定含意；

（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志。

（八）看題干，得到啟示

——方法多樣，綜合運用，方為上策！

意象與情感

月亮：思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好 楊柳：離別、留戀、傷感、春天的美好； 菊花：高潔、隱逸 梧桐：凄涼悲傷 浮云：漂泊

杜鵑：凄涼、哀傷 鷓鴣：悲涼

鴻雁：思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

第二篇：快速讀懂古詩詞的方法和路徑

快速讀懂古詩詞的方法和路徑

古詩詞為高考必考內(nèi)容，但是得分相對較低，而考生答題時存在的主要問題是讀不懂，說不清，答不全。究其原因，主要是考生不能調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞，找到讀懂古詩詞的方法和路徑。本文主要結(jié)合一些典型例題，總結(jié)一些常見方法，以供參考。

一、看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。首先是要想一想這首詩“寫的是什么？”看看詩題，也許就有意想不到的收獲。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內(nèi)容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》勢必要描述洞庭風(fēng)光，而題目還告訴我們這首詩要贈給張丞相，一個“贈”字，又向我們透露出孟浩然與張丞相忘年之交的好友關(guān)系，同時順理成章表露引薦之意；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？題目是解讀詩歌的鑰匙，古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場景表現(xiàn)詩人的所見所感。從創(chuàng)作動機上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點，展開詩歌內(nèi)容的引子。

例1.閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容的角度看，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？

答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。

二、看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖只有短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

例2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白

一為遷客②去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年（758年）流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。

②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀，被貶官到長沙。

③古曲有《梅花落》。

問：詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

答：抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶之情。

三、看作者，知人論世

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺得“總是離人淚”。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。關(guān)于這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。如王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！蓖醢彩侵袊?1世紀(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對而失敗。王安石堅持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。

例3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

問：這首詩的豐富感情蘊含在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩內(nèi)容，對此作簡要分析。

答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

四、看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足……

例4.閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

問：試分析抒情主人公的情感。

答：表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。“宿鳥歸飛急”意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。“更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。

五、看意象，把握特定含義

意象就是詩中描繪的藝術(shù)形象。詩歌借助意象來表情達意。詩人“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，解讀詩歌就要用心去把握蘊含于“山”“水”中的情意。在古典詩歌中，有一些意象在不同時代不同詩人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其含義也具有了穩(wěn)定性。對這些常見意象應(yīng)作為讀詩常識掌握好。常見意象一般具有約定性的含義，但這些常見意象有時在詩人筆下還會有非約定性的含義，同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其含義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受理解。

例5.閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①宣城，今安徽宣城縣。

② 子規(guī)，一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴。相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言 ：不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。

③ 三巴，東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

問：“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。

六、看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則是在詩文中反用原典的意義。例6.閱讀下面一首元曲，回答問題。

[正宮]叨叨令

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

注：①儂，我。

②鸚鵡洲，此處為“漁父居處”的代稱。

問：請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（2006年浙江卷）

答：①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)了其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出了漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

七、看尾句，卒章顯志

詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句，或以情結(jié)句，或以理結(jié)句，或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如馬致遠的《天凈沙?秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如文天祥的《過零丁洋》中結(jié)尾名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

例7.閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

問：賞析尾句：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

答：尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時期積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風(fēng)貌。當(dāng)然，這完全是建立在前三聯(lián)對軍隊艱苦生活刻畫的基礎(chǔ)之上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。

第三篇：快速讀懂詩歌

“詩歌鑒賞”學(xué)案

（一）——怎樣快速讀懂古詩詞

一、考綱要求：

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧； ②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

二、答題時存在的問題： 讀不懂、說不清、答不全

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。

2、調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。

四、重點、難點：

1、掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。

五、知識點回顧：

詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見的思想感情又有哪些？

按內(nèi)容分類：山水田園詩、懷古詠史詩、邊塞詩、離別詩、詠物詩、閨怨詩?? 常見的思想感情：

憂國憂民 建功報國 懷古傷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁……

六、方法歸納

例

一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？

答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸?“何處泊”“斷人腸”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。2.請快速辨別以下詩歌的思想感情。

春夜喜雨 杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

總結(jié)方法

（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點明中心。

所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

例

二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛① 李白 一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。

(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。總結(jié)方法

（二）看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

例

三、（2009四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

總結(jié)方法

（三）看作者，知人論世

知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政??

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心??

例

四、閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。

表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。

用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明?！八搌B歸飛急”意在反襯行人滯留他

鄉(xiāng)，未免戀戀不返?！案弊旨訌娏诉B續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?？偨Y(jié)方法

（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。

背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_的情感。

天凈沙〃秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬

夕陽西下，斷腸人在天涯。

作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。意象與情感

月亮：思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好

楊柳：離別、留戀、傷感、春天的美好； 菊花：高潔、隱逸 梧桐：凄涼悲傷 浮云：漂泊 杜鵑：凄涼、哀傷 鷓鴣：旅途艱險、離愁別緒 寒蟬：悲涼 鴻雁：思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

例

五、閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花 李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注： ① 【宣城】今安徽宣城縣。② 【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言 :不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③ 【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?？偨Y(jié)方法

