第一篇：標準化建設自評方案

標準化建設自評方案

密山鎮中心學校

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，以推動學校標準化建設為重點，進一步完善評估機制，本著“硬件從實，軟件從嚴，重在過程，促進發展”的原則，做好自查、自評工作，不斷提升教育質量和辦學品位，構建起有利于實現學校協調、可持續發展的有效途徑和方法。

二、評估原則

1、自主性原則

學校自評是學校自我診斷、主動發展的過程，全校教職工必須人人參與，通過自評增強自我反思能力和民主管理能力。

2、過程性原則

學校自評的過程是學校工作持續改進的過程，自評既要關注結果，更要關注學校建設和發展的過程。通過評估，使學校真正建立起有效促進學校、教師、學生自主發展的自評制度，實現由他律向自律的轉變。

3、規范性原則 為確保自評結果的準確性和客觀性，真正發揮自評的診斷和改進功能，必須切實提高自評的規范化程度，全面掌握操作規程，準確理解內容要點，嚴格執行操作程序。

4、實效性原則

堅持求真務實，對各項指標的評估，不僅著眼于管理機制的建立和保障措施的完善，更要注重落實效果。

5、公平性原則

自評是一項十分嚴肅的工作，評估過程要求實、科學、精細、公開、公平；評估結果要客觀、準確、公正。

三、工作目標

1、進一步推動學校各部門采取有力措施，完善管理機制，集中時間、集中力量實施標準化建設，努力完成各項工作。

2、促使學校改善辦學條件，強化教師隊伍建設，深化課程改革，提升辦學能力，發展特色優勢，構建和諧校園。

3、不斷提高自我診斷的能力，肯定成績，總結經驗，查找問題，調整策略，實現自我調控，自我改進，自我完善，早日成為省標準化小學。

4、引導社會、學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持學校發展，逐步形成有利于青少年健康成長的良好社會環境。

四、實施步驟

第一階段：準備階段（2008年7月-2009年7月15日），重點完成以下工作任務：

1、建立組織機構。學校成立由校長、部門負責人、教工代表、家長代表參加的自評工作領導小組，并指定專門的部門和人員，具體負責組織和落實學校自評工作。

2、制定工作方案。學校要根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》相關文件要求，制定學校自評工作方案和相應的制度、辦法，明確自評工作的目的、內容、形式、部門職責和責任人及具體的工作日程，全面做好學校自評工作所需要的軟件和硬件的準備。

3、組織學習動員。組織全校教職工學習黨和國家的教育方針政策、教育法律法規及標準化建設的相關文件，分析解讀《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》中的各項指標,向全校師生員工及家長通報學校自評工作的目的、意義及有關工作安排和要求，動員全校師生以積極、自覺、主動的態度做好自評工作，統一思想認識，準備接受評審組專家的檢查。

4、培訓評估人員。要對自評人員進行評估標準、評估技術與方法、評估程序、原則等方面的培訓，以保證自評工作質量。

5、按照4項一級指標、19項二級指標和61項三級指標，分類收集資料、分項整理，裝卷歸檔，充實、完備評估材料，支撐評估工作。

6、結合評估指標要求，完善各室管理，布置我校教育改革與發展的特色展室。

7、向教育局申請專項標準化建設用款，落實好建設項目。第二階段：專項評估階段(2009年7月16日2009年7月30日），重點完成以下工作：

1、學校各部門要按照職責分工，對照評估指標的要求，本著“硬件從實，軟件從嚴，重在過程，促進發展”的原則，嚴格按照評估的4項一級指標、19項二級指標和61項三級指標的評價標準進行專項自查自評。

2、組織群眾評議。學校要通過召開座談會、專訪、問卷調查、投票測評等方式，組織全校教職工和學生、家長、社區代表，對照標準要求對學校各項工作提出意見和建議，評定等級。教職工參與面達到100%，學生參與面達到10%以上，并保證家長及社區人員代表所屬成份的代表性和相應的規模。

3、學校領導小組組長組織全體成員對各責任部門的專項自評結果進行審核，總結分析，查找問題，整改完善。

第三階段：全面自評階段：（2009年8月-2010年9月10日）重點完成以下工作：

1、綜合匯總分析。學校要對各部門的自評情況和民主評議情況進行匯總分析，制作標準化建設專題片。

2、實事求是撰寫自評報告，并根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》中的各項指標量化打分。認真填寫各項登記表，要做到內容具體、真實，數據清楚、準確。

3、總結講評。學校要召開教職工大會，由校長公布學校自評報告，并對各部門自評工作進行講評，總結經驗，查找不足，明確努力方向。

第四階段：上報待審階段（2010年9月中下旬）重點完成以下工作:

