第一篇：作文-用心走好每一步

用心走好每一步

“跳馬，吃你的將！”爸爸拿著“馬”把我的“將”給吃掉了。“不算，不算，我沒看見你的馬在那里，重來，重來。”我一邊說著，一邊把棋盤重新碼放。

“算了，不玩了。”“為什么啊？”我停下了手中的活兒，不解地看著爸爸。“你下棋的候一點(diǎn)也不用心，每次都不看全局就亂下棋，你說你玩的時(shí)候用心了嗎？”“我……我，用心了，就是沒看清楚，再下一局，我肯定能贏你的。”“你還是再看一會(huì)兒我給你買的棋書再開始玩吧。”“不行，我還……”我還沒有說完，爸爸就起身出了房門。

我無奈地看向書架，拿出了那本我已經(jīng)看了很多遍的棋書，慢慢地翻閱了起來。

十分鐘后，我的眉頭一皺，“啊，我想起來了，這書上講的這招‘雙馬’不就是爸爸和我下棋時(shí)用的那招。”

我重新回神，第一次仔細(xì)的看起了那本棋書。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我下棋時(shí)，被爸爸吃掉很多棋子的情況，都是因?yàn)樗钩隽恕斑B環(huán)炮”。“太好了，我終于知道如何把爸爸贏了，看著吧，下次…..”

一個(gè)星期后，爸爸又和我重玩了一局。“吃將，你輸了。”“啊，為什么啊？”“你沒看見我的‘車’在那里嗎？”“沒有，為什么…….為什么我又輸了，我已經(jīng)看了很多遍棋書了啊！”爸爸放下手中的棋子，走到我的面前對(duì)我說：“你是看來很多遍棋書，但你還是沒有領(lǐng)悟我上次對(duì)你說的話！要記得用心去下棋。這和你的生活很相似，都要用心走好每一步，否則你將會(huì)一事無成的。”“用心，是嗎？”“嗯。”爸爸用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

最終，在三周之后，我第一次用心下棋，也是第一次下棋贏了爸爸。

下棋，不用心你會(huì)被殺得片甲不留。生活不用心，你將會(huì)一事無成。

讓我們大家掌握生活，用心走好每一步吧！

第二篇：《用心走好每一步》優(yōu)秀作文選

《

《用心走好每一步》

學(xué)生優(yōu)秀作文選

——北京市中關(guān)村中學(xué)初三年級(jí)

目錄

1、用心走好每一步

初三（1）班

馬鶴喬

2、用心走好每一步

初三（1）班

子濛

3、用心走好每一步

初三（5）班

詩(shī)曼

4、用心走好每一步

初三（8）班

芳洲

5、用心走好每一步

初三（9）班

昊翼

6、用心走好每一步

初三（9）班

劭夷

7、用心走好每一步

初三（9）班

一鳴

8、用心走好每一步

初三（11）班

亦凡

9、用心走好每一步

初三(19)班

煦

姜

張

沙

張

張

李

李朱家2

10、用心走好每一步

初三（19）班

嚴(yán)佳琪

用心走好每一步

初三（1）班 馬鶴喬

金海湖畔,碧翠山腳,一個(gè)女孩安然坐在那里垂釣。她雖微笑著,卻不失一分專注；她眼神清澈,看得出垂釣時(shí)的用心。她,正體會(huì)著用心垂釣帶給她的無限樂趣。

那次，在老家度假的我,獨(dú)自一人來到金海湖畔垂釣。金海湖可是家鄉(xiāng)的寶—一泊湖水像那少女明亮的雙眸，松柏環(huán)合，周圍秀氣的小山上那么蔥郁，宛如鑲著翡翠的織毯。我掛好魚食，拋了鉤，快活地坐到那椅子上，眼睛卻被周圍美景所吸引，哪有心情看到浮在水面上的魚漂，雙眼忍不住地四處賞景去了。一只小鳥落在我那長(zhǎng)長(zhǎng)的魚竿上，我和他四目相視，便沖她微微一笑，抖了抖手中的魚竿，它也回應(yīng)似地?fù)淞藫涑岚颍宕嗟匾秽保w走了。我遙送這位小友，回眸一看，魚漂正上下浮動(dòng)。有魚！我順勢(shì)將桿一收，發(fā)現(xiàn)只剩一個(gè)空空的魚鉤，魚食被魚兒吃掉了。可惡的小鳥，竟毀了我釣上魚的大事！我雖生我那曾經(jīng)小友的氣，卻不能靜心釣魚，仍然東張西望，幾次拋下的魚鉤又落空了。

我索性扔了魚竿，心里格外氣憤。根本沒魚嘛！釣魚真沒勁！我慢悠悠地在湖邊走，忽見前面有個(gè)老人也在釣魚，他身邊的魚框里有只活鯉在上下蹦跳。我驚住了，老人回頭，看見了我，親切地說：“小姑娘，也在釣魚嗎？”“釣是在 釣，可根本就釣不上來”，我心中充滿了難過與無奈。“怎么會(huì)沒魚呢？你一直在用心釣魚嗎？”我害羞地?fù)u了搖頭，“姑娘，釣魚就是要用心，如果你想釣上魚，就一定要用心感受那垂釣的過程！金海湖山美水美，在這種環(huán)境中釣魚，是種美的享受，更是考驗(yàn)，就看你能不能專心致志地釣魚了，只要你用心，就一定能體會(huì)到釣魚的快樂，去吧。”

我回到我的魚竿旁，拋下了魚鉤，心中回想著老人所說的話和他那專注而快樂的神情。我也要向老人一樣！微風(fēng)吹來，我看著那水紋蕩漾、波光粼粼的湖面，綠水深邃，猶如一塊濃璧。我的雙手緊握住魚竿，放在膝蓋上，雙眼注視著那碧綠的湖面和浮在水面上的魚漂，努力集中自己全部的心緒。一只小鳥翩然飛過，在我耳邊啁啾，聽著它那甜美的歌喉，感受到的是那湖邊垂釣還有這樣美的瞬間！我用心感受那垂釣時(shí)的快樂，在自己紛雜的思緒中為自己開辟出了一個(gè)寧?kù)o的角落，在自己浮躁的生活中收獲了一份屬于我自己的專注與閑情。前有碧湖，后有青山，一個(gè)女孩安然坐在那里垂釣，她用心地感受著這一切，發(fā)現(xiàn)這才是真正的垂釣，才是真正的快樂。這是幅美麗的畫面，更是個(gè)美麗的過程。我笑了。

當(dāng)我用心釣魚的時(shí)候，我才感到了垂釣的樂趣之所在。我發(fā)現(xiàn)，用心是與快樂并存的。在你四處張望，無一用心之處，你獲得的快樂并未融入內(nèi)心，反而有可能使心靈有所缺憾。用心會(huì)使心靈得到享受，歡愉，深深感受那過程之美。用心的人不一定會(huì)快樂，但真正的快樂只屬于用心者！

用心垂釣，用心生活，用心走好每一步，收獲的是那過程之美與深沉的快樂。

用心走好每一步

初三1班 姜子濛

小時(shí)，媽媽常說:“人，若能用心走好每一步，便如龍入大海，鳥翔碧空，虎馳山林。”那時(shí)年幼的我還懵懵懂懂，但經(jīng)歷了那次之后，我真正理解了“用心”的重要。

