第一篇：口風(fēng)琴吹奏教學(xué)案例及分析

口風(fēng)琴吹奏教學(xué)案例及分析

說(shuō)明：雖然看過(guò)很多彈吉他的，很好聽(tīng)，感覺(jué)也很酷，一直很想學(xué)，但都由于各種原因沒(méi)有學(xué)成，這一專題的作業(yè)是選一教材中的吉他作品進(jìn)行分析與備課，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，最近我對(duì)口風(fēng)琴教學(xué)做了一些嘗試，現(xiàn)將其中一節(jié)案例拿出來(lái)，以求同行批評(píng)指正。

教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴吹奏

案例描述：這是一堂口風(fēng)琴吹奏課，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)完上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲并告訴大家這節(jié)課主要進(jìn)行口風(fēng)琴吹奏時(shí)，從孩子們不同的面部表情上，我已經(jīng)能感受到他們不同的心情。那些躍躍欲試并面帶微笑的學(xué)生肯定是對(duì)口風(fēng)琴吹奏很有興趣還特別有自信，而那些低著頭并小聲抱怨的肯定是那些對(duì)口風(fēng)琴吹奏不感興趣的學(xué)生。難道他們是真的對(duì)進(jìn)行器樂(lè)演奏沒(méi)有興趣嗎？我開(kāi)始從他們身上嘗試著找出原因的所在。我觀察了一會(huì)兒后發(fā)現(xiàn)，那些不愿意吹琴的學(xué)生總是識(shí)譜很慢，當(dāng)他們識(shí)完譜開(kāi)始練習(xí)時(shí)，班里的大部分學(xué)生已經(jīng)可以很熟練的演奏曲目了，慢慢地，他們便沒(méi)有了自信心，認(rèn)為自己總是落下別人一大塊兒，索性就不愿意再“艱難”地識(shí)譜吹奏了。有一次，我甚至聽(tīng)到一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，反正我長(zhǎng)大后也不準(zhǔn)備當(dāng)音樂(lè)家，學(xué)那么多音樂(lè)知識(shí)也用不上”。于是，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“看誰(shuí)吹的進(jìn)步最大，就讓他做一回老師，帶領(lǐng)大家吹奏今天新學(xué)的這首曲子”。老師還特別強(qiáng)調(diào)這節(jié)課并不是比誰(shuí)吹得最快最好，而是比誰(shuí)進(jìn)步的幅度最大。學(xué)生們一聽(tīng)規(guī)則有所變化，都在小聲的竊竊私語(yǔ)，我注意到，平時(shí)吹奏較差的那幾名學(xué)生眼睛里也閃現(xiàn)出了樂(lè)于參與的光芒。練習(xí)開(kāi)始了，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)幾乎全班學(xué)生都在埋頭苦練，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，很多吹奏得很好的學(xué)生，都迫不及待地舉起手來(lái)，時(shí)間一到，我陸續(xù)找了幾名學(xué)生演奏，突然，我看到平時(shí)在班里吹琴很困難的一位學(xué)生也在試探性的舉起了手，就馬上叫出了他的名字，同時(shí)在心里為他捏了把汗，我笑了笑說(shuō)：“別緊張，老師希望看到你的進(jìn)步。”他開(kāi)始吹了，在別人眼里很簡(jiǎn)單的一首歌曲，他吹得很慢，但是看他臉上的表情，可以肯定他的態(tài)度是非常認(rèn)真的，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)目光中，他很完整的吹奏了一整首曲子，吹完之后他愣愣地看著我，我?guī)ь^鼓起掌來(lái)：“同學(xué)們，他今天很有進(jìn)步，老師真的好高興，我們一起祝賀他。最后，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的評(píng)選，大家一致認(rèn)定他吹琴進(jìn)步最大，并由他作為領(lǐng)奏帶領(lǐng)同學(xué)們吹奏。在那一刻，我從他的嚴(yán)重，看到了成功的喜悅！教師應(yīng)樹(shù)立音樂(lè)文化觀念：傳統(tǒng)教育中，教師是高高在上的，學(xué)生學(xué)得不好，那就只剩下批評(píng)和輕視。于是，“你真笨”、“你真懶”這些話語(yǔ)便從我們這些老師口中說(shuō)出。歌德曾說(shuō)過(guò)：“你認(rèn)為他平凡，隨意對(duì)待他，他長(zhǎng)大后一定是個(gè)平凡的人，你認(rèn)為他獨(dú)特，尊重他，長(zhǎng)大后一定出類拔萃。”音樂(lè)不純粹是一種技能，他還是一種文化，人人都可以進(jìn)入音樂(lè)的文化。而不一定每個(gè)學(xué)音樂(lè)的人都要唱得好，演奏得好，在各種比賽中獲獎(jiǎng)。音樂(lè)教師的態(tài)度很重要，不能一下子就把某些學(xué)生判定是平凡的、是庸才，而得要鼓勵(lì)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。如在本節(jié)課中，教師改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。著重表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的學(xué)生，而并非最優(yōu)秀的學(xué)生。這使得那些平時(shí)在音樂(lè)的某一方面并不十分優(yōu)秀的學(xué)生也找到了自信。很多時(shí)候，學(xué)生們學(xué)得好主要是由于老師的期望效應(yīng)。同樣對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育也一樣，如果教師尊重孩子天性，尊重藝術(shù)，孩子就會(huì)成為一個(gè)開(kāi)放的人和不斷發(fā)展的人。用發(fā)展的眼光看學(xué)生：素質(zhì)教育是要?jiǎng)?chuàng)造一種適合學(xué)生的教育，而不是挑選適合教育的學(xué)生。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成功是音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。當(dāng)然，每個(gè)人的天賦有所不同，但沒(méi)有一個(gè)人是天生不愛(ài)音樂(lè)的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γl(fā)展前景的。記得有人說(shuō)我們教師得常備顯微鏡，即使學(xué)生有一個(gè)很不起眼的小進(jìn)步，學(xué)生也在期待你的肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生是個(gè)發(fā)展的人，教師就是盞指路的燈。學(xué)生享受音樂(lè)文化，接受音樂(lè)陶冶的機(jī)會(huì)應(yīng)該是平等的。站在學(xué)生，特別是“問(wèn)題學(xué)生”的角度，幫助他們走出嘲笑、懲罰，保護(hù)他們的自尊心，是我們作為一名教師必須做到的

