第一篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿范例

小學(xué)信息技術(shù)面試說課稿

各位考官，早上好！（鞠躬）我是

號(hào)考生。

一、說教材分析

《

》是

知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后

知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠的基礎(chǔ)之一。

《

》是

中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生，以及

都具有重要的作用。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《

》內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本操作，初步掌握，并能夠。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著新課標(biāo)與《

》內(nèi)容，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

二、說教學(xué)方法

（一）說教法

根據(jù)信息技術(shù)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，結(jié)合教材特點(diǎn)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平，本

課我主要以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層教學(xué)法”為輔的教學(xué)方法。

（二）說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)問題，通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融合、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說媒體應(yīng)用

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

四、說教學(xué)過程

知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿

小學(xué)信息技術(shù)說課稿

小學(xué)信息技術(shù)說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡(jiǎn)筆畫。

過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。

情感與態(tài)度：

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。

2、利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確使用畫圖工具畫簡(jiǎn)筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡(jiǎn)筆畫。

教具準(zhǔn)備：

制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進(jìn)行畫圖的過程制作成動(dòng)畫演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生使用。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

1、同學(xué)們，通過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來繪制電腦簡(jiǎn)筆畫。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加“電腦簡(jiǎn)筆畫畫圖比賽”。教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動(dòng)作、物品等簡(jiǎn)筆畫。

二、自主學(xué)習(xí)探究新知

1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。

2、讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡(jiǎn)筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡(jiǎn)筆畫相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。

4、讓學(xué)生分2~4人小組，交流心得。

三、動(dòng)手嘗試教師隨機(jī)輔導(dǎo)

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫簡(jiǎn)筆畫。

2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3、學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。

四、師生互評(píng)體驗(yàn)成功

1、讓學(xué)生分2~4人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)的作品，并進(jìn)行協(xié)作完善。

2、將小組評(píng)選出的作品再通過全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師生互評(píng)評(píng)選出的優(yōu)秀作品。

五、拓展延伸深化主題

1、小結(jié)：

通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡(jiǎn)筆畫。

2、利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡(jiǎn)筆畫。（課后練習(xí)第二題）

3、教師在教師機(jī)上播放歡快的樂曲。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿2

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好!今天動(dòng)物們真高興，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦!可是長(zhǎng)頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢?

長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來，你們?cè)敢鈳退鼏?

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫(kù)，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)(背景選擇，合成背景)，貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上(圖片上下翻轉(zhuǎn));主持人小猴來了，它一上場(chǎng)就來了個(gè)360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上(圖片旋轉(zhuǎn))，不時(shí)地東張西望;兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛(圖片左右翻轉(zhuǎn))，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放(圖片縮小)……聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動(dòng))。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。(圖片的刪除)，還是……

(二)探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)?會(huì)有哪些動(dòng)物參加?

學(xué)生展開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚;地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。(學(xué)生各抒己見)

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣?(選擇場(chǎng)景)，然后怎樣?(動(dòng)物登場(chǎng))最后怎樣?(保存文件)下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)1：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù)。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)?

請(qǐng)一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕)，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過程。全體學(xué)生操作嘗試。

任務(wù)2：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地(找背景)。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的(引出背景圖片組合問題)?誰來說說。請(qǐng)一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕)，邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。

任務(wù)3：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎?

全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】

學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

(三)自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。

師：剛才通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。(綜合練習(xí))

(1)在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

(2)保存文件，可指名演示保存文件操作。

(四)交流評(píng)價(jià)，完善作品。

(1)展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(3)學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。

六、課堂總結(jié)：

今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑒?chuàng)作出更多、更好的作品。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿3

尊敬的評(píng)委、老師大家好：

今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第三課《美化班級(jí)課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

2。通過學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐和自學(xué)能力。

3。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)各種字體、字號(hào)、字體顏色的綜合運(yùn)用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格

課前準(zhǔn)備：課件 教案 素材 多媒體演示軟件

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓學(xué)生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

“興趣是最好的老師”，基于這點(diǎn)。我開課前，創(chuàng)設(shè)有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞，討論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)情趣

首先，播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。

我抓住時(shí)機(jī)：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？我設(shè)計(jì)的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會(huì)唱的學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新知 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們進(jìn)入第一關(guān)（自主闖關(guān)）

（師演示）提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。

下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”

請(qǐng)學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機(jī)會(huì)只有一次。

步驟：1、選中課程表的字體

2、選擇“格式”——————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色，

看誰最先闖關(guān)成功，老師贈(zèng)送你們精美的書簽。我巡視并指導(dǎo)。

下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關(guān)）

同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么啊？七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我先演示操作：

1、單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。

2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。

3、設(shè)置完成后，請(qǐng)查看設(shè)置效果 同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

接下來請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)（填充底紋）（一起游戲來闖關(guān)）

出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設(shè)置課程表第一行“你喜 歡的顏色（注意審美）”底紋效果

3、按照步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

4、保存，課程表。

我設(shè)計(jì)第三關(guān)的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設(shè)置，在設(shè)置顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

三、課堂評(píng)價(jià) 展現(xiàn)自我

1、對(duì)課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分；

2、用屏幕廣播對(duì)作業(yè)進(jìn)行公開評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)的意圖是：一課一評(píng)，讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)課堂意識(shí)，并對(duì)最終的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)提供較好的根據(jù)。

四、課堂回味 暢談收獲

我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級(jí)課程表？（課件出示知識(shí)總結(jié)問答題）我設(shè)計(jì)的意圖是：在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

謝謝大家！我的說課完了。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿4

教材分析：

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

2、實(shí)踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。

（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。

3、學(xué)生比賽。

由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。

教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。

4、評(píng)價(jià)與反饋。

師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？

請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

5、整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。

附參考程序：

樂高機(jī)器人范例程序

納英特機(jī)器人范例程序

小學(xué)信息技術(shù)說課稿5

各位考官大家好!

我是××號(hào)考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。

Word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了Word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)他們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多的表格，因此本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學(xué)生對(duì)操作和知識(shí)之間的結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。

【過程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學(xué)生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【過渡語】考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征

【重點(diǎn)】在word中建立表格。

【難點(diǎn)】合并單元格。

五、教學(xué)方法

信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法

六、教學(xué)過程

【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景-導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：

這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長(zhǎng)，園長(zhǎng)要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人，你會(huì)如何記錄呢?)然后我會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長(zhǎng)檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長(zhǎng)勢(shì)情況嗎?)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》

【設(shè)計(jì)意圖】在本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生他這任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)

接下來是新課講授環(huán)節(jié)

承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長(zhǎng)記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前，我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)表格的一些基本概念做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學(xué)生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學(xué)過程中，我將從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。

表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個(gè)部分我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。

在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓學(xué)生觀察對(duì)話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。

學(xué)生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。

表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過程中，我會(huì)注意營(yíng)造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長(zhǎng)小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)知識(shí)體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會(huì)操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)制作一個(gè)課程表，這樣及復(fù)習(xí)了本課的操作，對(duì)于學(xué)生又具有一定的使用價(jià)值。

環(huán)節(jié)四、小結(jié)作業(yè)

我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，找出Word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行制作，下節(jié)上課前進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和分享。

七、板書設(shè)計(jì)

制作表格

一、建立表格的步驟

二、單元格的合并，拆分

三、輸入文字

四、調(diào)整行高和列寬

板書是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書設(shè)計(jì)，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

以上就是我的說課的全部?jī)?nèi)容。

八、教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)說課稿6

各位評(píng)委、老師:

大家好

我說課的內(nèi)容是天津市教育教學(xué)研究室編寫的九年義務(wù)教科書信息技術(shù)五年級(jí)全一冊(cè)中的《計(jì)算機(jī)的“小管家”》一課。

