第一篇：模范教師典型材料

模范教師典型材料

張店中心校

邵明霞

在教師這個平凡的崗位上，我已度過了十八個難忘的春秋。我沒有驚天動地的事跡，也沒有轟轟烈烈的壯舉。從登上講臺起，我就把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育：工作中，我兢兢業業，任勞任怨，愛教育、愛學生勝過了愛自己的生命。經常是生病了、疲乏了，我仍然堅守在崗位上。十幾年來，我不斷地努力著、探索著，從沒有放棄過。

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名教師，我虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教學工作中，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，并制定了課時計劃，按要求認真備課，還根據學生年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。我注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。在這十幾年的教學工作中，我所代學科成績在中心校始終名列前茅。特別是在2011年我所任語文成績名列全中心校第一名，2012年語文成績名列全中心校第二名，2013年我所任語文成績在全中心校名列第一。

在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的十八年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，我的學生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學困生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對學困生有愛心、耐心、恒心，就能??”我是這樣說，也是這樣做的。因此，我經常利用課余時間輔導在學習上有困難的學生，多關心他們，恢復他們能學好知識的信心。我堅持抓“兩頭”（優秀生和學困生）促“中間”的教育方法，苦干，實干，通過自己的不懈努力和積極創新，在教育教學上取得了顯著的成績。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。通過不懈努力，我取得了可喜的成績。2008年被評為縣級的教學能手；2011年被評為縣級的教學能手；2012年9月10日教師節被評為縣級的模范教師稱號。

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任。

2013

年9月

第二篇：模范教師典型事跡材料

模范教師典型事跡材料

俗語說：“機遇往往是留給有準備的人。”我堅信這句話。我經常使用這句話提示著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付的每份汗水都是勤奮的結晶。由于只有這樣，自己才會在生活工作中腳踏實地，才能無愧于教師這個稱號。

自參加工作以來，我一直擔任數學學科教學工作和班主任工作，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、錘煉思想、增加境界

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在組里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發展的話，多做有利于學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、愛崗敬業，熱情飽滿

（一）班主任工作 在工作中，我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

1、常抓常規管理，養成良好習慣

在班級的事務上面,我遵循的是“人人有事做,事事有人管”的原則,把各項工作分工到人,真正達到“自己的事情自己做,自己的家園自己建設”。接班起，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、出勤檢查員、紀律檢查員、衛生檢查員、各學科組長和課代表等。同時，我利用班隊、輔導班時間讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。

2、重視班干部隊伍的建設和管理

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我每半個月召開一次班干部會議，總結前期工作，布置后面的工作重點，及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，引導他們塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

3、開展各種活動，提高學生素質

每學期學校都組織各種各樣的活動，每次我都鼓勵學生人人參與，互相合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個團結向上的中隊。布置板報、召開班隊會，更是同學們大展身手的舞臺。

4、對待后進生、問題生，不妨拿起表揚的武器

贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。

（二）教學工作

作為一名數學教師，我熱愛自己所任教的這門學科，數學不僅能活躍學生的思維，還能增強學生的邏輯性，所以在教學上我刻苦鉆研，不斷探索，力爭教給學生最簡單易懂的方法。結合課改，我積極認真參加每次教研活動，多次進行示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革于發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學，取得了很好的效果。在教學工作中我始終牢記“學無止盡”這句話，不懂就及時請教有經驗的老師，直到弄懂為止。每一節課，都精心備課，為了充分作好課前準備，花去大量的課余時間和休息日，翻閱資料，制作課件，在反復推敲下落實最佳的教學方案。用《新課程標準》正確評價每一位學生，使每個學生的潛能得到了充分的發揮，在課堂中學生通過說數學語言、擺數學學具、問數學問題，解數學疑問幾個環節對數學有了很大的學習興趣；在教學中，當學生敘述自己發現問題、思考問題、得出結論時，我絕不插嘴打斷或表示出不耐煩的情緒。利用課余時間和學生多交流，及時幫差補缺，變“教育權威”為“教師朋友”，使學生處在民主、平等、寬容的教學環境中，確保他們擁有支配的時間和主動探究的心態，品嘗成功的喜悅，從而使他們產生創新的欲望，勇于創新，敢于創新。

