第一篇：小學美術教學成績分析及改進措施

小學美術教學成績分析及改進措施

克山農場小學

羅秀榮

本學期我所教的五年級參加克山農場小學美術期末考試檢測，從考試成績反饋出來的信息可以看出成績是很理想。很明顯地看出老師在教學上技能和理論同時抓，使得成筆試成績和技能訓練比較均衡。

一、試題分析

題目分為兩大塊：一是理論部分，占40%；二是技能部分，占60%。

（一）理論部分

理論部分有兩題個小題。（1）填一填。大部分學生得分率不高，主要原因是老師在課堂上較少的對學生灌輸理論上的知識，一些美術概念上的定義掌握不了。（2）選擇題。在選擇方面失誤較多，學生在繪畫理論上知識得不到傳授，與老師有關系，非專業老師本身在這方面也很欠缺，掌握不了其中的要領，該如何傳授給學生什么方面的知識，目的、要求不是很清晰，老師們也就認為美術課不就是畫畫嗎？所以說，美術課沒有固定的或專業的老師教，在學生學習繪畫理論知識上還是一片空白。

（二）技能部分

學生在繪畫技巧上還是有一定的基礎，平時老師也注重對學生在這方面的指導，教學生學會觀察、配色，因此，學生繪畫的效果非常好。畫出的一個自己喜歡的十二生肖生動有趣，惟妙惟肖；山水畫有近景、遠景，景色秀麗，如臨其境。

二、成績分析 五年級共五個班，學生總數146人，平均分93分、優秀率90℅、及格率100℅。這次美術期末檢測成績平均分都是優秀。

通過這次美術檢測，可以看出孩子們還是能通過自己的手畫出自己喜歡的十二生肖或山水畫，配上自己喜歡的顏色，表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合。同時我也看到了自己努力的方向，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質，不斷的改進教學方法，上好高效課堂的美術課。我將認真鉆研教學，將小學的美術知識更好地融會貫通，對我的美術教學進行調適，按照課標、綱要、教參等內容進行認真的備課和反思，讓學生在快樂的情緒下投入認真地學習，學有所獲。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的小學美術高效課堂教學的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂，一種陶醉。

三、改進措施：

1、平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養興趣的同時傳授同學掌握基本技能和方法。

2、創設情景，把教材教活，讓學生學活。多鼓勵多褒揚，培養學生自信心。

3、狠抓后進生，在日后工作中要狠抓后進生，協助他們查找落后的原因，課下和時輔導，發現問題和時糾正，爭取讓學生全面提高。

小學美術教學成績分析及改進措施

克山農場小學

王義新

本學期我所教的四年級參加克山農場小學美術期末考試檢測，從考試成績反饋出來的信息可以看出成績是很理想。很明顯地看出老師在教學上技能和理論同時抓，使得成筆試成績和技能訓練比較均衡。

本試卷共分為兩局部，第一局部是理論題，第二局部是實踐題。

一、試卷命題特點

試卷中能充沛體現考查同學基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測了各年級同學對美術基礎知識和相應技能的掌握情況。

二、試卷的分析

同學卷面書寫較為工整，同學對美術知識的掌握運用情況較為扎實、靈活。

(一)成果概況

試卷偏重考查同學的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態度、價值觀的考查。考試成果統計如下：

學生總數112人，平均分90分、優秀率90℅、及格率100℅。(一)、理論局部

同學對理論知識掌握較好，扣分情況很少。(二)、實踐局部

實踐局部主要考查同學對美術基礎知識的理解和基本技能的應用，現分述如下： 四年級的同學能按要求進行簡單的創作，畫面富有變化，能夠體現各自的創意，色彩運用得較豐富，富有感染力，個別同學造型不準確。中年級同學有高的造型能力，能準確的表示生活中的事物，四年級的同學能較好的使用水粉畫工具，個別同學對繪畫技能掌握不好。高年級同學有較強的寫實能力，但個別同學考試態度不認真，卷面簡單潦草。

三、改進措施

1、平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養興趣的同時傳授同學掌握基本技能和方法。

2.創設情景，把教材教活，讓學生學活。3.多鼓勵多褒揚，培養學生自信心。

4.狠抓后進生。本次考試仍有個別同學成果不理想，在下段工作中要狠抓后進生，協助他們查找落后的原因，課下和時輔導，發現問題和時糾正，爭取讓全體同學得到全面提高。

第二篇：二年級數學教學成績分析及改進措施

二年級教學成績分析及改進措施

從整體上看，上學期的期末測試基本上反映了學生的實際水平。只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我的教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、讓不同的人在數學上得到不同的發展，是數學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發展性相結合的新理念。

3、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統計這些圖形等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

4、第一題口算，筆算，屬于最基礎性的題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有一半以上，這就說明一方面學生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算。

5、第二題會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎的知識，同學們掌握較好，但個別學生還是有出錯現象。

6、統計，這道題很簡單，就是考查的學生們的細心程度，很多學生出錯較多，說明在統計數據的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學生們都養成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內容應該是我們認真反思、高度重視的知識。