一年一度的舞蹈大賽再次拉開了帷幕，興高采烈的我不假思索的報(bào)了名。干脆，就用小學(xué)演出過的那支舞吧。可小學(xué)水平的舞蹈能面對(duì)那么多評(píng)委老師嗎？媽媽的話回蕩耳邊：“用心走好每一步。”是啊，只有用心，才能走好每一步，我如此不上心又怎會(huì)成功？為了走好這第一步，在精挑細(xì)選后，我決定挑戰(zhàn)新舞蹈，還特意請(qǐng)了舞蹈老師。

這個(gè)新舞蹈的風(fēng)格清新高雅，強(qiáng)調(diào)昂首挺胸、立腰、拔背而產(chǎn)生的立感。第一天，我做得還好，但第二天快速的旋轉(zhuǎn)夾雜著復(fù)雜的舞步讓我打了“退堂鼓”。這支舞的步伐強(qiáng)調(diào)“乍動(dòng)乍息”，啟動(dòng)要快速而強(qiáng)勁，停止要驟然而穩(wěn)健，我這 4 兩方面做的都不好！在第N次踏錯(cuò)步子之后，我不耐煩的嚷嚷著：“我不學(xué)啦！煩死啦！”老師看到我耍賴的樣子，搖了搖頭。

漸漸的冷靜下來之后，我又細(xì)細(xì)斟酌。“用心走好每一步”再次像酵母似的發(fā)揮了作用。我反復(fù)的問自己：“我用心了嗎？如果沒有，又怎能走好這復(fù)雜的舞步呢？”想到這，我堅(jiān)定的站起身，為了我的目標(biāo)，更為了超越自己心靈的“絆馬索”，我打開了音樂。顯然，音樂節(jié)奏太快，而我的步伐太慢，顯得格格不入。沒關(guān)系，再來！“一二三四……”望著鏡中滿臉汗珠的自己，我終于合上了節(jié)拍，動(dòng)作也越發(fā)嫻熟了。然而就在我沾沾自喜的時(shí)候，老師卻說我的舞蹈沒有感情。我失落的走進(jìn)舞蹈廳，從窗外灑進(jìn)的陽光好像暗示著今天我會(huì)有特別的收獲。“練熟動(dòng)作這一步我已經(jīng)走好了，下一步就是融入自己的感情了。”熟悉的旋律那么清亮，像黃金海岸微風(fēng)下涌起的浪花，連它也那么輕快的舞起來。我的腦海中竟出現(xiàn)變幻莫測(cè)的圖像：金風(fēng)習(xí)習(xí)，葉葉梧桐墜。深秋波蘭輝煌的王宮，一場(chǎng)舞會(huì)暖暖的映照人心。隨著音樂，我情不自禁的跳起舞步，心里也忽然豐盈起來，宛若原來荒無人煙的精神沙漠上有水仙的暗香在浮動(dòng)，使我的舞蹈充滿感情。

舞臺(tái)上，我自信的站在了中央，因?yàn)槲覉?jiān)信：只要用心，就可以走好每一步。我身穿粉紅長(zhǎng)裙翩翩起舞，盡情的享受著舞蹈帶給我的快樂。一曲終了，我托手穩(wěn)穩(wěn)立在舞臺(tái)中央，臺(tái)下的掌聲和評(píng)委老師的贊許映襯著我那金色獎(jiǎng)杯的光澤……

舟行江河，乘風(fēng)而去；登攀峰巔，知難而上。我堅(jiān)信：只有用心，才能走好每一步。“用心”不僅能助我走好這個(gè)舞步，更能助我走好人生之路。

用心走好每一步

初三5班 張?jiān)娐?/p>

人生如歌，歲月如輪，行走在人生路上，生命的旅程靠我們自己的腳步去繪制。我們只有用心走好每一步，才能開辟出屬于自己的康莊大道。

年少的我總是心不在焉，學(xué)習(xí)上敷衍了事，不求甚解；生活上急于求成，不重過程。所以，老師、家長(zhǎng)都批評(píng)我做事不用心，可我從來都不以為然。即使對(duì)待我最喜愛的長(zhǎng)笛也是如此。剛學(xué)會(huì)吹奏，我就迫不及待地練習(xí)上了名曲，而將老師“用心練好基本功”的囑咐拋之九霄云外。

一次長(zhǎng)笛課上，在大家都練長(zhǎng)音時(shí)，我趁老師不注意，又開始吹起了名曲。正當(dāng)我自我陶醉時(shí)，我被老師發(fā)現(xiàn)了。老師要求我吹一遍剛才的曲子，聽了老師的話，我不禁喜上眉梢。我一邊洋洋自得地吹奏，一邊暗暗得意：這次大家對(duì)我一定會(huì)刮目相看的。一曲終了，老師什么都沒說，徑自拿起長(zhǎng)笛吹了起來，還是我剛才的曲子，可被老師吹出來，那真是“余音繞梁，三日不絕”啊！我羞愧地低下頭，老師語重心長(zhǎng)地說：“蓋樓房要用心搭好每一塊磚，才能建起高樓大廈； 5 吹長(zhǎng)笛同樣如此，只有用心練好每一個(gè)音節(jié)，才能奏出悅耳妙曲”。

從那之后，我恍如變了個(gè)人：在我身上，用心取代了不屑，沉靜取代了浮躁，思考取代了敷衍。每天清晨，迎著初升的朝陽，我開始了長(zhǎng)音的練習(xí)：先在心中默念吹奏要領(lǐng)，然后放松身體，氣貫丹田，用力送出每一個(gè)氣息，“1、2、3……8”，心靈感受著音色的純凈、節(jié)拍的飽滿，只要有一個(gè)音不夠，我就重頭再來。每個(gè)夜晚，沐著清冷月色，我聽著音箱中的示范曲，認(rèn)真總結(jié)自己的不足，在每頁(yè)蝌蚪文中，都密密麻麻地融入了我心的思考，然后一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地去糾正。

三個(gè)月后，老師給了我一本《長(zhǎng)笛名曲演奏》讓我練習(xí)。我終于用自己的踏實(shí)、勤奮提高了自己的技能，用自己的汗水和心血，耕耘出了人生中堅(jiān)實(shí)的一步。

有人說“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史”，是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人的生命只有一次，在這僅有的一次中，我們一定要用心走好每一步，用心書寫好自己的歷史，我們的人生路上才會(huì)充滿韻樂，開滿鮮花……

用心走好每一步

初三（8）班 沙芳洲 我在路上行走，一步一步，一步一步地用心走，一步一步地向前走。路上有孩子學(xué)走路，在媽媽的攙扶下一步一步地向前移挪著，摔得灰頭土臉，哭過，笑過。還是向前一步一步地好好走著。想到自己小時(shí)候，是不是也這樣呢？如果小時(shí)候沒有用心走好每一步，想必，哪有我今日的跑跳、縱躍呢？