一、教材分析

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計(jì)算機(jī)的性能與作用并學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)界面的特點(diǎn)，掌握用鼠標(biāo)啟動(dòng)桌面的圖標(biāo)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已初步掌握一些計(jì)算機(jī)的技術(shù)，但對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面及各部分的名稱及啟動(dòng)程序的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點(diǎn)，掌握用鼠標(biāo)雙擊啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)的方法。

2、學(xué)會(huì)從“開始”菜單啟動(dòng)程序，學(xué)會(huì)啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)。學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：桌面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和啟動(dòng)程序，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

難點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)程序的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

媒體課件、教師機(jī)，學(xué)生機(jī)。

六、教學(xué)方法與手段

主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法去幫助學(xué)生消化本次課的內(nèi)容，充分落實(shí)學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則,同時(shí)再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

七、教學(xué)模式

情境導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主訓(xùn)練——拓展應(yīng)用

八、教學(xué)環(huán)境：

網(wǎng)絡(luò)教室

九、教學(xué)過程

（一）、聯(lián)系生活、揭示課題。

日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計(jì)算機(jī)有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個(gè)神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即吸引學(xué)生的注意力，又從學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計(jì)算機(jī)“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本次教學(xué)共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。

（二）、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）

我設(shè)計(jì)了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學(xué)生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學(xué)生的交流及時(shí)歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學(xué)生很快的認(rèn)識(shí)桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計(jì)算機(jī)的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計(jì)算機(jī)“桌面”。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）

再次觀察學(xué)生機(jī)的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標(biāo)有幾個(gè)？和剛才看到的有什么不同？學(xué)生交流。學(xué)生機(jī)便于學(xué)生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作用。

3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）

第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動(dòng)相應(yīng)的程序試一試。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，細(xì)心觀察。通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

★“開始”菜單中有兩類選項(xiàng)：

一類選項(xiàng)右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類選項(xiàng)上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個(gè)子菜單：

另一類不帶黑色三角的選項(xiàng)則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會(huì)變成深藍(lán)色，用鼠標(biāo)單擊以后，Windows將執(zhí)行該程序。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的獲取由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——

（三）、自主學(xué)習(xí)，啟動(dòng)程序

1、試一試：嘗試啟動(dòng)，“開始”菜單里的“畫圖”的程序。

2、練一練：通過“開始”菜單啟動(dòng)“寫字板”程序嗎？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從書本上獲取信息，理解方法，學(xué)會(huì)技能，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

（四）、鼠標(biāo)操作

由于學(xué)生有了一定的操作基礎(chǔ)，通過課件自學(xué)鼠標(biāo)的操作。這樣使學(xué)生按自身實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)途徑來學(xué)習(xí)，以達(dá)到自身最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（五）、拓展練習(xí)、啟發(fā)思維

1、試一試用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，將任務(wù)欄移動(dòng)到桌面上的不同位置。

2、任務(wù)欄的大小能否通過鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法來改變？動(dòng)手試一試。

3、使用鼠標(biāo)分別在桌面的空白區(qū)域、“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“任務(wù)欄”等不同的位置單擊鼠標(biāo)右鍵，仔細(xì)觀察快捷菜單的內(nèi)容相同嗎？

（六）、作業(yè)：

老師為大家準(zhǔn)備了一封信，（媒體出示）老師請(qǐng)小朋友回去填好，明天放在老師的辦公桌上。老師會(huì)及時(shí)和你交流。

（七）、這是本課的板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)“桌面”

啟動(dòng)圖標(biāo)

任務(wù)欄

鼠標(biāo)指向

啟動(dòng)“開始”菜單的程序

（八）、反思：

通過執(zhí)教，我有如下的體會(huì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。因此，我設(shè)計(jì)了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)“桌面”的內(nèi)容。而觀察與發(fā)現(xiàn)是有指導(dǎo)性的。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到學(xué)生各自計(jì)算機(jī)的桌面，歸納出桌面應(yīng)該有的共有特征。每個(gè)桌面都有圖標(biāo)、狀態(tài)欄、開始菜單、鼠標(biāo)指針。

2、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)共同提高。我通過三個(gè)小層次的設(shè)計(jì)：

（1）自學(xué)嘗試

（2）示范演示

（3）集體嘗試。

讓學(xué)生從書本上獲取信息，理解方法，學(xué)會(huì)技能的過程。采用大家試一試，嘗試啟動(dòng)，“開始”菜單里的“畫圖”的程序，使學(xué)生真正掌握方法和技能。最后通過練一練再次鞏固了技能。使學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

3、信息科技這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子們來說才剛剛起步，在他們的腦海中只有游戲、玩。然而，我在課上所要留給學(xué)生的是一種思想上的認(rèn)識(shí)，在啟發(fā)學(xué)習(xí)的過程中，讓他們認(rèn)識(shí)到這是一門探索信息科技的課程，它會(huì)引領(lǐng)著我們展開對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的探索，探索學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)科知識(shí)，提高自身能力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)有探索的樂趣。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿7

1．縱橫篩選，確定重點(diǎn)

初次拿到教材，我分析后認(rèn)為教材重點(diǎn)在于：

A、搜索引擎技巧的進(jìn)一步提高；

B、下載網(wǎng)頁(yè)到指定目錄；

C、分類整理歸類文件。

在備課與試教過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)，課堂容量非常大，每一塊知識(shí)都只能是蜻蜓點(diǎn)水，沒落到實(shí)處。

因此對(duì)重點(diǎn)的把握還需進(jìn)一步分析、篩選。本冊(cè)教材中“文件分類、整理”這部分知識(shí)已經(jīng)多次出現(xiàn)，可以一筆帶過。“保存網(wǎng)頁(yè)”雖然是新知識(shí)，但對(duì)本冊(cè)教材后面幾課內(nèi)容及本課后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)幫助不大，因此我把這部分內(nèi)容改為“將網(wǎng)址添加到收藏夾”，這將對(duì)學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)有實(shí)際幫助，而且對(duì)學(xué)生今后養(yǎng)成良好的IE使用習(xí)慣也很有意義。

從教材1-9課可以看出，學(xué)生已經(jīng)有較為豐富的上網(wǎng)查找資料的經(jīng)驗(yàn)，但教材中并不曾涉及“關(guān)鍵詞”提煉的要求與方法。教材11課已經(jīng)出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如“+”在關(guān)鍵詞間的運(yùn)用。

而關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確提練更是利用搜索引擎快速找到信息的關(guān)鍵，因此根據(jù)教材前后知識(shí)及學(xué)生實(shí)際情況，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：會(huì)準(zhǔn)確提練關(guān)鍵詞。

2．分步引領(lǐng)，自主探究

最初的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分放手讓學(xué)生自己去操作探索、對(duì)比，由學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提練關(guān)鍵詞的技巧。

結(jié)果學(xué)生間的差距越來越大，除個(gè)別自學(xué)、總結(jié)能力強(qiáng)的學(xué)生外，大部分學(xué)生不能通過自己的對(duì)比操作體驗(yàn)到關(guān)鍵詞的提煉要求。

多次試教后改為教師分步引領(lǐng)學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。

“關(guān)鍵詞”這一說法，對(duì)學(xué)生來說可能曾經(jīng)有所耳聞，但具體內(nèi)涵不清楚。

學(xué)生如果連什么是“關(guān)鍵詞”都不知道，怎么能明確掌握有效提煉關(guān)鍵詞的方法呢！

四年級(jí)上冊(cè)語文課中教學(xué)過找“重點(diǎn)詞”，而抓“重點(diǎn)”正是我們關(guān)鍵詞提煉的關(guān)鍵之所在。

由語文課知識(shí)“重點(diǎn)詞”引入，舊知順利遷移，解決“關(guān)鍵詞”概念問題。

接著讓學(xué)生分步體驗(yàn)關(guān)鍵詞數(shù)量與準(zhǔn)確率間的關(guān)系，從而明確提煉關(guān)鍵的要求，順利突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過提煉關(guān)鍵詞技巧的學(xué)習(xí)提高搜索速度

