第一篇：大學生公德調查報告

大學生公德調查

[摘 要]社會公德是每個社會成員在社會公共生活中必須遵守的基本行為準則，是衡量社會成員素質高低和社會文明風尚程度的重要標志。當代大學生是傳播社會公德意識和踐行社會公德規范的重要力量，培養大學生形成良好的社會道德觀念，對于推進社會道德德建設，構建社會主義和諧社會，推進社會主義現代化建設具有重大深遠的意義。

[關鍵詞]社會公德；大學生；原因；對策

一、調查對象與方法

通過問卷調查、訪談的形式，對某大學50名學生進行有關大學生公德情況的調查研究。

二、調查結果分析

（一）多數大學生的社會公德意識比較強。

根據問卷調查顯示，在公共場所排隊遇到有人插隊時，25%的同學會馬上制止；對于“課桌文化”，65%的同學認為它破壞公物會造成不良影響，5%的同學認為應想辦法杜絕；在公車上見到老弱病殘孕的乘客時，100%的同學主動讓座；遇到紅燈時，80%的同學會一貫遵守交通法規；面對乞討人群，5%的同學會給予幫助；對于自習室中嚴重的占座現象，60%的同學認為是不道德的行為；對于考試時的作弊行為，90%的同學反感，自己從來不作弊；對于大學生肆無忌憚地說粗話現象，90%的同學認為既不文明也不好聽，6%的同學認為影響了大學生的形象；對于公共場合下一對戀人的親熱行為，85%的同學反感，認為有傷大雅。

（二）一些大學生社會公德意識比較保守。

根據問卷調查顯示，在公共場所排隊遇到有人插隊時，45%的同學只在心里抱怨，而不出面制止；對于“課桌文化”，25%的同學認為無所謂只要管住自己就行了；遇到紅燈時，15%的同學趕時間時不會遵守交通法規，5%的同學警察在時會遵守警察不在時不遵守；面對乞討人群，80%的同學看對象而定是否給予幫助；對于考試時的作弊行為，15%的同學認為無所謂只要自己不做弊就行；對于大學生肆無忌憚地說粗話現象，4%的同學認為在一定情況下可以作為語言武器；對于公共場合下一對戀人的親熱行為，15%同學認為無所謂只要自己不做就行。

（三）少部分大學生對問卷的答案選擇傾向極端。

根據問卷調查顯示，在公共場所排隊遇到有人插隊時，25%的同學會口里謾罵，5%的同學會視而不見；對于“課桌文化”，5%的同學認為好，它展示個人風采可以自由宣泄感情；面對乞討人群，15%的同學選擇回避；對于自習室中嚴重的占座現象，40%的同學認為無所謂；對于考試時的作弊行為，8%的同學認為沒什么大不了自己也干過，2%的同學認為作弊總比補考要好。

下面將從環境和調查對象本身的特征兩方面來分析原因。

1.一個人所處的環境對其社會公德意識形成的影響非同小可。

首先，一個人未走向社會大環境之前，家庭的熏陶和成人的表率是最主要的影響因素。中國古有“書香門第”的說法，一個家庭的風氣會直接而深刻地影響孩子最初品性的形成，而家長則起著重要的示范作用。在較小的年齡段，孩子內心是沒有好壞的區別意識的，并且恰恰是在這時，他們的模仿能力非常強，因此，很容易就會在糟糕的家庭氛圍中被成人錯誤 的行為感染了。

其次，學校的教育也是一個重要的影響因素。在各大中、小學，學校主要通過書本來教育學生，但如果課堂教育沒有和實踐、生活結合起來，就很容易變成表面教育，學生走出了教室，公德意識就變得非常淺薄。并且，隨著由小學到中學然后升入大學，學校中對于學生的社會公德教育的內容也越來越少，更加注重的是學生的考試成績和升學率。在大學里，自由而開放的教學使得學生能夠發展自己的個性，另一方面也讓公德教育不知不覺地被“冷落”了。一直以來，學生公德意識的培養都是被動的。一旦學生獲得了“人身自由”，其身上缺乏自主培養能力的問題就顯露出來，這一缺陷在公德意識培養上特別明顯。

再次，近年來社會上通俗文化的流行形成了一種隨性的風氣，凡事都講究娛樂，只要做一件事情能找到樂子，自己“爽”就行。這樣一種風氣使人在面對公德問題時常常是一種無所謂的態度，不管在客觀上看來問題有多嚴重，只要其沒有損害到自身的利益，就不必花力氣去對付。難道社會公德是建立在個人利益之上的嗎？這樣的風氣對我們反省自身是非常不利的，很可能使公德意識在這一個大漩渦中墮落。還有，警匪片和大眾小品等的流行會在不知不覺中誤導人們，其中的匪氣和“大俗即雅”的觀念搏得了公眾盲目的喜愛，但人們沒有意識到，在這個過程中，公德意識的力量又一次被削弱了。并且，社會往往忽略了對大學生的公德檢驗。在面對大學生的求職時，用人單位關心的仍是求職者的工作能力，而不是道德水平。

2.作為被調查對象的90后大學生，開放，追求自由的性格使其在面對公德問題時，附帶著一種強烈的正義感。因此，不難理解為何有小部分的大學生被問及面對在公共場所有人插隊的現象時，他們會選擇馬上制止。90后的這樣一種個性，在很大程度上增強了這一群體的社會公德意識。

