第一篇：學科帶頭人培訓工作室：初中生物學科工作室工作方案

學科帶頭人培訓工作室：初中生物學科工作室工作方案

學科帶頭人培訓工作室：初中生物學科工作室工作方案

一、培訓目標

（一）優化提升培訓對象學科課堂教學能力。

（二）幫助培訓對象了解和領會將于今年九月開始實施的義務教育階段新學科課程標準，研究并初步掌握實施要注意的事項，預測可能遇到的問題及提出的解決措施、途徑。

（三）使培訓對象具有義務教育階段學校區域學科帶頭人基本素養與技能。能夠引領鎮、片區的教學研究工作；能夠開展課題研究并能知道教師開展課題研究。

（四）培訓單位探索促進農村教師專業發展的優效機制。

（五）指導教師能提高自身的教

研教學水平和指導能力，[第一范文 ]到雙贏。

二、培訓工作室的組成： 工作室成員 學校 聯系電話 xx中學 xx市第113中學 匯景實驗學校 x中學 x市第75中學 新市中學 67中 x里中學 116中 x二中 結對子:

三、培訓計劃 跟崗時間：12周、11月19-23日 上午9：30開始，下午2：30開始 16周 周五 送教上門時間：第7周周四下午三元里中學，14周周四下午116中學，14周周五上午67中，新市中學，下午116中學江高中學 時間 周次 內容 負責人 地點 11月21日 周三上午 參加培訓點學校的科組活動和教學科研工作，觀摩集體備課。xx中學生物實驗室 觀摩培訓點的學科教學管理 xx中學生物實驗室

項目培訓：新的學科標準下期中測試試題命制的指導；培訓后每位學員命制一份期末測試試題（指導老師給以評價）xx中學生物實驗室 周三下午 學術沙龍：研討學科新課程標準、交流學習的體會與實施的經驗、反思 xx中學會議

室 11月22日 周四上午

1、如何開展課題研究和撰寫教學論文專題指導；學員初步提交一份小課題方案，指導老師給以評價 xx中學生物實驗室 周四下午 跟崗聽課 xx中學 12月21日 周五下午 聽xx區老師的研討課 xx中學 12月6日 周四下午 聽課 116中 12月7日 周五上午 聽課 67中 聽課 新市中學 周五下午 教研活動 江高二中

四、培訓考核

（一）每一名學員策劃組織一次學科教研活動或上1節研究課，指導教師作出評價意見。

（二）每一名學員命制一份學期考試題，指導教師作出評價意見。

（三）每一名學員撰寫一份學科教學改革或研究項目方案，指導教師作出評價意見。

五、指導教師要求 每位教師指導一位學員，并把學員的作業和評價意見發給李x

第二篇：學科帶頭人培訓工作室：初中生物學科工作室工作方案

學科帶頭人培訓工作室：初中生物學科工作室工作方案

一、培訓目標

（一）優化提升培訓對象學科課堂教學能力。

（二）幫助培訓對象了解和領會將于今年九月開始實施的義務教育階段新學科課程標準，研究并初步掌握實施要注意的事項，預測可能遇到的問題及提出的解決措施、途徑。

（三）使培訓對象具有義務教育階段學校區域學科帶頭人基本素養與技能。能夠引領鎮、片區的教學研究工作；能夠開展課題研究并能知道教師開展課題研究。

（四）培訓單位探索促進農村教師專業發展的優效機制。

（五）指導教師能提高自身的教研教學水平和指導能力，[ ]到雙贏。

二、培訓工作室的組成： 工作室成員 學校 聯系電話 xx中學 xx市第113中學 匯景實驗學校 x中學 x市第75中學 新市中學 67中 x里中學 116中 x二中 結對子:

三、培訓計劃 跟崗時間：12周、11月19-23日 上午9：30開始，下午2：30開始 16周 周五 送教上門時間：第7周周四下午三元里中學，14周周四下午116中學，14周周五上午67中，新市中學，下午116中學江高中學

