第一篇：口風琴教學課堂設計郭曉琳

《劃小船》口風琴教學說課稿

尊敬的各位領導、專家、同仁：

大家好！今天我說課的內容是奇美口風琴所配教材中的《劃船》的第一課時，根據新課程理念，我對本課時的說課內容進行了如下七個方面的設計：

說教材、說目標、說重難點、說教法、說學法、說教學過程、說課后反思

一、教材分析 ：《劃船》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結構，2/4拍旋律優美平緩，節奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。

二、教學目標

1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現能力。

2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。

3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養學生的身體協調性。

4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的音樂表現形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。

三、重難點分析

本節課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。

難點是學生在自行創作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。

四、教法

我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

五、學法

本節課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

六、教學過程

1、課前準備

課前我布置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。

2、創設情境

上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂愉快的進教室。

3、激趣導入

我會這樣說：同學們,上節課我們跟著一位小朋友認識了他的小伙伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節奏扣指碰頭問好。做完后我會視情況給與評價鼓勵。）

4、教學新知

做完手型操后我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示范用口風琴為歌曲伴奏。

示范完后帶領學生玩大風和小風的游戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。1=F3/4

︵

︵ 2 | 3 5 1 | 2 4 7 | 1-|| 然后師生對唱接著再用口風琴對答，大風為強拍小風為弱拍，大風與小風角色可師生對換（這里用游戲感受四三拍的強弱對比，游戲會讓學生興趣十足。）

最后出示《法國號》全譜，學生分組練習。

這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。

5、舞蹈律動

學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節奏的感受與體驗。同樣這里也采用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。

6、學生展示

此環節教學時我借助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發，以此增進學生的團隊合作精神。

7、課堂小結

小結時我鼓勵學生開展互評、自評等方式，從而讓學生正視自己，尊重他人。

七、課后反思

“興趣是最好的老師”，此節音樂課的設計我覺得充滿了樂趣，教學時處處呈現師生合作，生生合作的愉快場景。“大風與小風”的游戲成了本節課的亮點，它讓學生在自主參與音樂實踐中體會到音樂的無限魅力。但不足的是實際操作過程中由于時間的關系曲子彈得不夠扎實，個別學生彈得不夠熟練。

以上設計如有不足之處，敬請各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝！

口風琴課《劃船》教案

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養小貓，mi mi mi 第一間上放沙發，fa fa fa 第二線上有話說，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 — — —”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、集體手指操，糾正手型

2、今天我們學習吹奏一首歌曲，先聽老師吹奏一遍，熟悉么？為什么很熟（因為我們的頂指操就用了這首樂曲），你知道樂曲的名字么？《劃小船》，大家會不會劃船，那我們和著樂曲一起做劃小船的動作感受一下這首樂曲，再次示范演奏，會唱的小朋友一起唱 視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范，其他的同學做劃小船的動作。

C樂曲學會后，由各小組討論為樂曲配什么打擊樂器和節奏，教師巡回指導，老師敲大鼓做總指揮，確定幾個學生敲擊打擊樂器，其他的學生合奏《劃小船》

5、小組合奏表演：《劃船比賽》：大家看過劃龍舟比賽么？誰來講一下，船頭有一個指揮敲著大鼓，其他的人和著節奏動作整齊劃一的劃船，船兒就會飛快的向前行進，取得勝利，今天我們學習了《劃小船》幾個小組也來比賽一下，每組一分鐘確定商量指揮敲大鼓和其他打擊樂器伴奏，全組的人要在指揮的帶領下整齊的表演《劃小船》，請來聽課的老師當評委，最后分數最高的小組獲得獎勵（老師折的小船）結束本課

教學后記：《劃船》從每一節課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學等教學環節環環相扣，條理清楚，時間分配合理，重難點突出，學生自由練習通過點評的方法使學生獲得更多自主學習的空間，學生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學生都在愉快，高興的氛圍中快樂的學習。幾點小建議：

1、學生在演奏時姿勢有些不標準，學生在精神不集中的時老師應適時提醒。

2、應加強課堂常規，避免有些學生在上課凳子發出聲音，有很多姿勢不標準的現象。

3、有些學生不會吹時可以采取學生幫學生的方式，共同促進。

口風琴《劃船》教學反思

上完了這堂口風琴教學課，對于自己課堂教學有一些新的反思：

一、鋪墊要細致。

在教學設計時，我特別注意了將課堂實踐與練習最大度留給學生這一點。所以在理論鋪墊上削弱了部分的時間留給學生練習。但是我發現在后半段的練習中又出現了諸多的問題。比如，部分學生對于演奏的具體哪個音用哪個指法概念上有些模糊。如果在學生自己練習前帶領大家進行幾次彈奏，效果會好很多。還有，個別學生還不記得中央C的位置，我認為之前上過幾堂課學生應當牢記了，就不再提醒，但是忽略了孩子年齡小比較健忘的特點，導致有人會無從下手。對于復習性質的鋪墊有所忽略也是我應當反思的一個方面。

