第一篇：小學信息技術說課稿《申請郵箱》

小學信息技術說課稿《申請郵箱》 各位領導、老師大家好！

我說課的題目是云南人民教育出版社五年級下冊第二單元第5課《申請郵箱》，我將從以下幾個方面來說明本課，不足之處敬請予以批評指正。

一、說教材

1.教材地位及內容分析：

小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本常識，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務。

2、學生狀況分析

對于信息技術課程的學習，由于社會、家庭等各方面因數的影響，所以學生學習成績可能有一定差距，學生的認知能力、思維能力、操作技巧的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

3、教學目標：

知識目標：進一步學習網絡知識，通過本課學習，使生了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址等概念；

能力目標：學習申請免費電子郵箱，培養學生分析問題、解決問題的能力及實踐能力。

4、教學重點：學習申請免費電子郵箱，通過學習自己申請免費電子郵箱； 教學難點：掌握申請免費郵箱的方法和步驟。用戶名和密碼的選擇。

5、課前準備：計算機網絡教室、教學課件

二、說教法

為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力。

三、說學法

新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

四、說教學過程

一、導入課題

1、同學們都寄過信嗎？平時是怎么寄信的呢？ 通過對話引出郵局、郵箱、郵件。

2、在網絡上也可以寄信，在網絡上提供電子郵件服務的電腦稱為電子郵件服務器。

3、展示課件：認識電子郵件服務器、收件服務器、發送郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址。

導入：網絡上有了這些電子郵件服務器，我們就可以利用它來發送電子郵件。但是收發電子郵件還需要申請一個電子郵箱。

（通過本節學習，及課件演示，使生了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址等概念；并提出問題：如何申請電子郵箱。）

二、申請電子郵箱

教學例子：以選擇申請新浪免費郵箱為例。

1、教師演示申請過程。

注意：用戶名使用規則、密碼選取的要領，@的讀法“at”。

2、選取和保護密碼，做好網絡防黑、防毒工作，進行網絡道德教育。

3、讓學生做課本34頁的技能練習判斷用戶名是否正確、密碼是否安全。小結：申請時要看清楚屏幕提示，按步驟申請。網絡上提供免費電子郵箱的服務機構很多，我們還可以利用搜索引擎進行搜索，申請免費電子郵箱。

（通過本節學習，著重讓生掌握申請電子郵箱的方法及注意事項，并進行網絡安全教育。）

三、練習：

利用搜索引擎，搜索免費電子郵箱，并注冊一個免費電子郵箱。以小組合作形式進行。

1、注意：用戶名規則、密碼選取規則。用戶名和密碼最好選取自己最容易記住的內容。

2、一個學生演示、全體學生操作。

3、小結：同學們交流操作體會。

（利用所學方法申請電子郵箱，鞏固學習成果。培養學生自主學習的能力。）

五、歸納總結，梳理知識

問：今天我們主要學習了哪些知識？

教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點。

1、電子郵件的基礎知識；

2、申請電子郵箱的過程及注意事項；

第二篇：申請郵箱

實驗18 電子郵箱的使用

一、實 驗 目 的

1．認識網站電子郵件系統WebMail。2．使用免費或收費電子郵箱。

二、實 驗 理 論

1．電子郵件概述

電子郵件是Internet最早提供的服務之一，也是目前深受用戶歡迎并被頻繁使用的Internet服務。如果想在Internet上收發電子郵件，首先，應當向電子郵件服務器管理員或ISP或提供電子郵件服務的網站申請一個電子郵件賬號。電子郵件賬號包括電子郵件地址和密碼。電子郵件地址的格式為：〈用戶名〉@〈郵件服務器域名〉。@的意義是at，是必不可少的分隔符。@前的用戶名是由用戶提供給ISP的，它可以用自己的名字或是一些有“特殊意義”、便于記憶的字母、文字、數字來命名。@后是代表郵件服務器的域名（Domain name）或主機名（Host name），如126.COM。然后，借助于各種專門的電子郵件應用程序或者網站電子郵件系統WebMail（簡稱網站郵箱）就可以輕松地收發電子郵件了。常用的電子郵件應用程序有微軟公司的Outlook Express、張小龍開發的Foxmail等。各大門戶站點都提供網站電子郵件系統WebMail。