1、上報自評結果。學校將自評報告及相關材料報林業局教育局審查。

2、資料歸檔立卷。對本評估周期內評估指導體系相關的各項信息資料歸檔立卷，以備接受上級主管部門評估時查閱。

五、保障措施

1、健全機構,完善制度。為了保證自評工作有章有序、有法有度的運行，成立學校標準化建設領導小組和專項自評工作組，制訂工作方案和工作制度。由自評小組具體完成自評材料的準備及展室、專題片制作等所有工作。

2、申請經費，合理使用。專項經費用于自評業務、展室制作、專題片制作等方面的開支。

3、提高認識，加強領導。開展自評工作目的是總結經驗，發現問題，促進學校標準化辦學。因此自評工作領導小組組長要做好指導工作，統籌協調督導各專項小組的自評工作。

4、明確內容，把握特點。學校標準化建設評估方案和指標體系，具體包括《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》、《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》。全校教職工必須掌握這些內容和特點，進行深入分析和研究，探索建立自評機制。

3、分清責任，落實任務。全校師生要明確各自承擔的職責任務，嚴格按照時間要求，規范有序地完成各階段的資料準備任務和評估任務。

4、強化監督，保證質量。領導小組組長負責對各項工作的管理，按照項目管理方式，明確責任人、預期目標和工作進程，嚴格按計劃開展工作，規范過程，保證質量。有效提高學校辦學的制度化、規范化、科學化、特色化水平，使評估過程成為研究與經驗積累和總結的過程

第二篇：學校標準化建設自評方案

石佛中心學校標準化建設自評方案

為進一步貫徹、落實麥積區教育體育局2013年教育工作要點和“三園式”校園建設，扎實做好標準化建設自評工作，根據《標準化學校建設自評基本操作規程》精神，結合本校實際特制定本實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，堅持科學發展觀，以推動學校標準化建設為重點，進一步完善評估機制，本著“硬件從實，軟件從嚴，重在過程，促進發展”的原則，做好自查、自評工作，不斷提升教育質量和辦學品位，構建有利于實現學校協調、可持續發展的有效途徑和方法。

二、評估原則

1、自主性原則

學校自評是學校自我診斷、主動發展的過程，全校教職工必須人人參與，通過自評增強自我反思能力和民主管理能力。

2、過程性原則

學校自評的過程是學校工作持續改進的過程，自評既要關注結果，更要關注學校建設和發展的過程。通過評估，使學校真正建立起有效促進學校、教師、學生自主發展的自評制度，實現由他律向自律的轉變。

3、規范性原則

為確保自評結果的準確性和客觀性，真正發揮自評的診斷和改進功能，必須切實提高自評的規范化程度，全面掌握操作規程，準確理解內容要點，嚴格執行操作程序。

4、實效性原則

堅持求真務實，對各項指標的評估，不僅著眼于管理機制的建立和保障措施的完善，更要注重落實效果。

5、公平性原則

自評是一項十分嚴肅的工作，評估過程要求實、科學、精細、公開、公平；評估結果要客觀、準確、公正。

三、工作目標

1、按照標準化建設推進表，石佛中心小學和峪口小學完成標準化學校建設，要求兩所學校健全管理機制，集中時間、集中力量實施標準化建設，努力完成各項工作。

2、強化教師隊伍建設，深化課程改革，提升辦學能力，發展特色優勢，構建標準化校園。

3、兩所小學不斷提高自我診斷的能力，肯定成績，總結經驗，查找問題，調整策略，實現自我調控，自我改進，自我完善，早日成為區級標準化學校。為我鎮其余小學作出榜樣，積累經驗，為明年其余小學標準化建設提供主要依據。

4、引導社會、學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持學校發展，逐步形成有利于青少年健康成長的良好社會環境。

四、實施步驟

第一階段：準備階段（2013年10月10日-2013年11月30日），重點完成以下工作任務：

1、建立組織機構。學校成立由校長、部門負責人、教工代表、家長代表參加的自評工作領導小組，并指定專門的部門和人員，具體負責組織和落實學校自評工作。

2、制定工作方案。學校要根據《天水市麥積區教育體育局義務教育學校標準化建設》等相關文件要求，制定學校自評工作方案和相應的制度、辦法，明確自評工作的目的、內容、形式、部門職責和責任人及具體的工作日程，全面做好學校自評工作所需要的軟件和硬件的準備。

3、組織學習動員。組織全校教職工學習學校標準化建設的相關文件，分析解讀《甘肅省義務教育學校標準化建設督導評估指標體系》中的各項指標，向全校師生員工及家長通報學校自評工作的目的、意義及有關工作安排和要求，動員全校師生以積極、自覺、主動的態度做好自評工作，統一思想認識，準備接受評估檢查驗收工作。

