第一篇：高三語文試卷(考試時間為150分鐘,試卷滿分為150分)

高三語文試卷

（考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分）

編稿老師：高三備課組

審稿老師：李家聲

責(zé)

編:徐冬杰

第Ⅰ卷（45分）

2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A．艱苦倍嘗

人才輩出

嶄露頭角

挖墻腳

B．安排部署

布置妥當

赤膊上陣

泊來品

C．額首稱慶

措手不及

一諾千金

金榜題名

D．計日程功

開誠布公

遮天蔽日

棄如敝屣

3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①我國福建省遭遇了強熱帶風(fēng)暴，受災(zāi)人民在政府的關(guān)懷下，_________了重重難關(guān)，迅速恢復(fù)了正常的生活。

②______生活不如改變生活。要知道，一味地發(fā)牢騷不但于事無補，有時還會使事情變得更遭。

③阿Q這個藝術(shù)形象，_________了魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度。

A．渡過

報怨

表現(xiàn)

B．度過

報怨

體現(xiàn)

C．渡過

抱怨

體現(xiàn)

D．度過

抱怨

表現(xiàn)

4．下列各句中，紅色的成語使用不正確的一項是

A．經(jīng)過一代代工匠們的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，并得以不斷發(fā)展。

B．商場并沒登廣告，消息卻不脛而走，離營業(yè)還有好幾個小時，已經(jīng)排起了搶購的人龍。

C．人們都知道他擅長畫馬，其實他的人物畫也是妙不可言，只舉兩例，即可略見一斑。

D．降價刺激了市民消費欲望的增長，趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

5．下列各句中，沒有語病的一項是

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共15分）

1．下列各組詞語中紅色字的讀音與所給注音全都相同的一組是 A．殼

ké

貝殼

軀殼

腦殼

子彈殼兒 B．辟

pì

辟謠

開辟

辟邪

透徹精辟 C．難

nàn

刁難

問難

難友

大難臨頭 D．應(yīng)

yīng

應(yīng)驗

應(yīng)允

應(yīng)屆

應(yīng)有盡有

A．“人文奧運與文明禮儀教育”系列報告會的首場報告，拉開了首都高校以“奧運禮儀”為主要內(nèi)容的文明禮儀教育活動。

B．濫用外來語造成了語境的支離破碎，既破壞了漢語言文字的嚴謹與和諧，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。

C．心理學(xué)的最新研究表明，記憶力的好壞可以培養(yǎng)訓(xùn)練，而且往往就像手腳的鍛煉一樣，越用越靈活。

D．一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

二、課內(nèi)文言文（每小題3分，共15分）

6．下列句中紅色詞語意思相同的一組是

A．明足以察秋毫之末，而不見輿薪

余之力尚足以入，火尚足以明也

B．然，誠有百姓者

臣誠知不如徐公美

C．齊國雖褊小，吾何愛一牛

水陸草木之花，可愛者甚蕃

D．此其為饜足之道也

仲尼之徒無道桓文之事者

7．下列句中紅色詞語意思用法相同的一組是

A．之祭者，乞其余

不足，又顧而之它

B．其如是，孰能御之

王之好樂甚，則齊國其庶幾乎

C．無以，則王乎

不推恩無以保妻子

D．夫子言之，于我心有戚戚焉

商賈皆欲藏于王之市

8．下列句中紅色字都是通假字的一組是

A．百畝之田，勿奪其時

今王田獵于此

B．民歸之，由水之就下

由此觀之，王之蔽甚矣

C．祭祀必祝之，祝曰：必勿使反

則必饜酒食而后反

D．谷與魚鱉不可勝食

王之所大欲，可得聞與

9．下面語句加線部分句式不同的一組是

A．保民而王，莫之能御也

然而不王者，未之有也

B．百姓聞王車馬之音，見羽旄之美

國之孺子之游者

C．王嘗語莊子以好樂

少益耆食，和于身

D．百姓之不見保，為不用恩焉

望之不似人君，就之而不見所畏焉

10．下面語句翻譯正確的一項是

A．挾太山以超北?！獟吨┥絹沓奖焙?/p>

B．父子不相見，兄弟妻子離散——父親和孩子不能相見，兄弟和妻子不能在一起

C．天下莫不與也——天下沒有人不想把土地給他

D．施從良人之所之——暗中跟著良人到他所去的地方

三、課外文言文（每小題3分，共15分）

張養(yǎng)浩字希孟，濟南人。游京師，辟為禮部令史，仍薦入御史臺。及為丞相掾，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，居無免者，竟居之。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫不得已而為盜耳。既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。初，議立尚書省，養(yǎng)浩言其不便；既立，又言變法亂政，將禍天下。臺臣抑而不聞。遂疏時政萬余言，言皆切直。當國者不肯容，構(gòu)以罪罷之，戒省臺勿復(fù)用。養(yǎng)浩恐及禍，乃變姓名遁去。英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相，袖其疏入諫。帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，禾黍自生，秦人大喜。時斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中鈔文可驗者，悉以印記其背，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠??遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

11．下列句中紅色詞語的解釋，不正確的一項是

A．首毀淫祠三十余所

淫：邪惡。

B．臺臣抑而不聞

抑：壓制。

C．時斗米直十三緡

直：通“值”。

D．命米商視印記出糶

糶：賣出。

12．下列各組句中紅色的詞，意義和用法相同的一組是

A．┏人言官舍不利，竟居之

┗語竟，引別東去

B．┏既加之以刑，猶以盜目之

┗既東封鄭，又欲肆其西封

C．┏盡置諸法，民甚快之

┗王嘗語暴以好樂，有諸

D．┏關(guān)中大旱，饑民相食

┗初七及下九，嬉戲莫相忘

13．下列各句對紅色字“之”的指代內(nèi)容解說不正確的一項是

A．人言官舍不利，竟居之（代“官舍”）

B．盡置諸法，民甚快之（代“處治李黨一事”）

C．即罷之（代“張養(yǎng)浩”）

D．詣庫驗數(shù)以易之（代“鈔”）

14．下列句子編為四組，全都能表現(xiàn)張養(yǎng)浩體恤百姓的一組是

①人言官舍不利，竟居之

②首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者

③養(yǎng)浩至，盡置諸法

④遂疏時政萬余言，言皆切直

⑤禱雨于岳祠，泣拜不能起

⑥乃檢庫中鈔文可驗者，悉以印記其背，給散貧乏

A．①②④

B．②⑤⑥

C．①③⑤

D．③④⑥

15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是

A．張養(yǎng)浩做堂邑縣尹時，免除了曾經(jīng)做過盜賊的人每月月中和月底須參見縣尹的規(guī)定，使他們深受感動。

B．張養(yǎng)浩反對設(shè)立尚書省，上疏萬言議論時政，臺臣不將他的意見轉(zhuǎn)奏皇上，反而捏造罪名將他罷免。

C．元英宗即位后，在宮禁之內(nèi)張掛花燈做成鰲山，張養(yǎng)浩把奏疏放在袖子里入宮諫阻，英宗這才停止。

D．陜西大旱，張養(yǎng)浩拿出自己家中的財產(chǎn)來救濟窮人，并先后在岳祠和社壇求雨，想方設(shè)法幫助百姓。

第Ⅱ卷（105分）

四、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）受自然條件限制，怒江一直以窮山惡水著稱。為促進旅游，有人用神奇、壯觀等詞句包裝怒江，但怒江的貧窮落后并沒有因此發(fā)生改變。怒江作為旅游景點，蜻蜓點水似的觀光游覽是一回事，定居生活則是另一回事。其他資源匱乏唯有水能資源豐富的怒江，開發(fā)水電是擺脫貧困，實現(xiàn)發(fā)展的一次機會。不開發(fā)水電，怒江永遠只是一條神奇美麗的貧困峽谷。

反對建壩者提出，要保住中國最后的生態(tài)江河，指出美國都在廢壩，中國也應(yīng)廢壩和少建大壩。我認為環(huán)保一定要結(jié)合中國的實際情況選擇恰當標準。

江河是否為生態(tài)江河，有無水壩可以作為判斷標準，但把它作為唯一標準未免偏頗?；春記]有水壩，其污染不堪入目。美國廢壩不能成為中國反對建壩的理由，大壩為中國能源短缺所作的貢獻功不可沒。作為世界“老大”的美國，人口僅2.5億人，卻消耗著世界上相當比例的能源。經(jīng)過100多年的建設(shè)，美國電能供應(yīng)充裕，供大于求，拆掉一些大壩很正常。在電力供應(yīng)不足的20世紀30——40年代美國人從未拆壩。世界第二大經(jīng)濟強國日本，國土有河就有壩，全國有近3000座大壩。如果大壩真的有各種問題，精明的日本人為什么不拆壩？

我認為不論保護環(huán)境，還是保護人類文化，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)行生活狀態(tài)考慮。鄉(xiāng)村山區(qū)少有機器和污染，環(huán)境很好，現(xiàn)代城市喧囂嘈雜，車水馬龍，環(huán)境極差，但人們對現(xiàn)代都市生活趨之若鶩。石器文化、青銅器文化都是人類文化的形態(tài)，卻沒有人愿意為保存這些文化去過那個時代的生活。反對建設(shè)者全都住在大都市，出行乘飛機、坐火車、通訊用手機，寫稿用電腦?，F(xiàn)代交通工具污染空氣，制造噪音，手機形成電波污染，電腦在生產(chǎn)制造過程中消耗大量物質(zhì)和能源，它們對環(huán)境全有不利影響，而少有人拒絕使用。大家對這些現(xiàn)代化工具的取舍采取了“適度原則”。在怒江建壩問題上是否也應(yīng)該采用同樣的“適度原則”呢？

環(huán)保理念在中國時間不長，激情環(huán)保人士為提高國民的環(huán)保意識奔走呼吁，功不可沒。但在部分環(huán)保人士中，環(huán)保出現(xiàn)了“貴族化傾向”。不考慮中國現(xiàn)實，到一個貧窮地區(qū)，指責(zé)當?shù)厝瞬辉摽硺錈?，不該修公路，不?yīng)過度放牧，這些活動統(tǒng)統(tǒng)不環(huán)保，卻又不能為當?shù)厝罕娞峁┣袑嵖尚械慕鉀Q辦法，高談闊論之后返回都市繼續(xù)過消耗能源比鄉(xiāng)村多，污染環(huán)境比鄉(xiāng)村大的現(xiàn)代生活。

環(huán)保要關(guān)注人的生存發(fā)展，發(fā)展要盡量減少對環(huán)境和生態(tài)的干擾破壞。二者矛盾不可調(diào)和時，人的生存發(fā)展要優(yōu)先考慮。在怒江流域還處于“民以食為天”的階段，我認為還是發(fā)展在前，保護在后，環(huán)保的力度只能伴隨經(jīng)濟實力的增長而增長，這是世界各國發(fā)展工業(yè)化實踐中出現(xiàn)的共同規(guī)律。

所有的人都向往過上物質(zhì)充裕的生活，這是推動人類科學(xué)和經(jīng)濟發(fā)展的原始動力。如果怒江流域的脫貧發(fā)展不能實現(xiàn)，幾十萬人空著肚子守著美麗怒江，保護中國最后的生態(tài)江河終極意義何在？

作為一個熱愛大自然的人，我希望看到怒江自由地奔流。作為一個以人為本，注重用全面和彼此聯(lián)系的觀點思考問題的學(xué)人，我希望怒江能被開發(fā)，為國家建設(shè)提供能源，為當?shù)厝嗣裨旄！?/p>