作為一個(gè)學(xué)生，在我短暫的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)“用心走好每一步”才初有心得。一道習(xí)題一道習(xí)題的練習(xí)，一個(gè)詞語一個(gè)詞語的積累。終于在一次次考試中收獲成果，若沒有之前一步一步地努力，又哪來考試中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步呢？

不僅是人，世間萬物都是這樣的，像楊柳從抽枝發(fā)芽到枯黃衰萎，動(dòng)物們從孕育出生到被獵食或郁郁老去。我不由十分地羨慕他們了，他們無須強(qiáng)迫，不管精神上的磨練，就可以在自然的環(huán)境中，做到用心走好每一步，這可貴之處，只怕是人所沒有的。

我知道很多人，許多想用心走好每一步卻沒有做到的人，就像我的父母，我的同學(xué)，包括與我。現(xiàn)在回想，若說是后悔那未走好的幾步，不如說后悔的是當(dāng)時(shí)的態(tài)度——似乎是未用心么？只怕是渾渾噩噩的混過去了吧？若是用心了又怎么樣呢？和現(xiàn)在肯定是不同的吧。

每次出去旅游，總是不能乘興而去，盡興而歸，遺憾可能是景點(diǎn)人太多，或錯(cuò)過了賞景的時(shí)機(jī)之類。現(xiàn)在想來都是了了。人多便有人多的風(fēng)景，可看世間百態(tài);時(shí)機(jī)錯(cuò)過就有錯(cuò)過的風(fēng)景，那是一份留白之美，一種甘愿之醉。和所謂美好 6 的風(fēng)景，又有什么差別？唯一的不同，在我看來，只是有些風(fēng)景，是用心才看得到，而只用眼睛看見的，未必就是風(fēng)景。

我撫摸著母親的白發(fā)，輕觸著她的皺紋，我感到時(shí)間不可逆的流逝。而我們能做什么呢？只能是在路上一步一步的行走吧。我看著，注視著母親的眼睛，知道有一天，我也會(huì)像她一樣，在不知哪個(gè)地方的地方，攙個(gè)孩子，一步一步地用心教他向前走。我心里只剩釋然了。

我在人生的路上向前走，一步一步地用心走著，我會(huì)走過春季，夏季，走過秋季冬季，我希望當(dāng)白雪染白了我的頭發(fā)時(shí)，我仍能用心地走好每一步，永不回頭。

用心走好每一步

初三（9）班 張昊翼

多出妙手不如減少失誤——韓國(guó)圍棋大師李昌鎬

在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，琴棋書畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它們?cè)⑸囊饬x于智慧之中。其中圍棋雖規(guī)則簡(jiǎn)單，且只有黑白二子，但落子的無限空間和行棋者的態(tài)度及方法使得其變化多端，魅力無窮。

我自打幼時(shí)便喜歡上了圍棋，時(shí)常纏著父親殺上一局，但遺憾的是每次行到中盤或在收官時(shí)就以失敗告終。

認(rèn)定經(jīng)驗(yàn)不足技術(shù)不精的我便日復(fù)一日地開始研究戰(zhàn)術(shù)：敗招怎樣化為妙手，死棋怎樣化為活路，殘局如何破解，如何倒戈、倒撲，臵之死地而后生，死中求活，反敗為勝……

努力若此，但意料中的成功卻并沒有如期而至，我仍是失敗了，很不爭(zhēng)氣的，眼淚奪眶而出。

“不許哭。”父親那嚴(yán)厲的聲音在我的耳邊響起，“下棋輸了很正常，但你若不用心思考輸在什么地方，就永遠(yuǎn)不可能贏。”

用心？難道如此的努力還不叫用心嗎？怎樣做才算 “用心”呢？我陷入了迷惘……

上網(wǎng)去找各種圍棋大師的妙招？但他們大都難以理解。正當(dāng)我失望至極，萎靡不振時(shí)，一段視頻中的一句話，卻讓我恍然大悟，重新振作。

“下棋中，多出妙手不如減少失誤。”

對(duì)啊！與父親下棋時(shí)，我總是在想著多出幾個(gè)妙手，一步定輸贏，卻忘記應(yīng)用心走好每一步，步步為營(yíng)，減少本不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。

這句話，猶如生根一般，再也沒從我心中消失，我努力的方向也自此改變：各種基礎(chǔ)的棋譜，各種基礎(chǔ)的下棋步驟，我一遍又一遍地用心翻看思考、一遍又一遍地用心羅布體會(huì)……

再一次，我和父親對(duì)坐于棋盤兩端，舉起，羅布——開局伊始，我不再一 7 味銳意進(jìn)攻而是穩(wěn)固防守，用心走好每一步，力求穩(wěn)中有變，步步爭(zhēng)先，不斷尋找最佳突破點(diǎn)，逐步擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)；中盤陷入白熱化的廝殺，雙方勢(shì)均力敵，勝負(fù)難料，這次我戒驕戒躁，或固守陣地伺機(jī)而戰(zhàn)，或棄子追殺爭(zhēng)先搶勢(shì)，每一步都努力策劃周全；收官時(shí)亦不再認(rèn)定棋入殘局，輸贏已定，勝負(fù)已斷，而是如開局般每一步依然深思熟慮用心走好——一種從未有過的自如流入體內(nèi)，仿佛如神助，仿佛每一步都早已料到，仿佛是我在控制著整個(gè)棋盤，場(chǎng)上焦頭爛額的人，也由以往的我，換做了父親。

不出所料，父親被打敗了，他也終于笑了，慈愛地說：“好孩子，你用心走好了每一步。”

望著父親，我明白了：或許，用心僅是我們有沒有竭力減少每一次，每一種錯(cuò)誤的象征，或許，用心也僅是我們是否努力堅(jiān)持每一步皆深思熟慮的印證，但，無論是哪一種，只要肯認(rèn)真去思索，理智去選擇，不斷地付諸行動(dòng)，都可以達(dá)到用心這種境界，它并不神秘，只是有時(shí)我們走的方向錯(cuò)了，一味地追求多出妙手，卻忽視了妙手也離不開腳下每一步的走好，正如生命的精彩需要每一段路程的美麗……

用心走好每一步

初三（9）班 張劭夷

我愛登山，我愛的是那欣賞山水之趣，觀乎花鳥之樂的情趣。而我更愛的，則是一步一個(gè)腳印地，用心走好上山過程中的，每一步。

清晨，我靜靜地立于西山腳下，和煦的晨光照映著仿若剛剛睡醒的山林間的每一個(gè)角落。青翠的樹葉和草葉上，兩三滴朝露晶瑩，七八處早霜生輝。早醒的鳥兒也嘰嘰喳喳地歡快地叫個(gè)不停。天地間，仿佛只剩了我一人。陶醉在山林的美景中，忽而幾聲細(xì)碎的腳步聲將我喚醒。轉(zhuǎn)頭，原來是一隊(duì)登山的旅人。他們腳步急促地走著，目光急切地看了幾眼那遙遠(yuǎn)的山頂，然后便埋頭繼續(xù)前進(jìn)了。我輕輕捏住一片樹葉，心中暗暗思索：邁著這樣急促的步伐，帶著這樣浮躁的心，他們又怎能領(lǐng)略得到那近在眼前的自然地本真之美呢？我于是，一邊欣賞著那獨(dú)屬于我的山林美景，一邊用心，走好我的每一步。

