第一篇：美國家庭教育之我看

美國家庭教育之我看

張健

從美國之行我深刻感受了美國的家庭教育，感受背后更多的是我對美國家庭教育的思考，以及中國家庭教育的反思，接下來我們一起來看看美國的家庭教育的操作，那些是值得中國家長借鑒的，我們一起來學習。

美國的教育和我們有很大的不同，特別是美國的家庭教育。雖然國情、文化及制度不一樣，但好的東西我們都應該可以借鑒。

第一、培養獨立能力 孩子從嬰兒襁褓時期就跟媽媽分床睡覺，兩三歲的幼兒就住自己的房間了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、學習都由孩子自理、自主、自我選擇。比如，從小就有自己存放衣服、玩具和學習用品的地方，自己收拾房間，整理，布置屬于孩子自己的“小天地”，父母決不替孩子做什么事，最多從旁提醒、參謀。

第二、參與家事決策 美國孩子在家里的確是小主人，不但參與家庭的各種活動，還參與家庭大事的決策。比如購買什么樣的汽車、家電、電腦，怎樣布置房間，怎樣利用和美化庭院等，父母都傾聽孩子的意見。許多孩子都跟父母一起干些力所能及的家務活兒，如收拾院子、種植花草樹木、擦洗汽車、自行車、做室內外衛生、購買東西等。

第三、在和諧氣氛中了解孩子 許多家庭都有吃飯時及飯后隨便聊天的習慣，飯桌上的氣氛和諧、幽默、民主，誰也不許打斷誰的話，誰都能把心里話倒個一干二凈。還有許多細心的媽媽總在孩子睡覺前去跟孩子談談“今天過得怎么樣?什么事使你最開心?今天你向老師提了哪些問題?”父母跟孩子說話很客氣、和藹，極少見到疾言厲色的訓斥、打罵，父母總是對孩子說“謝謝”“對不起”“請原諒”等等，用商量的口吻對話。

第四、多引導、鼓勵，不強制 對于孩子的游玩和興趣活動，家長從不強制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，讓孩子獨立地支配自己的課余時間。選擇學練什么樂器和其它興趣技能，家長總是給予支持、鼓勵和指導，或幫助請家庭輔導教師，或支持孩子去上個什么技能培訓班。美國家長大都對孩子的學習不施加壓力。他們的觀點是:喜歡學的孩子自然會努力學，為什么要強制他去做不愿意做的事情呢?強拗著去做，會傷害孩子的感情與個性。人的興趣、愛好和才能本來就各不相同，孩子適合做什么就做什么，人生的路讓孩子自己去走。成功的家庭教育，應是家長舍得拿出時間跟孩子以平等的態度進行對話、交流，對孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵中成長。

最后，我深刻的感受就是美國家庭教育給人印象最深的一點是:從小就尊重孩子，重視給孩子個人自主權，讓孩子學會在社會允許的條件下自己做決定，獨立地解決自己所遇到的各種問題。

附錄：美國孩子的家務清單

美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的，而承擔家務則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務勞動?這張美國孩子的家務清單或許可以借鑒一下。

9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。

3-4歲：更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能獨立到信箱里取回信件;自己鋪床;準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準備第二天要穿的衣服。

5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始);自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學用的東西);收拾房間(會把亂放的東西撿起來并放回原處)。

6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能做簡單的飯;幫忙洗車;吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹葉，掃雪;會用洗衣機和烘干機;把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。

13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服(全過程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。

凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及 的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。