三、再接再厲，再創佳績。

我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷增加。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都位居榜首，曾多次獲縣、市、省“模范教師”、“教學能手”、“骨干教師”、優秀班主任”等稱號，優秀課件和論文多次獲縣級及縣級以上獎項。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

第三篇：模范教師典型事跡材料

春風駘蕩花千樹 秋來桃李滿園香

---------記夏邑縣高級中學教師萬政委

萬政委，中共黨員，夏邑縣高級中學政治教師、班主任。轉眼間，已經在中學教育戰線上工作九個年頭。九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，他把滿腔的熱情都傾注在所熱愛的教育事業上；憑著對黨的教育事業的忠誠，他把全部的智慧都揮灑在神圣的工作中。用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。

一、愛崗敬業，默默奉獻。多年來，對于求知若渴的學生，他愛生如子，循循善誘；對于心愛的教育事業，他兢兢業業，十年如一日。堅持每天早來晚歸，經常深入班級、宿舍了解學生。關心學生無微不至，既關心他們的學習，又關心他們的生活，還教會他們如何做人，點點滴滴的小事都體現出萬老師誠摯的愛心。九年來，他就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、多方學習，提高素養。對一名政治教師而言，政治的導向、文化的底蘊和教育的理念、藝術的技巧都是不可或缺的素質。在教學中，他潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次被評為縣級“優秀教師”，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。

三、嚴格要求，養成習慣。嚴格要求，就是體現在對學生行為規范嚴格訓練上，他對學生特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣，積極主動的勞動習慣，熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。他“腿勤”，經常深入班級，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系非常融洽；他“眼勤”，細心觀察學生，了解學生的心態，做學生工作有的放矢；他“嘴勤”，耐心指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；他“手勤”，以身作則，率先垂范；他“腦勤”，勤于思考，善于從多個角度考慮問題。俗話說“天道酬勤”，辛勤的汗水換來累累碩果。他所帶的班集體班風正，學風濃，開展活動有聲有色，班級面貌欣欣向榮。由此，榮譽紛至沓來，他被評為夏邑高中“十佳班主任”，縣級“優秀班主任”等榮譽稱號。

亮麗的青春永不謝幕！萬政委老師決心把美好的青春和無限的熱情，都獻給夏邑高中這片沃土，他堅信在這片美麗的土地上，一串串汗水終會澆出一樹樹花開！

2016年4月27日

第四篇：模范教師典型事跡材料

用愛詮釋師德 用心追逐夢想

十五年前，我懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛著自己的學生，在教育教學上，我用全部的深情和愛心澆灌著山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。

勇于改革，認真學習

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法。

在教學工作中，我做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

因材施教，關愛學困生

“師者，所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什么場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行。對于學困生，我始終堅持傾注更多的愛。

我班有一名學生叫余順，學習自覺性很差，經常上課做小動作、不能按時作業，學習成績比較差，慢慢地產生了厭學情緒。同時，同學們也不同程度地歧視他。看到這種情況，我看在眼里急在心里，并多次找他談心，為他補習功課，多次做家長的工作。并找來給余順起外號的同學談話，問他：“如果你在某些方面做得不好，別人給你起外號，你有什么感受？”經過耐心細致的說服教育，兩雙小手又握在了一起。這事對余順的觸動很大，使他第一次感覺到公平與溫暖。在此基礎上，我又表揚了余順同學拾物交公、樂于助人的優秀品質，同時鼓勵他只要學習方法得當，不懂就問，虛心請教，勤奮刻苦，學習成績一定能迎頭趕上。經過一個多學期的耐心教育，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了不好的學習習慣，還經常做好事，成績也有了很大提高。

我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

關愛學生，家長信賴。

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了。通過在教學一線工作讓我明白了，師生之間，教師與家長之間以心換心，以心交心是顯得多么的重要啊!