16．下列說法符合文章意思的一項是（）（3分）

A.神奇、壯觀等詞語只是人們?yōu)榱舜龠M旅游而對作為景點的怒江使用的包裝性用語，實際情況卻并非如此。

B.作者認為，開發(fā)水電對于其他資源匱乏唯有水能資源豐富的怒江來說，是擺脫貧窮落后局面的一次機會。

C.反對建壩者響應(yīng)美國人拆掉大壩以保護環(huán)境的呼吁，力主為保住我國最后的生態(tài)河流，怒江應(yīng)停止建壩。

D.作者認為，在修建大壩是否破壞環(huán)境這一問題上，美國和日本所持的標準不同，令人難以判斷是非曲直。

17．下列表述不符合作者意圖的一項是（）（3分）

A．中國人不能唯美國人的馬首是瞻，美國人的標準并非是衡量一切的唯一標準。

B．對于建壩問題，美國人前后做法不一，是因為美國對能源的需求發(fā)生了變化。

C．環(huán)保人士對貧困地區(qū)人民為改善生活所做的努力的批評，是“貴族化傾向”的表現(xiàn)。

D．環(huán)境保護的力度是與經(jīng)濟實力成正比的，環(huán)保時不能無視這一世界共同規(guī)律。

18．下列論據(jù)或說法不能支持作者觀點的兩項是（）（）（3分）

A．前去怒江的游客主要是徒步、探險、漂流、攝影、自駕車旅游等特殊群體，怒江在促進旅游以來，一直沒有出現(xiàn)過游客大量進入的熱潮，旅游產(chǎn)生的效益極少。

B．中國西部是水電開發(fā)中地質(zhì)環(huán)境風(fēng)險最高的地區(qū)，大規(guī)模水電工程在建設(shè)和運營中更易誘發(fā)和加劇地震、滑坡、崩塌、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。

C．怒江地區(qū)鳥類物種主要分布于1000~2500米的海拔高度，大樹杜鵑則分布于高黎貢山西坡騰沖縣界頭鄉(xiāng)大塘村河頭海拔2500米的山麓，而大壩的高程被限制在海拔1570米。

D．由于農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)單一，百姓只有靠砍伐樹木來滿足基本的燃料需求，怒江居民每年大約消耗薪柴50萬立方米，對森林壓力非常大。

E．從國內(nèi)外經(jīng)驗看，不是所有的資源開發(fā)都能帶動落后地區(qū)發(fā)展。生態(tài)脆弱—特殊價值地區(qū)尤其不能走片面資源發(fā)展道路，否則很容易造成資源的不可替代價值的破壞，斷送該地更美好的前景。

19．作者說“大家對這些現(xiàn)代化工具的取舍采取了‘適度原則’，在怒江建壩問題上是否也應(yīng)該采用同樣的‘適度原則’呢？”其中怒江建壩中的“適度原則”應(yīng)是什么？（限40字以內(nèi)）（3分）

（二）流浪的二胡

陳榮力

①有一個精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個精靈，惆悵如初夏細雨，幽怨似深秋桂子；有一個精靈，它注定了永遠都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。

②蒙古包、轱轆車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是[

]的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚的黃土高坡天生就是[

]的世界；而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠是[

]生生不息的磁場。________________________。只是我們不知當初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。這樣的選擇費思量，難端詳。

③二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長。雖然高山流水，我們只見俞伯牙的那具古琴；潯陽江邊，我們也只聞白居易的那把琵琶。雖然眾多的唐詩宋詞元曲明劇之中，我們很難聽得見二胡的那一聲低泣，觸到二胡的那一脈無奈，但是誰能說，倘無古琴和琵琶，二胡就不會在江南寂寞的流浪呢？

④六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦上開放的花；三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動的律。纖道、烏篷、臺門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心的道具，潦倒的支撐。

⑤我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊芭蕉的時候，當多情的晚風(fēng)撣拂臺門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪被無端地濃縮聚集了，被無限地擴散放大了。那個叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的腳步。

⑥《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一方土地的流浪，那樣的流浪是一個時代的流浪、一個民族的流浪。

⑦流浪的二胡總要催生眾多的流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南，在“青石小弄臺門深、烏瓦粉檐廊棚長”遍地市肆的江南，在“春草池塘蛙鼓稠、鶯雛聲里碧禾濃”處處鄉(xiāng)野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。這種悲劇是因了二胡那注定屬于流浪的本性，還是因那太多的流浪靈魂的揮灑？

⑧一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪，不只是一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈，更是一種忍耐和堅韌、一種奮進和抗爭。它是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠都不能消解。

20．閱讀文章第②段，回答下邊的問題：

（1）請給文段中的括號處選擇恰當?shù)脑~語（1分）

蒙古包、轱轆車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是[

]的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚的黃土高坡天生就是[

]的世界。而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠是[

]生生不息的磁場。

a．哨吶

b.馬頭琴

c.二胡

答：依次填入的詞語是[

][

]

（2）請在該段中的橫線處填上一個恰當?shù)木渥樱?分）

21．第③自然段段末說“但是誰能說，倘無古琴和琵琶，二胡就不會在江南寂寞的流浪呢”的意思是什么？作者這么認為的理由有哪些？（4分）

答：本句話的意思是：________________________

理由：_________________________________

22．“流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心的道具，潦倒的支撐。”文章的標題為“流浪的二胡”，請結(jié)合全文，請說說作者所表達的“流浪”的含義（4分）

答：________________________

23．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是（）（）（4分）

A．文章把二胡比喻成“水”、“月”、“細雨”和“桂子”，寫出了二胡漂泊、清冷、惆悵、悲怨的特點，也寫出了二胡之于江南的詩意和綿長。

B．“當流浪的二胡宿命地遇上了那個人”的“那個人”指的是就是瞎子阿炳，二胡也就是在遇上他之后，其“流浪性”便表現(xiàn)到極致了。

C．二胡在江南絲竹中最具悲劇性格，無論是墨客騷人、顯貴官宦，還是販夫走卒、商賈戲子，其不平之聲都能寄寓在二胡哀婉的旋律中。

D．俞伯牙為失去知音而摔碎的古琴，京城女為“同是天涯淪落人”而彈的琵琶，都只能算是雅樂；唯有二胡牽動了黎民百姓的九曲回腸，拉出了凡夫俗子的苦辣辛酸和堅韌抗爭。

E．本文借“流浪”一詞形象地描述了二胡的特點。二胡“孤寂地流浪”在江南的形象，給文章染上了低沉、辛酸、頹靡、困頓的情感基調(diào)。

五、語言應(yīng)用（12分）

24．將下面新聞內(nèi)容概括成一句話（不超過15字）（4分）

本報訊

目前商業(yè)用戶對信息化和IT資源提出了更加苛刻的要求?；萜招畔a(chǎn)品集團中國區(qū)商用臺式機業(yè)務(wù)部副總裁周信宏認為：商用臺式PC已走過了注重產(chǎn)品性價比的開放性時代，而進入了一個“動適應(yīng)性時代”。在這個時期，用戶將以IT投資回報和IT資源管理作為選購商用臺式PC的新標準。

“動適應(yīng)性”就是能動態(tài)適應(yīng)不斷發(fā)展的用戶業(yè)務(wù)要求，降低商用臺式PC總體擁有成本，并提高IT投資回報率，持續(xù)推動企業(yè)發(fā)展。

IT界人士認為，“動適應(yīng)性時代”第一次明確指出了商用臺式PC生命周期中的控制核心，最大限度提高了企業(yè)生產(chǎn)率，同時可實現(xiàn)便捷的維護和支持，助

力企業(yè)長期規(guī)劃與管理。

25．仿照下面的詩句另寫一段“承諾”。（4分）

讓蘋果聞到語言的香味

________________________

這是詩人的承諾

________________________

承諾在潔白的紙上

________________________

寫著吟著??

________________________

26.下面請柬有4處表述不當，請在橫線上按序號說明相應(yīng)句子里的毛病并進行修改。（4分）

請 柬

1）十月一日是我們的祖國誕辰56周年的紀念日，2）屆時所有華夏大地的兒女無不歡欣鼓舞共慶佳節(jié)。3）我校特定于9月30日舉辦師生聯(lián)歡會，4）會上將演出精彩文藝節(jié)目和傳統(tǒng)戲劇，并備有茶、果招待。敬請光臨。

××學(xué)校

辦公室

九月二十

八日

1）________________________

2）________________________

3）________________________

4）________________________

27．默寫（5分）。

1）騏驥一躍，不能十步；_________________，_______________。

2）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，____________________，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。

3）或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；_____________________，________________________。

4）實迷途其未遠，________________________。

5）謹庠序之教，________________________，頒白者不負戴于道路矣。

六、作文（60分）

有人說，機會是給有準備的人準備的；有人說，機不可失，失不再來。你是不是曾經(jīng)錯失良機，你是不是正在為機會的到來作著辛苦而充實的準備？

以“機會”為話題，寫一篇文章，不少于800字，文體不限，題目自擬，詩歌除外。

參考答案：

一、1．答案C。A項“軀殼”的“殼”讀qiào；B項“辟邪”的“辟”讀bì；D項“應(yīng)驗”的“應(yīng)”讀yìng。

2．答案D。A項“艱苦倍嘗”有誤，應(yīng)為“艱苦備嘗”；B項“泊來品”有誤，應(yīng)為“舶來品”；C項“額首稱慶”有誤，應(yīng)為“額手稱慶”。

3．答案C。“度過”用于與時間推移有關(guān)的內(nèi)容，如“度過假期”；“渡過”指由此岸至彼岸，如“渡過重洋”。句中的“難關(guān)”決定了選用“渡過”。“報怨”是指對所怨恨的人做出反應(yīng)，如“以德報怨”；“抱怨”是指心中不滿，埋怨。句中“生活”“發(fā)牢騷”等詞語可作為判斷的依據(jù)。“體現(xiàn)”是通過語言、行動、發(fā)展變化間接地表現(xiàn)人的精神或事物的性質(zhì)等；“表現(xiàn)”一般指人或事物直接表露自身的神情、精神或性質(zhì)變化等。句中的主語為“阿Q這個藝術(shù)形象”，賓語為“魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度”，所以應(yīng)運用“體現(xiàn)”。

4．答案D。“炙手可熱”是指手一挨近就感覺熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大。句中用來修飾“商品”無疑是錯誤的。

5．答案B。A項成分殘缺，缺少謂語動詞“拉開”的賓語中心語，可在“教育活動”后加“的序幕”；C項不合邏輯，“記憶力的好壞可以培養(yǎng)訓(xùn)練”可以改為“記憶力可以培養(yǎng)訓(xùn)練”；D項結(jié)構(gòu)混亂，可以改為“這是由于受事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響”?；颉斑@是由事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的”。

二、6．B

A項中的第一個“明”為名詞，意思是視力，第二個是動詞，照明的意思；B項中的兩個“誠”都是確實的意思；C項第一個“愛”是吝惜的意思，第二個是喜愛的意思；D項第一個“道”是名詞，意思是方法，第二個是動詞，意思是談?wù)摗?/p>

7．A第一組的兩個選項都是動詞，意思是到；B項第一個“其”是表假設(shè)，相當于如果，第二個表推測，相當于大概；C項第一個“以”是通假字，通“已”，第二個和無連用，意思是無法；D項第一個“于”是介詞，意思是對，第二個也是介詞，意思是到。

8．C． A項中的第二句中的田不是通假字；B項中的第二個由也不是通假字；D項中的第一個與不是通假字。

9．D．A項中的劃線句都是賓語前置句；B項中的劃線句都是定語后置句；C中的劃線句都是狀語后置句。

10．D．A項“來超越”翻譯的不對?！耙浴睉?yīng)該是表修飾的“而”，超是跨越的意思；B項中的妻子要分開來翻譯；C項中的與是親附、靠近的意思。

三、11．A（“淫”，應(yīng)解釋為“過度，過分”。例如：“淫觀”，指過分華美奢侈的觀賞物。文中“淫祠”應(yīng)指“過分（奢侈）的祠堂”?！办簟蹦斯┓罟砩瘛⒆嫦然蛳荣t的廟堂，本無“邪惡”與否可言。）

12．B（A

竟然/完畢

B

已經(jīng)

C

之于/之乎

D

相互/（我）表示動作偏指一方）

13．C（“之”應(yīng)指代“欲于內(nèi)庭張燈為鰲山”一事）

14．B（“體恤”，指設(shè)身處地為人著想，給人同情和照顧。①句說張養(yǎng)浩不顧“官舍不利”的傳說，住進了“居無免者”的官舍，與“體恤百姓”無關(guān)。③句說張養(yǎng)浩將“民不堪命”“舊尹莫敢詰問”的“李黨”“盡置諸法”，表現(xiàn)的是他的疾惡、正直與魄力。④句說張養(yǎng)浩直言上書懇諫時政，表現(xiàn)的是他的“切直”和盡職。）

