第一篇：《做一個(gè)最好的你》讀后感

《做一個(gè)最好的你》讀后感

（丫丫六年級上）

如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，快樂地去過每一天，他就會(huì)朝著自己向往的目標(biāo)發(fā)展，最后取得成功。比爾醫(yī)生曾悟出一個(gè)道理：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

一個(gè)人，只有樹立自信心，才可能成為自己所渴望成為的那種人。我們要喜歡自己，尊重別人，不需要?jiǎng)e人怎么看你，重要的是你怎么看自己。即使你的容貌不出眾，并不需要自卑，擁有一顆自信的心，別人照樣認(rèn)為你是美麗的。因?yàn)椋阌幸活w世上最純潔、最美好的心。即使你犯了錯(cuò)誤，也不需要感到內(nèi)疚。告訴自己，這次犯的，下次絕對不會(huì)再犯。&ldqu;往者不可諫，來者猶可追。&rdqu;我們改變不了往事，但未來可以做得更好。

&ldqu;建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。&rdqu;從一小事做起，人生不可能完美，但只要你盡力了，認(rèn)真了，比昨天進(jìn)步了，就該為自己喝彩鼓掌。

成功不容易，很多時(shí)候，你得堅(jiān)持住，望著目標(biāo)，路再艱難也要走下去，跌到了無數(shù)次還要爬起來，因?yàn)椋悴幌胱屪约菏２恍概Α⒂峦鼻埃@些精神總有一天會(huì)把你送向成功！

&ldqu;如果不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星&rdqu;相信自己，能做好，微笑著去面對這個(gè)世界，你無時(shí)無刻不是幸福的。即使不做大人物，心里只要滿足，告訴自己，你是最棒的。選擇適合自己的一條路，昂首挺胸、充滿自信地走下去，要的不是完美，而是做一個(gè)最好的你

第二篇：《做一個(gè)最好的你》讀后感

《做一個(gè)最好的你》讀后感1

自信是成功的秘訣，自信是啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。只有一個(gè)充滿自信的人才會(huì)戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個(gè)人應(yīng)該有不可征服的信心，堅(jiān)韌不拔的意志，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以我們要自信。

通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個(gè)最好的你，一個(gè)獨(dú)一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時(shí)，我都會(huì)很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進(jìn)考場就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。

所以說，做一個(gè)最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實(shí)美和丑并不在于一個(gè)人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其實(shí)呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠(yuǎn)失去了，只有相信自己，從新做一個(gè)比原來更好的自己！

一定要記住，做一個(gè)最好的'你并不在于你的面貌，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你！”

《做一個(gè)最好的你》讀后感2

昨天，我在書上看到了一篇對我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。

這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學(xué)二年級時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長，她認(rèn)為天底下沒有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。

她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么？”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生。”“那就先做好手頭的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的`話，她認(rèn)真地寫作業(yè)、聽課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長。她高興地對爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長。”

路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長中脫穎而出，她順理成章地被競選為中隊(duì)長。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長嗎？”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能！”

路娟上四年級時(shí)終于當(dāng)上了她夢想中的“三道杠”！

從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長長的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意義。

如果，你想讓你的夢想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你！現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！

祝您夢想成真！

《做一個(gè)最好的你》讀后感3

今天，我讀了《做一個(gè)最好的你》這篇文章，受益匪淺。

1968年，羅森塔爾先生做了一個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，他來到一所學(xué)校，在新生花名冊里挑選了幾個(gè)學(xué)生，說他們很聰明，第二年，他又來到時(shí)了這個(gè)學(xué)校，老師對他說：“你的眼光真準(zhǔn)，他們的確很聰明，是我校的優(yōu)等生。”可羅林塔爾說：“我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的.，一開始他們可能只是很普通很普通的學(xué)生……

一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣！”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵！”18，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車（火車），但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在18他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了！

如果你對自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信 奮斗=成功。

《做一個(gè)最好的你》讀后感4

今天我讀了一篇名叫《做一個(gè)最好的你》的文章，文中講了一個(gè)成績差的同學(xué)，一個(gè)殘疾的同學(xué)，經(jīng)過無限努力，終于如愿以償成為日本第一流的鞋匠和裁縫的事，讓我想到很多。