在班級工作中，我始終能熱情地與家長密切聯系，在家長中樹立班主任、老師的威信，促使了家長支持學校工作，配合班級管理，在家長中贏得了信任。始終把學生放在第一位，想學生所想，急學生所急，時時處處關心他們的健康成長，真正做到“愛生如子”，受到家長和學生的信任和熱愛。

我班轉入一位本市區其它學校勸轉的一位男生。據悉，這位學生語、數、英成績均在45分以下，上課不聽講，下課時愛打架，放學后從不完成適當的課外作業。他轉入我班后，我非但沒有嚴厲的批評他，而是多次找該生談心，讓他首先明確學習目的，端正學習態度。還天天讓他到辦公室里輔導他。同時，我也經常通過電話與該家長溝通：為了孩子，家長再

忙也要抽出時間關心孩子的學習，經常輔導和檢查孩子的作業。當他的學習有了點滴的進步后，我又在班里及時的表揚他，讓他樹立學習的自信心。半個學期后，在家長會上，這位新轉來的學生家長對我說：“感謝您老師，我的小孩轉了三次學，以前放學回家叫他做作業，他都說沒有。現在來到你的班半個學期，他就變得愛學習了，每天一回家就做作業，學習也進步了。”

業務精湛，投身課改

在教學中，我認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒布以后，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入了解學生實際，并根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，并引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在于培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然后由教師點評學習的思路、注意事項，最后引出學生進行總結。

我在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規范，重點突出，難點分散，精心設計練習，從而提高了學生綜合運用知識的能力。

在課后，我充分利用自習和空余的時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。同時在復習中，也不放松學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在復習階段學習、生活等方面教育幫助。

吃苦耐勞，樂于奉獻

在工作中，我以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對我的信任，我處處以學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，我就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收獲，為了農村的教育事業，我一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻

了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，教師無小事，事事是楷模。面對這些榮譽，我沒有迷失自己，我知道這是對自己的肯定，更是對自己的鞭策，我將其視為工作的新的起點。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我的教育生涯路還很長很長，一如既往地用愛心和責任去編織幸福的教育，才是我最高的理想和追求。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”將青春年華、心血汗水播撒在教學的田園，是我無悔的選擇；將愛崗敬業、愛生如子放飛于育人的碧空，是我永恒的承諾。我堅信，今天用愛心和高尚的師德托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒。

第五篇：模范教師典型材料

為 明 天 播 撒 希 望

如果讓我重新選擇一個最能為人類謀福利而勞動的職業，那么，我還選擇教師這個職業，因為這是牽系著千百萬個家庭的職業。作為教師的我，一旦選擇了?人類靈魂工程師?這個光榮的職業，就決心勇敢地走到底，決不回頭。

——題記

當新世紀匆匆來臨之際，我在中學教育園地已經默默耕耘了十六年。過去的歲月，像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在我心中流淌，我無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳；我慶幸，從教育的春天走進新時期教育的百花園；我思考，面對未來現在該怎樣當人民教師？

每一個家庭都把孩子當作太陽，每一個孩子都是家庭的希望，而有著十六年教齡的我在市場經濟的今天，依然以我自己對事業的執著，臵身中學教育這塊沃土，探索、勤奮，用人格力量為祖國的明天辛勤耕耘，為每一個家庭和孩子放飛希望。

教育的本質是什么？有人告訴我：是愛！是啊，師德是教師之本，師愛是教師之魂。有道是：真情兮，春風煦煦如母愛；師魂兮，日月浩蕩齊放彩。

師愛，使我把教育當事業，奉獻青春終不悔。師愛，使我把教育當藝術，鞠躬盡瘁獻愛心。師愛，使我把教育當科學，不斷追求勤耕耘。

我剛走上三尺講臺時，我既欣喜，又惴惴不安。學校讓老教師與我結成師徒關系，從教材的處理到課堂的駕馭，從教育教學到教改教研，每一步每一處每一環節，都有老教師孜孜不倦的教誨和精心獨到的指點。正是他們一絲不茍的工作態度，深深地感染著我，正是他們為事業鞠躬盡瘁的精神，時時地激勵著我，它鞭策我用師愛來回報我所熱愛的教育事業。

