第一篇：新目標英語八年級下第九單元第二課時教學反思（大全）

新目標英語八年級下教學反思

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

第二課時 section A 3a—4

在完成新目標英語八年級下冊第九單元第二課時（section A 3a—4）的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發展和終生發展和學習奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本節課的教學反思，我談談自己在教學過程中比較滿意的地方與存在的不足。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際開展教學。一語法方面：

本單元的主要語法知識是“現在完成時”，我已利用第一課時向學生們介紹講解了該時態。對于初中學生來說，英語語法是一塊難啃的骨頭，學生必須在理解掌握的基礎上，再通過練習加以鞏固。所以第二課時開始的復習環節，我給學生出示了幾道與現在完成時相關的練習題，通過練習來鞏固現在完成時的構成、常用的時間狀語、及現在完成時與一般過去時的區別。通過練習題的完成情況，看得出學生們已掌握了現在完成時的基本構成及用法。同時為了調動課堂學習氣氛，主動回答問題的同學會得到一個棒棒糖的鼓勵。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解，并在課后練習時對時態的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發個人情感。在第九單元中，功能話題是談論過去的經歷，談論曾經去過的地方。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發

學生的興趣，開展關于這一話題的討論。所以，在課堂教學的導入環節，我首先利用多媒體向學生展示幾張自己曾去過的地方的圖片，加以簡單介紹。然后讓學生們介紹他們曾去過的地方。這樣，學生們在練習口語的同時，也把本單元的語法知識運用到了實踐中，調動了學生們的學習積極性。緊接著，利用多媒體展示幾張迪斯尼樂園圖片，引入3a的小章Have you ever been to Disneyland? 課堂呈現部分，首先讓學生們認真聽錄音，注意生詞的讀音。然后設置幾個與文章相關的難度適中的問題，讓學生帶著問題閱讀文章，然后以小組形式，分組討論合作，回答問題。對表現積極的小組加以鼓勵。同學們通過回答問題，從整體上把握文章大意。然后，再鼓勵學生朗讀課文，讓學生提出文章中的難懂的字、詞、句及一些較難理解的句式結構，教師對文章中的重難點知識進行講解。

文章中，在談到迪斯尼電影時，我與學生們通過多媒體圖片展示，一起回憶童年看過的迪斯尼動畫片，此環節的設置既調動了學生的學習興趣，也拉近了師生的距離。在談到Disney Cruise(迪斯尼巡航)時，通過觀看相關視頻片段，使學生們仿佛置身其中。

課堂練習環節，還是以小組形式，鼓勵學生們根據剛剛學過的這篇文章編寫對話，然后表演，對主動表演的小組加以鼓勵。這一環節的練習，一是考察學生們對文章的掌握情況，同時練習學生們的寫作能力。

課堂總結部分，首先，我詢問學生本節課的收獲，都學到了什么。然后，我加以補充。然后，用通過砸金蛋的游戲，讓學生們砸金蛋并完成金蛋里的練習題，練習題結合本單元的教學重點—現在完成時。

作業部分，1）熟記本節課新單詞;2)復述文章；3）寫作：介紹一個你曾去過的地方。4）預習下一課

最后，我鼓勵學生們努力學習，將來有能力有機會去游覽祖國的大好河山。

課后反思：

整堂課，從一開始導入環節的“說”，到呈現部分的“聽、讀”，再到練習環節的“寫”，我一直在注重對學生聽說讀寫的綜合訓練。但由于時間關系和部分學生基礎薄弱，所以學生讀的時間不夠充裕，部分學生寫作有很大困難，我沒有及時給予指正，應在課后加強輔導。

整堂課，我以任務型教學為主，通過設置問題，讓學生帶著任務帶著問題閱讀學習課文，同時在學習過程中提出問題，教師給予講解。我注重教與學的雙邊關系，教師起主導作用，學生是學習主體，由于部分學生基礎薄弱，所以在導入環節，我首先介紹自己曾去過的地方，然后引導鼓勵學生介紹他們曾去過的地方。

為了培養學生們的競爭意識和團隊合作精神，整堂課始終以小組競賽的形式進行，各小組成員合作完成任務。同時，對表現好的小組加以鼓勵，調動學生對英語學習的積極性。根據新課標要求，英語學科要注重情境教學，所以，在課文講解過程中，我除了向學生介紹語言知識外，也通過相關圖片及視頻片段，讓學生們更好地了解迪斯尼樂園，讓學生們雖未臨其境，卻仿若置身其中。在達到預期的教學目標的同時，師生共同體驗了一次迪斯尼樂園之旅。