大學生群體是走在社會最前潮的，也是將來社會發展的頂梁柱，大學生風貌是整個社會風貌的縮影。因此，作為思想道德修養重點內容的社會公德培養問題，應該得到更多的重視和實際的落實。

三、建議

（一）完善和健全社會道德體制。大學生公德培養塑造離不開公民建設的大環境，“沒有規矩不能成方圓”，健全的社會公德體制對規范、約束和保障社會生活，構建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。強化社會輿論的作用。揭露和譴責違背社會公德的丑陋行為，鼓勵和褒獎自覺遵守社會公德的行為。教育和警示廣大社會成員。加強公民道德建設，營造良好社會環境。

（二）加強政治思想和社會道德教育。充分發揮學校的教育教學優勢，重視對大學生的思想道德教育，注意理論與實踐相結合，結合本校實際，科學的對大學生進行社會主義榮辱觀教育。將思想道德教育與紀律約束相結合，在教育學生自覺遵守社會公德的同時，嚴肅校紀校規，對違反紀律的同學進行批評教育，嚴肅處理。從而不斷深化大學生的社會道德意識，幫助其樹立正確的社會道德觀念。

（三）與社會實踐相聯系，是進行道德修養的根本途徑。

道德修養不是脫離實際的閉門思過，而是與社會實踐相聯系的個體道德上的自我反省和

自我升華。如：參與社會公德宣傳活動，參與社會公益活動，結合自身專業特點服務社會等。

（四）加強個人道德修養的自覺性。

道德修養是個人在道德意識和行為方面，自覺按照一定社會或階級道德要求進行的一系列自我完善活動，它體現于一言一行上，體現在一個人的工作生活和社會交往活動中。高度的自覺性是道德修養的一個內在要求和重要特征。

1.樹立強烈的道德修養動機。保證可以滿懷熱情自覺自愿的參與學習思考和體驗，從而提高自身的道德修養境界。

2.積極主動的認識和批評自己。“金無足赤，人無完人?！敝鲃舆M行批評和自我批評是必要的，通過反省以找出自身思想與行為中的缺點和不足，并加以抑制和克服。

3．自覺向道德模范學習。

道德模范是自覺踐行社會道德要求的典范，詮釋了社會主流價值體系，反映了社會發展進步的時代精神。榜樣的力量是無窮的，以道德模范為榜樣，向道德模范學習對我們形成良好的社會公德習慣有積極的促進作用。

參考文獻：

[1] 羅國杰，夏偉東等。思想道德修養與法律基礎[M]。北京：高等教育出版社，2010：16-18 [2] 小白菜。大學生社會公德狀況調查[EB/OL]?！皢柧硇恰本W站

http:// 2007 [4]大學生思想道德狀況[EB/OL]。百度百科 http://wenku.baidu.com/view/

附件：問卷調查表 您在公共場所排隊此時有人插隊，你會怎么做？

馬上制止25%

心里抱怨45%

口里謾罵25%

視而不見5% 你對校園中的“課桌文化”有何看法？

好 它展示個人風采可以自由宣泄感情5%

不好 它破壞公物造成不良影響65%

隨便 管住自己就行了25%

想辦法杜絕5% 3 在公車上見到老弱病殘例，你是否會主動讓座？

假裝沒看見

別人不讓我也不讓

主動讓座100% 4 你遇到紅燈時，將怎么做？

經常闖紅燈

警察在時遵守交通法規，警察不在時不遵守5%

一貫遵守交通法規80%

趕時間的時候不遵守15% 5 面對乞討人群你的態度？

回避 15% 給予幫助5%

鄙視

看對象而定80% 6 關于自習室中嚴重的占座問題，你怎么看？

不應該，這是不道德的行為60% 應該，有利于自己的學習

無所謂40% 嚴肅處理 你認為決定青少年社會公德意識的主要因素是什么？

社會環境50% 家庭陶冶40% 學校教育5% 成人表率2% 輿論導向2% 影視作品1% 8 你對考試時的作弊行為有何看法？

為了考高分可以理解

總比補考要好2% 沒什么大不了我也干過8% 反感，自己從來不作弊90% 9 你認為大學生肆無忌憚地說粗話好嗎？

不好，既不文明也不好聽90% 還行，風氣帶動的

一般般，在一定情況下可以作為語言武器4% 較差，形象問題6% 10 目睹公共場合下一對戀人的親熱行為你會持何種態度？

贊同，自己也曾經有過

反感，認為有傷大雅85% 無所謂，自己不做就行15%

第二篇：大學生校園公德情況調查報告

大學生校園公德情況的調查 ——以下沙高教園區為例

近年來，高等學校對大學生的思想政治教育及社會公德教育逐步重視并得以大力加強，從總體上看，大多數大學生具有較強的現代公德觀念、公德意識、公共精神和社會責任感，并能在行為層面上有所實現。絕大多數學生在觀念上認同“愛國 守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的我國公民的基本道德規范，認同遵守公民基本道德規范的重大意義。但是，在現實生活中仍有相當一部分大學生社會公德失范，存在著諸多不盡人意的缺點和弱點。比如：公共衛生習慣差，隨地吐痰，亂丟雜物；違反學校規章制度，上課遲到、早退甚至曠課，偷竊等現象時有發生；學習態度不端正，考試作弊屢禁不止；誠信意識淡薄； 基礎文明行為失范男女生談戀愛時行為有失分寸；不能愛護公共財產，等等。上述行為雖然不是大學生的主流，但它產生的消極影響令人憂慮，因為它不僅影響了學生的生活學習，而且對學生的健康成長將產生重大的影響。因此，新形勢下加強和改進大學生的社會公德教育顯得極為重要而緊迫。