2．免費或收費電子郵箱簡介

目前，在Internet上，很多的網站提供了申請免費E-mail信箱的服務。也有很多網站推出了收費郵箱來緩解網站的經濟狀況，而且為用戶提供了比免費郵箱更優越、更方便的服務。另外，為了滿足用戶不斷增長的需求，一些網站還提供了新的企業郵箱服務。免費或收費電子郵箱大都是通過網站電子郵件系統WebMail方式實現電子郵件收發。免費或收費電子郵箱的特點可歸納如下。

（1）界面簡單直觀，易學易用。

（2）提供了抄送、暗送、回復、簽名文檔等功能，允許用戶選擇信件的優先級和定時發送信件。

（3）站點可以提供大容量的信箱空間，小的幾十MB，大的達到幾GB。（4）可以傳送文字、聲音、圖形、圖像等各種信息。

（5）能夠提供眾多的增值功能，如支持手機短信息、手機短信提醒功能等服務。

（6）提供了各種安全措施，通過數字簽名和加密方式，郵件接收者可以確定發送人的身

實驗18 電子郵箱的使用 份，確保郵件的保密性，防止來路不明的郵件（如病毒郵件的）侵擾。

3．提供收費或免費電子郵箱的網站 http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn

三、實 驗 條 件

1．實驗設備

接入Internet的計算機。2．實驗軟件

Windows 98/2000/XP、IE瀏覽器。

四、實 驗 內 容

1．申請一個免費或收費的電子郵箱。

2．使用免費或收費的電子信箱收發電子郵件。3.學會收發電子郵件附件。

五、實 驗 步 驟

為每位學生分配一臺已經接入Internet的計算機，要求每位學生申請一個免費或收費電子郵箱，并通過電子信箱從Internet上提交實驗報告。具體步驟如下。

1．從網上申請電子郵箱

第1步

運行IE，登錄提供免費或收費電子郵箱的網站（我們以登錄126網站為例），進入免費電子郵件主頁，如圖18-1所示。

第2步

單擊“注冊”按鈕，開始申請工作。首先要求輸入一個用戶名，并對用戶名是否可用進行檢查，如圖18-2所示。

提示：如果在申請過程中出現“你輸入的賬號已經被占用了”的信息，表明你輸入的用戶名已經被別人占用，只能換一個名字重新申清。

第3步

單擊“下一步”按鈕，填寫個人信息，填寫完成后詳細閱讀用戶服務條款后，單擊“下一步”按鈕，如圖18-3所示。

第4步

一切順利的話，注冊成功，如圖18-4所示。這樣，申請者就有了自己的郵箱地址，利用這一地址就可以在Internet上進行電子郵件的發送和接收了。

計算機網絡應用基礎實驗指導（第二版）

圖18-1 126郵件主頁

圖18-2 輸入用戶名

圖18-3 輸入個人信息

實驗18 電子郵箱的使用

圖18-3 輸入個人信息（續）

圖18-4 注冊成功信息表

2．在網站上使用免費或收費電子郵箱 第1步

登錄網站。

第2步

輸入用戶名和密碼，單擊“進入”按鈕。如果用戶名和密碼無誤，就會成功進入郵箱界面，如圖18-5所示。

提示：在網站中收發郵件的速度雖然比較慢，但是郵件都留在服務器上。這樣就可以隨時隨地登錄相應的網站進行收發電子郵件。

第3步

單擊“收件箱”，會看到收件箱中的郵件列表，單擊郵件列表中某封郵件的主題，就能閱讀這封郵件，如圖18-6所示。

第4步

單擊“寫信”按鈕，就可以書寫并發送自己的電子郵件，如圖18-7所示。提示：可以使用“通信錄”來管理別人的電子郵件地址；使用“文件夾”來管理自己的郵件。

計算機網絡應用基礎實驗指導（第二版）

圖18-5 電子信箱界面

圖18-6 收件箱

圖18-7 寫郵件

實驗18 電子郵箱的使用 提示：可以通過格式按鈕來設置字號，字體大小，字體顏色，可以插入超鏈接，粘貼表情，還可以設置信紙的樣式。

第5步

在寫信中，可以粘貼附件，單擊附件會出現“本地附件”和“網盤附件”，如圖18-8所示。選擇文件所在的位置，如圖18-10所示，選好后單擊“打開”按鈕，附件就會粘貼上去，如圖18-9所示。

