第一篇：“三全育人”工作實施方案

牡丹江醫學院全員、全過程、全方位育人

工作實施方案

2013.12 為了全面貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號），全國、全省加強和改進大學生思想政治教育座談會精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》，動員和引導我校廣大教職員工牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，進一步提高廣大學生思想政治素質，促進我校學生全面發展，逐步推動我校全員育人、全過程育人、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）格局的形成，現結合我校實際，提出以下實施意見。

一、加強和改進“三全育人”工作方案的指導思想和基本原則

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神，全面落實黨的教育方針，理解和領會深化教育領域綜合改革，緊密結合全面建設小康社會的實際，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的具有創新精神和高尚醫德的應用型醫學人才。要堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

二、用“三全育人”思想指導大學生思想政治教育

（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵義。

1、全員育人是指學校中的所有部門、所有教職工都負有育人的職責。大學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政干部和學團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。學校黨政干部和學團干部負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論課教師負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；專業課教師同樣肩負著不可推卸的育人職責，要緊密結合所承擔的課程滲透進思想政治教育的內容；輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。學校黨政機關干部要做到管理育人，任課教師要做到教書育人，后勤人員要做到服務育人。同時，要充分發揮老同志資歷深、經驗多、德高望重等優勢，通過多種渠道開展廣泛深入的思想政治教育工作，提高在校大學生的綜合素質。

2、全過程育人是指在大學生學習成長的全部過程中要高度重視和切實加強思想政治教育。要認真研究大學生從入校到畢業整個過程成長成才的基本規律，根據我校“學生工作十二〃五規劃”，對《牡丹江醫學院德育教育內容及階段重點（試行）》進一步完善，精心規劃從低年級到高年級不同階段的思想政治教育的工作重點和方法措施，分年級、分時段有針對性進行大學生思想政治教育，促進學生全面、健康成長；根據學生的學習和生活規律，科學設計思想政治教育的內容，把思想政治教育融入他們學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理、服務的各個方面；要認真搞好新生入學教育、日常課堂教學、課外教育活動、假期志愿服務活動、教育實習和社會實踐、就業指導等各個環節的教育和管理工作，使學生在大學期間的每時每刻都受到教育、經受鍛煉、提高素質、增長才干。

3、全方位育人是指在學校、社會、家庭的大環境中，通過各種途徑、各種措施對大學生進行全方位的思想政治教育。要善于在社會的大環境中培養鍛煉學生，要充分利用社會教育資源加強和改進我校大學生思想政治教育。進一步建立和加強同學生家長溝通聯系的機制，相互配合促進學生健康成長。不斷完善校內育人機制，建立和完善黨委統一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。調動一切積極因素、利用一切條件和途徑，采取多種方法和措施，對大學生進行全方位的思想政治教育，在充分發揮思想政治教育主渠道、主陣地作用的同時，要特別注意發揮新形勢下大學生思想政治教育新方法、新途徑的育人作用，包括社會實踐、校園文化、網絡教育、心理健康教育、大學生社團、思想理論教育以及豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動等，對學生形成立體化、網絡化、全方位的教育感染作用，從而產生出良好的綜合效應。

（二）全面實施，逐步完善“三全育人”工作機制

1、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用 要進一步加強和改進政治理論課教學。要以學科建設為依托，以提高師資水平為重點，加強我校思想政治理論課的建設。按照重點學科、重點課程的標準，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。要充分考慮課程設置方案與師資隊伍、原有課程的銜接，按照整體推進、分類指導、逐步過渡的原則，積極穩妥地做好課程設置的實施工作；在教材的選用上，要按照國家、省教育廳的規定選用規劃教材，優中選優；要采取有效措施，加強思想政治理論課教師的教育培訓工作，提高其思想政治素質、教學水平和教學研究能力，引導、督促思想政治理論課教師采用現代化教學手段，積極探索啟發式、參與式、研究式等教學方法，使我們的教學手段和教學方法適應新形勢的需要，把傳授知識與思想教育結合起來，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。

要進一步加強形勢與政策課教學。思想政治教研部要繼續組織開好我校的形勢與政策課，加強形勢與政策課的日常教學管理，增強形勢與政策課的針對性，努力做到系統講授與專題講座相結合，豐富授課載體，轉變授課方式，不斷提高形勢與政策課的教學質量。

2、進一步發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用

要發揮各級黨組織的政治優勢和組織優勢，加強學生黨建工作。積極做好發展學生黨員工作，加大對積極分子教育和培養力度，不斷壯大學生黨員隊伍，堅持把黨建育人的理念貫穿于學生黨員發展和教育的全過程。加強學生黨支部建設，逐步完善“低年級有黨員，高年級有支部”的過度工作，充分發揮學生黨支部在思想政治教育中的戰斗堡壘作用。積極探索支部建設的新模式，使黨支部成為我校學生的思想政治高地。

要發揮共青團組織的作用，推進大學生思想政治教育工作。充分發揮共青團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，重點做好團組織“推優”工作，加大對優秀學生團干部的培養力度。在共青團指導下，學生會要積極開展生動活潑、形式多樣的思想政治教育活動，更好地發揮橋梁和紐帶作用，發揮在校園文化建設中的主力軍作用。

要加強學生社團的建設和管理。要切實加強領導，規范管理辦法，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，積極支持大學生社團開展健康有益的活動，把社團的建設和發展納入素質教育和加強大學生思想政治教育的軌道，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的職能，使學生社團成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺。

要深入開展社會實踐活動。各級黨、團組織要以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，開展教學實踐、專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動、科技發明等活動，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人進行有機統一。