一、調查目的

調查的目的是加強大學生的精神文明建設和思想道德修養。大學生具有較高的文化知識和科學素質，應成為傳播校園公德意識和實踐校園公德規范的重要力量，對宣傳、維護校園公德負有義不容辭的責任。通過調查研究，了解當代大學生校園公德現狀，發現大學生公德意識存在的問題以及提出如何更好地傳播公德意識的建議，共創美麗和諧的校園。

二、調查對象與方法

1、調查對象：本調查的對象為下沙高教園區的四所院校的學生，四所學院分別為浙江工商大學、浙江財經學院、杭州師范大學、中國計量學院。共發放問卷80份，平均每所學校20份，收回79份，回收率為98。75%。調查對象中，男生有36人，占46%，女生43人，占54%；大一有19人，大二有11人，大三有23人，大四有13人，研一有10人，研二有3人。調查對象男女比例和年級分布都較為均衡。

2、調查方法：采取隨機抽樣調查的方法，在校園內學生密集的地方發放調查問卷。

3、調查處理：人工處理數據，統計圖表用EXCEL來繪制。

三、調查的具體內容及結果分析

調查問卷的設計選取了校園內較為常見的違背校園公德現象的行為，共有11個選擇題，其中9道單選2道多選，以及1道主觀題。具體調查內容與結果分析如下。

1、問題：你經常闖紅燈嗎？你對闖紅燈的反感級別是？選項：A只要過往車輛不是很多就理所當然地闖紅燈；B會隨大流，大家都闖紅燈的時候我也闖；C很少闖紅燈，不管自己還是和同學一起。

下沙的校園幾乎都分教學區和生活區，連接兩個區的的馬路上都有紅燈，闖紅燈是不遵守交通規則的行為，不小心就會造成交通事故，危機自己及他人的生命安全。調查結果顯示，在四所學校的總體情況中，44個人選擇了很少闖紅燈，占55%；25個人選擇了隨大流，占32%；10個人選擇了理所當然地闖紅燈，占10%。對闖紅燈的反感程度中，61%的同學選擇了有點反感；20%的任選擇了不反感；有19%的人選擇了非常反感。從調查數據中可以看到，大學生大多數對于闖紅燈行為是反感的，很少闖，但也有部分覺得無所謂、經常闖，說明遵守交通規則的意識在大學生中仍不夠強。

再對不同學校進行比較，從上圖表可以看到，杭師選擇很少闖紅燈的，理所當然地闖紅燈的也只有1個，而其他學校很少闖紅燈的數量一致，但是工商理所當然闖紅燈的是最多的，占比達25%，說明在這個問題上，杭師的表現最好，工商的表現較差。

2、問題：你如何看待考試作弊？反感級別是？選項：A予以支持；B堅決反對；C中立

調查結果顯示，在四所學校的總體情況中，有44人選擇了保持中立態度，占55%；有33人選擇了堅決反對，占42%，有2人選擇了予以支持，占3%。而在對該問題的反感級別上，43%的人選擇了不反感，34%的人選擇了有點反感，23%的人選擇了不反感。從此可以看出，大多數學生對作弊行為是抱著中立、無所謂的態度的。說明作弊現象在學生群中比較常見，學生已經對此不文明現象淡然視之。

在不同學校的對比中，選擇堅決反對的，工商最多，杭師最少；選擇中立的，工商最少，其他三所學校最多；選擇支持的，杭師和計量分別有一個。此數據表明工商的作弊現象比較少，表現較良好，其他三所學校差不多。

3、你愛惜校園的公共財產嗎？在使用學校的免費資源如衛生紙的時候會有浪費行為嗎？反感級別是？A反正是公家的，想用多少用多少，無所謂；B偶爾會浪費，但有時會注意；C很注意愛惜公共財物，不管是不是自己的。

結果顯示，選擇偶爾會浪費的有45人，占57%；選擇很愛惜公共財物的，有33人，占42%；選擇想用多少用多的，有1人，占1%。而對浪費公共資源的反感級別上，有50%的人選擇有點反感，有34%的人選擇非常反感，有16%的人選擇無所謂。以上說明大部分人都意識到應該愛惜公共財產與珍惜公共資源，但仍有部分人對此抱無謂態度，校園中仍存在該不良現象。

在不同學校的對比中，選擇很注意愛護公共財物的，財經和杭師最多，計量最少；選擇偶爾浪費的，計量是最多，杭師最少。但選擇理所當然地浪費的，杭師有一個，而其他學校沒有。這說明了計量的浪費現象是相對嚴重的，而其他三所學校的情況相差不大。

4、你會在圖書館的書上寫或畫嗎？對該行為的反感級別是？選項：A經常；B偶爾；C從不。

結果顯示，有50個、占63%的人選擇從不在圖書館的書上寫或畫，有23個、占23%的任選擇偶爾，有6個、占8%的任選擇經常。從反感程度看，有55%的人選擇非常反感，有31%的人選擇有點反感，有14%的人選擇不反感?？梢钥闯龃蟛糠秩瞬淮嬖谠摬晃拿餍袨?，但仍有小部分人在圖書館的書上寫或畫，該行為也是破壞公共財產的表現。