二、練習要透徹，效果要全面。

一直很主張學生自己學習的能力的養成，所以將練習的部分讓學生自己去學會摸索。但是也導致了練習不夠透徹的結果。在練習當中，《劃船》這首曲子較為簡單，但是我過高估計了學生接受能力，因此沒有很透徹很細致地進行練習。盡管絕大部分的學生能完成下來，但是對于少部分學生還有點吃力，教學應當是面向全體學生，這也是新課程標準里的內容，在以后的課堂上更應加強對這少部分學生的關注，實現真正的面向全體。

三、組織要更嚴謹。

在前半段的課堂組織上，效果還是比較理想的。但是在后半段的練習當中，學生的紀律性就顯得松散些了。比如在第一次練習中，為了讓學生了解大家有可能出錯的地方，我示意學生暫停下來，先聽我講。但是學生的興奮勁上來了，導致他們不能立即將注意力放到老師身上，也浪費了相應一部分課堂時間。對于本堂課還有諸多不足的地方，比如形式上可以更加生動有趣，比方讓學生分小組進行合奏、齊奏，或者采取競爭機制學生的注意力和積極性都會有所提高。學生的展示機會也要相應增加，藝術就是必須要用來展現的，多多培養孩子們的表現欲望是音樂課堂上必須要加強的方面。希望在不斷的教學實踐中，真正讓課堂實現高效的教學，讓孩子們不僅僅是快樂的學習，根本的目標是學習。

第二篇：口風琴教學

口風琴教學課堂設計

（一）教學目標：

1．能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用； 3．能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內發展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課

口風琴教學課堂設計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創設感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛生習慣呢？（多媒體：1）

小結：我們在使用樂器前，都要養成良好的衛生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學重點和難點：

1、激發學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創編。教學過程預設：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。口風琴教學課堂設計

（四）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《乃呦乃》，培養正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛生習慣呢？ 小結：我們在使用樂器前，都要養成良好的衛生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強調注意強弱規律。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設計

（五）教學內容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學目標：能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學習擴指法與縮指法

（一）學習《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規律：兩小節一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

口風琴教學課堂設計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養小貓，mi mimi 第一間上放沙發，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協調能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數服從多數的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎的步驟。準備教學：口風琴 新課導入：

從現在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協調能力和對學生進行集體意識的培養，訓練學生的樂感和少數服從多數的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：

1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。

（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2、教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優秀的同學。

3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現的問題。布置作業：

教師要求同學們課下繼續進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風琴教學課堂設計

（八）教學內容：

1、認識反復跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠學會反復跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規律：兩小節一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

閆家小學口風琴教案2014、3

第三篇：口風琴課堂素質教育論文

口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受，因此把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內容，調節課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力，有著重要的作用。

新大綱指出：“音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。”

音樂教育本體目標是“音樂感受、理解、表現及創新能力培養。”通過感受美，認識美和欣賞美、表現美等，從而發展創造美的能力，羅賓教授關于創新教學觀是這樣說的：“創新是指學生在學習過程中，所表現出來的探索精神發現新事物，掌握新方法的強烈愿望，以及運用已有知識創造性的解決問題。”對音樂感受之后的在現，就是創新。

在教學中根據學生認識規律，在安排教學內容時由淺入深，循序漸進，奏、唱聽動相結合，互相滲透，代替原來單一教學模式，充分發揮音樂藝術本身的特點，讓學生在自由積極和愉快的音樂 實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創造音樂取得學習音樂的興趣。

一、琴與趣相結合激發學生創造美的能力。

興趣是最好的老師，初次接觸口風琴，學生會表現出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時機，創造良好學習氛圍，首先范奏，使學生想學的欲望，再把口風琴介紹給學生，讓學生了解口風琴然后自己吹一吹，體驗一下自己吹出新奇聲音帶來喜悅，掌握正確演奏姿勢、手形、指法、吹奏方法與技巧，養成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放松，激發他們吹奏積極性，采用多種形式。