15．D（A 對原文“朔望”一詞理解有誤，“朔”為月初（初一），“望”為月中

（十五），月末稱“晦”。

B

張養(yǎng)浩是在“既立，又言變法亂政，將禍天下”之后，上疏萬言議論時政的。C

原文為“欲于內(nèi)庭張燈為鰲山”，并非實際行動，因而也無“停止”可言。）

四

（一）16．B（A考查區(qū)間在第一段。怒江的實際情況是它是“一條神奇美麗的貧困峽谷”。

B項是對第一段最后兩句話換一種說法的表述。是正確項。

C項參看原文二三兩段，拆一些壩是美國現(xiàn)行的做法，但美國人并未就此發(fā)出呼吁，因此也無響應(yīng)呼吁一說。

D關(guān)于修壩會破壞環(huán)境這一問題，美國與日本并無相左意見，“所持標準不同”主要表現(xiàn)在是否拆壩這一問題上，兩國對能源的需求情況不同，故采取措施不同。）

17．C（A參看第二三段，強調(diào)“環(huán)保要結(jié)合中國的實際情況選擇恰當標準。

B參看第三段中關(guān)于美國20世紀30——40年代與今日情況相比較的語句。

C考查區(qū)間在第五段，“貴族化傾向”是對部分環(huán)保人士不考慮中國現(xiàn)實的高談闊論而言的，“貧困地區(qū)人民為改善生活所做的努力”所指很豐富、寬泛，比如出外打工也是努力的一種方式，環(huán)保人士的批評范圍要小于此。

D參看第六段最后一句話。）

18．BE（本文作者的基本觀點是環(huán)保一定要結(jié)合中國的實際情況選擇適當?shù)臉?/p>

準，要優(yōu)先考慮人的生存發(fā)展，盡量減少對環(huán)境和生態(tài)的干擾破壞。本著這個原則作者主張開發(fā)怒江水電資源。A表明走開發(fā)旅游資源一途無法使當?shù)厝嗣衩撠殹表明建壩不會影響當?shù)卣湎锓N。D表明當?shù)鼐用衲壳吧钪心茉聪姆绞綄ι鷳B(tài)的影響更大。以上三項從不同角度支持了作者觀點。

B項指西部不宜建設(shè)大規(guī)模水電工程。依照E的觀點，開發(fā)水電不一定帶來怒江的發(fā)展，還可能造成不可恢復(fù)的資源的破壞。這兩項代表反對意見。）

19．優(yōu)先考慮人的生存發(fā)展，盡量減少對環(huán)境和生態(tài)的干擾和破壞。

（二）20．（1）b

a

c

（2）一方水土養(yǎng)一方人，一方風(fēng)情孕育一方樂器的生長。

21．本句話的意思是：如果沒有交尾琴和琵琶，二胡也會在江南寂寞的流浪。（1分）

理由：

（1）烏篷、臺門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場，是二胡流浪的行腳。

（2）它不屬于墨客騷人、名貴官宦，但它是百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心的道具，潦倒的支撐。

（3）當二胡宿命地遇上了那個人，那個叫瞎子阿炳的人，它的流浪被無端地濃縮聚集了被無限地擴散放大了，從此便再也停不下流浪的腳步。（3分）

22． ①是一種悲苦和困頓，一種滄桑和無奈；②那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一方土地的流浪，那樣的流浪是一個時代的流浪、一個民族的流浪。③是一種忍耐和堅韌，一種奮進和抗爭。

23． CE（C“墨客騷人、顯貴官宦”錯誤

E“抑郁、靡頓”錯誤）

五、24．答案：商用PC進入動適應(yīng)性時代。

25．略

26．（1）誕辰改為誕生，誕辰是名詞

（2）華夏大地的所有兒女

語序不當

（3）具體時間地點

應(yīng)用文要注意行文要求

（4）傳統(tǒng)戲劇與文藝節(jié)目不能并列

邏輯問題

六、（1）駑馬十駕，功在不舍

（2）履至尊而制六合

（3）或因寄所托，放浪形骸之外

（4）覺今是而昨非

（5）申之以孝悌之義

第二篇：2018屆高三語文試卷

2018屆高三語文試題

（一）一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國傳統(tǒng)司法智慧是中國傳統(tǒng)法律文化孕育的產(chǎn)物，對中國傳統(tǒng)司法文明的演進起了不可忽視的促進作用，其人道性、正義性更是具有歷久彌新的價值。在中國傳統(tǒng)法律文化中，儒家、法家是兩個影響深遠的學(xué)派，其司法智慧也對司法實踐影響頗巨，而且在今日仍有重要借鑒價值，可為現(xiàn)代司法改革提供有價值的精神資源和制度資源。

“德主司法”是指以道德精神主導(dǎo)司法，它體現(xiàn)了儒家學(xué)派的司法智慧。儒家道德有著豐富的內(nèi)容，但大略言之，以“仁道”為核心和主流?！叭实馈保慈蕫壑溃瑥娬{(diào)尊重人、關(guān)心人、愛護人，特別是重視人的生命價值，這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處。應(yīng)該指出，儒家的仁道思想在中國歷史上產(chǎn)生了積極影響，此種影響亦及于傳統(tǒng)司法制度，如錄囚、直訴、赦宥、存留養(yǎng)親、死刑覆奏、死刑監(jiān)候等，無不體現(xiàn)了一定的仁道精神。雖然封建司法制度在整體上仍然偏于嚴酷，但上述制度的創(chuàng)設(shè)卻在一定程度上稀釋了其嚴酷性，而顯示了某種人道溫情。

德主司法既然是讓道德主宰司法，當然要求司法人員必須具備高尚的道德，或者說必須具備人道情懷，儒家經(jīng)典提倡的“好生之德”就是例證，它要求司法人員必須尊重人的生命價值，絕對不可嗜血成性，無視人的生命尊嚴，靠“刑殺”樹威。在儒家看來，一切反仁道的司法活動都應(yīng)受到道義的譴責(zé)。另外，司法人員還應(yīng)當具備敬（嚴肅認真）、慎（小心謹慎）之類的道德素質(zhì)，嚴肅認真、小心謹慎地對待司法活動．讓每一個案件都經(jīng)得起法律和歷史的檢驗。

責(zé)任司法意味著司法人員必須對自己的行為負責(zé)，出了錯案必須承擔(dān)責(zé)任。在法家思想中，責(zé)任司法的理論源于責(zé)任行政的理論，因為當時的司法權(quán)與行政權(quán)不分家。責(zé)任行政的理論要求行政執(zhí)法主體必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，為此，秦朝制定了完善的監(jiān)察制度，對行政執(zhí)法進行嚴密的監(jiān)察，對執(zhí)法主體的違法行為進行追究。根據(jù)當時的體制，司法權(quán)只是行政權(quán)的一部分，因此，對行政權(quán)的監(jiān)察也包括了對司法權(quán)的監(jiān)察，監(jiān)察主體如果發(fā)現(xiàn)司法人員存在徇私枉法、司法不公問題，自然會對其加以懲戒?？梢哉f，監(jiān)察制度是當時司法責(zé)任制得以確立的前提。泰朝的司法責(zé)任制具有開創(chuàng)性，其法典《秦律》中規(guī)定的“不直”“縱囚”“失刑”等罪名就是例證。

責(zé)任司法也是一種“治吏”司法，法家提倡“明主治吏不治民”（實際意思是治吏重于治民），要求將整治官員作風(fēng)納入法治化軌道。值得注意的是，這里的“吏”是當時的底層官員，數(shù)量龐大，又與民眾有著廣泛的接觸，其作風(fēng)如何直接影響到官府在民眾中的形象，也直接關(guān)系到民眾的利益訴求與社會的和諧穩(wěn)定。因此，法家才將治國的重點和政治的起點放在“治吏”上。

（摘編自崔永東《傳統(tǒng)法律文化孕育的司法智慧》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A．中國傳統(tǒng)司法智慧對中國傳統(tǒng)司法文明的演進具有重要作用，并促進了中國傳統(tǒng)法律文化的形成。

B．儒家思想以“仁道”為核心，重視個體的生命價值，這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合。C．“錄囚”“直訴”等法律制度的存在，說明我國封建司法制度是人性化的，充滿溫情的。D．法家倡導(dǎo)“治吏”的一個原因是底層官員們的行為作風(fēng)直接關(guān)乎民眾的利益和社會穩(wěn)定。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A．本文主要從儒家、法家入手，論述了它們所傳達出的司法智慧對后世司法實踐產(chǎn)生的深 遠影響。

B．

二、三兩段，主要圍繞儒家思想對傳統(tǒng)司法制度的影響和對司法人員的道德要求兩個層面展開論述。

C．第四段由責(zé)任司法理論的源頭責(zé)任行政理論人手，論述了我國古代監(jiān)察制度的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

D．論述中引用了儒、法兩家的相關(guān)思想和許多古代司法制度中的罪名名詞，使得論述有理有據(jù)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．儒家的“仁道”思想對中國傳統(tǒng)司法制度產(chǎn)生了積極的影響，也影響著司法人員對自我的道德要求。

B．儒家的“德主司法”要求司法人員必須具備人道主義情懷，司法行為一旦有違仁道都應(yīng)受到道義的譴責(zé)。

C．在秦朝，執(zhí)法主體必須接受監(jiān)察主體的監(jiān)督，監(jiān)察主體有權(quán)對司法人員的徇私枉法等行為進行追究或懲戒。

D．法家的“責(zé)任司法”將整治官員作風(fēng)納入法治化軌道，在司法進程中走在了道德司法的前列。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

鳥音 衣向東

“今天又不會有鳥了?！睆埡暧⒙牭斤L(fēng)沙踩著他的脊背“嗚嗚”地走過，心里空蕩蕩的。張宏英執(zhí)勤的任務(wù)是打鳥。新兵連結(jié)束后，他被分到戈壁濰上的一個實驗基地的警衛(wèi)中隊，中隊長發(fā)給他一支槍，命令他看守眼前的廢水池。中隊長在向張宏英交代任務(wù)的時候，神色嚴肅地說：“你的主要任務(wù)是打鳥，凡是飲了廢水的鳥，就要像對待敵人一樣，一個也不放過！”

其實，水池的廢水看起來是那么清澈，在戈壁灘上汪出了一處風(fēng)景。無風(fēng)的時候，水面上波光粼粼，蕩漾起一層又一層的誘惑。

早晨天一放亮，張宏英就掮起槍巡邏，一直到天黑的時候才撤回。起初，張宏英繞著水池巡邏的時候，心里異常緊張，恨不得眼睛一眨不眨。他給自己定了一條原則，只要從他視線飛過的鳥，一個也不放過，誰能斷定它是否飲過廢水呢？寧可錯殺一千，決不漏過一個！他總是擔(dān)心由于自己的疏忽，讓飲過水的鳥兒飛走，把核污染帶到戈壁灘外。他最怕看到天空中的飛翔物，心里祈禱說：“小鳥呀小鳥，你從我的眼前繞開吧，別走進我的槍口里，如果你不聽我的勸告，就別怪我太無情了?！?/p>

有時候，風(fēng)沙把戈壁灘上的一簇干枯的紅柳或是一片廢紙吹上天空，在風(fēng)沙中上下飛舞，由遠而近地向廢水池降落，張宏英就拉出了戰(zhàn)斗的姿態(tài)，舉槍跟蹤瞄準飛行物。如此折騰了幾次，卻始終沒有看到真正的鳥兒出現(xiàn)，他便有些灰心喪氣。

一天，中隊長問他巡邏的情況，他竟有些委屈地說：“打鳥打鳥，連根鳥毛也沒看到！” 中隊長并沒有理會張宏英的委屈，說：“永遠沒有一根鳥毛才好呢。”但是，張宏英卻不這樣想了，他開始盼望鳥兒出現(xiàn)，很想能在戈壁灘上聽一聽鳥兒的鳴叫。這個季節(jié)，在他的家鄉(xiāng)，應(yīng)該是山清水秀鳥語花香的景象。