從不同學校的對比看，工商選擇從不在圖書館的書上寫和畫的最多，財經和杭師最少；只有財經沒有人選經常，而其他三所學校都有2個人選經常。說明工商在這點上表現是比較好的，而財經表現最差。

5、你厭惡其他人說臟話嗎？反感級別是？選項：A厭惡；B無所謂；C自己也說。

結果顯示，選擇厭惡的有44個人，占55%；選擇無所謂的有27個人，占34%；選擇自己也說的有9人，占11%。在反感級別上，認為有點反感的最多，占51%，非常反感的也占到26%，而無所謂的占到23%。數據表明說臟話的現象比較少，大家對該不良現象比較反感。但這跟我們平時的真實狀況有出入，現實中說臟話的同學不在少數，原因或許是學生認為有些用詞很多人都說，已經不屬于“臟話”的范圍。

從不同學校的對比看，財經和杭師對說臟話反感的最多，計量最少，而選自己也說的四所學校情況相差不大，都只有2到3個。說明該行為上，杭師表現略好一點，計量表現略差一點。

6、上課、自習室或聽講座時你會把手機調成振動或靜音碼？對不調靜音的反感級別是？選項：A經常；B偶爾；C從不會。

結果顯示，有65個人、82%的比例會經常把收集調成振動或靜音；有11個人，14%的比例偶爾調成振動或靜音；有3個人，4%的比例選擇從不會。在反感級別上，41%的人對此有點反感，40%的人對此非常反感，19%的人對此無所謂。上課或開戶手機鈴聲響，不但會打斷老師講課或會議的節奏，也影響同學們聽課或開會的情緒，產生不良的影響，因此大部分學生對這種不良現象是反感的。

從不同學校的對比來看，工商、財經、杭師三所學校情況差不多，而計量學院的經常調靜音的最少、從不調靜音的最多，在該行為上表現最差。

7、你在圖書館里或教室用書占位置嗎？反感級別是？選項：A經常；B偶爾；C從不會。

圖書館或教室的座位資源都是有限的，不可能供全校師生使用。在資源緊缺的情況下還占著座位不給別人使用，那就是違背校園公德的表現了，尤其是一些為了獨占一張大桌子而占座的。調查結果顯示，有49人、63%的比例是偶爾占座，而有21個人、27%的比例選擇經常占座，僅有8個人、10%的比例選擇從不會占座。在反感級別上，43%的人選擇有點反感，38%的人覺得非常反感，19%的人認為無所謂。說明即使大部分同學反感占座，但占座現象仍普遍存在。

從不同學校的對比來看，工商經常占座的人比較多，計量的比較少；從不占座的計量最少，其余三所學校人數相當。說明在這點上，計量的表現較好，工商的表現較差。

8、當其他同學在自習時，你會在圖書館、教室里接電話嗎？反感級別是？選項：A會；B不會；C看情況。

圖書館、教室是上自習、上課的地方，在里面接電話，會嚴重影響到他人學習，屬于違背校園公德的現象。從調查結果來看，50個人、占63%的比例選擇不會在圖書館、教室里接電話；20個人、占26%的比例選擇會看情況；9個人、占11%的比例選擇會。而在反感程度上，47%的人有點反感，40%的人非常反感，說明絕大部分人對此還是反感的。

從不同學校的對比來看，選擇不會的，財經最少，其他學校相差不大；選擇會的，四所學校也差不多，選擇看情況的，財經最多。從這里看，四所學校出現這種現象的情況是沒多大的差異的。

9、你習慣上課或者開會遲到嗎？反感級別是？選項：A經常遲到；B有特殊原因時會遲到；C幾乎不遲到。

遲到是無時間觀念的表現，上課遲到會擾亂課堂的秩序，也是對老師的不尊敬。開會遲到也許會造成會議推遲，耽誤大家時間。從調查數據來看，38個人、占48%的比例選擇幾乎不遲到，和選擇有特殊原因時會遲到的人數是一樣的，有3個人選擇經常遲到。對此的反感級別，有點反感的占63%，無所謂的占23%，非常反感的占14%。說明經常遲到的還是很少的，很多人也知道遲到是不好的，因此對此行為有點反感。但因為在校園內遲到沒有懲罰，不像在公司時遲到會扣工資，沒有外在約束，因此遲到現象也不在少數。

在對不同學校的比較中，可以看到選擇幾乎不遲到的，計量最少，工商、財經最多；選擇經常遲到的，工商、財經、計量都有一個，杭師沒有；選擇有特殊原因會遲到的，計量最多，杭師次之。這表明在此現象中，計量表現得較差，工商和財經的結果一致。

10、【多選】你認為這些不文明現象的原因是什么？選項：A學生個人素質差，自我約束弱，明知故犯；B學校管理制度問題，缺乏約束；C缺乏正確有力的導向。

校園中違背公德的現象屢見不鮮，那學生們認為的原因是什么呢？調查結果顯示，45%的比例選擇了是因為學生個人素質差，自我約束弱；36%的比例選擇了缺乏正確有力的導向是出現這些現象的原因；還有19%的比例選擇了是學校管理制度的原因。

在對不同學校的調查中，認為是學生個人原因的，計量最少，其他三所學校的數量一樣；認為是學校管理制度原因的，財經最多，杭師最少；認為是缺乏正確有力的導向的，財經和計量最多，杭師最少。說明在原因的認識上無法達成一致，大家都有自己的看法。