第二篇：從電影《弱點》看美國的家庭教育

英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

最新英語專業全英原創畢業論文，都是近期寫作 民族文化差異與廣告語言創意 探究馬克吐溫的反奴隸制觀—對《哈克貝利費恩歷險記》中吉姆的分析 3 從中美送禮習俗分析兩國文化價值觀的差異 4 譯者的身份 中學英語互動教學研究 魔法世界的雙重間諜——《哈利波特》西佛勒斯?斯內普的矛盾形象分析 7 美國動畫片名的翻譯 杰克倫敦《野性的呼喚》中人生哲學的主題分析 9 從奈達翻譯理論初探英漢新聞導語翻譯策略 美的遺失與幻滅——論托妮莫里森小說《最藍的眼睛》中的黑人世界 11 商務交際中的模糊語言策略 東方主義視角下康拉德《黑暗的心臟》中西方殖民話語分析 13 高中英語課堂師生互動研究 論《喜福會》中中美文化的沖突與融合 從生態批評角度解析杰克倫敦的動物小說《野性的呼喚》和《白獠牙》 16 從《小婦人》看男性缺失時十九世紀美國女性的成長 What to Love and Hate －－－－on “The Adventures of Huckleberry Finn” 18 論《簡愛》中的經濟意識 文化語境維度下中餐菜名的英譯研究 21 英漢味覺詞“酸甜苦辣”的比較分析 22 論《殺死一只知更鳥》的成長主題 23 淺析《紅字》中的象征意義 24 漢語無主句英譯方法探析 影視字幕翻譯原則——從文化角度進行研究 莎士比亞悲劇人物的海明威式英雄特征——以《哈姆雷特》與《奧賽羅》為例 27 商標翻譯中的文化差異 從《悲悼三部曲》看尤金?奧尼爾對古希臘悲劇的繼承性超越 29 淺析《飄》中女性主義的萌發 30 論商業廣告中的翻譯對等原則

A Comparative Study Between the Novel To Kill A Mockingbird and Its Film Adaptation 32 Strategies of Trademark Translation from Cross-cultural Perspective 33 從違反合作原則研究《生活大爆炸》

A Contrastive Analysis of Chinese and English Euphemisms for Death from the Perspective of Culture 35 The Name Translation in A Dream of Red Mansions 36 從沖突到融合——從文化的角度看《喜福會》 37 《哈姆雷特》戲劇中的悲劇因素 38 論口譯中的跨文化意識 39 論翻譯的藝術

論《看不見的人》黑白文化矛盾體 41 英漢委婉語的對比及翻譯 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

A Research of Translation of English Songs into Chinese by Poetic Norms 43 中英愛情諺語的隱喻研究及其翻譯

語義翻譯與交際翻譯在英語專業八級翻譯考試中的應用 45 解讀《純真年代》中的女性主義

Eco-Critical Reading of The Call of the Wild 47(日語系畢業論文)關于中日贊賞語的比較研究

論接受理論對兒童文學作品的影響——以《快樂王子》中譯本為例 49 從文化角度談美國俚語的漢譯

The Comparison of Word Order between the Report at the th National Congress and Its English Version 51 Risk Comparing of Documentary Collection and Letters of Credit 52 托尼?莫里森小說的家庭關系

《了不起的蓋茨比》中喬丹?貝克的人物分析 54 高中英語詞匯教學中文化意識的培養

從語用學角度分析美劇《絕望主婦》中的委婉語 56 On the C-E Translation of Public Signs 57 愛倫坡短片小說“美女之死”主題研究

對《湯姆叔叔的小屋》中人物的圣經原型解讀 59 從形合和意合看漢英翻譯中句子結構的不對應性 60 試析英語諺語中的性別歧視

從《尋找格林先生》看索爾?貝婁對生命意義的探尋

An Analysis of Young Goodman Brown from the Perspective of Symbolism 63 圣誕節對大學生的影響的調查研究

論《兒子與情人》中保羅人格形成的影響因素 65 淺析英文商標翻譯中的問題及對策

A Southern Elegy—a Feminist Study on Faulkner’s A Rose for Emily

A Tentative Comparative Study between Chinese Wine Culture and Western Wine Culture 68 英語經濟新聞標題翻譯在模因傳播中的分析 69 英漢習語的文化內涵對比分析

歸化、異化翻譯策略比較研究：以《簡?愛》兩個漢譯本為例 71 中國的超前消費以及其對“八十后”的影響 72 《魯濱遜漂流記》中的個人主義 73 淺析商務談判中的恭維語應用

中美飲食文化實體行為與非實體行為的民族差異 75 論《兒子與情人》中的父子沖突

從好萊塢電影中的中國元素看美國對中國意識觀念的轉變

An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 78 Judy’s Double Character in Daddy-Long-Legs 79 從目的論角度看英語電影片名翻譯——以基本顏色詞為例 80 像滾石一般流浪：六十年代鮑勃迪倫歌曲中的旅行者意象 81 淺析遠大前程中皮普轉向成熟的過程

Effects of First Person Narration on Thematic Expression in Araby 83 廣告翻譯中的語用失誤研究 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

The Application of Functionalist Approaches in Advertisement Translation 85 《彼得潘》中彼得潘形象分析