2．學(xué)會(huì)將網(wǎng)址添加到收藏夾

3．增加對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確提練關(guān)鍵詞，即關(guān)鍵詞的選擇能抓住重點(diǎn)。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主；教學(xué)過程中教師分步引領(lǐng)、學(xué)生自主探索。

教學(xué)過程：

一、任務(wù)導(dǎo)入

出示：待完成的信息卡。揭題：豐富多彩的節(jié)日。

通過下例，激起學(xué)生解決問題的欲望。

例：在20xx年6月25日中國(guó)郵政發(fā)行《端午節(jié)》特種郵票1套3枚，依次名為（ ）、（ ）、（ ）。”

二、解決任務(wù)

（一）關(guān)鍵詞技巧：提練關(guān)鍵詞

1．關(guān)鍵詞即重點(diǎn)詞

（1）用“郵票”作關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，觀察，體驗(yàn)查找到的信息準(zhǔn)確率高低。

（2）反饋：查找到的信息準(zhǔn)確率不高，有很多無關(guān)信息。

（3）滲透篩選信息的辦法。

2．增加關(guān)鍵詞

（1）怎樣才能提高信息的準(zhǔn)確率？（增加關(guān)鍵詞）

（2）多個(gè)關(guān)鍵詞中間用空格隔開。

（3）學(xué)生嘗試探索

（4）反饋：關(guān)鍵詞的要求：反映信息重點(diǎn)、簡(jiǎn)練。

（二）添加網(wǎng)址到收藏夾

1．學(xué)生嘗試

2．反饋鞏固

三、競(jìng)賽鞏固

1．揭題，布置任務(wù)

出示：[競(jìng)賽評(píng)分表]

[競(jìng)賽規(guī)則]

1．第一個(gè)大聲答對(duì)題，獎(jiǎng)一顆星

2．小組每人都找到答案并將答案所在網(wǎng)頁(yè)添加到收藏夾的前3個(gè)小組，可獲得2顆星。

注：先完成的同學(xué)可以教組里其它同學(xué)，要求動(dòng)嘴不動(dòng)手。

[競(jìng)賽題]

1．我國(guó)的第一套民俗傳統(tǒng)節(jié)日郵票是由國(guó)家郵政局20xx年發(fā)行的——《 》

2．宋朝詩(shī)人王禹寫了一首名為《清明》的詩(shī)，最后一句是什么？

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。

昨日鄰家乞新火，_____________。

3．哈節(jié)是京族唯一的本民族傳統(tǒng)節(jié)日，京族三島慶祝哈節(jié)的時(shí)間各不相同，但是他們慶祝哈節(jié)的場(chǎng)所卻是固定的，在 。

4．據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。

5．打開D：傳統(tǒng)節(jié)日.doc文件，將信息卡制作完成。

四、總結(jié)

（一）總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。

1．優(yōu)勝組總結(jié)：關(guān)鍵詞的選擇，小組互助。

2．失敗同學(xué)：遇到困難，大家給建議。

（二）拓展：打開搜索引擎自帶的“幫助系統(tǒng)”；直接在搜索框里輸入“搜索技巧”查找。

板書

小學(xué)信息技術(shù)說課稿8

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！（鞠躬）今天我說課的題目是 我來出謀劃策。（板書標(biāo)題）

我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。

首先 說教材

本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標(biāo)） 運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具 等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；

2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的交流與共享：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，以正確的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲

本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論 展開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

難點(diǎn)：

二． 說教法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動(dòng)

三． 說學(xué)法

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。

四． 說教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室

軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件

素材準(zhǔn)備：課件、視頻等素材

五． 說教學(xué)過程

在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究，第三是鞏固知識(shí)課堂練習(xí)，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

第一． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的

前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)

第二． 任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出

解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個(gè)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲：第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一，這時(shí)候可以通過小組討論解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。

第三． 鞏固知識(shí)課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。

而其中的技能又是最重要的，理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。學(xué)生通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。

第四． 歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課

自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。

六． 評(píng)價(jià)分析

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意了情景（設(shè)計(jì)）與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合；將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識(shí)技能，又陶冶了情操。

我的說課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！（鞠躬）

小學(xué)信息技術(shù)說課稿9

大家好：

我今天說課的題目是《真情告白》。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面為大家說課。

一、教材分析

《真情告白》是新綱要云南省信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第二冊(cè)第二單元11課的內(nèi)容，其課文是通過在word中插入自選圖形的標(biāo)注文字，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)成功的快樂。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完大部分word的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課在學(xué)生能正確地輸入文字，并能對(duì)字體、字形、字號(hào)進(jìn)行修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)理念

在教育教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有潛在的個(gè)性，教師應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)性差異，充分挖掘他們的智慧和潛能，引導(dǎo)他們思索、質(zhì)疑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框，設(shè)置標(biāo)注框格式。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框和掌握填充效果的設(shè)置。

六、教法學(xué)法

本課在教法設(shè)計(jì)上注重四個(gè)方面：一、營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生樹立興趣；二、挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生激發(fā)動(dòng)力；三、自己動(dòng)手，讓學(xué)生參與實(shí)踐；四、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

七、教學(xué)過程

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)課的要求，以及對(duì)學(xué)生的了解，我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：我首先利用學(xué)生都喜歡在課余時(shí)間讀漫畫先激起了學(xué)生的興趣，然后為學(xué)生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞。隨著一聲高過一聲的歡笑，我知道已激起了學(xué)生的興趣，教學(xué)有了一個(gè)好的開始。我讓學(xué)生觀察漫畫上人物的交流方式，順理成章地引出了課題，學(xué)生立即恍然大悟，原來今天我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么有趣的用處，知識(shí)聯(lián)系生活，立刻提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法。

2、鉆研教材，自主探究：緊接著，我讓情緒高漲的學(xué)生自己閱讀教材上的知識(shí)點(diǎn)，教材是知識(shí)的載體，在教材上有完整的操作步驟的講解，在此不妨大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，并把自學(xué)成果和其他的同學(xué)進(jìn)行交流，讓學(xué)生用自己的語言講述自己學(xué)到的知識(shí)，使本來枯燥的知識(shí)點(diǎn)的講述變得自然、生動(dòng)。避免了老師說、學(xué)生聽的老套路，突出學(xué)生的自主性，課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在動(dòng)于操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主探究教材，進(jìn)行標(biāo)注框的插入，位置、大小的調(diào)整，文字的修飾，標(biāo)注框填充效果的設(shè)置，能讓學(xué)生說的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說；能讓學(xué)生做的，鼓勵(lì)學(xué)生放手做；讓學(xué)生幫助學(xué)生，共同成長(zhǎng)。

3、動(dòng)手操作，分層練習(xí)：計(jì)算機(jī)操作方式多種多樣，可以從不同的途徑達(dá)到相同的結(jié)果，就像數(shù)學(xué)題中的一題多解，解題方法多種多樣，但結(jié)果可謂“殊途同歸”。根據(jù)我以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的反饋，在教學(xué)中做了適度的調(diào)整，我注重分層次教學(xué)：教學(xué)任務(wù)設(shè)置由淺到深，初級(jí)任務(wù)先讓學(xué)生制作一句話的配注，中級(jí)任務(wù)再制作一個(gè)對(duì)話的配注，最后高級(jí)任務(wù)制作一個(gè)故事的配注，讓學(xué)生每一步都學(xué)得踏實(shí)。讓學(xué)生從興趣入手，熱情高漲地制作自己的作品。