4、培訓評估人員。要對自評人員進行評估標準、評估技術與方法、評估程序、原則等方面的培訓，以保證自評工作質量。

5、按照A級指標4項、B級指標18項、C級指標56項，分類收集資料、分項整理，裝卷歸檔，充實、完備評估材料，支撐評估工作。

6、結合評估指標要求，完善各室管理，布置我校教育改革與發展的特色展室。

第二階段：

專項評估階段(2013年12月1日----2014年3月31日），重點完成以下工作：

1、學校各部門要按照職責分工，對照評估指標的要求，本著“硬件從實，軟件從嚴，重在過程，促進發展”的原則，嚴格按照評估的A級指標4項、B級指標18項、C級指標56項的評價標準進行專項自查自評。

2、組織群眾評議。學校要通過召開座談會、專訪、問卷調查、投票測評等方式，組織全校教職工和學生、家長代表，對照標準要求對學校各項工作提出意見和建議。

3、學校領導小組組長組織全體成員對各責任部門的專項自評結果進行審核，總結分析，查找問題，整改完善。

第三階段：全面自評階段：（2014年4月-2013年5月31日）重點完成以下工作：

1、綜合匯總分析。學校要對各部門的自評情況和民主評議情況進行匯總分析，制作標準化建設專題片。

2、實事求是撰寫自評報告，并根據《麥積區教育體育局義務教育學校標準化建設工程督導評估驗收標準》中的各項指標量化打分。認真填寫各項登記表，要做到內容具體、真實，數據清楚、準確。

3、總結講評。學校要召開教職工大會，由校長公布學校自評報告，并對各部門自評工作進行講評，總結經驗，查找不足，明確努力方向。

第四階段：自查整改階段（2014年6月）重點完成以下工作:

1、上報自評結果。學校將自評報告及相關材料報教育局審查。

2、資料歸檔立卷。對本評估周期內評估指導體系相關的各項信息資料歸檔立卷，以備接受上級主管部門評估時查閱。

五、保障措施

1、健全機構完善制度。為了保證自評工作有章有序、有法有度的運行，成立學校標準化建設領導小組和專項自評工作組，制訂工作方案和工作制度。由自評小組具體完成自評材料的準備及展室、專題片制作等所有工作。

2、明確內容，把握特點。根據《天水市麥積區教育體育局義務教育學校標準化建設標準》，全校教職工認真學習，深入分析和研究，探索建立自評機制。

3、分清責任，落實任務。全校師生要明確各自承擔的職責任務，嚴格按照時間要求，規范有序地完成各階段的資料準備任務和評估任務。

4強化監督，保證質量。領導小組組長負責對各項工作的管理，按照項目管理方式，明確責任人、預期目標和工作進程，嚴格按計劃開展工作，規范過程，保證質量。有效提高學校辦學的制度化、規范化、科學化、特色化水平，使評估過程成為研究與經驗積累和總結的過程。

二〇一三年十月十日

第三篇：標準化自評方案

五大連池市第一中學標準化

學校建設自評報告

為了努力提高辦學水平，全面提高教育教學質量，多年來，在上級主管部門的大力支持下，學校的辦學環境，教學質量、辦學特色全面提升，得到了社會的認可。根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，結合我校實際情況，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、準備階段

1．學校成立自評領導小組和專項評估小組。領導小組由校級領導組成，由校長任組長，負責組織領導自評工作。成立辦學條件、教師隊伍、教育教學、學校管理、檔案管理五個專項評估小組，負責具體項目的自評工作。

（1）標準化學校建設工作自評領導小組 組 長：石 明 副組長：楊志偉

成 員: 范寶銀 劉長武 李 強

（2）標準化學校建設工作五個專項自評小組 辦學條件工作自評小組 組 長：石 明

組 員：楊宏偉 路海民 教育教學工作自評小組 組 長：范寶銀

組 員：孫茂林 王寶富 劉淑艷 畢明麗 教師隊伍工作自評小組 組 長：李 強

成 員：王玉成 孫曉磊 學校管理工作自評小組 組 長：劉長武

成 員：程志國 馬洪胤 豐艷波 張 磊 標準化檔案建設小組 組 長：李 強

成 員：王玉成 鄭 雪

2．學校建立健全自評工作制度，實施督導評估目標責任制，把督導評估指標分解、落實到具體處室和具體人，使每一個處室和每一個教職員工都有相應的指標責任。每學期制定學校自評方案和自評工作計劃，并組織實施一次自評工作。自評工作的重點是查擺問題和實施整改。

二、實施階段

1、組織全校教師學習上級義務教育標準化學校建設工程有關文件精神及學校自評方案。做到提高認識，統一思想，掌握標準，把握要領，規范操作。

2、學校各處室和教師依據相應的責任要求和《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，廣泛收集信息、梳理分析，征求學生、家長、教師及社會對學校標準化建設的意見，將過程性自我評價融入到日常工作中。