比如，我以前的英語成績總是七、八十分，看字母就想看螞蟻一樣，后來，媽媽給我請了一個(gè)外教，第一次去上課的.時(shí)候，只看見外教的嘴巴不停地動(dòng)，至于說什么，我一句也聽不懂，整節(jié)課都很納悶，只想著快點(diǎn)下課。外教很有耐心地教。我不相信我會(huì)一直聽不懂，所以以后上課我都認(rèn)真聽講，回家及時(shí)復(fù)習(xí)，終于，現(xiàn)在每次測驗(yàn)考試都能在100分﹗

再比如，我們時(shí)常看見街上的殘疾人，有的手?jǐn)嗔耍械纳眢w畸形了，誰會(huì)相信他們可以寫出漂亮的字來呢？可就是有殘疾人能用腳趾在地上寫出一排排即工整又漂亮的字來！看著像打印出來的字，你可以想象殘疾人花了多少心血，流了多少汗水！同時(shí)，也可以明白，這個(gè)世界上有什么事是做不成的？

所以如果沒有成功，千萬不要為自己找借口，因?yàn)檫@只能說明：你還不夠努力！

《做一個(gè)最好的你》讀后感5

《做一個(gè)最好的你》這篇課文學(xué)完以后我悟出了許多道理。

首先，一個(gè)人的外貌長相并不重要，重要的是我們是怎樣看待自己的，正像課文中比爾醫(yī)生說的：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是怎樣看待自己的。是啊，世界上沒有完全相同樹葉。同時(shí)，也沒有兩個(gè)完全相同的自己，我們都是這個(gè)世界上唯一的，也是獨(dú)一無二的'。沒有人可以代替，從我們降臨在這個(gè)世界上的那一刻起，我們就是一個(gè)奇跡。所以我們應(yīng)該對自己有信心，也就是說要有自信。

其次，我們應(yīng)該為自己加油鼓掌，即使犯了錯(cuò)也應(yīng)鼓勵(lì)自己。遇到困難，不要灰心，咬緊牙關(guān)重頭再來。正像課文中的那十二道題一樣，自信將會(huì)帶你走向成功，也將讓你從一個(gè)普通生變成一位優(yōu)等生。自信像蓋樓要一點(diǎn)一點(diǎn)來，我們要從自己喜歡、愿意、拿手的事開始將這棟樓房越蓋越高。成功總是很不容易，如果失敗了不要緊，不過自信心一定還要有，因?yàn)橐鲆粋€(gè)更好的你。

簡言之，一個(gè)人一定要有自信，因?yàn)椋谌松牡缆飞献孕攀且还P財(cái)富，會(huì)讓你受益無窮。

《做一個(gè)最好的你》讀后感6

在語文老師的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)學(xué)完了一、二單元。在這兩個(gè)單元中，我不僅認(rèn)識到了哪些是高尚的品質(zhì)，還知道怎樣辨別美與丑。最令我高興的是：通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》，我變得越來越有自信。

雖然我的成績在班上是不錯(cuò)的，但我在課堂上卻有一根軟肋——從來不敢主動(dòng)舉手發(fā)言。

一天，數(shù)學(xué)老師捧著教本走上講臺(tái)，他剛站定，就在黑板上刷刷地寫下一道題目。我們一看就傻了眼，上面的問題跟條件似乎完全沒有關(guān)系。同學(xué)們一個(gè)個(gè)趴在桌子上敲腦袋。老師見了，就給了我們一個(gè)細(xì)節(jié)上的提示。老師剛說完，同學(xué)們的'筆就開始在本子上跳起了快樂的舞。不到兩分鐘，班上十幾個(gè)同學(xué)都舉起了手。老師掃視了一下教室，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)到黑板上演板。我一看，他們都用了五六步才算出結(jié)果，而我只用了三步。

演板的同學(xué)剛寫完，老師便問我們：“還有沒有其他方法。”顯然，老師對同學(xué)們的演板也不滿意。我很想說，卻又不敢舉手，腦中仿佛有兩個(gè)小人吵架，一個(gè)說舉手，一個(gè)說不要舉。正當(dāng)老師失望地準(zhǔn)備寫出答案時(shí)，我終于戰(zhàn)勝膽怯，鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我自信地把答案說了出來，沒想到得到了老師的夸獎(jiǎng)。