時間

周次

內容

負責人

地點 11月21日 周三上午 參加培訓點學校的科組活動和教學科研工作，觀摩集體備課。xx中學生物實驗室 觀摩培訓點的學科教學管理 xx中學生物實驗室 項目培訓：新的學科標準下期中測試試題命制的指導；培訓后每位學員命制一份期末測試試題（指導老師給以評價）xx中學生物實驗室

周三下午 學術沙龍：研討學科新課程標準、交流學習的體會與實施的經驗、反思 xx中學會議室

11月22日

周四上午

1、如何開展課題研究和撰寫教學論文專題指導；學員初步提交一份小課題方案，指導老師給以評價 xx中學生物實驗室

周四下午 跟崗聽課 xx中學 12月21日 周五下午 聽xx區老師的研討課 xx中學 12月6日 周四下午 聽課 116中

12月7日 周五上午 聽課 67中 聽課 新市中學 周五下午 教研活動 江高二中

四、培訓考核

（一）每一名學員策劃組織一次學科教研活動或上1節研究課，指導教師作出評價意見。

（二）每一名學員命制一份學期考試題，指導教師作出評價意見。

（三）每一名學員撰寫一份學科教學改革或研究項目方案，指導教師作出評價意見。

五、指導教師要求 每位教師指導一位學員，并把學員的作業和評價意見發給李x

第三篇：石嘴山市學科帶頭人工作室實施方案

石嘴山市教育系統學科帶頭人工作室

實施方案

為加強教師隊伍建設，探索培養和留住人才的新機制，充分發揮學科帶頭人的指導、示范和輻射作用，擴大學科帶頭人的知名度，培養一批具有良好的師德修養、先進的教育理念、扎實的專業素養、較強的教育教學能力和教育科研能力的骨干教師隊伍，決定建立教育系統學科帶頭人工作室。

一、指導思想與工作目標

（一）指導思想

以科學發展觀為指導，通過組建“學科帶頭人工作室”，創設骨干教師成長的良好環境，建立科學高效的優秀人才成長培養機制，強化學科帶頭人隊伍建設，促進教師專業成長，全面提升教育質量，努力辦好人民滿意的教育。

（二）工作目標

1.探索建立融發現、培養、使用、提高于一體的教師專業發展機制，促進教師專業發展的主動性和自覺性，為優秀人才成長創造良好條件。

2.探索教師培訓方式，提高培訓實效。通過學科帶頭人的示范、引領、輻射、帶動作用，加快我市骨干教師的專業化發展，培養一批有理想、有追求的高素質骨干教師。

3.建設一支兼職教研隊伍，促進教學工作及教育科研水平不斷提高。

二、工作室運行原則、方式及主要任務

（一）工作原則

1.教學相長原則。學科帶頭人在指導學員提高專業素養同時，實現自我成長。

2.集中培訓和崗位研修結合原則。學科帶頭人及培養對象、學員在參加集中培訓的基礎上，實行崗位帶教和研修。

-0

市級學科帶頭人原則上在市級及以上骨干教師中產生；個別學科條件突出者且符合學科帶頭人評選條件的優秀教師可以申請參加評選；已退休的教師和學校領導符合條件者也可自愿申報。

（二）評選條件

1.全面貫徹黨的教育方針，具有良好的敬業精神、奉獻精神和創新精神；師德高尚，為人師表。

2.對所任學科具有系統扎實的基本理論和專業知識，教學水平高，教科研能力強，教育教學成績突出。

3.熱心教學研究和教師培訓工作，善于培養、指導教師，有較強的指導、引領、組織能力，得到同行及學生的充分認可，有較高威信。4.綜合考慮2005年以來獲得的榮譽和教育教學方面的成果（具體教學成績參考近三年所在年級的平行班成績），以及其他方面的各項獎勵及成果。

（三）評選程序

市級學科帶頭人及培養對象實行兩級評選審定，在學校評審推薦的基礎上，進行市級考核認定。

1.個人申報。符合條件的教師均可自愿申報學科帶頭人。2.學校推薦。學校成立評審小組，在個人申報的基礎上依照評選條件進行推薦。推薦結果公示后上報師資培訓中心教研部。