（五）看意象，把握特定含意

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

賞析： 一二句寫景敘事。在揚花落盡、子規(guī)悲啼的暮春時節(jié)，忽然聽到好友遠貶龍標(biāo)的消息，這于作者無異晴天霹靂。在這時節(jié)，作者眼前飄舞的只是零落的揚花，耳邊聽到的只是子規(guī)的悲啼?！皳P花”，含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔(dān)憂；“子規(guī)”，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；“五溪”，本已是極偏遠的地區(qū)；而“龍標(biāo)”，卻還在更荒僻的遠方……這種種的愁情離緒疊加在作者心頭，更加以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。三四句借景抒情?！拔摇币獙⒆约旱倪@一片憂愁之心托寄給明月，讓它陪伴著好友一直跟隨到夜郎西。在這里，作者大膽想象，直接袒露自己聽到朋友遠謫后的內(nèi)心情感。有道是“明

月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。

全詩就事寫景，借景抒情，特別是運用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情，從而使這首詩成為友情詩中的名篇。

例

六、閱讀下面一首元曲，回答問題。

［正宮］叨叨令 無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。(2006浙江卷)簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bēn）的“儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁父”，而成為隱居的典故。補注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處”的代稱，由此可得出答案 ：

①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣?？偨Y(jié)方法

（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

例

七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？表達中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。

（2）分析尾聯(lián)表達的思想感情及作用。

尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風(fēng)貌。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。

總結(jié)方法

（七）看尾句，卒章顯志

詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。

第四篇：以句式為抓手 讀懂古詩詞

以句式為抓手

讀懂古詩詞

摘 要：古詩詞鑒賞既是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是高考中的一大難點，如何讀懂古詩詞成為鑒賞的前提。了解古詩詞的幾種常見句式，如不完全句、壓縮句、倒裝句和煉字句等，解析句式特點，總結(jié)規(guī)律，為學(xué)生快速讀懂詩詞內(nèi)容提供幫助。

關(guān)鍵詞：古詩詞；句式特點；內(nèi)容理解

詩詞本是含蓄凝練的語言藝術(shù)，加上受平仄押韻等聲律的限制，因此詩詞的語言不同于散文的語言，這也成為我們鑒賞古詩詞的一大障礙。本文從句法的角度入手，分析了解四種常用句式，旨在幫助中學(xué)生快速讀懂古詩詞，為準(zhǔn)確鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。

（一）不完全句

“所謂不完全句，一般指沒有謂語，或謂語不全的句子。”[1]最典型的是名詞或名詞性的短語構(gòu)成的句子，有人稱為名詞句。如李商隱《商山早行》中的一聯(lián)：

（1）雞聲茅店月，人跡板橋霜。

這一聯(lián)著眼六個意象，描繪了一幅寒秋圖，烘托了早行的氣氛。兩句詩，不用一個動詞而詩意畢現(xiàn)：茅店上空，一輪寒月吐露清輝，四周的雞鳴聲此起彼伏，我出發(fā)了，行走在落滿霜花的小橋上，身后流下了一串清晰的腳印。又如杜甫《春日憶李白》中的一聯(lián)：

（2）清新庾開府，俊逸鮑參軍。

該聯(lián)是說李白的詩清新如同庾開府，俊逸如同鮑參軍。詩句中省略了“如”“似”之類動詞，但不妨礙理解。類似的名詞句在古詩詞中大量出現(xiàn)，如“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”。（柳永）

除了名詞句外，還有一些詩句，有謂語，但謂語不完整，也屬于不完全句。如崔顥《黃鶴樓》中的一聯(lián)：

（3）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡州。

“晴川歷歷”是一個表意清晰的句子，“漢陽樹”則是一個名詞，第二句結(jié)構(gòu)和第一句完全相同，即“短句+名詞”，但“漢陽樹”與“晴川”的關(guān)系，“鸚鵡州”與“芳草”的關(guān)系卻是清晰的。因為晴川歷歷，所以漢陽樹清晰可見；因為芳草萋萋，所以鸚鵡州更加美麗。

還有一類句子，主謂賓看似完整，稍加留意，仍屬不完全句。如李商隱《錦瑟》中的兩句：

（4）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

觀察第二句，句中有主語（“一弦一柱”）、謂語（“思”）、賓語（“華年”），看似一個完整的句子。其實不是，“思”的行為不是“弦”“柱”發(fā)出的，而是抒情主人公發(fā)出的，此句的結(jié)構(gòu)形式為“短語+短句”，可見還是不完全句。請看錢起《谷口書齋寄楊補闕》中的兩句：

（5）竹憐新雨后，山愛夕陽時。

表面上兩句都有主謂賓，結(jié)構(gòu)完整，很容易理解為“竹喜愛新雨后的時光，山喜愛夕陽下的情景”。錯了，“新雨”、“夕陽”不是句子的賓語，它是古漢語中的后置狀語。正確的理解是：“新雨后的竹林青翠得惹人憐愛，夕陽下的山巒更加嫵媚?！盵2]