圖18-8 本地或網盤附件

圖18-9 附件粘貼

圖18-10 選擇文件所在位置

3．設置郵箱

利用網站電子郵件系統WebMail在線收發電子郵件時，還可以對郵箱進行設置。

第1步

對個人信息進行設置，如圖18-11所示。在這里可以更改姓名和地址，修改密碼，還可以設密碼保護，防止郵箱密碼忘記或丟失后，通過密碼保護找回自己的密碼。

圖18-11 個人信息設置

計算機網絡應用基礎實驗指導（第二版）第2步

對郵件管理進行設置，如圖18-12所示。在這里可以設置各種參數，設置自己的個性簽名，自動轉發，自動回復，定時發信等。

圖18-12 郵件管理設置

第3步

對殺毒反垃圾進行設置，如圖18-13所示。在這里可以設置黑名單，白名單，反垃圾的級別，反病毒等。可以有效地防止自己的郵箱受到騷擾，遠離病毒的侵襲。

圖18-13 殺毒反垃圾

第4步

對幫助進行設置，如圖18-14所示。在這里可以看到最新改進、用戶反饋、聯系客服、郵箱幫助和幫助論壇的信息。

4．在電子郵件應用程序中使用免費或收費電子郵箱

如果在網站中申請的電子郵箱賬號是POP郵箱賬號，也可以在電子郵件應用程序（如Outlook Express、FoxMail）中使用這一賬號收發電子郵件。

提示：電子郵件賬號是否為POP賬號？接受郵件服務器POP和發送郵件服務器SMTP的名稱是什么？這些問題的答案均可在申請郵箱所在的網站中查到。110

實驗18 電子郵箱的使用

圖18-14 幫助中心

六、實 驗 報 告

根據實驗情況完成實驗報告，實驗報告應包括以下內容。1．實驗地點，參加人員，實驗時間。

2．實驗內容：將實際觀察到的情況做詳細記錄。3．實驗分析。

（1）如何設置收費或免費電子郵箱？（2）怎樣回復和轉發信件？

（3）一個規范的電子郵箱有哪幾部分組成？（4）電子郵箱的密碼可以修改嗎，怎樣修改？（5）什么是網站電子郵件系統WebMail？（6）電子郵件相對于傳統郵件有什么優點？

4．實驗心得：寫出使用收費或免費電子郵箱收發電子郵件的方法、收獲和經驗。

第三篇：申請郵箱教案

申請郵箱

【教學目標】：

知識目標：知道電子郵箱的地址格式與組成。技能目標：掌握申請免費電子郵箱的方法。

情感、態度和價值觀目標：培養學習和使用信息技術、參與信息活動的興趣。【教學重、難點】：

重點：申請電子免費郵箱的操作步驟。

難點：注冊資料的填寫。

【教學過程】：

一、設疑激趣，導入新課。

1.、同學們，今天喜羊羊遇到難題了。它想給朋友寫信，但又不想通過郵遞公司送出，怎么辦呢？

2、要想在網上寫信就需要有自己的電子郵箱，你們都有嗎？

3、你們知道去什么地方可以申請免費電子郵箱嗎？ 這節課我們就來學習與之相關的一些內容吧。

依據新課程改革教學理論，充分體現學生的主體地位，培養學生獨立獲取知識的能力，本節課的教學設計我采用“激趣導入、探究新知、協作提高、觀摩欣賞”四個環節進行教學。

（一）激趣導入：

先通過在電腦上展示烽火長城的圖片，講到“烽火狼煙”的故事，然后通過“烽火狼煙”這種通訊方式，轉到向學生提問現代有哪些通訊方式。通過提問再進入主題申請電子郵箱。

這樣的設計，適合學生的年齡特點，能激發學生學習新知識的濃厚興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環節以任務驅動式展開分層教學 任務一：尋找打開免費郵箱申請網站