3、專項評估小組在各處室和教師自評的基礎上，按照整體推進規劃，并根據學校標準化建設的計劃和具體實施方案，運用《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》實施專項評估。評估實施過程中，采取查閱相關資料、檔案、表冊，召開各類座談會，開展各類問卷調查和訪談等方式，對學校的辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理進行實地檢查。各專項工作評估組依據《評分辦法》評分，并口頭及文字反饋意見，綜合評定評估結果，并寫出專項評估小組自評報告。

4、領導小組按照評估指標要求，審定專項評估小組的自評意見后，對學校整體工作進行全面衡量，綜合分析，確定自評結論、自評分數，共４個一級指標，20個二級指標，61個三級指標和131個評估要點。總分值滿分為1000分。評估結果為847.5分。

三、工作主要成績與問題（分值1000分，得分：847.5分）

（一）辦學條件的改善，為學生提供了優良的學習環境（分值400分 實得分275得分率為68.7%）

1、學校規模：（分值20分 實得17分）學校現有35 個教學班，（滿分8）平均班額為56人。班額大沒有達到學校標準化建設標準。（標準50人扣2.5分實際得分9.5）

2、學校設臵：（分值30分 實得26分）

選址：學校按要求依法設臵。網點布局：人口規劃、學校規模以學校服務為半徑的要求達到要求。

校園周邊環境：校園周邊無網吧、游戲機室、歌舞廳、臺球室、網吧等經營性娛樂場所。

學校功能區域：學校建設規劃能夠依據規模和需要，做到合理布局，環境優美。

校門口緊鄰四道街，交警部門設臵交通安全標志，但沒有設臵減速設施，所以該項選址扣除4分。

3、用地面積（分值30分 實得20分）

校園面積：校園占地面積26350㎡，生均13.3㎡，標準要求是生均10--26㎡。

體育用地：現有運動場地面積7200米，生均3.6現有未達到4㎡/生標準扣2分。由于操場面積較小，學校缺少400環形跑道扣4分，沒有達到每六個班有一個標準水泥籃球場扣2分，沒有勞動見習見場所扣2分，此項扣除10分。

4、校舍面積（分值86分 實得 44分）

標準：5.6--11.4㎡/生，應具備11105㎡，目前學校實有建筑面積學校建筑面積9053㎡，生均僅4.6㎡扣10分。教學及輔助面積：普通教室44個，每個教室使用面積58平方米（標準是使用面積67）不達標扣5分。設有1套理化生實驗室，計算機教室，多媒體教室，音樂教室，語音教室，使用面積均達標（標準是24個班級以上應增設1套理化生實驗室計，算機教室，語音教室新樓建成后可達到標準）；并且理化生實驗室設有儀器室，每間使用面積也均達標；圖書室使用面積為58平方米，檔案室面積為26平方米，體育器材室15平方米，衛生室面積為26平方米。體育活動室、美術教室面積均不達標，扣該項總分的50%；

學生飲水衛生條件、廁所安全方面需要改善。

5、設施設備（分值142分 實得76分）

校園設施：學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺。沒有室外宣傳欄。教室設施：教室設施基本達標

器材配備：二類標準差距較大扣除50%分 衛生器材、心理輔導室設備沒有扣8分。

綜合實踐教學器材：學校沒有開展綜合實踐活動所需要的場所，沒有器材，沒有活動基地。扣除10分。

現代信息技術教育裝備配備：實現與互聯網相連。設施配備不齊，扣除4分

圖書數量：標準25冊/生，應具備49575冊，學校實有1萬多冊并且過時多數不再適用。扣除4分

6、教育投入（分值92分 實得92分）近三年來，做到“三個增長”，按照國家有關政策合理使用，保證教育經費足額到位，保證校舍和設施設備得到及時維護和增添，保證教育教學需求，確保教師工資按時足額發放。建立貧困學生救助機制，保證學生補助及時公平、公正地發放到貧困生手中。

（二）加強教師隊伍建設，為學校的發展奠定了堅實基礎。（分值200分，實得分：194分，得分率97%）

1、領導班子（分值60分 實得60分）校領導班子按要求配備指數，并內設機構。設校長1人、書記1人，副校長2人、副書記1人；中層領導12人。校級領導均通過培訓并持證上崗，具有教師資格，本科學歷和中學中、高級職稱，符合任職條件。中層領導具有本科學歷和中級以上專業技術職稱；建立領導班子崗位責任制，工作中堅持有計劃、有布臵、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。明確崗位職責，落實管理考評機制，做到分工明確，結構合理，團結協作，有民主平等的交流氛圍和科學決策能力，在師生中享有較高威信，群眾滿意率92%以上。

學校按要求設臵了教導處、政教處、總務處、電教處、科研信息處。機構設臵和領導指數達標。

2、教師隊伍（分值140分 實得134分，得分率約96%）學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。各學科專任教師配備齊全，實施教師資格制度和教師聘任制，所聘用教師全部具有國家規定教師資格。教師學歷結構符合要求，學 歷達標率100%；其中本科學歷91人，占教職工總數的83%；中學高級教師31人，占專任教師總數的28%，中級以上教師64人，占專任教師總數的58%；教師職務的學科分布趨于合理。