緩緩踱上山坡，四下繁密的樹葉遮住了我的視線，幾棵參天大樹猶如山神的髴髻般立在山中石階的兩旁。樹枝上的喜鵲兒也歡喜地嘰嘰喳喳。沿著石階走了百八十步，繞過一個(gè)樹蔭濃密的轉(zhuǎn)角，兩條通往山頂?shù)穆蜂佋诹宋业难矍啊Ｆ渲幸粭l是寬闊易走的柏油路，另一條則是泥濘而又曲折的小徑。我猶豫了片刻，便是踏上了我的小徑。而其余的絕大多數(shù)的人則是選擇走上了那直達(dá)山頂?shù)拇舐贰? 他們低著頭，機(jī)械的擺動(dòng)著自己的雙腿，匆匆忙忙地追逐著自己的目標(biāo)，堅(jiān)定的決心的確是可贊，但是在我的眼中，他們便是猶如駝背的耄耋般，因?yàn)樾闹械膱?zhí)念而妄棄了那近在眼前的美景。而我，嘴里哼著小曲，抬頭看看群鳥，低頭數(shù)數(shù)落葉。玩弄玩弄枝葉，欣賞欣賞花草，用心走好我前進(jìn)道路上的每一步。我的背后，留下了一串串深深淺淺的腳步。而那些選擇了大路的人，在那冰冷而又堅(jiān)硬的柏油路上，究竟又留下了什么呢？

行至山脊，已近晌午，遙望山頂，依舊是幻想著抵達(dá)可惜卻是有心無力了。癡癡地看著那不遠(yuǎn)處的山頂，我依舊是有些不甘的，但是心靈深處卻滿是坦然。人生總是要有取舍的，既然是用心地走好了我的每一步，那么心中總該是有一份充實(shí)的心滿意足了吧！

坦然轉(zhuǎn)身，下山。在下山的路上我依舊是可以尋得到我所留下的足跡—一片歪歪扭扭的腳印。正是這些足跡，見證了我用心走好的每一步。看著那些旅人因?yàn)榈诌_(dá)了頂峰而在滔滔不絕地向大家講述那所謂的登山過程中的所見所聞。我也是只得一笑臵之。腳步是留下了，但是他們的心卻是用在哪里了呢？

不論是悠閑還是匆忙，選擇大路還是選擇小徑。人們都在前進(jìn)的道路上留下了屬于自己的痕跡。不過，一種痕跡是被傾注了心神而萌生了獨(dú)有情感的。而另外一種，則只是一片片沒有靈魂的印跡而已，這些印記，也遲早會(huì)被歲月輕輕抹去。登山如此，人生又有何不同呢？人生的道路上，也只有那些用心走好每一步的人，才能觀賞到人這一生中的至美吧！

最美的，并不是抵達(dá)。而是那用心走好每一步的執(zhí)著。在那山間小路中，那些屬于我的足跡上，此刻也定然有著束束絢爛的心靈之花盛開吧！

用心走好每一步

初三（9）班李一鳴 在我學(xué)習(xí)語文的道路上，有布滿荊棘的曲徑，有陽光明媚的大路，有霧氣朦朧的狹道。人的一生最重要的是走好每一步路。我踏出的腳印，深的被銘刻，淺的則被拭去。每一步，我都用心走好。

剛上初中，我的語文處于劣勢(shì)，于是，我踏上了周六求學(xué)的道路。因?yàn)槲议喿x和寫作能力的薄弱，換來的總是老師不留顏面的斥責(zé)。“這種類型的題都講了多少遍了，你怎么還不會(huì)？你要用心學(xué)啊！”聽著老師恨鐵不成鋼的話語，我明白，語文不是一個(gè)處于表面的學(xué)科，我必須用心學(xué)習(xí)。接下來，我開始把全部身心投入其中，甚至把過去的一些書籍翻出來學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己的差距，并不斷嘗試填補(bǔ)空缺。那時(shí)候，我知道，布滿荊棘的曲徑，要用心走好。

上了初二，我的用心使我的優(yōu)勢(shì)漸漸顯現(xiàn)出來，幾乎每一次作文講評(píng)，我用 9 心雕琢的那一篇，都會(huì)被當(dāng)作范文誦讀。那時(shí)的每一次表?yè)P(yáng)，都令我興奮不已。然而，媽媽又一次似乎看透了我的心思，語重心長(zhǎng)地勸告我：“一時(shí)的領(lǐng)先并不代表什么，你不能驕傲，要繼續(xù)用心學(xué)，不要因此慢慢而停滯了前進(jìn)的步伐。”那一席話，讓我明白，陽光明媚的大路，也要用心走好。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)的道路不可能一帆風(fēng)順。到了上個(gè)學(xué)期，由于我對(duì)作文練習(xí)的不用心，成績(jī)有所下滑。到了期末，我盡了努力，但分?jǐn)?shù)依然不理想。那時(shí)，心中有一股感傷，有一種苦惱，有一絲迷茫，抬眼望去，前面的路云蒸霧裹，看不清，道不明。正當(dāng)我要放棄，隨手翻開《方法決定成績(jī)》——我每日必讀的書籍，“學(xué)習(xí)語文要注重方法，更重要的是用心學(xué)”；又下意識(shí)地打開記錄每日心情的日記本，看見一篇篇略帶稚嫩的文字，記著要學(xué)好語文的決心。我終于醒悟了：霧氣朦朧的狹道，同樣要用心走好。努力，一切皆有可能。

我遇到過多少挫折呢？都克服了。我獲得過多少小小的成就呢？都以謙虛的心態(tài)應(yīng)對(duì)了。我有過多少迷茫呢？都已成為過眼煙云。我用心走好了每一步，那挫折、成就與迷茫，都會(huì)離我漸漸遠(yuǎn)去。因?yàn)橛眯模也拍茉诓煌牡缆飞献叱鐾瑯拥木剩灰驗(yàn)橛眯模也拍茏寣W(xué)習(xí)過程中的每一段路程美麗、燦爛！

是的，那些荊棘、陽光和霧氣都已過去，因?yàn)椋乙褯Q定認(rèn)真用心走好我人生中的每一步，在人生的征途中留下我的腳印，并準(zhǔn)備去迎接即將到來的輝煌。

用心走好每一步

初三11 李亦凡

有人說過：“腳踏實(shí)地，仰望星空。”那時(shí)，我并不怎么理解這句話。而現(xiàn)在，我知道用心走好每一步，才能真正有所收獲。

初一起，我便開始學(xué)拉小提琴，我知道那個(gè)年齡學(xué)琴已經(jīng)晚了，為了不讓自己被同齡人落下，我便不斷地催著老師加快上課，好學(xué)得更多。

可我漸漸發(fā)現(xiàn)，隨著曲子難度的增加，我發(fā)現(xiàn)自己越來越力不從心，卻又不知道原因。

還是朋友幫了我，在我抱怨了種種學(xué)琴很難的話后，她卻笑著說：“還是因?yàn)榛竟Π　！蔽毅读耍肓讼胨脑挘茄剑F(xiàn)在我的問題不就是基本功不扎實(shí)呀，前面的每一步都沒走好，又怎么能奢望后面的路呢？