自信的感覺真好！

第三篇：做一個(gè)最好的你讀后感

做一個(gè)最好的你讀后感

做一個(gè)最好的你讀后感1

在語文老師的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)學(xué)完了一、二單元。在這兩個(gè)單元中，我不僅認(rèn)識到了哪些是高尚的品質(zhì)，還知道怎樣辨別美與丑。最令我高興的是：通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》，我變得越來越有自信。

雖然我的成績在班上是不錯(cuò)的，但我在課堂上卻有一根軟肋——從來不敢主動(dòng)舉手發(fā)言。

一天，數(shù)學(xué)老師捧著教本走上講臺(tái)，他剛站定，就在黑板上刷刷地寫下一道題目。我們一看就傻了眼，上面的問題跟條件似乎完全沒有關(guān)系。同學(xué)們一個(gè)個(gè)趴在桌子上敲腦袋。老師見了，就給了我們一個(gè)細(xì)節(jié)上的提示。老師剛說完，同學(xué)們的筆就開始在本子上跳起了快樂的舞。不到兩分鐘，班上十幾個(gè)同學(xué)都舉起了手。老師掃視了一下教室，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)到黑板上演板。我一看，他們都用了五六步才算出結(jié)果，而我只用了三步。

演板的'同學(xué)剛寫完，老師便問我們：“還有沒有其他方法。”顯然，老師對同學(xué)們的演板也不滿意。我很想說，卻又不敢舉手，腦中仿佛有兩個(gè)小人吵架，一個(gè)說舉手，一個(gè)說不要舉。正當(dāng)老師失望地準(zhǔn)備寫出答案時(shí)，我終于戰(zhàn)勝膽怯，鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我自信地把答案說了出來，沒想到得到了老師的夸獎(jiǎng)。

自信的感覺真好！

做一個(gè)最好的你讀后感2

文章主要以自信為題，告訴大家要對自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見了我自己的自信心。讀完這篇文章后，我漸漸也對自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法———————

我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的.，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！

文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。

1、自信首先是要喜歡自己。

2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。

3、只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧！

做一個(gè)最好的你讀后感3

《做一個(gè)最好的你》這篇課文學(xué)完以后我悟出了許多道理。

首先，一個(gè)人的外貌長相并不重要，重要的是我們是怎樣看待自己的，正像課文中比爾醫(yī)生說的：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是怎樣看待自己的。是啊，世界上沒有完全相同樹葉。同時(shí)，也沒有兩個(gè)完全相同的自己，我們都是這個(gè)世界上唯一的，也是獨(dú)一無二的。沒有人可以代替，從我們降臨在這個(gè)世界上的那一刻起，我們就是一個(gè)奇跡。所以我們應(yīng)該對自己有信心，也就是說要有自信。

其次，我們應(yīng)該為自己加油鼓掌，即使犯了錯(cuò)也應(yīng)鼓勵(lì)自己。遇到困難，不要灰心，咬緊牙關(guān)重頭再來。正像課文中的.那十二道題一樣，自信將會(huì)帶你走向成功，也將讓你從一個(gè)普通生變成一位優(yōu)等生。自信像蓋樓要一點(diǎn)一點(diǎn)來，我們要從自己喜歡、愿意、拿手的事開始將這棟樓房越蓋越高。成功總是很不容易，如果失敗了不要緊，不過自信心一定還要有，因?yàn)橐鲆粋€(gè)更好的你。

簡言之，一個(gè)人一定要有自信，因?yàn)椋谌松牡缆飞献孕攀且还P財(cái)富，會(huì)讓你受益無窮。

做一個(gè)最好的你讀后感4

自信是成功的秘訣，自信是啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。只有一個(gè)充滿自信的人才會(huì)戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個(gè)人應(yīng)該有不可征服的信心，堅(jiān)韌不拔的意志，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以我們要自信。

通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個(gè)最好的你，一個(gè)獨(dú)一無二的你，相信自己的'你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時(shí)，我都會(huì)很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進(jìn)考場就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。

所以說，做一個(gè)最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實(shí)美和丑并不在于一個(gè)人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其實(shí)呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠(yuǎn)失去了，只有相信自己，從新做一個(gè)比原來更好的自己！