（二）壓縮句

王維《山居秋暝》中有一聯(lián)：

（6）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

兩句話共有四個句子形式，即“竹喧”，“浣女歸”，“蓮動”，“漁舟下”。大意是竹林一片喧鬧，那是洗衣女子說笑地回來了；蓮花搖動，那是漁民駕著小船下到荷塘去捕魚。把兩句話壓縮概括就變成眼前的詩句了，這種句式有人稱為壓縮句。這種句式在古詩詞中十分普遍，如“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！保ㄍ蹙S）“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！保ɡ钯R）下面句子和例（6）相比，略有變化。如李商隱《籌筆驛》中的一聯(lián)：

（7）管樂有才真不忝，關(guān)張無命欲何如。

“關(guān)張”句也有兩個句子形式，“無”、“欲”是動詞謂語。直譯就是“關(guān)張死了又能怎樣？”意思費解。聯(lián)系“管樂”句，這里用典，贊揚孔明的才能堪比管仲樂毅，“關(guān)張”句則陡轉(zhuǎn)，意思是說無奈關(guān)羽張飛身死，你獨自一人又怎能挽救危局呢？可見“欲何如”的主語是“孔明”而非“關(guān)張”。對這類句子應(yīng)多結(jié)合上下句或全篇來理解。

（三）倒裝句

古詩詞中為了符合平仄、押韻等聲律的要求，有時也為了內(nèi)容表達的需要，詩人們對語序作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，由此產(chǎn)生的倒裝句十分常見?，F(xiàn)代的中學(xué)生由于不了解聲律方面知識，所以應(yīng)更多地從語法結(jié)構(gòu)和語義上去理解?，F(xiàn)舉例略作說明。

（8）“多情應(yīng)笑我”（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。

（9）“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）應(yīng)為“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”。

（10）“環(huán)佩空歸夜月魂”（杜甫《詠懷古跡》）應(yīng)為“環(huán)佩夜月魂空歸”。

（11）“萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌”（祖詠《望薊門》）應(yīng)為“萬里積雪生寒光，三邊曙色危旌動”。

（四）煉字句

煉字句的關(guān)鍵在于煉字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字都是中學(xué)生耳熟能詳?shù)臒捵旨言?。不了解煉字的一些奧秘，對詩詞的理解終究是隔靴搔癢。動詞是一個句子的核心，古詩詞中的煉字往往就是在動詞的選擇與比較上下功夫。如杜甫《旅夜書懷》中的兩句：

（12）星垂平野闊，月涌大江流。

“涌”是動詞，是煉字。“涌”是“涌動”、“奔涌”之意，說“月涌”似乎不通，該句其實描繪的是明月投射在奔騰的江面上的壯觀景象，月是靜止的，水是流動的，月光因流水的襯托獲得了動態(tài)生命，月光照在水面上就象在水面上奔涌出沒一樣。“涌”字下得真妙，讓人不得不佩服杜甫天才般的表現(xiàn)力。

形容詞、名詞活用為動詞時，也可能是煉字。如毛澤東《沁園春?長沙》中的一句：

（13）糞土當(dāng)年萬戶侯

“糞土”，名詞活用為動詞，“把……當(dāng)作糞土”，本句形象地表現(xiàn)了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士高潔的政治理想和改天換地的壯志豪情。再看李清照《如夢令》中的一句：

（14）知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

“肥”、“瘦”形容詞活用為名詞，屬煉字的典范。理解本句，除了解煉字，還要了解“綠”“紅”的借代特征，“綠”借代“葉”，“紅”借代“花”。用“肥”修飾“葉”，讓人聯(lián)想到“葉”的“肥大”、“繁茂”；用“瘦”描摹“花”，讓人聯(lián)想到“花”的“瘦小”、“枯萎”。其實這句描寫的就是枝葉繁茂，花朵凋零的暮春景象。如不細心揣摩，就不能準(zhǔn)確理解詞語背后的豐富含義。

副詞雖不及實詞重要，有時候副詞也是煉字。如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”（杜甫《蜀相》）中的“自”、“空”，“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”（張籍《秋思》）中的“又”，“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”（劉禹錫《石頭城》）中的“還”都是副詞中的煉字的典范，品味這些字詞對于準(zhǔn)確理解詩句無疑會有很大的幫助。

鑒賞古代詩歌，讀懂是前提，是關(guān)鍵。我們不妨以句子為抓手，了解一點古詩句式的特點，串譯梳理大意，以達到對整首詩的準(zhǔn)確理解。

參考文獻：

[1]王力.詩詞格律[M].北京：中華書局，2007：141.[2]弘征譯析.唐詩三百首[M].桂林：漓江出版社，2000：193.作者簡介：劉遠軍（1967―），男，湖北省松滋市第一中學(xué)語文高級教師，研究方向為語文教學(xué)。

第五篇：快速掌握古詩詞寫作要點

古詩詞寫作要點

（本文整理前半部分針對初學(xué)者，看了前兩頁基本就可以掌握詩詞基本規(guī)則，后邊為更復(fù)雜的技巧。）

第一課：對仗

詩的前提是聯(lián)語，就是俗稱的對子，所以我們先從對子開始說 1。平仄的分別： 一聲二聲為平。三聲四聲為 仄。2。對仗

A, 詞法對仗：名詞對名詞，顏色對顏色，方位對方位，數(shù)量詞對數(shù)量詞~~等等 B, 句法結(jié)構(gòu)對仗：詞組結(jié)構(gòu)相同，句子成分和其搭配方式相同，句子節(jié)奏相同。C，平仄對仗：平對仄，仄對平，嚴(yán)格此要求的是工對，最后一個字平仄對仗的是寬對