每當走進課堂，學生們充滿信任和渴望求知的眼神鞭策著我，作為教師最大的師德就是教好學生不能誤人子弟。俗話:?要想給學生一杯水，自己須有一桶水。?我知道新時代的教師，需要有淵博的知識及扎實的專業基礎，為此，我工作需要什么，就學什么；學什么，就鉆什么；鉆什么，就像什么，矢志不移地追求自己的理想境界：播種知識與希望，培育一代新人。我深知當教師難，當語文教師更難：知識面要廣闊，基本功要扎實。我從來沒有休息日，把所有的業余時間都用于自身的提高。為?教?而學，為?做?而學，?教學做合一?。不斷地學習、充實、提高，為我做一名合格的語文教師打下了堅實的基礎。功夫不負有心人，我的語文課受到了學生的歡迎，我所教學生的中考成績一直居于市重點中學的前列，2000屆畢業生魏晶和廉明宇的語文成績并列全市第三名。我在繁忙的教學工作中不斷地總結積累經驗，探索教育科研之路，相繼發表了許多文章，從1990年起多次被評為先進工作者或授予榮譽稱號。1996——1997被讓胡路區人民政府評為優秀教師。1999年被局教培中心評為雙文明先進個人。2000年被局教培中心評為雙文明先進個人。2001年被局教培中心評為雙文明先進個人。2002年6月3日被局教培中心授予基礎教育模范班主任光榮稱號并參加十人模范事跡報告團各地巡回報告。2002年9月教師節被局教培中心評為優秀教師。2002年9月教師節被大慶市教育局評為市級優秀教師。2004年9月教師節被局教培中心評為優秀教師。2005年7月被評為市優秀班主任。

熱愛學生是教師的天性，然而，能持之以恒地師愛，說起來容易，做起來卻何等地難？為了理想，為了事業，我付出了艱辛的勞動，也做出了重大的犧牲。

自成家以來，家庭負擔就一直很重，愛人哥哥、姐姐家的兩個孩子就來我這里讀書，來的時候大一點的孩子剛好上初二，小的在小學五年級，這兩個孩子家都在外地，只有寒暑假才能回家一次，常年住在我家。我自己孩子出生后，我實際上是三個孩子的母親，不用說自己的孩子小沒人帶，就是每日的三餐對我來說都是挑戰，早晨四點半起床做飯是常有的事。盡管家庭的負擔很重，我從來沒有因此而遲到過，早退過，恰恰是經常地早來晚歸。那幾年，孩子小，還經常得病，三天兩頭就得去點滴，為了能跟學生一同到校、一同放學，我的孩子沒在正規醫院點過滴，一直是到私人診所進行治療。我當時只有一個想法：別誤人子弟。寧可犧牲自己的時間、財力，也不能耽誤學生。我奉行的人生信條是：做人首先要對得起自己的良心！

97年年底的一天，我的父親突患腦溢血，住進大慶油田總院治療，住進去后連續十八天昏迷不醒，我的哥哥、弟弟、妹妹輪流護理,我也想去病床前盡孝，可學校語文教師是缺員狀態，我走了沒人代班沒人代課，這時候，孩子也得病住進了醫院，那時，我真正地體會到了啥叫?福無雙至、禍不單行?。但我還是堅持，沒有休息，讓年邁的婆婆照顧孩子，我還堅持白天上班，晚上去醫院護理孩子。父親有病的第十八天，孩子還沒出院，哥哥打來最后一個電話?父親不行了，趕緊來。?我才急忙地趕到了醫院，跪在父親的靈前，請求他老人家在天之靈的原諒和理解。父親后事處理完，我就投入到緊張的工作中，用緊張的工作來安慰我內疚的心靈，我不是不想床前盡孝，更不是沒有人間情感，我真是離不開我的學生，我的三尺講臺和我全身心投入的教育事業。十三年的教育生涯，父親生病時我沒有盡到女兒應盡的孝心，孩子體弱多病時我沒有很好地盡到一個母親的責任,但我無怨無悔，因為我用我的心我的行動感染了學生，我讓學生們知道：什么是追求？什么是奉獻？什么才是做人的真諦？