加強教師隊伍管理，建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，我們重點在教師中開展了“崗位大練兵”系列活動。教師的綜合素質不斷提高，在社會上樹立教師應有的光輝形象。同時，在教師隊伍中樹立新的學習理念，構筑終身教育體系，營造“厚德、尚真、博學、善導”的氛圍，采取請進來，走出去的辦法，為教師創造學習條件和機會，力求使全體教師了解先進的教學理念。例如，我校通過各種途徑，在教師中大力宣傳學習的重要性，樹立終身學習的觀念，學習名家名師的教學理念和先進的教學手段。在本校中樹立教學骨干，帶動全體教師的奮發向上。在教師中形成人人要學習，人人爭學習的風氣，力爭在教學中有突破，形成風格，打造特色。建立師徒幫扶對子，以師帶徒，以徒促師，共同學習，攜手前進。進一步增強了教師服務意識、管理意識、安全意識、危機意識和特色意識。認真執行《教師教育教學管理量化考評辦法》，教務處每學期組織人員對每位任課教師的備課、聽課、作業批改、業務學習等情況進行量化評估，并屬實地進行記錄，學期末進行匯總。同時開展以自評為主，學校領導、同事、家長共同參與的教師發展性評價活動，健全的教職工業務檔案，及時屬實地記錄好教師成長發展的全過程。建立了教師師德考核檔案，教師考核合格率達到100%。建立健全了教職工晉職、晉級和獎懲制度。

對教師培訓已經初步形成制度，按照要求組織教師定期參加培訓和新課程考試，及時提供必要培訓經費；做到依法落實教師待遇，維護教師合法權益。

強化師德師風建設，每學期都制定切實可行的師德建設計劃，學期末認真總結，學校經常組織教師認真學習《教師職業行為規范“十不準”》、《教師職業道德規范》、《教師法》等，開展自檢自查活動，人人寫出自檢自查報告。堅持師德一票否決制。嚴格執行教師職業道德規范，引導教師尊重學生人格，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發生。實現了教師統一著正裝和頂鈴上課，實現了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好局面。治理“三亂”簽訂包保責任狀，建立責任制和承諾制。師德典范不斷涌現。通過一系列的師德師風活動的開展，學生、家長和社會對教師的整體狀況評價良好，滿意率在98%以上。

由于學校在教師自評工作中，廣大教師缺乏與專家的聯系和溝通的評價機制，扣2分；教職工業務檔案建設需要進一步加強，規范化程度欠缺，扣2分；教師培訓經費基本能夠得到保障，扣2分。

（三）狠抓教育教學，不斷提升辦學水平（分值250分 實得分240.5得分率96%）

1、辦學方向（分值40分 實得38分）

貫徹方針：堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，關愛每一名學生，堅持以人為本，積極倡導“讓每一個學生都得到充分發展”的辦學理念，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，確立了以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學目標，以基礎教育課程改革和教學常規管理為抓手，堅定不移地走“文化立校、質量強校、科研興校、和諧治校”之路，積極構建“平安校園”、“潔美校園”、“書香校園”，形成了“文明向上、勤奮求實”的校風，“敬業愛生、嚴謹治學”的教風和“文明樸實、博學勤思”的學風。

學校文化：積極開展詩詞進校園活動，開展校園藝術節，春秋田徑運動會等活動豐富校園生活，使傳統的藝術活動得以廣泛地開展；在走廊上懸掛名人畫像、師生藝術特長作品、溫馨提示標語和催人奮進的字牌，營造濃郁的校園文化氛圍。但在開展內容豐富形式活潑的校園文化活動需進一步豐富，所以此處扣2分。

依法治教：明確依法辦學、科學管理的相關規定、程序和學校制度化管理措施，能夠依法維護師生員工的合法權益，無違法現象，無嚴重違紀現象發生。

自主評估：建立了自主的評估制度，能做到全員參與。按時上報自評報告。

2、德育工作（分值60分 實得58分）

建立了完善的德育工作體系，健全學校德育組織機構和管理機制，做到崗位分工和職責明確。制定切實可行的學期德育工作計劃，并按步驟加以實施，取得了良好的效果。加強德育常規工作，堅持以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為依據，開展“文明學校、文明班級、文明學生”系列活動。通過升旗儀式、組織班團隊等活動，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、民族精神、行為習慣的養成教育，開展文明班級和文明學生的評選活動，使學生文明程度和行為規范合格率明顯提升。加強學校與學生家庭、社區聯系，構建學校、家庭、社會共同參與的德育工作網絡，定期召開家長會，讓家長走進學校走進課堂，落實班主任每學期至少家訪一次制度。加強德育課程建設，通過課堂教學培養學生珍惜生命、保護環境、關心他人的良好思想、心理品質。學校定期組織學生參加社會實踐、義務勞動，對學生進行熱愛勞動、艱苦奮斗教育，培養學生熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情。學校還通過新生入學的行為訓練、校園藝術節、開學典禮、畢業式、足球賽、隊列比賽、跳繩比賽，拔河賽等形式開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶了學生的情操，豐富了學生的文化生活。學校還組建了田徑運動隊、籃球隊、舞蹈隊、器樂隊、美術和圍棋等活動小組，為學生的特長發展提供了一定的保證。在德育實踐活動上社區服務、公益勞動和適當的生產勞動方面尚需加強（扣2分）；

