第一篇：人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上九單元教學(xué)反思

Unit 9 Do you want to go to a movie?

（教學(xué)反思）

1、教學(xué)內(nèi)容及其目標(biāo)達(dá)成的概述：本節(jié)課讓學(xué)生了解電影文化

在談?wù)搨€(gè)人與他人的喜好的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，在情境中使用語(yǔ)言充分鍛煉了學(xué)生使用語(yǔ)言能力，同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的心理素質(zhì)。

2、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；本節(jié)課教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)主要為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)能力

3、本節(jié)課較為評(píng)價(jià)活動(dòng)成功之處

（1）課堂評(píng)價(jià)可以使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)（2）小組合作可以培養(yǎng)他們的合作精神

（3）教師設(shè)置合理的教學(xué)情景貼近學(xué)生生活使學(xué)生有話(huà)而談（4）談?wù)撾娪白约号c他人的喜好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心

（5）反饋矯正始終貫穿課堂使學(xué)生改正錯(cuò)誤正確使用語(yǔ)言（6）在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4、本節(jié)課所存在的問(wèn)題及其分析：本節(jié)課中有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言，雖然在課堂一布置了任務(wù)，但對(duì)學(xué)生的積極性估計(jì)不足，學(xué)生的靈活性不夠，給學(xué)生布置任務(wù)的靈活性也不夠，如果能使課前個(gè)體學(xué)習(xí)變成小組合作學(xué)習(xí)，那么全體學(xué)習(xí)就變成了合作互助學(xué)習(xí)，就可以更好地實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)師生互動(dòng)。

5、課后評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)與一篇談?wù)摷彝コ蓡T喜愛(ài)電影種類(lèi)的文章彌補(bǔ)學(xué)生缺乏“寫(xiě)”練習(xí)的不足進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)反思

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期畫(huà)上了句號(hào)。一學(xué)期對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，一學(xué)期對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以用意義非凡來(lái)概括。在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我對(duì)一年工作的總結(jié)。

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一131班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，通過(guò)了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從段考可以看出英語(yǔ)水平兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣，另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而段考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在2009年下學(xué)期的教學(xué)反思。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第一單元教學(xué)案例_人教新目標(biāo)版

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例

Unit1 My name’s Gina.(Section A)

安子中學(xué) 邊虹

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)候他人和學(xué)會(huì)如何做自我介紹；能從對(duì)話(huà)中獲取對(duì)方的基本信息；建立班級(jí)電話(huà)號(hào)碼簿；學(xué)會(huì)制作個(gè)性名片；能向他人簡(jiǎn)單地介紹自己名字的含義。

2．培養(yǎng)語(yǔ)言能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。

3．學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)策略，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的策略，在起始階段反復(fù)跟讀磁帶，標(biāo)上語(yǔ)調(diào)，模仿純正的美語(yǔ)

4．培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。如個(gè)性化名片的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，展示了學(xué)生的個(gè)性。情感目標(biāo)：

1.通過(guò)小組對(duì)話(huà)、討論、調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2．通過(guò)結(jié)交新朋友，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往。教學(xué)過(guò)程： Step One Lead in 1.Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi?”

2.Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys.(e.g.a clock)利用玩具拉近師生的距離，既能復(fù)習(xí)單詞又能復(fù)習(xí)句型。學(xué)生能踴躍參與。

3.Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.Step Two Listing 1.Divide the class into groups of four.Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.將所學(xué)的知識(shí)自然延伸，起到了承上啟下的作用。2.Memory Challenge.Ask some groups to make a report to see which group has

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the most words.Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可提高求知欲望，真謂是一舉多得了。

3.Give the students a few minutes to copy the words on the book.Step Three Presentation 1.The teacher asks one of the winners above “What’s your name?” Ask the winners to introduce themselves “I’m? or My name is?”.Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m? Nice to meet you, ?” Help the students to answer “Nice to meet you , too.”