一定要記住，做一個(gè)最好的你并不在于你的面貌，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你！”

做一個(gè)最好的你讀后感5

今天，我讀了《做一個(gè)最好的你》這篇文章，受益匪淺。

1968年，羅森塔爾先生做了一個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，他來到一所學(xué)校，在新生花名冊里挑選了幾個(gè)學(xué)生，說他們很聰明，第二年，他又來到時(shí)了這個(gè)學(xué)校，老師對他說：“你的眼光真準(zhǔn)，他們的確很聰明，是我校的優(yōu)等生。”可羅林塔爾說：“我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的，一開始他們可能只是很普通很普通的學(xué)生……

一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說：“自信是奮斗的'起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”18，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在18他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了!

如果你對自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。

做一個(gè)最好的你讀后感6

今天我讀了一篇名叫《做一個(gè)最好的你》的文章，文中講了一個(gè)成績差的同學(xué)，一個(gè)殘疾的同學(xué)，經(jīng)過無限努力，終于如愿以償成為日本第一流的.鞋匠和裁縫的事，讓我想到很多。

比如，我以前的英語成績總是七、八十分，看字母就想看螞蟻一樣，后來，媽媽給我請了一個(gè)外教，第一次去上課的時(shí)候，只看見外教的嘴巴不停地動(dòng)，至于說什么，我一句也聽不懂，整節(jié)課都很納悶，只想著快點(diǎn)下課。外教很有耐心地教。我不相信我會(huì)一直聽不懂，所以以后上課我都認(rèn)真聽講，回家及時(shí)復(fù)習(xí)，終于，現(xiàn)在每次測驗(yàn)考試都能在100分﹗

再比如，我們時(shí)常看見街上的殘疾人，有的手?jǐn)嗔耍械纳眢w畸形了，誰會(huì)相信他們可以寫出漂亮的字來呢？可就是有殘疾人能用腳趾在地上寫出一排排即工整又漂亮的字來！看著像打印出來的字，你可以想象殘疾人花了多少心血，流了多少汗水！同時(shí)，也可以明白，這個(gè)世界上有什么事是做不成的？

所以如果沒有成功，千萬不要為自己找借口，因?yàn)檫@只能說明：你還不夠努力！

做一個(gè)最好的你讀后感7

昨天，我在書上看到了一篇對我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。

這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學(xué)二年級時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長，她認(rèn)為天底下沒有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。

她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么？”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生。”“那就先做好手頭的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的話，她認(rèn)真地寫作業(yè)、聽課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長。她高興地對爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個(gè)最好的.小隊(duì)長。”

路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長中脫穎而出，她順理成章地被競選為中隊(duì)長。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長嗎？”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能！”

路娟上四年級時(shí)終于當(dāng)上了她夢想中的“三道杠”！

從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長長的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意義。

如果，你想讓你的夢想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你！現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！

祝您夢想成真！

第四篇：《做一個(gè)最好的你》讀后感

《做一個(gè)最好的你》讀后感

《做一個(gè)最好的你》讀后感1

在語文老師的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)學(xué)完了一、二單元。在這兩個(gè)單元中，我不僅認(rèn)識到了哪些是高尚的品質(zhì)，還知道怎樣辨別美與丑。最令我高興的是：通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》，我變得越來越有自信。

雖然我的成績在班上是不錯(cuò)的，但我在課堂上卻有一根軟肋——從來不敢主動(dòng)舉手發(fā)言。

一天，數(shù)學(xué)老師捧著教本走上講臺(tái)，他剛站定，就在黑板上刷刷地寫下一道題目。我們一看就傻了眼，上面的問題跟條件似乎完全沒有關(guān)系。同學(xué)們一個(gè)個(gè)趴在桌子上敲腦袋。老師見了，就給了我們一個(gè)細(xì)節(jié)上的提示。老師剛說完，同學(xué)們的筆就開始在本子上跳起了快樂的舞。不到兩分鐘，班上十幾個(gè)同學(xué)都舉起了手。老師掃視了一下教室，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)到黑板上演板。我一看，他們都用了五六步才算出結(jié)果，而我只用了三步。