3、不斷拓展新形勢下思想政治教育工作的有效途徑 要大力加強校園文化建設。“一訓三風”是我校校園文化的核心內容，全校師生要群策群力，努力形成良好校園風氣。要充分利用“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”、“一二〃九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展相關主題教育；緊密結合我校重大事件如開學典禮、入學教育、黨校培訓、畢業典禮等開展特色鮮明、吸引力強的主題宣傳活動。進一步完善我校大學生素質教育體系，通過辦好大學生科技文化節、大學生運動會等活動不斷提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。

要深化大學生科技創新活動。進一步完善《牡丹江醫學院大學生科研立項管理辦法》，做好大學生科研立項的組織、申請、評審、中期考核、結題、評審及總結、歸檔等工作；各學院做好學科競賽的宣傳、組織、發動與成果展示等工作，并將關注度高、實效性強的活動作為重點工作進一步完善，選出優秀選手參加全國“臨床實踐技能大賽”等相應競賽活動中，學校將給予相應的政策保障，學生獲獎后，指導教師將獲得適當的獎勵，根據學生參與科技創新活動的情況給予素質綜合測評加分，參加各級科技創新競賽并獲獎的學生，可在國家級獎學金評定、各類優秀生選拔中獲得優先權。

要進一步加強校園網建設和管理。學校網站和各二級學院、部門網頁要及時更新內容，為學生學習、生活、獲取知識信息提供服務。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網頁。要建立和完善有關規章制度，加強網絡安全，完善校園網絡安全防護、信息過濾等網絡管理工作。要加大網絡文明宣傳教育力度，將管理和教育結合起來，自律與他律結合起來，增強學生上網的法制意識、政治意識、自律意識和安全意識。要進一步加強學生寢室管理。繼續推進黨團活動、校園文化、心理健康教育進寢室工作，要加強對這些工作的檢查和落實，使之制度化，規范化；定期開展文明寢室創建活動，引導學生在日常生活中團結、友善、講奉獻、講文明，全面提高學生綜合素質，使學生公寓真正成為集學生思想教育、行為指導、生活服務、文化活動等功能于一體的教育基地。同時，要加強對公寓輔導員和更夫的管理，注重提高素質，增強其責任心，為學生提供良好的服務。把學生在寢室的表現作為評優、評定獎學金的一項重要依據。

進一步做好校園安全穩定工作。保衛部門要不斷加強師生的法制教育和安全教育，提高師生的自我保護和防范的能力。繼續嚴格實行綜合治理責任制和責任追究制，不斷完善三級突發事件應急預案，預防和及時處置人身安全、身心健康的事件和影響學校安全穩定的事端。同時，要積極配合有關部門，加強對學校周邊環境的治理，為學生提供一個文明、安全、穩定的成長環境。

要深入開展大學生心理健康教育工作。進一步健全大學生心理健康危機預警機制；要結合醫學生的實際，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的實際問題；要注重培養大學生良好的心理品質，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，特別要重視家庭困難學生的心理健康疏導工作；要逐步建設具有我校特色的心理教育咨詢平臺，通過開展個體咨詢和團體輔導等工作，引導大學生健康成長。

要重點加強學風建設。每年學校要成立學風建設工作領導小組，由主管學生工作的校領導為組長，學生處處長為副組長，各二級學院主管學生工作的副書記、副院長為組員，辦公室下設在學生處，根據我校《關于進一步加強學風建設的實施意見》，對各學院學風建設工作進行督促和檢查。從提高課堂教學質量和輔導員思想政治教育工作兩方面入手，引導學生樹立優良學風，加強師德教育，通過教風建設促進學風建設；輔導員、班主任、指導教師要切實負起學風建設的責任，幫助學生樹立科學的理想和信念，加強職業生涯教育和引導，將課堂、寢室的學風建設成果與年底個人考核相結合；要健全完善學院學生工作全年目標，將學風建設的成效與學院的年終工作考評結合起來；要嚴格執行教學督導和教學質量評價制度，健全和完善學校領導與返聘教師的聽課制度；要以素質教育為核心，提高第二課堂活動的質量；要嚴抓考風考紀建設，深化考風考紀制度改革，各學院在考試前要組織學生簽訂“考試誠信承諾書”；各學院要在每年10-12月份舉行學風建設表彰大會。

4、切實解決學生的實際困難，把解決思想問題與解決實際問題結合起來

加強對經濟困難學生的資助工作。學生處大學生資助中心要負責全校家庭經濟困難學生的資助和幫扶工作，進一步完善貧困學生資助體系，堅持以多種形式對經濟困難學生進行資助。繼續對新入學的家庭困難學生開辟“綠色通道”；按照國家要求，逐步完善我校國家助學貸款的長效機制；繼續貫徹落實國家助學金、國家獎學金制度，加大對品學兼優學生的助學獎勵力度；建立規范的勤工助學制度，為貧困生提供更多的勤工助學崗位；要繼續提倡教職工對經濟困難學生提供資助，力爭在校內形成自覺捐助的良好氛圍；積極爭取社會力量的支持，擴大對品學兼優經濟困難學生的獎勵面和激勵程度，鼓勵經濟困難學生自立自強，奮發讀書，努力成才。

認真做好畢業生就業工作。畢業生就業工作關系到我校學生的切身利益，關系到社會穩定和我校的長期發展。要采取多種措施加強對畢業生就業指導工作：加強對畢業生的思想教育，充分發揮我校大學生職業生涯規劃教研室師資水平，結合醫學院校專業特點幫助學生樹立正確職業觀、擇業觀和就業觀；加強畢業生就業指導與服務體系建設，提供輔導員業務培訓機會，提升就業指導服務理念，加強學生就業競爭力，要及時了解社會人才需求情況，完善我校就業信息網站，及時、準確提供就業信息，積極開拓就業渠道，拓展就業空間，積極組織校、院兩級畢業生招聘會和洽談活動，加強對畢業生推薦和宣傳工作，提高服務水平，努力建設“機構健全、人員到位、市場完善、常年服務”的畢業生就業指導服務體系；根據黑龍江省“年度就業工作評估”體系，建立健全我校就業工作考核評估機制和獎懲機制，學校要完善各學院畢業生就業工作考核評比制度和辦法，把畢業生就業工作與院系工作目標責任制掛鉤，把每年的畢業生就業率和就業質量作為考核有關學院職能部門和院系目標責任制的重要指標，充分調動各院開展畢業生就業工作的積極性，對各院系一次就業率的指標制定詳細要求，并對就業率排名靠前的院系及表現突出的個人給予獎勵。

