第一篇：家長學校培訓有感

家長學校培訓有感

“家校共育 滋養童心”家長學校>培訓有感

一甲班吳佳鈺家長

5月6日下午我參加了新開鋪小學“家校共育 滋養童心”家長學校培訓。這是我第二次參加吳佳鈺一甲班家長學校活動，雖然今天遲到了一點，但還是趕上了精彩的部分。這次家長會還有一個不同之處在于，我跟我愛人都參加了，從這個可以看出，我們對佳鈺的成長還是十分關心的。

本次家長會，有些細節首先引起了我的注意，一是進入學校方便順利，說明學校前期跟家長溝通到位，沒有造成堵車塞車（畢竟經常聽說有些學校一開會就堵成一鍋粥）；二是教學樓正前方的電子屏發布了“家校共育 滋養童心”標語，既時尚醒目又充分體現了主題；三是整個校園干凈整潔，尤其是公共衛生間清新無異味，說明小學生們良好的衛生習慣。注意到這些，我的感覺是新開鋪小學既有現代的教學方式，又著力小學生傳統習慣培養，同時也注意與家長橫向溝通，這是值得肯定的。尤其本次“家校共育 滋養童心”主題家長學校培訓，順應當下教育的重點與難點，既著眼當前，又放眼長遠，充分體現了學校在學習成績與思想品德方面“兩手都要抓，兩手都要硬”的信心與決心。這也應是學校對天心區教育系統“新三年計劃”具體實踐與落實。在這里，先代表家長們點個贊。

進入到一甲班教室，窗明幾凈，光線充足，桌子上早已準備好孩子們期中考試的“成果”。家長們一邊看成績單，一邊聆聽校長關于“智慧”校園的報告。通過報告我們了解到新開鋪小學去年底到今年上半年的工作情況，其中有狠抓教學質量的新舉措，有針對課堂學習習慣和平時生活習慣養成的常規教育情況介紹，有體育、藝術模范生的培養計劃，有籌建圖書角、讀書長廊的方案，還有“家校通、微信平臺，家委會”等多種家校溝通平臺的打造等等。通過這些工作推進和師生努力，細節方面體現在門鎖不再老修了，花草愈來愈茂盛了，校園環境更整潔了；整體方面更體現在學生成績、社交能力、表達能力和價值觀的提升，也更加明確了將來努力的方向。

隨后，>班主任高老師、數學李老師就全班學習情況進行了總結，對風箏節、秋游、學習比賽等進行了點評，同時，對家長參與“優佳成長”學校特色管理和學校義工的支持配合表示感謝。值得高興的是，吳佳鈺小朋友這次獲得了“優秀學生”和“優秀作業”的榮譽稱號，這讓作為家長的我們很是受用。但其實細細想來，從去年進入小學到現在，佳鈺的進步和提高是看得到的，認識了很多漢字，開始獨立閱讀，自己可以買些小東西，每天自己獨立整理書包、準備第二天的學習用品，舞蹈素質和繪畫基礎穩步提高，“優佳成長”領先了80%的同學等等，這些進步與學校培養與家校溝通息息相通！在此，感謝各位老師對學生們的負責與栽培！

回到本次家長學校培訓的主題“家校共育 滋養童心”。我的體會是，現在的孩子大多數是獨生子女，孩子的事情基本都是父母親和爺爺奶奶一手搞定，以至于養成了孩子們成了生活上甩手掌柜，因此，我們應該鼓勵孩子自己的事情自己做。其次，現在的孩子在社會和環境的影響下，大多比較的自私，冷漠，不懂的關愛別人。做父母的應該做好孩子的表率，教育孩子學會關愛別人、幫助他人，也要使他們懂得珍惜現在的生活，珍惜所有的一切。還有，我們作為父母的應該多與孩子交流，生活節奏快，壓力大往往是我們自顧不暇，從而忽略了和孩子的交流和溝通，所以，我們需要創造或擠出更多的時間和孩子交往，聽聽孩子的心聲，成為孩子的朋友，讓孩子把你當做朋友，別因為工作繁忙而冷落了孩子。因此，老師的教育是重要的，家長的關注也不可缺少，家校共育，方得始終！