11、【多選】你認為學習政治理論和思想品德課對大學生的作用是什么？選項：A有助于做出正確的價值判斷；B對人生具有指導作用；C沒有明顯的作用。

此項的調查結果顯示，43%的比例認為學習政治理論和思想品德課對大學生沒有明顯的作用；29%的比例覺得還是有助于做出正確的加之判斷的，而有28%的比例認為對人生具有指導作用。從這里可以看出，有不少學生認為學校的教育對增強學校公德意識是無明顯所用的。

在不同學校的對比中，可以看到認為無明顯作用的工商最多，計量最少，從這里可以看到思想政治教育對工商的學生的效果最差，對計量的學生效果較好。

12、【主觀題】你認為本校最缺乏公德意識的行為是什么？

最后一題設置了一題主觀題，以揭示學生眼中最缺乏公德意識的行為，以及對其他存在的違背校園公德的現象進行補充。調查調的結果如下。

（1）有關圖書館和教室的：公共圖書隨意涂畫；圖書館內隨意接聽電話、大聲喧嘩、食用有異味的食物（×6）；占座（×4）；借閱雜志不及時放回；到圖書館發傳單；借書長期不看卻不還

（2）有關衛生環境的：教室垃圾不帶走（×2）；亂扔垃圾（×4）；隨地吐痰（×3）；亂扔飯后殘余的垃圾；在桌子上亂涂亂畫；個人衛生差；完廁不沖水；在教室墻上涂鴉；

（3）有關公共資源的：浪費公共資源；開空調不關窗；浪費衛生紙（×4）；（4）其他方面：遲到；插隊（×2）；闖紅燈；說臟話（×2）；穿著暴露；盜竊（×2）；考試不誠信；缺乏誠實、守信；宿舍抽煙；公共場合大聲喧嘩、影響他人；不懂尊敬別人；情侶太囂張；情侶在公眾形象差；女生打扮太漂亮

從以上結果可以看出，校園各種公德缺失的現象普遍存在，大學生的校園公德仍需要得到增強。

四、校園公德缺失的原因

(一)學校教育的缺陷造成了學生校園公德觀念的缺失

學校教育存在著一定的缺陷，多數學校往往過多地關心學生考試成績的高低和得失，以此來評判學生素質的好壞以及學校和教師教學質量的高低。對思想品德、道德修養、思想政治等重視不夠，存在公德教育目標空泛、理想化，教育內容重理論、輕實踐，公德教育過程抽象、空洞，學生中普遍缺乏道德實踐，道德行為能力不強，進造成道德愿望和道德行為相矛盾的現象。

(二)家庭教育功利化思想制約了學生良好校園公德行為的形成 大多數家庭忽略了對孩子的公德教育，普遍存在重智力輕德育的傾向。特別是現在的學生多為獨生子女，部分父母或長輩對孩子寵愛有加，無條件地滿足孩子的要求，對孩子犯的錯誤，無原則地原諒，缺少必要的教育引導。長此以往，造成了孩子惟我獨尊、性格粗暴等不良習氣，使孩子缺乏公德意識。同時，很多父母也忽視了自身的人生價值觀和生活方式對孩子的影響，現實中，很多父母不遵守社會公德，不注重個人形象，在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。

（三）大學生自身存在的思想行為弱點是其校園公德缺失的內在原因

作為當代大學生，具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創新的特點，但另一方面，辨別是非能力不強，自控能力差，世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟。這使得大學生思想素質低、對自我的約束較差，不能處理好人與人之間的關系、和學校之間的關系。這不僅對其學習有不利影響，也不利于其良好公德意識的形成。

五、關于加強大學生校園公德意識的建議

關于如何進一步加強大學生的校園公德意識，營造良好的學習環境與學生生活環境，我們有如下建議：

加強大學生自身修養與素質，通過積極參與各種校園公益活動，在實踐中培養校園公德意識和責任意識，要在點點滴滴的日常小事中培養公德意識，才能形成良好的社會風氣，懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，從小事做起，從小節攻起，帶頭踐行公德規范。

還應該加強家庭與學校對大學生公德意識的教育。大學生接觸最多的就是家和校園，作為家長應該給孩子正確的道德教育，不要將一些自私利己、時時提防他人的錯誤思想教給孩子；作為學校，應該多開展一些有關加強公德教育的活動，讓同學們積極參與，并讓他們從實踐中培養公德意識。

此外，國家仍要大力倡導和諧。和諧不僅僅是一個口號，而是要落實到每一個人的身上。大學生作為社會的重要群體之一，在一定程度上折射著國家的形象。同樣，校園公德也是社會公德的一個窗口。因此，大學生在提高自己知識技能的同時，更應該注意從自我做起，從身邊小事做起，培養自己的公德意識。

第三篇：大學生公德素養問卷

大學生公德素養調查問卷

各位同學，您好！由于公德素養是文明的象征，大學生又是社會上最令人關注的群體，為了更好得了解大學生公德素養水平，我們需要知道您的想法。請把您的選擇打勾，請做出最真實的選擇！謝謝

您的性別：男[ ] 女[ ]您的年齡：18到20[ ]20到22[ ]22到24[ ]

