第一篇：高二英語簡報地區教研高考二輪復習備考背靠研討會

發揮教育集團優勢，突顯專業引領作用

為進一步加強石河子地區校際間的交流與學習，推進英語課堂教學改革，充分發揮學區集團示范輻射與專業引領作用，探討高三英語復習教學的科學性、有效性、針對性和時效性，確立高效、科學的英語備考方案，2017年3月28日下午石河子市教育局教研室、石河子市中學英語教學專業委員會在石河子第一中學明德樓地下閱覽室組織舉辦了石河子市中小學英語教師地區教研活動，來自石河子地區各學校的英語教師共計100多人參加了此次活動。

本次活動由石河子各校學科優秀教師主講，針對高考英語各題型及高考英語二輪復習策略進行了全面、透徹的分析，此次活動分別由石河子第一中學趙定洲老師、石河子第二中學周勤紅老師、石河子121團中學周玉奎老師、石河子東方學校廖蜜桔老師、石河子八師第二高級中學孫娟老師和石河子高級中學鞠新春老師對高考完形填空、閱讀理解、七選

五、語法填空、短文改錯及書面表達各題型進行了分析。各位老師首先對自己講授題型當中高考考試大綱要求進行了解讀、對近年來高考真題及考試特點進行了試題分析，并結合數據給出了自己獨到的見解及備考建議。他們對課標、考綱把握精準，對本學科試題考點進行系統、高度的歸納總結，靶向明確、為老師們在今后的復習備考教學工作做出了有效指導。對于考生而言，在高考備考沖刺階段高考英語考試中的語法填空、寫作題部分仍有較大的提分空間，高考英語備考中題海戰術是不可取的，考生應該以總結以前錯題、重要知識點為主，總結規律、從而事半功倍。對于英語作文的備考，可以通過廣泛閱讀、復習以往作文真題范文、總結作文模板，在考試中把握內容要點、明確主題句及段落支撐句的段落，同時注意書寫、規范良好的書寫才能讓真正書面表達能力強的考生脫穎而出。

本次研討活動取得了圓滿成功、嬴得了與會老師們的一致好評。此次活動使老師們了解了高考命題的趨勢以及復習備考提高的策略，看到了高考復習教學的新方向、新方法，幫助老師們共同梳理了高考英語命題思路，對各位老師今后的高考英語復習教學和備考起到了有力的指導作用。

通訊員：高二英語 楊玲

第二篇：高考英語備考研討會心得

2012年湖北高考英語備考研討會心得

2012-2-16

2012年12月11日 至13日，本人到武漢參加湖北省教育學會2012年“新課程高考”二輪備考研討會。在此期間，共計聽了四場專家報告。高考

預測

備考——我們該做什么？”，武漢十一中李文宏做的報告“高中英語閱讀教學問題與寫作思考”，湖北黃岡中學做的報告“標準化測試命題技術”，和湖北武漢教研室主任析及2012年高考復習指導”，受益匪淺，現歸納如下：

一、2012年湖北英語高考卷與2011年湖北卷相比有所調整

一、單項選擇題由原來10個小題增為15個，分值15分。

二、完型填空分值減為20分，但仍為20個空，每空由原1.5分降為1分。

三、完成句子2分一題，共10小題，給出全句漢語，但英語是全句翻譯還是部分翻譯還未定。聽力和寫作保持不變

考試采用閉卷筆試形式。考試時間為120分鐘，滿分150分。

試卷由四部分組成。

第一部分：聽力

本部分共兩節，測試考生理解關于一般性話題的英語對話或簡短獨白的能力。

第一節：共5小題，每小題1.5分。要求考生根據所聽到的5段簡短對話，從每題所給的3個選項中選出最佳選項。

每段錄音材料僅讀一遍。

第二節：共15小題，每小題1.5分。要求考生根據所聽到的5段對話或獨白，從每題所給的3個選項中選出最佳選項。

每段錄音材料讀兩遍。

聽力考試進行時，考生將答案標在試卷上；聽力部分結束后，考生有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。