3、教學工作（分值 90分 實得86分）

學校的教學管理符合國家法律法規和各級行政部門制定的有關管理規定。學校按照國家和省教育行政部門頒布的課程方案，《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方和學校三級課程，做到了開齊、開全、開足各類課程，保證學時，配齊專任教師。課程安排管理有總課表、班級課表和作息時間表等。建立健全教學常規管理制度和民主科學的管理機制，重視音、體、美、健康教育等考查學科的教學，加強實驗教學和綜合實踐活動以及信息技術教學。

我校有健全的教學常規管理制度和教學管理機制，定期 進行質量分析會，提高全校教師的質量意識；定期開展教研活動，強化教師研究教學的意識；定期進行集體備課，規范教師的教學行為；定期進行公開課教學，探索教學創新的途徑，定期開展百家講壇、師德演講，教學聯席會、班主任聯席會等活動，取得了交流合作提高的預期目標。教師的教學思想穩步提升，新課程教學理念、教學策略不斷更新，教學方法更加靈活，教學效果更加顯著，定期對教學過程進行檢查、分析、調控和改進，切實提高管理水平。學校保證各學科教學質量。

積極穩步地開展好教師崗位大練兵活動，通過集中練兵和自主練兵相結合，形成了在教研開展科研活動，在科研中解決教研問題，有效地發揮了教研組、學習團隊的引領作用，教研作用。十一五期間的我校共有區級課題五個，課題的成果有效地促進了我校教育教學工作的開展，達到了預期的效果。我校積極開發和利用校內課程資源，充分發揮了實驗室、電教室、微機室、音樂室各類教學設施的作用，充分利用好家庭教育資源和社區教育資源，培養了學生具有社會責任感和對個人的行為負責的意識。教師能引導學生獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐，充分發揮了學生的主動性、能動性和創造性。非常重視信息技術對教學過程的作用，使各科電教手段得到了合理利用，提高了教學的效果。

學校十分重視體育、衛生、藝術工作，樹立健康第一的指導思想，認真執行國家頒布的學校體育、衛生、藝術工作法規。通過體育課、體活課、大課間操保證學生每天1小時的活動時間，關心學生身體健康，每年給學生體檢一次。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學校每天組織學生做兩次眼保健操，全校《學生體質健康標準》達到合格率95%。實現校內教育資源與社區家庭共享有待提高扣2分。增強學生體質保證學生每天體育活動時間上個別班級做的不好，扣2分。

4、評價考核（分值30分 實得28.5分）

我校自2006年起開展學生綜合素質評價工作，建立了《學生成長檔案》，重視學生成長。建立評價主體多元、方式方法多樣、定性定量結合、科學合理、教師學生能夠利用 和可操作性強的評價體系，發展學生潛能，建立自信，促進每名學生在原有基礎上不斷提高。我校注重過程性評價，評價結果的運用在于幫助學生認識自我、建立自信、促進自身全面發展提高；在于促進教師了解教育教學效果、改進教育教學方法方式，提高教育教學質量，評價結果不作為評價教師和學生的唯一標準，效果較好但真正起到促進學生發展的功能有待提高扣1.5分。我校有科學適用的考試、考核、考察制度和資料。實行每學期期中期末兩次考試，不按考試成績排名次；非畢業年級學生每天書面作業量不超1.5小時，嚴禁教師采取增加作業量的方式懲罰學生，從而將減負真正落到了實處。

5、普及程度（分值30分 實得30分）學校確保新生入學率達100%。我校始終能從每個學生的發展出發，做好一切工作，保證了每個學生受教育的權利。特別招收殘疾青少年入學。根據實際情況制定“控輟”方案，并與每個班主任簽定“控輟”責任狀，并能針對臨時出現的一些狀況，適時、及時地召開“控輟”工作會議，議定解決的辦法，從而保證了控制在2%以內的輟學率。自建校以來，本學區的適齡青少年都能按要求完成初中教育。

（四）科學的管理，為學校的發展提供了有力保障（分值150分 實得138分，得分率92%）

1、組織管理（分值50分 實得50分）

學校實行校長負責制和教師聘任制，制定中長期發展規劃和工作計劃。建立校長辦公會議制度和教職工大會制度，發揮工會、共青團和學生會在學校工作中的作用。建立健全各部門崗位責任制，完善覆蓋所有工作環節的責任體系，做到教研組、辦公室以專用教室都有管理制度和責任人。