最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超出了我的意料，大部分的同學(xué)都能正確、完整地給圖片中的人物配話，特別突出的幾個(gè)同學(xué)不僅超額完成任務(wù)，制作了四格漫畫的語言配注，還充當(dāng)了老師的小幫手，在幫助同學(xué)的同時(shí)，展示了自己的能力，體驗(yàn)到成功的快樂。從而達(dá)到了知識(shí)理解和動(dòng)手操作的結(jié)合。教師在巡視中能針對(duì)有困難的學(xué)生，重點(diǎn)地進(jìn)行了輔導(dǎo)，課堂成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。

4、統(tǒng)計(jì)成果，展示交流：課堂的最后，我采用統(tǒng)計(jì)的方法匯總成果，所有學(xué)生都能完成初級(jí)任務(wù)，有一半的學(xué)生完成了中級(jí)任務(wù)，還有四五名學(xué)生較好地完成了高級(jí)任務(wù)，再?gòu)母鱾€(gè)任務(wù)中適當(dāng)?shù)靥舫鰩讉€(gè)作品進(jìn)行全班展示。教學(xué)成果一目了然，既照顧了全體，又突出了優(yōu)秀，使所有學(xué)生感到了成功的喜悅。

在本節(jié)課中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只是組織者和參與者。以“生活為基礎(chǔ)，體驗(yàn)為主線”，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在各種活動(dòng)情景中讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)，從而完成本課的意義建構(gòu)，很好地體現(xiàn)了德育課程要以學(xué)生的生活動(dòng)為基礎(chǔ)的基本理念。

這節(jié)課給我的啟示是，興趣是學(xué)習(xí)中最大的助力，再難的知識(shí)，只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都能夠迎刃而解，因此，作為一名教師，在備課時(shí)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面多下功夫，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興，達(dá)到最佳得教學(xué)效果。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿10

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。

技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)用的得意簡(jiǎn)單課件

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)畫圖軟件

1、我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請(qǐng)出來？

請(qǐng)一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫圖軟件

教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件。

2、教師出示簡(jiǎn)單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個(gè)部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說出其名稱）

你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識(shí)工具箱中各工具的名稱

有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？

4、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？

請(qǐng)同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。

二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。

⑴打開課本，翻到第6頁(yè)，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長(zhǎng)方形和正方形的總稱）。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流

（巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)）

⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥）

2、按上面的方法，學(xué)習(xí)“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）

三、學(xué)畫課本7頁(yè)上的圖2—3中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進(jìn)行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學(xué)

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖2—3。

請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖2—3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學(xué)畫”兩個(gè)字。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進(jìn)行操作。

2、學(xué)生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對(duì)畫錯(cuò)了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。

整個(gè)過程讓學(xué)生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

四、學(xué)生練習(xí)

課本9頁(yè)上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。

下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)上展示。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿11

一、教材分析

《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。色彩是小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊(yùn)涵了許多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征寧?kù)o，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我才設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖功能的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識(shí)教學(xué)提高課。

單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過一些頁(yè)上的幫助自己研究或通過學(xué)習(xí)交流中心大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器和學(xué)習(xí)交流中心獲取幫助，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)環(huán)境

制作畫圖站

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：

第一層次：

1、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡。

第二層次：

1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種“彩色世界”的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過頁(yè)解決。進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)品：軟盤和書簽。

3、學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

4、集體討論交流、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，（1）我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。（2）分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）

（三）歸納總結(jié)，

完成建構(gòu)

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。

（2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）

小學(xué)信息技術(shù)說課稿12

一、教材分析

本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本xxxx級(jí)上冊(cè)第xxxxx課的資料。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了xxxxxxxxxxxxx之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)xxxxxxxxxxxx。本課資料操作性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、學(xué)情分析

從心理特征來講，xxxxxx年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，開始具有必須地探索本事。從認(rèn)知特征來講，大家在生活中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了必須的了解，并且充滿了對(duì)新學(xué)科的好奇。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解xxxxxxxxxxxxxx，掌握xxxxxxxxxxxxxx的基本操作；

2、本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的本事及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事和團(tuán)體協(xié)作本事；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握xxxxxxxxxxxxxx的用法操作；

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈活運(yùn)用xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，

五、教法與學(xué)法

《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

1、創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上經(jīng)過有目的地引入生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫忙他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

經(jīng)過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競(jìng)賽中共同提高。

5、游戲教學(xué)法

經(jīng)過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、輔助教學(xué)法

利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。

7、競(jìng)賽活動(dòng)法

經(jīng)過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測(cè)并提高學(xué)生的操作水平。

在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課十分感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自我想做的事情且已經(jīng)初步構(gòu)成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)經(jīng)過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)資料和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先給大家展示一份作品，讓大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后我提出：這樣的視頻（動(dòng)畫、畫面）我們也能制作，大家想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品呢那就讓我們立刻開始吧。經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)立了簡(jiǎn)便愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的理解學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、提出任務(wù)，探索新知

任務(wù)一：

由我來經(jīng)過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生xxxxx分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的努力。

任務(wù)二：如果xxxxxxxxxxxxxxxx，我們接下來該如何操作呢

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)過自我的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自我得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三：xxxxxxxxxxxxxxxx，這是與xxxx學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自我的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決能夠請(qǐng)其他的小組幫忙解決，最終由教師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自我的不足。

3、實(shí)踐操作，評(píng)價(jià)提高

以小組討論競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自我動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事。組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課資料進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情景進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)資料”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的最終，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

4、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們一齊進(jìn)行總結(jié)，我最終做一個(gè)補(bǔ)充，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。最終，我會(huì)布置這樣一個(gè)作業(yè)，經(jīng)過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗(yàn)。

七、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書我采用的形式更清晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機(jī)器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第10課，屬于指導(dǎo)綱要中課程內(nèi)容安排的.拓展模塊，簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的第一課內(nèi)容。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常用搜索引擎的有關(guān)知識(shí)，掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解機(jī)器人的應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顩r，了解機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)得到加強(qiáng)，也為以后學(xué)習(xí)在仿真軟件中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單程序打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本課授課對(duì)象為小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作相對(duì)比較熟練，但是他們也有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，情感比較豐富，自主意識(shí)和探究意識(shí)開始加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于上述對(duì)教材的分析，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了本課的三維目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀；了解機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理

2.技能目標(biāo)：熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息

3.情感目標(biāo)：感受機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的能力得到提高。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

鑒于本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為了解機(jī)器人應(yīng)用、發(fā)展，組成和簡(jiǎn)單的工作原理，因?yàn)檫@些知識(shí)理論性比較強(qiáng)，而且在以后的學(xué)習(xí)中非常重要。由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解水平有限，把辨別機(jī)器人和機(jī)器人的工作原理確定為本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為重點(diǎn)知識(shí)可以在任務(wù)的完成過程中進(jìn)行突破，難點(diǎn)可以在學(xué)生的實(shí)踐操作中逐步滲透。

五、教學(xué)方法

本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)。教育心理學(xué)研究表面，好的任務(wù)是從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，從而建構(gòu)新的知識(shí)。本課我主要設(shè)置“觀察機(jī)器人——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——了解機(jī)器人”這一系列任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試探究、觀察對(duì)比、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

本課教學(xué)將在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，借助多媒體控制平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)控，為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)機(jī)器人的網(wǎng)站

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合6年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.欣賞視頻，導(dǎo)入新課

上課一開始，我給學(xué)生欣賞一段20xx春晚的“機(jī)器人跳舞”視頻，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說，你所了解的機(jī)器人是什么樣的？你是從哪里獲得的這些信息？引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“機(jī)器人”，通過學(xué)生熟悉的視頻，師生的交流，將學(xué)生迅速帶入課堂，同時(shí)引出并板書課題“機(jī)器人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的了解做一個(gè)初步的調(diào)查。