3.市教體局審定。市教體局成立“學科帶頭人”評審領導小組、專家評審小組，根據相關條件對各學校上報的學科帶頭人及培養對象進行初審，確定考查對象，經考核后進行資格認定，公示后通報評選結果。確定為學科帶頭人的將承擔學科帶頭人工作室工作；被確定為學科帶頭人培養對象的，參加相關培訓和崗位研修，兩年后，經考核合格，市教體局授牌，承擔學科帶頭人工作室工作。

4.評選分年級、學段進行。原則上單數年進行義務教育階段的評選，雙數年進行高中階段的評選。

（四）評選方式 1.民意測評

（二）待遇

1.參加市教體局組織的高校高級研修培訓及與區外名校學習交流、參觀等活動。

2.學科帶頭人兩年內給予2萬元的培訓、研修經費資助。其中50%用于學科帶頭人完成相關工作補貼，50%用于開展相關研修等活動（經費使用辦法另行制定）。

3.優先評優晉級，晉升職稱；凡連續兩屆承擔學科帶頭人工作室工作的，同等條件下優先推薦享受各級政府津貼等。

4.學科帶頭人所在學校應提供專門工作室，配備開展教育教學、研究、培訓相關設備，具體工作每周按2課時工作量計算。

（三）管理與考核

學科帶頭人任期二年。實行過程性評價和終結性評價相結合。由市教體局、市師資培訓中心和學校共同負責管理和考核（考核細則另行制定）：

1.學校負責具體過程性管理和考核，實施學科帶頭人工作室學期和任期考核，每學期一次，形成評價意見。

2.師資培訓中心采取到學校聽課、座談、查看文件及網上資料等形式，依據學科帶頭人工作室開展活動情況，對學科帶頭人工作室學員的培養規劃實施情況、學科帶頭人工作室學員的科研成果、教育教學或管理業績等進行全面的綜合考評，每學期抽查一次，考核一次，形成評價意見。學期抽查或考核不合格者終止學科帶頭人資格，取消相關待遇。

3.市教體局組織相關科室并聘請已退休的名師、名校長組成專家組實施考核，二年期滿進行終結性考核，在綜合學校、師資培訓中心考核的基礎上，確定學科帶頭人續任資格。

五、學科帶頭人培養對象的職責、待遇與考核

（一）職責

1.履行好教師工作職責，完成學校安排的各項工作，保質保量完成教育教學任務；制定專業發展計劃，做好各種研修活動記錄，完成研修總結；協助學科帶頭人做好相關工作。

2．主動向學科帶頭人學習，遵守學科帶頭人工作室紀律。在學科帶頭人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、教育教學經驗，提高教育教學質量。

3．不斷鉆研教育教學，每學年聽課不少于60節。每學年研讀一本教育教學理論專著，撰寫不少于5000字的讀書筆記；每學年完成1篇教育教學論文或學習體會，二年內至少有1-3篇論文在市級及以上刊物公開發表或教育部門組織的評比中獲獎。

（二）待遇

1．參與學科帶頭人工作室開展的各種教育教學研究、培訓、學習觀摩活動。

2．隨時進入學科帶頭人的課堂聽課學習，向學科帶頭人學習教育教學及教科研方面的經驗；獲得學科帶頭人在教育教學、論文寫作等方面的指導。

3．優先參與“學科帶頭人工作室”立項的各級教育教學科研課題。

4.成績突出者，可評為優秀學員，給予一定的物質獎勵，所需費用從該工作室經費中列支。

七、保障措施

（一）組織領導

成立“學科帶頭人工作室”的領導小組和指導小組。學科帶頭人工作室領導小組由市教體局及師資培訓中心相關人員組成，指導小組由師資培訓中心教研員、學校領導和已退休的名師組成，負責協調、指導業務活動的開展；考核“學科帶頭人工作室”和學科帶頭人培養對象培養計劃、活動安排落實情況，推廣學科帶頭人工作室經驗。

