第一篇：體育專業學生厭學體育理論課成因及其對策

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質,把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人,對于全面實施科教興國和人才強國戰略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,具有重大而深遠的戰略意義?！薄督逃控斦筷P于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》教高〔2007〕1號文件強調,加大教學投入,強化教學管理,深化教學改革,提高人才培養質量。時代要求我們高等教育必須狠抓思想建設、學風建設、全面提高教學質量,時下大學生厭學現象比較嚴重,已經成為制約學生能力提高的“瓶頸”,并嚴重影響到學校的教學質量和聲譽。研究體育院校學生理論課厭學行為,為管理者提供理論依據。1研究對象與方法1·1被試本研究以北京體育大學、上海體院、武漢體院、沈陽體院、成都體院、西安體院六所體育院校不同專業、不同年級、不同性別的學生為調查對象,根據研究的任務共發放問卷1 200份,回收有效問卷1 12......研究了部分體育專業學生受學習目的不明確、考試制度不健全及不愿到艱苦地方工作等因素的影響而出現的厭學情緒問題；指出了應從加強專業思想教育、認真組織考試、嚴格學籍管理、因材施教等多方面入手，逐步培養體育專業學生的學習興趣。

隨著經濟的快速發展,人們對體育的理解逐漸深入。社會需要的不僅僅是擁有較高體育競技能力的體育人才,更需要高綜合素質,特別是高文化素質的體育人才。由于受現行教學體制和管理體制的限制,許多體育專業的學生很難把訓練和文化學習有效結合起來,從而導致了“文化疲憊”、“厭學”現象。[1～2]體育專業學生對專業理論課的學習興趣不高,則是理論課學習怠惰的重要因素之一。本文在借鑒相關資料的基礎上,對南昌航空大學體育學院200多名學生進行了問卷調查,并試圖探究和發現一些能提高體育專業學生對專業理論課的學習興趣的手段和方法,以便為體育專業學生理論教學提供參考價值。1研究對象與方法1.1研究對象南昌航空大學體育學院大一到大三的125名體育專業大學生。1.2研究方法(1)文獻資料法:通過圖書館、中文數據期刊網等查閱并閱讀了近年來國內國外關于體育專業大學生對專業理論課學習興趣的相關的資料,為本研究的論證和分析提供了可靠的理論支撐和實證依據。(2)問卷調查法:根據選題的要求設計了相關的調查問卷,并請專家就問卷的信度和效度等問題進行了論證。為此對南昌航空大學體育專業125名學生發放了調查

一、研究對象和方法(一)研究對象臨沂師范學院體育學院體育教育專業的學生。(二)研究方法1.文獻資料法通過閱讀大量的書籍、期刊以及相關的優秀碩博士論文,獲取豐富的文獻資料,保證研究的科學性、代表性。2.問卷調查法通過問卷調查,獲取相關的資料。對我院在校體育教育專業學

采用文獻資料法、調查問卷法,數理統計法對我院體育教育專業學生理論課的學習現狀進行了調查分析,結果如下:體育教育專業學生平時用在理論知識學習上的時間過少,絕大部分同學不進行體育理論課課前預習;我院理論課學生出勤率偏低,課堂上的表現令人擔憂,課堂認真聽講的學生占少數;體育教育專業的學生對理論知識的學習不夠重視,考試時搞突擊的學生占很大一部分;課堂常規管理不嚴,部分理論課教師對學生的出勤、課堂紀律等方面的要求較為寬松,教學方法不夠科學,過于傳統,教學內容不夠豐富,引起學生的厭學情緒;學生對待理論知識的態度不正確,認為理論知識學習重要的學生只占一半左右。不少學生對體育課產生厭學情緒，這在相當程度上制約著體育教學質量的提高。這既是社會問題，也是一種心理現象。為什么會出現這種現象呢？是體育學科不具有誘人的魅力嗎？是學生天生不愛學習嗎？本文認為主要原因是體育教學中忽視學生的心理特點，教學方法與手段不符合教學規律所造成的。２１世紀在呼喚人才的同時，也呼喚著新的教育觀和人才觀，這就要求我們在體育教學中加強對學生心理品質的培養和心靈的塑造，使學生通過體育教學，掌握知識技能，提高身體素質。

性的體育活動,繼而創造出新的精神產品和文化財富,以符合時代發展的需要。從客觀上講,校園體育文化成為多種文化意識的溫床,在這里容易產生新思想、新觀念,產生強烈的創造意識和表現欲望,閃爍著師生新異的思想火花。4.校園體育文化的社會功能。高校教育的目的之一就是促進校園成員的社會化,而這種個體社會化的內容與要求和校園體育文化的“教化”目標一脈相承,因為校園體育文化的深入發展可以使校園個體與社會環境之間達到平衡和協調,從而實現對人的身體、精神、心靈、性格的塑造,達到社會化的目的。5.校園體育文化的情感功能。校園體育文化不僅可以作為緊張學習工作之余體力、腦力恢復的調節劑,而且還可以作為人們娛樂、享受、愉悅身心的有效方式。從生理和心理的需求來看,校園體育文化為豐富師生員工的精神文化生活提供了可能性。校園體育文化的審美價值融合在師生員工的情感體驗之中,豐富、充實了精神境界,同時也提高和美化了思想境界,培養了高尚的道德情感、審美情趣,從而為和諧校園的創建和推動社會精神文明建設做出貢獻。