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生口風(fēng)琴吹奏能力

如何培養(yǎng)小學(xué)生口風(fēng)琴吹奏能力

陳 英

器樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要藝術(shù)實(shí)踐，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。器樂(lè)教學(xué)可以豐富充實(shí)小學(xué)課內(nèi)外的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍；提高學(xué)生的識(shí)譜能力、視奏能力；發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生的多向思維，讓眼、耳、口、手等多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)起促進(jìn)作用。根據(jù)小學(xué)音樂(lè)大綱對(duì)器樂(lè)教學(xué)的要求，我們開(kāi)展了器樂(lè)課，通過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練，取得了良好的效果。現(xiàn)在，我就談?wù)勎沂侨绾卧谝魳?lè)課堂上開(kāi)展教學(xué)的。

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒈樂(lè)器的選擇。

口風(fēng)琴發(fā)音清脆，便于攜帶，學(xué)吹容易，便于統(tǒng)一課堂內(nèi)所有樂(lè)器的音準(zhǔn)，有利于學(xué)生獲得準(zhǔn)確的音高概念，而且在短期內(nèi)可見(jiàn)成效，易于被學(xué)生接受。況且，它價(jià)格便宜，也便于家長(zhǎng)接受，同時(shí)得到他們的支持。

2.激發(fā)學(xué)生求知欲，抓住契機(jī)逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。口風(fēng)琴剛走入課堂時(shí)，學(xué)生對(duì)此感受到十分新鮮，總是不自覺(jué)的讓它發(fā)出聲音，使得教室里總也安靜不下來(lái)，我并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生不遵守紀(jì)律，而是用口風(fēng)琴吹奏了一曲他們非常喜歡的“小紅帽”，教室里立刻安靜了，學(xué)生都瞪大了眼睛望著我。一曲吹完，還要求我再吹，于是我又給他們吹奏了“粉刷匠”、“上學(xué)歌”、“閃爍的小星”、“小白