認真做好后勤保障和各項服務工作。要進一步完善后勤保障工作機制，努力為大學生辦實事，辦好事，為學生的健康成長創造良好的環境；要教育廣大后勤服務人員愛崗敬業，優質服務，以身作則，文明禮貌，以自己的敬業、奉獻精神感染和教育學生，引導大學生形成優良的道德品質和健康的生活方式；利用“校領導接待日”等活動平臺，及時了解掌握學生的情況，關心他們的學習和生活，加強與他們的溝通；要進一步加快學生學習、生活設施的建設步伐，改善學生學習、生活條件，不斷提高管理水平和服務水平，通過優質服務，真正達到服務育人的目的。

5、進一步加強大學生思想政治教育工作隊伍建設 切實為加強和改進大學生思想政治教育提供組織保證。切實加強黨團干部、思政教師、輔導員三支思想政治教育隊伍建設。學校黨政干部和共青團干部要負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；社科部教師要根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，要按照黨委部署有針對性地對學生開展思想政治教育活動。所有從事大學生思想政治教育工作的人員，都要堅持正確的政治方向，成為大學生健康成長的指導者和引路人。

加強思想政治教育工作隊伍的選配工作。學校要根據實際工作需要，科學合理地配備足夠數量的優秀的專職學生輔導員。積極引進優秀人才充實輔導員隊伍，按照教育部的要求，一線專職輔導員的配備逐步達到1：200的比例要求。保持隊伍的相對穩定性，各學院要按照具體情況，評選具有較強工作能力和專業素質的教師為兼職班主任、兼職輔導員、班導師等。

加強思想政治教育隊伍的培養培訓工作。加強大學生思想政治教育工作人員的培養，是加強思想政治教育隊伍建設的重要環節。采取多種形式加強對專職輔導員的培訓，積極開展校際間學生工作調研和交流，利用“輔導員之家”活動進行校內學生工作培訓、交流，努力提高學生思想政治工作的科技含量。完善考核與激勵機制，加大投入、提高待遇、推進輔導員崗位職級認定工作；積極開展學生工作的理論研究和探索。推進輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設。

切實為思想政治教育隊伍提供政策支持。對輔導員評定職級、職稱方面實行單獨評定。職級方面由組織部負責，根據輔導員工作年限，結合輔導員考核情況，評定職級，職級上限為正處級輔導員；職稱方面由人事處負責，每年要根據輔導員評級人數單獨評定，單獨下達限額。每年要根據《牡丹江醫學院輔導員年度考核辦法》，經過二級學院測評、任課教師測評、學生測評、學生處測評，學校審批等流程對輔導員全年工作進行考核，分別評定優秀、良好、合格。根據《牡丹江醫學院兼職班主任考核辦法》，對兼職班主任進行年度考核、評定、獎勵。

三、加強領導，健全機制，為“三全育人”工作提供保障 成立牡丹江醫學院大學生思想政治教育工作領導小組。由校黨委書記和校長為組長，主管學生、教學、科研、后勤、保衛等工作的副書記、副校長為副組長，成員包括校辦公室、學生處、校團委、宣傳統戰部、財務處、后勤服務總公司、就業指導中心、組織部、人事部、教務處、保衛處、思想政治教研部等單位負責領導，辦公室下設在學生處。大學生思想政治教育領導小組的職責是進一步有效地協調和發揮課堂教學、社會實踐、校園文化、校園網絡、學生資助工作、心理健康教育等在大學生思想政治教育中的積極作用，逐步形成黨委統一領導、校院兩級負責、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍緊密結合、全校教職員工通力合作的全員、全程、全方位育人的大學生思想政治教育的長效機制。

要加強制度建設，建立評估、獎勵機制。學校要在加強學生思想政治教育工作方面出臺相應制度和辦法，并逐步完善，以“三全育人”整體思路規范化、制度化工作。進一步完善輔導員、班導師考評體系，定期對輔導員、兼職班主任進行考核。利用“輔導員之家”活動和年底學生工作檢查為抓手，定期開展學生思想政治教育工作的研討和經驗交流活動，不斷總結經驗、落實措施、推進工作，并對優秀院系進行獎勵和表彰，調動各方面的積極性，努力在全校形成學生思想政治教育工作的合力。

不斷完善大學生思想政治教育的經費保障機制。學校要進一步加大投入，落實教育部有關學生思想政治教育的經費指標，用于隊伍建設、課程建設、網絡建設、社會實踐等。各學院要把學生活動經費主要用于開展學生思想政治教育和學生活動上，確保各項工作順利進行。

第二篇：“三全”育人校園創建實施方案

“全員、全程、全方位”育人校園創建工作方案

為深入貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》，探索我校德育工作新途徑，構建德育新模式，促進德育工作專業化、規范化、實效化、常態化發展，全面提升我校德育工作水平，特制定“三全”育人校園創建工作方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以實施教育部《中小學德育工作指南》和遼寧省教育廳《落實指南三年行動計劃》為目標，不斷完善中小學德育工作長效機制，逐步提升我校德育工作水平。