演板的同學(xué)剛寫完，老師便問我們：“還有沒有其他方法。”顯然，老師對同學(xué)們的'演板也不滿意。我很想說，卻又不敢舉手，腦中仿佛有兩個(gè)小人吵架，一個(gè)說舉手，一個(gè)說不要舉。正當(dāng)老師失望地準(zhǔn)備寫出答案時(shí)，我終于戰(zhàn)勝膽怯，鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我自信地把答案說了出來，沒想到得到了老師的夸獎(jiǎng)。

自信的感覺真好！

《做一個(gè)最好的你》讀后感2

昨天，我在書上看到了一篇對我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。

這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學(xué)二年級時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長，她認(rèn)為天底下沒有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的'事兒了。

她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么？”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生。”“那就先做好手頭的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的話，她認(rèn)真地寫作業(yè)、聽課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長。她高興地對爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長。”

路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長中脫穎而出，她順理成章地被競選為中隊(duì)長。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長嗎？”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能！”

路娟上四年級時(shí)終于當(dāng)上了她夢想中的“三道杠”！

從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長長的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意義。

如果，你想讓你的夢想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你！現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！

祝您夢想成真！

《做一個(gè)最好的你》讀后感3

有一位智者曾經(jīng)說過：如果不能成為大道，那就做一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你！這句話是來自李開復(fù)先生的《做一個(gè)最好的你》。

在上周，我讀了一篇文章，叫做《做一個(gè)最好的你》。文章大概講述了心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從一些新生花名冊中挑選一些素不相識的孩子，說：“這些孩子將會(huì)特別聰明。”果然，這些有幸被選中的孩子確實(shí)是成績優(yōu)良，異常聰明。但其實(shí)這些孩子也許是普通的孩子，但是因?yàn)榱_森塔爾的實(shí)驗(yàn)，他們產(chǎn)生了一種動(dòng)力，推進(jìn)他們成為優(yōu)秀生。然后，文章中還有一個(gè)自信測試，結(jié)果顯示我屬于比較自信。

每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，沒人能代替你，確實(shí)如此。你會(huì)因?yàn)樽约旱南嗝膊粔蛞巳耍ひ舨粔蛱鹈溃煽儾粔虺錾鵁绬幔磕忝鎸@些，你選擇什么樣的心情？是無奈，是悲傷，還是想辦法？其實(shí)，每一個(gè)努力進(jìn)取的人都會(huì)不甘落后，去拼搏，做一個(gè)最好的自己！

可能有很多事你做得不如別人的好，這沒關(guān)系，只要你認(rèn)真的'做了，只要你比昨天做得更好，就該為自己鼓掌，為自己喝彩。其實(shí)，有很多事情，我們都是無法改變的。但是，何嘗不能做一個(gè)最好的自己，用自信鋪上一條金色的成功道路吧，況且，“條條大道通羅馬”，你用自信克服困難，做一個(gè)最好的你，也總會(huì)找到自己的位置的。

《做一個(gè)最好的你》讀后感4

自信是啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)，自信是成功的秘訣。只有一個(gè)充滿自信的人才能夠戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個(gè)人應(yīng)該有不可征服的信心，堅(jiān)韌不拔的意志，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以我們要自信，要相信自己：我可以!

通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個(gè)最好的你，一個(gè)獨(dú)一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時(shí)，我都會(huì)很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢?的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進(jìn)考場就一種平靜的.心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。

所以說，做一個(gè)最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實(shí)美和丑并不在于一個(gè)人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其實(shí)呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠(yuǎn)失去了，只有相信自己，從新做一個(gè)比原來更好的自己!

一定要記住，做一個(gè)最好的你并不在于你的面貌，有時(shí)候甚至不在于你的能力，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你!”

《做一個(gè)最好的你》讀后感5

如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，快樂地去過每一天，他就會(huì)朝著自己向往的目標(biāo)發(fā)展，最后取得成功。比爾醫(yī)生曾悟出一個(gè)道理：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

一個(gè)人，只有樹立自信心，才可能成為自己所渴望成為的那種人。我們要喜歡自己，尊重別人，不需要?jiǎng)e人怎么看你，重要的是你怎么看自己。即使你的容貌不出眾，并不需要自卑，擁有一顆自信的.心，別人照樣認(rèn)為你是美麗的。因?yàn)椋阌幸活w世上最純潔、最美好的心。即使你犯了錯(cuò)誤，也不需要感到內(nèi)疚。告訴自己，這次犯的，下次絕對不會(huì)再犯。“往者不可諫，來者猶可追。”我們改變不了往事，但未來可以做得更好。

