第一篇：考試成績分析及今后提高成績的措施

考試成績分析及今后提高成績的措施

一、成績分析

12月16日上午我校9年級雙語班召開11月月考分析會。給雙語班上課的所有老師參加了會議學校領導有買買提江書記，副校長怕提慢·肉孜等領導也參加了這次分析會。在會上買書記分別分析了每個班每個科目的成績并跟每位老師仔細交談提出自己的要求并希望每位老師找出原因從弱點入手提高自己的成績，他再次強調每位老師這次的期末考試時成績比這次要大幅度提高。

我校9年級有共3個雙語班，一個母語班從這次月考成績來看4個班整體成績有下降的趨勢。為了避免羅列，有關成績比對的數字就不再多提了，因為各位領導和同事們都已經關注很久了。我校9年級一二三班學生總體素質上差不多，但他們數學，語文，漢語等加倍分的科目里面沒有進步反而落后歷史，政治成績不那么理想整體成績都不好。四班是母語班而且他們的基礎不是那么好但他們文科方面成績比雙語班的還好一些。理科成績不那么理想，整體成績都不好，需要加倍努力。總之，各年級各科成績均不理想。究原因，總結有以下幾方面不足值得今后教學中關注。

第一、多數學生不會考試，平時課堂上小測驗發(fā)揮很好，一旦考試，不是慌就是亂，影響了正常成績。

第二、有的學生書寫較亂，所以要求各科老師嚴格要求學生涂涂抹抹，亂劃亂畫、卷面不整潔、書寫不規(guī)范等一系列現(xiàn)象，要狠扣分，讓學生明白寫規(guī)范字的重要性。第三、學生理解能力差，不光只在語文上，數學也能體現(xiàn)，數學題好多學生不是不會做，而是讀不懂題意，所以這方面老師嚴格要求每一位學生，平時引導每一位學生讀題親手做題，多做練習。漢語和語文考試中的作文部分也存在學生拿不到分情況所以這方面老師首先自己模范寫給學生一些優(yōu)秀的文章引導學生秀出一片好文章并且平時注重多做練習提高學生寫作能力。

第四、在今后的教學中提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發(fā)教學資源；

科學設置作業(yè)。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

第一、端正教師工作態(tài)度。首先，教師別存在僥幸心理，每位教師都要做好被抽到的充分準備，以已經被抽到的心理去展開教學；另外，要求教師要把自己的目標定的高一些，再高一些，然后再高一些，爭取每一次考試，都要有一次新的突破。比如在座談中，有些教師說：我們班高分人數也就那幾個了，再多也多不了了?? 第二、時刻做好學生的思想工作。學生的思想工作一刻也不能放松，讓本學期僅剩的一百天的有限時間里繃緊學習這根弦。

第三、向時間要效率。向課上40分鐘要效率，加大課常訓練節(jié)奏，加強課上練習密度，讓課上的每一秒鐘都不虛度。

第四、團結協(xié)作。首先是教師之間的團結協(xié)作，齊抓共管，讓學生有一良好的學習環(huán)境，齊頭并進，不讓任何一個學生出現(xiàn)偏科厭學現(xiàn)象。再次是學校教師與家長之間的團結協(xié)作，教師要勤家訪，與家長多溝通，要求教師多親身走出去家訪，而不是請家長來學校溝通。其次是學生之間的團結協(xié)作，主要是做好一幫

一、手拉手、學習互助小組，發(fā)揮學生小助手作用，讓優(yōu)生幫差生，幫著老師一起管好這個班級。比如個別老師上班到校的比較晚??

第五、抓好基礎，師生都要做到日日清，周周清，使學生不欠帳。每天學的當天必須會，每周需要完成的本周必須完成，每單元會的必須過關。

第六、進行長期的專項訓練，比如寫字、閱讀、作文、運算、應用題等。另外、每個班級和每個老師還根據本班學生特點制定了相應的整改措施，我們要求，只要老師認為要效的辦法就可以實施，只要辦法能提高學習成績就可以采用。新的學期新的開始，我們相信，一定能取得一個好成績。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。5、6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。

4、注重質量分析。提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。

第二篇：提高五年級數學成績分析和措施

提高五年級數學成績分析和措施

學生學習狀態(tài)分析: 1.學習缺乏主動性、積極性

許多學生在課堂上,老師叫動手才動手,他們只充當課堂上的一位聽眾,也從不訂計劃,坐等上課,課前也沒有做充分的預習,對老師要上的課的內容不了解,課后又不注重復習，沒聽到“門道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。2.學習方法不得當