最近，看到天心區教育局長謝巍在長沙晚報標題為“再戰新三年，擁抱‘不需擇校’新常態”的文章，其中提到天心區“新三年計劃”中將實施“學校特色發展項目”，投入19億元，形成“一校一特色、一校一品牌”格局。順應這一號召，新開鋪小學面臨發展的重大機遇，作為學生家長歡呼雀躍；但與此同時，也有來自天心區近百所學校的現實挑戰，學校如何發展，如何特色？通過本次家長會，我深切體會到，新開鋪小學正在努力打造一所“最適合孩子的學校”，為此，我們家長也應一同努力，家校合一，實現孩子們個性化、特色化、多元化發展！

一甲班吳佳鈺家長

第二篇：家長學校培訓有感

孩子從平凡走向優秀乃至卓越的必備條件

-----------家長素質至關重要

一、培訓感悟與認識

十一月十九日的家長培訓，我本人作為一名家長又一次有幸參加了由楊秀華副校長的授課，通過這次主題關于《怎樣提高孩子家長素質》的培訓內容，使我在家校培訓中對孩子教育的認識一次比一次提高，對孩子教育的能力和引導也也越來越有信心，通過培訓讓我真正認識到父母對孩子言傳身教影響其一生的成敗，對孩子的滲透影響是任何人不能替代的責任，做父母的應該用自己的認真、努力、堅毅正直和智慧吧孩子培養成自己一生最精彩的作品，和建設國家的棟梁之才。

1、人之初，性本善。說明了人與人之間在最初基礎的東西

都是一樣的，當然也應該包括智慧，之所以后來有了差異并且越來越大，拋開孩子本身而言，我認為更多的責任在于家庭環境和家庭教育，在相同的社會環境不同的家庭環境及教育，會使同一個孩子的人生歷程有不同的結果或成功或失敗或一生平淡。

2、家校結合是非常好的一種功能功能互補型的動態管理

教育新模式。我本人非常認可，并自愿配合這種體系運行的參與，因為這種教育模式，真正能起到良好教育目

標的實現，即通過在共同教育好孩子的過程中提高家長的教育水平的素質和認識，從而也使孩子擁有一個更健康向上的家庭教育環境，從重吸取更有利成長的精神和物質營養。

3、“好孩子是好家庭教育出來的”！楊校長的這句話是我震驚而又鼓舞，更讓我明白了，學校的功能對于孩子而言更多的是體現在知識技術范疇的內容，而家庭是培養孩子做人品行和能力的主要場所，因此，家長的綜合素質那就決定這個家庭能否成為好家庭，所以好孩子出自于高素質的家長，所有高素質的家長則影響著國家的興衰，這也是我們作為家長的國家公民的邏輯，因此我希望我的孩子做人成功為首要成功，其次追求知識與技能的成功。

二本家庭在教育孩子過程中存在的問題

（一）客觀方面（不是找借口和理由）

1、沿用父母教育我們的主要方式對現時代孩子進行教育，方式陳舊、簡單、傳統、效果差。

2、僅一個孩子缺乏教育的孩子的經歷和經驗，想好好的教育卻不得要領，缺乏有針對性的方法（幸好通過學校培訓及家長會得形式，學到了很多行之有效的教育方法），3、工作忙、事情多，疏于對孩子從小至今的良好習慣的形成的管理，從現在要扭轉改變，雖不算遲，但是難度的確不小，盡管這樣我們家長也必須要克服。

（二）主觀方面

1、平時對孩子教育認識不夠深刻，對管理方面怕麻煩，吧孩子推給老人或孩子母親，都是不對的，在家庭教育中，父母的教育同樣是不可替代的，因此父教、母教也應該具體分工，密切配合。

