第一篇：江蘇省2018高考語文大一輪復習第4部分作文訓練5議論文的選例和用例藝術

訓練五 議論文的選例和用例藝術

[備考導語] 例證是議論文中最重要也是最基本的論證方法之一。例證就是事實論證，就是擺出事實，對事實加以分析、推理、歸納，通過分析、推理、歸納，從正面或者反面來證明自己論點的正確。事實勝于雄辯，擺出有力的事實自然可以有力地支撐自己的論點，或者有力地批駁別人的觀點，使文章具有很強的說服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。然而，在考場作文中，考生不會用例的現象很普遍，本訓練試圖給你提供選例和用例的藝術。

[真題回放](2016·上海卷)(真題見訓練二“真題回放”)。(70分)[品讀佳作] 人間到處有花香

上海一考生

如果將那些不停更新生活動態的朋友圈改稱為“起居注”，是否更生動些？

人與所有的群居動物一樣，天生有著對被關注的渴望。在互聯網時代之前，這種渴望常囿于外界因素而不得大展拳腳。文人訴諸筆端，傳于當時后世，可稱得上是吸引別人關注的最有效途徑了。

如今則不然，網絡的普及、社交軟件的發展使分享自己的生活成為輕而易舉之事?！痘倘讳洝分袑懙溃骸案鞣N生活，有各自特別的品質和愉悅。”在這個曬生活蔚然成風的時代，人們不再是一座孤島。網絡像那六百多年前橫跨大西洋的船隊，聯系起天涯海角。

各種各樣的奇聞逸事和品質豐富了人們的感受，斑斕了人們的生活色彩。打開背包客的日志，足不出戶便能閱盡穹頂之下“奇偉瑰怪非常之觀”。再回想曾顯赫一時的隋煬帝，為一睹揚州春光，卻不得不耗時費力掘了兩千公里的運河?？萍嫉谋憬萁o了人們更多美的選擇。

于是，柴米油鹽醬醋茶不再是生活的全部，更有“詩與遠方的田野”在高地等待。我們驚嘆于世界的無限可能，也愈加覺著自身的渺小。佛語所言“大千世界”從未如此真切地出現在人們觸手可及的地方。

生命是一樁太好的東西，好到你無論選擇什么方式度過都像是一種浪費。在光怪陸離的生活中，迷茫蔓延開來，曾經屬于哲人的困惑漸漸成了每個人心頭的未解之謎。在萬花筒般多彩的生活選擇面前，人們嘗試去思考，用理性的思維來審視自己感知到的事物。笛卡爾說“我思故我在”，因為唯有思考，方有是非判斷。有了自己的價值標準，我們才能更從容而心甘情愿地去堅持自己的選擇。

評價別人的生活不只是為引起對方的思考，更能夠在不自覺之中潛移默化地改變我們。

畢竟，變化是我們這個社會中唯一可以確定的東西。

老舍在《小病》中寫道：“生活是種律動，須有光有影，有左有右，有晴有雨。”當我們的生活與他人的生活相互影響、交融時，其中的滋味便格外紛繁而韻味悠長了?！叭碎g到處有花香”說的便是這個道理。

在別人的生活里，我們的評價或許只是一劑調味料，但更為重要的是其中折射出的我們對于生活的態度與熱情。

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，文章之所以被定為標桿范文，由以下幾點特色決定：

1．語言有文采?？忌恼Z言基本功較好，文章語言具體可感、鮮明生動，且富有哲理、滿含情韻?？忌嗵幰?、化用材料，豐富了文章內容。標題“人間到處有花香”運用比喻的修辭手法，也透露出考生對文題的深刻理解：各種生活豐富了人們的世界，給世界帶來美好。

2．立意有高度。考生有較強的辯證思維，評價別人的生活不僅能引起對方的思考，而且還在潛移默化地影響著我們自己。在評價別人生活的同時，更折射了我們自身的生活態度。

3．素材有個性。考生閱讀廣泛，素材積累豐富，素材的運用有個性。如《惶然錄》中的名言，王安石《游褒禪山記》中的名句，以及笛卡爾、老舍作品中的話語，這些素材都不落俗套，與文章中心吻合。

例證法是寫作議論文最常用的論證方法，運用這種論證方法，關鍵是要掌握用例藝術，把握選例、引例、敘例、議例四個環節。

一、選例：要選得“對” 1．充分——論據要能證明論點

論據是論證論點的根據，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的“觀點與材料的統一”，這是議論文最基本的要求。這就對論據提出了最起碼的要求：無論是事實論據，還是道理論據，必須與論點有本質的必然聯系，必須切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。

例 從下列四則材料中選出適合論點“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據。A．錢學森為航天事業，奉獻終生。B．彭老總冒著危險，為民請命。C．司馬遷忍受宮刑，艱苦創作。

D．曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅持寫作《紅樓夢》。

注意：上述四則材料蘊涵的主旨是有較大差別的。“艱辛”即“艱苦”之意，A項，錢學森的事例主旨側重于“奉獻”，雖然在一生的奉獻中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點只是藕斷絲連的關系。B項，彭老總“冒著危險”，并不等同于“艱辛”，與論點基本沒有聯系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經歷才真正體現了他們為實現理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項材料與論點高度統一。

2．可靠——論據要真實

如果所選論據不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般說來，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實的論據。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。

例 高考失誤文《與你為鄰》：

然而項羽，也是一代驕子，卻落個悲慘的下場，不就是因為他不聽項梁(注：應為范增)的勸告嗎？

點評：這種常識性的失誤，會極大地損害議論文論證的嚴謹性與觀點的說服力。3．典型——論據要典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據典型，能收到以少勝多的效果。論據不典型，就不能說明事物的本質和規律，就沒有說服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。常用的選例角度有不同領域(政治、經濟、軍事、思想、文化等)，不同性質(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時間(古代、近代、現當代)等等。

例 作文《想起了關羽》中的例證部分：

其實，古往今來，驕者必敗的例子是不勝枚舉的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無人，使天下得而復失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實，件件教訓，我們都要引以為戒。

點評：由古到今，選取事例。有個例，有普遍事例，角度多變，很好地證明了文章的觀點。

4.新穎——論據要新穎

新穎的論據往往能吸引人。論據的新包含了兩方面的內容，一是所引用的材料是新的，有時代特色，有新鮮感。二是舊材料的新作法。力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。

例 《管華異趣》中有個故事，說有個人叫管寧，見地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見“有乘軒冕過門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見了金子要撿起來瞧瞧，見了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也?！?/p>

點評：對于這個故事一般的解讀是贊揚管寧志節高尚，不與無德之人(華歆)為伍。但是我們換個角度想想，管寧處理問題的方式大概是不妥的，如果當初管寧能夠批評幫助華歆，做一個諍友，而不是簡單的絕交，華歆也可能成為一個比較高尚的人，而不致墮落為權勢者的鷹犬。角度一變，同一事物就會得出新見解來。

二、用例：要用得“好” 1．精練——敘例要精練

論據運用不在多，而在于精，在于能說明問題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。

例 一同學寫作《付出就有收獲》作文中有這樣的敘例片段：

我國著名的生物學家童第周是一個懂得付出的人。他剛開始的時候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當天要講的內容自己提前預習。到了晚上他是最后一個睡覺的同學，點著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅持不懈地復習老師所講的知識。沒過多久，他就從班上倒數第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實論據嗎？

點評：選用論據的目的在于證明論點。本段選例典型，但敘例太詳細具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點和敘例要求。擬改為：

沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個夜晚，那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進入了夢鄉，他卻讀得那么認真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。

2．得當——敘例有詳略

議論文重在議論分析，論據是為議論分析提供依據的，一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據，所以，在選用事例時，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進行概括性的三言兩語式的敘述，講究簡明精要；凡敘述典型、新鮮事例可作適當刪減，重要之處可作較詳細的介紹，以突出證明與論點的關系。

例 在以“位置”為話題的作文中，一同學以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報上讀到一個頗有文采的女性，擁有一份穩定的工作和一個看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環的日子里滯澀，她驚恐地發現豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價值?？途赢愢l的日子是凄苦的，在我悵然地放下報紙的時候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節贊賞。只有在恰當的位置，人生的價值才能得到最大的發揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑。

在“感動中國”頒獎晚會上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠質樸的氣質，不禁想，他們究竟什么地方打動了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉村小學，或許有人疑惑他的價值是否真的符合其位，他用全國人民對農村教育的空前關注做出回答。雜交水稻之父袁隆平登上世界農業科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。

選擇屬于你的位置，在快樂中實現自己的價值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。點評：素材的篩選詳略得當，說到頗有文采的女性時極盡詳寫之能事，點到徐本禹、袁隆平時則一筆帶過。最后點題，簡潔而用語精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。”

3.變通——多角度敘例

對同一論據要從不同角度審視，依據論點選論據，自圓其說即可。

對于同一角度的多個例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。

在論述時，如果很多事例都在一個平面、一個角度上，難以全面闡述中心論點。這時，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

例 論述“珍惜時間，才能有所作為”的中心論點時，可以這樣論述：

我們且不說擠時間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學大家的歐陽修，也不說懷揣面包而半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時間擠出來寫稿而成為文學家的魯迅??