二、創建目標

力爭經過三年的努力，讓我校真正成為育人的沃土，讓學校的每一位教職員工都按照良好師德標準教書育人、管理育人、服務育人；建立學段縱向銜接、學科教育橫向融通的德育課程體系，完善德育教育目標、內容、途徑方法和評價體系；通過學生與教師的互動，達到課堂教學與課外教育共同進步，有效整合家庭、學校、社會教育資源，促進學生全面發展，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

三、工作任務

（一）、正確的思想指導，建立大德育體系。

學校首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有進一步的發展，并形成 “全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系。

（二）、加強教職工學習培訓。

1、以師德教育為重點，增強教師教書育人的責任感和能力水平。大力加強師德教育。重視教師職業理想和職業道德教育，將師德教育作為教師培訓的重要內容。學習貫徹《中小學教師職業道德規范》。創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現作為教師考核的重要內容，形成師德教育和師德建設的長效機制。

2、大力加強班主任教師培訓。深入實施班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師每年須接受不少于6學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

（三）、加強德育課程建設

1、德育課程體現“一以貫之”。依據小學品德與社會、道德與法治等德育課程進行一體化設計，有針對性地規劃各學段德育課程的目標、內容、教學方式和評價方法，構建不同學段依次遞進、銜接有序的德育課程體系。從道德規范、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認同、經濟追求、文化自信、社會和諧、人生價值等九個方面，細化每門德育課程的要點提示。堅持鼓勵性和發展性評價原則，采取考試、談話法、觀察法、描述性評語、活動項目評議、學生自評與互評、學生個人成長檔案袋等更為開放多元的評價方式，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、學科課程強調“二者兼顧”。突出教育的整體德育功能和每門課程的育人功能，挖掘提煉語文、數學、英語、科學、音樂、體育與健康、美術、信息技術等課程中蘊含的德育元素，豐富德育載體，實現全科育人，促進德育、智育、體育、美育有機融合。根據課程屬性，歸納出每門課程的德育特點、德育范疇，明確各學科德育教學的具體實施建議。根據每門課程的特點，分別提供3—5個德育評價案例，附有具體的活動建議和評價建議，引導學生德智體美全面發展。

3、中華優秀傳統文化課程力求“三個融合”。將中華優秀傳統文化經典貫穿于教育教學和學生生活，挖掘文化資源，融合情感與態度、行為與習慣、知識與能力三個方面要求，分學段設定課程目標。堅持由淺入深、循序漸進、知行合一，分別確定小學低年級、中年級、高年級的教學內容和教育教學重點。加強課程資源開發與利用，組織學生定期參觀交流、體驗感悟，引導學生積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4、實踐課程引領“四方之志”。對學生實踐活動進行系統化設計，歸納出儀式活動、親子活動、團隊活動、社團活動、傳統節日活動、學校節會活動等活動類型。引導學生在實踐體驗中培育和踐行社會主義核心價值觀。

（四）、加強德育陣地建設

1、校園環境陣地。

（1）、時刻保證校園環境整潔。

（2）、辦好文化長廊，爭取兩周一更換內容。

（）、美化校園物態文化，讓校園的一草一木、一亭一景無時不成為鞭策、激勵學生的眼睛。

（4）、校園廣播建設，做到天天有內容。

2、課堂教學陣地。

在課堂教學中，教師應根據各個學科的特點滲透德育，讓學生在學好各科知識的同時，收到德育熏陶。

3、課外活動陣地。

（1）、組織學生讀經誦典活動，閱讀中華傳統美德讀本、愛國主義教育讀本等書籍，培養學生的愛國主義精神和傳統美德意識。

（2）、利用升旗儀式對學生進行愛國主義教育和理想、前途教育。（3）、在重大節日和紀念日，舉行文藝匯演、書法、繪畫、演講比賽等活動，增強學生愛黨、愛祖國、愛人民的思想感情。

這些活動的開展，既豐富了學生課余文化生活，又使學生受到良好的德育滲透。

4、社區德育陣地。（1）、利用家長會對學生進行感恩教育，讓學生和家長一起觀看感恩演講。

（2）、組織學生到勵家雜糧批發市場進行打掃衛生等公益勞動，培養學生愛家鄉愛社會的良好品行。

（3）、請法制副校長到校為學生進行法制教育。

（五）、豐富德育活動，拓寬德育渠道

依據重大節日、紀念日發展主題教導活動，盡力辦好藝術節、讀書節、科技節等活動，豐富校園文化生活。著力進行“讀書”“快活大課間”兩大特點的建設，讓讀書、課間活動在校園內成為一種文化;讓讀書和課間運動成為孩子們懂得歷史的窗口、寬闊交換圈的道路;成為孩子們強身健體、和諧發展、培育競爭意識、配合精力跟剛強毅力的主要通道，增進他們快樂健康地成長。深入開展“學身邊典型、樹人生標桿”主題教育，組織學生學習優秀師生、黑山好人等身邊先進典型，從先進榜樣中受到鼓舞、汲取力量。

（六）注重德育科研工作。

鼓勵教師積極參與德育課題研究工作。學期末組織班主任教師進行經驗交流，為班主任教師搭建發展的平臺。做好優秀科研成果征集、整理、推薦工作。

（七）、注重家校接洽，施展教育協力

積極推動學校、社會、家庭教育的“三結合”，形成全方位、立體化、開放式的德育工作體系。開展“家庭教育優秀家長”活動，選樹在德育方面優秀的家長典型，弘揚中華傳統家庭美德，傳播現代家庭文明新風；在已經建立的家長委員會的基礎上，完善家長委員會制度，建立家校通網絡平臺；自動辦好家長學校，引導家長履行家庭教育職責，掌握科學的家庭教育理念和方法。