1.你認為怎么樣的才算是有公德素養的大學生

A社會讓你做什么就做什么好事

B 心里對社會充滿希望和熱愛，行動上不斷支持

C 表面上做好就好了

2.下雨天，你撐傘前行，發現有人冒雨奔跑，你會

A：不理會 B：主動與他共傘C：看他是否為熟人D：看對方要求與否

3.你會主動給老弱病殘孕讓座嗎？

A心里是很想，但害羞B主動積極讓座 C視而不見

4看到腳下有一個塑料廢瓶，你會：

A撿起來，扔進垃圾桶B踢著玩C反正有清潔工人，我懶得撿

5.你認為雷鋒精神對你有幫助嗎？

A．沒有B有，但我做不到C有，我會盡量看齊

6：外賣打包時，你會要求少用一些一次性盒子與筷子嗎？

A 會B不會，反正我付錢了C想過，但是很少要求

7.你在公共場所排隊，看到有人插隊，你會？

A 排在我前面就破口大罵 B 排在我后面反正不關自己的事情

C．跟他講道理 D心里埋怨，嘴上不說什么。

8．你認為大學生講臟話是種什么現象？

A，不文明不禮貌B 可以作為攻擊別人的武器 C聽多了，也無所謂了

9.你認為當代大學生的公德素養水平如何？

A 好B良好C一般D較差

10．你認為制約大學生公德素養發展的原因是什么？(可多選)

A學校教育B家庭功利化教育C網絡D經濟

E.你認為怎樣可以提高大學生公德素養

謝謝你誠摯的合作，希望您做一個有公德素養的大學生

讓我們的生活更加美好燦爛!

第四篇：大學生公德教育總結

當代大學生是跨世紀的社會主義事業的建設者和接班人，是寶貴的人才資源，是民族的希望、國家的棟梁，因此當今大學生的素質日趨顯得重要，它關系著祖國現代化的建設。大學生不但要學習好自己的專業知識，還要學會怎樣做人，怎樣處理人際關系，培養團結協作精神等來全面提高自己的綜合素質。黨的十三屆四中全會以來，黨中央切實加強和改進對大學生思想政治教育工作的領導，各級黨委、政府和高校認真貫徹中央要求，加強大學生思想政治教育。當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。但是，也要清醒地看到，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰，工作中還存在不少薄弱環節，迫切需要進一步加強和改進。

XX我院團委以胡錦濤總書記為青年提出的“勤于學習、善于創造、甘于奉獻”的三個基本要求為指針，熱情引導團員青年，青年志愿者刻苦學習、開拓創新、不計得失、團結進取，使同學們更加關注自身發展，對個人的目標選擇趨于理性和務實。本我院通過各種實踐活動和工作來加強我院大學生的綜合素質。

樹立的正確人生觀、價值觀，加強大學生思想政治教育，首先要堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，堅持革命傳統教育、艱苦奮斗教育、理想信念教育、傳統美德教育和民主法制教育等為主要內容，以進一步提高大學生道德素質、社會責任感為重點，著力引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養大學生道德評價能力和自我教育能力。教育大學生培養高尚的道德情操，要從基礎做起，要從自身做起，要從日常一言一行，一點一滴做起。要重點培養大學生“勤勞、樸實、謙和、善良”的道 德品質；“天下興亡，匹夫 有責”的愛國意識；“尊老愛幼、互相合作、愛護公物、熱愛勞動與全心全意為人民服務”的做人信條；“勇于競爭、善于實踐、拼搏進取、不畏挫折、艱苦創業、自強自立”的社會能力。要通過組織開展讀書、演講、征文等各種活動，豐富大學生的業余文化生活，增長大學生的人生認知，陶冶大學生的道德情操，提高大學生的人生水準。

具體活動如下：

1、“綠滿榕城”

“同學們，風沙正在瘋狂侵占我們的領士，肆虐我們的家園。是可忍，孰不可忍！趕快行動起來，參加3.12新兵招募大行動保護環境我們刻不容緩；保護環境我們義不容辭?！睘轫憫@一口號，因此在3.12日植樹節當日在院團委的組織下，40名青年志愿者來到福州市金牛山為保護我們的環境盡他們最大的努力。

為了充分的搞好這次的活動，院團委在活動前半個月，我們就進行了充分的準備工作，多方聯系活動地點，并在同學中進行了充分的宣傳。上午9點正，植樹活動在金牛山的草地正式開始。同學們接過園林處分發的鏟子熱火朝天的開始了植樹，同學們都非常踴躍，大家克服了植樹工具不夠的困難，利用手中工具將近60株樹苗植好。

意義：通過這次的活動，讓我們了學習到植被對調節氣候和抑制環境惡化的重要性，保護森林,確立、傳播和實行森林生態倫理,是對我們每一個人的道德要求,也是對全民的道德要求,更是我們道德進步和完善的表現。

不足：總結這次活動，總體是成功的，但仍有些許不足之處，比如當時對植樹工具的缺乏認識不足，沒有自帶工具，導致了植樹時只能幾位同學共用一件工具。我們以后將認真總結經驗，將青年志愿者活動開展的更好。

2、獻愛心活動（1）、XX年5月團委文體部，組織部主辦了 “奉獻愛心，幫助孤兒”的公益活動。這次活動也得到老師學生的一致好評，也得到社會一些人士的表揚與肯定在這次的活動中充分的體現了同學們的愛心與熱情，同時也尤此看出同學們對孤兒的憐憫。雖然這次籌助的資金不是很多，一個是宣傳不到位，二是在校學生家里也很困難，經濟不是很好，使他們心有余而力不足。導致這次獻愛心的活動不是很理想。

（2）、“血液，贈送生命的禮物”