縱觀整堂課，部分學生由于基礎稍差，對英語學習沒有信心，不敢發言，所以沒有達到預期的課堂教學效果，教師應多鼓勵這樣的學生，多給他們機會發言。同時，由于呈現環節用時較多，所以后面的練習及總結環節安排稍顯緊湊，今后須注意課堂教學各環節的時間安排。

學無止境，教亦無止境，在今后的教學過程中，我會繼續學習新的教學理念，不斷探索嘗試新的教學方法，加強英語教學的知識性與趣味性，努力讓學生們愛學英語，樂在其中。

第二篇：人教版英語八年級下第九單元第一課時教學設計

八年級英語(下)第9單元第1課時

Unit 9 Have you ever been to a museum ?

Section A 1a—2d

一、【教材分析】

教學目標 ：

知識目標

1.學習并掌握下列單詞：

amusement , amuseument park , somewhere , camera , invention 2.能正確使用以下常用表達：

1)Have you ever been to a a science amuse? Yes, I have, No, I haven’t.2)John has never been to the space museum.3)Linda went to the zoo three times last year.4)I have been to the zoo a lot of times.5)I’ve never been to a water park.3.能熟練掌握并使用下列：

have / has been to以及already，ever與yet的用法。4.能熟練掌握并使用下列重點句式： 1）Have you read...../ Have you done...? 2)I haven’t finished reading it yet.3)Has Tina read Treasure Island ? Yes ,she has.She thinks it’s fantastic.能力目標

通過聽說訓練，學會談論好玩的地方。

情感目標

通過本課的學習，培養學生掌握主題公園和博物館的英文名稱。

教學重點 Talk about a good book.教學難點 正確使用本課常用表達；聽力訓練。教學方法 情景教學法；任務型教學法。

二、【教學流程】

Step I.Preparation 課前3分鐘檢查單詞預習情況，教師根據學生讀的狀況，適當領讀，幫助學生正音。1.開展快速記憶游戲，讓學生進一步熟悉這些英文名稱。2.Revision “復習檢查”

Revise and learn new words: 通過檢查“學案”中“新知預習”內容檢查預習效果。3.1a 學生獨立完成1a 的排序。教師可以讓學生分組做個小調查，用序號1—6 表明他們想去和最不想去的地方。學生可以相互提問，例如：

Would you like to visit a space musuem /history museum...? 小組派代表做簡單匯報。Step 2.Presentation

1.Learning tasks 出示這節課的三維學習目標。(1)學習并掌握下列單詞：

amusement , amuseument park , somewhere , camera , invention(2).能正確使用以下常用表達：

1)Have you ever been to a a science amuse? Yes, I have, No, I haven’t.2)John has never been to the space museum.3)Linda went to the zoo three times last year.4)I have been to the zoo a lot of times.5)I’ve never been to a water park.(3).能熟練掌握并使用下列：

have / has been to以及already，ever與yet的用法(4).能熟練掌握并使用下列重點句式：

1)Have you read...../ Have you done...? 2)I haven’t finished reading it yet.2.Leading-in“導入新課”

(1)Learn some words and expressions about Treasure Island

T: Have you been to the Summer Palace ? S: Yes , I have./ No, I haven’t.T:Is it interesting ? S: No , it isn’t./ Yes , it is.（2）

T: Have you been to the Eiffel Towel? S: Yes , I have./ No, I haven’t.T:Is it interesting ? S: No , it isn’t./ Yes , it is.the Great Wall(長城)the Summer Palace(頤和園)Daming Lake(大明湖)

MountainTai(泰山)Big Ben(英國大笨鐘)the Eiffel Towel(埃菲爾鐵塔)Step 3 Practice 機械操練(Mechanical Drills)

1)Learn to talk about some famous books according to some pictures: A: Have you been to the Summer Palace ? B: Yes , I have./ No, I haven’t.A:Is it interesting ? B: No , it isn’t./ Yes , it is.2 有意義操練(Meaningful Drills)(1)用下列地方制作自己的對話。

the Great Wall(長城)the Summer Palace(頤和園)Daming Lake(大明湖)Mountain Meng(蒙山)

MountainTai(泰山)Big Ben(英國大笨鐘)the Eiffel Towel(埃菲爾鐵塔)(2)2d : Role play the conversation.Answer the following questions:

1)When did Jill go to the film museum ?