大興鄉中心小學

2018年5月

“全員、全程、全方位”育人校園創建工作方案

大興鄉中心小學

2018年5月

第三篇：三全三制三育人全員崗位育人實施方案

鮑溝鎮宋莊小學三全三制三育人實施方案

一、指導思想

為深入落實《山東省普通中小學管理基本規范》的精神，以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以棗莊市教育局關于在全市中小學校創建特色品牌深化素質教育的指導意見（棗教發[2010]48號）和滕教字[2010]98號文件為指導，為促進全體教師專業發展，提高育人管理效能，讓每一位學生都能快樂學習，快樂生活，快樂成長。實現學校的可持續發展為目標，結合我校教育教學實際，特制定本實施方案。

二、工作目標

總體目標：全面落實全員崗位育人工作新機制。具體措施： ①實行育人導師制 ②實行全程跟進制 ③實行首遇責任制

三、實施辦法

（一）三全

1、全員育人

（1）明確育人職責。學校所有教職工在學期初明確崗位育人職責，層層簽訂全員崗位育人工作目標責任書，落實責任，努力營造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。

（2）拓寬育人渠道。實現課程育人，活動育人，環境育人的有機統一。

（3）改善育人方式。利用網絡、廣播、板報，校報，宣傳欄等，加強宣傳教育，運用談話了解，談心交流，心理咨詢，問卷調查，參觀訪問等多種方式，做到春風化雨，潤物無聲。

2、全程育人

（1）以校內育人為主線。加強教學管理，提高課堂教學水平。開展文明習慣養成月、安全教育月、才藝展示月、理想信念教育月活動等。

（2）以家庭育人為支線。教師積極走訪家庭，既增進教師與家長的情感，又可以直面了解學生，使教育具有針對性。學校建立家長委員會，各級部也成立家長委員會，定期開展活動，研究教育工作，形成教育合力。

3、全方位育人

（1）擴大育人載體。學校積極推進“生活化課堂教學模式”，構建生本課堂，高效課堂，大力進行課堂教學改革，鞏固課堂育人主渠道。要開展好“八項教育”活動，利用傳統節日，開展豐富多彩的活動，舉辦校園藝術節，讀書節，體育節，安全教育月，習慣養成月，才藝展示月等，抓住活動育人主陣地，提升育人效果。

（2）整合校內資源和整合課程資源，做到有機結合，達到育人的目的。

（3）加強校園文化建設。進一步加強班級文化建設和校園文化建設，各班級開辟各種專欄，創造出一個主題文化，濃化育人氛圍。

（二）三制

1、育人導師制

育人導師制就是在保持現行班級管理模式的前提下，以小組為基本單位，每個小組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師根據學生的個性成長需求，及時對所屬小組的每一位學生的學習、生活、心理和品德等全面負責，全程指導。導師實行一崗雙責，即履行教書與育人的雙重職責。導師在工作中自覺承擔起了三重角色：像父母，在生活上體貼關懷；做良師，在學習、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學生進行民主平等的思想交流。

（1）育人導師制的操作方法。

可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。兩大目標：①使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處；②善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。三個步驟：①教師人

人爭當導師，師生雙向選擇結成對子；②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；③導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。

四項原則： ① 個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發展學生的個性。

②親情化原則。建立民主平等的師生關系，教師尊重學生，給學生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。

③漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。

④實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。

五項制度：

①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析對照。

②談心輔導與匯報制度。導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有記錄，并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面的情況。

③建立家長聯絡制度。導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關判斷。

④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。

⑤績效評價制度。建立發展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向；是否有利于指導學生的

品德與個性的健康發展；是否有利于促進學生的精神成長為主要依據，建立和完善師生績效評定內容和評定方式。

六大職責：

①幫助、指導學生形成良好的思想品德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為上的細節表現，防止和糾正學生不良行為的產生和發展。

②關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習。③關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理。④指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。

⑤善于與學生家長、其他科任教師聯絡，全面了解學生在各方面的表現。

⑥幫助學生解決學習、生活、身體、心理等方面的困惑。（2）育人導師制的管理與考核

①導師的選聘：教導處和各班主任具體操作，在雙向選擇的基礎上，班主任向學生提供所在班級的任課教師名單并通過一定渠道向學生公布任課教師的信息資料，讓學生了解各教師的情況；通過簡單的調查問卷了解學生的需要；學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學校根據學生的選擇情況，初步列出導師名單；導師根據自己所掌握的班級情況，選擇若干名受導學生；學校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成；導師和受導學生見面簽定協議，規定師生雙方承擔的義務與職責。并記入檔案。待優生，首先由班主任、班級任課教師中的班子成員、共產黨員和入黨積極分子承包，其次由一般任課教師承包。具體承包分工由班主任負責。

②考核評價 ：導師制對學生強調多元化評價，發展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質與個性發展情況。學校建立導師評價激勵機制，主要由三部分組成：學生成績、學生行為習慣、教師幫扶常規。導師的工作列入學校管理常規的一部分，導師的全部活動

都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。學校組織教學常規檢查時一并進行，納入教師教學常規考核中。德育處負責評價學生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入班級及教師考核。教導處負責學生的學業成績的考查，通過量化記入教師量化，依據導師過程性材料檢查標準，將導師的過程性材料納入量化。學校每學年進行一次全員崗位育人總結表彰大會，表彰優秀導師和優秀受導學生，獲得優秀導師的人員在師德考核中加計2分。思想品德高尚，有樂于助人，拾金不昧，檢舉揭發壞人壞事，阻止重大惡性事件發生等受到學校表彰的給該生導師加1分，在各級各類比賽中獲獎者按規定給該導師加1-5分。班主任既要參與導師系列考核，又要參與班主任系列考核。考核數據的來源：學校領導、級部領導、值班教師、學生會等。檢查記錄應實事求是，公平公正，檢查記錄公開透明，每月向導師反饋一次。