1． 同桌、同組之間吹奏相互比賽。

2． 課內、課外相結合。

3． 吹吹、唱唱、動動、聽聽，有機結合。

4． 啟發學生即興創編簡單旋律、節奏。

5． 變換演奏形式（齊奏、獨奏、領奏、輪奏、合奏）。

一首作品好壞與創作想象力有密切關系，如：合奏，合奏本身是二度創作的過程，通過合奏訓練，增強學生集體榮譽感，能正確表達作品的音樂形象與情感，合奏時老師如同指揮，學生如同一個大樂隊一樣，將課堂作為舞臺，每節課都讓不同層次的學生表演，讓他們充分的展示，及時發現“閃光點”有進步給予表揚和鼓勵，互相評價，發小紅旗，推動了學習熱情，提高了學習興趣。

調查學生學習口風琴后的感受，有的同學說：“通過學習口風琴我又學到了一個新本領，更加速了我掌握識譜，視唱能力。”有的學生說：“原來我唱不準音，有時聽力不太好，現在能唱準了?quot;有的同學說：”鍛煉動手、動腦能力，促進智力開發。“還有的學生說：”注意力、記憶力、自信心增強了，并為學習其它樂器打下良好的基礎。“……我喜歡上音樂課。

二、琴與唱相結合，激發學生創造美的能力。

在學生掌握簡單的演奏方法后，就把口風琴引進歌曲教學中，一首新歌曲，在琴的引導下很快就學會了，一條簡單的發聲練習，有時學生也唱不準，有的甚至走調，而口風琴彌補了這一不足，學生可以借助口風琴唱準每一個音，先吹，再唱，在吹奏中讓耳朵記憶音高，再唱使聲音唱得更優美，歌曲中的二聲部合唱，可以說是教學的難點，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，而口風琴這個學具卻能引導學生把握音準和音程，如《布谷》這首合唱曲，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，把合奏感受音準音程轉移到合唱之中，輪流交替奏唱，有機過渡，合唱難點解決了，更好地表現歌曲，激發了學生創造美的能力，有的歌曲啟發學生創編歌詞，如《打花巴掌》、《誰唱歌》等增強趣味性，培養了創造能力和藝術感染力。創造性地奏唱結合，啟發學生大膽創新，把自己對歌曲樂曲的理解，通過自己感受到的力度、速度變化，有感情表達出來，抒發自己真實的情感。

三、琴與聽相結合，激發學生創造美的能力。

音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，聽覺的培養是音樂教學的基礎與核心，聲音是用耳朵去聽，可見聽力的培養是何等的重要，運用口風琴聽辨和聲音程，學生聽后，有的同學能馬上用琴奏出來，學生在演奏時聽著樂曲，啟發他們用對比法，對比節奏的變化，力度的強弱，音色的變化以及曲式的變化，沒有比較就沒有鑒別，從而產生多種感覺，喚起學生對音中蝸蟆⑶榻凇⒊∶嫻牧耄繚諦郎汀緞“撞恕訪窀枋保崳?quot;歌中包含有四個短句和一個尾聲，聽每一句末尾落在什么音上？”學生利用琴與聽結合，很快就感受到旋律的進行特點 下行，每句落音依次下跌2 1 6 5，充滿悲傷情緒，加上緩慢的速度，生動地塑造了一個舊社會農村天真可愛孤苦無依的貧苦女孩的形象，再讓學生演唱《小白菜》時，學生用如訴如泣的聲音傾吐著失去母愛的孩子心中的無限悲哀凄涼情感，這歌聲令人心碎，強烈地振人心弦，使學生們更加珍惜今天的幸福生活，進一步激發學生創造美的能力。

四、琴與動結合，激發學生創造美的能力

口風琴與舞蹈律動結合，有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，因此在低年級教學中給學生創造活動的機會，放手讓學生根據歌樂曲內容，自己編排動作，自己唱、自奏、自跳，鼓勵他們展開想象，積極思維，創編動作，親身體驗自己的創造成果，這樣有利于培養孩子們勇于叩響藝術殿堂大門的勇氣和力量，如歌曲《粉刷匠》，在學生熟練吹奏這首歌的基礎上，看著圖、聽音樂、唱歌曲，進一步讓學生想象生活中與歌詞內容相近的動作，學生即興創編好動作，然后分組，一組吹、一組唱、一組表演，孩子們在輕松愉快情緒中，風趣活潑地表現小粉刷?quot;愉快勞動的情景“，不但在形式上創造了美，也在心靈中感受到了美。在教學中，引導學生在聽、唱、奏、動中捕捉音樂藝術形象，以達到相互促進、相互補充的作用，學生們感受到口風琴表現力是非常豐富的，從而更加喜歡口風琴。

愛因斯坦曾經說過：”美的想象比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，美的想象是知識的源泉。"因此在音樂教學實踐中，培養綜合音樂感，使學生獲得感知與