例：上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸

下聯(lián)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄

第二課：詩體 四言詩（詩經(jīng)體）騷體詩（楚辭體）

樂府詩（雜言，五言，七言）五言古詩（五言古絕，五言古風(fēng)）七言古詩（柏梁體，七言古絕，七言古風(fēng)）近體詩（律詩和絕句）曲子詞（小令，中調(diào)，長調(diào)）散曲（小令，散曲）現(xiàn)代白話自由體詩

律詩，絕句，散曲，詞為近體詩，以外的全為古體詩！切忌切忌，近體詩有嚴(yán)格的格式，古體詩沒有，為自由體。具體格式后邊細說。

第三課：押韻 韻表里有嚴(yán)格分類。需要的可網(wǎng)上搜索“平水韻”打印備用。

其實韻，就是拼音里的韻母，但是現(xiàn)在的漢語發(fā)音已經(jīng)和古時候有很多不同，所以業(yè)余做詩的大可不必記這么多，可以自己按現(xiàn)在的語言習(xí)慣押韻

律詩和絕句，只能壓平聲韻。3，5，7句最后一字必須是仄聲，第一句隨便。律詩第三句要和第四句對仗，第五和第六也要對仗！后邊細說。

1，押運的基本樣式: A,偶壓法：逢雙句押韻 B,連壓法：句句押韻，一韻到底 C,換壓法：多見古體詩和現(xiàn)代詩

2，押韻的忌諱：

A,避免為了押韻句子意思勉強 B,避免出韻，就是韻部壓錯。

C,避免重韻。一字不可在韻字上出現(xiàn)兩次 D,避免撞韻，就是在不該押韻的地方押韻

E,避免擠韻，指一句中韻母韻腳字太多，最忌韻前字和韻字同韻 F,避免輕聲字押韻 G,避免同意字押韻

第四課：近體詩格律

一，近體詩的形式特征

1，句數(shù)和字?jǐn)?shù)固定，（8句和4句，7言和5言）2，只壓平聲韻

3，講究平仄的相間（平仄有規(guī)律的出現(xiàn)），相對（就是對子的要求），相粘，（這個后邊解釋）4，律詩要求頷聯(lián)和頸聯(lián)~~“對仗”~~兩句為一聯(lián) 例：1234567，1234567（首聯(lián)）

1234567，1234567（頷聯(lián)）1234567，1234567（頸聯(lián)）1234567，1234567（尾聯(lián)）

二，近體詩的平仄基本句型

1，平起入韻式 2種：平平仄仄仄平平；平平仄仄平2，平起不入韻式2種：平平仄仄平平仄；平平平仄仄 3，仄起入韻式 2種： 仄仄平平仄仄平； 仄仄仄平平4，仄起不入韻式2種： 仄仄平平平仄仄； 仄仄平平仄

確立了第一句的平仄格式后，下邊一句盡量與上邊剛好相對就好了。嚴(yán)格的也可以對照“平仄格式”往里邊填字。但一定注意！律詩和絕句，只能壓平聲韻。（平仄格式后邊附錄中將給出）

例：平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。常使伊人費苦思。仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識我，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。

第五課：詞

唐詩宋詞，所謂詞，是一種詩的別體，始于南梁代，形成于唐代，五代十國后開始興盛，至宋代達到頂峰。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有嚴(yán)格規(guī)定。

填詞入門相對簡單，可在網(wǎng)上直接收索 詞牌格律，嚴(yán)格按平仄及韻填入字就可以了。一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達240字。

例：韋莊的《菩薩蠻》

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧於天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

詩詞的基本規(guī)則講到這，基本就入門了，后邊有更多繁復(fù)的技巧及更復(fù)雜的規(guī)則，感興趣的朋友可以繼續(xù)看。

第六課：詩詞的更多規(guī)則及技巧

一、平仄聲調(diào)

平仄，是聲調(diào)的講究。平聲即陰平聲、陽平聲字，仄聲即上聲、去聲和入聲字。(用普通話新聲作詩，可以不考慮入聲字。)詩歌本是一種吟唱文學(xué)，也就是歌唱吟詠以傳情寄意。詩，要適合于吟哦、朗誦。每句之中，聲調(diào)有起伏，節(jié)奏有波瀾，具有音樂美，加之詩的意境，方能增強詩的表現(xiàn)力和感染力。上節(jié)五言和七言絕句的“平仄格式”，句句有起伏，就產(chǎn)生抑揚頓挫的音律。但是，也不是固定不變的，在每句中還可靈活掌握，即七言的一、三、五字可平可仄，二、四、六字必須按格律不變；五言的一、三字可平可仄，二、四字不可變動，所謂“七言一三五字不論，二四六字分明；五言一三字不論，二四字分明”的口訣。

必須提醒一點：雖然，七言一三五字不論、五言一三字不論聲調(diào)，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除第一和第七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是不允許的，因為詩就缺乏節(jié)奏感，也就是缺乏音樂美。