點評：這屬于同一角度的多個例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進行排列，這樣既豐富了文章的內容，又不會給人堆砌事例之感。

4．分析——會分析事例

分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

例 有學生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時，這樣寫道：

“千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關鍵戰役中重用本無真才實學的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄慘結局。

北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實一次一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理，做一個冷血動物呢？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們在認識事物時要分而析之，辨而認之。

點評：例段的前部分，列舉三例事實；后部分，是對所擺事實的共性特征和思想內涵加以歸納概括，用以證明觀點(中心論點)。并引用魯迅名言，從理論上進一步加以論證。

例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。?溫馨提示

舉例六忌

一忌知識錯誤。指舉例時在時間、地點、人物、事件、籍貫等細節方面的錯誤。此類錯誤一旦出現，必然使人對論據的真實度產生懷疑，從而必然影響對作文分數的評判。

二忌陳舊僵化?！瓣惻f”指事例本身?！敖┗敝高\用事例的角度。在材料的運用上我們要力求避熟避俗，或者把一個既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，也可使材料“脫胎換骨”。

三忌煩瑣冗長。事例的安排應是關鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。

四忌不夠典型。觀點要立住腳，如果沒有典型事例作支柱很難使人信服。

五忌時空倒置。議論文在材料運用上，要考慮材料的時間和空間因素，恰當地排列材料。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時代的事例按事情發生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些論據不符合國情或民族習慣，易與讀者產生心靈上的抵觸。這種論據的運用往往有負面影響，其錯誤導向還會造成讀者的思想混亂。

一、針對訓練

1．請以“獎掖后來者，爭當新時代的伯樂”為論點，合理敘述下面的一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個小學里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然的機會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發現了，徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學經費，送他去日本留學深造，他終于成為享譽中外的畫家。

如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？

【答案】(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英才的伯樂。一次，他偶然發現了正迫于生計當街賣畫的傅抱石，認為他繪畫技巧高超，遂認定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？

[傅抱石的生活狀況——刪減概括(與“伯樂”無關)，徐悲鴻發現并幫助的過程——概括強化(不但??還)]

二、整篇訓練

2．(2017·蘇州模擬)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。人世紛繁復雜，當你以“信”的態度面對時，它就簡單；當你以“思”的態度面對時，它就豐富??

要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外文體自選。

【寫作提示】 這是一道具有思辨性的材料作文題，考生可抓住材料中的兩個最重要的關鍵詞“信”“思”來分析立意。

根據材料語境，“信”可理解為信仰、信任、相信、持守信念等。以“信”的態度面對，紛繁的社會、復雜的人世可以變得簡單而純凈。在這個浮躁的時代，我們依然需要“信”?！靶拧笔菍θ祟惿鐣兊酶玫男判?，世界因此而變得單純美好；當然，“信”也可能會使人的認識停留于事物表層，從而做出簡單判斷。

“思”可以理解為思考、思量、思辨、思慮、審思等，是一種理性的思維狀態。“思”，可以對事物進行深入的思索，可以與生活保持審思的距離，可以與過往產生思念的空間??世界因人的心理活動和精神生活而變得豐富多彩。

“信”與“思”的關系復雜多樣：可以并列共存，既“信”且“思”；可以相互轉化，從“信”到“思”或從“思”到“信”；也可關涉兩方而重點圍繞一方進行立意和構思??

材料中還有另外兩個重要的詞語：“簡單”“豐富”。這兩個詞語對“信”和“思”的內涵起一定的限制和暗示作用，是“信”和“思”的結果呈現?！靶拧薄八肌薄昂唵巍薄柏S富”，這四個詞語可以聯系起來進行理解：“信”則簡，“思”則豐。

【佳作展臺】

由“信”而“簡”真人生

一只蝦，似是隨意勾勒、筆畫簡單、線條直接，仿佛孩子的涂鴉，然而那畫上，竟似真切地跑出一只活生生的蝦。觸須微顫，好似在風的吹拂下，隱有動意。下一秒那紙上定該爬出一只蝦。

齊白石晚年之作，如此簡單，如此不易。

筆畫是易摹的，那風骨勁道卻怎么也仿不出。透過那薄紙，我看到的是他閱盡滄桑后對這世界擁有的一份信任，由此而崇尚簡單的真人生、真性情。

佛家云：“人生有三重境界。看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水?！币磺械囊磺?，歸根結底，只因有一顆對世界信任而擁有的簡單的心。我想到了兒童，那一群天真爛漫涉世未深的孩子。他們對世界充滿了信任，因而有令人羨慕的直白與簡單，他們眼里的世界是由彩虹和糖果構成的天堂，他們沒有深沉的城府，沒有曲折的心思，沒有繁雜的顧慮，隨心所至，隨性而為。有一顆赤子之心，便意味著跳出成人復雜的世界，以最簡單的心態看待世界。也許，正因為信任，正因為簡單，才有了他們眼中絢麗多姿的世界。

寫童話的人是幸福的，他們有兒童的視角與心理。那一本享譽世界的《小王子》，那一遍遍被溫柔講述的《安徒生童話》《格林童話》，跨越了國界與語言，在每一個人心底最純凈的角落輕聲訴說。它們的作者憑著對世界的信任和對兒童世界的熟悉而完成了這世界的無數啟蒙。

人生又何嘗不是如此？最上層的境界，絕不是無知的淺薄，它應是閱盡紅塵歷盡滄桑之后重歸淳樸的自然本真，是于塵世間走過一遭后心靈的洞開明朗，是充滿信任后的簡單，思考后的豐富。

羅曼·羅蘭曾說：“有一種真正的英雄主義，那就是認清了生活的本質后依然熱愛生活?！毕窈⒆幽菢樱瑹釔圻@個世界，信任這個世界，擁有簡單的人生；思考這個世界，擁有豐富的內心。

想到了弘一法師，出家之前的春風得意、悲歡離合與出家以后的孤獨冷清所形成的巨大反差，使得他對于人生有著比一般人更為深刻透徹的感悟。他“信”過，他“思”過，所以他豐富；他豐富過，但最終卻走向了簡單，并成就了他輝煌的人生。

【名師點評】 本文從齊白石畫蝦引入論題，入題別具一格卻又令人深思。然后橫向展開，從佛家的名言到兒童因對世界的信任而產生的簡單，由簡單而觀察到絢麗多姿的世界，讓人對“信”與“簡單”的關系有了更深一層的了解。最后以弘一法師的人生為例，點出主旨。作者對名人名言、典型事例信手拈來，語言充滿思辨色彩，分析入情入理?？傊?，這是一篇優秀的考場作文。

第二篇：高考滿分作文__議論文選例和用例的藝術

高考滿分作文

議論文選例和用例的藝術

[目標略語] 例證是議論文中最重要也是最基本的論證方法之一。例證就是事實論證，就是擺出事實，對事實加以分析、推理、歸納，通過分析、推理、歸納，從正面或者反面來證明自己論點的正確。事實勝于雄辯，擺出有力的事實自然可以有力地支撐自己的論點，或者有力地批駁別人的觀點，使文章具有很強的說服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。

佳作悟法

真題回放(2014·湖南)閱讀下面的材料，根據要求作文。

被譽為“最美鄉鎮干部”的某鄉黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發憤圖強，將窮鄉僻壤建設成了美麗鄉村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里?！?/p>

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分樣卷

風景隨心

某鄉黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉僻壤干了八年，將其建設成為美麗鄉村。面對山水，他感慨道：“心在哪里，風景就在哪里。”一語中的，風景隨心。

簡潔使用材料，以引出文章觀點。

俗語“情人眼里出西施”不就是風景隨心的道理？某個人、某些事不見得多么美好，只因你的心在那里，那里便成為你眼里最美的風景。美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀錄片能在美國紀錄片頻道播出，對攝影師而言，那是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都沒有成功。其間他閑來無事，會隨手拍幾張妻子的照片。后來他將這些照片展出，在美國引起了不小的反響。這些照片，有妻子在洗碗，有妻子在曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個陰雨天，妻子目送兒女離家上學后，坐在桌邊看書，她將長發挽起，安靜的側臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時說：“或許我更應該觀察身邊，現在我的心只在家人身上。”風景隨心，心停留在家里，最美的風景就在家里。

原因剖析之一：情人眼里出西施，心在哪里，美就在哪里，安德烈是一個典型例子。普通人覺得恐怖的熱帶雨林，在冒險家、植物學家、動物學家的眼里，有著世上最美的風景。戈壁灘上不華麗的白楊，在茅盾眼里是最美的風景。人們不愛這些景色，只因心不在那兒，若心在那兒，那兒的佳景便無可比擬。

眼界決定景色是否美麗。

居里夫人的心在實驗室，放射性元素放射出的射線繪制的云空圖是她眼中最美的景色；球迷們的心在球場上，球飛出時的軌跡是他們眼中最美的風景；雷杜德的心在玫瑰花上，畫紙上的玫瑰花是他眼中最美的風景。風景隨心，都說江南景色太美，可江南美景在構造上能有多美？究其原因，怕還是余秋雨在名篇《江南小鎮》中提到的：“江南不僅是江南，還是許多人夢境的發生地?！比藗儗⑾胂螅瑢⑿姆旁诮希谑怯辛岁柎喝?，草長鶯飛，山水畫一般的美江南。

排比式舉例，進一步印證；余秋雨的話，從理論上佐證前面內容。心的所在地，就是風景的所在地。扼要點題。

卞之琳在《斷章》中說：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你?！笨达L景人的心在橋上的人身上，橋上人成了樓上人眼里唯一的風景，就像張充和是卞之琳眼里唯一的風景一樣，風景隨心。