美、創造音樂美和表現與鑒賞音樂美的能力。在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育，真正提高學生藝術素質，從而陶冶美的情懷，激發美的情感，用音樂之美來點燃學生求知火花，達到以美育人的目的。

第四篇：口風琴教學反思

[口風琴教學反思]

口風琴教學反思

幸福小學信紅芳

同學們對口風琴的學習積極性很高，一上音樂課特別高興，經過一周的教學我覺得對課堂教學環節應稍改動一下，更有助于學生有效地學習，口風琴教學反思。

一、對口風琴教學環節的調整

我們的口風琴實施方案是課前拿出一部分時間先練習口風琴，再學習課本知識，我在班里嘗試過，學生一開始對口風琴的學習比較感興趣，學生正練習的比較投入時再開始學習其它內容，一部分學生的學習積極性不是很高，不能很好的完成本節課內容，教學反思《口風琴教學反思》。后來這幾節課我是這樣來做的，先學習本堂課的內容，讓同學明確本節課的目的，讓同學們以最快的速度學好該完成的內容然后再進行口風琴的學習，如果不能很好的萬成任務，那么口風琴的學習時間就會相應減少。同學們會較積極地學習課本內容。

二、口風琴的教學內容不宜過多

根據學生的年齡特征，學生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來說，五年級的大部分學生一節課能夠較好的完成，三年級的學生需要兩節課甚至還要多的時間來完成，一年級的學生一節課對五指的練習還不夠熟練。根據學生的接受能力來增減學生需要學習的知識。

三、課下多練習更有助于口風琴的學習

讓學生意識到口風琴的學習不是只靠課上時間學習的，課上學到的內容課下多加練習，跟學習一樣，對一條練習曲要反復練習熟能生巧。誰付出的多誰的收獲就越大。只靠課堂的時間來學習，你的進步會很慢很慢。希望每位同學都養成自覺練習的好習慣。

第五篇：口風琴教學教材

口風琴教材

第一課 好朋友來了-認識口風琴

一． 對口風琴的初步認識和使用須知 1． 教師展示口風琴

小朋友們好，它叫做口風琴，是我們學習音樂的好幫手，先聽老師吹奏一首大家熟悉的歌曲（教師根據實際情況自定）2． 介紹口風琴

它像口琴一樣靠簧片發音，一臺口風琴的音量能抵8只24孔口琴的音量。它又象風琴、鋼琴一樣有鍵盤，所以給它取了個名字叫口風琴。它有六大優點：

（1）音色優美、音高準確。整齊排列的白鍵與黑鍵分別代表不同的固定音高，簧片發音柔和動聽，與歌曲的音色相近，易與歌曲相配合，等你學會吹奏了，可以給同學做伴奏呢！（2）邊吹邊奏、容易學會。運用唱歌時的呼吸方法吹氣，用右手彈奏，無須高難度技巧，很容易學會。口風琴的鍵盤與其他各種鍵盤樂器相同，只要你認真學好口風琴，以后學習電子琴、鋼琴就有了很好的基礎了。

（3）輕巧美觀、攜帶方便。與鋼琴、風琴相比，它小巧輕便，與電子琴相比，則不需要任何電源。因此還可以在禮堂、體育場、廣場等場合演奏，有的小朋友還把它帶到郊外去春游，做在綠綠的草地上演奏呢！

（4）口風琴與口琴相比較，只吹不吸，比較衛生。

（5）口風琴的固定音高與標準鋼琴的固定音高完全相同。

（6）能夠很好的幫助兒童打下音樂基礎，擁有多種演奏方式和表演形式。可以獨奏，伴奏也可以合奏。3． 使用須知

（1）吹奏前請先洗手（2）飯后吹奏請漱口（3）吹奏完畢請清理

（4）同學之間做到三不：不借、不摔、不摔！

二、琴外練習：手指操

通過唱指法歌，做手指操的游戲，激發學生的學習興趣。1.指法歌

（學生伸出手掌，跟著老師的琴聲，邊唱邊數手指）（圖例）

正確的手型要求：手指自然彎曲，指尖觸鍵，手腕放平，手心似握球，手型成拱型。（圖例）

2．手型操

兩個手掌抱成圓球狀，十個指尖相抵，兩手腕根部相貼，形成良好自然的手型狀態，而后左右手指依次對齊，碰頭問好，指尖相互扣擊，加深指尖的感覺。（兩位同學面對面坐好，相互監督：球圓形的自然手型狀態不可改變：手指關節要突出，不能夠伸直：指尖相碰時要果斷有力。）教師彈奏《劃船》的旋律，大家跟著節奏扣指。3．抬指操