四、構建校園體育文化的途徑1.校園體育物質文化建設。體育物質文化是體育文化的外在標志

學生對體育理論課興趣不高,甚至產生厭學情緒。如何上好體育理論課,關鍵在于體育教師的教法。許多的體育老師不對學生進行問卷調查,就根本不知道怎么去抓住學生學習關鍵點,只照本宣科,從而使學生對體育理論課失去興趣。造成這種現象的原因歸納起來有四個方面:一是“重實踐,輕理論”的教學觀念;二是課本上的理論知識簡單易懂;三是體育理論不納入升學考試,學生不感興趣;四是個別學校或多或少還存在著隨意擠占體育課現象。總之,理論課重視不夠、計劃性不強是癥結所在。體育理論知識是學生應具備的文化素養,是體育課的有機組成部分。只有體育課理論與實踐相結合,才能指導學生科學地進行身體鍛煉,從而使學生養成終身鍛煉的習慣。如何扭轉這種局面?我認為,首先應轉變“重實踐,輕理論”的教學觀念;其次要抓住體育理論課的特點和應注意的幾個關鍵環節;最后做到有的放矢,方能上好每節理論課。

一、精心設計,逐步引導,把第一堂課上好是關鍵每學期會固定安排幾節體育課為理論課,另外因為天氣原因不能在室外進行體育活動,體育老師也會安排上理論課,相應介紹某種體育運動項目的技術動作及特點。其中我們把開學的第一節體育課安排為理......體育理論課能為體育實踐課打下良好的基礎，針對當前學生對體育理論課普遍缺乏興趣問題，我就以下幾個方面談談如何上好體育理論課。

一、拓寬學生學習知識面，提高學生體育文化素養

通過體育理論課的教學，可以使學生接觸到更多、更廣的體育知識，接受潛移默化的影響，既拓寬了學習的知識面，又提高了體育文化素養，使學生真正認識到體育鍛煉在人生中的重要意義。

二、運用多媒體教學培養學生學習體育理論的興趣

作為教師要充分運用多媒體教學，挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課教學由教師邊講解邊示范，學生已經對這種教學模式感到乏味。多媒體教學教學對學生呈現的是一個神奇的世界，教學課件中教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時學生會興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。

三、體育與健康理論知識的結合

世界衛生組織對健康提出了一個明確而全面的定義：“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會各方面都保持完美的狀態?！奔唇】凳侨S的，包括身體健康、心理健康和社會適應。體育與健康課本也穿插了大量的體育理論知識，休閑體育與娛樂體育等知識，通過理論課的教學讓學生清楚了解和掌握，拓展視聽空間，增強終身體育的意識。

四、理論課要多結合國內外體育大事

北京奧運會的成功舉辦使每個國人為之自豪，通過學習奧運會有關知識、了解申辦過程，激發了學生愛國主義精神，增強了民族自豪感；中國足球隊打入世界杯決賽，同學們觀看足球比賽的熱情高漲，及時地在理論課上結合世界杯進行足球知識及規則的教學；以體育明星的光輝形象和模范事跡對學生進行體育教育，如第一個打破世界紀錄的中國人陳鏡開、摘取奧運桂冠的第一人許海峰、“籃球飛人”喬丹等。使學生從古往今來的許多杰出運動員的生動事跡中獲得收益，得到啟示，培養體育實踐課的學習興趣。

發布者：江兵 發布時間： 2011-10-3 17:19:49 一，結合教學計劃和任務，上好第一節引導課

一般情況下，我們把每學期的第一次體育課安排為引導課，其作用有兩點：一是向學生介紹本學期的教學內容，考核項目，達標標準以及課外體育活動的安排和要求，以引起學生的重視；二是向新生介紹本校體育方面的成就，開展體育活動的情況和優良的傳統，以調動學生上好體育課和參加體育活動的積極性。俗話講，好的開端就成功了一半。因此，體育教師必須在深刻領會大綱精神，吃透教材內容，掌握教學重點，難點的前提下，認真組織好理論引導課，這樣才能使每一個學生明確學習目的，端正學習態度，以飽滿的熱情投入到體育教學中去。

二，結合教學內容，向學生傳授真確的鍛煉方法

體育教師應根據每學期的教學內容，有針對性地向學生傳授正確的鍛煉方法，以提高他們的學習興趣和鍛煉的自覺性。例如，在有中長跑教學內容的學期，教師應向學生介紹如何通過有氧訓練，混氧訓練和無氧訓練來發展一般耐力和速度耐力；在有體操內容的學期，教師應向學生介紹發展上肢力量和柔韌素質的方法，幫助學生更好地掌握體操技巧。另外教師還可以通過理論課，向學生介紹一些減肥和健美的正確練習方法，以滿足廣大學生的需要。傳授正確的鍛煉方法，不僅可以提高學生的體育成績，完成教學任務，而且還有助于培養他們終生體育的意識。

三，介紹各項目的技術特點和比賽規則，提高體育比賽的欣賞能力 通過調查發現，許多學生對各體育項目的技術特點和比賽規則一知半解。例如，有的學生對鏈球的技術特點和比賽規則不清楚等等，他們特別想通過體育課堂，來增加這方面的知識。這就要求體育教師應根據學生的需要，有計劃地向他們介紹一些項目的技術特點和比賽規則，以提高他們的欣賞能力和學習興趣。許多學生反映，正是由于對一些體育項目的了解，他們才開始喜歡上這些項目。

【摘 要】體育學校的學生不同于普通學校的學生，他們在完成正常文化學習的同時還要承擔一項更艱巨的任務——業余體育訓練，不管從體力上還是心理上都要付出普通學生的兩倍甚至更多。如何對待他們的文化學習，使他們從厭學到熱愛學習，從只顧訓練到“文體并重”，從單一的特長學習到“德、智、體”全面發展。本文作者根據多年在體校從事教學及教學管理工作中發現的問題進行了分析與探討，并就此提出了一些可行性的建議，以便供同行作一些參考。