沒有鳥叫，張宏英就自己吹口哨學(xué)鳥叫，希望以此招引鳥來。但是，三個月過去了，他把嗓子都吹啞了，連個鳥的影子都沒見到。

他開始懷疑連人影都少見的戈壁灘上是否會有鳥兒光顧。

今天沙暴剛剛過去，按說更不會有鳥兒存在。然而，就在張宏英灰心喪氣的時候，一只 鳥兒卻突然間飛進了他的視線，竟讓他懷疑自己看花了眼。他用力揉了揉眼睛，確信這個越來越清晰的黑點就是一只鳥兒。

顯然，這只鳥是尾隨在沙暴身后趕來的，很疲倦的樣子，因此在它發(fā)現(xiàn)池水后降落的時候，幾乎是任憑身體的重量向下墜落，一頭栽倒在池水旁。

張宏英興奮的樣子就不必說了，他沖著鳥兒小聲說：“叫一聲呀，你叫一聲呀！”但是疲倦的鳥兒一聲不吭，朝著池水一步一步地走去。就在這個時候，張宏英突然喊叫起來：“快走開，喲兮——”

張宏英一邊奔跑，一邊“喲兮、喲兮”地喊叫，試圖轟開朝池水逼近的鳥兒。但是，鳥兒已經(jīng)聽不到他的叫喊了，它的眼前只有一池碧藍的水，它盯住這個目標奮不顧身地走去。

張宏英站住不動了，他發(fā)現(xiàn)鳥兒已經(jīng)把嘴插進了水里，一起一伏盡情地飲著。鳥嘴是粉紅色的，碧藍的水在粉紅色的鳥嘴的啜飲下，輕輕地顫動起來。

他輕輕舉起了槍，瞄準了鳥兒，卻遲遲不扣動扳機。即使是廢水也讓鳥兒飲個痛快吧，他相信飲水后的鳥兒一定會發(fā)出幾聲酣暢淋漓的鳴叫。

他舉著槍，滿懷了希望，等待著。

鳥兒終于滿足地仰起頭，四下張望了一眼，然后拖著笨重的身體起飛了，它飲的水，足夠它飛出戈壁灘了，于是它有力地扇動翅膀，朝著它向往的山清水秀的地方飛去。它始終沒有叫一聲，它是積攢了所有的力氣，用于飛越茫茫戈壁灘的搏擊中。

當鳥兒即將飛出張宏英的瞄準區(qū)域時，他扣動了阪機。中彈的鳥兒掙扎著滑翔，一會兒降落，一會兒滑起，幾經(jīng)折騰，開始墜落了。鳥兒明白自己飛不出茫茫戈壁灘了，就在它告別藍天的瞬間，它拼盡了所有的力氣，發(fā)出了兩聲悠揚的鳴叫，聲音婉轉(zhuǎn)清麗。

張宏英清晰地看到鳥兒的兩聲嗚叫，劃出了兩道優(yōu)美的曲線，垂掛在戈壁灘碧藍的天空中。

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說運用補敘的手法，將張宏英在戈壁灘上打鳥的緣由進行了說明，使小說的情節(jié)發(fā)展更加完整。

B.張宏英的任務(wù)雖是打鳥，但他最初卻不希望鳥來。鳥來了之后他不愿扣動扳機，這體現(xiàn)了張宏英的善良。

C．小說有明暗兩條線索，明線為打鳥，暗線則是張宏英對家鄉(xiāng)的思念，正因此文章多次提到張宏英希望聽到鳥音。

D．本文通過描寫一人一鳥的對峙，人最終在無奈之下射殺了鳥，為我們刻畫了一個堅守在戈壁灘的忠于職守的軍人形象。

5.小說結(jié)尾有什么好處？請從藝術(shù)手法和內(nèi)容兩方面作簡要說明。（5分）6．矛盾沖突是小說的靈魂所在，請簡要分析本文的主要矛盾沖突并賞析其作用。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。方漢奇：冷門做出熱學(xué)問

作為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國新聞史學(xué)會名譽會長，方漢奇常常被人們稱為新聞史學(xué)界的“泰斗”，他卻說，如果將中國新聞史比作一條浩瀚的長河，我只不過是一個在這條長河之中溯流探源、艱辛跋涉的旅人。

1946年，方漢奇考上了校址設(shè)在南京、蘇州兩地的國立社會教育學(xué)院新聞系。夙愿既償，他全身心投入了大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)之余，他繼續(xù)搜集報紙，上大二時，他把苦心搜集的1500余種報紙拿出來辦了個報紙展覽。伴隨著集報活動的開展，方漢奇在報史研究方面的才華也逐漸展露，引起了系主任馬蔭良先生的注意。

1950年，方漢奇大學(xué)畢業(yè)，已調(diào)任上海新聞圖書館館長的馬蔭良慧眼識珠，邀請方漢 奇到該館擔(dān)任研究館員，負責(zé)《申報》史的整理工作。方漢奇感于師恩，應(yīng)邀而往，從此他就一頭扎進了《申報》的故紙堆，從1872年的創(chuàng)刊號一直看到《申報》?？?，一干就是三年。“我那時住在圖書館，白天晚上都與這些舊報為伴。新聞是歷史的記錄，通過這些報紙我好像把清末民初的社會歷史經(jīng)歷了一遍，心里非常有底，對我后來從事中國新聞史的教學(xué)、研究，一輩子受用。”“真沒想到，我的記者夢沒做成，最后搞上了新聞史，坐了一輩子的‘冷板凳’?！?/p>

1953年8月，應(yīng)北大中文系副主任羅列之邀，方漢奇來到未名湖畔，在北大中文系主講新聞史。當時的新聞史研究在我國還是一片尚待開墾的領(lǐng)地，全國從事新聞史教學(xué)的只有復(fù)旦大學(xué)的曹亨聞先生和方漢奇兩人?！澳莻€時候連一本通用教材都沒有，涉及現(xiàn)當代部分的內(nèi)容更是一片空白。往往是下個禮拜要講的課，這個禮拜還沒有備出來，沒米下鍋啊，要找米！沒辦法啊，只好到圖書館、檔案館去查，連暑假也不閑著。就這么緊張?！狈綕h奇一邊講課，一邊扎進圖書館、資料室，從浩如煙海的故紙堆里精心選擇資料，為新聞史的研究奠定了一塊塊基石。寒暑易節(jié)，燕園中風(fēng)光無限，但一心治學(xué)的他連午休時間都抽不出來，哪里有心思野游騁懷。由于長期伏案工作，他上衣兩肘總被磨得由光而破，由破到爛，他倒好，干脆準備了無數(shù)套袖備用。經(jīng)過五年的積累，講課步入正軌。1958年，方漢奇隨北大中文系新聞專業(yè)并入人大新聞系。在那些艱難的日子里，方漢奇不僅絲毫沒有想過放棄，反而自得其樂地沉浸在自己的精神家園里。他說：“我不怕坐冷板凳。一個人甘于坐冷板凳，不爭名于朝，不爭利于市，才能安下心來做學(xué)問。不怕慢，就怕站。這些年來，應(yīng)該說，我沒閑著?！?983年1月，他發(fā)表論文《從大不列顛圖書館藏唐歸義軍進奏院狀看中國古代的報紙》，振聾發(fā)聵地提出：“中國報紙始于唐代”；“《進奏院狀》是現(xiàn)存的中國最早的報紙和現(xiàn)存的世界上最早的報紙”。

這一論斷不僅澄清了中國報紙究竟起源于何時這樣一個命題，而且訂正了戈公振率先提出的漢朝起源說。否定別人也許不難，否定權(quán)威則太不容易。關(guān)于這一點，方漢奇有自己的原則，他說：“做學(xué)問要有胡適‘于不疑處有疑’的獨立思考精神，更要有實事求是的客觀態(tài)度。從事新聞史的教學(xué)與研究，對新聞史中的人物也好，報刊也好，事件也好，在敘述和評價時，都應(yīng)該力爭做到實事求是，做到一切都有根據(jù)，做到‘言必有征，無征不信’?！?/p>

“我有一句座右銘‘人之彥圣，若已有之’，就是說別人學(xué)術(shù)上有了成就，就如同自己擁有一樣，對年輕人要多扶持，對同輩人要多借鑒，不要得紅眼病，不要嫉妒人家，應(yīng)該有這樣的襟懷。我希望年輕人能超過自己，超過自己的學(xué)生才是好學(xué)生?！闭腔诜綕h奇的薪火相傳，半個世紀以來，方漢奇的學(xué)生中新聞名家輩出，其中不僅有范敬宜、郭超人、陳錫添等新中國新聞事業(yè)的杰出代表，更有一大批走上教學(xué)崗位的優(yōu)秀新聞教育工作者，他們已成為共和國新聞事業(yè)的脊梁。

（摘編自吳曉晶《方漢奇：冷門做出熱學(xué)問》）7．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）

A．方漢奇對新聞史有著濃厚的興趣，所以在大學(xué)期間他開始陸續(xù)搜集報紙，進而開始了新聞史的研究工作。

B．方漢奇在報史研究方面顯現(xiàn)出的才華，讓馬蔭良認識到方漢奇日后定會成為中國新聞史研究的奠基人物。C．“不怕慢，就怕站”，方漢奇始終認為做學(xué)問應(yīng)當潛心篤志，不能因外界環(huán)境的變化而影響自己的專注之心。D．方漢奇樂于提攜后輩，他的學(xué)生大都已經(jīng)成為當代的新聞名家和優(yōu)秀的新聞教育工作者，可謂桃李滿天下。

8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．方漢奇長期從事新聞史教學(xué)工作，目前已成為人大新聞史教授、博士生導(dǎo)師，因此被稱 為新聞史學(xué)界的“泰斗”。

B．方漢奇長達三年的《申報》史研究，為他后來從事中國新聞史的教學(xué)與研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

C．方漢奇經(jīng)過仔細的砑究論證，提出唐朝的《進奏院狀》是中國最早的報紙也是世界上最早的報紙的觀點。

D．方漢奇的無數(shù)套袖，體現(xiàn)出了他勤于治學(xué)的精神，他正是憑借這樣的精神為我國新聞學(xué)的發(fā)展奠定了基石。

E．文中大量引用方漢奇的話，既利于突出其形象，也可使文章內(nèi)容更加真實、客觀，增強文章的感染力。

9．文章題目為“冷門做出熱學(xué)問”，請結(jié)合原文概括并分析方漢奇怎么能于“冷門”中做出“熱學(xué)問”。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

杜衍字世昌，越州山陰人。父遂良，仕至尚書度支員外郎。衍總發(fā)苦志厲操，尤篤于學(xué)。擢進士甲科，補揚州觀察推官，改秘書省著作佐郎、知平遙縣。使者薦之，通判晉州。高繼升知石州，人告繼升連蕃族謀變，逮捕系治，久不決，衍辨其誣，抵告者罪。寧化軍守將鞫人死罪，不以實，衍覆正之。守將不服，訴之，詔為置獄，果不當死。召為三司戶部副使，擢天章閣待制、知江陵府。未行，會河北乏軍費，選為都轉(zhuǎn)運使，遷工部郎中，不增賦于民而用足。還，為樞密直學(xué)士，求補外，以右諫議大夫知天雄軍。兼判吏部流內(nèi)銓。選補科格繁長，主判不能悉閱，吏多受賕，出縮為奸。衍既視事，即敕吏函銓法，力閱視，具得本末曲折。明日，令諸吏無得升堂，各坐曹聽行文書，銓事悉自予奪，由是吏不能為奸利。數(shù)月，聲動京師。民有亡其婦者為設(shè)方略捕立得殺人賊發(fā)所瘞尸并得賊殺他婦人尸二秦人大驚徙并州元昊反以太原要沖加龍圖閣學(xué)士寶元二年，遷刑部侍郎、復(fù)知永興軍。時方用兵，民苦調(diào)發(fā)，吏因緣為奸。衍區(qū)處計畫，量道里遠近，寬其期會，使民得次第輸官。比他州費，省錢過半。召還，權(quán)知開封府，權(quán)近聞衍名，莫敢干以私。契丹與元昊戰(zhàn)黃河外，參知政事范仲淹宣撫河?xùn)|，欲以兵自從。衍曰：“二國方交斗，勢必不來，我兵不可妄出。”仲淹爭議帝前，詆衍，語甚切。仲淹嘗父行事衍，衍不以為恨。衍清介不殖私產(chǎn)，既退，寓南都凡十年，第室卑陋，才數(shù)十楹，居之裕如也。善為詩，正書、行、草皆有法。病革，帝迷中使賜藥，挾太醫(yī)往視，不及。卒，年八十。贈司徒兼侍中，謚正獻。（節(jié)選自《宋史·杜衍傳》）【注】①銓：選授官職，量才授官。②科格：規(guī)章。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.民有亡其婦者／為設(shè)方略／捕立得殺人賊／發(fā)所瘞尸／并得賊殺他婦人尸二／秦人大驚／徙并州／元昊反／以太原要沖／加龍圖閣學(xué)士／