孤平可以拗救。如第三字應(yīng)用平聲字而用了仄聲字，可以將第五字應(yīng)用仄聲字而改用平聲字，即可拗救。例如：“何懼暴風(fēng)呼嘯吹”，其格律應(yīng)是：仄仄平平仄仄平，而實際格律為：平仄仄平平仄平，首尾兩字不參加論平仄，中間五字格律應(yīng)為：仄平平仄仄，可是“懼暴風(fēng)呼嘯”，是仄仄平平仄，就自動拗救過來了，也就不算病句。

三平調(diào)和三仄腳問題。就是每句末三字，不可“平平平”或“仄仄仄”，這是詩家大忌。在平仄拗救過程中，要特別注意，不可疏忽。

二、絕句對仗 一般地講，絕句可用對仗，也可不用對仗，是否用對仗完全是自由的，不強求。

1、如果視為截取律詩的中間兩聯(lián)，就可以全詩用對仗，例如：曾金美?贈友人(碧波詩詞讀后感)碧水粼粼含雅韻，波光閃閃奏清音。詩心美美如佳釀，詞意甜甜欲醉人。

2、如果視為截取律詩的首尾兩聯(lián)，就可以全詩不用對仗，例如：碧波?桃花

春風(fēng)吹醒故林叢，蕊滿枝頭綻嫩紅。神韻猶如仙子美，惹來蜂蝶吻嬌容。

3、如果視為截取律詩的前兩聯(lián)，則前聯(lián)不對仗而后聯(lián)對仗，例如：司馬光?客中初夏

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾。

4、如果視為截取律詩的后兩聯(lián)，則前聯(lián)對仗而后聯(lián)不對仗，例如：趙師秀?有約

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

三、起承轉(zhuǎn)合

絕詩只有四句，講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”的章法，是古今詩人遵守的基本規(guī)律。首句為“起”，即起始；第二句為“承”，即承接；第三句為“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)折；末句為“合”，即收合。

起承轉(zhuǎn)合的章法，它并不是由誰來規(guī)定的，而是詩人們在作詩實踐過程中不斷總結(jié)、不約而同遵循的，是自然形成的，這說明詩歌是不需要以形式來套詩人的；直到元朝時代，才有人對律絕詩歌的章法結(jié)構(gòu)進行了總結(jié)。具體的技法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。掌握這四句話的要求，絕句就能寫好。“起、承、轉(zhuǎn)、合”有四種形式，舉例歸納如下：

(一)并列式。如杜甫?絕句 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?此詩四句，每句單獨表意，各寫一景，如四幅圖畫并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠、近、高、低，任人所視，各得其妙。

(二)承接式。如劉禹錫?竹枝詞 “山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！?此詩首二句各寫一景，上說山花，下說江水；第三句承首句，系由“山桃紅花”生發(fā)出來；第四句承第二句，系由“蜀江春水”生發(fā)出來。四句詩兩兩并列，對應(yīng)承接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，格調(diào)清新，頗具民歌特色。

(三)轉(zhuǎn)折式。如李白?早發(fā)白帝城 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?此詩首二句寫辭白帝、下江陵，第三句忽然轉(zhuǎn)寫猿聲，墊一步作轉(zhuǎn)折，然后收合。第三句轉(zhuǎn)折很妙，使通首精神飛越。

(四)因果式。如王昌齡?閨怨 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?此詩第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因“不知愁”，故“上翠樓”；因“見柳色”，故“生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因“上翠樓”而“見柳色”，因果關(guān)連，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、律句對粘

凡句式符合平仄兩兩相間的，其中只有一個單，或在句尾，或的句中。合乎這一組合原則的就是律句，不符合這一組合原則的就是拗句。

五言律句有四種：

平起式：A平平仄仄平a平平平仄仄 仄起或：B 仄仄平平仄 b 仄仄仄平平

七言律句也有四種：

仄起式：A 仄仄平平仄仄平a 仄仄平平平仄仄平起式：B平平仄仄平平仄 b平平仄仄仄平平

上面已介紹了什么是“律句”和律句的幾種類型。兩個律句構(gòu)成一聯(lián)，上句叫出句，下句叫對句。所謂對，是指同一聯(lián)中出句和對句的關(guān)系，兩句的平仄要求相對，即平仄相反：上平則下仄，上仄則下平。如出句a型，與b型相對；出句B型，與A型相對。在五、七言中各有一個單字：五言a、b的第一字和七言a、b的的第三字，可以不對。在律詩中，出句總是仄聲收尾，對句則是平聲收尾。

關(guān)于“粘”，這里是指相鄰兩聯(lián)之間的關(guān)系，即后聯(lián)出句與前聯(lián)對句的平仄要相粘，就是律句第二、四、六字的平仄完全相同，也就是二三句、四五句、六七句的平仄相同。對照前面“平仄格式”中的格律詩譜，一看便知。

五、律詩對仗

對仗是律詩中的規(guī)定，是一種修辭講究，是藝術(shù)手法的問題，是中華文學(xué)中的瑰寶。既然，對仗是律詩的格律要素之一，就必須對仗工整和自然。一首律詩共有四聯(lián)，一般要求是頷聯(lián)(三四兩句)和頸聯(lián)(五六兩句)對仗，首聯(lián)(一二兩句)和尾聯(lián)(七八兩句)可不對仗；當(dāng)然，詩人創(chuàng)作水平高的，也有四聯(lián)皆對仗的，但不是格律硬性規(guī)定。