十六年的苦辣酸甜告訴我，無論任何時候，只要咬緊牙關，堅強起來，曙光就在前方！

高爾基曾經說過：?愛孩子，這是雞也會的。但是，要善于教育他們，這卻是需要才能和廣博生活知識的偉大事業。?多年的教學工作中，我學會用智慧和師愛去開啟學生的心鎖，讓他們走正道，求上進，不斷地攀登人生的高峰。記得，有一次，我収接到一位畢業生的來信，信里寫道：?老師，在我最孤獨無助的時候，是您給了我支持，給了我做人的勇氣。我要真誠地對您說上一聲‘謝謝’?。寫信的是一位因父母離異曾一度消沉的學生，我用師愛解開了她的心結，使她能健康地成長。這封信，使我在教育過程中的辛酸苦辣全都煙消云散，因為天底下還有比這發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎？

持之以恒地師愛雖難，但既然選擇了人類崇高的教育事業，就該義無反顧，因為師愛就意味著奉獻，更意味著責任和義務。師愛是一種力量！播種希望，收獲快樂，師愛總能結出善果！在眾多的職業中，教師既不顯赫一時，也不能發達于一世，更不能升官發財衣錦還鄉。教師的價值體現在學生的成長、成才、成功的過程中，作為傳承人類文明與知識的教師，更多擁有的是清貧與奉獻。這幾年，受經濟大潮的沖擊，拜金主義一度盛行，教師這個職業似乎發財也很容易的，隨便辦一些班就能掙大錢，亂辦班的現象隨處可見。

在別人有機會掙錢的同時，機會也同樣給了我。每一次家長會后，家長都會提出這樣的要求：?周老師，你辦個班吧，帶一帶我的孩子。?而每一次我都是用這樣的話拒絕：?對不起，我從來不辦班，我也不想辦班，我會教給你的孩子更好的東西，讓孩子學會做人，做一個心靈高尚的人。再說，孩子只要認真學習，課堂上完全可以學會，用不著東補西補的。我會利用在校的時間調整好孩子最佳的學習狀態。?我是這樣說的也是這樣做的。我教給不同學生學習的方法，教學生提高聽課的質量，和他們一起分析學習落后的原因，最關鍵是讓學生認清一個事實：成績不好的學生沒有一個是在外面補成功的。一次外校的學生家長來到我家說：?我在社會上打聽你的課教得好，我來找你，看一看你能不能辦一個班把我的孩子也收進去。?我樂了，我用上述同樣的話拒絕了她。我不想說自己的思想境界有多高，更不是家里有多少積蓄，只是覺得教書是我生命中的一部分，當一個兩袖清風的教師心里踏實，心中快樂！這會給學生樹立良好的榜樣，樹立真正的為人師表的形象，凈化他們弱小的心靈，不讓他們心靈有一絲感染。關鍵是要在每一個學生心靈中樹立起人民教師的豐碑形象。

學高為師，身正為范。學識與品德永無止境，致真、致善應是教師一生的追求。教師要耐得寂寞、甘于寂寞，我堅信畢生所求未必能得到名師的桂冠，但總有一座豐碑矗立于學生的心中。