本部分所需時間約為20分鐘。

第二部分：詞匯知識運用

本部分共兩節，測試考生理解運用英語詞匯知識的能力。

第一節：共10小題，每小題1分。每題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳選項。

第二節：共20小題，每小題1分。在一篇短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳選項，使補足后的短文意思通順、前后連貫、結構完整。

本部分所需時間約為25分鐘。

第三部分：閱讀理解

本部分測試考生理解關于一般性話題的英語簡短文章的能力。

共20小題，每小題2分。要求考生根據所提供的5篇短文的內容從每題所給的4個選項中選出最佳選項。

本部分所需時間約為35分鐘。

第四部分：書面表達

本部分共兩節，測試考生準確使用英語語法詞匯、進行書面表達的能力。

第一節：共10小題，每小題2分。每題在英文句子中留出空白，要求考生根據該句的中文意思，用句末括號內的英語單詞完成英文句子。

第二節：共1題，滿分30分。要求考生根據所給提示和相關要求，用英語寫一篇120個單詞左右的短文。提示包括目的、對象、時間、地點、內容等；提示的形式有圖畫、圖表、提綱等。

本部分所需時間約為40分鐘。

試卷內容、題量、計分和時間安排如下：

V.難度控制

試題按難度系數（簡稱難度）分為容易題、中等題和難題。難度在0.70以上（包括0.70）的題為容易題，難度在0.30～0.70之間的題為中等題，難度在0.30以下（包括0.30）的題為難題。試卷由容易題、中等題和難題組成，三種試題應控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。

1、聽力的語速有所加快：2011年的速度為115 w/m，而2012年的速度可能是185 w/m（南通市曹力城老師提供的統計數據，以下同）。

2、單詞增長了：每個單詞的平均字符數：2011卷為4.4，而2012卷為4.6。

3、句子增長了：每個句子的平均詞數：2011卷為13.7，而2012卷為15.8。

4、生詞增加了：2011卷：非課標詞匯為51個，派生詞為44個，而2012卷：分別為67個和62個。

5、卷面總詞數增加，就完形填空、閱讀理解和任務型閱讀部分看，2011年總詞數為：2137，而2012卷為：2226。

6、閱讀理解、任務型閱讀和書面表達難度普遍增加。2012年湖北省英語高考試卷在閱讀理解題中，有少數考題與考查閱讀理解能力的關系不直接。

7、總體上說，2012湖北卷比2011湖北卷難度增加了，全省英語高考均分起碼下降7分。假如說2011年全省均分為73分（難度系數為0.61），那么2012年應該是66分左右（難度系數為0.55）。難度系數0.65均分應該是78分。

結論：根據以上分析，結合我省英語高考近幾年來的一貫做法、省考試院的一貫思想和《2012年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）說明》精神，我們是否可以得出這樣的結論——在主觀上命題者不會再加大難度了，也就是說，2012年的湖北省英語高考試題難度不會超出2012年的難度。

二、預測2012年湖北省英語高考試卷

1、命題指導思想、考試內容及要求、考試形式及試卷結構等都在《2012年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）說明》中明白寫著，命題者是不可以隨便發揮的，故沒有什么懸念。

2、有一條很重要，我們都很想知道試卷的難度系數，《說明》中沒有說，也不會說的。但通過以上討論，我們認為難度不會超過2012卷。

3、任務型閱讀和書面表達會采用《說明》中示例1還是示例2，從理論上講，都有

可能，但從前幾年的試卷看，2012卷可能會有一點變化，也就是說，有可能會采用示例2。

4、需要說明的是，2012年書面表達示例2比較特殊，很難下手，但愿命題者要明確一條：即高考的對象是2012年湖北省的高三畢業生，要根據這些學生的知識、能力、認知和心理水平出題，要考的是學生對試題的理解，而不是命題者對試題的理解。