B．民有亡其婦者／為設(shè)方略捕／立得殺人賊／發(fā)所瘞尸／并得賊殺他婦人／尸二／秦人大驚／徙并州／元昊反／以太原要沖／加龍圖閣學(xué)士／

C．民有亡其婦者／為設(shè)方略捕／立得殺人賊／發(fā)所瘞尸／并得賊殺他婦人尸二／秦人大驚／徙并州／元昊反／以太原要沖／加龍圖閣學(xué)士／

D．民有亡其婦者／為設(shè)方略／捕立得殺人賊／發(fā)所瘞尸／并得賊殺他婦人／尸二／秦人大驚／徙并州／元昊反／以太原要沖／加龍圖閣學(xué)士／

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．總發(fā)，即束發(fā)，古代男孩成童時束發(fā)為髻，因此用束發(fā)指代成童之年，與“總角”之意有所不同。

B．戶部，中國古代官署名，執(zhí)掌全國土地、戶籍、科舉、賦稅、財政收支等事宜，其長官 為戶部尚書。

C．河?xùn)|，其中的“河”指黃河，因黃河自北而南流經(jīng)山西省境內(nèi)，故稱山西省境內(nèi)黃河以東的地區(qū)為河?xùn)|。

D．中使，宮中派出的使者，多指宦官。與白居易《賣炭翁》“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”中的“宮使”意同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．杜衍公正執(zhí)法，善于斷案。高繼升被誣反叛而被逮捕治罪，關(guān)押了很久也沒有被處決，幸虧杜衍及時辨明冤案，且將誣告者繩之以法。

B．杜衍為政有方，體恤百姓。任工部郎中時，他不向百姓增加賦稅而保證財用充足；寶元二年，朝廷大舉用兵，他想方設(shè)法減輕百姓的兵役之苦。

C．杜衍工作嚴謹，待人寬容。任吏部流內(nèi)銓時，他察覺到下屬官吏借機為奸，于是在公事上盡職盡責(zé)且親力親為；范仲淹因戰(zhàn)事與其觀點不同而詆毀他，他也不在意。

D．杜衍清廉正直，不謀私利。他身居高位，但周圍的人畏其清廉不敢以私情請托；他自己也不營謀私產(chǎn)，退職后居住環(huán)境十分簡陋。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)寧化軍守將鞫人死罪，不以實，衍覆正之。

(2)衍區(qū)處計畫，量道里遠近，寬其期會，使民得次第輸官。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面的詩歌，完成14～15題。

踏莎行·甲午重九牛山作

[宋]劉克莊

日月跳丸，光陰脫兔，登臨不用深懷古。向來吹帽插花人，盡隨殘照西風(fēng)去。老矣征衫，飄然客路，炊煙三兩人家住。欲攜斗酒答秋光，山深無覓黃花處?！咀ⅰ縿⒖饲f（1187-1269），字潛夫，號后村，他一生仕途坎坷。吹帽插花人：暗指那些文采風(fēng)流、俊逸落拓之士。③黃花：菊花。

14．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A．詞首二句以“跳丸”“脫兔”為喻，寫出了時光流逝之急，給人以耳目一新之感。B．“登臨不用深懷古”用明確的語言告訴讀者，本詞在內(nèi)容上并非登高懷古之詞。C．“老矣征衫”一語雙關(guān)，既寫出了“征衫”已殘舊破損，又寫出詞人已近暮年。D．“炊煙三兩人家住”勾勒出異鄉(xiāng)的寧靜安詳?shù)木跋?，反襯出詞人內(nèi)心的凄涼之感。E．本詞上闋主要抒寫登臨牛山的感慨，下闋抒寫客中孤寂落寞的心緒。15．“欲攜斗酒答秋光，山深無覓黃花處”是全詞的絕妙之句，請結(jié)合作者的人生經(jīng)歷和情感賞析其精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)歐陽修《醉翁亭記》中“

，”與司馬遷《鴻門宴》中的“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也”常常被人們用來表示言在此而意在彼。

(2)在《蜀道難》中，寫劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是“，”。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①他是“車輪上的市長”，犧牲在赴基層調(diào)研的路上。他從不嘩眾取寵，從不邀功請賞，最突出的一個特質(zhì)就是無私，像陽光一樣透亮。

②人無完人，孰能無過！犯錯誤并不可怕，可怕的是犯而不校，沒有積極改正的態(tài)度，這樣的人最終只能自食其果?、畚沂虚_展消防安全隱患大排查大整治活動，要求全市各地區(qū)、各部門迅速行動，曲突徙薪，全面排查整治火災(zāi)事故隱患，確保城市消防安全。

④這套叢書可以說是集實用、系統(tǒng)、權(quán)威于一體，不僅能夠讓讀者得魚忘筌，更能帶給讀者一種前所未有的美的享受。

⑤幾十年來，我就這么不間斷地看書買書，只是一個讀書人而已，卻有幸得了“藏書家”的不虞之譽，真是愧不敢當??！

⑥近年來，基層檢察機關(guān)在查辦括囊守祿的貪污、賄賂等經(jīng)濟犯罪案件過程中，普遍感到追贓難度大，贓款贓物追繳率低。

A．①③⑤

B．①④⑤

C．②③⑥

D．②④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．起源于中國的“石頭、剪刀、布”游戲，隨著亞歐貿(mào)易的不斷開展，近百年來越來越多的歐洲人參與其中，玩得不亦樂乎。

B．電視劇《瑯琊榜》一致獲得國內(nèi)外觀眾稱贊，除了精彩的劇情廣受好評之外,劇中所表現(xiàn)出的中醫(yī)藥的沖奇風(fēng)采也讓觀眾們贊不絕口。

C.來自威爾士的音樂家與本地音樂家同臺演繹以李白生平為主題的專輯《不朽的詩人》，為市民獻上了一場中英文化碰撞、融合的盛宴。

D．電視綜藝節(jié)目的公益模式，改變了傳統(tǒng)綜藝節(jié)目過分追求娛樂效果，成為主流媒體弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑。

19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．我常光顧這家小餐廳，因為這里的就餐環(huán)境非常雅致，老板也很熱情。B.中秋節(jié)快到了，您日前對犬子多有照顧，特請您到我府上小酌，以示謝意。C．您老是知名的教育家、文學(xué)家，當我得知忝列門墻之時，心中狂喜。D．您在報告中的一得之見，于我而言都是金玉良言，令我茅塞頓開。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

很多人認為，吸煙僅是一種不良生活習(xí)慣，但世界衛(wèi)生組織明確指出，煙草制品中的尼古丁可導(dǎo)致煙草依賴，①

。作為一種慢性疾病，治療成功需要一個過程，許多吸煙者知道吸煙的危害，并有意戒煙，②

。部分煙草依賴者甚至在罹患吸煙相關(guān)疾病后仍不能戒煙。有些人為此選吸“低焦油卷煙”“中草藥卷煙”等，③

，因為不存在無害的煙草制品，只要吸煙就有害健康。

21．下圖為共享經(jīng)濟的簡易說明圖，請根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟下一個定義。（5分）2018屆高三語文試題參考答案 1．答案：D思路點撥：A．“促進了中國傳統(tǒng)法律文化的形成”錯誤，原文為“中國傳統(tǒng)司法智慧是中國傳統(tǒng)法律文化孕育的產(chǎn)物”。B．“這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合”錯誤，原文為“這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處”。C．“說明我國封建司法制度是人性化的，充滿溫情的”錯誤，原文為“一定程度上稀釋了其嚴酷性，而顯示了某種人道溫情”。2．答案：C思路點撥:“論述了我國古代監(jiān)察制度的產(chǎn)生和發(fā)展過程”錯誤，并沒有對其“發(fā)展過程”進行論述。

3．答案:D思路點撥:“在司法進程中走在了道德司法的前列”錯誤，“德主司法”與“責(zé)任司法”是司法進程中兩個不同的方面，無所謂前后。4．答案:C點撥:“暗線則是張宏英對家鄉(xiāng)的思念，正因此文章多次提到張宏英希望聽到鳥音”對原文理解錯誤，“希望聽到鳥音”更多的是要完成他自己的使命，實現(xiàn)其工作的價值。5． 答案:①運用了通感的修辭，將鳥的鳴叫變成了兩道優(yōu)美的曲線，寫出了兩聲鳴叫給張宏英帶來的心理上的震撼。（2分）②照應(yīng)題目“鳥音”，兩聲鳴叫，意味著一個生命的終結(jié)，也意味著另外一個生命因此而自責(zé)與愧疚，使小說的主題變得更加意味深長。（3分）

6．答案:矛盾沖突：主要是張宏英自己內(nèi)心的矛盾沖突。他的職責(zé)是打鳥，但又不希望鳥來送命；長時間沒有鳥，他又開始學(xué)鳥鳴引鳥，而鳥真的到來之后他又不愿扣動扳機。一方面是職責(zé)所在，一方面是無辜的生命，主人公始終處于一種兩難掙扎的沖突中。（3分）

作用：①有利于突出張宏英忠于職守而又尊重生命的性格，使人物形象更豐富；②使小說的情節(jié)發(fā)展在其內(nèi)心的沖突中有序展開，自然順暢，曲折有致；③使小說的主旨更為深刻，當人們面對自身職責(zé)或其他更重要的目的時，總要于無奈中做出取舍，而這種取舍可能會讓人背負一輩子的愧疚，這就是人類不得不面對的兩難抉擇。（3分）7．答案：C思路點撥：A．“大學(xué)期間他開始陸續(xù)搜集報紙，進而開始了新聞史的研究工作”表述錯誤，文章并未明確交代他什么時候開始搜集報紙，且那時并末真正開始新聞史研究。B．“日后定會成為中國新聞史研究的奠基人物”說法過于絕對，于文無據(jù)。D5．“他的學(xué)生大都已經(jīng)成為”表述不準確，“大都”一詞擴大范圍。8．答案：BE思路點撥：A．“因此??”原因概括不全。C．“《近奏院狀》是中國最早的報紙也是世界上最早的報紙”一句缺少限定語“現(xiàn)存”。D．“為我國新聞學(xué)的發(fā)展奠定了基石”錯誤，應(yīng)為“新聞史學(xué)”。

9． 答案：①堅持不懈、刻苦專注。在新聞史研究中，幾十年如一日，為中國新聞史研究奠定了基石。②獨立思考、實事求是。他大膽質(zhì)疑，努力求證，澄清了中國報紙的起源問題。③淡泊名利、心胸寬廣。在那些艱難的日子里，他能拋開名利，潛心研究；對于別人的優(yōu)勢或長處，他也以寬廣的胸懷虛心借鑒。④恩師的提攜與他人的賞識，恩師馬蔭良邀請他負責(zé)《申報》史研究；羅列邀請他到北大主講新聞史。

10．答案：C思路點撥：民有亡其婦者，為設(shè)方略捕，立得殺人賊，發(fā)所瘞尸，并得賊殺他婦人尸二，秦人大驚。徙并州，元昊反，以太原要沖，加龍圖閣學(xué)士。11．答案：B思路點撥：“科舉”為禮部主管，而非戶部。