上面講律詩對仗是正格，已經(jīng)定型，初學(xué)寫詩者應(yīng)嚴(yán)格遵循。另有別格詩體：(一)偷春體。在五言律詩基本形成但又尚未完全定型的齊梁時期，有一種首聯(lián)用對仗而頷聯(lián)不對、頸聯(lián)又對的形式，好比梅花偷春色而先開的現(xiàn)象。

(二)對仗多于兩聯(lián)。除中間兩聯(lián)對仗外，如首聯(lián)以仄聲收尾不入韻，也往往用對仗；也有中間兩聯(lián)對仗，尾聯(lián)也用對仗；甚至于四聯(lián)皆用對仗的。

(三)對仗少于兩聯(lián)。在別格之中，也有只用一聯(lián)對仗的；甚至個別也有全首不用對仗的，只是平仄、押韻符合律詩的要求，極為罕見，就不作為律詩了。

律詩對仗以正格為標(biāo)準(zhǔn)。別格中(一)是獨特的體式而不為失律；第(二)條寫作水平較高者可仿效；第(三)條不可為之。

五、關(guān)于韻

我國詩詞曲的押韻標(biāo)準(zhǔn)，在各歷史時期不盡相同，大體可分三個時期：

(一)唐代以前的詩，是以當(dāng)時口語為標(biāo)準(zhǔn)押韻的。如先秦的詩經(jīng)、楚辭，漢代的古詩、樂府、古賦等，只是據(jù)當(dāng)時口語，大體押韻，那時還無所謂韻書。

(二)唐代以后至“五四”新文化運動以前押韻是以韻書為標(biāo)準(zhǔn)的。以唐韻為標(biāo)準(zhǔn)，成了通用的標(biāo)準(zhǔn)韻書。詩依“平水韻”，詞依“詞林正韻”，曲依 “中原音韻”。

(三)“五四”運動后至今，有押舊韻，也有用普通話音韻為押韻標(biāo)準(zhǔn)，即以《詩韻新編》為準(zhǔn)。

五、關(guān)于詞

（一）詞體形式：按照不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，詞分為多種形式，具體有下列：

(1)段數(shù)劃分。詞有一段、二段、三段、四段之分。一段叫單調(diào)，二段叫雙調(diào)，三段叫三疊，四段叫四疊。(2)字?jǐn)?shù)區(qū)分?？煞譃樾×?、中調(diào)、長調(diào)?，F(xiàn)提供參考字?jǐn)?shù)：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上的為長調(diào)。

(3)術(shù)語區(qū)別。詞有令、引、近、慢等名目。“令”是詞牌的通稱；“引”是詞、曲之義；“近”與“引”相類，大多是中長調(diào)；“慢”是慢曲的簡稱，大多是長調(diào)。

詞原本是配樂歌唱的。一曲終止或奏完一段叫一闋，所以一首詞也叫一闋詞。雙調(diào)詞的前段叫前闋、上闋或上半闋，后段叫后闋、下闋或下半闋。也可以稱片，一片就是一遍。所以雙調(diào)詞的前段又叫上片，后段又叫下片；下片開頭，叫作過片。單調(diào)詞不分段，只有一片；雙調(diào)詞分二段，即分上下兩片。

（二）詞的平仄格式，并不像律絕那樣句式整齊、只歸納為幾種式樣，而是比較復(fù)雜、千變?nèi)f化的。這是從詞的總體上來說的，但從每種詞、每一種體系來說，它又是嚴(yán)格固定的，不能違反它的格律要求。詞因其句子長短不一，又可用拗句，故其平仄是由調(diào)子決定的：不同詞調(diào)，有不同的字?jǐn)?shù)、句式、平仄安排也不相同，是固定不變的。因此，詞的平仄，相對比近體詩的平仄還要嚴(yán)。

（三）詞的韻：

詞的押韻方式，并不象詩那樣只歸納為幾種樣式，而是比較靈活多變，也比律詩寬得多。律詩都是一韻到底，詞則不然，有幾種情況，分別敘述如下： 1.平韻格。全詞在韻腳通押平聲韻，要一韻到底，中間不能換其它韻，與近體詩相同。如<<十六字令>>、<<南歌子>>、<<浪淘沙>>、<<鷓鴣天>>、<<水調(diào)歌頭>>、<<一剪梅>>、<<沁園春>>、<<六州歌頭>>等，都是一平韻押到底。

2.仄韻格。押仄韻也是一韻到底，同一韻部的上聲和去聲，可以通押，而入聲一般是單獨使用的。如<<如夢令>>、<<卜算子>>、<<憶秦娥>>、<<蝶戀花>>、<<青玉案>>、<<天香>>、<<滿江紅>>、<<念奴嬌>>、<<鶯啼序>>等，都是一仄韻押到底。