大部分學生總是停留在對老師解題方法的模仿,沒有對題目的本質進行認真的分析,不能對同類型的題目做到舉一反三,課后不能及時鞏固、總結,尋找知識間的關系。對于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,一知半解,機械模仿,死記硬背。3.不重視基礎

“自我感覺良好”的學生,常常輕視”三基”(即:基本知識.基本技能.基本方法)的學習與訓練, 對于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認真演算書寫,他們對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質”,陷入題海。

由于學習缺乏主動性、方法不得當，不重視基礎，再加之有時受考試失敗的挫折，使一部分人產生了厭學的情緒或認為自己就根本學不好數學、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學習成績下降。

那么我們該如何教？課堂應做些什么呢？

1.在五年級數學教學活動中，應充分發(fā)揮學生的自主性和主體性，加大教學開放力度，逐步滲透自主學習、探究性學習和合作學習等方式，使學生的整個學習活動充滿喜悅，給學生以充分自主的權利，創(chuàng)設一個充滿和諧的學習氛圍，提高學生參與程度，變“要我學”為“我要學”。

2.改變教學方法，充分利用一切資源調動學生積極性，營造和諧寬松的教學環(huán)境。① 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生求知欲望與學習興趣

教師在自主教學時，通過設置各種問題情景，創(chuàng)設各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學生求知欲望。“學起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動力。教學實際上就是設疑、解疑的過程。為此，教師在教學中應遵循探索性原則，多創(chuàng)設生動有趣的教學情景。激發(fā)學生的興趣還需要教師根據教學內容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。

②

充分利用好信息技術這一現(xiàn)代化教學資源，擴充更多的教育信息，拓寬學生信息量，展示數學的趣味性和奇異美。

在教學中要結合教材展示數學外在形式與內在結構的和諧美、奇異美、對稱美，使學生受到美的熏陶，體驗到數學學科的價值，激發(fā)學習興趣。③

加強學法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣

成功是一種習慣，失敗也是一種習慣，我們很難改變習慣，但我們可以用好的習慣代替壞的習慣。所謂良好的學習習慣，應包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。

那么學生又該如何學呢？

一、提高聽課的效率

①

每一節(jié)課都務必做到課前預習

預習是學好數學不可缺少的一個環(huán)節(jié)，預習主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內容是什么，發(fā)現(xiàn)難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析題目。?在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學習，做到耳、眼、心、口、手五到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出學習的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，并按老師的要求認真做布置的練習題。?課后要反思 有意識的去領悟老師分析問題的思路和解決問題的思想方法，多去思考別人是怎樣想到的，我是在哪個環(huán)節(jié)上沒想到。若能這樣堅持下去，就能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。這是提高數學成績的一個比較重要的環(huán)節(jié)。

此外還要特別注意老師講課中的提示。最后一點，就是做好筆記，筆記不是記錄而是將聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。

二、做好復習和總結 ?做好每天的復習

復習的有效方法是采取回憶式的復習，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及聽課效果提出必要的改進措施。?做好每一單元的復習和小結

學習一個單元后應進行階段復習和小結，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小結。

三、做一定量的練習題

在準確地把握基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的，做題后的反思是很重要的，做完一個題思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問題時，是否也用到過。

另外，無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是學好數學、提高成績的重要保證。

第三篇：提高物理成績的措施

提高物理成績的措施

在日常的教學中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上，而往往忽略了一些本來成績還可以的學生的提高。這些學生，即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。久而久之，對學習興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學的同時，還要多為這類學生“充電”，認真做好輔導工作，使這些學生生都能在各自原有的基礎上再得到提高。

一、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準備，不能急于求成，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。

二、既抓知識，又抓能力。因此，我們學校的做法是平時周練用兩套試卷，對優(yōu)生考A卷其他同學用B卷，利用晚自習分開講評。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

三、認真開展好實驗教學做好實驗，但是要注意有些上實驗課時不愛動手，有些愛動手但是不愿意記錄數據，不愛分析實驗結果，以為做實驗就是去實驗室把實驗做完就行了。實驗的操作過程，實驗數據的分析，實驗設計同等重要，因為在中考實驗題中數據分析占分的較高。因此在教學過程中，我們必須培養(yǎng)學生的良好的實驗習慣。讓學生做每個實驗前，主動明確實驗的目的，能根據所給器材設計實驗，理清實驗步驟，實事求是地記錄數據，認真仔細地分析實驗結果，得出結論。

