第一篇：美術基礎教育質量監測工具

美術基礎教育質量監測工具

當代社會的發展對我國美術基礎教育提出了新的要求，美術教育肩負著培養具有人文精神、審美品位、創造能力等藝術核心素養公民的任務，藝術基礎教育質量監測是提升美術教育的推動力。通過監測掌握學生美術學業表現，指導各省市地區分析自身問題，提出整改措施，落實到藝術教育的改革以及學生藝術素養的提升上，是藝術基礎教育質量監測的最終目的。

國際視覺藝術監測現狀

國際上，實施藝術測評中起步較早、經驗豐富的尤以美國、新西蘭等國家為首。美國教育進展評估項目（The National Assessment of Educational Progress，簡稱NAEP）中的藝術監測分為反應、表演、創造三個維度，其中視覺藝術只測反應與創造兩個維度。反應即個體對藝術作品的回應，包含了感知、分析、闡釋、評價等；創造是指通過原創藝術作品，表達個人獨特觀點、情緒與情感。NAEP歷年的視覺藝術監測均由選擇題和建構題組成，學生在藝術活動中獨立思考且運用自身創造力去解決各類問題的能力是評估的重點。新西蘭教育監測項目中的視覺藝術監測，強調課程在生活中的實踐能力，以“藝術創作”和“藝術反應”兩個維度為監測框架，分別測查了學生建構藝術觀點、運用藝術知識進行實踐的能力，根據藝術作品進行交流與解釋的能力以及對藝術背景的了解程度等。以2007 年創作任務測試為例，通過觀察幾維鳥的模型，要求學生將幾維鳥的形態、特點描繪下來。在15 分鐘內，一位老師指導四名學生完成幾維鳥鉛筆畫，過程中老師會適當提醒學生需要注意的繪畫創作細節和用時等，之后對學生作品進行分維度、分等級評分。美國NAEP和新西蘭NEMP的視覺藝術監測真實地反映了學生藝術教育質量狀況，成為本國研究、改進藝術教育的重要依據。

2015年4月15日，國務院教育督導委員會辦公室印發了《國家義務教育質量監測方案》，標志著我國義務教育階段教育質量監測工作正式啟動，共監測六個學科，三年一輪，每年兩個學科，藝術與數學、體育、語文、科學、品德一起成為六大監測領域之一。2016 年5月，我國開展了首次面向全國四、八年級學生的藝術教育質量監測。根據《國家義務教育質量監測方案》中藝術監測的要求以及《義務教育美術課程標準（2011年版）》中所規定的學習目標和內容，命題專家團隊反復論證設計，確定了義務教育階段美術學業質量監測指標，包括美術基礎能力、鑒賞能力、生活運用能力以及綜合創作能力等方面，重點測查學生對藝術作品表現形式、民族藝術作品特點、中外藝術作品主題和情感的了解、理解等。為了保證抽樣的代表性和覆蓋率，此次監測從全國各省共抽取了325個樣本區縣，每個樣本區縣選取12所小學、8所初中，每所學校選取20名學生參加美術紙筆測試，5名學生參加表現性測試，最終近16萬學生參加了此次美術學業質量監測。紙筆測試的試題以選擇題為主，兼有少量開放性建構題，表現性測試的內容則是繪畫創作。

監測工具研發原則

本次美術基礎教育質量監測工具的形成基于《義務教育美術課程標準（2011年版）》和多版本教材，以學生應知應會的內容為考查點，同時關注我國傳統文化，考慮地區美術教學差異，包括文化差異，在保證測試信度和效度的前提下，力求全面而有針對性地考查學生的美術綜合素養。監測工具研發的具體原則如下：

1.依托課程標準，兼顧多版本教材

作為義務教育階段美術學習質量的監測，《藝術課程標準》、《美術課程標準》是監測指標體系研制的直接依據。本次藝術監測指標體系主要考查學生在各種藝術活動中體現出的藝術常識、欣賞能力、表現能力、興趣愛好等，關注學生的藝術能力與人文素養發展狀況以及學校藝術教育的狀況。