（二）專業支持

1.對學科帶頭人及學科帶頭人培養對象進行集中專題培訓、或參觀交流。

2．聘請專家和專職教育科研人員為“學科帶頭人和學科帶頭人培養對象提供理論支持、業務指導和專業引領。

（三）經費保障

第四篇：學科帶頭人工作室個人工作總結

學科帶頭人工作室個人工作總結

自加入學科帶頭人工作室以來，我認真履行職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長，自覺自己在教師專業成長方面有了很大進步。現將工作做如下總結：

一、加強學習，不斷提高自身素質

要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。

我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，完成“學‘先學后教、當堂訓練’”的教研課題。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個學期都至少上一節公開課。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記。

我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為全校、全市教育教學上的帶頭人。

第五篇：名師工作室工作方案

“港城名師工作室”

****小學數學工作室工作實施方案

（討論稿）

一、指導思想

二、工作室定位和目標

定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

目標：工作室將圍繞連云港市中小學名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市、縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學數學骨干教師群體。

具體專業發展目標：

（一）工作室成員專業成長和專業發展的目標

1．具有較高的個人師德修養，能夠積極投身小學數學教育教學科研工作，在市縣小學數學教學領域有較好的口碑。

2．具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特

色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。

3．主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。(二)依托課題研究提升專業素養

工作室以《小學數學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的數學素養。

三、主要工作措施

1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或在縣區內開設1次專題講座。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

8.外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

四、工作方式

1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。2.理論研習與實踐反思相結合。3.現實活動與網絡研習相結合。

五、具體工作規劃

第一階段（2011年5月——2011年8月）組建命名、學習提高階段

第二階段（2011年9月——2013年12月）研究、培訓、活動階段

第三階段（2014年1月——2014年6月）總結評價、成果展示階段

六、工作室工作小組設置

工作室有20名成員，共21人。初步設置：秘書組、網絡管理組、信息管理組等。1．主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。2．秘書組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。3．網絡管理組具體擔任網頁的維護工作。4．信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網絡管理員聯系上傳、發布。

七、工作室規章制度

（一）總體要求

1．服從連云港市教育局師資處和教科所的管理和指導。2．嚴格遵照《連云港市“港城名師工作室”實施方案》、“連云港市港城名師工作室協議書”之各項規定與要求。

（二）具體要求 1．會議制度

（1）每學期召開2次工作室會議，期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。2．學研制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

3．考核制度

主持人根據《連云港市“港城名師工作室”管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能

力等方面考察是否達到培養目標。4.經費制度

工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。5．檔案制度

（1）建立工作室檔案制度。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。篇二：名師工作室工作方案

名師工作室工作方案

——長汀一中 李清華

一、工作思路 本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。認真履行名師工作室職責，以科學發展觀為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標

1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。

2、三年內培養出一定數量的名師、優秀骨干教師。

3、每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

4、建立名師工作室網站。

5、經過三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。

三、工作規劃

（一）招聘工作室成員：

1、工作室成員人數與構成

工作室成員人數確定為6～8人，領銜人所在縣的學校3～4人，其它市一級達標校（含連城一中）3～4人。

2、工作室成員招聘辦法

按照巖市教綜[2008]296號文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業能力、教育素養和培養潛能。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優確定工作室成員。量化考評表

名師工作室成員推薦量化考評表

3、工作室成員培養計劃

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年，對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。

（9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

（二）加強理論學習，做好調查研究

以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。針對教學教研中存在的問題，做好調查研究，撰寫調查報告，提供解決方案。

（三）著力加強教師培養，促進專業成長

名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對活動，通過結對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。