3.平仄韻轉(zhuǎn)換格。不同韻部的平仄聲，轉(zhuǎn)換詞調(diào)也常見，其韻腳靈活而富于變化，類似古體詩的轉(zhuǎn)押韻。同韻部平仄聲互押，雖然平仄聲調(diào)不同，必須是屬于同一韻部。換韻的位置是詞調(diào)規(guī)定的，不同于古體詩換韻的任意性。如<<南鄉(xiāng)子>>、<<菩薩蠻>>、<<清平樂>>、<<虞美人>>、<<減字木蘭花>>等，都是不同韻部平仄聲轉(zhuǎn)換著相押韻。

4.平仄韻通葉格。是在同一韻部中平仄聲字互相押韻，即同韻不同聲。如<<西江月>>、<<醉翁操>>、<<渡江云>>、<<曲玉管>>、<<戚氏>>等，為同韻部中的平仄聲互押。5.平仄韻錯葉格。該詞調(diào)用多種韻，但以一韻為主，而中間雜以其它韻。如<<荷葉杯>>、<<訴衷情>>、<<相見歡>>、<<酒泉子>>、<<定**>>、<<最高樓>>等，都是多韻錯葉格。

（四）詞的對仗

有些詞用對仗，也有些詞不用對仗，原則上無固定要求。如逢偶句，或?qū)虿粚θ珣{作者安排；為了增強藝術(shù)特色，作詞人習(xí)慣用對仗的也常有之，但在平仄、用字和位置上比律詩對仗寬得多，不算違律。有如下幾種情況：

(1)平仄不限。近體詩對仗，必須平仄相對(即對立、相反)，詞則不拘泥，也可以平對平、以仄對仄。如賀鑄<<青玉案>>：“一川煙草，滿城風(fēng)絮”，就是“仄平平仄，仄平平仄”為對，以平對平，以仄對仄。

(2)同字不避。近體詩是不允許同字相對的，詞則不拘泥，同字也可以相對。如蘇軾的<<水調(diào)歌頭?丙辰中秋>>：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，上、下兩聯(lián)中的兩個“有”字，就是同字相對。

(3)位置不定。在律詩中，中間兩聯(lián)全用對仗為正格；而詞多為長短句，必須是相鄰兩句字?jǐn)?shù)相同，才有可能配成對仗。詞人們往往習(xí)慣于在上、下片開頭兩句用對仗。如碧波<<西江月?抗洪>>，上片開頭兩句：“天上蛟龍酣舞，人間滄海橫流。”、下片開頭兩句：“江海澇洪肆虐，干群風(fēng)雨同舟?！?/p>

在其它位置上用對仗的，如碧波<<沁園春?登閱江樓>>：“看 獅山仰臥，蔥蔥郁郁；長江蟠繞，莽莽蒼蒼?！?“看”是領(lǐng)字，也稱為“一字逗”，下面四個四字句是“隔句對”；又：“紫燕翱翔，洋輪疾駛”等，都是在不同位置上對仗的。

（五）詞的格調(diào)

詞有不同的格調(diào)，是指“本色詞”以外的其他幾種語體風(fēng)格，但不是詞律上的要求，作為詞的一種形式特點，也略作介紹。

(1)楚辭格調(diào)。句中或句末多用 “兮”和 “些”字。

(2)民歌格調(diào)。此格語言自然、流暢、諧婉、通俗，內(nèi)容多寫情思。

(3)古文格調(diào)。此格平仄靈活，全用散句，模仿古文，語言簡樸，多用虛字 “之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“耳”等。

(4)白話格調(diào)。與古文格調(diào)相反，多用白話即口語，讀來明白易懂。這啟發(fā)我們，當(dāng)代人作詞，也應(yīng)該使用白話、口語。

(5)書信格調(diào)。如家常說話，痛快淋漓，宛轉(zhuǎn)反復(fù)，一一如見，雖非正聲，別具一格。

附錄：

絕句的格律，有四種格式，分為五言、七言的平起式和仄起式，舉例如下：

1、平起首句不入韻為正格

碧波·詠樹

碧波·小溪即景

平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，仄仄平平仄仄平。

碧葉千張似玉雕。

仄仄平平平仄仄，本是同根同血脈，平平仄仄仄平平。

為何颯颯起風(fēng)濤。

2、平起首句入韻為別格

包德珍·夜思

平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。

常使伊人費苦思。

仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識我，平平仄仄仄平平。

松花江水洗胭脂。

3、仄起首句不入韻為正格

碧波·暴風(fēng)