2、隨著孩子的長大，課程的日益增多，內容加深，生理和心理變化很大，思想感情也更加豐富與復雜，針對這一系列問題，我們家長還一定存在怕學習新知識，怕面臨新難題，不是不得已都不愿意處理的復雜問題，這些怕難、怕煩得思想對孩子成長的確不利，要徹底拋棄。

3、作為家長，我們的確存在很多的不良習慣，包括：生活、工作、學習方面都有，有事情緒也會有不良表現，不雅觀的語言由于自控能力有限有事難免帶出，通過培訓，認識到自己的不良習性都會給孩子帶來極為負面的影響，因此要想使孩子健康成長，我們做父母的一定要注意內外形象和綜合素質的快速提高。

三努力提高自身素質與孩子共成長

針對孩子教育而言，我認為我們父母在提高的素質表現在以下幾點：1.積極參與學校和班級對家長的一切教育培訓和活動，緊密跟隨教育指令要求，切實配合抓好落實。2.多余各科老師進行交流溝通，以便掌握內容藥店的學習，和孩子在課堂的表現，征求老師的教學和教育引導一件，對孩子有針對性的教育。3.正確對

孩子期望，克服對分數名次的過分攀比，根據孩子的實際水平，抓好每天的學習和生活過程，靜安里良好的生活學習習慣和鍛造有效的時間觀念，使其每天進步一點點，長期積累會有改觀。4.家長在道德思想修養方面要起帶頭作用，無論是為人處事、生活、工作、學習、待人接物及家內外關系和利益關系都認真對待，妥善處理，以寬容厚道的態度面對，損人利己的話和事情絕對不做，給孩子在道德方面做個好老師。5.家長自身在學習方面要加強，對于平時本職的專業知識，時事政經信息和孩子的課程知識以及教育類心理學知識方面加強學習，在家里營造學習型家庭氛圍，從小樹立終身學習理念。6.在不良嗜好、不良習性和不良情緒方面家長要控制并快速消除，以利于給孩子樹立正面、積極、健康樂觀向上的人生觀基礎。7.在生活、工作學習中遇到困難，絕對不帶回家中，不表現在臉上、嘴上、行動上，用積極和樂觀的態度及堅強的毅力克服挫折，讓孩子從小知道困難永遠存在，但是只要態度樂觀積極、堅強、智慧的面對，都可以得到很好的解決，從而培養孩子正確的挫折觀的形成。

對于孩子的教育來說，世上存在很多不成功的父母，沒有天生不成功的孩子，孩子的一生沒有如果，只要結果和后果，我們作為父母的為了孩子的明天美好的結果，甘愿付出一切，通過不斷地改變和提高自身修養和素質，把美德和善行推薦給孩子使其吸納，為社會做出更大貢獻，為自己收獲更大快樂和幸福！八中初一（3）班家長

第三篇：家長學校學習有感

家長學校學習有感

各位家長，下午好，我是初一學生的家長。通過學長學校的學習，結合我平時教育孩子的一些做法，今天在這里與大家進行一些交流、探討。

一、怎樣做一位好家長

（一）別嘮叨個沒完

家長們常常會有這樣的困惑，孩子不知是出于什么原因，就是無法教育好，說破了嘴皮子也沒什么效果，其實這并不奇怪，孩子是以模仿為學習的重要方式，當孩子成績下降或者做了錯事的時候，要跟孩子一起找到成績下降或者犯錯的原因，不要總是嘮叨個沒完，家長一定要以身作則，只有如此，才能自然而然地對孩子進行教育，家長說的話孩子也會聽的。