首先組織學生分組討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？并提示學生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網站名或者寫出網站地址。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、163等，并以在126網上申請免費的電子郵箱為例演示。并指導學生打開瀏覽器登陸126網站，根據學生實際，提示學生在輸入126網址后不要忘記按回車鍵確認。

這樣設計能讓學生明確本課的第一個任務，并鞏固學生瀏覽網頁的操作。任務二：引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。觀察頁面需要填寫得項目注冊信息，明確帶*必須填寫。這樣能訓練學生的觀察力，并為填寫信息消除障礙。

然后要求學生依據網頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，估計不成功的原因有：用戶名填寫不正確或者重名，“密碼”與“確認密碼”不一致，“驗證碼”錯誤等。此時，我充分調動已經成功的學生的積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，然后請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。

在學生演示的同時，我強調3點（1）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全，提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用戶名和密碼要符合要求并且密碼要便于記憶。（2）密碼和確認密碼必須一致。（3）驗證碼看不清的可以按換張圖片。（4）將自己注冊的用戶名和密碼記在書本上。

注冊資料填寫完整后，按提交，注冊成功。學生演示完后，分組討論不成功的學生在注冊時存在的問題，然后鼓勵互相幫助修改注冊信息，直到成功注冊。

本環節設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。

任務三：讓學生用自己的郵箱給老師發一封電子郵件。同學間相互幫助完成。

（三）、課外延伸，拓展知識。

你想不想到其他網站上申請一個電子郵箱？鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。課后自己嘗試。老師及時為學生提供幾個大型網站的網址，利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱，體驗成功的快樂。

（四）課后小結。

申請免費電子郵件的網址。

申請電子郵件步驟。

【板書】：

郵箱申請

任務一：找免費郵箱申請網站

任務二：通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。任務三：記住用戶名和密碼。1組：……..2組：……..3組：……..【教后感】：

通過本次活動，我對信息技術課又有了新的認識，信息技術課作為一門學科的存在，不僅僅是傳授一些技術，就教材而教教材，而是充分考慮到本校的學生特點，合理運用教材，在當前形勢下，注重與其他課程整合的研究，既傳授了應用技術，同時也努力培養學生的探索、創新的精神。

第四篇：申請郵箱教案范文

申請郵箱

太平學校

龍利佳

【教學目標】：

(1)進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。(2)學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。(3)知道電子郵箱地址的書寫格式； 【教學重、難點】：

重點：本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點是申請電子免費郵箱的操作步驟。

難點：根據以往的教學經驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現許多錯誤導致申請不成功，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫。【教學過程】：

依據新課程改革教學理論，充分體現學生的主體地位，培養學生獨立獲取知識的能力，本節課的教學設計我采用“激趣導入、探究新知、協作提高、觀摩欣賞”四個環節進行教學。

（一）激趣導入：

先通過在電腦上展示烽火長城的圖片，講到“烽火狼煙”的故事，然后通過“烽火狼煙”這種通訊方式，轉到向學生提問現代有哪些通訊方式。通過提問再進入主題申請電子郵箱。

這樣的設計，適合學生的年齡特點，能激發學生學習新知識的濃厚興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。

（二）探究新知： 本環節以任務驅動式展開分層教學 任務一：尋找打開免費郵箱申請網站

首先組織學生分組討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？并提示學生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網站名或者寫出網站地址。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、163等，并以在163網上申請免費的電子郵箱為例演示。并指導學生打開瀏覽器登陸163網站，根據學生實際，提示學生在輸入163網址后不要忘記按回車鍵確認。這樣設計能讓學生明確本課的第一個任務，并鞏固學生瀏覽網頁的操作。