2.提出任務(wù)，引發(fā)探究

在視頻背景的熏陶下，我提出本課的總?cè)蝿?wù)機(jī)器人的概念、組成和工作原理以及應(yīng)用。從下面三個(gè)任務(wù)來展開。

第一個(gè)任務(wù)：了解機(jī)器人的概念。通過之前的討論，你知道什么是機(jī)器人嗎？你會(huì)采用哪些途徑？學(xué)生會(huì)說書本、網(wǎng)絡(luò)等，書本上的知識(shí)很有限，從而引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機(jī)器人的概念。再讓最先搜索到的學(xué)生回答機(jī)器人的概念，讓他說說搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機(jī)器和機(jī)器人的圖片，讓學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的概念辨別哪些是機(jī)器哪些是機(jī)器人。這一環(huán)節(jié)通過交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論，采用“講授——討論”對(duì)其進(jìn)行小結(jié)，以幫助學(xué)生完成從“探究體驗(yàn)——知識(shí)技能構(gòu)建”的跨越。

第二個(gè)任務(wù)：了解機(jī)器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機(jī)器人，現(xiàn)在你知道機(jī)器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請(qǐng)大家結(jié)合我們?nèi)耍伎家幌隆?duì)于學(xué)生而言這是個(gè)難點(diǎn)，因此我主要通過機(jī)器人跟我們?nèi)诉M(jìn)行對(duì)比來展開教學(xué)。提問我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的？學(xué)生就會(huì)思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，機(jī)器人也有這些感覺器官——各種傳感器，并板書。我們獲取信息之后，通過什么分析處理呢？學(xué)生會(huì)回答大腦，從而引出機(jī)器人的大腦——微處理器，并板書，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人的思想不同，你知道機(jī)器人的思想是什么？是從哪里來的呢？引導(dǎo)學(xué)生翻書思考，得出程序，并板書，最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的？學(xué)生會(huì)回到說好、走路、表情等等，引出機(jī)器人的執(zhí)行器官，并板書。通過機(jī)器人跟人的對(duì)比，使學(xué)生明白了機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，并通過板書，使學(xué)生的調(diào)理更加清晰。

第三任務(wù)：機(jī)器人的應(yīng)用——我們身邊的機(jī)器人。隨著科技的進(jìn)步，機(jī)器人已經(jīng)悄悄的走進(jìn)我們的生活，來到我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)你周圍有哪些機(jī)器人？提問讓學(xué)生感受機(jī)器人就在我們身邊，從而補(bǔ)充課題“我們身邊的機(jī)器人”。你還想知道機(jī)器人有哪些應(yīng)用嗎？請(qǐng)大家訪問“機(jī)器人網(wǎng)站”，在這個(gè)網(wǎng)站里有大量關(guān)于機(jī)器人的信息。

3.課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是本課教學(xué)的升華，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，另一方面也是對(duì)已學(xué)知識(shí)和技能的再提升，因此我設(shè)計(jì)了一張學(xué)習(xí)自評(píng)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況相應(yīng)打分，自評(píng)表內(nèi)容分為下面幾個(gè)部分：1.能舉例周圍的機(jī)器人；2.能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息；3.知道機(jī)器人的特點(diǎn)，會(huì)辨別機(jī)器人；4.知道機(jī)器人的組成和工作原理；5.了解機(jī)器人的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀；6.本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；7.本課學(xué)習(xí)的收獲。分別從3顆星、2顆星到1顆星，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，自我評(píng)價(jià)不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，其次6年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不太愿意表現(xiàn)自己，不愿意在同學(xué)面前談自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣更加能反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)感受和體會(huì)，對(duì)我們了解學(xué)生和課的開展做了一個(gè)很好的調(diào)查研究。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我堅(jiān)持按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿14

一、教材分析：

《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第15課。本課是學(xué)習(xí)Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫圖工作進(jìn)行制作賀卡，是圖畫知識(shí)輔墊的延伸。這個(gè)綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識(shí)整合起來，加上學(xué)生自身的動(dòng)手能力，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動(dòng)性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。

二、設(shè)計(jì)理念：

《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會(huì)制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程，學(xué)生必須確定畫的主題，考慮到整體設(shè)計(jì)、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動(dòng)手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識(shí)教學(xué)的提高課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。

2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

4、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

四、課堂教學(xué)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境：

1、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

談話：同學(xué)們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么?對(duì)了，新年快到了家都在準(zhǔn)備過新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會(huì)用什么方式祝福你的同學(xué)、朋友、親人?

2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。

[讓學(xué)生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時(shí)你會(huì)怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。]

3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具?你是怎樣使用它們的?

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)新年的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。]

(二)新授：

1、請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談?wù)動(dòng)X得這幾幅畫畫得怎樣?

[師生共同討論，引出畫圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過電腦，感受到在美術(shù)活動(dòng)中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。]

2、師問：平時(shí)美術(shù)課上老師都會(huì)告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮?(小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。)

3、如果請(qǐng)你來畫賀卡，你會(huì)怎樣畫?

4、讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

[引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖基礎(chǔ)知識(shí)，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)、創(chuàng)造更新、更奇的圖。]

(三)制作賀卡

1、小組合作，相互交流。

[信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流，學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談?wù)撟约簩?duì)制作美術(shù)作品的樂趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強(qiáng)美感，更好地覺察和體會(huì)到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

2、師適時(shí)到各小組指導(dǎo)。畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。

3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。

[任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用鼓勵(lì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點(diǎn)，從而使每一位學(xué)生都能夠進(jìn)步。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。]

(三)歸納總結(jié)

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。

2、輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。

[信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生發(fā)表成果和評(píng)價(jià)成果變得非常容易。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進(jìn)了學(xué)生之間的友愛關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果，會(huì)極大地促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們向更高的層次邁進(jìn)。]

小學(xué)信息技術(shù)說課稿15

教材分析：

從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維。“復(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。

本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。

2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。

3.能清除選定的區(qū)域。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

課前準(zhǔn)備：

制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫在書本上。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課件出示flash動(dòng)畫《校園美景》

2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：花的形狀都是一樣的。

(設(shè)計(jì)意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”

過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?

1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。

2、誰能設(shè)計(jì)這朵花呢?

3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。

4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。

6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。

(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺比較乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學(xué)生的主體地位。)

三、討論交流，百花盛開

1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?

生：復(fù)制，粘貼。

2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。

3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說明。

5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

6、交流展示。

(設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)

四、童心未泯，千變?nèi)f化

1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化)，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、變了形的花是怎么來的呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。

3、交流花朵變形的方法。

4、學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。

(設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)

五、有錯(cuò)就改，清除畫得不好的花

1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰的辦法多。

2、進(jìn)行匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進(jìn)而改之。)

六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)

1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫，并記錄文件名。

3、完成后小結(jié)本課。

(設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行連接。)

七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂

(設(shè)計(jì)意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞。)

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿

小學(xué)信息技術(shù)面試說課稿

各位評(píng)委老師：

大家上午好！我是（）號(hào)考生，今天我說課的題目是《》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材分析

信息技術(shù)所有學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)也是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。現(xiàn)今社會(huì)，信息化已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的一個(gè)重要。信息社會(huì)里不開計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，學(xué)習(xí)、掌握計(jì)算機(jī)的操作和使用技能，已經(jīng)成為新世紀(jì)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的基本要求。信息技術(shù)已成為小學(xué)生必不可少的一門課程，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握信息技能，為今后的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

《

》是

知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后

知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠的基礎(chǔ)之一。

《

》是

中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生，以及

都具有重要的作用。

二、說學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是

年級(jí)學(xué)生，有些孩子家里有電腦，可能接觸過，但也有一些孩子從沒有接觸過電腦，對(duì)電腦特別感興趣。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將掌握

知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《

》內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本操作，初步掌握，并能夠。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著新課標(biāo)與《

》內(nèi)容，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

四、說教法學(xué)法

（一）說教法

根據(jù)信息技術(shù)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，結(jié)合教材特點(diǎn)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平，本課我主要以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層教學(xué)法”為輔的教學(xué)方法。

（二）說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)問題，通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融合、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程