雖顯多余，但是可行。

心在哪里，風景就在哪里。游子的風景在家鄉，雄鷹的風景在云端，種子的風景在土里。風景隨心，讓風景盛開在心上。再次點題。

亮點點評

閱讀面廣，用例靈活

作者平時是個有心人，他有針對性地搜集資料，以備考場使用；所用資料，形式多樣：或詳細敘述，或扼要概括，或直接引用其中話語，或對比證明心與佳景的關系；所引素材，有眾所周知的名人，有不知名的凡人；有科學家、畫家、攝影家，也有詩人、學者。

技法指要

例證法是寫作議論文最常用的論證方法，運用這種論證方法，關鍵是要掌握用例藝術，把握選例、引例、敘例、議例四個環節。

一、選例：要選得“對” 1.充分——論據要能證明論點

論據是論證論點的根據，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的“觀點與材料的統一”，這是議論文最基本的要求。這就對論據提出了最起碼的要求：無論是事實論據，還是道理論據，必須與論點有本質的必然聯系，必須切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。

例 從下列四則材料中選出適合論點“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據。

A.錢學森為航天事業，奉獻終生。B.彭老總冒著危險，為民請命。

C.司馬遷忍受宮刑，艱苦創作。

D.曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅持寫作《紅樓夢》。

評點 上述四則材料蘊涵的主旨是有較大差別的?！捌D辛”即“艱苦”之意，A項錢學森的事例主旨側重于“奉獻”，雖然在一生的奉獻中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點只是藕斷絲連的關系。B項彭老總是“冒著危險”，并不等同于“艱辛”，與論點基本沒有聯系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經歷才真正體現了他們為實現理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項材料與論點高度統一。

2.可靠——論據要真實

如果所選論據不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般說來，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實的論據。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。

例 高考失誤文《與你為鄰》：

然而項羽，也是一代驕子，卻落個悲慘的下場，不就是因為他不聽項梁(注：應為范增)的勸告嗎？

評點 這種常識性的失誤，會極大地損害議論文論證的嚴謹性與觀點的說服力。3.典型——論據要典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據典型，能收到以少勝多的效果。論據不典型，就不能說明事物的本質和規律，就沒有說服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。常用的選例角度有不同領域(政治、經濟、軍事、思想、文化等)，不同性質(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時間(古代、近代、現當代)等等。

例 作文《想起了關羽》中的例證部分：

其實，古往今來，驕者必敗的例子是不勝枚舉的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無人，使天下得而復失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實，件件教訓，我們都要引以為戒。

評點 由古到今，選取事例。有個例，有普遍，角度多變，很好地證明了文章的觀點。4.新穎——論據要新穎

新穎的論據往往能吸引人。論據的新包含了兩方面的內容，一是所引用的材料是新的，有時代特色，有新鮮感。二是舊材料的新作法。力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。

例 《管華異趣》中有個故事，說有個人叫管寧，見地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見“有乘軒冕過門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見了金子要撿起來瞧瞧，見了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也?！?/p>

評點 對于這個故事一般的解讀是贊揚管寧志節高尚，不與無德之人(華歆)為伍。但是我們換個角度想想，管寧處理問題的方式大概是不妥的，如果當初管寧能夠批評幫助華歆，做一個諍友，而不是簡單的絕交，華歆也可能成為一個比較高尚的人，而不致墮落為權勢者的鷹犬。角度一變，同一事物就會得出新見解來。

二、用例：要用得“好” 1.精練——敘例要精練

論據運用不在多，而在于精，在于能說明問題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。

例 一同學寫作《付出就有收獲》作文中有這樣的敘例片段：

我國著名的生物學家童第周是一個懂得付出的人。他剛開始的時候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當天要講的內容自己提前預習。到了晚上他是最后一個睡覺的同學，點著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅持不懈地復習老師所講的知識。沒過多久，他就從班上倒數第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實論據嗎？

評點 選用論據的目的在于證明論點。本段選例典型，但敘例太詳細具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點和敘例要求。擬改為：

沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個夜晚，那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進入了夢鄉，他卻讀得那么認真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。

2.得當——敘例有詳略

議論文重在議論分析，論據是為議論分析提供依據的，一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據，所以，在選用事例時，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進行概括性的三言兩語式的敘述，講究簡明精要；凡敘述典型，新鮮事例可作適當刪減，重要之處可作較詳細的介紹，以突出證明與論點的關系。

例 在以“位置”為話題的作文中，一同學以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報上讀到一個頗有文采的女性，擁有一份穩定的工作和一個看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環的日子里滯澀，她驚恐地發現豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新的位臵，一心要激活生命里潛在的價值。客居異鄉的日子是凄苦的，在我悵然地放下報紙的時候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位臵正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節贊賞。只有在恰當的位臵，人生的價值才能得到最大的發揮。找尋適合自己的位臵，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑。

在“感動中國”頒獎晚會上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠質樸的氣質，不禁想，他們究竟什么地方打動了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉村小學，或許有人疑惑他的價值是否真的符合其位，他用全國人民對農村教育的空前關注做出回答。雜交水稻之父袁隆平登上世界農業科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。

選擇屬于你的位臵，在快樂中實現自己的價值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。評點 素材的篩選詳略得當，說到頗有文采的女性時極盡詳寫之能事，點到徐本禹、袁隆平時則一筆帶過。最后點題，簡潔而用語精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。”

3.變通——多角度敘例

對同一論據要從不同角度審視，依據論點選論據，自圓其說即可。

對于同一角度的多個例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。

在論述時，如果很多事例都在一個平面、一個角度上，難以全面闡述中心論點。這時，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

例1 論述“珍惜時間，才能有所作為”的中心論點時，可以這樣論述：

我們且不說擠時間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學大家的歐陽修，也不說懷揣面包而半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時間擠出來寫稿而成為文學家的魯迅??

評點 這屬于同一角度的多個例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進行排列，這樣既豐富了文章的內容，又不會給人堆砌事例之感。

例2 論述“學會拒絕”這一中心論點時，可以這樣例證：

拒絕在熱鬧的白天與群芳爭艷，才有了夜間的曇花那一縷沁人心脾的清雅幽香； 拒絕溫暖舒適的環境，才有了雪蓮純潔的身軀和神奇的功效；拒絕肥沃的泥土，才有了巖石中的蒼松那份堅強；(自然用例)人類社會中，有拒絕做官的陶淵明，拒絕在官場阿諛奉承的李白，拒絕朋友饋贈的王安石；(正面用例)有不能拒絕美色利誘的唐玄宗，不能拒絕金錢誘惑的毒販子??(反面用例)4.分析——會分析事例

分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

例 有學生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時，這樣寫道：

“千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關鍵戰役中重用本無真才實學的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄慘結局。

北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實一次一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都要對人類的情感臵之不理，做一個冷血動物呢？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們在認識事物時要分而析之，辨而認之。

評點 例段的前部分，列舉三例事實；后部分，是對所擺事實的共性特征和思想內涵加以歸納概括，用以證明觀點(中心論點)。并引用魯迅名言，從理論上進一步加以論證。

例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。?溫馨提示

舉例六忌

一忌知識錯誤。指舉例時在時間、地點、人物、事件、籍貫等細節方面的錯誤。此類錯誤一旦出現，必然使人對論據的真實度產生懷疑，從而必然影響對作文分數的評判。

二忌陳舊僵化?！瓣惻f”指事例本身。“僵化”指運用事例的角度。在材料的運用上我們要力求避熟避俗，或者把一個既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，也可使材料“脫胎換骨”。

三忌煩瑣冗長。事例的安排應是關鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。

四忌不夠典型。觀點要立住腳，如果沒有典型事例作支柱很難使人信服。

五忌時空倒置。議論文在材料運用上，要考慮材料的時間和空間因素，恰當地排列材料。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時代的事例按事情發生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些論據不符合國情或民族習慣，與讀者易產生心靈上的抵觸。這種論據的運用往往有負面影響，其錯誤導向還會造成讀者的思想混亂。

實戰演練

一、針對訓練

1.請以“獎掖后來者，爭當新時代的伯樂”為論點，合理敘述下面的一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個小學里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然的機會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發現了，徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學經費，送他去日本留學深造，他終于成為享譽中外的畫家。

如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？ 答：_____________________________________________________ 答案(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英的伯樂。一次，他偶然發現了正迫于生計當街賣畫的傅抱石，認為他繪畫技巧高超，遂認定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？

[(傅抱石的生活狀況——刪減概括(與“伯樂”無關)，徐悲鴻發現并幫助的過程——概括強化(不但??還)。]

二、整篇訓練 2.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的議論文。你說的都是真的，但還有更多真的沒說。(米蘭·昆德拉)寫作指導 材料內容只有一句話，這是一個轉折句，語意重點在后一句。一般可以思考三個點：一是說的主體，二是沒說出的內容，三是沒說出的原因。

沒說出的，可能是“悲士不遇”的欲說還休，可能是親密朋友的心照不宣，可能是“吾生也有涯，而知也無涯”的能力不逮，也可能是“你懂的”無奈，可能是媒體的“選擇性失語”，可能是紙短情長的傾訴，可能是父母師長身教言傳的潤物無聲，可能是怕出錯的欲說還休，可能是如《思舊賦》般“壓力山大”，可能是虛懷若谷的謙遜，可能是歷史真相的不可還原?？傊幌胝f，不愿說，不能說，不必說。