船”等好幾支曲子，他們?nèi)褙炞⒌穆?tīng)著，教室里只有我的琴聲在回蕩，曲調(diào)一停，他們就熱情的鼓起掌來(lái)。眼中充滿羨慕。看到他們的樣子，我很高興，問(wèn)：“你們想吹得和我一樣嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲的回答。“老師我們行嗎？”一個(gè)學(xué)生問(wèn)到。“行！”我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“只要你們課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真練習(xí)，一定能行，也許你們當(dāng)中的某個(gè)人比老師吹得還棒呢！”學(xué)生們都很興奮，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，仿佛立刻就會(huì)吹了呢。我接著說(shuō)：“但是如果你們象剛開(kāi)始那樣注意力不集中，那可就不好說(shuō)了。” 聽(tīng)了我的話，許多孩子低下了頭，忽然有個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)到：“老師您放心，我們一定不會(huì)使您失望的！”我立即抓住這一契機(jī)，給學(xué)生制定了明確的規(guī)則，如：愛(ài)護(hù)樂(lè)器，養(yǎng)成勤擦洗琴的好習(xí)慣，注意衛(wèi)生，不隨便把自己的琴借給他人，認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，上課時(shí)不隨便使樂(lè)器發(fā)出聲音，練習(xí)時(shí)聽(tīng)從指揮，回家后認(rèn)真練習(xí)等。使學(xué)生明確，只有在好的環(huán)境中聽(tīng)講，課后認(rèn)真練習(xí)，才能更好的掌握知識(shí)。并且在后來(lái)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，逐漸使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、使學(xué)生保持正確的演奏姿勢(shì)，運(yùn)用正確的呼吸方法。作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法，這是器樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，所以，每次演奏前檢查坐姿和拿琴姿勢(shì)，要求學(xué)生做到頭部端正、胸部挺直，這樣便于呼吸暢通。在吹奏時(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)，為更好的表現(xiàn)樂(lè)曲打下基礎(chǔ)。

呼吸，不但是歌唱藝術(shù)中的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是吹奏樂(lè)器的必要前提。若氣息運(yùn)用不好，就不可能吹出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。所以在

器樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合唱歌對(duì)呼吸的要求，每次吹奏前先做2分鐘呼吸訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)不同呼吸方法的理解。比如用“聞花香”、“打哈欠”等提示性語(yǔ)言加深他們對(duì)吸氣的感覺(jué)；用“吹灰”、“麥桿吹肥皂泡”等他們熟悉的事物，提示他們體會(huì)呼氣的感覺(jué)，通過(guò)捂上一個(gè)鼻孔，用另一個(gè)鼻孔吸氣、手放在腰間，體會(huì)兩脅擴(kuò)張——深呼吸的感覺(jué)。用手勢(shì)幫助學(xué)生保持呼吸的均勻和平穩(wěn)，做到較自如地調(diào)節(jié)氣流量，用表情告訴他們練習(xí)方法是否正確。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了呼吸方法并且學(xué)會(huì)了看指揮。因?yàn)槔蠋煹闹笓]，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸起明顯的作用。學(xué)生吹奏出的聲音由開(kāi)始的“怔、僵”變得柔和動(dòng)聽(tīng)了，一口氣吹出的時(shí)值由“短”變得“長(zhǎng)”，強(qiáng)弱也可運(yùn)用自如了。

三、利用自編教材，與其它教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，由淺入深，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、分析音樂(lè)的好方法，使知識(shí)融會(huì)貫通，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

器樂(lè)課沒(méi)有固定的練習(xí)曲譜，一切材料都由教師自己編排，我采用與樂(lè)理、視唱、唱歌、欣賞等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方法，使學(xué)過(guò)的知識(shí)在器樂(lè)課上得到提高。在初期，我給學(xué)生吹些音域窄、節(jié)奏單