2、全程跟進制

全員崗位育人要求學校每個科室，每個崗位，每位教職工都積極參與到活動中來，全面了解每位學生的學習基礎，家庭狀況，生活狀態，身體素質，心理健康等情況，采用全程跟進的措施，做好工作周記，及時發現每位學生的進步，不斷提高工作時效性。

①學校管理的全程跟進。實行幫包制度，各科室要開辟育人渠道，定點聯系所幫包的級部、班級、導師，了解學校育人落實情況；多點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增強溝通與交流。一是進一步更新管理理念，堅持以人為本、精細高效、面向全體、全面質量的先進教育理念，以服務學生發展、教師發展和學校發展定位自己的工作目標；二是進一步創新機制建設，努力推進科學管理的各項機制創新，建立符合科學管理要求的政績導向機制、考核評價機制和督導監督機制，科學評價學校和教師的工作，科學評價學生的發展；三是進一步轉變管理方式，以規范辦學行為為基礎，全面推行精細化管理，層層落實管理責任，加強過程督查，彰顯管理特色，提高管理效能。

②育人導師的全程跟進。要求廣大教職工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要認真對待每一個學生向你提出的疑問，不要推諉、冷漠；要坦誠對待每一個學生給你指出的缺點，不要掩飾、反駁；要善于與每一位家長溝通，共同研究學生的發展，不要做簡單的學生在校情況的匯報；要全力做好家長的工作，發揮家庭教育的重

要作用，不要抱有偏見，以偏蓋全；要經常與同事交流，探求新知、吐故納新，為學生的發展服務，不要固步自封、自行其事。做遵守社會公德的倡導者；弘揚傳統美德的宣傳者；維護公共環境的勞動者；摒除社會陋習的先行者；學習與創新的開拓者；校規校紀遵守的垂范者；學生行為習慣養成的督促者；學生情緒變化的掌控者；學生心理調整的指導者；學生學習與提高的同路者。時時處處關心、愛護每一個學生，學會“十句話”，即：為痛苦的學生說句安慰的話；為孤獨的學生說句溫暖的話；為膽怯的學生說句鼓勵的話；為自卑的學生說句自信的話；為迷茫的學生說句開導的話；為沮喪的學生說句鼓勵的話；為受困的學生說句熱心的話；為偏激的學生說句 冷靜的話；為懶惰的學生說句鞭策的話；為受冷落的學生說句公道的話。導師要對學生學習、生活的全過程進行規劃指導，跟蹤管理。

3、首遇責任制

學生出現突發事件，附近的應當能夠首先發現的教師即為首遇教師，首先應當及時妥善處理，并及時向相關領導或部門匯報。所有教職工都是“首遇責任人”，都負有保護、教育學生的責任；建立教師值勤制度，每天每個級部都安排一名值勤教師，全天負責本級部學生的安全，紀律，衛生，學習習慣等，負責接待學生家長和聯系社區活動，及時處置一些突發事件，學校定期檢查值勤教師的上崗情況，并及時進行通報。

（三）三育人

1、教書育人

（1）教師應按照課程標準的要求，認真備課，注重課堂教學的整體優化，維護好課堂秩序，對教學質量負責；要以學科教學為載體，對學生進行愛國主義教育和理想信念教育，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性；改變學習方式，使學生學會觀察、分析問題的方法，提高解決實際問題的能力；注重對創新精神和實踐能力的培養，努力提高學生的綜合素質。

（2）教師在備課時應廣泛了解學生，努力提高課前預習、上課、作業和輔導等教學環節的質量，同時要注重了解教和學兩方面情況，批改作業要仔細認真，以對教學工作高度負責的精神影響學生。（3）積極參與指導學生課外活動，對學生進行實事求是、勇于探索、團結合作、勤儉節約、愛護公物等方面的教育。

（4）各類社會實踐活動指導教師應以現場為基地，引導和組織學生社會實踐活動，促進學生文化素質的全面提高。

（5）教師要認真研究教書育人規律，撰寫教書育人心得，不斷提高教書育人水平。

2、管理育人

（1）管理工作者要重視道德修養和業務素質的提高，樹立嚴謹、務實的工作作風，具有強烈的責任心和奉獻精神，刻苦鉆研本職業務，不斷提高管理水平。

（2）管理工作者要做到既懂得管理規律，又懂得教育規律，工作中要服務和服從于育人這一根本目標，創造性地做好管理工作，營造良好的育人環境。

（3）處處嚴以律己，模范地遵守校規校紀，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行動帶動學生，以出色的工作影響學生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。

（4）關心愛護學生，做到嚴格管理與耐心教育結合，對違反校規校紀的學生，要及時進行嚴肅的批評教育，并嚴格按有關規定處理。（5）牢固樹立“育人是根本、教學為中心”的思想，要深入教學第一線，關心學生的健康成長，及時掌握學生的學習和思想動態，主動解決學生提出的問題，使管理工作更有針對性，增強育人效果。（6）實行領導干部幫包級部制度，落實幫包責任制，學年末進行量化考核。

3、服務育人

（1）忠于職守，熱愛本職工作，吃苦耐勞，認真履行崗位職責，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故，具有較高的職業道德水平。

（2）服務熱情、周到，積極為師生員工提供優質服務，努力做好排憂解難工作，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止，把服務育人落實到工作中去。

（3）服務質量高，工作中不斷改善教學、生活設施和工作條件，加強學生學習、生活、活動場所管理，為學生創造安全、舒適、優雅的學習生活環境。

（4）廣泛地與學生進行溝通交流，及時了解和滿足學生的要求，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，協同做好育人工作。