結論：通過討論，我們對2012年湖北省英語高考卷應該是什么樣的已有比較清晰的認識，但最后到底是什么樣的，現在沒有一個人能預測正確，即便是湖北省考試院負責英語高考試卷命題的領導，甚至是命題者本身，由于種種因素，都只能是主觀上希望是什么樣的，實際上會是什么樣的，只有當試卷命題結束才算定下來。從這個意義上講，我們到處打聽命題動向是沒有意義的。

三、我們應該如何備考？

通過以上討論，我們是否可以這樣說，我們高三英語復習迎考的任務就是：根據我省英語高考的要求和學生實際，幫助考生復習鞏固提高，查漏補缺應試。具體如何開展，談幾個個人的觀點：

1、三個年級統一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。

2、高三教學四條線：高考詞匯、M1至M9語言點、核心語法、新鮮語言輸入。

3、有關高考詞匯復習：拼讀法、構詞法、聯想歸類法、上下文情景法；首次猛攻法、眼口手心法、讀想默查法、一周四次法。

4、有關語言點復習：要多做主觀性練習，單詞填空、短語翻譯、句子翻譯、句子轉換、動詞填空、選詞語填空、句子改錯等，這些練習都在句子層面進行的可能的話，最好上升到語篇層面來學習操練。

5、有關語法復習：全面復習中學語法看來的不可取的，也沒有這么多時間來復習，建議只復習高考核心語法，如：非謂語動詞、時態和語態、情態動詞和虛擬語氣、主謂一致、連詞和從句、WITH結構和獨立主格結構、賓語補足語、倒裝、省略、IT的用法等，大可不必從詞性開始一一講解。這些核心語法大多可在《湖北省普通高中英語課程標準教學要求》中找到。

6、改分輪復習為分線復習：一輪課文、二輪語法、三輪專題、四輪綜合，這樣做浪

費太大。建議復習分兩條線，即以語言點和核心語法復習為一條線，而高考詞匯復習和新鮮語言輸入為另一條線，即在語言點和核心語法復習，歸納鞏固提高、查漏補缺應試過程中貫穿詞匯復習和新鮮語言輸入，再根據學生特殊需要作必要的知識補充和技能訓練。

四、復習備考中容易走入的誤區

可以說，高三的大多數英語教師非常辛苦，都很賣力，但為什么效果不理想呢？我們需要的是苦干加巧干，爭取事半功倍的效果，要努力防止走入誤區：

拼命做習題和試卷：以做習題和講評練習代替英語復習和英語教學，忘記了做習題和英語學習的關系，忘記了做試題的目的和作用（Test what’s

taught.Test what’s likely to be tested in the College Entrance Exam）。

使用試題不加選擇：教師自己沒做過的試卷不應該給學生做。教師通過做題來選擇習題，有時還得修改習題后才能給學生做，并在必要時提醒和指導學生做習題。

作業結果不作預測：教師做習題的目的之一就是測習題結果，估計學生所做作業的結果，并在批改時檢驗自己的預測，以使教師自己掌握學情，做到有的放矢，提高教學針對性，減少教學浪費。

不及時批改作業：今天的作業應該明天就講評，故必須及時批改。作業過了2天3天后講評，學生頭腦中已經沒有多少印象，對有些問題已經不感到興趣，講評效果當然不會好。為了及時批改，建議一個班只批改6位學生的作業，好中差各2位，其余學生打個招呼，只檢查是否認真做了，下次輪到批改他的作業。

這樣做才有時間分析學生錯誤并做相應的補救，才有時間精心備課，才有時間自身進修，否則教師越教越沒勁，越教越靈感，甚至越教越愚蠢。

不分析錯誤原因：對學生錯誤應調查分析、追究其原因，是學的問題還是教的問題？在哪一環節上出了問題？有時還得向個別學生請教，弄明真相，然后作必要的補救。不講究講評策略：講評既不能全覆蓋，而且要分步走：1）讓學生研究自己的錯誤；2）教師有選擇地講解；3）學生仍然不理解就提問，由老師解答；4）學生和老師一起總結收獲——即提煉一下，以鞏固收獲，避免多次重復相同的錯誤。