2.Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.----What’s your English name?----I’m Gina.----My name is Alan.Nice to meet you!----Nice to meet you, too.3.Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim;the girls’ names : Mary, Jenny, Gina.教師帶上面具與學(xué)生交流，就把“我是一個(gè)新形象”這一信息清晰地傳達(dá)給了學(xué)生。學(xué)生也能輕而易舉地接收這一信息，因?yàn)樗羞^(guò)類(lèi)似的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。這樣做的目的，在于為Nice to meet you 提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生理解它是用于初次見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)。同時(shí)自然的導(dǎo)入本單元的目標(biāo)語(yǔ)，介紹自己和問(wèn)候他人：What’s your name? I’m Gina.-My name is Alan.Nice to meet you!Nice to meet you,too.通過(guò)卡通圖片這樣的直觀(guān)教具，學(xué)生會(huì)非常感興趣，很快就能積極地投入到學(xué)習(xí)中去。Step Four Listen and number 1.Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.2.Play the recording for the first time.Students only listen.3.Play the recording a second time.Students number the conversations.4.Check the answers.5.Imitate 1b.Step Five Pair work 1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class.Have students repeat.2.Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner.Tell them to use their own names.Step Six Competition

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1.Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names.The more , the better.They can use the target language.----What’s your English name?----My name’s ?

----How do you spell it?----Hello.I’m ? Nice to meet you!----Nice to meet you , too.2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed.Encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys.Boys’ nameGirls’ name

3.After five minutes ask the students to count how many names they’ve got.The students who gets the most are the winners.Homework: 1.Recite 1b.2.Write the new words of 1a in the Vacab-Builder.3.Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.3

第四篇：+新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)反思（推薦）

2014年新版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)反思

漣源市灌湄中學(xué)

曾紅志老師

摘要：教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種對(duì)教育教學(xué)得失的思考研究的過(guò)程。本文對(duì)七年級(jí)一堂英語(yǔ)課的教學(xué)實(shí)踐的思考，分析教學(xué)中的得失，闡述了在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)探索提高課堂效率的途徑，提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平。

本文 關(guān)鍵詞： 英語(yǔ) 教學(xué) 實(shí)踐 反思 效率 提高

2013年九月二十七號(hào)我上了一節(jié)教學(xué)錄像課，內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)—數(shù)字教學(xué)新授課。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)話(huà)中獲取對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼等基本信息以及建立小組電話(huà)號(hào)碼簿。教學(xué)步驟共有八個(gè)環(huán)節(jié)：

Step One Revision 本環(huán)節(jié)由學(xué)生們來(lái)完成，具體操作如下：

1.由輪到的值日小組做值日生報(bào)告，內(nèi)容以呈現(xiàn)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)為主。做完后，教師提問(wèn)其他同學(xué)，檢測(cè)聽(tīng)的效果。然后由其他同學(xué)給他們?cè)u(píng)分（2-5）。

2.由值日小組代替教師的角色，以提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問(wèn)對(duì)象抽簽決定，所問(wèn)學(xué)生回答完畢后，由提問(wèn)人根據(jù)回答評(píng)分（1-3）。

小結(jié)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的展臺(tái)。學(xué)生的互評(píng)更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主人翁的態(tài)度。Step Two Warming up

1.Enjoy the song “Ten Little Indian Boys”

通過(guò)欣賞歌曲，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)自然地引出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)0-9這十個(gè)數(shù)字。接著通過(guò)談?wù)摂?shù)字在生活中的運(yùn)用引出教學(xué)目標(biāo)；

2.詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼。Step Three Numbers

1.Listen and repeat the numbers.2.Use the number cards.Point to the numbers one at a time and ask the students to repeat.3.Play a number-train action game.4.Practice some numbers in groups, then ask nine teams to read them out one by one.5.Ask the students how to ask the telephone number, then ask them to ask me “What’s your phone number?”I will answer and show my number, and tell the students how to write a telephone number.6.Give more uses of numbers: room number;car number;QQ number;ID card number;

7.Learn some important telephone numbers in our life.Look at some signs and ask the students to speak out the numbers “ 114,119 120, 110, 122, 12345, 121?” 小結(jié)：本環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生能按順序背誦從1-10的數(shù)字，但是不按順序的朗讀還是很困難，所以通過(guò)各種各樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而使學(xué)生更有效的掌握數(shù)字。從生活實(shí)際中常用的電話(huà)號(hào)碼入手，一方面簡(jiǎn)單易學(xué)，另一方面與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，學(xué)生有認(rèn)同感，有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)自然地導(dǎo)入了本課的目標(biāo)語(yǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓師生、生生互動(dòng)，同時(shí)將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的練臺(tái)。Step Four Listening