A Brief Study of Anti-female Bias in English 87 旅游翻譯中的跨文化語用失誤 88 析《虹》中的象征意義

從十字軍東征看中世紀宗教沖突 90 《蝴蝶君》中兩位主角的心理沖突 91 語用移情及其在英語學習中的運用

Difference in Chinese and Western modes of Thinking and Its Influence on College English Writing 93 解析《德伯家的苔絲》中女主人公的反叛精神和懦弱性格 94 納博科夫小說《洛麗塔》的愛情諷刺

Perseverance in Belief—On the Death of Martin Eden 96 歧義的語用研究

中美價值觀的比較－－以 《老友記》為例 98 愛倫坡哥特式小說探析

The Multiple-Personality in the Hero of Dr.Jekyll and Mr.Hyde 100 淺談國際商務談判禮儀

On Translator’s Subjectivity from the Feminist Perspective 102 國外品牌翻譯及其接受度研究 103 初中英語合作學習

從合作原則的違反看小品“賣拐”中的幽默 105 從動物習語的比較看中西方文化差異

The Developments of Marriage View over Three Periods in the West 107 中西方飲食文化比較研究

中小學輔導機構英語教學模式——一對一教學與小班課堂教學教案的比較分析 109 關聯理論視角下的新聞翻譯

王爾德唯美主義對現代消費文化的啟示－－以《道林格雷的畫像》為例

A Brief Analysis of the Auspicious Culture in the Wedding Custom Between China and Western Countries 112 論高中生英語閱讀技能的培養 113 論商標名稱漢英翻譯中的合作原則 114 英漢基本顏色文化內涵對比

從目的論看兒童文學翻譯－－兼評《小王子》中英譯本 116 從《老人與海》看海明威的硬漢精神 117 語言遷移在英語教學中的應用

中西文化差異分析—以國際商務談判為視角 119 從花語的不同含義淺析中西方文化差異 120 《高級英語》中某些修辭手法賞析 121 淺析中西方文化差異對廣告翻譯的影響 122 中英問候語對比研究

Vague Language and Its Pragmatic Functions in Diplomatic Language 124 論社會達爾文主義的“適者生存”在《熱愛生命》中的運用 125 《獻給艾米莉的一朵玫瑰》之哥特風格 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

從關聯理論分析辛棄疾的詩詞翻譯

從《肖申克的救贖》看體制化對個人的影響 128 達爾文主義視角下的《卡斯特橋市長》

環境、性格、命運－－評《遠大前程》主人公皮普 130 論中學英語學習策略

喪鐘為誰而鳴中的羅伯特形象 132 游戲在初中英語教學中的作用

《中國日報》與《紐約時報》災難新聞之比——以系統功能語法為視角 134 淺析英詩翻譯的原則和方法 ——丁尼生《鷹》的不同譯文比較

An Analysis of F.Scott Fitzgerald’s “Babylon Revisited” from the Perspective of Interpersonal Function 136 論《蠅王》中人性的泯滅和救贖的無力 137

分析《永別了，武器》中Henry的硬漢形象 139 海明威戰爭小說人物悲劇色彩研究

On Womanism in Alice Walker’s The Color Purple 141 從文化差異比較研究中美家庭教育

通過苔絲透析托馬斯哈代的現代女性意識 143 中西方茶文化映襯的文化差異

論《德伯家苔絲》中安吉爾行為的合理性 145 《呼嘯山莊》中希斯克利夫的人物性格 146 淺析中西飲食文化的差異 147 英語國家姓氏文化研究

《愛瑪》中女性主義的雙重復寫——論個人意識與階級意識的沖突 149 Cultural Connotation of Color Words in Chinese and Western Culture 150 從中美數字諺語看中美文化的差異

151 從交際翻譯理論看幽默對話翻譯——以《老友記》第一季為例 152

153 從合作原則看卡爾登的性格特點

154 哈克貝里·費恩與湯姆·索亞性格的對比分析

155 獨立學院英語專業大一學生閱讀策略使用情況調查與分析 156 中國跨文化交際學研究存在的不足與建議 157 英漢“悲傷”情感隱喻認知對比分析

158 The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 159 On the Image of Women's Language in English 160 對《一小時的故事》的批評分析

161 The Analysis of Cultural Differences between Chinese and English Animal Idioms 162 關于《麥田里的守望者》主人公霍爾頓悲劇人生的分析 163 如何培養初中生開口說英語的習慣