（二）允許孩子犯錯誤

每個人犯錯誤都是難免的，孩子如果犯的是一些生活中的小錯誤，而這些小錯誤是由于好奇和求知方面的原因造成的，那就沒有必要進行追究，如果孩子犯的是原則性的錯誤，如偷盜等，家長就一定讓他知道，那是決不允許的，無論是家長還是法律，或者孩子周圍的人，都不要對這種行為以包容的心來對待，無論孩子犯的是那種錯誤，家長都要持平和的態度，不要只要求孩子應當怎么做，講清道理，讓孩子知道這種錯誤是不應該犯的、不能犯同樣的錯誤、自己犯的錯誤后果需要自已承擔等。孩子平時接受的都是正面教育，所以遇到家長言行不符的時候，往往會直率的指出，遇到這種情況，家長一定要知錯改錯，只有如此，家長才不會失去身為家長的尊嚴，在家長的言傳身教下，孩子也會樂于改正自己的錯誤。家長要特別注意，無論多大的孩子，他都有自尊

心，他會非常在意別人對自己的看法，家長不可以當眾訓他，而是要以朋友的身份走進他的內心，與他進行溝通。

二、我是如何教育孩子的孩子是我們的掌上明珠，我們都想把自己的孩子培養成一個優秀人才，可怎樣教育孩子這個問題，沒有一個準確的答案，我覺得，要教育好孩子，先得教育好自己，父母是孩子的第一任老師，我們平時在家是怎么說的，做的，都在不知不覺中影響著自己的孩子。答應孩子的事情一定要做到，要求孩子做到的事情家長先做到。當我們把自已的一些想法、觀點強加給孩子的時候，孩子也有自己的思想，他不一定能接受，我們要先傾聽孩子的想法、理由，跟孩子探討哪種做法更有說服力，如果孩子說的有理，那我們就按孩子說的去做。老師是教育的專家，多和老師進行交流，及時了解孩子在學校的思想、學習情況，對孩子的思想波動情況及時進行糾正。多鼓勵表揚孩子，給孩子新的積極的自我定位，讓孩子樹立起自信，讓他相信，別人能做到的他也一定能做到，給孩子一些親情的關懷，營造一個和諧溫馨的家庭氛圍，當我們在工作當中遇到不愉快的事情的時候，不要把那種壞心情帶回家，不要沖孩子發火，在家時我們永遠都是高興的，讓他知道家庭不僅僅只是吃和住的地方，而是一個充滿愛和歡樂的地方。把孩子當朋友對待，傾聽孩子的煩惱、分享孩子的快樂，與孩子一同成長，讓他知道，你不僅僅只是他的父母更是他的一位知心朋友。

三、家庭教育的方法

家長在教育孩子時，要摸清自己孩子的性格，外向型的要嚴厲認真為主，給孩子樹立一個嚴肅認真的榜樣，適當抑制孩子的過激行為，內向型的孩子要以開導，鼓勵為主，樹

立孩子的自信心。家長在教育孩子時要注意以下幾點：

1、多與孩子進行溝通，交流，在交流時要注意語言的藝術性，要根據事情發生的原因與結果跟孩子進行交談。

2、獎懲分明，以身作則，家長要以身作則，注意自己的言行，當自己做的不對的時候，在孩子面前要敢于承認的錯誤，為孩子做出榜樣。當孩子不管在哪方面有了進步時，要多給予鼓勵和表揚。

3、換位思考。當孩子犯了錯誤的時候，家長要設身處地的為孩子著想，問清孩子犯錯的原因，為什么會犯錯，犯了錯誤的后果是什么等，盡量不要打罵孩子，以批評教育為主，以免給孩子造成心靈的傷害，使孩子產生逆反心理。

4、多鼓勵孩子，關愛孩子，每天一句鼓勵的話語，一個溫暖的擁抱等，讓他知道父母永遠是愛他的，讓他相信別人能做到的他也一定能做到。

四、家庭教育與社會相結合家長與孩子的觀念往往不在同一起跑線上，隨著社會的發展，作為家長，我們要不斷學習，更新自己的觀念，適應社會，適應孩子，盡量減少與孩子在思想上的差距。