學生試卷有錯必講：一道題目只要有少數學生做錯教師就評講。這是很不科學的，也是對大多數學生不公平的。一般說來，錯誤率不過40%的題目是不核算講評的，因為教師可以把這寶貴的時間用在更富成效的教學活動上。所以在可能的情況下，教師應該實現統計或估計每一道題目的錯誤率，然后決定要不要講評。

為標準答案辯解：拿來現成的習題就給學生做，兩節課學生做一份試卷，不批卷，接下來的兩節課講評試卷，根據所謂的“標準答案”教師從第一題講到最后一題，平均化力氣，一講到底，不給學生以思考的時間、質疑的機會。因為教師自己沒做，事先又沒有好好研究，個別情況下教師所講的內容還會前后矛盾，只是為所謂的“標準答案”辯護，其結果是給學生帶來思維混亂。

講評試題想當然：眾所周知，有些試題有一定迷惑力，對解題思路具有一定的挑戰，這恰恰是促進學生提高思維品質，培養學生獲取信息、分析問題，提高解題能力的好機會，但由于教師自己沒有解題思維的過程，講解很難講到點子上，還會對有些學生所犯錯誤感到奇怪，想當然地認為這是一道簡單題。眾所周知，有些題目當你知道了答案后是不難理解的，但解題時并不是這么一回事。

布置作業不到位：布置的習題質量低下，有的無須動腦就能做，沒有任何挑戰性，或甚至有錯的；作業目的性不強，不是為了鞏固知識和技能的變式操練，甚至是超進度超剛的；多年使用的習題不加修訂越積越多，視作寶貝，誤人子弟。

結論：我們的口號是：Work hard, and at the same time, work smart!

五、做整套模擬卷的利弊

1、做整套模擬卷的好處有：1）大多為高手所作2）比較能全面衡量學生的英語水平3）批改方便快捷

4）讓學生熟悉題型

5)讓學生掌握時間

6)讓學生調整應試策略

7)讓學生了解自己的水平

8)讓學生暴露弱點所在9)讓學生明確努力方向

10)讓學生建立自信

2、做整套模擬卷的害處有：

1）考的往往不是教的，挫傷學生學習積極性

2）答案大多是唯一的，抑制創造想象力

3）詞匯和語法的USE是無限的，而USAGE和GRAMMAR RULES需要歸納提煉的4）命題者的水平和思維習慣各異，不一定與高考命題者的一致

5）猜測成分很大，故知識掌握是不確切的6）只求理解不求表達的學習是低層次的學習思維

7）做習題不可能是也不能替代其它學習活動

8）老做模擬題容易出現“高原”現象9）整天做習題學不到新知識10）有些模擬題質量低下，往往誤導學生結論：做模擬卷很少有新知識的輸入，不利創造性思維的發展，應試時沒有居高臨下的優勢，對學生日后發展也不利。但是為了保證學生在考試中正常發揮、充分發揮，必須讓考生適應考試，掌握應試技巧和策略，故學生必須實戰演練，要做一定量的試卷習題，但教師有義務精選試題，并科學講評試卷，給學生以應試技巧和策略指導。

六、有關教學建議供參考

我們對2012年蘇錫常鎮四市二模英語考試結果進行了分析，為當時高三英語復習迎考提出了如下建議，可能對各位也會有一定的參考價值：

英語和漢語最大的不同之一就是英語名詞有可數不可數、單數復數之分，英語介詞的搭配和使用非常廣泛靈活。以上兩點須在學生平時閱讀和表達中隨時評點，加強意識。英語句型和句子成分分析比漢語講究。幫助學生了解英語六種最基本的句型，學會句子成分，尤其是復雜的長句分析，非常重要。