四、保障措施

（一）、強化組織領導。學校將把構建全員育人機制作為當前和今后一個時期學校教育工作的重點。成立全員育人工作領導小組，負責對全校全員育人工作的策劃領導、組織實施和監督考核。

（二）、建立健全各崗位職責。制定并落實各崗位的職責，從校長到中層管理人員，從班主任到全體教師都明確自己的全員育人責任，進而更好的落實全員育人的措施。

（三）、加強督導檢查。學校將不定期對教師全員育人工作開展情況進行督導檢查和家長滿意度測評，防止工作流于形式。根據檢查測評情況適時召開會議查找不足、總結經驗。檢查測評情況計入教師考核成績。

（四）、定期組織活動。定期組織經驗交流會、育人案例、論文、反思、家訪隨筆評選等活動。

（五）、建立評價體系。學校將出臺全員育人工作考核細則，把教師的教學工作和參與全員育人情況、所負責學生的學習思想情況等聯系起來，把考核評價結果納入教師考核。

二O一一年九月十日

宋莊小學崗位育人工作領導小組

組 長：劉松 副組長：張欽瑞

組 員：全體教師

第四篇：三全育人總務處實施方案

惠州一中“三全”育人工程

總務處實施方案

育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。為進一步強化育人意識，結合我校“三全”育人活動方案，根據總務處的工作實際，特制訂實施方案如下：

一、指導思想：

以服務育人、全心全意為人民服務為總指導思想。各類服務人員以出色的工作、良好的形象，通過為學生、教師的學習、工作、生活提供優質服務，創造優美環境，保證教學、科研工作順利運行，幫助學生解決思想、學習和生活中遇到的各種問題和困難，力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知，引導學生健康成長。

二、主要內容：

（一）全員參與。

學校所有后勤管理人員、員工、教學輔助人員等要定期進行學習和培訓，主動對接育人工作，在提供服務和工作的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。

（二）全程育人。

總務處、安全辦將密切加強與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。加強與社區、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作的大力支持。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道的作用，利用班會、團課等時間，將品德與生活、品德與社會及綜合實踐活動等有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準，讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導并構建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在學校總的育人方案的指引下，打造獨特的餐廳文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、廁所文化等。同時，通過開展各類評優評先活動，樹立典型和榜樣，形成具有一中特色的校園育人氛圍，真正達到 “學校無閑處，處處能育人”的目標。

（三）全體成長。

全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成所倡導的學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。

三、具體措施：

1、每學期開學前、期中、期末各舉行一次全體后勤工作人員工作會議，分配工作任務，強調工作紀律，集中學習后勤工作注意事項。

2、每年組織一次相關管理人員參加各類學習培訓和參觀交流活動。

3、進一步完善和執行后勤工作各項制度：制定和落實《總務處工作職責》、《總務處日常巡查工作制度》、《內控制度》、《安全辦工作職責》、《課室空調使用和管理制度》、《食品衛生安全管理制度》、《傳染病防控制度》等。

4、切實做好后勤常規管理工作：（1）做好開學前教室、宿舍、辦公室等安全檢查及維修工作，為迎接新學期做好準備；（2）每天開展對學生食堂和小賣部的巡查和監督，嚴防食品衛生安全事故的發生；（3）每天對保安人員的進行監督和指導，確保安全和各項工作的順利開展；（4）每天組織人員做好校園衛生清潔工作，加強督查，細化各部位保潔的任務和人員分配，確保教學區域全天候整潔；（5）每天安排水電工進行安全排查工作，夏天嚴防超負荷用電；（6）每月兩次對全校所有消防器材進行排查，及時更新維護好，確保能正常使用；（7）繼續抓好學校資產入庫、出庫等各環節，加強對資產管理員的培訓，熟練掌握計算機程序操作和登記，防止學校資產流失、浪費；（8）嚴格服務大廳值班制度，盡量做到當天報單，當天維修，更好地為教育教學服務；（9）配合教務處，安排引進的新老師、實習生、代課老師等住宿問題；（10）定期抓好對校園綠化帶進行除草、施肥、殺蟲、修剪等各環節的工作，確保環境凈化、綠化、美化。（11）每月（非常時期每周）開展兩次滅“四害”、滅蚊蟲及滅紅火蟻工作；（12）配合好其他部門開展的各類活動，提供完善的后勤服務和保障；（13）每天對生活區學生宿舍進行督查內務、水電照明、消防安全等。

5、積極開展各類安全教育活動：（1）在宣傳欄固定板塊長期張貼《消防安全教育》、《心理教育》、《傳染病與防治》、《食品衛生安全》、《防溺水》等宣傳教育海報；（2）每月開展一次全員消防安全逃生演練；（3）每周配合德育處召開一次德育例會，布置相關安全與后勤工作教育任務；（4）利用重大的節日、紀念日開展相關主題教育；（5）每學期邀請法治副校長、校外輔導員、專家等進校開展主題教育或培訓講座。

6、積極開展各類開源節流活動：（1）與德育處、團委等部門聯合開展“節水節電”、“文明餐桌”、“地球一小時”等活動；（2）開展餐廳文化、辦公室文化、廁所文化等宣傳與教育活動，制作和張貼各類“溫馨提示”；（3）每月對飲水機、凈水機、空調等電器進行檢修登記，規范使用制度；（4）加強對生活區學生宿舍風扇、照明、用水、用電進行監控，避免由于學生疏漏造成水電浪費。

7、進一步規范基建維修與采購工作：（1）準確做好經費預算工作；（2）配合學校加快推進各類建設和維修項目；（3）嚴格按規范做好各類采購、報賬、支付、結算等工作；（4）督促生活區做好學生宿舍門窗、床架、風扇、空調、供水等維修維護工作；（5）認真審核好日常各類經費申請，按規定流程做好報賬手續，服務好師生。