對已知與未知、有限與無限等有哲理思考得更高一層。

第三篇：江蘇省2018高考語文大一輪復習第4部分作文訓練8記敘文的曲折技巧

訓練八 記敘文的曲折技巧

[備考導語] 在高考語文考場中，議論類文章幾乎一統天下，相似的立意，相同的結構，使閱卷老師大增“審美疲勞”。寫記敘類文章的少，寫得好的記敘類文章更是鮮見。在為數極少的記敘類文章中，多是敘事簡單、平鋪直敘、無重點、無亮點的文章，而真正寫得好的少之又少。記敘類文章可以寫得“好看”一點的方法有很多，如構思奇特、選材獨特、描寫細膩、感悟深刻等，其中一個重要的而且極易掌握的是敘事曲折。“文似看山不喜平”“山無起伏，便是頑山”，寫記敘類文章尤其講究有張有弛、有動有靜、跌宕起伏、尺水興波，這樣的文章才會引起人們的閱讀興趣，才能在考場上擺脫平庸，獲得高分。

[真題回放](2015·江蘇卷)根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。(70分)

智慧是一種經驗，一種能力，一種境界?? 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

[品讀佳作]

雞 婆

江蘇一考生

幾年前，我們村里掀起一股“葡萄熱”。大多數人家沿著村里的一條河，種起了葡萄，多則上百畝，少則數十畝?？恐盟?、好地，人人都盼望著能發筆財。于是，不用招呼，一家老小全忙活開了。東頭的王阿婆家也不例外。

但是，跟別家不同的是：人人都一門心思侍候葡萄，恨不得一人當兩人用，王阿婆卻養起了數十只雞。放假回家的我，曾聽伯伯背地里議論：“等葡萄熟了，誰還在乎那幾只雞??？真是腦袋不開化的訥老人！”據說，王阿婆的家人也十分不解，兒媳婦還為此與她鬧僵：放著大錢不賺，偏偏侍弄那幾只雞！所以，背地里，家家都護起了自家的園子，生怕雞啄了寶貝疙瘩葡萄秧。沒多久，大伙兒還偷偷送了她一個綽號：訥腦袋的雞婆！

開春了。雖然頭年里葡萄不結果，但還是抽出了嫩綠的芽兒。亮晶晶的陽光迸濺到有如翡翠的嫩芽上，照亮了常年只與黃土打交道的莊稼人的眼。他們看在眼里，喜在眉梢。天愈暖，家家愈忙活：修芽兒，綁枝，扎架，全都干得高高興興，熱火朝天。至于那不時傳來的雞鳴，則讓他們一次又一次地笑話雞婆的愚訥。

漫長的等待期過去了，葡萄枝開始回報莊稼人對它的照料：長了密密的葉子，開始結起

一顆顆如同綠瑪瑙的小圓果。這可喜壞了莊稼人，也忙壞了莊稼人，施肥，打藥，除草，一樣也不能少哇。只是奇怪的是，雞婆那成天嘮叨著的兒媳，又重新對婆婆畢恭畢敬起來。不過，大伙兒都沒心思關注這些事啦。

葡萄成熟了。但人們怎么瞧怎么不對勁，為啥收葡萄的人都往雞婆家跑？蹭過去瞧瞧，還是不對勁，為啥她家的葡萄看上去比自家大，嘗一嘗竟比自家的甜？難道傻人有傻福？

王家人喜得合不攏嘴，為啥？就因為自家并未花什么錢用在農藥、肥料上。蟲在哪里？雞肚子里！草呢？雞也啄了！肥料呢？你說雞糞中不中？人們這才恍然大悟，同時也改變了對雞婆的看法，并為自己當初的暗嘲而不是滋味。

雞婆依然訥訥的，偶爾自言自語一句：“用心呀，得用心呀??”

望著王家映滿明亮亮陽光的葡萄，一粒一粒，皆如發黑的紫水晶，爭先恐后地露出厚實肥壯的葉子，鄉親們不禁感慨：原來雞婆腦袋真靈?。?/p>

1.藏“智”于“訥”，構思精妙。這篇小小說所言故事的內核其實并不復雜，村里掀起種“葡萄熱”，家家都種，大家都按部就班忙得不亦樂乎，唯獨王阿婆卻養起了雞，眾人在嘲笑其“愚訥”。過后卻發現，這個“雞婆”“腦袋真靈”。表面上的一時不被眾人認可的所謂“愚訥”，恰恰潛藏著貼近生活本真的“大智慧”，用老婆婆的話說就是“用心呀，得用心呀”。簡單的故事情節，顯示出考生構思的精妙與獨到。

2．巧設波瀾，文勢跌宕。文章長于設置波瀾，先抑后揚。前半部分寫眾人對老婆婆一次次地嘲諷，以至于還給她起綽號；就連她的家人也不解，兒媳婦竟然還與她鬧僵。展讀至此，讀者也不知這位老婆婆的“智慧”表現在哪里。后半部分故事情節發生逆轉，先是在眾人“喜壞”了、“忙壞”了的時候，兒媳婦卻“對婆婆畢恭畢敬起來”，接著是眾人感覺出了多方面的“不對勁”，最終“恍然大悟”，感慨不已。小說的主題便在這一抑一揚之中不言自明，妙趣橫生，令人感佩。

一、設一個突轉

情節突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮，達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。用此方法構思情節，在結構上形成了奇峰突起、江河陡轉之勢。如《項鏈》《最后的常春藤葉》在結尾都使用了這種技巧。平時不少同學寫記敘文經常用“急轉法”，用得很不成功，因為“轉”得極不自然，令人難以信服。其實，這種技巧使用起來特別要注意的是：看似出人意料，實則合乎情理，在“轉”之前必須要用好伏筆、鋪墊。

二、設一點誤會

就是利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解惑。由于巧置誤會，懸念層疊，文章回環曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很好的藝術效果。

請看下面的例文：

錯 覺

今天第五節是體育課。第四節一下課，我便把飯盒放進食堂，計算著體育課可以提前幾分鐘下，以便買份好菜。

體育課果然提前了幾分鐘結束。剛解散，我便一溜煙地跑到食堂，從成排的飯盒中拿出那個方形的，跑到窗口買了份排骨。

當我走出食堂時，才看到一群群學生沖向食堂，食堂里轉眼便排起了一條條長龍。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長龍，心中十分得意。

當我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠遠的時，發現食堂門口有個女孩看著我。那不是隔壁班上那個姓沈的么？反正挺漂亮，平時常聽同學們提起她。我也看了她幾眼，但終究覺得不好意思，便跑到運動場上，避開她的目光。

我坐在運動場上，一邊吃飯一邊想著剛才那個女孩。短頭發、大眼睛，可我和她根本不認識，她怎么總看著我？我抬起頭，卻看見她也到運動場來了，就坐在對面的看臺上，仍舊看著我笑。我越發不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她??這不可能，我又黑又瘦，一頭雞窩似的亂發，穿著一身舊運動衣，踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實在沒有哪一點兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準備回教室。這時她也站起來，笑著跑了過來。

她笑的時候更漂亮了，一對小酒窩，風中飄逸的黑發??我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉身想走。

“哎！等一等！”她喊出聲來。

聲音甜甜的，像一串銀鈴。??！她跟我講話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學吹牛了。我轉過身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地擠出一張笑臉問：“有什么事嗎？”這一刻我覺得全身在發燒，猜想著她要說什么，但怎么也想不出。

終于，她跑過來了?！皼]什么?！彼珠_口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說：“我只想問問你吃完飯沒有。因為——因為你用的是我的飯盒！”

點評：本文是一篇典型的靠誤會制造喜劇效果的佳作。因為想買份好菜，“我”便把飯盒提前放進食堂；又因為急著打菜，“我”才沒有仔細辨認飯盒。這一連串原因導致了此后事件的發生，是整個誤會的起因。當“我”吃完飯，想回教室時，女孩竟跑過來，主動與“我”搭話。至此，誤會達到極致。當女孩澄清誤會，期盼與現實間形成如此巨大的反差，真實地再現了青春少年的朦朧情感。

使用誤會法要注意設置的“誤會”環節要真實、自然、令人信服。

三、設一點懸念

“懸念”是欣賞文藝作品時，讀者對故事情節發展和人物命運很想知道又無從推知的關切和期待心理。懸念法就是設置一個個懸而未決的矛盾，使情節回旋推進，給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。這種方法用若干似離題實切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造懸念，吊人胃口。用好懸念法，不但可以吸引讀者的目光，引起讀者的強烈關注和好奇，而且能有效地推動情節的發展。

在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發讀者的猜測與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。

如柳小倩寫的《石榴花開》。文章開頭：

石榴花開了，層層開滿枝頭??

暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前??