要充分利用學生漢語對英語學習的積極影響，努力排除負面影響，可通過英漢互譯和書面表達練習，隨時評點英漢表達異同和文化異同。

加強高頻詞匯和短語，尤其是短語動詞，的學習和操練，以掌握它們確切的含義和正確的用法，以免想當然而犯錯誤，例如：send sth to

sb的真實含義。

培養學生根據上下文正確理解句子的能力。英語學習應盡力提高學習和理解的層面，即單詞à短語à句子à語篇。也就是說，詞匯學習是很重要的，但不能認為有了詞匯就能學好英語了，要適時盡快地提升詞匯的搭配、造句和作文功能，提升其理解和運用層次。

七、高三復習的十字方針計劃、選材、基礎、糾錯、兩頭

第三篇：2014年高考數學二輪復習備考建議

2014年高考數學二輪復習備考建議

王偉杰季振林袁恒國趙秀華

如果說高考一輪復習主要進行知識梳理、構建考點系統的話，那么高考二輪復習則要在分析考綱及期末試題的基礎上，對復習內容進行適時調整，從全面的基礎性復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和強化。有人形象地把高考二輪復習比喻戰爭的相持階段，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。因此，能否在高考二輪復習中抓住時機，使復習效益最大化，必須講究策略和方法。在這個重要的復習節點，我指出了二輪復習的備考建議，希望對大家有所幫助。

一.時間進度的安排

第二次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計應用，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。

二.復習計劃的執行

對自己所教的班級作一下了解，分析班級的情況，認真做一復習計劃。備戰高考就象打一場戰役，要想獲勝，就應該在復習之前了解情況，做一計劃。對于奧運班，復習進度應稍快，題目設計的應該多一些，多進行解題思路的訓練；對于平行班，進度應稍微放慢，應考慮到大多數學生的感受，畢竟他們曾經落下過；應以增強學生信心為目的，多鼓勵他們。

制訂好的復習計劃后，一定嚴格按照復習計劃進行。計劃的制訂要按照該學期的總課時，各章在教學大綱中安排的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及學生對該章內容掌握程度來定。舉例來說集合與函數這部分復習時間一般不應該超過6周，這部分雖然也是高考的重點內容，但是現在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數知識，函數思想來解題，如導數的解答題，數列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰線拖得過長，對大多數班級與學生避免做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導數是最后復習的內容，它們也是高考的重點考查的內容，所以在第一輪復習時一定要安排充分的時間。

三.把握好高考的方向

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數列內容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一 1

致的；解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，四.重點內容的復習

在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇，我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以自我為主。

五.重視解答題

我們在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在考試中很難碰上。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。

六．填空題的復習策略

高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力，平時的練習起不到什么作用。我們除了在平時的訓練，還作了填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

七．作業量要適當

講課要少而精，但對高三復習備考，作業更要少而精。雖然數學的提高幾乎全部依賴做題，但絕不代表做的越多分數越理想。真正獲取數學能力的過程還需要自己認真體會。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排是要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性。作業留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學。我們的體會是作業能不留的盡量不留。作業要重質，不要重量。

八．全面復習，注重策略

數學學習的第一步是深刻的理解概念。這可以通過做題和總結逐漸完成。對概念的深刻理解，是不拘泥于題目的根本能力。只有對數學概念的深刻理解，才能促使我們得到數學簡潔、直接、精確的思維特性，表現為舉一反三的能力和獨辟蹊徑的實力。具體實現需要一定的時間和積累，即在做題過程中注意去認識題設的目的、特點，和所用思維的形式。比如高中最復雜的函數，考察的方式和設問往往大相徑庭，但歸根結底，就是一個形式化表達變量關系的過程。我們不可以被高考名目繁多的函數考題嚇倒。解決時，不必拘泥于題設的表達和條件。我們可以通過建立新函數、變形、換元、數形結合等方法直達目的地，只要能抓住主要矛盾，分清已知性質，根據對函數的理解，這種問題并不可怕。第二步是熟練運用各個常用方法。首先要保證方法的全面，課堂的方法絕對不能遺漏。建立在成熟認識上的套路的解題既可以保證正確性