《中華人民共和國獻血法》自一九九八年十月一日頒布以來，至今已走過了六年的光輝歲月，在這短暫的六年里，從它誕生的那一時刻起，社會各界人士都踴躍加入到無償獻血的隊伍之中來，用自己的實際行動奉獻自己的一片愛心，在為我國的精神文明建設出了自己的一份微薄之力。在XX年5月8號，院團委聯系到福建省血液中心，早上8.30血液中心往我院派發一輛血車，為同學們提供免費獻血的醫療車。車一到校，同學們已經等候許久了，車一停下，同學們都都非常積極，爭先獻血。同學們排著長長的隊伍，直到下午5.00才結束。

意義：無償獻血者用自己的鮮血延續、挽救了他人的生命，體現了人類共同生存、珍惜生命、友愛互助的高尚情操。獻血使心靈得到慰籍使人生更加充實、快樂。經常保持充實、快樂的心緒是健康長壽必備的因素之一。

不足：這次活動時間較長，加上天氣炎熱。我們工作人員對醫療人員沒有及時提供礦泉水和事物，導致醫療人員在工作中感到辛苦。還有我們對獻血后期的醫療指導不及時，有個別同學出現傷口感染的情況。在以后的工作中我們一定要認識到這一問題，把工作做的及時到位。

3、暑期“三下鄉活動”

今年暑期，按照中宣部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯關于深入開展大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的統一部署及福建省有關部門的具體要求，我校在認真總結去年活動經驗的基礎上，以“傳承‘五四’報國志，落實科學發展觀”為主題，以“受教育、長才干、做貢獻”為目的，突出科學發展觀實踐服務、農村政策宣講、未成年人思想道德建設等重點，組織大學生志愿者廣泛開展了文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動。在暑期“三下鄉”社會實踐活動中，全校各級團組織提前發動、周密部署，廣大同學積極參與、扎實服務，涌現出一大批先進集體和先進個人。

4、福建省革命歷史紀念館

革命歷史紀念是坐落在鼓山下院的省重點建設工程，是國家級愛國主義教育基地，我省唯一一家省級也是全省最大的革命歷史紀念館。

紀念館就像鑲在鼓山——馬尾這條黃金旅游線上的一顆明珠，駐足在歷史長河中，遠觀滄海時又陷入追古的沉思。在5月25日，團委組織15名青年志愿者，來到這歷史名山，革命生地。在這里我們觀賞到1840年鴉片戰爭到1949年新中國成立的近代現代史。其中中法海戰，古田會議，九大元帥在福建戰斗過的地方。還有戰爭英雄留下他們珍貴的歷史資料，這些珍貴的文物讓我們留戀忘返。

意義：通過這次的活動，讓我們更加的了解中國近代現代史，讓我們更加了解在煙烽炮火中那腔愛國熱情與為國為民的崇高精神。

不足：由于參加的是歷史文物博物館，館內是實行收費制度的，所以我們參觀的歷史名勝很有限，而且收集回來的歷史資料也不是很多。

5、放眼世界第一人—林則徐

虎門隨著那一片硝煙滾起，也隨著部分有識之士的覺醒，中國已邁出抗戰的一大步。而在其中，民族英雄也在當時起著表率的作用。在這中國淪陷半殖民地，半封建的社會，中國大量的財產；文物都源源不斷的流失。沒有文物的歷史是蒼白的歷史，它永遠是我們心中永遠抹不去的創傷。為了讓我們去感受我們的歷史，感受中國近代所受的屈辱。因此團委經過院領導的審批，在6月12日組織了15名青年志愿者參觀了林則徐紀念館。

林則徐紀念館在福州鼓樓區澳門路16號，原名林文忠公祠。建于光緒三十一年。(19XX年)。該館展覽以反映林則徐一生事跡為基本內容。展品中有林則徐親筆書寫的對聯、條屏、立幅、扇面、信扎、文稿、筆記等 120多件；還有他使用過的印章、殘墨、印盒、政書雕板等遺物。林則徐的手定詩稿和他父親林賓日手書《析產書》最為珍貴。《衙齋雜錄》是林則徐遣戍伊犁時期抄摘的公文和檔案，這些公文和檔案中有不少重要案卷已經失傳。

意義：通過這次的活動我們更加的了解到歷史，了解中國近代現代史的民族英雄為抵抗八國聯軍的侵越做出了不屈不饒的努力，他們的英雄事跡永遠在我們的心中回蕩，他們的精神永遠值得我們去學習和追憶。

不足：這次活動由于準備的不夠充分，導致在活動中出現了不改出現的錯誤。還有由于紀念館地址比較大，出現了三五成群的局面，不好統一管理和做工作。這次的活動讓我們學習到在以后的工作中策劃是相當重要的一個環節，還有活動要精心的準備才能開展。以后我們一定注意到此次活動的不足，虛心學習，改善工作效率和效果。