總之，家庭教育是孩子成長過程中必不可少的一種教育，她既是搖籃教育，也是終身教育，作為家長必須要重視和利用好家庭教育，為孩子走上成功之路，盡到自己的一份責任。

第四篇：家長學校培訓演講稿

家長學校培訓演講稿

家庭教育的探索與反思演講稿

秦

銳

首先，我代表學校龔善章校長及全校老師們對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強學校與家長、老師與家長之間的聯系，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育教學管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這次會議不應說是報告，只是把多年從事德育工作中的一點點感悟與各位分享。

首先我用蘇聯的著名教育家馬卡連柯的一段話開頭：“家長自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話或教導兒童、吩咐兒童的時候，才教育著兒童。我們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育著兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對得朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報。。所有這一切對兒童都有很大意義。你們態度神色上的一切轉變，無形中都會影響著兒童，不過你們沒有注意到罷了。這時你們已經把兒童教壞了，而你們的不良行為將會產生最不幸的后果。父母對自己的要求。父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和基本的教育方法。

可能有的家長會認為你先這么說不就是為了推脫責任，把學校應該賦與的責任推卸了嗎？其實我說這個話的用意是讓全體家長和教師都能積極參與到教育孩子這個共同的目標中來。只有家庭和學校共同努力才避免5+2=0這樣的教育誤區。（簡單例子：學校教育不能闖紅燈，但放學之后很多家長領著學生勇闖十字戰線，完成學校布置的家庭作業時學生及家長不認真對待而失去了學習和教育功能等等）

在小學階段我覺得學生應該先學會做人，在學會學習的方法和技巧。

學校的主要任務是學生在遇到問題和困難時當時、當面進行教育和輔導，根據每一個學生的特點和情況采取的方法也許會有不同，這這方面首先需要各位家長給以更多的理解和支持。

還有我們家長更是一名教育者，不管家長文化程度如何，有孩子就是教育者。雖然家長的文化水平隨著我們孩子們年級的提升有可能不足以輔導孩子的學習，但是，家長的優秀個性品質、為人處世的態度、對社會事物的評價等，都在潛移默化地影響著孩子。就在這種影響中，家長教會了孩子怎么做人。而一個懂得做人的孩子，自然也會懂得要好好讀書。

下面分幾個方面說一說家庭教育方面的有些問題。

我們家長都希望我們孩子是一個各方面都出類拔萃的好孩子，但這只是我們 的一廂情愿罷了，每一個孩子都有自己的優點和缺點。我們不應拿別的孩子的優點來放大自己孩子的缺點。多元智能理論提出每一個孩子都有自己的閃光點。用開放的眼光看時，孩子們的短處其實是放錯地方的長處。所以我們家長應擺正心態。仔細觀察我們自己的孩子，發掘其優點并耐心的進行培養。還有這個年齡段孩子的特點中好奇心強，好動、好忘具有普遍性。小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。特別是寫作業時不能放任自流。。家長一定要積極配合老師的要求進行指導和監督。（作業本）

在老師給家長打電話匯報學生在學校的情況的時候

希望家長能夠正確認識

并按照老師的意見改進，而不是敷衍敷衍結果會直接影響孩子的未來。我們家長都認為有些事情孩子能自己做，比如家里來客入時，孩子沒有禮貌或者沒有家長預期的表現時總是說”你為什么沒禮貌呢”還對著對方說我家孩子內向不會說話等等，但正確的方法應該是大人先引導孩子如何表達自己，之后讓孩子實踐。

絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學后完成家庭作業，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，像兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。