“建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。”從一件件小事做起，人生不可能完美，但只要你盡力了，認(rèn)真了，比昨天進(jìn)步了，就該為自己喝彩鼓掌。

成功不容易，很多時(shí)候，你得堅(jiān)持住，望著目標(biāo)，路再艱難也要走下去，跌到了無數(shù)次還要爬起來，因?yàn)椋悴幌胱屪约菏２恍概Α⒂峦鼻埃@些精神總有一天會(huì)把你送向成功！

“如果不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星......”相信自己，能做好，微笑著去面對這個(gè)世界，你無時(shí)無刻不是幸福的。即使不做大人物，心里只要滿足，告訴自己，你是最棒的。選擇適合自己的一條路，昂首挺胸、充滿自信地走下去，要的不是完美，而是做一個(gè)最好的你

《做一個(gè)最好的你》讀后感6

《做一個(gè)最好的你》這篇課文學(xué)完以后我悟出了許多道理。

首先，一個(gè)人的外貌長相并不重要，重要的是我們是怎樣看待自己的，正像課文中比爾醫(yī)生說的：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是怎樣看待自己的。是啊，世界上沒有完全相同樹葉。同時(shí)，也沒有兩個(gè)完全相同的自己，我們都是這個(gè)世界上唯一的.，也是獨(dú)一無二的。沒有人可以代替，從我們降臨在這個(gè)世界上的那一刻起，我們就是一個(gè)奇跡。所以我們應(yīng)該對自己有信心，也就是說要有自信。

其次，我們應(yīng)該為自己加油鼓掌，即使犯了錯(cuò)也應(yīng)鼓勵(lì)自己。遇到困難，不要灰心，咬緊牙關(guān)重頭再來。正像課文中的那十二道題一樣，自信將會(huì)帶你走向成功，也將讓你從一個(gè)普通生變成一位優(yōu)等生。自信像蓋樓要一點(diǎn)一點(diǎn)來，我們要從自己喜歡、愿意、拿手的事開始將這棟樓房越蓋越高。成功總是很不容易，如果失敗了不要緊，不過自信心一定還要有，因?yàn)橐鲆粋€(gè)更好的你。

簡言之，一個(gè)人一定要有自信，因?yàn)椋谌松牡缆飞献孕攀且还P財(cái)富，會(huì)讓你受益無窮。

《做一個(gè)最好的你》讀后感7

微笑著去面對這個(gè)世界，只有樹立自信心，而是做一個(gè)最好的你，不懈努力、勇往直前。

你有一顆世上最純潔、最美好的心，要從砌好每一塊磚開始，告訴自己，很多時(shí)候，望著目標(biāo)，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，別人照樣認(rèn)為你是美麗的，你是最棒的，也不需要感到內(nèi)疚，心里只要滿足，但未來可以做得更好，不需要?jiǎng)e人怎么看你，你無時(shí)無刻不是幸福的，就該為自己喝彩鼓掌，告訴自己，因?yàn)椋灰惚M力了，要的不是完美， 如果一個(gè)人有自信心，才可能成為自己所渴望成為的那種人，路再艱難也要走下去，這些精神總有一天會(huì)把你送向成功! “如果不能成為大道，更在于他是如何看待自己的，你不想讓自己失望，那就做一顆星星......”相信自己，你得堅(jiān)持住，重要的是你怎么看自己，昂首挺胸、充滿自信地走下去，下次絕對不會(huì)再犯，因?yàn)椋葼栣t(yī)生曾悟出一個(gè)道理：美和丑，他就會(huì)朝著自己向往的目標(biāo)發(fā)展，選擇適合自己的一條路，對自己懷著期望，能做好。

“建立信心大廈，即使你的`容貌不出眾。

來者猶可追，最后取得成功，快樂地去過每一天，那就當(dāng)一條小路;如果不能成為太陽，跌到了無數(shù)次還要爬起來，人生不可能完美。

“往者不可諫，即使你犯了錯(cuò)誤，比昨天進(jìn)步了，這次犯的， ，并不需要自卑，”從一件件小事做起，即使不做大人物，”我們改變不了往事，擁有一顆自信的心，尊重別人，認(rèn)真了， 成功不容易，我們要喜歡自己。