2)What does Jill love about the film museum ?

3)Has Anna ever been camping ? 4)What did Jill learn about ?(2)Check the answers and explain some language points.3.交際性操練(Communicative Drills)

Some students to say their favorite places.Make their own conversations according to 2d, and then share their new conversations.Step 4 Consolidation Listening practice: 1.1b讓學生觀察主題圖，講五個地方之中他們覺得哪個個地方最有趣，為什么，為聽力做準備。

Introduce what the conversations are about briefly.Get the students to listen and complete the chart.Share their answers.教師讓學生“開火車”說出他們游覽過的地方，后面學生重復前面同學說過的話，然后告訴自己的信息。

A:I have been to a history museum.B: A has been to history museum.I have been to a science museum.C: A has been to a history museum.B has been to a science museum.I have been to......2.2a 讓生觀察2a的地圖。說說他們在地圖上看到了哪些 地方。講出每個地點的方位。完整的播放錄音，圈出他們聽到的地點。核對答案。3.2b Give the students 20 seconds to prepare for listening.Listen again and match the problems with the advice.Share their answers.第三次播放，改正句子的錯誤。

Step 5 Examination 1.引導學生小結梳理知識框架、規律、方法，并對合作小組當堂學習情況進行總結評價，鞏固學生所獲得的語言知識和經驗，讓學生在評價中反思，在反思中進步。Ask one of the students to say what they have learned 1)words

2)phrases

3)sentences 2.當堂檢測(見學案)：教師要隨堂進行評價，批改可以由學習小組內互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統計達標情況,收集反饋信息，當堂矯正補救。Step 6 Homework 1.口頭作業: 聽并跟讀錄音，編對話，背筆記。2.書面作業：

Remember the new words of 1a-2d.Finish off the exercises.Preview the new words of 3a-3c.三、【板書設計】

Unit 9 Have you ever been to a museum ?

Section A 1a—2d

1.T: Have you read the new words ? S: Yes , I have./ No, I haven’t.T: Are they difficult ?

S: No , they aren’t./ Yes , they are.2.A: Have you been to the Summer Palace ? B: Yes , I have./ No, I haven’t.A:Is it interesting ? B: No , it isn’t./ Yes , it is

四、【教后反思】

教師要隨堂進行評價，批改可以由學習小組內互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統計達標情況,收集反饋信息，當堂矯正補救。

第三篇：新目標英語八年級下第八單元第一課后反思

新目標英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節課中，學生們的主動性沒有調動起來。教師沒有在課前和學生進行交流，知道學生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學生比較害羞，他們的老師教學的方式與我的不同，進而改變教學策略?？偟恼f，這節課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學生。在這節課中，我的學習目標定的有些高，這節雖然是一節口語練習課，但是，還應該注重英語考試中對學生的考查。例如，學習目標可以定為1.學生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學生能運用本節課所學的句型提出建議，復習以前所學的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現出來。3.學生能對別人給出的建議進行評價好與壞并說出簡單的理由。在學習目標的出示中也可以用漢語對學生出示，而教師用英語來翻譯，給學習好的學生練習聽英語的能力。同時能讓所有的學生知道這節課的目標。而不是我用的大概的籠統的說法。

第二，注重學生的三基的練習，通過這節課的學習，讓學生直正地有所提高，不同的學生都學到了知識。如，單調的教學中不能單單給學生領讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當形式填空，或首字母填空等。學生真正在這節課中學到的有知識，如，對于一些語法點的習題練習。而這節課是口語課，而口語課在中考中的體現就是補全對話，所以這節課可以少一些對話的設計，而讓學生做一道補全對話題。

第三，課堂沒有與學生的實際密切地聯系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發呢？也可以用一些學生比較感興趣的話題，如給他發短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學生只讀難的部分就可以。練習聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現給學生的是什么，學生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結合了，完全沒有必要把聽力原文當課文去講。