向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿

《體驗(yàn)電腦畫畫》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師你們好！我是 號(hào)說課教師。今天我說課的題目是《體驗(yàn)電腦畫畫》。我準(zhǔn)備從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容

《體驗(yàn)電腦畫畫》是選自四川省教育出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作，再來學(xué)習(xí)這課可以提升學(xué)生靈活運(yùn)用鼠標(biāo)的能力，同時(shí)本課也是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作畫圖軟件的基礎(chǔ)，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)，在本書中起著承上啟下的作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

考慮到教材特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理情況。我制訂了以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“畫圖”窗口的組成，學(xué)會(huì)“畫圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉，掌握正確使用畫圖工具的方法。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作能力，以及創(chuàng)新能力與合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，以及熱愛生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為認(rèn)識(shí)畫圖程序功能區(qū)的組成以及工具的使用。

二、學(xué)情分析

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但是他們的年齡小，注意力不容易集中，比較好玩、好問、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，所以應(yīng)多培養(yǎng)他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。

三． 說教法

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心。但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短。基于此，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“創(chuàng)設(shè)情境法”、“分組討論法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識(shí)。

四． 說學(xué)法

新改革下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用看一看，想一想，試一試，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五． 說教學(xué)過程

在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，其次是任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究，接著是實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功，最后是展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

開課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來畫畫的呢？”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說是用筆畫的，我便順勢(shì)引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫。”并用課件出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片。然后直接開門見山，直入主題，“這幾幅圖畫是使用電腦自帶的“畫圖”軟件畫出來的。其實(shí)用畫圖工具畫圖很簡(jiǎn)單，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“畫圖”。

幾張圖畫色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來了。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論。任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件。

隨之，我立即出示任務(wù)一：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動(dòng)它。考慮到學(xué)生年齡，于是我提示孩子們可以先看書，然后自己在電腦上動(dòng)手試一試。我密切地觀察孩子們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動(dòng)畫圖。但是有部分孩子還是束手無策，于是我讓孩子們小組內(nèi)互幫互助。最后，演示操作方法，同時(shí)還要介紹自己的方法。此時(shí)我再適時(shí)補(bǔ)充，如果在windows桌面上把“畫圖”設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接打開“畫圖”窗口。

這個(gè)過程是完全放手讓學(xué)生探究的一個(gè)過程。雖然學(xué)生接觸電腦的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我不能因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，現(xiàn)在大多數(shù)孩子家里有電腦，在看書后都能完成這一個(gè)任務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，稍加點(diǎn)撥孩子就能完成任務(wù)，何樂而不為呢？

任務(wù)二：認(rèn)識(shí) “畫圖”窗口的組成。

在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。我演示畫圖過程并向?qū)W生提出問題讓他們幫我解決，在這個(gè)過程中學(xué)生便掌握了大多數(shù)工具的使用方法。

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功。

讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于孩子是第一次接觸畫圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫什么就畫什么，無任何羈絆。

學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。

（四）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)。

一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品保存下來，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后選幾個(gè)同學(xué)的作品展示，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了??”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

我的說課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿

《植物趣談》說課稿

一、教材分析

《植物趣談》是浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下中的第14課。這篇課文是對(duì)本冊(cè)所學(xué)電腦知識(shí)的一個(gè)綜合復(fù)習(xí)、運(yùn)用過程。通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Windows操作系統(tǒng)已經(jīng)比較熟悉；第二單元的鍵盤練習(xí)，為學(xué)生正確流利打字打下了良好的基礎(chǔ)；通過第三單元的字、詞、句的練習(xí)以及13課海報(bào)的設(shè)計(jì)，對(duì)于中文打字，簡(jiǎn)單的排版和編輯，學(xué)生正處于一個(gè)興趣增高的過程。對(duì)他們來說，自己的想法能夠以圖文的方式呈現(xiàn)在眼前，是一件多么快樂的事情啊！所以，第十四課《植物趣談》既是學(xué)生興趣的繼續(xù)培養(yǎng)，也是前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用及創(chuàng)新。

教材給我們創(chuàng)設(shè)了“植物趣談”的情境，從豬籠草這一學(xué)生感到有趣的植物入手，分成兩塊。一是上網(wǎng)瀏覽，選擇自己感興趣的內(nèi)容，并為我所用；二是將所選取的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，使其成為一個(gè)完整的知識(shí)介紹。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上有選擇地獲取文字資料并加以應(yīng)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操。

這么多有趣的植物，真是太有意思了！你愿意給它們寫個(gè)介紹，讓大家都來認(rèn)識(shí)嗎？那么，我們?cè)撛趺磸木W(wǎng)上“拿”下我們感興趣的內(nèi)容呢？

1、選定文字（教師邊講解邊操作）

先指向選定內(nèi)容的開始處，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到結(jié)尾處，顏色突出的部分就是選定的區(qū)域。

2、復(fù)制

在選定區(qū)域單擊右鍵，在快捷菜單中選擇復(fù)制。

3、粘貼（教師邊講解邊操作）

四、設(shè)計(jì)意圖

在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，我始終圍繞3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。充分利用教材中給我們創(chuàng)設(shè)的情境，同時(shí)對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，變得更加生動(dòng)，更加有吸引力。從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心，變教師的單純的說教為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂在其中，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，同時(shí)興趣也越來越濃厚。另外，在整堂課中始終貫徹環(huán)保思想。從開始的導(dǎo)入，到最后的總結(jié)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)必會(huì)得到加強(qiáng)。

《宣傳海報(bào)》

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！我今天說課的題目是《宣傳海報(bào)》，選自小學(xué)信息技術(shù)教材浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第十三課的內(nèi)容。

一、教材分析

本課是文字輸入練習(xí)和畫圖軟件學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個(gè)宣傳海報(bào)，來達(dá)到學(xué)習(xí)畫圖文字工具和進(jìn)一步熟練漢字輸入的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學(xué)生從一個(gè)純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實(shí)現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報(bào)的任務(wù)，從而讓學(xué)生用畫圖打開圖片先選擇一張海報(bào)的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對(duì)于文字格式的要求，教材不作強(qiáng)調(diào)，只是提示學(xué)生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設(shè)置與畫圖前景色有關(guān)，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報(bào)作品”，由于是在原有背景基礎(chǔ)上修改，所以保存時(shí)畫圖不再?gòu)棾鰧?duì)話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學(xué)生給文件取個(gè)有意義的名字。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報(bào)。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫圖中的文字工具的作用。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖中的文字工具，進(jìn)一步熟練漢字輸入法。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)的重、難點(diǎn)為：畫圖軟件中文字工具的使用。

四、學(xué)生分析

三年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

五、教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式來組織進(jìn)行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體使教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)綠色學(xué)校的情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、探究貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)――協(xié)作學(xué)習(xí)――效果評(píng)價(jià)――歸納總結(jié)”的四步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，我只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者，促進(jìn)者；我力求通過引導(dǎo)，啟發(fā)，使學(xué)生通過小組協(xié)作，開展：思考討論――探索質(zhì)疑――自主創(chuàng)造的活動(dòng)。

六、教學(xué)過程

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、激趣導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需。

在教師和全體同學(xué)的參與下，通過概括、提煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準(zhǔn)備前提材料。

2、教師導(dǎo)航、質(zhì)疑探究。

任務(wù)一：選擇海報(bào)背景 從給定的素材庫(kù)中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報(bào)的背景。任務(wù)二：文字工具的運(yùn)用 通過美的享受，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進(jìn)解決問題后，讓學(xué)生通過“比較歸納”的學(xué)習(xí)方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進(jìn)一步掌握畫圖中的文字輸入工具。

3、作品評(píng)價(jià)，討論交流。

通過小組交流評(píng)選推薦出小組的代表作，教師利用電子教室展示這些同學(xué)的典型作品，讓該學(xué)生說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出更完美的作品。