2、財務管理（分值15分 實得15分）

學校財務管理能夠按照義務教育經費保障機制的各項要求，嚴格執行財務制度，財會賬目健全，會計核算準確，經費收支合理，不擠占挪用資金，沒有國有資產流失現象。

3、設施設備管理（分值15分 實得13分）學校健全了對教學儀器設備、圖書資料、生活衛生設施、安全設施等方面的管理制度并安排專人管理，帳物相符。注 重固定資產管理，學校要求責任人定時檢查與維修。由于管理到位，無人為損壞現象的發生。

圖書資料人均冊數低于國家規定標準，使用效率有待提高，自評扣2分。

4、安全管理（分值30分 實得30分）

學校把安全教育作為學校最重要的工作，做到“警鐘常鳴”。遵守安全工作法律、法規和章程，校園安全管理符合《黑龍江省學校環境安全管理條例》等要求，校內各項安全管理制度和安全應急機制健全，預防發生事故。實行安全工作校長負責制，總務和政教人員分別負責安全工作。為了強化平安校園治理，學校各區域全方位安裝了監視器，監控樓內外安全狀況，效果很好。值日值宿制度落到了實處。學校定期與不定期相結合組織安全檢查，及時消除隱患，保證師生安全。開展安全教育周和教育月活動，定期組織安全知識講座和應急演練，安全教育滲透課堂，培養學生自我保護能力。

5、入學管理（分值10分 實得10分）

學校全面落實素質教育要求，嚴格執行招生計劃和政策，實行常態編班，不設重點班，不違規收、轉學生，保證了學生受到公平、公正的教育。

6、學籍管理（分值10分 實得10分）

學校規范學籍管理工作，由專人負責，建立健全了學生學籍管理制度，加大控輟力度，牢固樹立留住一個輟學生和培養一個優秀生同等重要的思想，對后進生和邊緣生提供有效幫助，并做好家訪和思想教育工作，防止學生輟學。

學校加強學籍管理工作，建立建全學生轉學、休學、復學、升學制度和學生流動情況報告制度。

7、和諧校園（分值20分 實得10分）

建立積極的校園文化，體現以人為本的理念，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀；實行校務公開，民主管理，維護教職工的合法權益，關心教職工思想和生活狀況，充分調動教職工的主動性和創造性。

校園文化建設的深層內涵有待發掘，教師的整體服務意識需加強，教職工的主動性和創造性有待進一步提高，自評 基本達到標準，所以扣10分。

四、評估結果

《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》共４個一級指標，20個二級指標，61個三級指標和131個評估要點。總分值滿分為1000分。評估結果為847.5分。其中辦學條件275分，隊伍戛納舍184分，教育教學240.5分，學校管理138分。

通過自評，使我們清楚的認識到，學校自評工作是推進標準化學校建設的有效措施，是對標準化學校建設成果認定不可缺少的手段，也是學校查擺問題、整改問題、理清思路、明確發展目標的重要操作平臺。學校自評不僅要注重評估結果，更要注重通過自評促進工作發展和變化的過程和幅度，努力激發學校的內在活力，達到不斷改進、不斷發展的目的。

第四篇：安全標準化建設自評

安全標準化建設自評

根據錦屏建設管理局及長江委監理部署和要求，葛洲壩錦屏一級大壩右岸工程項目部做為錦屏水電工程安全標準化建設試點單位。推進安全質量標準化建設工作，是加強安全生產工作的一項帶有基礎性、長期性、前瞻性、戰略性、根本性的工作。為認真完成此項工作，我項目部全體員工經過近半年來的努力，現在基本達到了驗收要求，現將項目部安全生產標準化建設自查自評工作匯報如下：

一、安全生產標準化活動自查自評情況

1、加強領導 全員發動

項目部被錦屏建設管理局做為安全標準化建設試點單位以來，項目部領導極為重視，立即成立了以施工局局長鄢江平同志為組長的安全質量標準化建設推進工作領導小組，在此基礎上項目部采取積極宣傳教育、掛圖等方式報道安全標準化建設的意義及達標要求和考評細則并進行了全員發動，使全體員工明確了通過開展安全標準化活動，能進一步強化項目部安全生產基礎管理，改善安全生產條件，提高全員安全生產意識，提高員工職業健康水平，從而使項目部安全生產工作納入標準化、制度化、規范化軌道。

2、自查整改 逐項落實 根據《錦屏工程安全生產標準化考核細則》考核標準十大部分五十六項內容，項目部安全部嚴格按照考核細則進行安全標準化自檢，從達標細則、條款分數、問題點、得分點進行詳查，針對問題點制定了具體的整改意見，組織單位實施。