與嚴密性，還可以提高速度。高中數學涉及大量方法，需要做大量的題目才能到認識全面，熟練的掌握則依賴于對同類題目解發的總結。

第四篇：高考物理二輪復習備考方法

高三復習，因學生基礎不牢，夾生飯太多，經常是重復高一高二的故事。怎樣才能做到夯實基礎，筑牢根基，厚積薄發呢?下面給大家分享一些關于高考物理二輪復習備考方法，希望對大家有所幫助。

高考物理二輪復習備考方法

一、抓基礎。

一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎知識部分)占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓練，大都會發現自己的問題，針對這些問題，認真查缺補漏，才會事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉化的量度。各種形式的力做功，都對應著一定形式的能的轉化。能否準確地認識這種關系，極大地制約著對某些物理狀態、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學只重視結論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應在最后階段，逐一解決。

高考物理備考策略另外，還應注意總結重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對以往練習中的經驗教訓，使自己的思維方法提高一個檔次。

二、抓核心。

核心就是對物理狀態和物理過程的分析，在分析過程中一般應該注意兩個線索：力和能。物體的運動由物體所受合外力決定。對物體受力進行分析，是十分重要的一環。物體在運動過程中，一些力往往又對物體做功，導致物體的能量不斷發生變化。能及能的相互轉化為物理的研究提供了另一個重要線索。分別從力和能入手，對過程進行全面分析，久而久之，就可能化為“能力。”

三、抓薄弱環節。

近兩年高考試題加強了對論述能力的考查。目前主要體現為對推導論證的考查。如去年高考及今年北京地區春季高考都增加了推導證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復習中應注意課本中某些重要命題的論證過程。還應該加強對物理問題的表述能力的訓練。尤其是在求解計算題，不僅僅能夠計算出結果，還應能夠對所得結果進行分析和論述。即不僅會說出是這樣，還要會說明為什么會這樣。

四、抓理論與實際的結合。

去年高考試題的特點之一是大量的題目緊密聯系實際，物理理論原本來源于生產和生活實際，但結果是有不少同學反倒對這類題感到生疏，這是很不正常的。在總復習階段，應善于把物理基礎理論與日常生活中的一些與物理有關的實際結合起來。可以說力、熱、電、光各個分支，都有大量的事實能與高中物理結合，要學會用物理基礎理論解釋身邊常見的物理現象。提高應用物理解決實際問題的能力。

五、抓良好學習習慣和心理素質的培養。

在求解物理問題時，應具備良好的學習習慣，如正確選擇研究對象，正確進行受力分析，在對狀態，過程分析時畫出狀態，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計算時，應先確定零勢能標準。在涉及同一直線上的矢量運算時，規定出正方向，以方便于用標量運算代替矢量運算化。在計算過程中，先統一單位，運算后認真對數字結果進行復核。

高考物理的八點建議

1.課后復習要能夠獨立思考。

有些同學平時練習還可以，一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

2.瞄準“中檔題”。

總復習階段不是題做的越多越好，應該精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

3.善于歸納總結。

當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識聯系;歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

4.重視解題的規范化。

因為這是造成失分的重要原因之一。

①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。

②自己在解題時嚴格要求。要設定題目中未給的物理量;應用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據。要把重要關系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然;物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習慣。

③要將題做完整。一些學生做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習都不能規范地將題解完整，在考試的緊張環境下怎能寫規范。

5.注意查漏補缺，做好錯題分析。

查漏補缺是總復習階段十分重要的工作。同學們可以在每章復習結束時，對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

6.物理雖是理科，該記的也得記。

對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式，尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規律當然要記牢，這些屬一級基礎。還應記住的是一些常用的結論、方法，這些屬于二級基礎。例如：看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面勻速下滑，則知道該摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ;平拋物體拋出t時刻速度偏轉角是θ，則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t;提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時候再去推導，費時又易出錯，不如干脆記住。

7.加強限時訓練。

經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢?