在美術監測指標的確定上，為了保證監測的公平性，四、八年級工具設計與開發力求排除教材版本不同、教學環境差異等帶來的影響。為了準確歸納出四、八年級可測內容，專家團隊對人民美術出版社、人民教育出版社等八個版本的美術教材進行整理、歸納和分析。即在錄入好的教材庫中找出各版本教材中的交集知識點及經典藝術作品及藝術家，由高到低排列，形成四、八年級的可測知識點及參考作品庫。命題團隊參照課標要求，依據測試指標及題量分布的命題藍圖研制測試題目。在進一步修題中，對照可測知識點及作品庫，刪除超綱、不典型的題目和素材，補充契合教材知識點的新題目，從而保證測試工具的公平性、專業性及科學性。

2.以能力為導向，關注學生的應用能力和創造能力

美術基礎教育不是灌輸式的輸出教育，而是強調學生對知識的理解與應用，是將美術基礎知識內化繼而發揮個人創造力的學科教育。此次美術基礎教育質量監測以考查學生能力為導向，著重考查學生美術知識的生活運用能力及創造性解決問題的能力，強調創意思維，關注美術核心素養，突出美術學科特點。

此次美術學科測試由紙筆測試和表現性測試兩部分組成，紙筆測試主要考查學生對美術基礎知識的掌握、對作品主題風格及情緒情感的辨析以及學生聯系生活實際綜合運用美術知識的能力。整個測試中識記性的常規考查方式較少，新穎靈活的情境式測試方式較多，比如題干會將問題預設在生活情景中，諸如服飾搭配、色彩應用、家居設計等，使學生從實際出發，運用自身綜合能力去思考并解決問題。此外，考查學生綜合運用能力的建構題也有助于挖掘學生深層次的能力。學生根據題目給定的信息，憑借自身掌握的知識去闡述觀點與見解，充分考查了學生的藝術素養。在表現性測試中，要求四年級學生根據所給圖形進行添畫，重點考查了學生對構圖、線條、色彩等造型元素的掌握，創意思維能力以及對作品主題思想的表達能力；八年級學生根據所給圖形進行聯想創繪，并根據所繪新圖形進行海報創作，重點考查了學生圖形設計、色彩表現、主題表達、創意思維等方面?？傮w來說，表現性任務設置靈活多樣，能夠激發學生在已知條件下展開聯想，集中考查了學生的想象力與創造力。

3.強調中國傳統美術文化，尊重世界多元美術文化

中國傳統美術文化源遠流長，時至今日，仍與社會發展和人類生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。在提倡民族文化發展的今天，義務教育階段的美術學習提倡對中國傳統美術形式的學習，使得學生在學習的過程中形成文化使命感并以此弘揚民族精神。與此同時，對世界多元美術文化的學習與尊重亦是美術基礎教育不可忽視的部分。更重要的是，在當今全球文化大背景下，基礎教育中的傳統美術更應該與世界接軌，積累借鑒多元美術文化以此促進本民族美術文化的發展。

美術監測工具的信效度

本次監測中，中國畫中的山水、人物、花鳥，民間手工藝的剪紙、泥塑，傳統建筑的亭、臺、樓、閣等各種傳統藝術形式都有所涉及。世界多元美術文化部分則著重考查學生對西方經典名家名作的辨別和理解，涉及內容多以各版本教材篩選出的高頻次作品為主。測試題中也有將中外經典作品進行對比分析的題目，考查方向主要是對中外經典作品造型基礎、媒介材料、形式意味以及歷史文化等方面的了解和掌握。

監測工具形成后，考慮到全國的地區差異以及測試題的科學性，在全國正式測試前還進行了兩輪預試，按照東、中、西地域分類，抽取不同辦學條件的學校進行測試。進而根據學生的作答反應對測試內容進行分析，選擇題依據難度、區分度等經典測量學指標分析題目的科學性，建構題與表現性任務則由專家組逐題評分，確定所評題目的評分標準及細則，并提供學生作答典型樣例。通過多輪工具修訂逐漸完善測試工具。全國監測顯示，美術監測工具信效度良好，保證了測評的科學性和客觀性。