用實物“石榴花”和事件“如約來到了云的墓前”設置懸念，接著作者敘述與云相識、相知的過程，消釋懸念：

一天突然收到云的信，叫我去醫院看她。我匆忙趕到醫院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個人顯得非常憔悴蒼白，見了我似乎想掙扎著起來。然而事實上，她早已奄奄一息。我見勢，急忙把她扶起來。我沒有太多話，因為我不想她太累。許久，她要我幫她照顧她的石榴樹，她說她很遺憾沒能和我終身為友，但愿能變成來年后的第一個石榴。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會好起來??我精心照顧著云的石榴樹，看著它開出第一朵、第二朵花??并看著一朵朵不起眼的小花結出一個個火紅的石榴。我想我已經完全了解云了，如果云活著，也會這樣認為。

至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了人世；她對生活熾烈的愛，對生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠留在了人們的記憶里。

運用懸念法應注意以下幾點：

1．設置懸念要巧妙，以引起閱讀期待。2．要對懸念加以必要的強化，以激發閱讀興趣。3．消釋懸念要巧妙，以產生出乎意料的效果。

四、來一點對比

對比法可使人辨真偽，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說《捎》就是運用這一方法的典型例證：

他要出國的消息不脛而走?；氐郊依?，屋里早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺收錄機！”妹妹是那么激動：“哥，給我捎一套高級化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺洗衣機就行！”當他問自己的母親要捎點兒什么時，母親眼里閃著晶瑩的淚光：“不管咋著，把你捎回來就中！”

點評：文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉做了充分的鋪墊，結尾處母親的回答增強了文章的情感震撼力。

五、用一點抑揚

抑揚手法有欲揚先抑法和欲抑先揚法。運用抑揚手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調乏味。這種明抑實揚、欲揚先抑的表現形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產生柳暗花明的情致。

請看下面的例文：

威 脅 [俄]契訶夫

有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不需要步父親的后塵了。

“可是，請問你父親是怎么做的？”朋友們問他。

“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們??有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發誓，我一定要照父親那種做法去做！”(欲抑先揚法)

六、加點虛寫

記敘文中的虛寫，承擔著搭建敘事框架、推動情節發展、正面塑造人物等重要功用，屬于文章的主體。虛寫，就是要用聯想想象的表現手法，如由真實的“橋”聯想到感情的溝通，由眼前蒼老的母親回憶起年輕時的母親，等等。使用虛寫，可以讓思路拓寬、行文自由，還便于挖掘、求深求新。

2014年高考江蘇考生在寫記敘文時大量使用了“虛筆”技巧，形成了虛實相生、曲折有致的藝術效果。

總之，要想熟練掌握曲折技巧，必須注意以下四點： 1．留心生活，用心體察，傳之奇事，書之巧妙。2．跳出塵世，立身方外，大膽想象，突破日常局限。3．才之能通，必先曉術，綜合運用，方顯波瀾。4．反映事物曲折，體現人物復雜，不故求離奇。

一、針對訓練

1．按要求續寫下面的故事情節。

只借一美元

一位億萬富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。“我想借點錢！”富豪回答?！翱梢?，您想借多少呢？” “一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經理驚詫地看著他。“是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”

“當然，只要有擔保，借多少都是可以的?！苯浝肀虮蛴卸Y地說。

“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據做擔保可以嗎？” 經理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。” “謝謝！”富豪辦完手續后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。我實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”

請續寫后面的情節，要求使用懸念法，內容要突出富豪的智慧。

【答案】(示例)“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦為金錢所支配。

經商斗智，善謀者勝。

2．按要求續寫后面的故事情節。

原來如此 我睜著蒙眬的睡眼上了公交車，嗯，運氣不錯，有好些空位。坐下之后，卻聽前面有人叫了一聲：“誰的錢包？”順著聲音看過去，卻是一個打著領帶的白領。拾金不昧，我暗暗地給他打了100分。

那個人見沒人應，又提高聲調叫道：“誰的錢包？”之后一個女生舉起手來，說：“我的！”然后向那白領走去，伸手正要拿錢包，可是白領把手一縮，嬉皮笑臉地對那女生說：“我幫你撿了錢包，你總不能白要吧？”女生把嘴一撇，問道：“要多少？”那白領伸出兩個手指來，笑得面皮擰在一起，說：“20！”女生“哼”了一聲，大概是急著拿回錢包，手指夾了20元遞給那白領。白領卻不坐下，徑直走到一位老人面前，把20元給了老人，老人更是丈二和尚——摸不著頭腦，問道：“你這是??”

續寫后面的情節，要求使用誤會法。

【答案】(示例)原來，那女生撿了老人丟的20元錢，卻沒有還給老人，自己收著，然后錢包掉了。這一切恰好被那位白領看到了，之后他便想辦法把20元錢還給了老人。于是，我在心里默默地給他打了120分。

二、整篇訓練

3．(2017·常州模擬)根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

每個人心里一畝田 每個人心里一個夢

一顆種子 在我心里的一畝田 用它來種什么 種桃李春風

【寫作提示】 材料整體上分為兩層，前三句指向“每個人”，后三句指向“我”。審題時，可以抓住關鍵詞“田”“種子”“種”“桃李春風”等展開?！疤铩北扔餍撵`空間、精神世界；“種子”可理解為理想、愿景、志向、希望等；“種”指主體播種、培育等實踐性努力；“桃李春風”是播種的收獲，喻指具有美好特質的事物，具體可以是：淡泊豁達、不慕權貴的人生情懷，縈繞心頭、執著堅定的藝術之夢，百姓安定、國家昌盛的強國之夢，承載傳統、情意無限的文化之夢，等等。因此，考生可從播種夢想，收獲希望等角度立意作文。

【佳作展臺】

留在心底的歌 夏天的夜，帶著溫軟和煦的夜風，悄悄地走近。

星星眨著慵懶的眼睛，簇擁著一輪明月慢慢升高，皎潔的光華灑向人間，遠遠凝視著它，如同縹緲的仙境。

仙境下，一戶人家，一對母女。

“睡覺吧，死妮子！”媽媽親昵地訓斥女兒。

女兒晴晴赤著腳丫站在媽媽面前，說：“媽媽，我最喜歡臺風?！?/p>

媽媽有些生氣。這小妮子，簡直不知人間疾苦，每當有臺風經過的時候，會有多少屋頂被掀飛，有多少地方被水淹，鐵路被沖斷??而這孩子卻說，她喜歡臺風。

“因為有臺風的時候會停電??”

“你是說，你喜歡停電？”媽媽緊皺著眉頭，疑惑地看著晴晴。“停電的時候，你就去找蠟燭。”

“蠟燭有什么特別嗎？”媽媽的心漸漸柔和下來。

“我拿著蠟燭在屋子里走來走去，你說我看起來像小天使??”媽媽笑了?！澳氵€會唱歌哄我睡覺：小天使，睡覺覺??”

她怎能忘記呢，就是那一句小天使，讓她改掉了吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病。有一次去外婆家，吃飯時外婆習慣性地端起碗喂她，她說小天使要學會自己料理生活，外婆聽了連連夸獎。還有一次學校上體育課跑60米，她一不小心摔倒了，她沒有哭，而是爬起來繼續跑，她雖是最后一名，卻受到了老師的表揚，老師夸獎她勇敢，她說：“媽媽說，小天使要勇敢，不能哭?！?/p>

晴晴見媽媽無言，又說了一句：“因為那句話，我還得過獎呢?！?/p>

這下媽媽想起來了，那一次班上一個同學生病，女兒就把過年的壓歲錢統統給了這個同學，年終獲得了學校頒發的助人為樂獎。媽媽問她怎么想到這樣做的，她說：“小天使可不能只顧自己一人歡樂。”

媽媽終于在驚訝中靜穆下來，認真地說：“人人都能成為天使，我們的晴晴不只像小天使，其實就是小天使。”

媽媽再次唱起了那首歌：“小天使，睡覺覺??”

月亮越升越高，像一個閃閃發光的玉盤懸掛在天際。月光下，女兒在媽媽的歌聲里漸漸進入夢鄉，繼續做她天使的美夢。

那夜，有一個母親用淡淡的歌聲給年幼的生命注入一種信仰，那夜，有一個生命接受了美好的信仰，正用天使的品格鍛造自己。

【名師點評】 一句“小天使”的贊語長留孩子心間，讓她改掉了吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病，鼓勵孩子成為一個堅強和助人為樂的人。文章通過一個童話般的故事，形象地詮釋了一個深刻的主題：要在人們的心田培植美好的信仰。文章緊扣材料立意，語言生動，對話簡潔，含蓄蘊藉，耐人尋味。

第四篇：江蘇省2018高考語文大一輪復習專項限時練16鑒賞詩歌的藝術技巧

專項限時練(十六)鑒賞詩歌的藝術技巧

(建議用時：40分鐘)

一、基礎題組

1．判斷下列詩句所用的藝術技巧。

(1)想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。虛寫(想象)、夸張(2)知否、知否？應是綠肥紅瘦。設問、借代(3)戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。對偶、對比(4)湖月照我影，送我至剡溪。擬人(5)青山遮不住，畢竟東流去。象征(6)名豈文章著，官應老病休。反語

(7)念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。虛寫(想象)(8)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。象征、比喻

(9)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。對寫法(古代思親思鄉詩中一種獨特的寫作技法)(10)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。側面描寫(11)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。對偶、反襯(12)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。襯托(13)朱門酒肉臭，路有凍死骨。對比、借代(14)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？反問、用典(15)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。互文(16)休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？用典(17)過春風十里，盡薺麥青青。用典、虛實對比(18)星垂平野闊，月涌大江流。動靜結合、反襯(19)淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。借古諷今(20)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。反襯

二、核心題組

2．(2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問題。

【導學號：54012101】

水仙子·舟中 孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

【解析】 本題從修辭手法的角度考查鑒賞詩歌的表達技巧。首先，題干中的句子由三個結構相似、內容相關、語氣一致的短句構成，使用了排比的修辭手法，寫出了風、雪、詩情攪成一片，難分難辨的情景，渲染了一種豪壯的氣氛。其次，“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰”中，用“爭先”“鏖戰”等描述人的詞來修飾“詩豪”“風”和“雪”，使用了擬人的修辭手法；“詩和雪繳纏”中，用“繳纏”形容無形的詩，使用了擬物的修辭手法，將“詩”具象化，寫出了風雪交加的壯美之景，表現了作者迸發的詩情。概括答案時要注意，因為題干明確指出這三句使用了兩種修辭手法，所以要把擬人和擬物歸結為“比擬”這一種修辭手法。