12答案A “關(guān)押了很久也沒有被處決”錯誤，原文意為關(guān)押后很長時間案件沒有得到判決。13．答案：(1)寧化駐軍將領(lǐng)審訊將人定為死罪，沒有根據(jù)實情，杜衍復(fù)審后予以改正。（關(guān)鍵同“鞫”“覆”“正”的翻譯各1分，大意2分）

(2)杜衍籌劃計算，衡量道里的遠近，放寬他們的期限，使百姓得以依次運送至官府。（關(guān)鍵詞“區(qū)處”“量”“次第”的翻譯各1分，大意2分）

杜衍字世昌，越州山陰人。父親杜遂良，官至尚書度支員外郎。杜衍從小刻苦磨礪品行節(jié)操，特別好學(xué)?？贾羞M士甲科，補任揚州觀察推官，改任秘書省著作佐郎、擔(dān)任平遙縣知縣。朝廷使者推薦他，任晉州通判。高繼升任石州知州，有人舉報說高繼升勾結(jié)外族策劃變 亂，將其逮捕拘囚治罪，久不判決，杜衍辨明這是一起冤案，于是將誣告者治罪。寧化駐軍將領(lǐng)審訊將人定為死罪，沒有根據(jù)實情，杜衍復(fù)審后予以改正。守將不服，上訴朝廷，詔令處理案件，果然罪不當死。奉召任三司戶部副使，提升為天章閣待制、擔(dān)任江陵府知府。未到任，恰遇河北軍費缺乏，轉(zhuǎn)為都轉(zhuǎn)運使，升為工部郎中，不向老百姓增收賦稅而財用充足。回京，任樞密直學(xué)

士，求出京擔(dān)任地方官，以右諫議大夫的身份掌管天雄軍。兼任吏部流內(nèi)銓。選任補任官員的條律繁多冗長，主判官不能全部閱覽，屬吏多接受賄賂，增減條規(guī)造假作奸。杜衍任職后，就命令屬吏把銓選法規(guī)條文都裝在匣子里，杜衍盡力閱覽，將銓法的本末曲折全部了解清楚了。第二天，命令其他官吏不要升堂，各自在本署聽取執(zhí)行文書，選舉之事全部親自決定，因此這樣屬吏就不能謀奸取利。過了數(shù)月，名聲震動京師。有百姓的妻子失蹤了，杜衍設(shè)法巡捕，很快就抓獲了殺人的賊人，挖掘出所埋的尸體，一并發(fā)現(xiàn)賊人所殺的另外兩具婦人尸體，秦地人大驚。之后任職并州，元昊反叛，因太原是交通要道，就加授杜衍為龍圖閣學(xué)士。寶元二年，升任刑部侍郎、復(fù)知永興軍。這時朝廷正大舉用兵，老百姓對征發(fā)兵役感到痛苦，官吏因此為奸。杜衍籌劃計算，衡量道里的遠近，放寬他們的期限，使百姓得以依次運送至官府。與其他各州運兵的費用相比，要節(jié)省一半以上?；氐骄?，暫代開封府知府，權(quán)貴近臣久聞杜衍的名聲，都不敢以私情相求。契丹與元昊在黃河外交戰(zhàn)，參知政事范仲淹宣撫河?xùn)|，想自己率兵出戰(zhàn)。杜衍說：“兩國正在交戰(zhàn)，按形勢一定不會進犯，我們不可輕易出兵。”范仲淹在仁宗面前爭論，并詆毀杜衍，言辭十分急切。范仲淹曾經(jīng)像對待父輩一樣侍奉杜衍，杜衍不因此而忌恨他。杜衍清廉正直不營謀私產(chǎn)，退職后，寄寓南都共十年，府第居室簡陋，只有數(shù)十間，他居住在那卻很自足。他善于寫詩，正書、行書、草書都有章法。病重，仁宗派遣中使賜藥，帶著太醫(yī)前去看望，沒有來得及。去世，終年八十歲。追贈司徒兼侍中，謚號正獻。14．答案：BD：B．“并非登高懷古之詞”錯誤，由后句“向來吹帽插花人”可知詞人實際上已經(jīng)在懷古了。D．“勾勒出異鄉(xiāng)的寧靜安詳?shù)木跋?，反襯出詞人內(nèi)心的凄涼”表述有誤，勾勒出的是異鄉(xiāng)的偏僻荒涼的景象，更點染出“飄然客路”的凄涼。

15．①從內(nèi)容上而言，詞人雖有斗酒詩百篇的豪興去報答明麗的秋光，然而山深壑幽，無處尋覓斗寒的黃花。②從藝術(shù)手法上而言，運用象征的手法，黃花秋菊是詞人期望和理想的象征，黃花的無可尋覓是理想在現(xiàn)實中的失落。③從思想情感上而言，詞人試圖以斗酒喚起壯懷，但山路阻隔難覓黃花，理想歸于破滅，表達了客居他鄉(xiāng)的寂寞文人內(nèi)心的無奈與悲哀。16． 答案：(1)醉翁之意不在酒 在乎山水之間也(2)劍閣崢嶸而崔嵬 一夫當關(guān) 萬夫莫開 17 D①嘩眾取寵：以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。②犯而不校：指受到別人的觸犯或無禮對待也不計較。望文生義。③曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危險發(fā)生。④得魚忘筌：捕到了魚，忘掉了筌。比喻達到目的以后就忘了本來依靠的東西。不合語境。⑤不虞之譽：意料不到的贊揚。⑥括囊守祿：指說話謹慎，只想保住個人祿位。望文生義。18．答案：C思路點撥：A．中途易轍，前一部分主語為“石頭、剪刀、布”游戲，后一部分主語為“歐洲人”，在“越來越多”前加“讓”。B．語序不當，“一致獲得國內(nèi)外觀眾稱贊”應(yīng)改為“獲得國內(nèi)外觀眾一致稱贊”。D．成分殘缺，“改變了傳統(tǒng)綜藝節(jié)目過分追求娛樂效果”后加“的現(xiàn)狀”。19C：A．“光顧”為“敬辭”，不能用于第一人稱“我”。B．“府上”為敬辭，不能用于第一人稱“我” D．“一得之見”為謙辭，指自己對某個問題的一點膚淺的見解。不能用于他人。20． 答案：①煙草依賴是一種慢性成癮性疾?、诘驘煵菀蕾嚩y以戒煙③但這并不能降低吸煙帶來的危害（每句2分，意思正確即可）

21．答案：共享經(jīng)濟是一個組織機構(gòu)或個人以獲得一定報酬為主要目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺轉(zhuǎn)移給陌生人的一種經(jīng)濟模式。（語言通順、定語排列符合邏輯2分，關(guān)鍵詞完整、種屬概念正確3分）

第三篇：高三語文試卷分析

2011年甘肅省職教高考文化綜合素質(zhì)（語文）試卷分析

民勤職專富剛年

2011年職教高考的帷幕剛落下，2012屆職教高考卻已邁開萬里長征第一步。在高三備考這長征途中，怎樣才能走得穩(wěn)??？怎樣才能百尺竿頭，更進一步？下面就文化綜合素質(zhì)（語文）試卷分析談?wù)勎覍窈蟮恼Z文課復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾點粗淺看法，以起到拋磚引玉的作用，不妥之處請老師們批評指正。

一、試卷結(jié)構(gòu)及題型設(shè)計

2011年職教高考語文試卷有四部分構(gòu)成： 填空2個（共10分）,選擇題10個小題（每小題2分共20分）,文學(xué)作品閱讀（2小題）, 綜合寫作訓(xùn)練（2小題共10分）,合計26個題共50分。具體分析:

（一）填空題第1小題考查正確使用虛詞，要求根據(jù)語境填寫關(guān)聯(lián)詞語使整個段落語義連貫，層次分明，邏輯嚴密，每空一分?！耙汀保ǎ?，“只有……才”，“而”等關(guān)聯(lián)詞語的使用，考綱要求正確的使用詞語。第2小題考查詩文原句填空這道題涉及到課文《勸學(xué)》《荷塘月色》《沁園春 長沙》《登高》杜甫，《師說》，《論語 衛(wèi)靈公》等，考題要求選做3道每題2分。

（二）選擇題共10道，考點涉及字音，筆畫，數(shù)量詞搭配，語文常識識記(花甲，古稀，三七，《史記》的作者以及文體知識)，應(yīng)用文知識的識記和理解，詩歌的朗讀停頓和內(nèi)容的理解，修辭手法的辨識和運用。

（三）閱讀題共2道，文本選自畢淑敏的《孝心無價》（有刪改），第1題考查歸納文章內(nèi)容要點，辨別篩選文中重要的信息，分析概況作者在文中的觀點和態(tài)度。第2題考查學(xué)生語言運用能力，設(shè)計了一道仿寫練習(xí)，其中涉及到修辭手法比喻和排比的正確使用。

（四）綜合寫作訓(xùn)練，這道題考查正確運用應(yīng)用文的知識寫作。要求先指出4處錯誤并標記，然后在書寫一張符合要求的。其中涉及到借條的格式和語言的綜合運用能力。

三、試題特點分析

1.考題設(shè)計和考綱完全吻合，涉及面廣零碎，主要涉及了字音，筆畫，修辭手法，名句默寫填空，虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）的使用，應(yīng)用文知識，文學(xué)文化常識，文學(xué)作品閱讀。

2.試題注重基礎(chǔ)知識的考查，難度不大，如字音考查了多音字（顫抖），形近字誤讀（眺望），字形筆畫，普通話用語規(guī)范（數(shù)量詞的搭配：一只豬，一頭馬，一個筆），名句默寫注重基本篇目的名句(《勸學(xué)》“故不積跬步——”、《荷塘月色》“田田的葉子”“亭亭的舞女的裙”《沁園春 長沙》“恰同學(xué)少年——” 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，《師說》“是故弟子不必不如師——”，《論語 衛(wèi)靈公》子曰：“工欲善其事，必先利其器”)考查一句或個別詞語的識記和書寫，試題難度不大學(xué)生容易得分。

3．這套試卷側(cè)重對語文這門學(xué)科的工具性和語言運用能力的考查，如應(yīng)用文的考查涉及到感謝信（2分），請假條（2分），借條（10分）合計16分。語言運用考查在仿寫和正確寫作借條。

四、復(fù)習(xí)策略及改進措施

1.研讀《考綱》 以綱為綱

《考綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。不僅我們要研讀《考綱》還讓學(xué)生學(xué)習(xí)《考綱》。解讀《考試大綱》時，除要關(guān)注考試范圍，更應(yīng)該結(jié)合11年職教高考試題關(guān)注題型設(shè)計。它們不但能讓同學(xué)們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴大家本高考的命題走向。

2.回歸課本 夯實基礎(chǔ)

高考語文復(fù)習(xí)應(yīng)當遵循“腳踏實地、舉一反

三、溫故知新”的思路，抓基礎(chǔ)，抓方法，重積累，重能力，完成由量變到質(zhì)變的飛躍。所以在復(fù)習(xí)仍要注重基礎(chǔ)知識的傳授和積累，并在此基礎(chǔ)上加大學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。如：字音和字形。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字；字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；理清文學(xué)

史（包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁）。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式地盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文。還要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字寫一寫。

3．兩線共進 有主有次。

即課本復(fù)習(xí)和知識點專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識點專題復(fù)習(xí)為主線，以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用上午上課前的自由時間，重點強化朗讀背誦。給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計劃，由學(xué)生自主完成。我們要求課前教師必須聽到朗朗讀書聲。知識點專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調(diào)動教師和學(xué)生兩個積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

4.注意處理好“課本”與“課外” 關(guān)系

即教授知識不能拘泥于課本，還要引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語文，有意識地讓學(xué)生多積累一些課外的知識把課本中學(xué)到的知識、技能靈活遷移出來，避免高考備考不注重課文、不注重積累的弊端。注意平時真正以“語文的外延就是生活的外延”作為指導(dǎo)思想進行語文復(fù)習(xí)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。

5.精選試題 針對性的練習(xí)