從此，我開始重新學(xué)琴，我不再是圖快，而是要決心走好每一步。從走弓開始，“大臂帶小臂，畫八字。”“對(duì)。”老師再一遍遍指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我。因?yàn)檫@次我的目標(biāo)變了，不再是圖學(xué)的量多，而是要打好基本功。

每天晚上，學(xué)習(xí)累了，我就會(huì)拿起一根筆，用握弓的姿勢(shì)拿著筆，來練習(xí)走弓的手法；會(huì)拿著裝了黃豆的瓶子，拿到手里去晃，來使手腕翻動(dòng)地更靈活；也會(huì)時(shí)不時(shí)伸出左手，在右手手腕處按著，為了讓左手按下去的動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)，手 10 指更有力度。

這些看似不起眼的動(dòng)作，其實(shí)也是走好每一步的關(guān)鍵。在我將基本功都學(xué)扎實(shí)后，我終于鼓起勇氣，挑戰(zhàn)了原來的一首曲子。

當(dāng)美麗的琴音，從我的手中傾瀉而出時(shí)，我被鎮(zhèn)住了，原來我也會(huì)拉出這么動(dòng)人的樂曲!但隨即想了想，其實(shí)這也沒什么，我想這就是我走好每一步應(yīng)有的回報(bào)吧。

現(xiàn)在再想想那句“腳踏實(shí)地，仰望星空”。我也終于有了自己的理解，走好每一步，我才有能力去展望美好的未來。我想這句話會(huì)一直伴隨著我，讓我生命中的每一段路程都美麗，精彩！

用心走好每一步

初三19班 朱家煦

“用心”，一個(gè)再普通不過的詞語，卻蘊(yùn)含著深邃的意義，用心走好每一步，更需要全身心地投入與堅(jiān)持不懈的努力，這樣才能讓自己的人生之路寬闊而平直！

那還是初二上學(xué)期的時(shí)候，在學(xué)習(xí)之余，我最喜愛的就是打籃球。可是，沉浸于對(duì)抗的歡樂和炫技的虛榮中的我，卻并不用心于基本功的練習(xí)。所以，當(dāng)我聽到中考項(xiàng)目有籃球繞標(biāo)這一項(xiàng)時(shí)，臉上寫滿的不屑。可是，當(dāng)摸底考試正式到來時(shí)，我卻考了不及格，從老師嘴里說出的只是“不用心”三個(gè)字和無盡的責(zé)備。為此，我陷入了深深的苦惱……

“不用心，不用心，那我就用一次心！”我在心里暗暗發(fā)誓。于是我抓緊一切課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)清晨的第一縷陽光灑向球場(chǎng)時(shí)，我那孤獨(dú)的背影就已經(jīng)被映襯在寬闊的地面上，當(dāng)傍晚最后一絲陽光被無盡的黑暗去走后，我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的背影走在回家的路上。縱然雙臂已經(jīng)麻木，我依然無所畏懼；即使汗流浹背，勞累不堪，我也毫不退縮。我堅(jiān)信只要用心邁出這一步，我的努力終究會(huì)得到回報(bào)！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月過去了。在這兩個(gè)月中，我用心練習(xí)著，只為著超越自我，堅(jiān)實(shí)地走出第一步。當(dāng)我又一次站在兩列標(biāo)桿面前時(shí)，十根標(biāo)桿依然沒變，但此時(shí)的我已非昨日之我。那一刻，我臉上寫滿的是用心，消失的是不屑；內(nèi)心充滿的是沉著，消失的是浮躁。我將會(huì)走出用心的第一步。只聽得一聲哨響，我如一支離弦之箭沖出了起跑線，雙手反復(fù)將球拉動(dòng)，繞過每一根標(biāo)桿，腳下騰挪閃轉(zhuǎn)，毫不停滯，過桿時(shí)肩部微沉，轉(zhuǎn)身時(shí)腳下滑步，此時(shí)我已經(jīng)心無旁騖，將全部的心神精力用在每一個(gè)動(dòng)作上，最后的沖刺我用盡全力，當(dāng)我沖過終點(diǎn)線的一剎那，時(shí)間定格在了十二點(diǎn)七秒。我意識(shí)到我用心走出了一步，那是鏗鏘有力，擲地有聲的一步！

雖然最后我沒有取得滿分的成績(jī)，但是我并不遺憾，既然我已經(jīng)開始用心，11 那么我離成功的終點(diǎn)也已經(jīng)不遠(yuǎn)了，我相信：只要用心，終有一天我會(huì)叩開成功的大門。

路是一步一步走出來的，成功也是一步一步取得的。只有用心走好每一步，讓每一步都堅(jiān)實(shí)，每一步都沉穩(wěn)，這樣，才能越走越遠(yuǎn)，才能在人生之路上印下一個(gè)個(gè)清晰的足跡，才能走出人生的燦爛與輝煌！

用心走好每一步

初三（19）嚴(yán)佳琪

風(fēng)吹雨落，云霧飄渺，清風(fēng)拂面間，陽光微曦時(shí)，微閉雙眼，用心去感受，將心靈注入在腳下邁出的每一步中，體會(huì)一步步的過程，用心走好腳下的每一步。只有這樣，在前進(jìn)的道路上才會(huì)印下點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)實(shí)的腳印，串成點(diǎn)點(diǎn)收獲，見證著用心走的每一步。

記得那次素描考級(jí)后，我清晰地發(fā)現(xiàn)自己已有退步，感到之前不專心練習(xí)而得到的苦果，我意識(shí)到原來想走出成功真得用心嘗試。

這天一早，我就來到桌前，晨曦隱現(xiàn)紅暈，但仍布滿濃云，正如心中的情感，決定用心一試卻又有迷茫。我努力平靜下來，翻開素描書，用心地觀察其中一筆一畫間的銜接，整體感受畫面中跌宕起伏的旋律。不知不覺，那悔恨、迷茫漸漸平息，心中的體會(huì)，心間的投入已似將我融入畫中…

漸漸地，從畫中我發(fā)現(xiàn)了自己之前存在的一個(gè)個(gè)沒留意過的錯(cuò)誤，心中涌起一絲激動(dòng)，于是我滿懷熱情地拿起筆，這時(shí)又頓時(shí)發(fā)現(xiàn)那缺點(diǎn)在曾經(jīng)不經(jīng)意間都快成了習(xí)慣，而且書中的知識(shí)學(xué)以致用時(shí)還真讓我不知如何下筆了。晌午的陽關(guān)雖然頂開濃云，卻又顯得毒辣，令我心中也似被條條強(qiáng)光照射，那希望之潭中的水也迅速蒸發(fā)，心間似那潭中的魚一般，無法平靜，只是感到急躁。