【關鍵詞】體校學生；厭學；成因；對策

我們的教育應該是長效教育、有效教育。據筆者在某體校近三年的跟蹤調查，學生在校三年第一學年結束，學生失學率達10%，第二學年結束，學生失學率達28.8%，到第三學年時，學生的失學率高達38.5%，中專學生的失學率更甚。學生的失學率如此之高，原因何在？其重要原因是：學生厭學。

一、原因探析

1.市場沖擊，讀書效益太慢

改革開放后，所有國民現代意識雖然有了明顯的提高，然而仍有很大部分難以擺脫急功近利思想的束縛，仍然難以接受“讀書是個無底洞”的現實，因為讀書數十年也看不到明顯的經濟效益。即使讀完初中、小學與沒讀書出去打工也沒有本質不同，無非都是扛水泥包子、洗菜盤子！而且，近年來，讀完中專畢業后外出打工比起沒讀書的掙錢也多不了很多。因此，不管是家長還是學生，往往都會被當前的金錢世界所吸引，甚至樂意放棄讀書，去撈現錢。2.品質不良，持續耐勞太難?！白x書如水浸石”指的是讀書不僅需要時間長，而且還需持久的耐力，體校學生更為好玩好動。讀書需犧牲與伙伴的逸樂時間，需要克制自己的好玩好動習慣。到了中學時代，還要克制自己的青春沖動，限制自己的大腦“胡思亂想”這些都要與學生自己心理、行為產生必要的矛盾沖突，如果我們教育不到位，學生就會在外因和內動力的“沖撞”之下，把持不住自己，尤其現在的獨生子女，本來就嬌生慣養，怕吃苦，哪能苦其心志，勞其體膚。3.多年應試，有用儲量太小。

我們的教育由于多年的應試性，使得我們不管教材編寫還是教師教學都是緊扣大綱、考綱在進行，因而，凡不涉及到考試的內容，教師也就自然的不會花時間、花精力，因為那樣反倒費力不討好。因此，我們的課堂除去了知識講解就是知識的識記，單調呆板枯燥乏味，而且大多數還是“三一”課堂（一本教材，一塊黑板，一支粉筆），更莫談童真童趣、現代手段。試想，在電視已經進入千家萬戶的今天，課堂沒有聲光電圖的刺激，學生會滿足嗎？ 4.要求超高，文化基礎太弱。

體校學生在校承擔雙重任務（1）完成教育局規定的文化學習內容；（2）完成體育局交給的訓練、比賽任務，因此，既要花時間和精力去訓練，精疲力竭又要跑到教室讀書學習，往往是文化學習時間和精力得不到保證。所以，其文化學習效果可想而知。而學校訂購的教材是統一的，學校的要求是統一的，上級的評價是統一的，升學的標準也是統一的?；A較好的學生跟得上教學進度，基礎差的就成了教師的拖累，因而，教師對這部分學生要求更嚴，這類學生在班上、在課堂里既沒能耐又沒地位，還經常受老師的“訓”，所以這部分學生最終出路就只有輟學。

5.重體輕文，學習氛圍太差。

體校雖然堅持“文體并重”的宗旨和原則，但現實中，由于體校要完成上面規定的比賽任務，多拿獎牌，多輸送人才教練迫于壓力，大肆強調多出訓練成績，出好成績的重要性，很多學生過分崇拜體育明星，更何況很多學生的來源是由于在文化學習上已無大的盼頭，只希望能在體育訓練上有出頭之日。因此，出現重體輕文，整個學校文化學習氛圍太差的局勢。據統計：一個班學生學習求知欲較強的只占20%；通過教師反復引導還愿意學習的占40%；迫于父母脅迫而又無心學習的學生占40%。因此紀律較差，好學生學習受影響，上課教師感受不到上好課的成就感，惡性循環，好學生也只好另謀其他學校。

二、對策探索

1.莫忘教育的本質：一切為了孩子。

學生是無知的，但也是我們未來的希望，因而我們要百般的呵護，其他任何事情都允許失敗，唯獨教育不能。因為這未來既影響孩子一生，又是關系著家庭、社會的安寧，關系著祖國、民族的命運。所以我們說愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，這也是大家公認的教育本質所在。因此，我們的老師就要全身心投入，教育主管部門對教育的績效的評價就要做好導向，我們的校長就要深刻理解教育的內涵，也就是說不管你是誰，即使有再大的困難，都不能影響教育，我們的一切都是為了孩子，尤其是教師，你要做一個真正的教師、稱職的教師，你只能這樣。當然，只有我們這樣想了、做了，我們的學生才會對我們滿意。2.莫忘教育的規律：孩子樂意接受的教育才會有效。

干任何事都要講求績效，教育也不例外。但教育有其自身的規律，一是顯效慢，不能急于求成；二是顯效對象特別，教育的成敗更靠學生內化才能表現出來，甚至大部分還不能直接表現出來；三是有“后勁”的教育才是最理想的教育，所以說最有效的教育是孩子們樂意接受的教育。其實答案就是因材施教。可我們的很多教師就是表現得很自私，生怕失去眼前利益，不管學生怎么樣，總是想急于求成。在教師的眼里學生沒幾個是滿意的，即使他得了第一名還覺得不夠，而學生也一樣，學校、教師、課程沒有多少是他們滿意的。因而要想改變教育的現狀，就要找到學生與教育的最佳結合點——那就是孩子樂意接受——那就是教育的自身規律——那就是把握學生的身心特點、遵循學生的身心規律。否則，急切近利，就必定會適得其反。