一、旋律性強(qiáng)的練習(xí)曲。如學(xué)生剛學(xué)會(huì)吹do、re、mi三個(gè)音時(shí)，我就給學(xué)生一首由附點(diǎn)二分音符、八分音符、四分音符組成的樂(lè)曲《小寶寶睡著了》。這首曲子音樂(lè)簡(jiǎn)單，節(jié)奏不復(fù)雜，況且學(xué)生又會(huì)唱，所以在練習(xí)上沒(méi)有太大困難。用這種循序漸進(jìn)的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了有關(guān)知識(shí)，為今后練習(xí)表演的曲子打好基礎(chǔ)。

當(dāng)代教育以素質(zhì)教育為本，只有讓學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了“點(diǎn)石成金”的手，才能使之真正學(xué)會(huì)音樂(lè)，讀懂音樂(lè)，成為開(kāi)朗樂(lè)觀、思維敏捷、記憶力好、觀察判斷強(qiáng)的高素質(zhì)人才！

第三篇：口風(fēng)琴教學(xué)案例四年級(jí)

《螢火蟲(chóng)》口風(fēng)琴教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置；

2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用；

3、能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《螢火蟲(chóng)》這首曲目。

二、過(guò)程與方法

1、教師的示范吹奏講清演奏要領(lǐng)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，這樣可以獲得器樂(lè)教學(xué)實(shí)效。

2、小組合作，促使進(jìn)步

三、情感與價(jià)值

在興趣的引導(dǎo)下，讓孩子在反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)克服困難，體會(huì)獲得演奏成果的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱譜和彈奏，手法正確，吐氣、換氣自然。

難點(diǎn)：音符知識(shí)的掌握，指法技巧的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、曲譜學(xué)具準(zhǔn)備：口風(fēng)琴 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（激情導(dǎo)入）

1、小朋友們，想知道老師今天給你們帶來(lái)了一首什么曲子嗎？先聽(tīng)老師吹一吹好嗎？（教師面帶笑容吹奏《螢火蟲(chóng)》）。

2、師：好聽(tīng)嗎？給老師一點(diǎn)掌聲吧！（孩子們開(kāi)心地鼓掌）。知道這是什么曲子嗎？（《螢火蟲(chóng)》）讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的曲子吧。

二、學(xué)習(xí)唱譜 教師出示曲譜

③③ ③ ① ③③ ③ ① ④ ⑤ ④ ③ ② ④ ⑤ 3 3 3 1 ｜3 3 3 1｜5 6 5 4 3 4 ｜5——｜

④ ④ ④ ② ④ ④ ④ ② ④ ⑤ ④ ③ ③ ② ① 4 4 4 2 ｜4 4 4 2 ｜5 6 5 4 3 2 ｜1——｜ ⑤ ④ ⑤ ④ ④ ⑤④ ③ ③ ② ① 6 5 — ｜6 5 —｜5 6 5 4 3 2 ｜1——‖

1、2、先看著曲子聽(tīng)老師唱。注意老師怎么拍手打節(jié)拍。

小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起邊拍邊唱吧。

3、逐句教學(xué)拍手唱，注意強(qiáng)調(diào)同學(xué)們唱準(zhǔn)音，打好節(jié)拍。并適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（如：第一組的同學(xué)拍子打得真好！你們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，會(huì)引來(lái)很多可愛(ài)的螢火蟲(chóng)哦！??）

4、接下來(lái)請(qǐng)小朋友和小伙伴一起進(jìn)行練唱吧，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)唱得準(zhǔn)確。注意唱準(zhǔn)節(jié)拍哦。（師巡視指導(dǎo)，給練得認(rèn)真的同學(xué)貼星,糾正錯(cuò)誤的唱音和節(jié)拍。）

5、小組比賽唱，爭(zhēng)奪小紅旗。同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏吧！

三、練習(xí)吹奏

1、心靈手巧練指法

⑴請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指法，先不吹響琴，在琴鍵上進(jìn)行指法練習(xí)，每小節(jié)練習(xí)三到五遍。（不要亂吹喲，會(huì)把小螢火蟲(chóng)嚇跑的）⑵也可以由老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行逐句指法練習(xí)。