當然藝術監測畢竟剛剛起步，過程當中還需要不斷地去研究、改進，實現監測體系與測試工具的創新，這需要藝術監測工作者以及藝術教育者的共同努力。

（李燕芳、陳福美、肖菱供職于北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心，李紅菊、甄巍供職于北京師范大學藝術傳媒學院）

第二篇：學校國家基礎教育質量監測工作總結

封丘縣實驗中學2014國家義務教育質量監測工作總結

實驗中學作為封丘縣20個國家義務教育質量監測樣本校之一，擔任了2014年國家教育部下達的義務教育監測工作。這次基礎教育質量監測工作，在國家和省級視導員的指導下,在縣教育體育局領導的大力指導下、學校各部門的通力協作以及教導處精心組織下，按要求順利地完成了本次質量監測工作。現將工作情況匯報如下：

一、學校參加監測情況

此次監測我校共有32名五年級學生參加了數學與體育和問卷調查，無請假、無頂替。楊克明校長與19名教師也參加了不同內容的問卷調查。

二、工作開展情況

（一）、宣傳動員 提高認識

基礎教育質量決定一個國家的人才素質，決定一個國家的前途和民族的未來。在當前轉變經濟增長方式、建設創新型國家的過程中，基礎教育的全局性、基礎性和先導性的作用越來越突出，基礎教育的質量問題也越來越受到黨和國家的重視。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》十分明確地提出，要把育人為本作為教育工作的根本要求，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。教育部國家基礎教育監測中心開展教育質量監測，建立教育質量監測制度，就是推動和保障這一任務完成的重要舉措之一。接受基礎教育監測工作以來我們對基礎教育監測工作有了以下認識：

首先，開展基礎教育質量監測是基礎教育工作實現重點轉移的必然要求。隨著義務教育的全面普及，基礎教育進入了推進均衡發展和提高教育質量的新階段。均衡發展就是要辦好每一所學校，教好每一名學生。提高質量就是要解決廣大群眾從“有學上”轉到要“上好學”的需求。通過監測了解教育質量的現狀和存在的問題，在重點轉移的過程中，為政策決策的修訂完善提供客觀依據；通過對教育質量問題做出分析和判斷，引導各級政府和教育行政部門把教育資源配臵和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，解決好改革發展的重點和方向問題。

其次，開展基礎教育質量監測是推進素質教育的迫切需要。早在1999年，黨中央、國務院做出重大決定，要推進基礎教育改革，全面實施素質教育。新頒布的《教育規劃綱要》也再次提出，要堅持以人為本，全面實施素質教育，并把它作為教育改革發展的戰略主題。但在目前，全面實施素質教育面臨諸多困難和挑戰，特別是社會經濟文化多種因素綜合形成了強大的升學競爭壓力，很多地方以升學率作為評價學生、教師、學校的主要標準。這樣，片面追求升學率的傾向愈演愈烈，違背了教育方針，違背了教育規律，違背了素質教育的要求，必須采取切實措施加以改變。因此，建立健全具有中國特色的基礎教育質量保障體系勢在必行。通過監測，全面收集數據，進行深度分析，才能找準癥結，做出判斷，然后有針對性的采取解決的辦法。還要通過質量監測，為政府評價學校教育質量提供一個科學的標準，切實改變單純以成績和升學率為標準評價學校的做法，進一步推動素質教育的有效實施。

其三，通過教育督導部門結合督導評估結果和質量監測結果發布督導報告，讓全社會了解基礎教育質量的真實狀況，引導政府、學校和社會樹立正確的教育質量觀念，營造支持教育改革發展、有利于學生健康成長的良好氛圍。