3.莫忘自己的身份：教育者對學生只能教育

我們有不少的教師對學生要求可謂是細致入微，苛刻殘忍。其校規班規“措詞嚴厲，毫無人味”“不準”“違者”“罰”，尤其不可理解的是“只許州官放火不準百姓點燈”。不準罵人，教師卻罵學生，不準打牌教師卻打牌。要尊重別人教師卻不尊重學生，要心胸寬廣教師卻小肚雞腸，容不得學生有“毛病”，有的教師甚至將自己的“不安逸”放在學生身上施蠻、撒野。更有甚者體罰學生。試想，如此教育教學，學生能不厭學嗎？因此，我們作為一名教師就要真正的忠實職守，莫忘自己的身份：教育者。莫忘自己的職責：教育。4.莫忘自己曾經也是孩子：學生畢竟是孩子

我們的教育工作者和教師關心、愛護學生應該是職業本能。學生畢竟是孩子，他很稚嫩很柔弱。他的身體需要我們去關心，他的心靈需要我們去呵護。同時，他對世界的認識需要“試誤”，因而學生一定會犯錯誤，也一定要犯錯誤，不然你叫啥就做啥，那不就成了傻子？據調查很多學生厭學就因為得不到教師的理解：感覺學習壓力很重或者無法承受的48%的學生中，壓力來自教師的占68%；教師不理解學生錯誤的占72%。犯錯誤被教師逮著的要么視而不見，要么追根究底“霹靂交加聲色俱厲”其實學生犯錯絕大多數根本沒有什么動機。因此，我們應站在學生的角度去思考去選擇我們的教育行為，不要忘了我們小時候也是“孫猴兒”！何況我們面對的學生還大多是獨生子女，在家里受的寵愛比我們小時候要多得多。何況我們這些當教師的，小時候的智力、成績很不錯，一般都是教師的得意門生。5.莫忘體校孩子的特點：膽大、好動好玩、能吃苦耐勞但知識習慣基礎差。

體校學生與其他學校的孩子相比有著獨自的特點：他們膽大、外向、易沖動、好玩好動，在體育訓練中特別能吃苦耐勞;但其生活、學習習慣差，知識底子薄，不會安排時間等等。這就要求我們文化教師在學生身上要更多的花費時間和精力，要更有耐心疏導他們的心理。引導他們把訓練場上的拼搏精神用在文化學習上來彌補不足，構建他們的認知結構，盡快地發現和發揮他們的特長。從而讓他們增強信心，鼓足勇氣，揚起理想風帆，與其他學校孩子一樣愉快地進行文化學習。

6.莫忘自己的興趣：讓學生熱愛自己先熱愛

學科教學是我們教學的特色，要想學生學好自己所教的學科，培養學生熱愛自己教學的學科是最關鍵的，要讓學生熱愛，首先得讓自己先熱愛；只有熱愛了所教學的學科，我們才會更多、更深的鉆研學科，學科知識才會廣搏，學科教學才會左右逢源、游刃有余，當然學生才會服氣、買帳。因此，興趣是最好的老師，學生興趣來了，還怕學生學不好嗎？當然也就不存在厭學了。

7.莫忘教學的技巧：阿基米德杠桿蹺地球

教學的最佳狀態就是教師付出的少，學生收獲的多。怎樣才會達到這種境界——技巧。雖然教無定法，但教有定論。不然同一所學校，同一班級，由不同的教師去教，結果一般都會差距很大。當然這原因很多，不能一概而論，但有一點是無可非議的，那就是教師的職業技巧是重要因素之一。因此作為教師應多學習多思考多探索多實踐多總結，這樣才會找出“阿基米德杠桿蹺地球”的有效方法。結論：

綜上所述，體育學校的學生之所以厭學，之所以重體輕文，主要原因是為他們從小從事體育訓練，影響了文化學習。要解決這個矛盾，關鍵是我們的文化教師，要從學生的基礎入手，從教學的基本規律出發，了解學生的實際，掌握學生的心理心態，實事求是。要牢記教育者的天職就是教育好學生，對待體校學生要采用新的教學方法，走出一條“體文并重”全面發展的道路，為業余訓練掃除后顧之憂，為體校學生的文化學習開辟一條廣闊的道路。

第二篇：初中學生厭學成因與對策

初中學生厭學成因與對策

陳茂春

學習是一種發現性的認識活動，它可以滿足人們發展的需要，對于成長中的初中學生，只要認真學習，就能獲得無窮的樂趣，在學習中可以以攻克難題、獲得真理，從而體驗到滿足和喜悅，可以發展自己的智力，可以磨煉自己的意志。但初中學生中卻有少數學生表現出厭學情緒，這一問題時刻困擾著學校領導、老師和家長，對教育和教學構成了極大的威脅。初中生厭學心理既有一定的共性，又有一定的特殊性，主要表現為以下幾種情況：

一、學習興趣不濃，缺乏長遠動機

這部分學生大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動，對學習任務只是窮于應付，他們感到學習是一種苦差事、一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆?，在動機上表現為直接動機，只求初中能畢業，或只考技校、職高，早日參加工作，缺乏為振興中華而刻苦學習的長遠動機。在他們看來現在許多人雖然沒什么文化，但是照樣能找工作、掙大錢，過得比許多讀過大學的人還舒服。

二、信心不足，自暴自棄。

這部分學生由于學習成績差而產生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評，家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，他們對考試抱一種無所謂的態度，一部分人認為爸爸媽媽對學習上的問題 1