我試著開始畫，卻又因種種情感都似凝于筆尖，令根根線條雜亂無章。“這樣怎么行啊！只有專心才能畫好呀！得靜下心來，快投入進(jìn)來…”心里悄悄安慰自己的同時(shí)，我又試著用看書時(shí)的專注來畫畫。慢慢地定型，上明暗色調(diào)，緊張的雙眼在紙與范畫間徘徊著。漸漸地，發(fā)覺那線條不亂了，明暗層次也有些了，心中急躁被平靜所抹去了些，又隱約似看到了些充滿希望的晶瑩露珠。可那光線落在靜物上的變化還真讓我有些頭疼，如何畫出自然的陰影？如何用影子將靜物聯(lián)系起來？這些問題在心里敲小鼓一樣滾動(dòng)著。隨著畫筆“唰唰”地在紙上舞蹈，心中種種思考也隨著舞步盤旋著。不知不覺，手中的橡皮已被攥的潮濕而我卻毫無感覺，全心地浸在畫畫中，這時(shí)抬眼望見陽光變得柔和多了，夕陽薄暮，心中各種不平靜早已散去，燈光下筆尖一次次被磨平，削尖…心中縈繞淡淡的喜悅，辛苦間更感自豪。一天下來，發(fā)現(xiàn)竟畫出了自己前所未有過的作品，心中不由得感嘆用心就是能做好！于是之后我一直試著用心完成每件事，知道了只有用心才 12 能漸漸收獲每一點(diǎn)。

只有用心才可造就細(xì)節(jié)的完美，用心走好每一步，這樣必將不枉每一步的付出，終會(huì)走出人生成功的未來！”

第三篇：走好人生每一步

走好人生每一步

走好人生每一步

人的生命只有一次，我們確實(shí)要萬分認(rèn)真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對(duì)少年時(shí)沒有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。一步其實(shí)很長(zhǎng)，一生其實(shí)很短。收攏一生的能量，是為開步的一瞬。走好人生每一步，不僅要走好成功時(shí)的每一步，更要走好失敗時(shí)的每一步。在成功的光環(huán)下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。走過長(zhǎng)長(zhǎng)黑夜，只為迎接一生里短暫的黎明。每一步都刻滿了一生的選擇和等待，每一步都鑲嵌了環(huán)環(huán)相扣的一生樣式的密碼。

走不好前一步，后一步就會(huì)很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。不要問幸福是什么。那只是一種感覺，有時(shí)因?yàn)闈M足，有時(shí)由于牽掛，有時(shí)是一個(gè)微笑。但愿每一個(gè)人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無撼的一生，走出完美的一生。我們?cè)谌松穆吠局杏孟硎艿男膽B(tài)面對(duì)一切悲歡離合，人生并不是很長(zhǎng)，用心地寫好每一個(gè)字，用誠(chéng)摯走好每一步階梯，不要尋找。

我們?cè)谛腋５穆飞希x擇的路上，每踏出一步，就意味著離結(jié)局越來越近，而不是去改變什么結(jié)局。只因?yàn)椋跊Q定道路的那一刻，結(jié)局也已經(jīng)書寫好了。所以說，一步即是一生。走對(duì)一步，成就一生，造福人民；走錯(cuò)一步，毀了一世，禍害眾人。人其實(shí)只有到了一定年齡，有了足夠的人生積淀時(shí)，才可能做出正確的抉擇。才能走好人生的每一步，用恒心和毅力去裝點(diǎn)自己的人生。

人生的每一步都是在不斷地積累，做什么事情都要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成，否則會(huì)給自己帶來傷害和失敗。人生無法重來，仔細(xì)規(guī)劃好人生的每一步，用心走好人生的每一步，才能通往幸福人生。走對(duì)一步不難，難就難在關(guān)鍵幾步要步步走對(duì)；走錯(cuò)一步不怕，怕就怕在關(guān)鍵的幾步步步走錯(cuò)。一步一個(gè)腳印，描繪一生。一步一個(gè)選擇，改變命運(yùn)。

一步近在腳下，若走錯(cuò)了，則遺憾終生；若走對(duì)了，則笑看人生。事情總在不斷的變化之中，時(shí)移則備變。要把自己的志向和時(shí)代緊密結(jié)合起來，不斷的適應(yīng)時(shí)代的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個(gè)人生。人生短暫，怎容你我留下太多遺憾。唯有珍惜人生中的每一步，一路走好，才不至“一失足成千古恨”！滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動(dòng)搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅(jiān)持與困難和挫折做斗爭(zhēng)到底。時(shí)時(shí)動(dòng)搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結(jié)束。

柳青說過：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，人的一生中都會(huì)面臨著種種抉擇，在人生的岔道口你走錯(cuò)一步，往往會(huì)影響你的一生。”是的，在人生的道路上我們會(huì)面臨著許多艱難的抉擇與取舍，雖然我們無法預(yù)知自己所做抉擇的正確與否，但有一點(diǎn)我們可以緊緊把握。人生是漫長(zhǎng)的，人的一生不知道要走過多少個(gè)一步。因此，可以說一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來的。無論何時(shí)，都不能迷失自我，都要保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去抵擋誘惑，永遠(yuǎn)堅(jiān)定自己心中的信念與原則，認(rèn)真走好人生的每一步。

世間路有千萬條，最難走的，還是自己的心路。人生，沒有重復(fù)。它是一道不能重復(fù)的風(fēng)景，所以善待每一天，走好每一步，才會(huì)取得圓滿的結(jié)果。吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人生路上好壞都經(jīng)歷了，才是真正的人生，帶走微笑前進(jìn)，快樂就多。要走好人生中的每一步就必須要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第四篇：走好課改每一步

走好課改每一步

——麟游西街小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)回眸

談及課改，行走在課改路上的我們深深體味到：必須扎實(shí)認(rèn)真，走好每一步。回顧三年多的課改歷程，真是：一路艱辛，一路花！

西街小學(xué)始建于1998年，是一所縣局直屬完全寄宿制小學(xué)，學(xué)生來源于縣城周邊15個(gè)自然村和進(jìn)城務(wù)工家庭，生源極其復(fù)雜。受家庭影響，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)重視過低，家庭教育不到位，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不習(xí)慣課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；不習(xí)慣認(rèn)真規(guī)范的書寫作業(yè)；不習(xí)慣按時(shí)交作業(yè)；不習(xí)慣開動(dòng)腦筋；更不習(xí)慣接受紀(jì)律約束。所以歷年來，在各級(jí)各類質(zhì)量抽檢中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量總是置于全縣后位。作為一所縣城新建小學(xué)與兄弟學(xué)校相比較，我們深感壓力之大。

在這樣的情況下，我們學(xué)校羅永生校長(zhǎng)等新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為不能坐以待斃，必須改變理念，重整思路：要課改，要在課改中求突破、在課改中謀發(fā)展。

課改必從改課開始，而改課必須用新模式去改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，于是2009年10月份，在寶雞市召開的 “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)上，我們學(xué)校承擔(dān)了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并成為全市首批實(shí)驗(yàn)校。