基于這樣的思想認識，我們充分利用主題班會，廣播站等途徑，廣泛宣傳國家基礎教育質量監測工作的重要意義。并先后召開了七次動培訓大會。一是8月23日開學的全體教工大會，主要傳達國家基礎教育質量監測工作精神。二是8月29日下午在開完全區教育教學教研工作會議后得知我校被抽為此次質量監測樣本校后，我校參會的兩位同志于8月30日的校委會上就會議情況向校領導作了匯報，得到了校領導的高度重視，組織學習會議精神，提高對教育質量監測重要性的認識。三是在認真完成監測學生及教師信息上報后，9月11日，全體校委會成員參加了由校長主持學習2013年國家基礎教育質量監測宣傳動員培訓會，會上傳達了《國家基礎教育質量監測2013年實施方案》精神，學習了《促進公平、提高質量》和《測試現場操作程序和流程》兩張光盤，最后校長全面安排部署了我校國家基礎教育質量監測工作。四是9月13日下午召開2013年國家基礎教育質量監測第一次學生培訓會。五是9月16日學校全體教職工動員學習會，觀看監測中心提供的專題片，學習了《蘭州市七里河區2013年國家基礎教育質量監測工作實施方案》，宣讀了《下西園小學2013年國家基礎教育質量監測實施方案》，就質量監測工作進行明確分工，提高思想認識，統一工作步調。六是9月17日下午，召開2013年國家基礎教育質量監測第二次學生培訓會。重點學習了《測試現場操作流程》和答題卡注意的事項。七是9月18日學?？紕展ぷ魅藛T參加培訓會。主要目的是在局領導的指導下培訓各類考務工作人員，使他們端正思想態度，牢記工作職責，熟悉測試業務，掌握操作要領，真正圓滿完成工作任務。

二、精心組織、周密部署

精心組織，周密部署，注重細節是抓好質量監測工作的關鍵。為了確保質量監測工作做到萬無一失。我們緊緊抓住幾個重要環節不動搖。

（一）加強領導，明確職責

我校被教育部基礎教育質量監測中心確定為樣本學校后，根據實際，我?？焖俜磻?，成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，6位學校中層領導為成員的領導機構和監測工作小組。并制定了周密的監測工作實施方案。在《2013國家基礎教育質量監測工作七里河區下西園小學實施方案》中，規定了成員工作內容、工作職責、工作要求，并對整個監測作出了具體的工作日程安排。

（二)加強培訓學習

監測的重點和難點在于培訓，培訓到位了，其他問題都可以迎刃而解。

第一、加強工作人員培訓 嚴密的程序、規范的操作是實施基礎教育質量監測工作的基本要求，也是確保監測結果有效、科學的關鍵。把監測工作的重要性和每一個時間段的必須做好的工作貫徹到每一個相關人員的心中，并落實到行動上。為此，在學校所有工作人員9月18日參加教育局組織的監測工作人員培訓會和學校全體教師參加的培訓動員會以外，我們又在本校組織了兩次工作人員培訓會，會后做了針對性的練習題，加深記憶。并且我們根據《監測實施現場的程序與要求》編寫了《2013國家基礎教育質量監測下西園小學監測點工作時刻表》，讓每一位工作人員清楚每一時刻，每一時間段所在崗位和所要做好的工作。正因為各方精心的培訓，在本次監測中我校監測工作人員監測操作程序零失誤。

第二、加強監測學生培訓

監測工作的難點在于監測學生的培訓。五年級學生在以前的測試中從未經歷過答題卡答題的方式。如果培訓不好將直接影響學生的監測結果，將影響監測數據采集和監測結果的真實性。為此，我校共安排了四次學生培訓，主要抓學生填涂答題卡的培訓。9月17日全體學生觀看了視頻《答題卡注意的事項》。9月24日，我們利用自己精心設計的監測卷和答題卡開展了全體五年級學生的模擬監測。課任教師主要批改了答題卡是否填涂正確，并在全班做了反饋和講評。9月27日，針對第一次答題出現的問題，在所有工作人員和部分教師的一一指導下，我們又開展了學生答題卡填涂的專項練習。通過培訓所有學生都能做到正確填寫，也使我們圓滿完成國家基礎教育質量監測工作另一保證。

第三、注重幾個細節

1、上報信息的準確性。

8月2日，根據教育局下發的表格模板，多方詢問數據準確上報學校信息。9月5日，根據教育局下發的表格模板，上報樣本校測試年級學生、教師信息。每次上報的信息，工作人員都做到認真仔細、層層核實，確保每個數據準確無誤。9月29日兩位監測員認真核對測試學生參加測試工作，監測學生無缺勤，無頂替。