164 任務型教學的真實性原則在我國現行初中英語教材中的應用體現 165 《荒原》中的神話溯源

166 The Application of Situational Approach in Middle School English Teaching 167 公共標識翻譯的跨文化語用學研究 168 高中英語課堂師生互動研究 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

169 Study on the Basic Principles of Legal English Translation 170 體態語在英語課堂教學中的運用研究 171 論《喧嘩與騷動》中凱蒂?康普生的悲劇 172 照進黑暗的光－－電影《弱點》主題闡釋 173 英雄精神的回歸—淺析《雨王漢德森》的主題 174 覺醒的女性意識：《嘉莉妹妹》中女性主義分析 175 淺析肯德基在中國的本土化策略

176 從對立到和諧—解讀伍爾夫《到燈塔去》的女性主義

177 A Study of Beauty in Sound, Form and Meaning Displayed in Zhang Peiji’s Prose Translation 178 從功能翻譯理論的角度論中文菜單的英譯 179 中國領導人講話中中國特色詞匯的漢英翻譯

180 從《認真的重要性》中的布雷克耐爾夫人看維多利亞時代貴族女性特點 181 從社會語言學角度解讀《蝸居》對話折射的生存焦慮 182 從多視角比較《論讀書》的兩個譯本 183 從《蜘蛛俠》系列看美國的英雄主義

184 中小學輔導機構英語教學模式——一對一教學與小班課堂教學教案的比較分析 185 Study on Chinese and Western Menu Translation in View of Dietary Cultural Diversity 186

187 從大衛?芬奇《七宗罪》看宗教極端主義 188 商標的特征及其翻譯的分析 189 從涉外婚姻分析中西方文化差異

190 一個自我矛盾的精神世界—《達洛衛夫人》中的對照與一致 191 從女性主義視角淺析《純真年代》中兩位女主人公愛情觀的不同 192 從希斯克利夫的悲劇人生看“如何被逼出邪惡的人性” 193 中英禮儀文化禁忌比較與跨文化交際

194 A Comparative Study on Metaphors of FIRE between English and Chinese from a Cognitive Perspective 195 房地產廣告的英譯研究

196 如何提高學生的自主學習能力 197 關聯理論視角下幽默的英漢翻譯 198 口譯中的簡化與增補

199 從電影《弱點》看美國的家庭教育

200 從“禮貌原則”看中國學習者在跨文化交際中的語用失誤——以“please”為例

第三篇：美國家庭教育理念

美國家庭教育理念

在美國，大多數孩子從呱呱墜地之日起，就被大人當作一個獨立的人看待。美國的父母從不勉強孩子去做某事，而是按照孩子的年齡特點，引導他們去做應該能做的事情。如不滿一周歲的孩子，當他們能自己捧奶瓶喝奶時，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝。喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。

在美國，一般來說，孩子完成了高中學業，不管他們是進大學深造，還是走上工作崗位，就是他們離開家庭去獨立生活的時候了。因此，絕大多數美國青年在很小的時候（至少在別的國家的大人看來還小）就離開家而走上了自我奮斗的道路。他們之所以這樣年輕就走上了獨立這條路，在很大程度上是與他們很小的時候所接受的家庭教育有關，與他們的家長的家教觀念有關。美國人的獨立性是從小就培養出來的，美國家長絕大部分都鼓勵自己的孩子去干一些自己想干的事情，尤其鼓勵他們去獨立完成。正因為如此，美國孩子很小的時候就有了強烈的獨立意識，同樣，他們也很早就具備了獨立生活的能力。

家長輕易不說“不”

美國7歲的女孩潔西卡駕機身亡的悲慘事件引起了全球范圍內的廣泛爭議。但潔西卡的母親在無比的悲傷之余仍然說：孩子想飛就讓她飛吧！我對潔西卡的要求從不輕易說'不'。”這是對自己教育理念的堅持，從這句話看來我們的這位傷心的母親盡管對女兒的死很難過，但她仍然對女兒的這種獨立行為很贊賞。事實上，西方的教育精神就是這樣。他們注重鼓勵、支持，陪伴孩子度過漫長的學習、訓練過程，而不太看重最終的結果。西方人一般不會在孩子想干什么時說“不”。比如孩子想拆一件玩具甚至于電視機，父母也不會發怒。因為這完全可以買一些舊貨來滿足孩子的要求。甚至當孩子看見人家開汽車，自己也想試試時，父母明明不贊成，也會請專業的賽車手來教。他們為的是讓孩子在學習的過程當中，懂得開車不僅是開得快，而且還要有體能、耐力的艱苦訓練。這樣既滿足了孩子的愿望又讓孩子在實踐當中明白了哪些該做、可做或相反。他們知道，簡單地說“不”，只能破壞親情關系，壓抑孩子的能動性，迫使他們轉入“地下活動”——到那時就悔之已晚。