第五，教師對知識點的呈現做的不好。學生要學什么，學生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學生操練，學生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現這一環節中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學生輸入本節的知識重點。不要怕教師說的多。要多學習幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準。如1b就是感知，SectionB就是練習。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第七，不是每節課都要寫的，但寫，就要當堂完成，讓學生寫那些點子上的東西，學生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學生所話題扯遠了，與你設計的環節不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環節走，這都限制了學生的學習興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調要準，這更容易讓學生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學生逐字翻譯，這樣容易讓學生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學什么，怎樣把握重點，學會快讀，跳讀等方法。

新目標英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節課中，學生們的主動性沒有調動起來。教師沒有在課前和學生進行交流，知道學生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學生比較害羞，他們的老師教學的方式與我的不同，進而改變教學策略。總的說，這節課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學生。在這節課中，我的學習目標定的有些高，這節雖然是一節口語練習課，但是，還應該注重英語考試中對學生的考查。例如，學習目標可以定為1.學生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學生能運用本節課所學的句型提出建議，復習以前所學的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現出來。3.學生能對別人給出的建議進行評價好與壞并說出簡單的理由。在學習目標的出示中也可以用漢語對學生出示，而教師用英語來翻譯，給學習好的學生練習聽英語的能力。同時能讓所有的學生知道這節課的目標。而不是我用的大概的籠統的說法。

第二，注重學生的三基的練習，通過這節課的學習，讓學生直正地有所提高，不同的學生都學到了知識。如，單調的教學中不能單單給學生領讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當形式填空，或首字母填空等。學生真正在這節課中學到的有知識，如，對于一些語法點的習題練習。而這節課是口語課，而口語課在中考中的體現就是補全對話，所以這節課可以少一些對話的設計，而讓學生做一道補全對話題。

第三，課堂沒有與學生的實際密切地聯系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發呢？也可以用一些學生比較感興趣的話題，如給他發短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學生只讀難的部分就可以。練習聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現給學生的是什么，學生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結合了，完全沒有必要把聽力原文當課文去講。

第五，教師對知識點的呈現做的不好。學生要學什么，學生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學生操練，學生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現這一環節中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學生輸入本節的知識重點。不要怕教師說的多。要多學習幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準。如1b就是感知，SectionB就是練習。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。

第七，不是每節課都要寫的，但寫，就要當堂完成，讓學生寫那些點子上的東西，學生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學生所話題扯遠了，與你設計的環節不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環節走，這都限制了學生的學習興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調要準，這更容易讓學生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學生逐字翻譯，這樣容易讓學生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學什么，怎樣把握重點，學會快讀，跳讀等方法。

八 年 級 英 語 教 學 反 思

八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。

五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。

六．培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養他們的英語語感。

七．當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。

八．注意培養自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。

⑶擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。

⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.

第四篇：新目標八年級英語Unit9第一課時教學反思

新目標八年級英語Unit9第一課時教學反思

by-2006-11-29 20:22:20

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經歷進行詢問。

那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向學生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學過程中，我主要是以出現大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。

但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節了。

在一些老師給我評課的過程中，我發現自己本身存在一定的問題。首先，我在調動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。

在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。

第五篇：新目標英語七年級下第三單元第一課時說課稿

新目標英語七年級下第三單元第一課時說課稿

今天我說課的題目是Go for it！七年級下冊的第三單元Why do you likekoalas第一課時。人教版教材充分體現新課改的指導思想，其對話編排幾乎都是從生活實際需要出發，生活氣息濃厚，讓學生能掌握生活中基本的常識交流，發展他們自主學習的能力，形成有效的學習策略，把任務型教學與實際教學法融為一體。本節課學習動物的單詞，及表述喜歡的原因，本單元的各項活動都圍繞動物為主題展開。

（一）說教學目標：

知識目標：能聽懂并表達喜歡動物的原因。

能力目標：能聽、說、有關動物及喜歡原因的簡單句子。

德育目標：通過學習動物，培養學生的觀察能力和概括能力，并培養學生熱愛大自然、熱愛動物、關心他人的情感。

（二）說教學設計

七年級下冊Unit 3 Why do you like koalas?本課以聽Can you feel the love tonight?導入。任務一通過聽力引入本課的重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。任務二是讓學生挑選自己最喜歡的一種動物進行對話練習。任務三通過本節課學習，解決教學中所出現的知識點。運用任務型語言教學模式，培養學生對語言的綜合運用能力。課堂上以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，體現“以生為本”的現代教育教學理念。教學突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，促進語言綜合運用能力的提高。重視個體差異，倡導過程激勵，以多層次，多角度，多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。