【答案】 比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“雪片與風鏖戰”，用“爭先”“鏖戰”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現作者迸發的詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。

3．閱讀下面這首宋詞，回答問題。

燕山亭·北行見杏花

趙 佶

裁剪冰綃，輕疊數重，淡著胭脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女。易得凋零，更多少無情風雨。愁苦。問院落凄涼，幾番春暮。憑寄離恨重重，這雙燕，何曾會人言語。天遙地遠，萬水千山，知他故宮何處。怎不思量，除夢里有時曾去。無據。和夢也新來不做。

【注】 ①趙佶：宋徽宗，因荒淫失國，在公元1127年與其子欽宗趙桓被金兵擄往北方五國城，囚禁至死。在北行途中，忽見如火的杏花，不禁百感交集，寫下了這首詞。②冰綃：潔白的綢。③憑寄：憑誰傳遞。④和：連。

上闋描寫杏花運用了哪些藝術手法？請簡要賞析。

④

③②

①【答案】 ①運用視覺與嗅覺相結合的手法。上闋前三句從視覺的角度寫杏花的形態和色澤；“艷溢香融”則從嗅覺的角度寫杏花的芬芳。②運用比擬的修辭手法?！靶聵屿n妝”等將杏花比擬為裝束入時而勻施粉黛的美人。③運用襯托的手法?！靶邭⑷镏閷m女”是說連天上蕊珠宮里的仙女看見杏花都要自愧不如，襯托了杏花之美。

4．閱讀下面的宋詩，回答問題。

河北民 王安石

河北民，生近二邊長苦辛。家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。汝生不及貞觀中，斗粟數錢無兵戎！

這首詩運用了哪些表現手法？請簡要分析。

【答案】 ①對比。結尾兩句將北宋積貧積弱的局面與貞觀中“斗粟數錢無兵戎”的美好社會對比，通過對比揭示對時政的深刻批判。②夸張?！氨畎兹仗斓鼗琛闭f邊民的悲愁猶如陰云慘霧，彌漫于天地，致使“白日天地昏”，這是一種夸張的說法，極寫“河北民”的悲愁。③側面烘托。“路旁過者無顏色”側面烘托，通過道旁行人見此慘狀不禁感到悲痛欲絕，烘托出邊民的深愁極苦。④卒章顯志。詩的最后兩句將國富兵強的貞觀盛世與北宋王朝積弱積貧的社會現實相對照，表現了詩人對北宋王朝的不滿和對理想世界的向往，揭示了詩歌的主題。

5．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

和上官偉長蕪城晚眺

[宋]嚴羽

平蕪古堞暮蕭條，歸思憑高黯未消。京口寒煙鴉外滅，歷陽秋色雁邊遙。清江木落長疑雨，暗浦風多欲上潮。惆悵此時頻極目，江南江北路迢迢。

【注】 ①蕪城：揚州的別稱。②京口：今江蘇鎮江。③歷陽：今安徽和縣。請從景物描寫的角度對詩中二、三兩聯進行賞析。

②

③①

【解析】 注意題干中的關鍵詞“從景物描寫的角度”。此類題目可從以下幾個方面展開思考：一是景物內容；二是意境特點；三是寫景技巧；四是情景之間的關系?？砂匆陨纤悸贩謼l作答，亦可綜合考慮。

【答案】 ①借景抒情。借蕪城登高遠眺所見的凄迷秋景，抒發歸鄉之情、羈旅之愁。②遠近結合。京口寒煙暮鴉、歷陽秋雁是遠景，清江木落、浦口風大是近景。③視聽結合。寒煙、暮鴉、秋雁木落、是視覺描寫，風多是聽覺描寫。④虛實結合。寒煙、暮鴉、秋雁、木落、風多是實寫，“長疑雨”“欲上潮”是虛寫。

6．閱讀下面的元曲，完成后面的問題。

【導學號：54012102】

雙調·沉醉東風·春情

盧 摯

殘花釀蜂兒蜜脾，細雨和燕子香泥。白雪柳絮飛，紅雨桃花墜，杜鵑聲里又春歸?？v有新詩贈別離，醫不可相思病體。

【注】 ①蜜脾：蜜蜂釀蜜的巢房，連成一片，其形如脾，叫作蜜脾。②紅雨：比喻落花。③醫不可：醫不好，治不愈。

“杜鵑聲里又春歸”在曲中起怎樣的作用？

③①

②【解析】 如果不會根據該句在詩歌中的位置來判定作用，很容易走入誤區。在開頭，一般是統領全篇或領起下文；在中間，一般是過渡，承上啟下；在結尾，卒章顯志，升華題旨?！岸霹N聲里又春歸”處在曲的中間，承上啟下。具體的作用可從結構和內容兩個角度來思考。

【答案】 ①此句在曲中起承上啟下(過渡)的作用；②承上，總結前五句所描繪的春歸之景；③啟下，即景生情，由春歸之景而引出最后兩句的相思之情。

7．閱讀下面這首宋詩，完成下面的題目。

新 竹 陸 游

插棘編籬謹護持，養成寒碧映漣漪。清風掠地秋先到，赤日行天午不知。解籜時聞聲簌簌，放梢初見影離離。歸閑我欲頻來此，枕簟仍教到處隨。詩的中間兩聯采用了哪些手法來描寫竹子？請結合詩句作簡要分析。

【解析】 題干表述為“采用了哪些手法來描寫竹子”，首先要考慮描寫手法，常見的描寫手法有：動靜結合、聲色結合(視聽結合或多種感覺結合)、遠近結合、虛實結合、正側結合、點面結合。第二聯應是虛寫竹子，第三聯實寫竹子的長勢。第三聯上下句既是動靜結合，又是視聽結合。點明手法后，要具體說明手法是如何運用的，以及有什么表達效果等。

【答案】(1)虛實結合。第二聯上句通過風來描寫竹子，下句通過日來描寫竹子，這是虛寫；第三聯“解籜”“放梢”寫竹子的成長情勢，這是實寫。

(2)動靜結合。第三聯上句是動態描寫，寫新竹的成長的過程，下句是靜態描寫，描寫新竹的影子。

(3)多種感覺結合。“解籜”句是寫人的聽覺，“放梢”句是寫人的視覺，“赤日”句是寫人的感覺。調動多種感覺來描寫新竹的情狀，使人如臨其境。

8．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

橫 塘 [宋]范成大

南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。

【注】 ①橫塘，舊址在今蘇州西南，這是詩人送別朋友的地方。②南浦，本指水的南邊，后來把它作為送別地點的代稱。

你認為這首詩是如何處理情景關系的？請舉出兩種并作賞析。

②

①【解析】 分析情景關系，先寫詩中描寫了什么樣的景，一般要求用簡潔的語言概括或描述畫面；然后點出詩人寫景的目的是為了抒情，會用到“景中含情”“寓情于景”“情景交融”“一切景語皆情語”等鑒賞術語；最后抓住重要意象的特點及關鍵字眼揣摩詩人的情感。

【答案】 ①借景抒情。著綠的南浦，靜立的石橋和朱塔，如絲的細雨，似線的垂柳，待發的畫船，詩人借這些典型的景物，抒發了離別之情。

②以樂景襯哀情(反襯)。詩人描繪的景色明艷清麗，但抒發的卻是朋友間離別的傷感。9．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

夜雨述懷 王十朋

①

夜深風雨撼庭芭，喚起新愁亂似麻。夢覺尚疑身似蝶，病蘇方悟影非蛇。澆腸竹葉頻生暈，照眼銀

②

③

自結花。

我在故鄉非逆旅，不須杜宇喚歸家。

【注】 ①王十朋(1112－1171)，字龜齡，號梅溪，南宋著名的政治家和詩人。王十朋以名節聞名于世，剛直不阿，批評朝政，直言不諱，曾招秦檜的壓制。②“竹葉”指竹葉青酒。③“銀”指銀燈，古人認為燈花為報喜之兆。

本詩運用了多種藝術手法，請任選兩種加以分析。

【解析】 回答此類問題要注意，首先要說明手法是什么，接著說明這種手法在詩歌中的具體運用，最后要說清使用這種手法帶來的效果。

【答案】 ①直抒胸臆，首聯直接抒發了詩人在風雨之夜的強烈愁苦；②用典，頷聯運用了“莊周化蝶”和“杯弓蛇影”的典故表現了詩人夜半乍醒的感受；③反襯，頸聯描寫了燈芯結花的景象，以報喜的燈花反襯自己內心的愁苦。(答出兩種即可)10．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。

豐樂亭游春三首(其一)

[宋]歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春 興 [唐]武元衡

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

簡析這兩首詩的表現手法。

【解析】 第一首詩第三句用擬人手法寫鳥歌花飛，生動表現出春光的活潑迷人、充滿生機。第四句用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意。第二首詩前兩句是寫景，可以從情與景的關系來分析手法。后兩句寫春風吹進夢鄉，夢逐春風到故鄉，是詩人運用聯想和想象，把抽象的鄉思化為具體可感的形象，寫出春風把自己的鄉思帶回故鄉，給詩人一種心靈的慰藉。后兩句抓住“逐”字，分析擬人手法亦可。【答案】 第一首詩“鳥歌花舞”用擬人手法描寫鳥語花飛、充滿生機的迷人春光；“明日酒醒春已歸”用夸張手法闡發酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人對春光的留戀與惜別。