2、工作程序的嚴密性

嚴密的工作程序，是做好監測工作的前提。我們與高考一樣對待監測試卷，在試卷的接收、保管、開啟、封裝、發送等環節，嚴格按照國家監測中心的操作規程辦理。認真履行各種交接手續，確保了國家監測中心試卷和我校監測數據安全。雖然國家監測中心在我校五年級最終抽取的只有32名學生，數量不是很多，比例不是很大，但組織工作同樣紛繁復雜，加之我校被抽取的學生分布較散，班級距離較遠，如何保證整個監測工作安全有序，自始至終是我們研究的問題。根據我校存在的問題，我們未雨綢繆，自上至下提前作好了各種應急預案，應對一切可能發生的安全事故。正是由于考慮周密，控防得當，我校的監測工作安全事故為零，一切工作順利圓滿。

3、監測工具的保密性 為保證監測工具的保密性，在要求嚴格進行監測工作程序的基礎上，我們認真擬定了監測工具監測工具接送路線和時間，提前檢查運送車輛運行情況，確保監測工具按時、安全地運達學校。堅守工作紀律，嚴格監測工具保密規定，工具運達學校后堅持監測工具保密柜雙人雙鎖，確保監測工具不泄密。主監、區巡視員、副主監、監測員、6位監測教師手機關機由校長收齊后由保密員暫時管理，監測場所按要求進行了隔離，每位工作人員劃定了工作區域，確保監測工作工具的保密性。

三、落實到位，不負眾望

我校在組織實施此項工作中，每個工作節點都嚴格按照《下西園小學2013國家基礎教育質量監測實施細則》的要求來認真完成，以校長為首的領導小組對可能出現每一個問題，提前進行排查，切實做到了未雨綢繆，特別是全體工作人員團結一致、精心準備、恪守職責、把握環節、注重細節、努力工作、務實高效的作風，確保了各項工作任務順利完成，實現了預期目標，取得了一定成績。但是，在成績面前，我們深知是各級領導關心支持和幫助的結果。一是區教育局秦局長多次電話詢問、指導我校工作開展情況，并與國家視導員撒忠民等同志不辭勞苦，親臨我校檢查指導，對我校的工作給予了極大的關注和厚愛。二是區教育局毛琦主任對我校開展質量監測工作以來所有的疑問有問必答，耐心幫助指導。

回首開展基礎教育質量監測工作的全過程，點點滴滴的事情都傾注了我們的心血和汗水，但在各級領導的關心幫助下，讓我們順利完成了任務，更讓我們享受到了成功的幸福與快樂！

第三篇：國家基礎教育質量監測宣傳標語

知曉檢測內容

如實完成答卷

關注地區差異

平衡城鄉發展

重視基礎教育

關注學生發展

監測學生認知水平搞好素質教育改革

第四篇：國家基礎教育質量監測樣本校工作總結

2017年國家基礎教育質量監測樣本校工作總結

河南省南陽市南召縣石門鄉第一中心小學

上級通知，說我校被國家教育部質量監測中心抽中，抽為樣本校，要進行科學與品德的測試，讓我們學校作好相關的準備工作，接到這個通知，我們是既緊張又興奮。緊張的是擔心這么重要的抽測，怕考不好，也怕學校工作做得不到位出現差錯，從而影響整個南召縣的形象。興奮的是，這么大規模的抽考，居然被抽中了，是挑戰更是一次難得的展示我校的機會，也是對自己工作的一次檢測。我們心里暗下決心，一定要把這次工作做好。

參加培訓時，教體局馬主任講話時，我認真聽認真記，生怕有什么沒有聽清楚，落下什么事從而影響整體工作，拿到資料后，我們又仔細的清點，回到學校認真地學習了光碟和《國家基礎教育質量監測2017年實施辦法》，基本上明確了這次監測的意義和操作的程序。第二天我們就組織所有老師學習，把自己的想法與監測實施辦法結合起來，首先讓老師高度重視這次監測，特別工作人員，要明確自己的責任與工作，沒有安排工作的老師也要盡力協助，準備工作不允許出現半點的紕漏，我們要求老師加強對學生文明禮貌，衛生保潔方面的教育，從老師到學生，從禮儀到衛生，一點一滴絕不懈怠。同時我們跟老師們講，考得好不好是其次，重要的是我們一定要給監測的領導和客人一種精誠團結，樂觀向上，文明好客的良好形象。