作為一名班主任，我一直追求著一種境界：在我的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！在工作中，我像保護荷葉上的露珠一樣，關愛著每一個生命的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和我的學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中我們融為一體，互助互愛，共同發展。人人都能以寬容心態去對待他人的每一次過失；用期待的心態等待他人的每一點進步；用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。烏申斯基說過：?教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。?學生對教師有一種特殊的信任和依賴情感，同時也接受和承認教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以期達到用智慧啟迪智慧，以人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到；要求學生獻愛心我首先捐錢捐物；要求學生勞動中積極肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀，而是跟著學生一樣干最重的活。一次班級大掃除，剛剛入校的新生不會擦玻璃，我就和他們一起干，邊擦邊示范，學生們也很快地掌握了擦玻璃的技能。我用我的行動感染、示范、教育著學生。他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學生的無窮力量和巨大的影響，從而更讓我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環境；用自己平實、自信的心態教學生學會戰勝困難、實現自我。

多年的工作中，我學會了勇于挑戰困難。

1995年，我的孩子剛剛一歲，初二、五班的班主任得了肺結核，她的班級不能再帶下去了，學校領導找我談話，讓我接手這個班級，我知道我家里也有許多實際困難，但我還是二話沒說，聽從了領導的分工，接了這個班級。可是，我接手不長時間后，我發現面臨了一個更大的困難：學生們不接納我，他們戀戀不舍的是他們原來的班主任,加之我的管理風格與原來的班主任不同，學生們與我產生了對抗的情緒，學習成績也受到了影響。我當時只有一個念頭：只要我付出努力，他們早晚有一天會接受我的。于是，我起早貪晚，整日地跟他們在一起，管理中體現尊重平等，溝通中更多地賦予親情，慢慢地學生接受了我。我又給他們制定各自不同的學習目標，使每個學生在每個階段都有自己的努力目標，并且不斷地鼓勵他們。我找他們談話，不挖苦，不諷刺。總是耐心細致，循循善誘。漸漸地，學生們愿意和我交心了，無話不說了，自信心也增強了。畢業成績比預想的好的多，尤其是一些失去考上重點高中自信的男孩子都考上了，家長高興，學生更是認可我。他們畢業后，每個假期都到我家來看我。逢年過節，不能親自到我家就以不同的方式帶來祝福的話語。有一年?

十、一?長假，我的學生陳琳琳上北京游玩，在天安門廣場看升國旗時，仍不忘給我打傳呼，在我的傳呼機上注上了這樣的話：?老師，我正在天安門廣場看升旗儀式，當國旗冉冉升起的時候，我想對您說‘祝您身體健康，萬事如意’?。我高興，我的付出贏得了學生的信任;我欣慰，我的努力使學生獲得了成功，還有比這更幸福的事情嗎？ 多年的工作中，我學會了推功攬過。

班主任是授課組的核心，只有調動好同授課組的每一位教師，其管理的班級的教育效果才能達到最大化。考試時，班級的某一學科沒有考好，我認為是自己沒有把班級帶好所致；班級里的任何一個學生沒有進入學習狀態，我總覺得是自己思想工作沒做好所致。有一次期中考試時，我班的數學成績考的不理想，我的對班有十五個得滿分的，而我的班級才有兩個得滿分的，為此我回家大哭一場，婆婆勸我說：?考不好，責任不在你，是學生不好。?可我偏偏是一個喜歡推功攬過的人，我認為沒有帶不好的班級，也沒有教不好的學生，還是自己在管理上經驗不成熟，方法不恰當造成的。于是，我就下決心一定要研究出自己的帶班方法來。我從書中尋找帶班方法，98年的一個署假，我一氣讀了二十幾本書。我還默默地觀察別人的帶班方法，學習他人的經驗。終于總結出自己的一套方法：堅持?以理服人?，根據實際情況由學生自己制定一系列?班規班紀?，大家共同監督檢查，并堅定不移地貫徹執行。實行?干部競選制?和?干部責任承包制”，實現班級管理自責化，做到班級里事事有人做、事事有人管，不讓學生事事依賴班主任而是要以班級主人的姿態為班級做工作，為班級盡責任。依靠這些辦法，我所管理的班級中能做到老師在與不在一樣。學生們養成了自覺學習的良好習慣，得到校其他課任教師的好評：?你們班學生各個方面的良好習慣真是讓人刮目相看。?我帶班追求的境界是讓所有老師到我們班上課都省心，都喜歡我的班級，所有與我合作過的教師都說我帶的班學風正、紀律好。聽到贊揚我的學生，我心里美滋滋的：做什么事情還有比得到學生、家長和身邊的同事的認可更有成就感呢？