實(shí)驗(yàn)開展以來，我校按照“一科試點(diǎn)，逐科跟進(jìn)，全面推廣”的原則，在四五六年級(jí)積極穩(wěn)妥地推行、三年級(jí)逐步過渡、一二年逐漸培養(yǎng)有效教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)中，我們大膽推進(jìn)，高效改革。目前9個(gè)教學(xué)班，語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、外語五門學(xué)科應(yīng)用該模式教學(xué)，參與實(shí)驗(yàn)的教師50余人。開展教改活動(dòng)以來，在上級(jí)部門大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體教職工共同努力和家長(zhǎng)關(guān)心配合下，工作取得了階段性成果。

到目前，已創(chuàng)設(shè)了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)” 高效課堂模式，形成了“自主學(xué)習(xí)”與“自主教育”雙輪驅(qū)動(dòng)，“學(xué)術(shù)管理”與“行政管理”兩線并重，校、班、組三級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理體系。

回顧走過的路，我們歷經(jīng)了三個(gè)階段：一是應(yīng)用推廣“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)模式”，我們研究了韓立福教授的課改思想，開發(fā)了“一案三單”實(shí)現(xiàn)了案單過渡、師生轉(zhuǎn)型、小組學(xué)生的課堂轉(zhuǎn)變；二是探究實(shí)施導(dǎo)學(xué)案模式，在“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)模式”應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們借鑒李炳亭教授高效課堂教學(xué)理念，開發(fā)研究課型匹配下的“一案一單”操作工具，向?qū)W(xué)案過渡。解決了“一案三單”成本大、耗時(shí)多等問題，并得到實(shí)驗(yàn)教師一致認(rèn)同；三是創(chuàng)生了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”模式，開發(fā)師生共用導(dǎo)學(xué)稿，倡導(dǎo)“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，推行“想到、知道、做到”的育人文化。

歷經(jīng)了這三個(gè)階段后，時(shí)至今日，我們著力實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”。

教師變了，變得專業(yè)有激情了

課改離不開教師，推行新模式后，在羅永生校長(zhǎng)的理論和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了教師由主講到重點(diǎn)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生推到前臺(tái)，生進(jìn)師退，讓學(xué)生充分動(dòng)起來的授課模式。從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作參與，小組展演指導(dǎo)，教學(xué)語言表達(dá)等不同角度入手，對(duì)教師的角色定位進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練。羅校長(zhǎng)對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課有聽必評(píng)，有評(píng)必果促使教師轉(zhuǎn)型迅速到位。經(jīng)過一段時(shí)期的專業(yè)引領(lǐng)，無論是導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)、實(shí)現(xiàn)師生轉(zhuǎn)型，還是合作小組的組建、評(píng)價(jià)的多元我們老師都能做到駕輕就熟。課改的今天，老師們頗有感觸：“新課堂給我們提出了更高的要求，我們要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)超出預(yù)設(shè)的問題。”也真因?yàn)檫@種熱情和專業(yè)，我們的馬紅云老師、張雅芳、王亞娟、邢芳紅等一批課改骨干先后得到了“省、市級(jí)教學(xué)能手”和“市、縣級(jí)課改標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

盡管如此，可面臨課改已從好奇階段，激情階段走向思考和創(chuàng)新階段的西街小學(xué)而言，正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。因?yàn)槲覀兦宄闹溃n改的每一步都是智慧與汗水的結(jié)晶，更是毅力與耐心的考驗(yàn)。在后面的日子里，實(shí)驗(yàn)教師要?jiǎng)?chuàng)新性地研發(fā)案單；課堂上要做到智慧退讓；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最大化培養(yǎng)；課堂效益最大化彰顯；難點(diǎn)課題的最短時(shí)間內(nèi)突破等一系列任務(wù)的下壓，分解，使得所有實(shí)驗(yàn)教師累的喘不過氣來，忘記了下班時(shí)間，忘記了自己的孩子。

就這樣，頂著壓力前行，前行中又有新的壓力，不斷地破解，不斷地克服，不斷地進(jìn)步。一案三單的開發(fā)及應(yīng)用靈活多樣、切實(shí)而富有實(shí)效；結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的扎實(shí)有效；課堂學(xué)生做主的五彩斑斕；教師導(dǎo)學(xué)功能的充分發(fā)揮；課型的準(zhǔn)確界定；周小練的經(jīng)典程度；回歸復(fù)習(xí)要害切入；展示儀態(tài)優(yōu)美，語言精準(zhǔn)等諸多階段性成果，讓我們西小課改人時(shí)常沉浸在歡樂之中。

每及此時(shí)，我們沒忘記及時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老師們談自己的認(rèn)識(shí)和做法，同時(shí)對(duì)于其中的“領(lǐng)頭雁”、佼佼者及時(shí)在全校予以大力度的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并送給每人階段性成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互促互感，不斷收獲著、進(jìn)步著。

課堂變了，變得張弛有度了 課改從改課開始，課堂教學(xué)模式的變革才是客觀的抓手。我們創(chuàng)生的以“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”為核心理念的“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式，以學(xué)科特點(diǎn)為突破口，以提高課堂效率為目的，全力將“高效課堂”理念真正落實(shí)到每一堂課。具體為：把功夫下在課前；把力量用在課內(nèi)；把補(bǔ)困置于課后；把技巧用于回歸；把梯度現(xiàn)于訓(xùn)練； 把智慧凝于反思。切實(shí)讓課堂變成知識(shí)的超市，生命的狂歡，學(xué)習(xí)的天堂。

“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式既是目標(biāo)又是過程，三段過程，九環(huán)引領(lǐng)，以學(xué)生為主體，教師智慧導(dǎo)學(xué)。把學(xué)生在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過結(jié)構(gòu)化備課；結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；合作探究；展示反饋；檢測(cè)評(píng)價(jià)；周小結(jié)；半月回歸；月反思這九個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)有效指導(dǎo)，問題引領(lǐng)智慧學(xué)導(dǎo)，生本引領(lǐng)樂學(xué)善導(dǎo)行為的統(tǒng)一下，讓學(xué)生的認(rèn)知過程逐步為：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、想到、知道和做到。從而使師生激情課堂，讓高效貫穿課堂。這種模式先培養(yǎng)每位學(xué)生、每個(gè)小組跳一跳摘桃子的勇氣；再培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑，巧質(zhì)疑；接著培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力和解決問題的能力。同時(shí)做到了關(guān)注中間生；關(guān)愛后進(jìn)生；拔高學(xué)優(yōu)生；力爭(zhēng)讓人人一次比一次有進(jìn)步。總體來說，每個(gè)環(huán)節(jié)精彩紛呈，每節(jié)課學(xué)情濃郁，每環(huán)目標(biāo)達(dá)到輕松，每個(gè)小組倍感自豪。課堂學(xué)習(xí)自主高效、有滋有味、張弛自然，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意。