為了讓石門鄉的人都知道我們學校的幸運，我特意做了條“2017年國家基礎教育質量監測樣本校”的橫幅。不管做操還是升旗，我們不斷地重復強調文明禮貌與衛生保潔工作。我要借這次國家質量監測的東風，重整我校的校風。

臨近檢查時，我校班子成員更是加班加點地做公示欄，寫歡迎標語，搞衛生。做公示欄和門牌時，我們不僅注重清楚明了同時又要美觀大方。紅紙，我們要最好的紅紙，號碼和公示欄，我們怕容易弄爛，選用了硬彩紙。衛生工作也是毫不松懈，從廁所到水溝，從操場到走廊，從墻壁到天花板都要徹底打掃，絕不留任何的衛生死角。我們不求校園有多美麗，但一定要整潔干凈；我們不求學生有多么聰明能干，但一定要文明向上；不求老師有多厲害，但一定要熱情大方；接待工作不求奢華，但一定要有禮有節，服務周到。

這就是我們校針對這次國家質量監測的態度和所做的準備工作，如有紕漏，望上級領導多多指教。

2017.6.1

第五篇：國家基礎教育質量監測工作實施方案

國家基礎教育質量監測工作實施方案

為認真做好2011年國家基礎教育質量監測工作，使我?；A教育得到更好的發展，現結合我校實際情況，特制定本工作方案。

一、專職機構與人員

組長：校長負責日常工作，統籌管理質量監測工作。

聯絡員：副校長負責督促監測工作方案的具體實施。

協理員：教導主任負責上下聯絡和具體組織實施工作。

工作專干：初三年級副組長具體負責培訓工作、學?；A數據采集、審核、上報及監測工具的發放與回收等工作。

二、對象和內容

本次監測對象為2010-2011學八年級學生

監測內容有三項：一是學生英語學習質量狀況；二是學生體育健康狀況；三是影響學生英語學習和體育健康的主要因素。

三、工作要求

1、高度重視，統一認識

實施國家基礎教育質量監測目的在于了解基礎教育階段學生的學習和身心健康的狀況，掌握影響學生發展的相關因素，因此圓滿完成2011年國家基礎教育質量監測工作，不僅僅是為基礎教育質量的現狀進行準確報告，為教育決策提供科學依據；更是對引導教師、學校和家長、社會樹立正確的教育質量觀，促進少年兒童綜合素質的提升具有重要意義。為此，我們必須引起高度重視，充分認識到這一工作的重要性和必要性。

2、明確責任，落實到位

我校將秉著認真開展本次監測活動的態度，對相關機構成員進行專業培訓，把具體職責落實到具體的工作人員身上，確保把此次工作辦得井井有序。

3、加強合作，積極協助

為了順利完成2011年國家基礎教育質量監測工作，我校相關機構監測工作人員將會全員參與，確保工作各個層面上的最佳銜接，此外還會積極配合市領導乃至國家領導，盡自己的全力完成好此次監測工作。

四、具體工作安排

1、召開全校初三年級老師的動員會，目的是統一認識，明確國家實施基礎教育質量監測的意義和根本任務。

2、組織監測工作人員培訓工作，深刻了解國家基礎教育質量監測的目的、意義和任務，明確監測人員的工作職責，學習掌握測試現場具體程序規范及保密規定。

3、完成信息的上報工作，包括上報我校2010-2011學八年級學生名單、英語教師、體育教師、校長等相關人員的名單和基本信息，以及初步制定的實施方案。

4、做好迎接市巡視員到我校檢查監測前準備工作。

5、提前充分準備迎接國家視導員到我校進行視導工作。

6、積極配合國家領導完成監測工具的領取、保管、回收和保密工作。測試完畢后，我校將派出市局指定人員嚴格執照相關要求將密封好的工具包送回保密室。

二○一一年九月五日