語文知識的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對面臨高考的高三學(xué)生而言，這兩點更加重要。按照學(xué)校的安排，進行強化訓(xùn)練，專題測試與綜合檢測結(jié)合，多層次、全方位厲兵秣馬，力爭覆蓋各考點，突破難點，使學(xué)生消除對語文復(fù)習(xí)的誤解，不再抱著學(xué)不學(xué)語文，考試一個樣的僥幸心理。根據(jù)語文的學(xué)科特點和去年高考語文試題特點，對初入高三的學(xué)生便開始周期性的高考模擬訓(xùn)練，實踐證明是可行的而且有益的。

總之，雖然2011年高考已塵埃落定，2012年的高考備戰(zhàn)只要在復(fù)習(xí)沖刺階段進行有條不紊的復(fù)習(xí)，就能使所帶學(xué)生的高考語文取得較好的成績。

查漏補缺，明確目標

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個“專”字，不宜面面俱到，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時做過的卷子，對各個知識點進行認真細致的全面檢查，做到真正了解自己學(xué)生的薄弱項。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。

提綱挈領(lǐng)，深入鉆研

二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是要求不嚴，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

精心選題，質(zhì)量求上

二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重復(fù)，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔。當然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。

“短板”學(xué)生，強化訓(xùn)練

有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學(xué)科“補短”刻不容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當多語文能力并不很強的學(xué)生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過一定量的強化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識的分數(shù)相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。

要注意兩忌：

一忌多而不精，顧此失彼。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應(yīng)有的效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。

策略三：分門別類探究規(guī)律善于整合（一）去粗取精，分門別類，強化記憶

——字音、字形、實詞、成語、語病的復(fù)習(xí)策略

第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)的量一般都很大，也很雜，沒有形成系統(tǒng)和序列，所以在第二輪復(fù)習(xí)中，一定要強化學(xué)生的字詞識記落實和歸納整合。

做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓(xùn)練手段，主要是考多音字、詞；成語中難讀的字，容易寫錯的字；形聲字中易寫錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中占比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫，因而往往是考查的重點。漢字的誤讀相當普

遍。因為幾萬個漢字卻只有400余個音節(jié)，不到 2000個不同的讀音。復(fù)習(xí)時要有意識聯(lián)系聲旁相同的形近字，比如復(fù)習(xí)到“諧”字，就聯(lián)想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區(qū)別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個，它們是語基難點之一，掌握它主要得遵循“音隨義轉(zhuǎn)”的規(guī)律，結(jié)合詞語，用作為語素的漢字的意義來推斷其讀音。比如“?！弊?，有兩個讀音，mú和má，讀mú是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”；讀má是規(guī)范、標準或根據(jù)規(guī)范、標準進行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模范”、“模式”，遇到其中的一個詞就聯(lián)系其他詞語，進行意義的區(qū)分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪復(fù)習(xí)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生將音形義相結(jié)合的方法進行識記。

（二）增強語感，把握語境，辨析細微

——正確使用實詞、虛詞、成語的復(fù)習(xí)策略

語感在這一考點上是最重要的，所以掌握一些易混用的實、虛詞用法外，更要是結(jié)合語境準確地理解和運用詞語，憑語感進行判斷，切忌孤立地對詞語作理性解釋。近義詞的辨析，可以忽略相同語素，區(qū)別不同語素，選擇適合特定語境的詞語，而對于雖不相近，但容易使用混淆的詞語則尤其需要根據(jù)上下文來推斷，推斷時特別注意不同語素的區(qū)別。例如“遏制”與“遏止”的區(qū)別，在“我們可以自豪的說，多年來企圖孤立、（）中國的陰謀已經(jīng)破產(chǎn)了”這一句中，應(yīng)該用“遏制”，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者詞義重，這里應(yīng)用 “遏制”。

（三）講究規(guī)律，熟記類型，運用方法

——正確辨析并修改病句的復(fù)習(xí)策略

語病的試題一般更有相應(yīng)的規(guī)則，只要熟記病句類型，運用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題。一般第一輪的復(fù)習(xí)考生都能夠掌握，我們通常把“語法判斷”法作為做病句題時的最主要的解題方法。實踐證明，這是一種以不變應(yīng)萬變的應(yīng)試策略。在第二輪復(fù)習(xí)中，就更要熟悉這種解題的套路，要有“梳理病句類型——突出重點病句——挖掘重點病句常見錯誤”的思路，例如，在搭配不當?shù)牟【漕愋陀?xùn)練中，我們除了要對幾種典型搭配不當?shù)牡牟【溥M行歸納外，又突出了 “動賓搭配、并列詞語與其相關(guān)的主語賓語的搭配，一面與兩面的搭配”的訓(xùn)練，在成分殘缺訓(xùn)練中我們將對“由于句首有介詞而造成的主語殘缺、賓語的修飾成分過長而造成賓語殘缺”有所側(cè)重。因為第二輪復(fù)習(xí)的宗旨是掌握規(guī)律。

教師講評的要點：

（一）講思路：

1、考題的題型符合高考說明的哪些考點

2、這些考點的解題思路

3、學(xué)生考試情況分析

（二）講聯(lián)系：

1、本次考試的內(nèi)容與過去復(fù)習(xí)中的內(nèi)容聯(lián)系

2、本次考試的能力點與過去復(fù)習(xí)的能力點的聯(lián)系。

3、本次考試的能力點和題型與高考能力點和和題型的聯(lián)系。

第四篇：高三檢測語文試卷

高三檢測語文試卷（11/11）

一、語言文字運用

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）．．．①“土豪”炫富雖屬個人舉動，但帶來的負能量卻不可 ——極容易加劇人們的仇富心理，也助推了“拜金主義”的蔓延。

②《百年孤獨》堪稱奇書，艱澀婉轉(zhuǎn)，高深莫測，初讀感覺或許，深讀才知寓意深邃，曲徑通幽。

③歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，雖有著不同的發(fā)展軌跡，但。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻。

A.忽略 不知所云 殊途同歸 B.忽視 云里霧里 殊途同歸 C.忽視 云里霧里 異曲同工 D.忽略 不知所云 異曲同工 2.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是（）．．A.終日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D.朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。3.下面這首詩是司馬光被迫辭官、退居洛陽時所作；將下列選項中的詩句填入原詩畫線處，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

夏日西齋書事

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。，滿庭鳥跡印蒼苔。

A.只道林間無人至 B.門巷深深過客稀 C.小院地偏人不到 D.寒氣偏歸我一家

4.清代《四庫全書》分古書為經(jīng)史子集四部，下列敘述正確的一項是（）．．A.《左傳》以魯史為中心，編年記事，故列于史部。B.屈原作品收錄于《楚辭》，故《漁父》須查集部。C.《道德經(jīng)》為道家最重要的經(jīng)典，可在經(jīng)部查閱。D.孟子為先秦諸子之一，故《孟子》一書列于子部。

5.在下面—段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

開放、平等、協(xié)作、快速、分享，這是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建的初衷，▲，▲?！?，▲，▲，▲，那音樂的意義也就不復(fù)存在了。①正是在互聯(lián)網(wǎng)精神的影響下

②公平享有互聯(lián)網(wǎng)成長所帶來的便利與福祉 ③好音樂不能公開傳摺、無法披此分享 ④也是互聯(lián)網(wǎng)生命力之所在

⑤全球幾十億網(wǎng)民不分人種、國籍、語言 ⑥而獨家版權(quán)模式卻無視互聯(lián)網(wǎng)精神

A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④⑤①②③⑥ D.④①⑤②⑥③

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬溫公行狀

公諱光，字君實。年十五，書無所不通。年二十，舉進士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。．執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍，見公而奇之，及為樞密副使，薦公召試館閣?？薄Ｌ焓ブ?，禁田河西，虜乃得稍蠶食其地，為河?xùn)|憂。籍請公按視。公為畫策：“宜因州中舊兵，益禁兵三千，筑二堡．河西，可使堡外三十里虜不敢田，則州西六十里無虜矣。募民有能耕閑田者，復(fù)其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河?xùn)|之民。”籍移麟州，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡河，載酒食，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕，三上書，乞獨坐其事，不報。．王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進讀，至蕭何、曹參事。公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時，天下晏然，衣食滋殖?！焙髷?shù)日，呂惠卿進講。因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑法世輕世重’是也。有百年不變者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷，且譏臣為條例司官耳。”上問公：“惠卿言何如？”公曰：“諸侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王之不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，平國用中典，是為世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風(fēng)雨之不庇也。”惠卿不能對。

則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也。且曰：“巧言令色鮮矣仁。．士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。諂諛之人，于今誠有順適之快，一旦失勢，必有賣公以自售者。”對賓客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也?！逼浜罅?，而惠卿叛安石，上書告其罪，茍可以覆王氏者，靡不為也。由是天下服公先知。

公歷事四朝，皆為人主所敬。然神宗知公最深。公思有以報之，常摘孟子之言曰：“責(zé)難于君謂之恭，陳善閉邪謂之敬，謂吾君不能謂之賊?！惫孰m議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。

（選自《蘇軾文集》）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）．．．A.籍請公按視 按：巡視 ．B.未除，丁天章公憂 除：巡視 ．C.乞獨坐其事，不報 報：回復(fù) ．D.則以書喻安石，三往反 喻：告知 ．7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）．．．A.進士：古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，即殿試及第者。B.丁憂：古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，官員必須停職守喪。C.巡狩：天子巡行視察諸侯所守的疆土，“巡視”“視察”之義。D.孟子：名軻，字子輿，春秋時期思想家、教育家，儒家代表人物。8.把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①復(fù)其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河?xùn)|之民 ②士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。9.司馬光為何反對王安石變法？請依據(jù)文意簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

鷓鴣天

己酉之秋，苕溪記所見

姜夔

京洛?風(fēng)流絕代人，因何風(fēng)絮落溪津？籠鞋淺出鴉頭襪，知是凌波縹緲身②。紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春？鴛鴦獨宿何曾慣，化作西樓一縷云。

注:①京洛：河南洛陽，此處代指南宋都城臨安。②化用曹植《洛神賦》典故，曹植形容洛水女神是“體迅飛鳧，飄忽若神；凌波微步，羅襪生塵”。10.詞中塑造了怎樣的主人公形象，試簡要概括。（5分）11.賞析“紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春?”的藝術(shù)特色。（6分）

四、名句名篇默寫

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）莊生曉夢迷蝴蝶，__________________。（李商隱《錦瑟》）（2）目遇之而成色，_______________，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》）（3）元嘉草草，封狼居胥，______________。（辛棄疾《京口北顧亭懷古》）（4）朝搴阰之木蘭兮，_________________。（屈原《離騷》）（5）______________，一夫當關(guān)，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（6）豈無山歌與村笛，_______________。（白居易《琵琶行》）（7）_____________，蟪蛄不知春秋。（莊子《逍遙游》）（8）人生如夢，________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

孤 獨 者 ——自傳之六 郁達夫

里外湖的荷葉荷花，已經(jīng)到了凋落的初期，堤邊的楊柳，影子也淡起來了。幾只殘蟬，剛在告人以秋至的七月里的一個下午，我又帶了行李，到了杭州。

因為是中途插班進去的學(xué)生，所以在宿舍里，在課堂上，都和同班的老學(xué)生們，仿佛是兩個國家的國民。從嘉興府中，轉(zhuǎn)到了杭州府中，離家的路程，雖則是近了百余里，但精神上的孤獨，反而更加深了！不得已，我只好把熱情收斂，轉(zhuǎn)向了內(nèi)，固守著我自己的壁壘。