一竅不通不能輔導只會批評，自己也只能這樣罷了。從而對自己降低標準，甚至自暴自棄。

三、圖眼前實惠，需要層次低

個別學生由于家庭的負面影響，使他們只貪圖眼前實惠，需要層次低，他們錯誤地認為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好因此自小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對于如何發展自己，完善自己考慮很少。

四、意志薄弱，克服困難毅力差。

個別學生家庭條件優越，從小嬌生慣養，有過強的依賴心理，學習上不愿獨立思考，依賴老師、家長輔導，一旦失去輔導成績一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

產生厭學心理主要有以下幾個方面原因：

１、學生本身的智力因素和非智力因素是導致厭學心理產生的內在原因。厭學學生中一部分學生的智力水平往往不是很高，表現在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創造能力都很一般，他們反應遲鈍，記憶速度慢，對問題總是不能舉一反三，特別是從小學升入初中后，學科門類增多，學習內容加深，學習適應不良的現象尤為突出，還有相當一部分學生則是由于非智力因素，如：興趣、動機、意志等方面的原因。

２、不良家庭、學校、社會教育產生的負面影響是導致學生厭學情緒產生的外在原因。

（１）過重的學習負擔是產生厭學心理的重要原因學習是一個循序漸進的過程，有其自身的規律，有的家長望子成龍心切，撥苗助長，他

們只重視孩子的分數，只看成績名次而不顧孩子實際智力水平和心理特點，不考慮孩子的可接受性，學習精力和愛好，仿照體育訓練中大運動量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書法，學畫畫，上外語、數學輔導班，做大量課外題。搞得孩子身心整天處于疲勞狀態，在難于承受的重壓下，學生如何以學習為快樂呢？孩子的學習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產生強烈畏懼心理，而遷怒于學習，久而久之把本來饒有興趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。

（２）缺乏必要的輔導和關心是產生厭學心理的主要原因

現在的絕大部分家庭收入都比較穩定，生活有保障，由于家長上班時從事著繁重的工作，回家又要忙于家務，很是辛苦，所以晚上或節假日總想好好休息，調整自己，上網、打麻將、跳舞、下棋、釣魚成了他們的業余愛好，他們很少過問孩子的學習，很少了解孩子的思想動態，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養，生活上照顧無微不至，孩子養尊處優，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學習上又無人輔導，思想上又無人關心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。

(３)考試焦慮、學習壓力大，是產生厭學心理的直接原因

當前學校中頻繁地進行考試，排名次，使學生超負荷的學習，產生嚴重的考試焦慮，形成巨大的心理壓力是導致學生學習興趣降低，出現厭學心理的直接原因。學習成績差的學生經常受到冷落、批評、指責，他們很少受到表揚、鼓勵、關心。一旦超出其心理承受能力，就與老師感情淡薄，產生逆反心理，不喜歡上這個老師的課，不喜歡這門學科，對這門學科就產生厭學心理。

(４)課堂效益差是產生厭學心理不可忽視的原因

此外，有的教師教學方法呆板，課堂效率低下，滿堂灌，課后為了補救，不顧學生的課外活動，一味拖堂、加課，給學生布臵大量的課外作業，使學生無暇從事自己喜歡的活動，學習自己喜歡的知識，從而出現厭學心理。

可見，學生的厭學心理產生是內外共同作用的結果。必須依靠學校、學生、家庭、社會的共同努力，互相配合，綜合治理，共同探索糾正厭學心理的對策，筆者根據自己的實踐，認為可以從以下幾方面著手。

1.創造成功機會，滿足學生高層次需要信心是前進的源泉，進取是成功的根本。在學習上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創設成功機會，滿足學生高層次需要，厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當地降低學習要求，創設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學生產生積極的、主動的學習動機，增強信心，克服自卑，糾正厭學情緒。

2.利用多種途徑，培養學習興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向導，學習動機的表現之一就是對學習內容的濃厚興趣，它是學習的一種內部動機，興趣一旦被激發，學習就會對某些對象給予優先的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認識某種事物和從事某項活動。在學習上，它表現為學生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜以求、津津

有味，甚至廢寢忘食。因此，老師要有意識地科學地激發培養學生的學習興趣。它可以從以下方面著手：

（１）進行學習目的教育，樹立遠大的理想將學習目的的教育與理想教育相結合，召開故事會，介紹一些名人奮發讀書的故事；開主題班會，如：“美好的愿望”、“二十年后來相會”，教育學生把個人理想與祖國利益緊密聯系在一起，展望社會發展對人生的知識要求，使學生明確學習目的，端正學習態度，自覺刻苦學習。

（２）開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值如：開展智力競賽，演講比賽。組織學科興趣小組，開展小創造小發明，小論文活動，組織學生參觀考察，參與一些生活實踐活動，學生在這些活動中，調整價值取向，熱愛科學知識。

3.提高課堂教學藝術，滿腔熱情關心學生中學教師要根據教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種枯燥無味的心理狀態，致使學生感到學習成了一種枯燥無味的負擔。因此，老師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育手法來激發學生的學習興趣，如：語言準確、生動、簡潔、形象、幽默、邏輯性強、重點突出，學生的大腦皮層就會興奮起來，注意力集中。老師還要經常使用幻燈、投影、實驗、錄音、錄像、多媒體等現代化的教學手段，適當減少筆記和作業負擔，把學生從題海中解放出來。在教學中還要善于發現厭學學生身上的閃光點，激發他們的自尊心，如：

學生偶爾答出一道題，提出一種見解，老師都應有意識的表揚，使他們看到希望，樹立信心。

4.爭取家長配合，形成教育合力家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，作為學校來講，要通過家長學校、家長會、訂家教周刊等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調適，承受挫折，培養自控能力等，并大力宣傳優秀家長的身教言傳經驗，自身如何熱愛學習的事跡，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。