任務二：引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。

首先我讓學生找一找在163網站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面，觀察頁面需要填5項注冊信息明確帶*必須填寫，其中“手機號碼”項不帶*可不填寫。這樣能訓練學生的觀察力，并為填寫信息消除障礙。

然后要求學生依據網頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，估計不成功的原因有：用戶名填寫不正確或者重名，“密碼”與“確認密碼”不一致，“驗證碼”錯誤等。此時，我充分調動已經成功的學生的積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，然后請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學生演示的同時，我強調3點（1）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全，提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用戶名和密碼要符合要求并且密碼要便于記憶。（2）密碼和確認密碼必須一致。（3）驗證碼看不清的可以按換張圖片。（4）將自己注冊的用戶名和密碼記在書本上。

注冊資料填寫完整后，按提交，當提交成功后會再次出現輸入驗證碼，輸入成功后就會自動進入郵箱，表示注冊成功。學生演示完后，分組討論不成功的學生在注冊時存在的問題，然后鼓勵互相幫助修改注冊信息，直到成功注冊。

本環節設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。任務三：學會書寫郵箱的地址。

根據以往教學經驗，許多學生會將網址地電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。首先我公布自己的郵箱地址并說明其組成就是注冊的用戶名加上@163.com。讓學生仿照寫出自己的郵箱地址，讓學生將自己的郵箱地址與126網址比較。然后得出結論，學生的電子郵箱都是在163網站上申請的，所以提供郵箱服務的服務器都是163，而@前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用@隔開。接著，我選擇幾個學生的郵箱地址，并故意將一個網址夾在其中，在 大屏幕上展示，然后請學生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發郵件，都能收到嗎？為什么？組織學生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。

（三）、自主學習，鞏固新知。

你想不想到其他網站上申請一個電子郵箱？鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。老師及時為學生提供幾個大型網站的網址，要求學生組成小組互相合作，利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。

最后我進行本課總結：在因特網上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同，不同之處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務條款的內容有多有少，個人資料的填寫欄目要求不同，只要同學們在填寫注冊信息時仔細閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個免費信箱的。

（四）、課外延伸，拓展知識。

擁有了電子郵箱，就可以通過網絡與遠距離的朋友進行通信，交流。為了鼓勵學生課后繼續探索如何通過電子郵箱來給他人發送郵件，我鼓勵學生課后自已嘗試：（1）如何登陸自己的郵箱？（2）如何給我發郵件，與我交流他們的學習生活和美好愿望？本課的教學設計，我是結合學生的實際情況，創設情境，以任務驅動法貫穿本課，始終滲透 “自主-嘗試”的教學思想，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、分層教學、實際操作、合作學習等方式逐步完成的，最大限度地發揮學生的學習積極性、主動性。

第五篇：小學信息技術說課稿模板

小學信息技術《簡單的遞歸》說課稿模板

《簡單的遞歸》說課稿

尊敬的各位考官(評委)，大家好！(鞠躬)我是XX號考生。

下面開始我的說課：

我今天說課的內容是北京希望出版社六年級上冊第三單元中的第11課《簡單的遞歸》。

為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我既要做到精益求精，又要放手引導學生參與嘗試和討論，展開思維活動。因此，對于這節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面來加以說明。

一、說教材

教材是連接教師和學生的紐帶，在整個過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課是北京希望出版社出版的六年級信息技術上冊第三單元第11課，是學習信息技術遞歸的開始部分，通過本節課的學習能夠讓學生了解遞歸的基本含義，并通過激發興趣，為后面繼續學習尾遞歸打下良好的基礎。

二、說學情

小學六年級的學生剛剛接受信息技術中的程序部分，對課程的學習方法并不了解，所以在授課中，除了要講授知識，也要培養學生學習習慣和學習方法。隨著生活水平的提高，學生對計算機已經不再陌生，但是對計算機的特點和應用有自己的理解，因此還需要引導和整理。所以本節課我將內容和方法相統一，喚起生活體驗，激發興趣，培養其主動性和學習興趣。