7、改進措施

（1）低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出10分鐘左右的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。

（4）全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。

（6）一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。（7）關注后進生的狀況。

第三篇：一年級一班成績分析及改進措施

一年級一班成績分析及改進措施

在本次的期末考試中，學生成績不理想，這其中有客觀原因，也有主觀原因。班級人數較多，又有部分低齡生等多種原因。不管怎樣，已經過去，現結合學生水平，將下一步工作方法與措施計劃如下：

1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。

2、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，4、數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

這一次的期末測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應該僅僅必要的知識和基本的方法，更重要的是要教會孩子怎樣學習，怎樣在生活當中運用知識，使學生能夠自主的學習。

第四篇：教學成績分析及改進措施(定)

教學成績分析及改進措施

明德小學閆萬奉

二年級數學：

從整體上看，上學期的期末測試基本上反映了學生的實際水平。只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我的教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、讓不同的人在數學上得到不同的發展，是數學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發展性相結合的新理念。

3、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統計這些圖形等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

4、第一題口算，筆算，屬于最基礎性的題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有一半以上，這就說明一方面學生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算。

5、第二題會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎的知識，同學們掌握較好，但個別學生還是有出錯現象。

6、統計，這道題很簡單，就是考查的學生們的細心程度，很多學生出錯較多，說明在統計數據的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學生們都養成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內容應該是我們認真反思、高度重視的知識。

7、改進措施

（1）低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出10分鐘左右的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。

（4）全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。

（6）一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。

（7）關注后進生的狀況。

四年級語文：

從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生（王博淵、程輝）學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經過一個學期的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現將本次測試情況就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的記憶力。學生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。考查學習力的分數比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關于查字典的，對于“衡”字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第（3）題中“調整、端詳”的近義詞失分嚴重。由于一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內容，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

本次習作內容是半命題作文，題目是“我愛——”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

四年級英語：

新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試題特點

1、注重基礎知識的考察

試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學

生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松準確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，可見對這一語言運用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關于一些常識等方面的考察。現分析如下：

1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。

2、情景對話（根據問題選答案）。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學們認真審題后進行選擇。這道題學生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的并不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規范。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。

三、今后對工作的改進方法

加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。

總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

第五篇：學生體質健康測試成績分析及改進措施

學生體質健康測試成績

分析及改進措施

一、分析對象：

按照《學生體質健康標準》測試要求，對我校647名在校學生進行測試，將所測得的有效數據進行統計分析。

二、測試方法：依照《學生體質健康標準》解讀中的方法進行測試 一、二年級：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩；

三、四年級：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐； 五、六年級：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑；

三、數據統計分析方法：

（1）所得數據，通過《學生健康標準管理系統》軟件進行統計 處理；

（2）數理統計和比較分析的方法，對所有數據分類統計進行分 析比較，并繪制統計表格；

（3）使用平均數、百分比對體質健康狀況進行描述；

（4）用優秀、良好、及格、不及格率對2015年綜合評定等級人數比例進行比較分析。

四、結果與分析：

1、根據《學生體質健康標準》要求，從學生體質測試的總成績分析，學生的體質健康水平大多處于“良好”和“及格”水平，總的合格率96.29﹪，優秀率2.01%、良好率18.86%、待合格率3.71%。在測試的對象中有24多名學生還處于不合格狀態。其中男生的合格率要好于女生，從優秀率來看男生也略高些。

2、身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍，是評價人體形態發育水平和營養狀況及身體勻稱度的重要指標。從統 計分析看，各年級學生的平均值不是很理想，正常體重基本集中在 45%至60%之間。其中各年級女生體重偏輕比例均高于男生，男生體 重偏胖比例均高于女生。這些現象都與學生飲食習慣、體育活動時間 不足等有十分密切的關系，因此我們要充分重視。

3、肺活量主要測試肺通氣功能，能有效反映人體生長發育水平。在小學階段是必測項目。從統計情況看，學生肺功能水平處于良好狀態。其中女生肺功能水平明顯好于男生。

五、改進措施：

1、落實學校體育工作管理：針對學校實際情況制定出相應措施，在抓好體育課堂教學的同時，積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展，確保學生每天一小時的體育活動時間。

2、轉變教師教育觀念： 體育教師要加強學習，更新觀念，確實樹立“健康第一”的教育思想，為學生的健康成長營造一個良好的環境。

教師應該在每次的體育課中合理地安排一些素質練習的內容，使學生的身體素質得以全面的發展，課后要適當引導學生多參加有益身心健康的課外活動，培養學生對體育的興趣和情感。

3、重視反饋有效應對：要結合學業成績評定，對學生的體質健康測試數據要按學期（或學年）進行比較、分析、歸檔。平時除認真做好學生體質健康卡的檢測、登記及存檔等各項工作以外，還要重視信息的反饋，及時了解各項統計數據，認真分析情況，發現問題及時采取有效相應的措施。2016、11、29、