總之，排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環境，深化改革，確實減輕學生負擔，實現從應試教育向素質教育的轉變，給孩子以科學的教育，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生健康的發展。

第三篇：1001100100農村初中女學生厭學體育的成因及對策研

初中女學生厭學體育的成因及對策

中學階段是青少年學生長身體、長知識和世界觀逐步形成的時期，他們思想活躍，情緒偏激，要求進步，但組織紀律差，自控能力也較差；有創新意識，接受新生事物快，善于交際，但不能持之以恒，缺少刻苦拼搏精神，做事往往知難而退，缺乏實干精神。初中女生除了具有同年齡青少年一般的心理特征外，還由于她們進入青春期發育階段，出現了月經的周期性變化，同時由于對生理知識了解甚少，導致她們產生厭學體育的行為傾向。主要表現為：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加，怕出汗等。造成很多女學生體育不及格或達不到理想的成績。農村女學生由于習慣、認識等方面的影響，這方面表現尤甚。通過座談、問卷調查、觀察法等方法的研究，把造成農村初中女學生厭學體育的成因歸納為以下幾點：

①學業負擔過重，體育學習動力不足； ②女生特有的生理特點； ③性格內向，缺乏自信和勇氣； ④意志品質薄弱；

⑤教師教學方法呆板、機械等。

成因研究的結果使我認識到農村初中女生厭學體育的存在是主客觀因素交互作用的緣故。如何解決農村初中女學生厭學體育的行為，變被動為主動，提高課堂教學質量呢？在實踐中從以下幾方面著手：

一、要從思想上轉變女學生對體育的態度

在農村學校中，很大一部分家長由于受“只要學習成績好和女生應文靜端莊”思想的影響，他們不支持自己的女兒參加學習以外的一切活動，再加上目前中學教學中普遍存在著只注重學生的升學率、忽視體育鍛煉的現象，學業負擔又過重，以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績是無所謂的，從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且還存在著厭學思想。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變女學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生對體育運動的興趣。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解教育、有目的地舉辦體育講座、宣傳科學鍛煉身體的方法、了解體育的功能和目的、體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性等內容來激發學生的學習興趣。

二、按照初中女生生理的特點，因材施教，區別對待

學校青春期衛生教育較封閉，家長與子女在這方面的溝通又少，多數女生在月經期出于害羞心理，往往在體育課上請假。針對這種情況，首先要加強對女生進行青春期知識的衛生教育，特別是月經期的生理衛生教育。通過學習，讓她們了解自己身體的變化是一種正常的生理現象，鼓勵女學生要經常參加體育鍛煉。因為體育鍛煉不僅可以促進身體的生長發育，提高身體各器官系統的功能水平，使之能更好地勝任學習任務，而且還可以使身體各部位的肌肉得到均勻的發展。同時告誡月經正常的女生在月經期也應該參加適當的體育運動，如羽毛球、形體練習等，因為這些活動不僅可以改善盆腔的血液循環、減輕盆腔的充血現象，還有助于經血的排出，從而使她們消除在月經期對體育運動畏懼的心理。

三、要多關心愛護性格內向、缺乏自信心的女生

有不少女生都有性格內向的特點，在練習中不能充分表現自己的能力。她們往往付出了極大努力而收效甚微，所以本身就有一種失落感，教師要以寬厚、博愛之心去理解，不要隨意批評、指責，而應對她們倍加關心和愛護，與她們交朋友，積極鼓勵引導她們；要善于發現她們學習過程中的閃光點，哪怕是微小的進步，都應及時給于肯定和恰當的表揚，使她們及時了解自己鍛煉的結果和進步的情況，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，促進她們更好地、更快地掌握技術，發揮她們某一方面的興趣、特長；善于抓住轉化的時機，及時進行鼓勵，激發她們要求進步的熱情，并且要在表揚的基礎上不斷提高要求，在達到要求的基礎上再進行表揚，如此循環往復，使其不斷進步。

四、要重點培養初中女學生的意志品質

曾經有一位初三女生在日記中寫道：“說實話，我最害怕800米，特別是考試前幾個月”。確實，在初三體育升學考試中唯一必考的就是800米。隨后我也在本校初中女生中作了一次問卷調查，調查結果顯示，女同學最喜歡的項目是羽毛球，最不喜歡的是800米。這就說明，對于這種強度大、持續時間長的運動項目有明顯的排斥現象，究其原因，最重要的一點就是初中女學生意志品質薄弱，缺乏毅力。

五、組織教學應靈活多變

學校絕大多數是男女生合班上課，男同學一個籃球或足球就可以玩得滿頭大汗.在上課時，教師要同女同學一起參與練習，教學中注意以下三個方面：首先要創設寬松環境，營造良好氛圍，要精心設計教案和布置場地器材，能夠誘發女學生對學習產生極大的興趣，引導她們較快地進入角色；其次要循序漸進，由淺入深、由低到高、由易到難；最后給女學生一段自鍛自練的時間。教學中不要把學生過分地限制，而是要讓學生有自己的活動空間。如在中長跑教學中，許多女生因害怕而不能堅持到底，教師則采用變換隊形跑、地形跑、圖案跑、接力跑、追逐趕超跑、分組對抗賽等，使學生興趣增強，情緒高漲，不知不覺中增強了耐力素質。再如在加速跑練習中，如果每節課都采用直線跑、糾正動作跑等幾種常見的方法，學生就會興趣寡淡。如果組織她們進行組與組之間的迎面接力賽跑等游戲，課堂就會出現你追我趕、爭上游的活潑氣氛。總之，新穎多變的教學方法和手段，可以在很大程度上調動女生對體育課的興趣和愛好。