當時的學(xué)堂里的課程，英文雖也是重要的科目，但究竟還是舊習(xí)難除，中國文依舊是分別等第的最大標準。教國文的那一位桐城派的老將王老先生，于幾次作文之后，對我有點注意起來了，所以進校后將近一個月光景的時候，同學(xué)們居然贈了我一個“怪物”的綽號；因為由他們眼里看來，這一個不善交際，衣裝樸素，說話也不大會說的鄉(xiāng)下蠢才，做起文章來，竟也會得壓倒儕輩，當然是一份非怪物不能的天大的奇事，杭州終于是一個省會，同學(xué)之中，大半是錦衣肉食的鄉(xiāng)宦人家的子弟。因而同班中衣飾美好，肉色細白，舉止嫻雅，談吐溫存的同學(xué)，不知道有多少。而最使我驚異的，是每一個這樣的同學(xué)，總有一個比他年長一點的同學(xué)，附隨在一道的那一種現(xiàn)象。在小學(xué)里，在嘉興府中里，這一種風(fēng)氣，并不是說沒有，可是決沒有象當時杭州府中那么的風(fēng)行普遍。而有幾個這樣的同學(xué)，非但不以被視作女性為可恥，竟也有熏香傅粉，故意在裝腔作怪，賣弄富有的。我對這一種情形看得真有點氣，向那一批所謂Faoe的同學(xué)，當然是很明顯地表示了惡感，就是向那些年長一點的同學(xué)，也時時露出了敵意；這么一來，我的“怪物”之名，就愈傳愈廣，我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了。

在學(xué)校里既然成了一個不入伙的孤獨的游離分子，我的情感，我的時間與精力，當然只有鉆向書本子去的一條出路。于是幾個由零用錢里節(jié)省下來的僅少的金錢，就做了我的唯一娛樂積買舊書的源頭活水。

那時候的杭州的舊書鋪，都聚集在豐樂橋、梅花碑的兩條直角形的街上。每當星期假日的早晨，我仰臥在床上，計算計算在這一禮拜里可以省下來的金錢，和能夠買到的最經(jīng)濟最有用的冊籍，就先可以得著一種快樂的預(yù)感。有時候在書店門前徘徊往復(fù)，稽延得久了，趕不上回宿舍來吃午飯，手里夾了書籍上大街羊湯飯店間壁的小面館去吃一碗清面，心里可以同時感到十分的懊恨與無限的快慰。恨的是一碗清面的幾個銅子的浪費，快慰的是一邊吃面一邊翻閱書本時的那一剎那的恍惚；這恍惚之情，大約是和哥倫布當發(fā)見新大陸的時候所感到的一樣。

在外面的學(xué)堂里住足了一年，又在各報上登載了幾次詩歌之后，我自以為學(xué)問早就超出了和我同時代的同年輩者，覺得接步就班的和他們在一道讀死書，是不上算也是不必要的事情。所以到了宣統(tǒng)二年（一九一0）的春期始業(yè)的時候，我的書桌上竟收集起了一大堆大學(xué)中學(xué)招考新生的簡章！比較著，研究著，我真想一口氣就讀完了當時學(xué)部所定的大學(xué)及中學(xué)的學(xué)程。

中文呢，自己以為總可以對付的了；科學(xué)呢，在前面也曾經(jīng)說過，為大家所不重視的；算來算去，只有英文是頂重要而也是我所最欠缺的一門?！昂?！就專門去讀英文罷！英文一通，萬事就好辦了！”這一個幼稚可笑的想頭，就是使我離開了正規(guī)的中學(xué)，去走教會學(xué)堂那一條捷徑的原動力。

頭腦簡單，只知道祟拜大學(xué)這一個名字的我這毛頭小子，自然是以進大學(xué)為最上的光榮，另外更還有什么奢望哩？但是一進去之后，我的失望，卻比在省立的中學(xué)里讀死書更加大了。每天早晨，一起床就是禱告，吃飯又是禱告；平時九點到十點是最重要的禮拜儀式，末了又是一篇禱告。《圣經(jīng)》，是每年級都有的必修重要課目；禮拜天的上午，除出了重病，不能行動者外，誰也要去做半天禮拜。禮拜完后，自然又是禱告，又是杳經(jīng)。這一種信神的強迫，禱告的疊來，以及校內(nèi)校節(jié)細目的窒塞，想是在清朝末年曾進過教會學(xué)校的人，誰都曉得的事實，我在此地落得可以不說。

這種叩頭蟲似的學(xué)校生活，過上兩月，一位解放的福音宣傳者，竟從免費讀書的候補牧師中間，揭起叛旗來了；原因是為了校長偏護廚子，竟被廚子毆打了學(xué)膳費全納的不信教的學(xué)生。

學(xué)校風(fēng)潮的發(fā)生，經(jīng)過，和結(jié)局，大抵都是一樣的；起始總是全體學(xué)生的罷課退校，中間是背盟者的出來復(fù)課，結(jié)果便是幾個強硬者的開除。不知是幸呢還是不幸，在這一次的風(fēng)潮里，我也算是強硬者的一個。

一九三五年二月十九日

（選自郁達夫的散文《孤獨者》有刪減）

13.請簡要分析文章第一段在全文中的作用。（6分）14.作者為什么說“我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了”，請簡要概括原因。（4分）15.文章結(jié)尾說“不知是幸呢還是不幸，在這一次的風(fēng)潮里，我也算是強硬者的一個”。結(jié)合文章內(nèi)容，分析這句話的含義。（4分）

16.作者為什么以“孤獨者”為題，請簡要分析。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。

生命的態(tài)度 朱良志

①朱光潛先生在談到審美態(tài)度時，曾以古松作比喻，說人們對待古松有三種態(tài)度：古松是什么樣的松樹，有多少年份了，這屬于科學(xué)的態(tài)度；古松有什么樣的用處，這是功利的態(tài)度；用欣賞的眼光來看待古松，發(fā)現(xiàn)古松是一種美的形式，能給人帶來美的享受，這是審美的態(tài)度。在審美態(tài)度中，古松成了表現(xiàn)人情趣的意象或者形象。

②其實，在中國美學(xué)和藝術(shù)觀念中，存在著與以上三種態(tài)度都不同的第四種態(tài)度，古松在這里根本就不是審美對象，而是一個與我生命相關(guān)的宇宙。我來看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄霧里，古松一時間“活”了起來，古松成了一個瞬間形成的意義世界的組成部分，我的“發(fā)現(xiàn)”使古松和我、世界成了息息相關(guān)的生命共同體。

③這第四種態(tài)度可以說是一種“生命的態(tài)度”，一種用“活”的態(tài)度“看”世界的方式，或許“看”還容易引起與外在的觀察混淆，稱為一個“活”的“呈現(xiàn)”世界的方式也許更合適。之所以說它是“生命的態(tài)度”，是因為它的核心是將世界(包括我與外物)從對象化中解脫出來，還其生命的本然意義，在純粹直觀中創(chuàng)造一個獨特的生命境界。

④這里的“態(tài)度”，又可以說是無態(tài)度，它的觀照方式其實就是要去除態(tài)度。人總喜歡站在世界的對岸看世界，世界在我的對面，是被我感知的存在物、消費的客體、被我欣賞的對象。用這樣的態(tài)度看世界時，人好像不在這世界中，成了世界的控制者、決定者。而“生命的態(tài)度”，則是由世界的對岸回到世界中。在這個世界中，一切都與我的生命相關(guān)。

⑤王維《辛夷塢》詩寫道：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。”在幽深的山林中，泉水淙淙流淌，溪澗邊芙蓉花自在地開放，沒有人知道它什么時候開，什么時候落，這是一片寂靜幽深的世界。又如王維《欒家瀨》詩寫道：“颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下?！痹陲S颯的秋雨之中，白鷺自在上下，詩人寫的是自己的生命感覺。在這里，沒有外在的“物”，沒有被觀的“景”，沒有觀照的主體，沒有被觀的對象。在詩人當下的體驗中，人與世界共成一“天”，共同形成一個生命宇宙。這個世界，中國美學(xué)稱之為“境”。

⑥中國藝術(shù)創(chuàng)造的這個與自我生命相關(guān)的世界有一些基本特點。它是藝術(shù)家在當下的體驗中發(fā)現(xiàn)的，“境”是體驗的真實。像王維《辛夷塢》《過香積寺》等小詩，幾乎純粹是山水花木的描寫，沒有人，甚至看不出有人的感情。其實，人隱在它的后邊，這個生機世界是人在瞬間體驗中“發(fā)現(xiàn)”的?！熬场庇尚钠穑瑳]有心靈的體驗則沒有境界，境界是心靈中呈現(xiàn)的事實。它是渾全的，人與山水草木等外在世界共同形成一個無分別的圓滿世界。像吳歷“一帶遠山銜落日，草亭秋影淡無人”詩中所呈現(xiàn)的那樣，無人即有人，落日山影，草亭空闊，與我心渾然一體，沒有分別，更無別慮，就是一個圓滿的世界。最后出現(xiàn)在“境”中的人與山水草木是彼此相關(guān)的存在。“輕陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來?！狈渤５男≡海o閉的院門，陰沉沉的天氣里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，滿目的蒼苔。在這里，蒼苔、小雨、庭草，都成了詩人的對話者，是與自我生命相關(guān)的存在者，由這樣的存在者共同構(gòu)成一個意義世界。17.請簡要概述本文的論述層次。

18.第④節(jié)畫線句中人們對世界的態(tài)度依次對應(yīng)中國美學(xué)和藝術(shù)觀念中的哪種態(tài)度？ 19.根據(jù)文意，闡述中國美學(xué)中“境”的含義與特點。

第五篇：上海地鐵志愿者培訓(xùn)試卷(滿70分為合格)

上海地鐵志愿者培訓(xùn)試卷（滿70分為合格）

一、判斷題：（每題5分）

1.志愿服務(wù)精神奉獻、友愛、互助、進步（）

2.地鐵志愿者服務(wù)口號奉獻與快樂同在，你我與文明同行（）3.地鐵志愿者是指利用自己的時間、自己的技能，在不為獲得任何物質(zhì)報酬的情況下，為上海地鐵安全文明乘車環(huán)境提供勞動服務(wù)的人。（）

4.倡導(dǎo)文明乘車，維護車站秩序，方便乘客出行，營造良好的上海軌道交通乘車環(huán)境。（）

5.遵守《上海地鐵志愿者服務(wù)守則》的有關(guān)規(guī)定，接受軌道交通車站對服務(wù)工作的管理和指導(dǎo)，自覺維護上海地鐵志愿者的形象。從自我做起，把文明理念帶入單位、社區(qū)和家庭。（）

6.服務(wù)證使用須同站進出登記和銷項，否則將視作非正常使用，服務(wù)系統(tǒng)不做服務(wù)信息記錄。（）7.地鐵志愿者服務(wù)內(nèi)容：無需為特殊乘客（殘疾、智障人士）提供愛心幫助、護送等服務(wù)。（）8.志愿者在提供服務(wù)期間獲得上海地鐵公司相應(yīng)的經(jīng)濟報酬（）9.志愿者在服務(wù)過程中要注意安全，必須站在安全線以內(nèi)；嚴禁跳下站臺或進入隧道；列車到站時不要手扶車門，以免手被擠傷。（）

10、即規(guī)范著裝——志愿者儀表、著裝整潔大方，無需穿著統(tǒng)一上海地鐵志愿者服飾（）

二、單選題：（每題10分）

11、地鐵志愿者服務(wù)內(nèi)容引導(dǎo)幫助、導(dǎo)乘服務(wù)、維護秩序（）A、倡導(dǎo)思想 B、倡導(dǎo)文化 C、倡導(dǎo)文明

12.地鐵志愿者服務(wù)“三不要 ” ：即不穿著不雅衣帽；（）；不在站臺坐、躺休息。

A.不閑聊、B.、不吃東西

C.不閑聊 不吃東西

13、參加地鐵志愿者服務(wù)總隊（分隊）的（）、調(diào)研及其他相關(guān)活動；

A.培訓(xùn)

B.軍訓(xùn)

C.實訓(xùn)

14.地鐵志愿者服務(wù)“三要”：即要（）；要開口；要幫助。A.主動

B.引導(dǎo)

C.引領(lǐng)

15.地鐵志愿者基本要求年滿（）周歲，身體健康，無心臟病、高血壓、低血糖等慢性疾病具備相適應(yīng)的民事行為能力者。A.16

B.18

C.20

“答案：

1、√

2、√

3、√

4、√

5、√

6、√

7、×

8、×

9、√

10、×

11、C

12、C

13、A

14、B

15、B”