首先在設備設施－主要是運輸車輛方面，聯合機物部對項目部小車隊和機械隊進行調查摸底，按考核要求逐條、逐項、逐輛對照檢查。在整個自查整改階段，安全部組織了車輛專項檢查，分工把關，對發現的問題提出具體的整改意見，落實到整改單位和責任人，限期整改。

為切實提高全員的安全生產素質，我項目部積極組織開展全員安全生產知識培訓，我們通過上技術教育課和安全生產培訓教育課的形勢，從危害因素的識別和安全操作規程講起，由淺入深，使崗位員工逐步掌握安全操作規程的要領，使員工達到懂工作中的危害因素、懂設備性能、會操作、會判斷處理一般性故障的培訓目的。我項目部還對新老員工采取嚴格的“三級”安全教育及再教育培訓制度，我們嚴格按照項目部部級、部門級、班組級的培訓內容進行，對達不到要求、不合格者決不允許上崗。項目部新員工培訓率達到100%。針對外協隊員工文化水平、素質參差不齊的情況，我們從狠抓班組長的安全教育、狠抓崗位員工的安全教育、狠抓特種作業人員持證、取證三個方面的安全教育，提高全員的安全意識和操作水平，收到了實實在在的效果。在這次安全生產標準化建設活動中，我項目部加大了安全投入及對作業安全的要求。施工現場的安全、環保及消防警示牌和安全操作牌從設計、制作到安裝使用均符合標準化要求；變壓器室、空壓機室等臨建設施設置標準化；安全梯道、通道、臨邊護欄、“三寶”、“四口”、等防護均達到安全質量標準化要求。施工現場安全員在督促外協單位開展每日三工活動過程中針對工程場所的危險源對作業人員進行危險預知活動，群策群力，共保安全生產。

這次安全標準化自評活動中一項突出的工作就是軟件建設得到了大大加強。在基礎管理文本上我們增加了多項內容。首先在安全生產責任制方面，進行了全面修訂，針對部門和人員變動情況，按照分級管理、分線負責的原則突出了其安全職責，從項目部各職能部門到外協單位都明確了安全生產責任制職責。在各項安全生產規章制度方面，在原有23項規章制度的基礎上，增加了項目部環境保護獎懲、環境保護檢查、洞室開挖保證措施等3項制度，現共有26項管理制度，從而保證了項目部在方方面面能做到有法可查，有法可依。此外，根據工種崗位需要，補充完善了4項安全生產操作規程，內容全部印成文本，下發至相關部門部門貫徹執行。

項目部建立健全了應急救援體系，根據各個部位生產的特點，增加了對危險源的辯識，提出針對性的控制措施。教育崗位相關人員，做到人人都知道，能預防，會應急。并定期進行專項應急救援演練。在職業衛生與工傷保險，檢查與績效測量評價、生產工藝系統安全管理與科技等檔案方面，全部按考評要求得到了充實和完善。

三、存在問題

1、排架標準化建設起步較早，雖然在安全梯道、通道、作業平臺上有所改進，但離標準化要求還有較大差距。排架作業人員習慣性違章現象仍有出現。

2、個別員工安全生產意識不強，個別崗位仍有“三違”現象存在，所以加強安全生產教育和強化管理我們仍然要做為重點工作來抓。

3、由于對標準的學習和理解不夠，加之貫徹時間較短，在一些具體問題上，我們仍然有大量工作要做。

以上匯報了我項目部在這次安全生產標準化工作中所做的工作和取得的一些成果。在貫徹安全生產標準化活動中，我們做了一些工作，但與標準的要求還存在一定的差距，即便兄弟單位比較，我們也有很多的不足，我們要把安全生產標準化工作做為今后安全管理工作的基礎和依據，不斷改進工作，提高管理水平，為開創項目部安全生產的新局面做出新的努力。附：

1、安全標準化建設考評統分表

2、安全生產標準化一級要素評分表

第五篇：標準化建設自查自評

C3目標管理（9分）

1、我校11個教研組長能按教研組工作計劃按時組織教研活動，打考勤；每月定期檢查教師的聽課記錄、教師成長檔案袋、師徒結對手冊等材料，做好檢查記錄，每月對教師教研、培訓量化考核。

2、學校教研室每月對全校教師上交的各項材料進行檢查，將檢查的結果納入到教師教研、培訓量化考核。

C28繼續教育（分）

能按《規劃》目標完成專任教師繼續教育培訓。并將老師培訓經費（含繼續教育經費）納入學校財務預算并予以保障。

C29骨干隊伍

我校教研室能積極貫徹市教育局教研室文件精神，2013年3月在全校民漢教師中開展了“阿克蘇市第十一中學教壇名師、學科帶頭人、骨干教師、教學新秀”的評選活動。我校教師邱紅梅榮獲市級“教學能手”稱號，陽艷榮獲市級“骨干教師”稱號。