六、要提高教師素質

在體育教師隊伍里，男教師占絕大多數，有些男教師往往因為女學生不能完成教學任務而大聲訓斥，這就容易導致女學生厭學體育，甚至產生害怕上體育課的念頭。如果教師認為自己反正是位“副課”教師，上課“散放羊”，這就很容易誘發學生對體育產生厭學行為。因此，體育教師應嚴格要求自己，樹立強烈的教育事業心和責任心。另外，男教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范也可引起女學生對動作的直接興趣，使她們產生躍躍欲試之感，所以，教師要提高自身素質?？傊處熭^強的業務能力和良好的師德是獲得威信、密切師生關系、提高教學質量不可缺少的重要條件，也是厭學女學生轉變態度、變“要我學”為“我要學”的重要基礎。

總之，我們應該積極培養初中女學生學習體育的興趣，轉變厭學行為，使她們在體育品德和運動能力等方面都得到健康協調的發展，同時要為她們創造良好的學習環境，鼓勵她們樹立自信心，不斷進取，只有這樣，才能有效地轉化農村初中女學生厭學體育的行為，真正地做到德、智、體、美、勞的全面發展。

范國強

紅星二牧場學校

第四篇：體育理論課教案

體育理論課教案

課題：努力鍛煉促發育——青春期與體育 教學目標：

1、認知目標：懂得青春期是生命必經階段，知道第二個生長發育高峰期的身心特點。

2、能力目標：能依據青春期的特點，在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。

3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。教學手段：多媒體教學

教學步驟：

一、青春期的概念及其分段

青春期是指人體生長發育成熟前一個迅速發育的階段，大致可分為以下三個時期。

1、青春發育前期：女生從11～12歲開始，男生從13—14歲開始，一般持續2～3年。

2、青春發育中期：女生從12～15歲開始，男生從14～16歲開始，主要以性器官及第二性征發育為主，女生出現月經，男生出現遺精，一般持續2—4年。

3、青春發育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現為身體各系統繼續緩慢發育，逐漸成熟。

青春期發育的開始年齡、持續時間、發育狀況既有種族、環境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。

青春期是人體各系統、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩度過青春期也就顯得尤為重要。

二、青春期體育鍛煉應注意的問題

體育鍛煉可以使青少年在青春期發育得更好。但是青春期身體的發育、身體素質和機能的發展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實際出發，承認差別，因人而宜。

初中學生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。

青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細而長，肌肉力量較差。所以要選用適當的刺激肌肉發展的力量練習，促進身體各部位均衡發展，避免長成“豆芽菜”的體形。

青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統功能有良好作用的有氧耐力訓練，如經常進行較慢的或中等速度的跑步等。

處在青春期的初中學生神經系統的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機，多學一些體育運動的基本技術和生活中必需的活動技能，為以后學習各種體育、生產勞動技能和軍事技能打好基礎。

初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經期間可參加適當的體育活動，但應避免進行劇烈運動和引起腹內壓升高的運動(如仰臥起坐等)，同時應注意個人衛生。在青春期階段要經常進行有氧耐力跑步，可以消除體內多余脂肪。經常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協調，姿態更加優美，還有助于陶冶情操，提高文化素養。

另外，要安全、平穩地度過青春期，除堅持適當的體育鍛煉和注意營養衛生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養多種愛好，努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”，才能把自己培養成為有社會主義覺悟的德智體莢全面發展的人材。

【復習與思考】

1、什么是青春期?

2、青春期體育鍛煉要注意什么問題?

體育理論教案

時間：第1周第2課時

（教室）

主備人：許傳新

體育與健康課程目標、注意事項及要求

初中階段是人的身心發育趨向成熟的重要轉折時期，也是初步形成健康生活方式的重要階段。在這一階段進行體育鍛煉可以促進身體的生長發，使身高增長，體重增加，呼吸機能和心臟功能提高。體育鍛煉是促進青少年健康成長的最有效、最積極的手段。通過體育與健康課程學習、學生將：

（1）增強體能,掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;（2）培養運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣;

（3）具有良好的心理品質,表現出人際交往的能力與合作精神;（4）提高對各人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式;（5）發揚體育精神,形成積極進取,樂觀開朗的生活態度。

上課的注意事項及要求：

（1）上課著裝要整齊,得體。盡量身穿運動裝，必須腳穿運動鞋或布鞋。

（2）上課必須紀律嚴肅認真，積極聽課，認真訓練，不做與教學無關的事情。

（3）上課必須聽從指揮，服從口令，一切行動聽指揮。

（4）上課必須注意安全，不做危險動作，注意自我保護。

體育健康課達到的其他教育效果：

（1）培養吃苦、耐勞、堅韌的精神。

（2）養成力爭上游、不服輸的思想品德。

（3）加強道德情操的養成、創造能力的培養

為什么體育鍛煉能夠促進身體形態的發展?