仄仄平平平仄仄，一陣狂飆如猛獸，平平仄仄仄平平。

飛沙走石信天游。

平平仄仄平平仄，屋摧樹倒禾苗折，仄仄平平仄仄平。

暴戾人間萬象蹂。

4、仄起首句入韻為別格

包德珍·詠李白

仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道難，平平仄仄仄平平。

千篇斗酒海天寬。

平平仄仄平平仄，胸中日月吟風(fēng)處，仄仄平平仄仄平。

何止吳歌楚舞寒。

平平平仄仄，岸邊風(fēng)拂柳，仄仄仄平平。

雀躍樹枝頭。仄仄平平仄，放鴨河中漾，平平仄仄平。

清波蕩小舟。

包德珍·新春絮語平平仄仄平，吟虹出遠天，仄仄仄平平。

蘭水一詩泉。仄仄平平仄，月帶群星至，平平仄仄平。

笑聲來枕邊。

李頻·渡雙江 仄仄平平仄，嶺外音書斷，平平仄仄平。

經(jīng)冬復(fù)歷春。

平平平仄仄，近鄉(xiāng)情更怯，仄仄仄平平。

不敢問來人。

碧波·詠日 仄仄仄平平，宇宙現(xiàn)穹隆，平平仄仄平。

金輪掛太空。平平平仄仄，環(huán)球光耀彩，仄仄仄平平。

萬物顯春榮。

律詩格律

十分講究平仄聲韻的，基本有四種：

1、平起入韻式格律 碧波·雄鷹

包德珍·筆

平平仄仄仄平平，昂頭直上彩云霄，平平仄仄平，為知天不聞，仄仄平平仄仄平。搏擊長空意氣豪。仄仄仄平平。默默總耕耘。仄仄平平平仄仄，雨暴風(fēng)狂無所懼，仄仄平平仄，奮斂千峰雨，平平仄仄仄平平。雷鳴電閃更騰高。平平仄仄平。驚騰五岳云。平平仄仄平平仄，尖鉤利爪如鋒鏑，平平平仄仄，臨花情繾綣，仄仄平平仄仄平，火眼金睛似刺刀。仄仄仄平平。對月意芳芬。仄仄平平平仄仄，一展雄姿威懔懔，仄仄平平仄，墨海掀狂浪，平平仄仄仄平平。人間腐鼠豈潛逃。平平仄仄平。同君共撰文。、平起不入韻式格律 包德珍·雷

碧波·喜賦大江截流平平仄仄平平仄，云鑼雨鼓隆聲起，平平平仄仄，狂波三峽涌，仄仄平平仄仄平。沖破天門動怒心。仄仄仄平平。聲浪震長空。仄仄平平平仄仄，直下秦淮驚萬嶺，仄仄平平仄，領(lǐng)袖宏圖展，平平仄仄仄平平。平吞吳楚掠千林。平平仄仄平。中樞號令攻。平平仄仄平平仄，脫逃碩鼠應(yīng)知誤，平平平仄仄，萬民搖鐵臂，仄仄平平仄仄平。僥幸貪夫莫自欽。仄仄仄平平。一壩鎖蛟龍。仄仄平平平仄仄，再駕清風(fēng)彈正調(diào)，仄仄平平仄，發(fā)電光芒遠，平平仄仄仄平平。功成尚待煞邪音。平平仄仄平。洪流緩向東。

3、仄起入韻式格律

碧波·仙人掌

包德珍·馬上吟

仄仄平平仄仄平，大漠荒涼吐翠華，仄仄仄平平，煙渺碧虛高，平平仄仄仄平平。

仙人掌上綻黃花。

平平仄仄平。

風(fēng)嘶古木凋。

平平仄仄平平仄，任它澤竭災(zāi)情重，平平平仄仄，傾聆千水近，仄仄平平仄仄平。

唯我容嬌景色佳。

仄仄仄平平。

極目萬山遙。

仄仄平平平仄仄，縱有狂蜂來敗俗，仄仄平平仄，暗逐青云瑟，平平仄仄仄平平。

敢為淑女刺兇衙。

平平仄仄平。

休憐紅葉飄。

平平仄仄平平仄，欣然移到盆中駐，平平平仄仄，一聲孤雁唳

仄仄平平仄仄平。

四季蔥蘢飾萬家。

仄仄仄平平。

馬上頓魂消。

4、仄起不入韻式格律

碧波·長虹頌

包德珍·感懷

仄仄平平平仄仄，天塹橫流掀濁浪，仄仄平平仄，心海流天地，平平仄仄仄平平。

蘇南蘇北隔他鄉(xiāng)。

平平仄仄平。

塵途數(shù)日星。

平平仄仄平平仄，千年無法暢通道，平平平仄仄，翻憂憂有跡，仄仄平平仄仄平，萬代有才難賦章。

仄仄仄平平。

斂夢夢無形。

仄仄平平平仄仄，昔日一江攔路徑，仄仄平平仄，柳帶寒煙翠，平平仄仄仄平平。

今朝兩岸架橋梁。

平平仄仄平。

花含宿雨馨。

平平仄仄平平仄，問君詩頌從何起，平平平仄仄，人間唯冷暖，仄仄平平仄仄平。

滾滾車輪過大江。

仄仄仄平平。

悟透得真經(jīng)。

平聲：即陰平、陽平字；仄聲：是上聲、去聲字；入聲字一律算仄聲字。但中華詩詞學(xué)會，提倡雙軌制，用平水聲韻作詩，就要考慮入聲字；用新聲創(chuàng)作可不考慮入聲字。

律詩的平仄交錯，七言一、三、五字，五言一、三字原則上可平可仄；二、四、六字必須分明，不可出格。雖然，七言可以一三五不論、五言可以一三不論，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除一、七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是詩家大忌，缺乏詩的節(jié)奏感。

孤平可以拗救，如“長虹頌”的第四句笫三字“有”是仄聲字，作者將該句第五字應(yīng)仄而用平聲字“難”，就拗救過來了。