三、說教學目標

新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標。

首先是知識與技能目標：

(1)掌握遞歸的基本含義。

(2)理解簡單的遞歸語句。

其次是過程與方法目標

（1)通過對遞歸過程的實踐與觀察，增強自學能力。

(2)通過小組討論遞歸語句，培養想象力和合作意識。最后是情感態度與價值觀目標：以故事引入激起學生的學習興趣，提升學生的信息素養。

四、說教學重、難點

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，教學過程中的重點是遞歸的基本含義和簡單語句的理解，而遞歸的應用是教學難點。

五、說教法學法

本課我將采用的主要教法有“示范操作法”和“小組討論法”。

這節課學生將采取“接受任務---分析體會--合作探究--綜合運用”的方法，來培養自我探究及合作交流能力，從而提高信息素養。

六、說教學過程

我設計的第一環節導入，采用趣味導入的方法：激發興趣，故事導入。設計了一個學生喜歡的故事。“從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個廟........””。

由問答法引導學生發現故事的特點，即廟里的和尚講的故事一直是開始本身的故事，故事的角色講著這個故事本身，因此，這個故事永遠也講不完。從而引出在Logo里，我們把類似這樣，一個過程調用它本身的操作，就叫做遞歸。

當然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。引出今天的課題《簡單的遞歸》。這樣的設計調動了學生的學習興趣，營造出活躍的課堂氣氛，又在故事中滲透了遞歸的內容，為新課的學習作了良好的鋪墊。

接下來是第二環節：實踐觀察，講授新課，我打算采取采用講解法、分組討論法和演示法的教學方法。首先師生合作定義以下過程

接著每兩人為一小組，執行命令DRAW

SXS，調用這個過程，讓每兩人為以一個小組觀察并探討發生了什么樣的現象，在提示框里點擊確定和在工具欄中點擊Break,又會發生什么樣的現象?探討結束之后，每組派一個代表分享他們的觀點。可以看到小海龜在繪圖窗口中高速運行，不斷地重復著“畫線、轉向；

再畫線、再轉向.......”的操作，用長130步的線段組成了環形圖形后彈出名為“Graphics”的提示框，單擊提示框里的“確定”，關閉它，發現小海龜不會自己停下來，線也越畫越密。

而在單擊工具欄中的Break按鈕后，小海龜停下來，命令窗口中會顯示提示信息“Stopped”，表示已停止了執行過程的操作。對于學生的每個細節優點都給予表揚鼓勵。對于有些操作失敗的小組，進行問題歸納并進行糾錯。如將遞歸語句字母寫錯等，提醒學生要細心認真。

再到第三環節：搶答活動，鞏固提高。給大家6分鐘的時間，結合小海龜執行的過程，探究分析每個語句命令會有怎樣的動作現象。

6分鐘時間到后，進行搶答活動，回答正確獎勵小紅花，回答錯誤不扣分，比比誰最終的小紅花最多，則為本節課的代表。

問題分別為：第一個命令FD

130的作用;第二個命令RT

110的作用;第三個命令SXS的作用;第四個命令END的作用;工具欄中的Pause起什么作用；Continue又起什么作用？起到激勵學習興趣的作用。

最后一個環節：總結歸納，聯系生活，學以致用。邀請兩位同學和大家分享，這節課學到了什么，進而完成本節課的總結，對于遞歸含義和簡單遞歸語句的掌握情況。

最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你學到了什么，那么，我們的生活中還有那些像遞歸一樣，調用它自身的操作，大家進行搜集，我們下節課進行分享。聯系了生活，也讓學生更深刻的明白遞歸的含義，數學源于生活，也將服務于生活。

七、說板書設計

板書設計就是教師上課的腳印，教學重點講到哪，板書的腳印就留到哪。我的板書為最基本的提綱式板書，主輔板分開，主板為有三條：

遞歸的含義、遞歸過程的含義和應用。副板書寫學生的易錯點和程序等。通過這種板書展示，讓學生明了教學重點，鞏固內容。

我的說課到此結束，謝謝各位考官(評委老師)，鞠躬!