四、實施要求：

1、樹立全心全意為人民服務的思想，不斷加強思想品德、職業道德和社會公德的修養；要尊重教師，愛護學生，對師生服務要做到語言文明、行為端正、禮貌待人、熱情周到；要虛心聽取服務對象的意見，不斷改進服務工作。

2、全體總務后勤工作人員要增強育人意識，把服務育人貫穿于言傳身教之中，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止影響教育學生。

3、忠于職守、愛崗敬業、吃苦耐勞，認真執行崗位責任制，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故。

4、不斷改善教學、生活設施和條件，提高服務質量，加強學生學習、生活、活動場所的管理，加強校園環境建設，形成良好的校容校貌，努力為學生及廣大教職工創造良好的教學、科研、學習和生活的環境，以一流的文明環境影響教師，陶冶和教育學生。

5、加強與學生的溝通與交流，及時了解和滿足學生的合理要求，幫助學生解決各種困難，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，共同做好育人工作。

6、提高工作效率，勤儉辦事，用自身的模范行動引導學生養成勤儉節約、愛護公物、講究衛生、文明禮貌、熱愛勞動和艱苦奮斗的優良作風。

7、直接為學生服務的員工，要深入學生、關心學生，做好深入細致的育人工作；間接為學生服務的員工，要立足本職，搞好服務，要通過聯系學生班級等渠道主動開展育人工作。

8、開展優質服務評優評先活動，總結經驗，樹立典型，表彰先進，不斷提高服務育人水平。

五、保障措施：

1、構建“三全”育人總務工作領導小組，校長為組長，總務后勤副校長為副組長，全體總務后勤及安全辦工作人員為組員，負責開展和監督此項工作。

2、將此項工作納入崗位責任制進行管理，每月作為評價總務后勤及安全工作績效的一項重要依據。

3、學期末，將優秀典型工作者報送學校進行表彰。

總 務 處

2018年4月

第五篇：三全育人實施方案

“三全”育人工程 實施方案

雙陽區南崗小學 2010年3月

“三全”育人工程 實施方案

育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。我們南崗小學在區教育局指引下，結合區教育局萬師幫萬生活動要求，依托我校“三基+特長”素質教育模式，進一步強化育人意識，實施“全員參與、全程育人、全體成長的“三全”育人工程。為了更好的開展好此項工作，特制訂實施方案如下：

一、指導思想：

在《教師職業道德規范》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育法律法規的指引下，結合區教育局年初工作重點和我校“三基+特長“素質教育模式，實施”三全“育人工程。力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知。

二、“三全育人”內容：

（一）全員參與。

全員參與是指全員發動，全員行動。使學校一切工作都圍繞育人而展開。學校的存在基于學生的存在，學校的一切工作都必須圍繞培養學生而展開，都必須服從、服務于學生的成人成才。學校要求縱向到底，努力做到全員參與。全體教職工深入一線，關注、關心、關愛每一名學生。學校首先要求所有領導在“三全”育人工作中起表率作用，主動參與。學校所有教師破除教師只管教書的觀念，把教學工作與育人工作緊密結合起來。為育人而教書，在教書中育人。學校后勤管理人員、教學輔助人員也要主動對接育人工作，在提供服務的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。

（二）全程育人。

全程育人是學校的育人工作不是一時一地的事情，而是長期堅持的工作，它包含在整個育人的全程之中。全程育人需要全社會共同參與到育人工作中來。學校將密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。學校還將加強與社區、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作大力支持。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道作用，將《品德與生活》、《品德與社會》及綜合實踐活動等學科有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準。讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導并構建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在“三基+特長”素質教育模式指引下，打造獨特的走廊文化、教室文化等，形成具有南崗特色的校園育人氛圍。真正達到 “學校無閑處，處處能育人”的目標。

（三）全體成長。

全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成學校“三基+特長”素質教育模式所倡導的學生學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。

三、實施策略：

（一）結合教育局萬師包萬生活動，具體讓教師做到：

1、制定切實可行的包保幫扶計劃，突出重點，并記好三全育人工作日志。

2、上至領導、下至普通教師，每人包保3至5名學生。并建立包保幫扶活動檔案。

3、包保教師應對學生的學習、生活、思想動態等方面進行幫扶。

4、學校要求教師每周進行一次集中幫扶和一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導學習，與之談心，交流思想，進行家訪等。

5、學校確定重點包保幫扶學生，重點包保幫扶學生包括如留守學生，家庭離異學生，學困生等。這些學生由領導和骨干教師包保。

6、在包保過程中，學校要求教師必須對學生“十六知曉”即：知曉學生的姓名含義；知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點；知曉學生的行為方式；知曉學生的思維方式；知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑；知曉學生的情感渴盼；知曉學生的心路歷程；知曉學生的知音伙伴；知曉學生知曉學生的姓名含義；的成長規律；知曉學生的家庭情況；知曉學生的上學路徑；知曉學生的家長的思想；知曉學生的家長的愿望。

（二）結合雙陽區教育系統扶困助學工作展開。（具體見此工作方案）

（三）加強對“全程育人”工作的領導和構建。

1、繼續辦好家長學校，讓家長參與進來。建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平。

2、利用好學校會說話的墻和班級墻等報進行輿論宣傳。打造獨具特色的校園文化。形成“和諧、清凈、文明、向上”的校園。

3、學校將加強與社區等社會團體的聯系與合作。謀求社會力量對此工作的支持。

四、保障措施：

1、構建 “三全“育人工程領導小組，一把手校長為組長，德育校長為副組長，全體班子成員為組員。負責開展和監督此項工作。

2、學校將此項工作納入教師崗位責任制進行管理。作為評價教師德育工作的一項重要依據。

3、學期末，學校將對優秀典型教師進行表彰。