（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力

（五）建立名師工作室網站

利用網站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

（六）成果輻射

工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發展、教學質量的提高和教師的專業成長。

四、研究項目

1、調查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。

2、研究課題：高中化學探究性學習

子課題：（1）初高中化學教學銜接研究

（2）導探式教學設計的研究

（3）探究性學習課件的開發應用研究

（4）探究性問題、習題的設計研究

（5）新課程教學資源的開發與整合的研究

五、具體工作安排 篇三：首批名師工作室實施方案

海港區教育局

關于組建名師工作室的實施意見

（討論稿）

為進一步深化教育改革，促進教師專業發展，充分發揮我區名教師的輻射帶動作用,擬選擇一批有影響、有經驗的名教師組建名師工作室，以加速建設一支具有領先水平的骨干教師隊伍。現提出以下實施意見：

一、指導思想

進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，采取切實有效的措施，促進我區教育均衡發展；建立優秀人才成長的培養機制，創設名師成才的良好環境；建設一支適應港城教育發展需要的高素質名師隊伍，并帶動和影響教師隊伍整體素質的提高。

二、工作目標

1、以名師工作室為重要基地加速骨干教師的專業成長。在工作室主持人指導下，培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師，使他們在學科教育、教學中成為海港區有影響的學科帶頭人、名教師或特級教師。

2、在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發展，總結經驗，在學科或更廣闊的領域里，能完成市級以上重點研究課題，或完成自選的1-2個課題并取得成果，撰寫一批優質的教育科研論文，鼓勵著書立說。

三、名師工作室主持人條件

1、熱愛教育事業，具有奉獻精神，是師德的表率，育人的模范，教育教學的專家。

育風格，在全市有較高知名度的特級教師、骨干教師。

3、有較強的教育教學研究能力和教育教學咨詢答疑能力，有較高組織、培養和指導后備骨干教師進行課題研究的水平。

4、男55歲（含55歲）以下，女50歲（含50歲）以下，身體健康，能勝任工作需要。

5、具備特級教師、市級以上骨干教師、優秀班主任稱號之一。

四、名師工作室職責

1、根據工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定相應的工作制度。

2、根據名師工作室的特點，制定工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。

3、結合學員階段性學習成果，組織學員進行具有一定規模的教育教學展示活動。

4、幫助學員確定研究課題，或讓學員參與自己的課題研究，完成課題研究或專題研究報告。

5、每學期應講授一定量的教育教學示范課或開設教育教學講座。

6、加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。

7、在聘期內，每個工作室每年培養本學科8-10名中青年骨干教師。

五、組建辦法

1、名師工作室主持人由本人自愿申報與名師工作室指導委員會選拔相結合，經名師所在學校同意，最終由名師工作室指導委員會批準。

2、名師工作室學員，由個人申請及主持人推薦相結合，經所在學校同意，最終由名師工作室指導委員會審定備案。

3、學員基本條件：熱愛教育事業，具備良好的師德風范，肯于吃苦，樂于鉆研，善于學習，身體健康，有一定培養前途； 具有一定工作經歷、經驗和工作成績(三年以上任職經歷，區級以上骨干教師并獲區級以上獎勵)。

六、名師工作室的管理

1、名師工作室原則上以兩年為一個工作周期，期滿進行考核，為學員發放結業證書，評選優秀工作室，并對優秀工作室主持人進行獎勵。

2、名師工作室一般設在名師所在單位，名師所在學校要為名師開展工作提供便利，在落實工作地點、安排工作時間和協調工作關系等方面給予大力支持。

3、工作室活動時間為每兩周一次。名師可采用講課、組織研討、現場指導、指導讀書、專題論壇、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對學員進行培養。

4、名師工作室指導委員會負責名師工作室的過程管理，辦公室設在教師進修學校，負責協調處理涉及名師工作室的有關工作。

5、首批名師工作室面向中學語文、數學、英語、物理、生物和小學語文、數學、英語等學科設置。

6、區政府為每個名師工作室下撥專項經費，每個工作室每周期（兩年）10萬元，實行專項列支。

7、名師工作室的主持人負責經費的使用。經費主要用于：工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經費；課題研究、專題研究經費；名師授課費以及聘請專家的授課費；與培養工作有關相關的培訓、觀摩考察等費用。

8、凡申報海港區名師工作室主持人和海港區名師工作室學員的教師填寫相關登記表。