6、世界“愛滋病”宣傳日活動

活動時間：XX5年12月1日 活動流程：

1> 海報宣傳： 本次活動做了幾張色彩鮮明的海報，很顯眼的揭示了本次活動的主題。很容易吸引路過本活動場地的同學們，而且通過簡單明了的文字說明了艾滋病的危害，什么叫做艾滋病，以及艾滋病的傳播途徑，預防艾滋病的方法。通過簡單易懂的海報宣傳了如何預防艾滋病病毒，來增強同學們的自我保護意識，認真學習如何預防艾滋。在開展本次活動之前，還前去福州紅十字會了解關于艾滋病的有關知識，權威的了解到艾滋病的主要傳播途徑，還帶回了許多有關預防艾滋病方法的海報，讓同學們學習到正砍的預防艾滋病的海報，讓同學們學習到正確的預防方法。2> 傳單宣傳： 傳單上主要印發了有關艾滋病的預防方法，以及艾滋病的傳播途徑，告訴人們艾滋病主要是通過性接觸，血液和母纓三種途徑傳播，讓同學們明白，艾滋并不可怕，它是有可預防性的。3> 千人簽名”活動：為了增加本次活動的可參與性，吸引更多的同學們來了解有關艾滋病的知識，參與到本次活動中來，我們噴印了一幅全開的以艾滋病宣傳日為主題的海報，使用權路過活動現場院的師生，都放慢腳步，把目光投向到我們的海報上來。在青年志愿者的推柬指導下，認真的學習了有關艾滋病的知識，并向揭制艾滋許下承諾，在我們的海報上留下了自己的簽名，要讓艾滋病遠離我們的身邊，讓這種超級癌癥的傳染漲停留在原地，為自己的健康撐起屏障。

7、“愛心助殘”活動

童年的夢想會為人生插上翅膀，童年的記憶會伴著人們走完人生，但是造物主只是公平的施與了陽光和空氣，卻給了孩子們不一樣的生活和生理狀況。那些福利院的孩子們雖然在心智或生理上和我們不同，但他們和我們一樣有著自己的精彩的一面

第五篇：關于校園公德的調查報告

關于校園公德的調查報告 ——由大學校園“課桌文化”引發的一次調查

小組成員：卜艷南吳曉天張樂欣

王文文王海慧邢艷王馨吳瓊

分工情況：

搜集資料：卜艷南吳曉天

收集數據：張樂欣王?；弁踯靶掀G 修改定稿：王文文吳瓊

經濟管理學

院會計與統計核算專業

112班第六組

2011年12月8日

近年來，高等學校對大學生的思想政治教育及公德教育逐漸重視并得以加強。從總體上看，當代大學生的公德意識和整體水平都有了很大程度的提高。大多數學生具有較強的現代公德觀念公德意識公共精神和社會責任感，并在行為層面上有所實現。大多數學生在觀念上認同我國公民的基本道德規范，認同遵守公德的重大意義。但是，在現代生活中仍有相當部分大學生失態，存在著諸多不盡人意的缺點和弱點。為了了解大學生校園公德情況，我們會統112班第六小組成員隨機對經管學院的50名學生進行了問卷調查。內容同涉及大學生遵守學校規章制度、待人處事、遵守公德等方面。

調查發現l：當發現有人在走廊上大聲喧嘩是46.6﹪的被調查者無動于衷；38.6的被調查者認為應該制止這種行為；只有4﹪的被調查者會及時制止并向輔導員匯報。當我們問及“帶手機進入自習教室或圖書館時你會選擇怎么辦”時，13﹪的被調查者表示會自動關機；76.3﹪的同學會將手機設置為震動；而保持鈴聲的占被調查者的6.6﹪。在“你會在自習教室里大聲接電話”的問題中：56.8﹪的被調查者表示不會；10.2﹪的同學表示會；24.5﹪的人表示會據情況而定。在“關于是否在校園網絡上傳播淫穢不良信息”的問題回答中：被調查者中81.25﹪的男生表示從來沒有；93﹪的女生也表示從未有過；11.25﹪的男生表示曾經有過這種行為；1﹪的女生表示也曾有過這種行為。在這個問

題中，我們發現:男生占的自重較大。可能男生的好奇心比女生要強一點吧，更喜歡追求刺激新鮮的事物。在關于“最痛恨的就餐的插隊現象”的問題調查中我們發：50﹪的同學對插隊這種行為選擇沉默；5.6﹪的同學表示也曾有過這種行為；只有24.3﹪的同學明確表示會阻止這種行為；在“看見校園里有水龍頭未關緊時你會怎么做”的調差回答中：24.5﹪的同學表示不會理會；68﹪的同學會選擇關掉水龍頭；還有12.4﹪的同學表示會據情況而定。真對大學生外表形象我們也設計了相關問題。在“大學生穿拖鞋進教室上課”的問題回答中：56﹪的同學表示這是個人私事學校不應要求過嚴；34.5﹪的同學表示這是一種不雅的行為有損形象。

在思想道德中，社會公德是最基本的也是最貼近我們使勁生活的它在第一時間按體現了一個人的涵養素。通過這次對我們校園公德情況調查，我們感到大學生整體素質還是可以的，主流還是好的。但是還是存在著許多損害校園公德的行為。面對調查報告中存在的大學生損害大學生公德的行為我們該怎么做呢？我們可以進一步優化校園公德環境切實強化對大學生的公德教育。環境對一個人的成長起著重要的制約作用。良好的公德環境對學生的成長將起到積極的促進作用。學校也要重視人文環境的營造加強校園文化建設，使學生在不知不覺中接受教育，并以實際行動維護大學生形象、提高自身公德修養，可以積極發揮輿論在學校公德建設中的導向作用，倡導公德意識，宣傳優良的社會公德

事跡，譴責不講公德的行為鞭撻丑惡現象，從而在校園內形成講公德唾棄不文明行為的良好風尚。作為當代大學生，我們應該努力提高自身的素質，并自覺做到傳播社會公德意識和踐行公德規范。推動社會進步的力量，勿以善小而不為勿以惡小而為之。我們要不斷提高自身的公德修養，共同維護校園公共環境，使校園成立一個有助于我們成長的和諧校園！