1.Before listening，ask the students to work in pairs , one say the numbers in random order, the other writes them down.2.Play the tape for the first time.Students only listen.3.Ask the students to write the numbers in the blank as the teacher plays the tape the second time.4.Check the answers.Step Five Listening

1.Play the recording for the first time.Students only listen.2.Listen to the recording again, students write the letter of each telephone number in the blank after the person’s name.3.Check the answers in pairs by asking and answering in pairs.4.Listen to the recording a third time, check the answers.小結(jié)：此環(huán)節(jié)主要是聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)兩人小組活動(dòng)校對(duì)答案，可以使學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。如答案不一致，學(xué)生在聽(tīng)下一遍的時(shí)候能更加集中注意力，這比教師直接報(bào)答案的效果來(lái)得更好。

Step Six Survey 1.In about five minutes, let the students ask their teammates about their telephone numbers and write them down.They must use the target language “ What’s your phone number? It’s …”

Name

Phone Numbers

2.Ask some students to make a report like: Lisa’s phone number is… Jim’s phone number is…

3.Answer the teacher’s questions: “What’s Lisa’s/Jim’s phone number?” “Her/ His phone number is…” Step Six Task Ask students to write their phone numbers on a piece of paper and put it in a box.Then take out a piece of paper and find the owner.Last , make a telephone number address book.小結(jié)：此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生間的互找互問(wèn)鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性。所以課后對(duì)各小組的作品進(jìn)行展覽、評(píng)比，最后放進(jìn)學(xué)生的檔案袋。Step Conclusion 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)行自我檢測(cè)。

Step Eight Homework 1.Read and recite the ten numbers.2.Preview the next part.我在這節(jié)課中充分的利用豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源教學(xué)，如：利用多媒體和數(shù)字卡片把枯燥的數(shù)字教活了，為英語(yǔ)課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。同時(shí)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)貫穿整堂課，問(wèn)，隨時(shí)隨地。讓課堂真正地以問(wèn)號(hào)開(kāi)始，以問(wèn)號(hào)結(jié)束。讓學(xué)生一直處于一種思維狀態(tài)。整堂課教學(xué)步驟清晰，思路順暢，目標(biāo)明確。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，同時(shí)滲透了情感教育，如：生活中的重要電話(huà)號(hào)碼，可以幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。但教學(xué)過(guò)程中，后面時(shí)間有點(diǎn)緊，所以最后的任務(wù)是布置學(xué)生課后完成。造成時(shí)間緊張的原因有三點(diǎn)，一是學(xué)生提問(wèn)復(fù)習(xí)時(shí)有點(diǎn)拖拉；二是在進(jìn)行數(shù)字鏈游戲時(shí)學(xué)生沒(méi)做過(guò)，有點(diǎn)遲緩；三是數(shù)字教學(xué)用的時(shí)間超時(shí)了。所以，以后在時(shí)間觀(guān)念上還要加強(qiáng)。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總的來(lái)說(shuō)令人滿(mǎn)意。也從此讓我懂得英語(yǔ)教師也應(yīng)該用一種新的眼光來(lái)看待英語(yǔ)教學(xué)。這種新的眼光可以使我們每一位教師更富有創(chuàng)造性，更緊跟時(shí)代，更令人滿(mǎn)意。所以教育理念的更新也勢(shì)在必行。

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了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語(yǔ)問(wèn)候朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)打開(kāi)鏈接 | 復(fù)制 | 搜索 | 翻譯 | 百科 | 分享 | 二維碼文字已復(fù)制分享至： × 0 財(cái)富值加入會(huì)員！獲取文檔下載券

第五篇：人教新目標(biāo)七年級(jí)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃

王森2013七年級(jí)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃

一、聽(tīng)力：需掌握與課本相關(guān)的所有聽(tīng)力題100%會(huì)聽(tīng)，會(huì)做。

二、語(yǔ)法之時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

一般將來(lái)時(shí)

會(huì)自己熟練的用上面三種時(shí)態(tài)書(shū)面表達(dá)，根據(jù)上下文和文中句意提示會(huì)用正確的時(shí)態(tài)。

主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，會(huì)用正確形式進(jìn)行填空，選擇。

三、作文，會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)正確的句子，上下文有邏輯關(guān)系，清晰表達(dá)作文的要求。

四、掌握通篇教材的所有詞匯、詞組及句型。