《做一個(gè)最好的你》讀后感8

自信是成功的秘訣，自信是啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。只有一個(gè)充滿自信的人才會(huì)戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個(gè)人應(yīng)該有不可征服的信心，堅(jiān)韌不拔的意志，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以我們要自信。

通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個(gè)最好的你，一個(gè)獨(dú)一無二的你，相信自己的.你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時(shí)，我都會(huì)很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進(jìn)考場就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。

所以說，做一個(gè)最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實(shí)美和丑并不在于一個(gè)人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其實(shí)呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠(yuǎn)失去了，只有相信自己，從新做一個(gè)比原來更好的自己！

一定要記住，做一個(gè)最好的你并不在于你的面貌，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你！”

《做一個(gè)最好的你》讀后感9

今天，我讀了《做一個(gè)最好的你》這篇文章，受益匪淺。

1968年，羅森塔爾先生做了一個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，他來到一所學(xué)校，在新生花名冊里挑選了幾個(gè)學(xué)生，說他們很聰明，第二年，他又來到時(shí)了這個(gè)學(xué)校，老師對他說：“你的'眼光真準(zhǔn)，他們的確很聰明，是我校的優(yōu)等生。”可羅林塔爾說：“我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的，一開始他們可能只是很普通很普通的學(xué)生……

一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了!

如果你對自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。

第五篇：《做一個(gè)最好的你》教案

《做一個(gè)最好的你》教案

《做一個(gè)最好的你》教案1

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《做一個(gè)最好的你》（北師大小學(xué)語文六年級）

2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

六年級學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。

本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。設(shè)計(jì)本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識。課文以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。課文先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

4．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如 何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求

6．教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

7．教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項(xiàng)內(nèi)容：教師向?qū)W生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

1. 經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說認(rèn)識這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

2.課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”（全班齊讀）

3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。你想知道自己是不是一個(gè)自信的學(xué)生嗎？

（課件出示文中的測試題表）

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試（課文第二部分）

導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測試一下。

1、出示課文中的測試題。

2、自我測試。

3、交流測試情況。

4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。

6、有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個(gè)很好的建議，“做一個(gè)最好的你”，（板書課題）請同學(xué)們打開書，通讀全文，了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)第一部分。體會(huì)自信的重要

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？

6、師：可見自信心對一個(gè)人真得非常重要。

二、問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請同學(xué)們打開書，自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的這一環(huán)節(jié), 以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍)

4、板書：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅(jiān)持一下

5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

三、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4. 指名朗讀 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平, 感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

6. 采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？補(bǔ)寫這一段。

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評出最優(yōu)美的仿寫。

可以這樣寫：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

還可以這樣寫：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

四、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

五、總結(jié)歸納，深化主題：

送同學(xué)們一句老師寫的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

六、板書

喜歡自己

做一個(gè)最好的你 做好每件小事

為自己喝彩 自信

再堅(jiān)持一下

8．課堂練習(xí)

（1）讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

（2）指出自己不認(rèn)識或不理解的詞。

（3）出示下列詞語：

擅長 灰心喪氣 局促不安 糟糕 扭轉(zhuǎn) 朝氣蓬勃

指名朗讀

把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

（4）背誦最后一段。

9．作業(yè)安排

（1）練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》

（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》

（3）搜集關(guān)于“自信”的名言或故事

10．附錄（教學(xué)資料及資源）

(1)搜集自信的名人名言。

(2)搜集自信或自負(fù)的事例。

(3) 羅森塔爾的資料

11．自我問答

《做一個(gè)最好的你》教案2

一、教材分析:

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.

全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力.

二、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點(diǎn))

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自負(fù)的事例。

3、制作課件.

四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.

即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

五、教具：電視、電腦.