還有在家庭中形成良好的人文氛圍也是提高學生學習能力的一個不可或缺的因素。推薦下面兩個有可能使家庭氛圍有利與孩子的成長的方法。請各位家長參考。

1、制定家訓，懸掛在家里最顯眼的地方之后讓家庭中每一個成員的行為都以這個家訓為指導，并定期進行溝通。尊敬、孝道、2、在家庭中形成讀書讀報的文化氛圍，布置孩子的讀書角、固定時間全家一起讀書等等。

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出于對學生的愛護，出于培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。

而且很多問題不是一時一刻就能解決的，希望以后各位家長能與學校緊密聯系讓我們為共同的目的而努力吧！

第五篇：家長學校培訓心得體會

[家長學校培訓心得體會]

家校攜手：共促孩子健康成長

——從《生活和學習獎懲合同》談開去

近日與孩子簽一《生活和學習獎懲合同》（以下簡稱《合同》），結合今天的家長學校培訓，也有一些零零碎碎的想法，細一總結，主要是培養“五種意識”，愿借此拋磚引玉：

一、培養孩子的包容感恩意識。一個孩子的健康成長，離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長的言傳身教。孩子學好知識的前提要件，首先是要學會做一個為人正直，誠實守信，對他人有包容之心，勇于擔當，懂得對爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，只有這樣，才不會沾染社會惡習，才能成長為一個對社會有用的人。特別是舒老師倡導的向長輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺得很有必要。因此，在《合同》的第一條我就把這個寫進去。如果孩子在這方面做得好，要給予星（自己買紙動手與孩子一起摘成）的獎勵。

二、培養孩子的獨立主動意識。“小升初”，是孩子成長過程的“斷奶期”。孩子是“風箏”，渴望自由飛翔，家長和學校就要給她一個天空，但必須把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導。父母再不能大包大辦，要有意識地讓她們主動融入同學、融入社會，用她們自己的頭腦思考問題，提出她們的見解，家長只作優劣分析，把對錯選擇權放給她們。如主動做家務、主動交流等，在《合同》中都給予了肯定并有相應獎勵。

三、培養孩子的規則平等意識。“沒有規矩，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規則而不是被迫，是關鍵問題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會產生逆反心理抗拒，孩子在這個時期渴望的是與父母能平等對話。于是，我想到了現實社會中成人的一些交往，是以合同的形式確定平等主體之間的地位，何不引入家教管理一試？我在百度里搜索了一下，沒有現成的，干脆自己起草了《生活和學習獎懲合同》，其中很多都是最基本的，孩子也容易做到，給孩子看了以后，孩子非常樂意，催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何？還待后期檢驗。相信比強行要求她遵守一些規章制度要好得多。

四、培養孩子的積極進取意識。學生的主要任務仍然是學習，老師和家長都希望孩子學習進步。為做好配合工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問、求教難題，到半期、期末考試，學校排名等等，都做了詳盡的要求和獎懲規定，主要以獎為主，懲為輔。同時，為了促進孩子全面發展，防止高分低能現象，積極鼓勵孩子參加學校的各種比賽、競賽、表演、評比等活動，也規定了相應的獎勵措施。為配合學校管理，在《合同》中，規定了如果學校有相關要求，以學校的要求為前提，避免了互相沖突，與學校教育形成優勢互補、相得益彰。

五、培養孩子的健康生活意識。我很欣賞南中高中部操場邊的一句標語：“每天鍛煉一小時 健康工作五十年 幸福生活一輩子”。不錯，孩子的身體在孩子的成長中顯得尤為重要，沒有一個好的身體，就沒有充沛的精力投入到學習中去，一切都是空談。記得以前我在一個農村中學求學，每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報道，3000多名大學生軍訓，就有近6000人次暈倒。因此，建議學校是否可以采取每天早晨孩子到校后，先晨煉（跑步或體操）至少半小時以上再進教室早讀呢？另外在體育課上，是否可增加如中學生廣播體操等類型的教學？而不是讓學生誰把汗水站出來，誰就可以到樹蔭下休息那種教學模式！

以上五點拙見，供參考，望共勉。