4、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

5、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣。

七、設(shè)計(jì)理念 全課一開始，我以XX小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)圖片為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛學(xué)校的熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生“要做得更好”的欲望。在這種欲望的激發(fā)下，學(xué)生們情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動(dòng)沉悶的局面。的確，孩子的思維是最活躍的，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)、開發(fā)，如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌，學(xué)生囫圇吞棗地照單全收，教學(xué)相長(zhǎng)根本無從談起。

在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我注重體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)、思品課的有效結(jié)合，加強(qiáng)“綠色學(xué)校創(chuàng)建”情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。努力形成“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，形成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良性循環(huán)，以達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。

〈打字游戲說課稿〉

[說教材]

《打字游戲》是浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第6課的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了中排鍵（第3課）和第4、5課的中、下排鍵的指法練習(xí)后的一個(gè)綜合練習(xí)課。通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生鍵盤操作已經(jīng)基本正確，但不熟練，尤其對(duì)鍵位還不能很好地記熟。本課的教學(xué)目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生指法的正確度，并達(dá)到一定的速度，同時(shí)也是為了變換練習(xí)形式，體現(xiàn)練習(xí)的多樣化，讓原本枯燥的鍵盤指法練習(xí)充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)指法的興趣，以期適合不同興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)。本課結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，我選用了“打字高手—文錄鑒定系統(tǒng)”，主要練習(xí)其中的“指法訓(xùn)練”模塊。通過本課的練習(xí)，還在于讓學(xué)生知道運(yùn)用特定軟件可進(jìn)行打字練習(xí)的方法，進(jìn)而培養(yǎng)他們今后主動(dòng)運(yùn)用打字軟件進(jìn)行指法練習(xí)的興趣和習(xí)慣。

[說教學(xué)目標(biāo)]

根據(jù)教材的特點(diǎn)，我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步熟練字母鍵的指法。

技能目標(biāo)是通過打字軟件進(jìn)行打字練習(xí)

情感目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣。

根據(jù)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握字母鍵的指法，難點(diǎn)就掌握能提高速度的指法技巧

[說教學(xué)設(shè)計(jì)]

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第一個(gè)任務(wù)是：復(fù)習(xí)鍵位，掌握正確的指法。

通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把基本鍵牢牢的掌握，熟記于心了，并對(duì)中排鍵、上排鍵和下排鍵的鍵位進(jìn)行了學(xué)習(xí)和掌握。當(dāng)然學(xué)生還不能很熟練地掌握全部的三排鍵的鍵位，那么指法的正確性也不會(huì)很高。我的經(jīng)驗(yàn)是只有讓學(xué)生反復(fù)記，反復(fù)練，才能知道鍵位的分布。所以本課的第一個(gè)任務(wù)，我安排了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鍵位和指法，在出示的空白鍵盤圖上，填出相應(yīng)的字母和符號(hào)，并且祥細(xì)了解指法的分工，旨在讓學(xué)生整體了解鍵位的分布情況。

第二個(gè)任務(wù)是：利用寫字板，練習(xí)基本指法。

本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用寫字板進(jìn)行指法訓(xùn)練，意圖有兩個(gè)，一是熟練寫字板的使用，二是進(jìn)一步掌握基本的擊鍵方法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生較快地完成了練習(xí)任務(wù)，但是由于在寫字板里練習(xí)了三節(jié)課了，所以部分學(xué)生已經(jīng)興趣減弱，為后面的“指法訓(xùn)練”軟件的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

第三個(gè)任務(wù)是：比賽激趣，輸入英文單詞

在寫字板中，要求學(xué)生輸入英文單詞，既激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事，又進(jìn)一步強(qiáng)化了指法的練習(xí)，讓學(xué)生明白正確指法的重要性。其中穿插了比一比的形式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行鍵盤字母的輸入。

第四個(gè)任務(wù)是：以打字高手為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生指法練習(xí)的興趣。

在教學(xué)過程中我主要采用了演示法，三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新軟件能力還不夠，從上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)至今，接觸的軟件只有畫圖、寫字板等。為了讓學(xué)生能順利地進(jìn)行指法訓(xùn)練，對(duì)軟件使用的方法，我覺得利用演示教學(xué)法進(jìn)行演示是十分有必要的，通過演示幫助學(xué)生快速地掌握了操作技能。本環(huán)節(jié)相對(duì)時(shí)間安排比較充分，以此達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生正確使用鍵盤的能力。

在練習(xí)的過程中，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一要注意打字的正確姿勢(shì)和手指分工。因?yàn)檫@直接影響我們的眼睛和輸入速度。二要合理控制好情緒。不能亂敲擊鍵盤。在鞏固新知的同時(shí)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。

最后總結(jié)：同學(xué)們，今天你們?cè)诰毩?xí)打字高手的同時(shí)進(jìn)行了指法練習(xí)，既增加了指法訓(xùn)練的樂趣，又能收到更好的訓(xùn)練效果。我們就是掌握正確的鍵盤操作姿勢(shì)與擊鍵要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

同時(shí)讓學(xué)生回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整理鞏固。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

[設(shè)計(jì)理念]

因?yàn)殒I盤指法是一個(gè)很枯燥的內(nèi)容，而鍵盤中的字母鍵又特別多，所以在教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)情境和一些游戲或比一比之類練習(xí)，玩是孩子的天性，娛樂、游戲是孩子成長(zhǎng)過程不能缺少的。因此，用一些趣味性與娛樂性強(qiáng)的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

《各種各樣的標(biāo)志》說課稿

說教材

《各種各樣的標(biāo)志》是《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)信息技術(shù)》（四年級(jí)下）（浙江攝影出版社出版）第三單元第13課，是學(xué)習(xí)標(biāo)志內(nèi)容的這個(gè)單元的起始課。主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)搜索標(biāo)志及對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類整理。本節(jié)課是為后面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。說教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的常用標(biāo)志及含義。

二．能力目標(biāo)：通過搜索網(wǎng)上的標(biāo)志，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提高文件的分類與整理能力。

三．情感目標(biāo)：通過了解標(biāo)志的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)及遵守交通法規(guī)的意識(shí)。說教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：查找標(biāo)志，了解標(biāo)志知識(shí)。難點(diǎn)：文件的分類和整理 說教學(xué)方法

根據(jù)本課的內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)了五個(gè)比賽：找到中國(guó)標(biāo)志網(wǎng)——認(rèn)識(shí)標(biāo)志——標(biāo)志分類知識(shí)——下載標(biāo)志——分類整理保存。這樣由淺入深的教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力及合作學(xué)習(xí)能力。說教學(xué)過程

一．情境導(dǎo)入，揭示課題

以讓學(xué)生說說生活中常見的一些標(biāo)志及它們的含義為情境導(dǎo)入新課（如交通標(biāo)志、消防標(biāo)志等）。

二．利用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、競(jìng)賽一：搜索中國(guó)標(biāo)志網(wǎng)（1）你是怎么找到的？

（2）認(rèn)識(shí)并記住常用的標(biāo)志（一小組為單位，每人重點(diǎn)識(shí)記一類或一個(gè)標(biāo)志）

2、競(jìng)賽二：認(rèn)標(biāo)志比賽

3、競(jìng)賽三：標(biāo)志分類知識(shí)搶答 三．師生探究，下載標(biāo)志 競(jìng)賽四：下載標(biāo)志比賽 四．小組合作，整理標(biāo)志

1、競(jìng)賽五：標(biāo)志的分類整理。教師提供各類標(biāo)志的文件夾，進(jìn)行分類整理。

2、成果交流與評(píng)價(jià)

五．鞏固運(yùn)用，總結(jié)拓展。說教學(xué)意圖

本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)意圖是講一個(gè)大任務(wù)分解成利用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志；師生探究，下載標(biāo)志；小組合作，整理標(biāo)志和鞏固運(yùn)用，總結(jié)拓展等幾個(gè)小任務(wù)，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