學(xué)生變了，變得幸福樂學(xué)了 當(dāng)然，課改改到深處是課堂，課堂的核心是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力是展示，為了學(xué)生在我們課改至今天的課堂上不再只“展對(duì)不展錯(cuò)”、優(yōu)生向前沖、教師愛“救場(chǎng)”等現(xiàn)象的極端發(fā)生，我們要求實(shí)驗(yàn)老師要對(duì)“展示環(huán)節(jié)”重新審視，定位。絕不允許課堂上只展示“對(duì)”的，不出現(xiàn)“錯(cuò)”的；只讓“優(yōu)秀者”表演，不給“慢行者”機(jī)會(huì)；“教師不導(dǎo)學(xué)，學(xué)生當(dāng)老師”的近乎僵化的傳授學(xué)習(xí)模式蔓延。為此便多方引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行更深理論學(xué)習(xí)，深入課堂觀課，磨課，嚴(yán)把課堂展示高效觀。我校現(xiàn)在的課堂展示環(huán)節(jié)基本做到了：寬容“不漂亮”的展示，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和認(rèn)知缺陷；扶持“慢行者”的展示，讓人人質(zhì)疑，釋疑、從而讓思考走向深入。鼓勵(lì)“學(xué)優(yōu)者”創(chuàng)新展示，展現(xiàn)個(gè)人的智慧風(fēng)采，使他們獲得更大“成就感”。

隨著實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，凸顯了效果和價(jià)值。教師的教學(xué)方法得到了更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

自學(xué)、互學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣得到培養(yǎng)，過去不習(xí)慣預(yù)習(xí)，不愛發(fā)言，不動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣得到了矯正。如今在西小的學(xué)生中出現(xiàn)了“五多一少”現(xiàn)象，即：自主預(yù)習(xí)的多，大膽質(zhì)疑的多，善于展示的多，樂于動(dòng)手的多，勤于思考的多，牽強(qiáng)接受的少。

研訓(xùn)變了，變得濃郁高效了

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)以來，教師由畏難等待；恐慌被動(dòng)到自主參與直至今天的專業(yè)激情，我們深深感覺到“一線老師才是最資深的教育改革者，給他們多少領(lǐng)域，他們都能給你意想不到的精彩”，只要讓他們的聰慧全力得到開發(fā)，策略盡情得以實(shí)施，課改工作的瓶頸期不愁得不到突破。

在不斷分析、研究、總結(jié)我校高效課堂實(shí)施幾年來的成效與不足后，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，我們決定要進(jìn)一步突破我校“高效課堂”的目標(biāo)和重點(diǎn)，走出瓶頸期，提升課改品質(zhì)。于是2012年初，我們便把研究適合學(xué)校實(shí)際情況的高效課堂新模式，作為校本研修的重點(diǎn)課題來抓，在全體教師中全面推行了“六有”校本研修新模式：即實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)科推導(dǎo)員、年級(jí)組、教研組、主管領(lǐng)導(dǎo)期期有課題、人人有領(lǐng)域、會(huì)會(huì)有引領(lǐng)、時(shí)時(shí)有思考、周周有反饋，月月有小結(jié)。

就這樣，在充分調(diào)動(dòng)老師探尋研究的極大熱情之后，2012年末，對(duì)校本研修進(jìn)行總結(jié)表彰時(shí)，我們便收獲了“新課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”的 “三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式。

質(zhì)量變了，變得領(lǐng)先穩(wěn)定了

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。通過課改我校的絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大程度的提高，學(xué)生個(gè)人成績(jī)、班級(jí)平均成績(jī)與課題實(shí)驗(yàn)前和以往班級(jí)相比平均有所提升。學(xué)校六年級(jí)語數(shù)科目也在去年的縣級(jí)抽考中前進(jìn)了6個(gè)名次。教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，躍居縣區(qū)同類學(xué)校前列。在去年縣上進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量抽檢中總評(píng)成績(jī)獲得全縣第一。

學(xué)校變了，變得人心向往了

在課改中產(chǎn)生了“詩(shī)意教育，幸福人生”的課改理念，也豐富了學(xué)校的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。幾年來，學(xué)校被確定為首批市級(jí)實(shí)驗(yàn)示范校，市級(jí)窗口苗子校，市級(jí)“高效課堂”特色發(fā)展校，成功加入了西北課改名校合作共同體。學(xué)校教改成果在市縣教育網(wǎng)及教研網(wǎng)多次報(bào)道，課改專題片在寶雞電視臺(tái)教育新干線欄目播放，校長(zhǎng)羅永生在省電臺(tái)做了課改專訪；2011年10月，我校又被市局確定為“高效課堂”教改項(xiàng)目小學(xué)語文學(xué)科示范校；語文學(xué)科基地；2012年被命名為“高效課堂五星級(jí)示范校”。先后接待了一千余人的來校考察交流。多位老師應(yīng)邀去西安，寶雞其它縣、區(qū)做示范課。學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)喜人局面。

可實(shí)驗(yàn)至今，依然面臨如何更好關(guān)注回歸復(fù)習(xí)，落實(shí)半月回歸、周小練和月反思；如何落實(shí)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性；如何更大限度調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的積極性；如何把握好減負(fù)增效度的問題等，仍然在期待我們進(jìn)一步研究，優(yōu)化，解決。

課改艱辛而快樂，課改任重而道遠(yuǎn)。在新的形勢(shì)下我們要進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂、靈動(dòng)課堂、智慧課堂。

第五篇：走好人生的每一步

走好人生的每一步

石樓中學(xué)99班許楓凌人在旅途，身不由己，總想找一個(gè)真正屬于自己的空間，心靈可以依靠的空間，但是，往往不是我所想的那樣，當(dāng)你得到某些東西時(shí)，注定你會(huì)失去某些東西：如事業(yè)、友情、愛情、親情等。我想我會(huì)珍惜今天這樣美好的事，不會(huì)做任何對(duì)不起自己的事。人生就是失敗和勝利，選擇和放棄。

一個(gè)或大或小的果斷或猶豫都將影響和決定我們未來的道路和生活，所以必須小心而謹(jǐn)慎，甚而活著要小心翼翼。雖然人生總是可以從頭再來。但是時(shí)間是太有限了，即使再多的機(jī)會(huì)都是存在于有限的時(shí)間里。所以小心選擇并前行，人生因此會(huì)避免許多風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)怎樣爭(zhēng)取和放棄，人生因此會(huì)避免許多敗與失，盡管我們不能完美，生活不能完美，但我們總還是期待完美，總還是要盡善盡美。

每個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，都有自己的價(jià)值尺度和努力方向，起碼的標(biāo)準(zhǔn)是不能與社會(huì)公共道德規(guī)范相違背！

人生不過是一個(gè)棋盤，你是個(gè)棋手，而人生也是棋手，看你們誰下的更高些罷了，如果你走錯(cuò)了一步，那就步步皆輸了。好好珍惜美好的生活，不要和人生做無謂的斗爭(zhēng)吧！

無數(shù)成功與失敗的例子，五彩繽紛的人生歷程，昭示著一個(gè)顛撲不破的真理：牽一發(fā)而動(dòng)全身，小中見大，事關(guān)人生全局。它不僅僅是字面上‘‘量 ’’尺度，重要的意義在于揭示了‘一步’對(duì)于‘人生’所具有的決定作用，告知人們要腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，并在人生的關(guān)鍵時(shí)刻審時(shí)度勢(shì)，做出正確的選擇。

學(xué)會(huì)從一步做起，從每一步累積起，進(jìn)好每一份職責(zé)，走好人生的每一步，走出平凡而美麗的人生，走出和諧多彩的人生樂章！