把手連同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌關節稍稍拱起，抬起手指有力彈下，快速、清脆。

三、快樂“do re mi ” 開始拉！（認識鍵盤和簡譜）

Do re mi(趣味練習：在圖上找到do re mi 的位置，用自己喜歡的顏色或者圖形做上記號)

四、趣味練習

1．呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸方法）

聞花香：我們前面有一盆很香很香的茉莉花，大家聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里，啊，真香啊！

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后呢，屏住呼吸2秒后，再慢慢吐出來，想象你前面有一直燃燒的蠟燭，把吐出來的氣息控制好，輕輕地、平穩地、均勻地呼出，千萬別把蠟燭吹滅哦！2．長短音練習

開火車：（長音練習）嗚------拖拉機：（短音聯系）突 突 突 突

同音連奏：遇到一小節內有相同的音時，手指按住琴鍵不放，舌頭發出“突 突”的聲音，就像剛才開拖拉機的聲音。

五、學學 練練 比比

1．跟著老師的琴聲視唱，手打拍子

2．邊唱譜邊在琴鍵上模擬彈奏，在模擬彈奏的同時，還可以唱指法，比如：1 2 3 4 | 5 –|大家可以唱：一 二 三 四 五。既容易又有趣，輕松掌握指法。3．分小組比賽，比手型，比口訣。

第二課 讓我們的小手來歌唱

一、常規練習

1． 指法歌，手指操 2． 呼吸

3． 長短音練習

二、讓小手一句一句地歌唱（連音奏法）

當幾個不同音高的音符上畫有連音線 時，表示要用連接的方法來演奏，中間不允許換氣，音與音之間不可以有間斷，發音要圓滑，要保持平穩的氣息。

先跟琴唱譜，分析和體會唱歌時的換氣方法，理解貫通。（譜例）

劃船歌

三、趣味練習

1． 學唱歌曲，并寫出指法，在口風琴上吹奏。（譜例）小小鴨子

四、學學 練練 比比

音樂臺階

第一樂句

第二樂句

第三課 你一句 我一句 大家配合做游戲

一、常規練習

1． 指法歌、手指操 2． 連音奏法與同音奏法

二、趣味問答 1.模仿吹

2.顛倒吹

3.旋律問答

三、去聽一聽山谷的回聲

山谷回聲

四、學學 練練 比比

小蜜蜂

第四課 越過我的大拇指 一.常規練習

1。指法歌，手指操

2。新的手指游戲：1指和2、3、4指的跨越游戲，兩手心相對，左右手的1、2指交叉輪流跨越，八拍以后1、3指跨越，再八拍以后1、4指跨越，教師彈奏《小蜜蜂》大家邊唱邊練習。3.復習連音奏法和同音奏法

二、穿指法與跨指法

從C大調音階do至下一個高音do一共有八個音，我們彈奏時手心拱起像個拱橋，大拇指就像一只小船那樣從橋洞下鉆過去，這就叫“穿指法”。我們只要記住“3個手指+5個手指=8個音”就可以了。

上去了以后怎么下來呢？這時候我們就要用到“跨指法”，3指從1指上面跨過。我們記住“5個手指+3個手指=8個音”。在彈奏其他歌曲時，2、3、4指都可以從1指上跨過，5指太短，不能夠跨。

三、跨過我的大拇指了

祝你生日快樂

鷹（電子琴節奏4/4）

四、學學 練練 比比

轉圈

小貓圓舞曲

第五課 會伸縮的手指和三個“哈利。波特”

一、常規練習1.指法歌，手指操

第四指手指操：兩手心相對，用力握拳4拍，用力撐開手指4拍，五個手指從5指開始依次向手心靠攏（4拍一次，共兩次）。教師彈奏《音樂之聲》插曲 《Do Re Mi》 Do Re Mi

2.呼吸練習和連音與同音吹奏法

二、擴指法、縮指法

伸展虎口，擴大指距，以便能順利地彈奏更寬廣的音域，就叫“擴指法”。/收縮虎口，縮小指距，以便能順利地彈奏后面的旋律，就叫“縮指法”。閃爍的星星

三、哈利。波特------三個神奇的符號 1.升記號

像個“井”字：我的身上有彈性，音符在我右邊站，馬上升高半個音。2.降記號

像個b：我的身上有壓力，音符在我右邊站，半個音高被壓低。3.還原記號

還原記號像閃電，我的本領不簡單，前面兩個我都管，一碰到我就回位。

四、學學 練練 比比

小搖籃

附錄：演奏曲目集 二聲部類