第二首詩前兩句觸景生情，情景交融。細雨初晴、柳色深深，殘花落盡、流鶯嬌啼。典型的暮春景色觸動了作者羈旅在外的思鄉之情，也引起作者對“光陰易逝”的感慨。后兩句用奇妙的想象，將強烈的鄉思形象化，仿佛“鄉夢”可以像柳絮一樣，被春風吹送到故鄉去。

三、綜合題組

11．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

山中述懷 姚 合

為客久未歸，寒山獨掩扉。曉來山鳥散，雨過杏花稀。天遠云空積，溪深水自微。此情對春色，盡醉欲忘機。

(1)簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。

【解析】 本題考查鑒賞詩歌藝術技巧的能力。解答此題，要緊扣題干“寫景藝術”的要求進行分析，回答出寫景的手法，然后結合詩句具體分析。頷聯和頸聯這兩聯描寫的是山中的春景。寫拂曉的山鳥、雨后的杏花運用的是動靜結合的手法；寫晴空中的積云、靜流的溪水運用的是遠近結合的手法。

【答案】 頷聯運用動靜結合的藝術手法。拂曉時分，山鳥飛散而去，是動景；一場雨后，杏花稀疏，是靜景，此句寫出了清晨山中寂靜的環境特點。頸聯運用遠近結合的藝術手法。遠處天邊濃云堆積，近處溪水靜流，寫出了山中春色之美。

(2)首尾兩聯表達的情感有何不同？請簡要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。首聯敘事，敘述詩人久客他鄉，寒山獨居，流露出濃濃的鄉愁和孤苦寂寞之情；尾聯以抒情為主，面對山中美好的春色，詩人走出傷感悲愁，想忘掉世俗，與世無爭。首尾兩聯表達的情感不同，前后的情感有變化。

【答案】 首聯敘述一個人久客他鄉，孤獨地住在山中，表達了詩人客居他鄉的孤獨寂寞之情；尾聯描寫詩人面對山中美好的春色，走出傷感悲愁，自甘淡泊，表達了詩人隨遇而安的生活態度。12．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

勞勞亭 李 白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。離亭賦得折楊柳二首(其二)

李商隱

暫憑尊酒送無憀，莫損愁眉與細腰。人世死前惟有別，春風爭擬惜長條？

【注】 ①勞勞亭：三國吳時建，故址在今南京市區南，是古時送別之所。②憀(liáo)：依賴。

(1)請結合全詩，簡要賞析第一首詩開頭兩句的表達效果。

②

①(2)請從修辭的角度，賞析第二首詩的結句。

(3)請比較這兩首詩在思想內容和表現手法方面的異同。

【答案】(1)第一首詩前兩句筆墨洗練，表達婉曲。不說天下傷心事是離別，只說天下傷心處是離亭。立言高妙，運思超脫，而讀者自會因地及事，由亭及人。

(2)第二首詩結句運用了擬人的修辭手法，借春風不想憐惜柳條，只愿送別之人盡情攀折，表現了詩人對別離之情的重視。

(3)相同點：①都表現了詩人對人間離別的滿懷同情，②都運用了想象的表現手法。不同點：李白設想春風因不愿見到折柳送別的場面，而不讓柳條發青；李商隱卻設想春風為了讓人們在臨別之時從折柳相贈中表達一片情意，得到一絲慰藉，而不惜柳條被人攀折。

第五篇：江蘇省2018高考語文大一輪復習第4部分作文訓練4寫好議論文的開頭與結尾

訓練四 寫好議論文的開頭與結尾

[備考導語] 高考議論文要求我們在關鍵處多制造亮點，以吸引閱卷老師的目光。而精心設計開頭、結尾是作文過程中十分重要的兩道“工序”。一個亮麗的開頭能使人見之傾心，頓生好感；一個精彩的結尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕。

[真題回放](2016·北京卷)閱讀下面的材料，按要求作答。不少于700字。(50分)《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。

[品讀佳作]

“老腔”何以令人震撼

北京一考生

“春花、秋月、夏日、冬雪，歲月極美，在于它的必然流逝。”三毛如是說。很多事物經歷了時間的沉淀再度展現在人們眼前，帶給我們的是何等的震撼！

老腔，一種富于藝術魅力的老腔，代表著先人的智慧和生活趣味。陳忠實曾描繪老腔“是發自雄渾的關中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音??” 的確，與當今千篇一律的流行音樂比較起來，老腔中各色樂器的合奏緩解了人們心中如山的壓力，悠揚的歌聲、震人胸腑的神韻給如今浮躁的社會送來了一縷清風。這便是老腔的魅力，無法取代的魅力。

也許有人會說，每個時代有每個時代的特色，古老的就應該退出歷史舞臺。其實不然。細細品味，我們能從那一個個長條木凳上領略它的樸實無華，我們能在演員的秦聲土語中拉近人與人之間的距離，我們能通過雜亂而又匠心獨具的合奏中體會中國文化獨特的美??如果老腔不能繼續傳承，將是我們莫大的損失。

令我們欣慰的是，一代又一代的表演者在將老腔魅力盡情演繹。《白鹿原》改編為話劇，導演在其中加入了老腔的演唱；主持人被震撼得跑上舞臺與演員一起吼唱；央視春節聯歡晚

會上，譚維維的一曲《華陰老腔》在沒有配樂、只是眾多漢子敲鼓伴奏的氛圍中，讓更多的人更進一步地認識了這獨具魅力的“神曲”。

雖然物換星移，雖然時光流逝，但是“老腔”不會老去，歌唱真與善的藝術不會老去，充滿活力的文化不會老去。那來自渭水波浪的濤聲，從遠方傳來；那來自大地深處的聲響，從地心傳來；那來自生命的一腔腔吶喊，從血管傳來??它將會繼續吸引一代又一代的炎黃子孫，將會繼續震撼一代又一代的龍的傳人。

1.雕琢鳳頭，美麗精致。這位考生很好地掌握了應試作文“鳳頭”的妙處，在開門見山的開頭一段，恰到好處地引用三毛的哲語，把開頭成功地雕琢成既有思想又有文采的“鳳頭”，讓閱卷老師眼前一亮。

2．精心剪裁，詳略適度。作為臨場急就之作，該考生調動讀寫積累，最大限度地選用自己熟知的素材，恰到好處地使用素材，做到了精心剪裁，事例有詳有略，布局合理。

一、打造好開頭(一)好開頭的要求

1．快——迅捷。入題要快。最好是開門見山。記住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。應旗幟鮮明，快人快語，盡快釋放“動情力”，迅速打動閱卷老師的心。

2．簡——簡潔。這是明朗的保證。開頭最好三兩句成段，引入本論。

3．靚——精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言、講述寓言故事導入話題。

(二)開好頭的方法

古人云“先規矩而后巧”，好的開頭方法不妨在套用中逐漸掌握，在今后的寫作實踐中，“運用之妙，存乎一心”。下面就介紹一些好的開頭方法。

1．開門見山法

開門見山，是考場議論文采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點保持方向一致，不是亮出觀點，就是導出觀點。

例 人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？

(《勿以好惡論斷之》開頭)點評：一起筆就緊扣情感與認知，以一種假設將讀者的思維引向對本質問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，簡潔，卻分量十足。

2．引用名言法

引用名言，就是在作文開頭就直接引用一句名言警句，并且用這句話作為全文的中心論點。這里所說的名言，包括古今中外名人名言、格言諺語、詩詞歌賦等。

例 人是有感情的，正如古語所說的：“人非草木，孰能無情？”故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了“情人眼里出西施”的纏綿，“感時花濺淚”的悲戚。

(《怎一個“情”字了得》開頭)點評：文章開頭即緊扣住一個“情”字，在三句話中嵌入了三句有關情感的名言，顯示出考生較為扎實的寫作功底。底蘊說白了就是積累，走上考場的時候，相信不少考生都已積累了不少的名言警句，高考作文就是要把平時的積累展示出來。

3．設問開篇法

自己提出問題，自己解答問題。使用這種方法能啟發人的思考。

例 怎樣看待得與失呢？關鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵！

(《得與失》開頭)點評：在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點，簡潔明了。

4．闡釋概念法

在文章開頭，將標題或相關概念的含義解釋一下，從而明確全文的中心論點。例 太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

(《詩意地生活》開頭)點評：文章開頭準確解釋概念，給人印象清晰明確。5．排比入題法

用排比的句式，引入議論文，是一種很好的寫作方法。

例 你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直，長河落日圓”的美嗎？你會介意林黛玉“使性子”而不看經典名著《紅樓夢》嗎？你會鐘情流行音樂而厭煩“沉悶乏味”的古典音樂嗎？

古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切。

(《心中的天平》開頭)點評： 優雅的語言、和諧的音節、豐富的形象還不足以觸動你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來對美的感知，對人對事的看法，都是受到心中那架天平的影響”嗎？

6．比喻入題法

在高考作文中，用比喻的形式，也是一種入題的思路。引用一個故事、一則寓言，或者一段笑話作為譬喻，然后從譬喻中引出總結的中心論點。

例 《笑林》中有這樣一則笑話：一個人走路時不小心跌了跤，爬起來走了幾步，又摔了一跤。于是他懊惱不已：“早知還要摔跤，當初何必爬起來呢？”這樣，他坐在路上再也不起來了。這個人是可笑的，他的可笑之處在于“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。如果每個人都像他一樣，新生事物就不可能出現，社會就不可能向前發展。