四、鼓勵和培養(yǎng)善于問問題和愛問的習慣.基礎較差的同學，往往不會做的題亂做甚至不做，或者一見到不懂的題不加于思考就馬上問同學，這樣是無助于提高成績的。因此我們應該引導他們不懂的題，應該多讀幾遍題，看應該利用什么知識點，把相關知識點弄清楚。確實弄不懂的題，才去向老師同學請教，問問題時還應該問方法，而不僅僅是問解題過程，問完以后還應該認真將題目弄清楚，做到舉一反三。

三、切實提高優(yōu)生的寫作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對于優(yōu)生，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學習語文，而且對學好其它課程，乃至終生學習、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的優(yōu)秀作品向報刊報社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。

四、由于師生在課內接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應以課內為主，課外為輔。如果把小學生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當中，應注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應把機會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習題，發(fā)展學生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

五、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

六、教育學生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還應定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。

四、鼓勵和培養(yǎng)善于問問題和愛問的習慣

第四篇：高一歷史期末考試成績分析及改進措施

高一歷史期末考試成績分析及改進措施

一、成績及排名

本學期我?guī)Я烁咭?、5、6三個班，其中4班為文化課班，5班為體育班，6班為美術班。期末考試全縣參評單位10個。我的成績如下：5班第3名，4班第4名，6班第8名。

二、考試問題

①進度方面的問題。由于搶進度，沒有預留時間學生復習，也沒有強化訓練，所以學生的應試能力較差。

②學生雙基能力較差，表現(xiàn)為審題不清、知識點記憶不牢、對史學理論的掌握不夠、閱讀和分析材料的能力差。

③對學生沒有嚴格要求，沒有做好章節(jié)知識過關，沒有大強度的專項訓練，也沒有注重對本學科學習方法的系統(tǒng)介紹。

④學生答題時思維混亂，缺乏縝密的邏輯思維，比如第26題的第二小問，請結合所學知識指出，材料中所提到的“兩種制度”各是什么？很多學生不明就里，亂答一氣。另外字跡潦草、亂涂亂改現(xiàn)象嚴重、答題隨心所欲。

⑤對歷史概念的把握嚴重不到位，對階段特征把握不夠，張冠李戴、東扯西拉。

⑥非智力性因素造成的錯誤較多，比如有的學生居然把試卷題目都看錯了，有的甚至漏填涂某個選擇題，而該題很簡單并且在試卷上做對了。

三、歸因分析

1、我教學的標高和進度，沒有完全切合學生實際。

2、學生平常在歷史科花的時間較少，以至于應試能力較差。

3、學生對歷史的記憶、理解、運用能力較差。

4、考前留給學生的復習時間也較少。平常我教給學生的應試技巧和方法也沒有突出。

5、我對規(guī)律性的知識點的介紹和拓展不夠到位，學生答題時胡子眉毛一把抓，不著邊際、不得要領。

6、我對課堂教學的有效性問題的探究和思考不夠，基本還是傳統(tǒng)的課堂教學模式。

四、改進措施

1、回歸課本，做好單元知識過關，包括記憶、考試和聽寫。

2、把握教學標高，做到難易適度。

3、密切關注教學進度，掌握主動，做到先緊后松。

4、注重多鼓勵學生，一次考試的失誤不代表什么，關鍵是要調動學生的學習積極性。

5、做好集體備課，認真學習和研究本學科的教學重難點和史學動態(tài)。

6、做好專項訓練，比如選擇題、材料題、史學理論等。并且在規(guī)定的時間內完成。

7、注重學習方法的介紹，特別是審題能力的訓練。告訴學生審題要三審：審時間、地點、設問；答題要三化：段落化、層次化、序號化。

8、注重對課本隱性知識的挖掘和拓展，注意創(chuàng)設情境考查學生的能力。

9、指導學生建立歷史錯題集和積累本，要求學生把自己的錯題集和積累本當成作品一樣認真對待，同時做好試卷的整理和保管工作。

10、督促和指導學生做好學習筆記，不能夠再像過去一樣放

第五篇：一年級一班成績分析及改進措施

一年級一班成績分析及改進措施

在本次的期末考試中，學生成績不理想，這其中有客觀原因，也有主觀原因。班級人數較多，又有部分低齡生等多種原因。不管怎樣，已經過去，現(xiàn)結合學生水平，將下一步工作方法與措施計劃如下：

1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。

2、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，4、數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

這一次的期末測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應該僅僅必要的知識和基本的方法，更重要的是要教會孩子怎樣學習，怎樣在生活當中運用知識，使學生能夠自主的學習。