建議平時做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復習階段這種訓練很必要。

8.重視對思想方法的小結提高。

在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?解力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

高考物理復習的策略：

1.吃透說明、調整策略，節約備考時間精力

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當然不備考，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學中理想氣體考試要點調整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強的關系作定性分析。

2.強化基礎知識和基本技能訓練

不多鉆難題、偏題和怪題。從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會有所下降。考試說明的調整也說明這一點，刪除內容多為計算繁復的知識。我們更應強化基礎知識和基本技能的訓練，不要將大量寶貴時間和精力浪費在做難題、偏題和怪題上。

3.理順知識網絡

學科網絡是解答各學科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學科內綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強調綜合，而忽略了學科內主干知識的梳理、歸納。

4.熟練掌握應試技巧

高考是選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應有層次。所以在試卷解析過程中應力求條理清晰，因果明了，有理有據有結果，充分展示其思維過程。這一點是我們學生最缺乏的，往往把計算論述題做成了填空題、選擇題，以為有結果就會有高分。從歷年閱卷情況看從來都是，分點、分步、分層給分，僅有正確結果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

5.端正態度、從容應考

這是最為重要的一點。高考從考理、化單科過度到考理科綜合，由于題量的限制，知識面的覆蓋必然大幅縮減。但是，絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應全面掌握主干知識、不可疏漏任何一個小問題。

第五篇：2014年高考英語二輪復習必看的高效備考計劃

2014年高考英語二輪復習必看的高效備考計劃

2014年高考的腳步越來越近了，針對高考英語二輪復習，高考沖刺網小編為大家整理總結了2014年高考英語二輪復習必看的高效備考計劃，高考英語各種題型的提分備考計劃，全面提升高考英語二輪復習效率，希望對各位考生有所幫助。

高考英語二輪復習的主要目標是掌握考試大綱規定的語法知識點并靈活應用，熟悉高考英語各種題型的特點，提高應試能力。對于高考英語語法復習，同學們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習上要精心選題，有的方矢。對于各種題型的復習，要重點突出，制定合理的高考英語二輪復習計劃，具體復習計劃主要以下幾點：

1、聽力部分

英語聽力是高考英語的第一部分,好的開始是成功的一半,聽力考試是最受心理素質影響的一道題,所以考前除堅持每天泛聽外，應至少一周進行一次聽力實戰訓練，模擬時一定要進入狀態,不能過于放松。在練習中培養全神貫注、沉著冷靜的心理素。

2、單項選擇題

單選題要以簡單句、并列句、復合句以及動詞為核心。要總結自己常常出錯的地方,做到整體上分類過關。應特別關注動詞時態、語態、非謂語動詞用法、動詞短語、形容詞比較級和最高級、副詞、常用句型等等這些高考重點考查項目。

3、完形填空

做完形填空題要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。人教學習網的老師提醒大家在做完形填空題時，最好先用1到2分鐘將全文通讀一遍，這樣才能從整體上把握作者的思想和觀點，不會犯以部分代替整體的錯誤，而且通過讀文章，考生可能會發現有的答案就在下文里面。做完完形之后，考生還應再復讀一遍，發現簡單的錯誤。

4、關于作文

跟語文作文一樣，英語作文首先關注的應該是書寫問題，注意書寫的格式，大小寫問題和空格、名詞復數、動詞的不同時態等問題。考生要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。找一些范文來研究也是不錯的方法。建議建議考生在根據每個題型寫一篇文章后，可以對照范文找差距，不僅會幫助考生強化固定的結構模式，還可以使考生在語言方面做好準備。