適當的體育鍛煉，可使骺軟骨的細胞正常增值，促進骨骼和生長速度加快，從而使身體長高。

體育鍛煉不僅可以身體長高，還可以使肌肉發達有力。體育運動加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗壯、結實、發達而有力。

初中生形體練習中應注意的事項

初中生的骨骼增長較快，骨骼的彈性大，硬度小，易發生彎曲和變形，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱；肌肉的發育以長度增加為主，肌肉細長，肌力較差。容易疲勞，所以在 在形體訓練中要注意：

養成正確的站、行、跑、跳的姿勢；不宜做過重的負重練習；要變換體位練習，以促進形體均衡發展。注意養成正確的身體姿勢，注意全面發展。

第五篇：體育理論課教案

體育理論課教案

授課班級：

授課教師：

課的內容：

課的任務：

重點難點：

內容分析：

籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州普林菲爾德市基督教青年會訓練學校體育教師詹姆斯·奈史密斯發明的。

奈史密斯先生先在麥克杰爾大學攻讀牧師學準備做牧師，但讀了三年卻發現不適合，他的興趣是體育，但是麥克杰爾大學并沒有這一科系，因此忍耐到畢業。然后到了美國麻省的春田學院謀得一個體育指導員的職位。

奈史密斯從當地人喜歡用球投向桃子筐的游戲中得到啟發，創編了籃球游戲。

起初，奈史密斯將兩只桃籃別釘在健身房內看臺的欄桿上，桃籃上沿距離地面米，用足球作比賽工具，向籃投擲。投球入籃得１分，按得分多少決定勝負。每次投球進籃后，要爬梯子將球取出再重新開始比賽。以后逐步將竹籃改為活底的鐵籃，再改為鐵圈下面掛網。人們稱這種游戲為“奈史密斯球”或“筐球”，很長一段時間之后，經過他與同事們反復商量才定名為“籃球”。

籃球游戲最初五項基本原則：

1、圓型的球，雙手進行。

2、隊員不可以拿著球跑。

3、任何隊員在任何時間都可以占據場上的任何位置。

4、隊員之間不應有身體接觸。

5、籃球應水平地置于場地上方。

籃球游戲最初三個條件

1、不能受時間的影響。

2、各方面的人都能參加(年輕人、中年人、老年人)。

3、要與美式足球有明顯區別。

因此，籃球的誕生離不開這個人詹姆斯·奈史密斯。他被譽為發明籃球游戲的第一人和現代籃球之父。奈史密斯于1939年逝世。為了永遠懷念這位籃球運動先驅，國際籃聯在1950年第1屆世界男子籃球錦標賽期間舉行的第一次中央局會議上，決定把世界男子籃球錦標賽的金杯命名為“奈史密斯杯”。

1904年美國基督教青年會男子籃球隊在第三屆奧運會上進行了表演。

1908年美國制定了全國統一的籃球競賽規則。

1932年成立了國際業余籃球聯合會，總部設在德國的慕尼黑。

1936年第11屆奧運會上男子列入正式比賽項目。

1950年和1963年分別有了世界男女籃球錦標賽。

1976年第21屆奧運會女子籃球項目列入正式比賽項目。

我國籃球運動的發展：

1895年籃球運動傳入我國天津。在我國籃球的發展史上，董守義作出了很大的貢獻，他遠涉重洋到籃球運動的發源地——美國馬薩諸塞州普林菲爾德市基督教青年會深造。1925年學成回國后所著《籃球術》，成為我國最早的籃球專著。他又編著了《最新籃球術》一書，為推進我國的籃球運動發展起了積極的作用。是我國最早的國際奧委會委員。

1、我國的籃球運動水平和世界上先進發達國家相比有一定的差距，美國、俄羅斯、克羅地亞、立陶宛、南聯盟等國家籃球水平較高，而眾所周知的美國NBA職業賽代表著世界最高水平。

2、在亞洲我國的籃球水平屬一流，男女籃的主要對手是韓國、日本，在亞錦賽、亞運會上我們的男女籃球都獲得過冠軍。

3、國內有每年一度的職業俱樂部聯賽，已經舉辦了好幾年了。八一隊水平較高連續五年蟬聯冠軍。女子籃球目前還沒有俱樂部聯賽。

4、中國大學生籃球協會舉辦了CUBA聯賽。

以上內容教師結合幻燈片進行講解 球的材料、尺寸和重量

1、球是圓形的，為認可的暗橙色；

2、外殼用皮、像膠或合成物質制成；

3、圓周不得小于米(厘米)，不得大于米(7 8厘米)；

4、重量不得少于567克，不得多于650克；

5、充氣后，使球從米的高度(從球的底部量起)落到球場的地面上，反彈起來的高度不得低于米，也不得高于 0米(從球的頂部量起)；

6、球面的接縫或槽的寬度不得超過米(毫米)。

1、隊員、替補隊員和教練員

每隊有12名隊員，1名教練員。

比賽進行時，每隊要有五名隊員上場，并可按照規則規定進行替換。

2、比賽通則

比賽時間

A、兩個半時，每半時20分鐘

B、四節，每一節12分鐘。第一節和第二節，第三節和第四節中間的休息時間分別為2分鐘。

C、半場的休息時間為10分鐘或15分鐘。

比賽的勝負

在比賽時間內，得分較多的隊得勝。一次罰球中籃得1分，一次投籃中籃得2分，在3分投籃區中籃得3分。

3、違例和犯規

常見的違例有：球出皆、非法運球、帶球走、球回后場，干擾球、腳踢球、拳擊球、3秒、5秒、8秒、24秒等。

常見的犯規有：推人、拉手、阻擋等傷害他人的行為。

1、問：一名對隊員在投三分時腳觸及三分線，投中算不算三分？

2、問：進攻隊員身體在限制區外面，但一只腳踩在限制區的線上，受三秒規則的約束？嗎

3、問：甲在界內跳起，把塊要出界的球勾回來，算不算出界？

4、問：甲在后場發界外球，想把球長傳給塊攻的隊員，卻投中籃框，請問這個球算不算得分？

1、本次課老師給大家介紹了籃球運動的起源和發展，場地和設備的規格要求，并且詳細講解一些籃球運動的主要規則。

2、通過這次課的學習，增加同學們對籃球運動的了解，培養學生更積極地參與到籃球運動中去，學會自我鍛煉。