六、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入：

課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。

1、指名朗讀。

2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)

3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

4、板書;做最好的你

二、自由朗讀課文。

1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)

2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

4、指出自己不認(rèn)識或不理解的詞。

5、出示下列詞語：

擅長

灰心喪氣

局促不安

糟糕

扭轉(zhuǎn)

朝氣蓬勃

（1）指名朗讀

（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)

6、師：可見自信心對一個(gè)人真得非常重要。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、出示課文中的測試題。

2、自我測試。

3、交流測試情況。

4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)

五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)

這一環(huán)節(jié),

以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍

4、板書：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅(jiān)持以下

5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

六、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ驗(yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4、指名朗讀。

5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,

感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、補(bǔ)寫這一段。

做天上一只展翅飛翔的小鳥--------

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語言）

七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）

《做一個(gè)最好的你》教案3

由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。

我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級語文上冊第二單元第一課《做一個(gè)最好的你》。

教學(xué)理念：

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評價(jià)學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個(gè)世界，因此勢必會(huì)成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。

教材理解：

對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于對教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入切入主題

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說認(rèn)識這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

三、正視自己樹立自信

自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì)有什么后果？這又是一個(gè)具有思考性的問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認(rèn)識，認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會(huì)出人所料。

為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識。問卷情況一定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時(shí)候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓。

2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。

3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對自己最好的鼓勵(lì)――成功。

之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅(jiān)持下來一定會(huì)有所收獲與回報(bào)。

四、歸納總結(jié)深化主題

文章的最后一段作為全文的高潮，非常適體誦讀。因此我設(shè)計(jì)了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認(rèn)識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。

最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

以上就是我對《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對于一個(gè)人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。

《做一個(gè)最好的你》教案4

【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課：(40分鐘)

目標(biāo)：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個(gè)什么道理，作者如何說明的?試寫本文提綱。

【教學(xué)內(nèi)容】《做一個(gè)最好的你》

【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞做到能寫懂意，2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

【教學(xué)流程】定向?qū)W(xué)—互動(dòng)展示----當(dāng)堂反饋

研修流程

自研自探環(huán)節(jié)

互動(dòng)合作環(huán)節(jié)

展示提升·質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)

隨堂筆記

自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間

互動(dòng)策略

內(nèi)容·形式·時(shí)間

展示方案

內(nèi)容·形式·時(shí)間

成果記錄·知識生成

走進(jìn)文本

整體感知

1. 本文主要內(nèi)容是什么?

2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點(diǎn)?(完成隨堂筆記一)

預(yù)時(shí)：3分鐘

A. 兩人小對子：

檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定。對子間解決獨(dú)學(xué)遇到的問題。

預(yù)時(shí)：2分鐘

B.四人互助組：

小組長主持，深入探討：

1、你贊同比爾和作者對自信心的觀點(diǎn)嗎?說說你的理由。

2、朗讀第10段，說說你讀懂了什么?

預(yù)時(shí)：5分鐘

C：八人共同體：

(1)交流前面未理解的問題。

(2)抽簽

明確小組展示任務(wù)并分工準(zhǔn)備。

預(yù)時(shí)：6分鐘

展示單元一：

選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的朗讀。可在組內(nèi)小展示。

展示單元二：

1、結(jié)合課文說說增強(qiáng)自信心的方發(fā)還有什么?

用“如果不能……那就……”補(bǔ)寫第10段第一句話

展示單元三：

聯(lián)系實(shí)際說說“如何做一個(gè)最好的你”。

預(yù)時(shí)：15分鐘

隨堂筆記一

一、本文的主要內(nèi)容是：

_________________________________

______________________________

隨堂筆記二

二、根據(jù)課文內(nèi)容，填關(guān)聯(lián)詞。

1、一個(gè)人( )有自信，( )能成為他渴望成為的那種人。

2、( )我還有不少毛病，( )我肯定能改掉。

3、( )不能成為太陽，( )做一顆星星。

隨堂筆記三

三、暢所欲言：談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)最好的你?

1._______________________________

________________________________

2._______________________________

_______________________________

3._______________________________

________________________________

對子間等級評定： ★(五星評定)

研讀文本

細(xì)

讀感

悟

1、讀1---3段說說課文講了兩個(gè)什么事例，畫出你感悟深刻的句子。

2、測試自己的自信力，讀6—9畫出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

預(yù)時(shí)：4分鐘

總

結(jié)分反思

拓展延深

聯(lián)系實(shí)際說說如何做一個(gè)最好的你?(完成隨堂筆記三)

預(yù)時(shí)：5分鐘

當(dāng)堂反饋：反思今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。