搜索中國(guó)標(biāo)志網(wǎng)的競(jìng)賽設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索的實(shí)際應(yīng)用能力。下載標(biāo)志的比賽，進(jìn)一步提高了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索的實(shí)際應(yīng)用能力。讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)探索來認(rèn)識(shí)標(biāo)志，就能得到自主探究的快樂，學(xué)習(xí)的快樂。

本課的難點(diǎn)是文件的分類和整理。通過競(jìng)賽三，使得學(xué)生對(duì)標(biāo)志的分類有個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)下一步進(jìn)行分類整理起到潛移默化的作用。競(jìng)賽五讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)要求，對(duì)下載的標(biāo)志進(jìn)行分類整理保存，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、技能會(huì)得到強(qiáng)化鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力得到訓(xùn)練。而小組合作學(xué)習(xí)的方法注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)；在合作過程中，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)了情感的交流。

《豐富多彩的節(jié)日》說課稿

一．教材分析

《豐富多彩的節(jié)日》是《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)信息技術(shù)》（四年級(jí)下）（陳純主編，浙江攝影出版社出版）第三單元第10課。本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，而《豐富多彩的節(jié)日》是本單元的第一課，本課體現(xiàn)的是前幾節(jié)課的內(nèi)容的綜合運(yùn)用與練習(xí)，同時(shí)也為下面幾課的“節(jié)日”知識(shí)作鋪墊。為此我將本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容定為“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”，讓學(xué)生在“傳統(tǒng)節(jié)日”這個(gè)范圍里通過網(wǎng)絡(luò)去搜索、學(xué)習(xí)并下載自己感興趣的、最想了解的一些節(jié)日資料，體會(huì)節(jié)日的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而達(dá)到“信息”與“技術(shù)”的相結(jié)合。也體現(xiàn)了“收集信息”和“整理信息”的理念。二．學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生。在前面的單元里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了搜索、下載和保存資料，這一單元是進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合應(yīng)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用網(wǎng)絡(luò)收集信息和整理信息的能力，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要提高他們的操作技能。所以，本節(jié)課利用小組搶答的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，并采取放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。三．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 1．了解搜索引引擎的更多作用。

2． 能熟練應(yīng)用搜索應(yīng)用引擎查找資料。3．能下載保存網(wǎng)頁(yè)資料。過程和方法

1．通過上網(wǎng)查找資料，對(duì)比使用不同關(guān)鍵字的搜索結(jié)果，明白關(guān)鍵字應(yīng)該如何選擇，掌握一些常見的搜索技巧。

2．充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及探究能力。情感和態(tài)度

1．體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情、豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感。2．培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣。四．教學(xué)重難點(diǎn)

熟練應(yīng)用搜索引擎與下載資料。五．教學(xué)方法和手段

自主探究、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組競(jìng)賽 六．設(shè)計(jì)說明 1．激趣導(dǎo)入

利用搶答畬鄉(xiāng)三月三節(jié)日的知識(shí)引入課題，并讓學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖] 從自己畬鄉(xiāng)的節(jié)日引入，利用搶答營(yíng)造了競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些

在學(xué)生說了自己所知道的各種節(jié)日后，我問了一句：我們可以通過什么方法來驗(yàn)證這個(gè)答案呢？自然引入“搜索引擎”

學(xué)生自主上網(wǎng)查找“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些”，最后通過反饋，引入學(xué)習(xí)“搜索技巧”。[設(shè)計(jì)意圖]上網(wǎng)查找“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些”不僅回顧了舊知，還培養(yǎng)了遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)查找的意識(shí)，同時(shí)為“搜索技巧”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，自然有效。3． 搜索技巧

通過討論輸入的關(guān)鍵詞哪個(gè)比較好，得出“抓重點(diǎn)”這一搜索技巧，再通過查找清明節(jié)習(xí)俗得出“分解組合”搜索技巧和“目錄分類搜索技巧”。

[設(shè)計(jì)意圖] 搜索技巧的掌握需要通過一個(gè)漫長(zhǎng)且不斷應(yīng)用的過程才能很好掌握，在本節(jié)課中，我只是把學(xué)生前面已經(jīng)接觸到的方法，再次進(jìn)行整理和規(guī)范，使學(xué)生對(duì)這三個(gè)搜索技巧有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

4． 分組上網(wǎng)查找并了解節(jié)日的風(fēng)俗民情

學(xué)生自主上網(wǎng)查找自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并把資料填寫在表里。

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生通過自己剛剛所學(xué)的和以前學(xué)會(huì)的技能來獲取他們一些未知的或感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行自由地操作，可根據(jù)自己的實(shí)際情況，或簡(jiǎn)單或難；根據(jù)自己的興趣，種類豐富；也可以根據(jù)自己的能力，或多或少，靜下心里去看一看、學(xué)一學(xué)，這樣的要求給學(xué)生，他們?cè)谧杂蓜?chuàng)作的過程中就不會(huì)有壓力，而且是帶著一種輕松的心情去體驗(yàn)整個(gè)快樂的學(xué)習(xí)過程。而表格的出示，無疑不會(huì)讓學(xué)生漫無目的的瀏覽，讓一些“學(xué)困生”不會(huì)無從下手，也可以簡(jiǎn)單地搜索到自己想要的資料。培養(yǎng)良好地網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣和信息素養(yǎng)。）5． 反饋

利用搶答形式檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的了解。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)剛才所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)反饋，選用“搶答”的方式再次激起學(xué)生的積極性。6． 下載資料 同學(xué)們，老師準(zhǔn)備去鄉(xiāng)下上一節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的課，可是那里還沒有網(wǎng)絡(luò)，怎么能讓鄉(xiāng)下的同學(xué)們也學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁(yè)上的節(jié)日知識(shí)呢？你們能幫想一個(gè)辦法嗎？引出了新知“保存網(wǎng)頁(yè)”，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本上方法，最后用下載網(wǎng)頁(yè)的方法下載節(jié)日資料。

[設(shè)計(jì)意圖]保存網(wǎng)頁(yè)的方法比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生示范或自學(xué)課本，通過下載資料鞏固這一新知。再讓學(xué)生對(duì)整個(gè)搜索、下載、整理保存過程進(jìn)行一次疏理，并加強(qiáng)整理重要性的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 7．小結(jié)延伸

小結(jié)所學(xué)到的知識(shí)，并讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去查找現(xiàn)代節(jié)日和外國(guó)節(jié)日的資料。[設(shè)計(jì)意圖] 回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展。七．教學(xué)反思

1．在反饋環(huán)節(jié)，我只進(jìn)了節(jié)日知識(shí)的反饋而沒有進(jìn)行搜索技巧方面的反饋，似乎不合情理，但是這里該設(shè)計(jì)什么“搜索技巧”問題呢？又很難設(shè)計(jì)。

2．在時(shí)間安排上不是很合理，把握得不好。導(dǎo)入時(shí)節(jié)奏太慢，在關(guān)鍵詞教學(xué)上花得時(shí)間也有些多了，導(dǎo)至后面搜索時(shí)間太少。

3．課件還有待于完善，我采用了兩臺(tái)電腦控制教學(xué)，還要在黑板上加分，顯得手忙腳亂，時(shí)間也大大浪費(fèi)，但是這樣的家常課，要花大精力去做一個(gè)課件也是有一定的困難。所以應(yīng)該再想一個(gè)兩全其美的方法------課件簡(jiǎn)單又能實(shí)現(xiàn)搶答加分功能的方法。

〈小樹苗快快長(zhǎng)〉

一、說教材

《小樹苗快快長(zhǎng)》是小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)（上冊(cè)）第6課的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

六、教學(xué)過程

本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

（四）歸納總結(jié) 具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會(huì)知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：

1、自讀教材

2、同學(xué)間互相討論

3、教師巡回指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。