多年的工作中，我學會了勤于思考。

學生對學習不感興趣怎么辦？學生的學習暫且處于落后的狀態怎么辦？事實上，一個童心未泯的孩子的小小群體，由于種種原因，很可能在某一方面暫處于落后狀態。在特定的環境中，甚至會造成令你啼笑皆非的局面。然而既然是人，就勢必存在積極的追求。尤其是青少年學生，在他們那純真無邪，有時甚至幼稚可笑的舉止言談之中，不知什么時候，什么場合，什么事情上，只要碰上引爆的火花，他們那暫被埋藏或轉移了的潛在能量就會如噴泉般地迸發出來。2000年畢業學生入學時的狀態不是十分理想，來到這個班級的學生身上存在一些缺點，入學后第一次考試成績不理想。為了提高學生的學習興趣，每天晚上當愛人和孩子睡下的時候我便看書，做讀書筆記，只要是對學生學習有用的學習方法或生動的成功人士的事例，我都摘抄下來，每每都進行到深夜，第二天就早早地到校，把我找到的東西講給學生聽，激發學生學習的興趣。我給學生講成功人士的事例，樹立了學生學習的自信心。也正是這一個個生動的故事激發了他們的熱情，他們的各方面素質不斷地提高上來，而且越來越好。

這些做法讓我成功地送走了2000年畢業的學生，取得了輝煌的成績：班級總人數是43人，其中，17人考進省重點高中統招段；13人進入了配額段；剩下的學生也全部達到了重點高中的錄取分數線。我班的龐海瑤中考成績名列全市第十名，任曉光中考成績名列全市第十三名，魏晶中考成績名列全市第十八名，趙越中考成績名列全市第二十三名。（2000年的招收比例是：通招段為20℅；配額段為40℅；自費段為40℅）面對如此的好成績，我的心情非常激動，知道成績的當天晚上我整夜未眠，我怎能不激動呢？我的努力換來了學生的成功，是我最大的欣慰！學生的家長更是逢人就講，說我：?師德好?。說：?孩子放在她的班級就是放心?。家長們在社區上的積極宣傳，便成了從教當班主任的工作動力。

當了十幾年班主任，2000年送走一屆畢業生后，我因愛人有病就向學校提出歇一歇不當班主任的請求，學校也同意了我的請求，可是休息了一個暑假后，接到了學校的?請求?：?周老師，你看你能不能繼續做班主任工作，社會上找你帶班的人太多了。?我還能說什么呢，教師的天職不容我推脫，何況我的良心更不允許我推脫！于是，2001年9月，我接了一個新班，現已畢業。2004年送走的畢業生考得最好的是丁甍，中考成績名列全市第十六名。送走2004年的畢業生，我下定決心不再帶班，可是9月份當學校再一次決定不讓我帶班時，本校十九名教職工一起向學校提出讓我帶班的要求，因為他們都要把子女放在我的班級里。當學校領導再一次找我談話時，我什么話也沒說，我永遠不能忘記景園中學是我逐步成熟、取得成績、不斷走向成功的地方，我不能在學校困難時期，臵學校的發展于不顧，為了景園中學的騰飛，我欣然接受了，我無怨無悔地接受了新的挑戰！

幾分耕耘，幾分收獲。十六年的工作，我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標。看著孩子們在和煦的陽光下健康地成長著，我由衷地感受到為人師的欣慰，為人師的幸福！?過去不能代表現在，現在不能說明將來。?我決心把過去所取得的成績作為起點，向新的高峰攀登。