由此可見，家長首先要尊重和鼓勵孩子的愿望，然后才考慮怎樣去尊重和鼓勵。在這個過程中，父母最應該注意的是了解孩子的真正能力。因為每個孩子的身心發展程度不同，有時孩子只是一種興趣，其實就其能力來講還達不到，這時為人父母的就更應該注意自己的幫助行為，保持他們的興趣，允許他們去嘗試和犯錯誤。但對于潔西卡那樣可能以生命為代價的情況，就不能完全讓他們決定了。

第四篇：美國家庭教育十大經驗

沒有“虎媽”也優秀 美國家庭教育十大經驗

文章導讀：美國專家根據他們的教育理念給中國家長的10條教子經驗。

首先交流一下美國教育的三個理念，美國三個基本教育理念都充分透露出平民教育的理念，都充分透露出他們治國的務實、平和，和對人性、對國家、對公民的尊重。接下來美國專家給中國家庭教育的10條教育意見，中國家長們互相交流，學習，取長補短。第一，一個國家可以沒有歷史，也可以沒有文化，但不能沒有有效的教育。這是美國最重要的教育理念，我們一些人總覺得美國這個國家沒有多長的歷史，但是各位知道美國教育部成立于哪一年呢？成立于1867年。我剛去美國留學時，和國內很多憤青一樣，覺得自己來自五千年文明之邦，覺得美國人都是土暴發戶。我去的斯坦福大學，也是一所年輕的學校，卻是1888年開始準備創辦的，而中國最老的三所大學是光緒皇帝頒旨成立的，在1896年。美國抓有效的教育，抓得早、抓得實在。

第二，智力有時是天生的，但優秀是教出來的。

第三，不論出身，每一個6-16歲的少兒都必須受到有效的教育，這是無條件的。否則對國家與政府來說，就有可能多一個不合格的公民，多一個社會問題，從而削減了國家整體實力。不能說農民工的孩子就不是孩子，受到不好的教育，這樣對一個國家來講是成問題的。教育在西方一些國家，又稱為“人生重新洗牌的過程”，人生之所以能夠重新洗牌，就是說教育面前人人平等，所以平民教育就是教育面前人人平等。

也許您已經聽了很多國內教育專家的建議，那么今天給您推薦美國優秀教師給家長提的10條建議。對比一下和您以前看過的聽到的有什么不同，又有什么共同點。您會發現，無論是哪個國家的孩子，可能有著很多的不同之處，但是還是有很多是咱們可以吸取的。10條教育意見

1.盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多問孩子最近學習了什么，掌握得如何等。

3.經常給孩子制定幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感到能夠做到。孩子有自信心，從而有利于孩子發揮潛能。

4.刺激孩子的學習欲望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。

5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

6.在孩子面前作表率。

7.盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8.定下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣。

9.引導孩子善于提出問題。要培養孩子多問為什么。

10.要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發生。

第五篇：團隊協作之我看

團隊協作之我看

團隊協作，首先要有一個明確的目標。目標有了，才有協作的方向，這樣才不至于在工作中走彎路，甚至最后南轅北轍。其次，要有一個優秀的領導。優秀的領導不一定是在各個區域內都很好，但是在目前執行的工作領導中是不可替代的。再次，是有一個可行的有效方案。可行很重要，不能依照經驗和想當然的做，有效，是我們這樣做了之后有我們預期中的結果，而不是失敗之后重來，有時候沒有重來的機會。

做為領導者來說，要把團隊每一個成員用的就像手指一樣靈活，除了需要優秀的技能和執行力之外，還要有強大的人格魅力來吸引團隊成員。把什么人用在什么地方很重要。還要讓成員都能得到真正的實惠，現在不是抗戰時期，大家不可能空著肚子干革命。

對于目標，只有一個，不能更改。在到達目標之前可以設置一些小路標，避免好高騖遠，一步一步的腳踏實地，大家也是踏實心安的。

可行有效的實施方案，根據實際來，集思廣益的依照目標來制定，只用結果來考核，不用如果來參照。