(《跌跤與摔跤》開頭)點評：一個可笑的故事開頭，一下子吸引了讀者，形象生動，文章的意趣頓生。7．轉述材料法

如果是材料作文，在開頭直接地引用材料，轉述材料，也是一種入題的好形式。材料作文的開頭要注意三點：一是轉述材料必須簡潔，二是必須根據試題要求和提示轉述，三是迅速從敘述轉入議題或論點。這樣的開頭，既緊扣材料，又緊扣話題，突出中心，可謂“一舉三得”，起到了開宗明義的效果。

例 兒子與鄰居說了相同的話，富人卻持截然相反的態度。寓言中的富人在現實生活中有許多影子。是非的天平，需要理智的手去擺布，莫讓感情的砝碼左右了你的判斷。

(《莫讓感情迷了是非眼》開頭)點評：采用轉述材料、簡潔入題的形式，觀點明確，直截了當，讓人眼前一亮。

二、打造好結尾(一)好結尾的要求

1．完成主題。結尾要使讀者對全文有一個完整而深刻的認識。白居易在《新樂府序》中贊美“卒章顯志”的寫法，就是說篇末要體現主旨。

2．簡潔有力。結尾是給讀者以最后的、決定性的印象的部分，不能拖泥帶水，要言簡意賅，明確有力。

3．令人回味。這與開頭要引起讀者的興趣一樣，結尾要令其念念不忘，有“余音裊裊，三日不絕”的效果。(二)收好尾的方法 1．首尾呼應，結構圓合

這樣的結尾，一是呼應標題，凸顯話題意識，強化文章主題；二是呼應開頭。呼應開頭顯得文章結構完整，關合嚴密，可給讀者留下整體性的美感。

例

【開頭】 一位歷經無數商戰感到身心疲憊的企業家到禪寺參拜。企業家問胡須雪白的高僧，如何才能讓自己和企業創造最大的價值。面目慈祥的高僧沒有直接回答企業家的問題，而是指了指正在淘米準備做飯的小和尚旁邊的米桶，問道：“一碗米有多大價值？”

【結尾】 要敢于把自己釀成一瓶酒，哪怕機會微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的風雨，前行路上的挫折，就會成為將自己釀成美酒的酒曲。用苦難來發酵，用執著來升溫，挺過去，你就會成為芳醇甘洌的美酒。

(《把自己釀成一瓶酒》)點評：文章開頭，借一個小故事，提出了怎樣使人生價值最大化的問題，以反問作結，留下懸疑。結尾則用一個比喻“把自己釀成一瓶酒”，巧妙地回答了這個問題——改變越大，困難成本越高，人生的價值就越高。且這個結尾，圓滿地總結了全文。

2．卒章顯志，畫龍點睛

就是經過層層論證，最后水到渠成，得出結論，或鑄煉哲理語句，以畫龍點睛之筆，使文章主題深刻化。

例 總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

(魯迅《拿來主義》結尾)點評：作者于結尾處總結全文，強調“我們”必須實行“拿來主義”，但要注意“沉著，勇猛，有辨別，不自私”。

3．設問收束，總結感召

例 寫罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥的單純？仔細想想走過的路程，我們是否也有過像它們一樣的錯誤？在經歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結論：“尺長”不能笑“寸短”！

(《“尺長”豈能笑“寸短”》結尾)點評：這篇文章以設問結束全篇，設計的“兩問”聯系到“我們”自身，在綜合全篇、收束文章論證內容的同時很能發人深省。最后，又以“結論”引出文章的中心，進一步點題，間接回答上面的“兩問”?！皢枴币允帐按稹币渣c題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個有機的組成部分。

一、請分析下面文章開頭的方法和好處

1．就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習慣于沉思，習慣于遐想，習慣于把自己的感情流露在日記簿上。

(《習慣》)轉折是橋，在你山重水復疑無路時，橋的出現會改變你窘困的境遇，拓開一片新的天空。

(《轉折》)

【答案】(提示)用一句話，開門見山，既提出了問題，又表明了中心論點，簡潔明了。2．“無論頭頂是怎樣的天空，我準備承受任何災難?！边@是英國詩人拜倫的名句，它曾經也將永遠在我心中引起強烈的共振。因為，堅韌是我追求的品格。

(《堅韌，我追求的品格》)

【答案】(提示)引用拜倫詩句，先聲奪人，巧加解釋并引出觀點，兼呼應標題，一石三鳥，可謂精妙。

3．愛美之心人皆有之。我們應該追求什么樣的美？什么樣的美才是真正的美呢？什么才是我們應該追求的美呢？車爾尼雪夫斯基說：“美是生活?！比藗兩钪忻赖恼Z言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才是我們所追求的最主要的美。

(《應該追求什么樣的美？》)

【答案】(提示)作者采用設問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。

4．時間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回到她那浩渺的胸懷。時間如風，記憶如巨巖，風將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風，總有幾筆劃痕在訴說著記憶的不朽。

(《貝殼·劃痕·記憶》)沒有地獄的錘煉，哪有建造天堂的力量？沒有流血的手指，哪有動人心魄的琴聲？在錘煉中，我期待著力量；在流血中，我等待著升華。堅守，企盼轉折。

(《轉折》)

【答案】(提示)用形象語言，展示才華入題，形成整齊的句式形式，絕妙！5．有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱使輕輕揮下，也覺得傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評判的目光。

(《真情誠可貴，理智價更高》)

【答案】(提示)先將感情比作“善變的藥”“雙刃劍”，而“苦澀”和“甘潤”、“輕輕揮下”和“傷痕累累”兩組矛盾，很形象地論證了感情“變幻了你評判的目光”。用比喻句開頭，尤其是用一連串比喻句開頭，新穎別致優美，給讀者以享受。它是精雕細琢的產物，所以在高考作文這樣的“急就章”里，就更顯得難能可貴。

6．王國維在《人間詞話》中有這樣一段論述：“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之，出乎其外，故能觀之；入乎其內，故有生氣，出乎其外，故有高致。”從這段話中，我們不僅能看出這位國學大師獨特的為文之道，而且能感悟到其中深蘊的人生智慧：“入而為事，出能觀之，方能立于不敗之地。”

(《人生的“出”與“入”》)

【答案】(提示)引用王國維的名句，既緊扣材料，又緊扣話題，且開宗明義，效果非常好。

二、請分析下面文章結尾的方法和好處

7．【開頭】 是什么讓阿姆斯特朗成功地邁出登月第一步？是什么讓南丁格爾成為護士的代名詞？又是什么讓羅陽成為中國殲擊機之父？很多人說是經驗、技術使他們脫穎而出，而我卻要說，是勇氣使他們擁抱成功，是勇氣助成功一臂之力。

【結尾】 勇氣，它使我們拋下顧慮，全力以赴，開拓創新，到達成功的彼岸。勇氣，助成功一臂之力。

(《勇氣，助成功一臂之力》)

【答案】(提示)開篇點題，結尾再次強調照應開頭，首尾圓合，中心鮮明突出。8．凡·高說：“愛之花開放的地方，生命就會欣欣向榮?！辟浰艘欢涿倒?，讓慈愛的花朵綻放，在世界留下溫暖的火焰和永恒的光輝，用圣潔的光芒照亮世界，也照亮自己的靈魂！

(《贈他人一朵玫瑰》)

【答案】(提示)引述凡·高名言，照應標題，并通過議論，將“愛之花”的意義，從普通的生活提升到靈魂的高度，從而深化了文章的主題。

9.《成功靠機遇》一文在列舉柯南·道爾寫作偵探小說、毛澤東領導中國革命、魯迅棄醫從文等事例證明機遇對成功的重要性后，寫出如下結尾：

厚重的人類歷史，客觀的社會現實，無可爭辯地證明了：成功靠機遇。我國改革開放的總設計師鄧小平同志反復強調，要抓住機遇，把我們中國自己的事辦好；中國“當代名人九大成功素質排行榜”中的老大即為“抓住機遇”。讓我們在建設小康社會的道路上，搶抓機遇，大顯身手，為祖國的現代化建功立業吧！

【答案】(提示)這一結尾先對上述的議論進行了總結，接著用鄧小平同志的話、中國“當代名人九大成功素質排行榜”材料鼓動我們，進一步闡明作者的議論意圖，有一種感召力量，從而激發讀者響應，付諸行動。

三、閱讀下面的材料，審題立意之后，寫一個開頭和結尾

10．某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

【答案】(示例)[開頭]月下的曇花懂得，生命的絢麗只有一次，所以，它細心地綻放每片花瓣，讓花瓣綻放的每個細節都精心精致，因此它的高雅吸引雅士贊嘆的目光。天上的彩虹明白，生命的美麗只有一次，所以，它細心地呈現每縷色彩，讓彩霞浸染的每個細節都濃淡適宜，因此它的燦爛把天空裝扮成美麗的花園。(以“曇花、彩虹”類比論述開篇，形象生動，富有文采，自然引出本文中心論點)[結尾]月下的曇花專注于細節才展現高雅，天上的彩虹專注于細節才譜就絢爛。風華正茂的年輕學子啊，只要我們也專注于細節，我們的一生就一定能夠綻放美麗。(結尾巧妙照應開頭，仍以“曇花、彩虹”類比收束全文，但又不局限于此，這樣既深化了主旨，又頗有詩情畫意，含蓄而雋永，令人回味無窮)