2、找準(zhǔn)節(jié)拍練吹奏

⑴跟著老師一起來(lái)。（老師吹一句學(xué)生跟一句，注意把握好節(jié)拍，吐氣方法正確，換氣自然，及時(shí)表?yè)P(yáng)出色的小組和個(gè)人，發(fā)給紅旗、貼飾。）

⑵我也來(lái)試一試。學(xué)生自由練習(xí)吹奏5到10分鐘。注意先一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地吹奏然后再連起來(lái)。（教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)、糾正、鼓勵(lì)，因材施教）

⑶我為小組爭(zhēng)紅旗。請(qǐng)優(yōu)秀小演奏家上臺(tái)表演并帶著大家一起演奏。⑷分小組進(jìn)行表演，其他小組的同學(xué)站起來(lái)作螢火蟲(chóng)自由飛翔的動(dòng)作。

⑸老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都吹得很動(dòng)聽(tīng)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們的進(jìn)步可真不小，老師要發(fā)給每個(gè)學(xué)生一件小禮物，祝賀你們成為了口風(fēng)琴小小演奏家。（分發(fā)事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡通圖片）

四、拓展延伸

學(xué)校馬上要舉行一個(gè)聯(lián)歡活動(dòng)了，請(qǐng)同學(xué)們回去把自己的拿手曲子好好練一練，到時(shí)候表演給大家聽(tīng)好嗎？

第四篇：口風(fēng)琴教學(xué)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用； 3．能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤(pán)圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開(kāi)（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。

A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

2、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽(tīng)〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。聽(tīng)一聽(tīng)，歡樂(lè)頌曲子中你聽(tīng)到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。

三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫(xiě)出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會(huì)的教師領(lǐng)唱

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。

1、聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時(shí)把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（五）教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(六)

教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個(gè)音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；

3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門(mén)，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說(shuō)，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

3、實(shí)踐與練習(xí)

即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請(qǐng)找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂(lè)頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂(lè)曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評(píng)估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤(pán)樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤(pán)樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始接觸口風(fēng)琴這樣樂(lè)器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們?cè)瓉?lái)的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂(lè)頌》。

（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂(lè)頌》、《圣誕夜》兩首樂(lè)曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來(lái)臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對(duì)問(wèn)題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問(wèn)題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問(wèn)題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（八）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：有幾個(gè)地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

閆家小學(xué)口風(fēng)琴教案2014、3

第五篇：口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置； 2能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用；

3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤(pán)圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開(kāi)（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《生日聚會(huì)》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？ 這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：

歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

2、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽(tīng)〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。

聽(tīng)一聽(tīng)，歡樂(lè)頌曲子中你聽(tīng)到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。

三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫(xiě)出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會(huì)的教師領(lǐng)唱

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。

1、聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時(shí)把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話： 今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（五）教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》

1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(六)

教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個(gè)音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；

3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門(mén)，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說(shuō)，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

3、實(shí)踐與練習(xí)

即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請(qǐng)找到唱（彈）四拍的“1 — — —”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

教學(xué)后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂(lè)家小故事開(kāi)始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽(tīng)到老師講的音樂(lè)家故事，這將大大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的了解和了解他們的音樂(lè)，這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)突出，學(xué)生自由練習(xí)通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方法使學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學(xué)生都在愉快，高興的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幾點(diǎn)小建議：

1、學(xué)生在演奏時(shí)姿勢(shì)有些不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在精神不集中的時(shí)老師應(yīng)適時(shí)提醒。

2、應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。

3、有些學(xué)生不會(huì)吹時(shí)可以采取學(xué)生幫學(xué)生的方式，共同促進(jìn)。

口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂(lè)頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂(lè)曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評(píng)估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤(pán)樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤(pán)樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始接觸口風(fēng)琴這樣樂(lè)器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們?cè)瓉?lái)的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂(lè)頌》。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂(lè)頌》、《圣誕夜》兩首樂(lè)曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來(lái)臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對(duì)問(wèn)題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問(wèn)題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問(wèn)題，下周一之前必須吹奏熟練。教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《圣誕夜》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（八）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：有幾個(gè)地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)