第一篇：自我激勵(lì)——走好學(xué)生時(shí)代的每一步

自我激勵(lì)

讀研首先要改變的是自己的心理狀態(tài)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上很困難。不過(guò)既然已經(jīng)上了研，就不要抱怨了，努力想想自己該干啥才是王道。

首先需要明確幾種好的心態(tài)：

1.無(wú)論做研究還是做工程，不要期待導(dǎo)師給你太多的指導(dǎo)，這點(diǎn)全世界都一樣，不要抱怨，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力就是這樣鍛煉出來(lái)的。好的導(dǎo)師能夠在大方向上給一些意見(jiàn)，但具體的工作是需要自己去做的。

2.表示感謝，并努力幫助別人。別人不幫助你，也不要抱怨。

3.不要抱怨課程無(wú)聊，老師講的不好。讀到研究生，自學(xué)能力沒(méi)有的話不如退學(xué)。

4.見(jiàn)到nb的本科生，也要虛心學(xué)習(xí)。

研究生期間應(yīng)該做的事情：

1.養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，30以前你找病，30以后病找你。

2.3.4.5.學(xué)習(xí)怎么使用google scholar，包括各類搜索方法

6.爭(zhēng)取每一個(gè)能讓自己能力增強(qiáng)的機(jī)會(huì)（實(shí)習(xí)，比賽之類的），個(gè)人建議大家要努力爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，和導(dǎo)師好好商量，3個(gè)月的相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)會(huì)對(duì)能力的幫助很大。

勵(lì)志書籍。還可以看看一些牛人的blog。

blog，寫做是一個(gè)鍛煉自己邏輯思維能力的好辦法。

cs

10.11.和別人討論的時(shí)候，先理解別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

研究生畢業(yè)前應(yīng)該具備的能力：

1.能把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。口頭+書面

2.能夠順利的專業(yè)英語(yǔ)論文，基本不要翻譯軟件

3.對(duì)自己的職業(yè)有初步的規(guī)劃和想法。

4.知識(shí)面擴(kuò)大，做好踏入社會(huì)的準(zhǔn)備。

5.身體健康，還能打打球。

6.有一幫不錯(cuò)的朋友，能夠互相幫助。

book list：

1.高效能人士的七個(gè)習(xí)慣（建議多讀幾遍）

2.要事第一（學(xué)學(xué)定計(jì)劃，規(guī)劃時(shí)間）

3.聰明人的訓(xùn)練（勵(lì)志的看以上三本就可以了）

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第17版）

5.人性的弱點(diǎn)

如何充實(shí)地度過(guò)研究生生活： 笛卡爾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。”

一、研究生期間我們應(yīng)該做什么

1盡量廣地涉獵學(xué)科基本知識(shí)，盡量深地了解研究領(lǐng)域方方面面、過(guò)去和現(xiàn)在2）掌握獨(dú)立研究的方法和技能:盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過(guò)程和步驟

3:寫論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重.就個(gè)人而言，個(gè)人心理管理就是經(jīng)常自我心態(tài)調(diào)整。知足長(zhǎng)樂(lè)、量力而行

1、研究和娛樂(lè)要相結(jié)合2、凡事都是都有它存在的理由，不要經(jīng)常有抱怨

這有什么意義？

4、正確面對(duì)困境，用辯證的眼光去看問(wèn)題。

二、如何確定適合自己的研究領(lǐng)域？

（小故事）有一個(gè)草坪鋪路的故事可以用來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。保護(hù)草坪是很難的，因?yàn)椴萜荷系穆吠⒉皇前慈说姆奖阈詠?lái)修的。有一次一個(gè)設(shè)計(jì)師承接了一個(gè)項(xiàng)目，交付使用后在這個(gè)建筑物的周圍全部鋪上了草坪，沒(méi)有路，任人去踩，幾個(gè)月后，草坪上就分明出現(xiàn)了幾條道:有粗有細(xì)，然后他就此基礎(chǔ)上修路，也有粗有細(xì)，結(jié)果可想而知。

在開始的時(shí)候，你可以沒(méi)有明確的目標(biāo)，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的，日子久了，也會(huì)出現(xiàn)幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標(biāo)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心音，讓心來(lái)告訴你如何走，就不會(huì)被別人的價(jià)值觀、流行的熱點(diǎn)牽著跑。

三、如何進(jìn)入一個(gè)研究領(lǐng)域？

作學(xué)習(xí)，可以看Robert E.Slavin《Cooperative Learning》。當(dāng)你把這個(gè)領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清楚了之后，再去讀這個(gè)領(lǐng)域的論文，你就會(huì)因?yàn)樾闹杏袛?shù)而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網(wǎng)上亂搜論文，否則，你會(huì)感到:看了20篇文章，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有形成，這些概念自相矛盾。有此認(rèn)識(shí)還算幸運(yùn)，有的人恐怕被偏見(jiàn)所引導(dǎo)，還不知道，這是最可怕的。

四、如何選定一個(gè)研究課題

對(duì)于現(xiàn)在我們研一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)不妨多做一些泛讀:

根據(jù)你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你會(huì)很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了。

PS:聽(tīng)過(guò)一句話，不管現(xiàn)在的專業(yè)是不是熱門，或者多么地不堪，但是，一旦不愛(ài)自己的專業(yè)，自甘平庸，那畢業(yè)的時(shí)候真的死定了。不管多爛的專業(yè)，先愛(ài)她，然后學(xué)好她

part2從來(lái)就沒(méi)有太晚的時(shí)候

很多人老是說(shuō)自己基礎(chǔ)如何如何差，擔(dān)心搞不定。有這種心態(tài)是很自然的，但是不要因此而否定自己的能力。人都是逼出來(lái)的。我當(dāng)年本科 也是爛的一塌糊涂，但是上了研究生后我說(shuō)要用三年的時(shí)間做一點(diǎn)事情證明給自己。事在人為，才坐了三年的冷板凳，到了畢業(yè)的時(shí)候論文專利什么都有了。

2定位決定地位

我當(dāng)初上研究生的時(shí)候，老聽(tīng)博士師兄們討論SCI，一問(wèn)才知道就是發(fā)表的文章被一個(gè)叫web of science的搜索引擎收錄的文章。雖然中文雜志有一些被收錄，但是英文雜志幾乎全部收錄。于是我就想既然如此直接發(fā)英文文章豈不省事。中文文章審稿 慢，周期長(zhǎng)。另外再考慮到中國(guó)的國(guó)情，和自己以后想走的路。還是直接走國(guó)際路線比較好。我畢業(yè)的時(shí)候所有的文章都是英文的，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，也覺(jué)得英文文章不是太難。

03 導(dǎo)師的層次決定你的層次

如果你是一個(gè)勤于努力的人，想要飛的更高的話，導(dǎo)師的層次決定了你的層次。以我導(dǎo)師為例，他在我們這個(gè)這個(gè)方向研究搞了幾十年，是國(guó)際公認(rèn)的牛人之一。所以他接觸的都是我們這個(gè)方向一流的人物。他也經(jīng)常邀請(qǐng)一些大牛來(lái)所以做報(bào)告。這些都是很好的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而一般導(dǎo)師的學(xué)生是不能有這個(gè)機(jī)會(huì)的。他看問(wèn)題和做事的方法給了我很多啟發(fā)，所以選擇導(dǎo)師很重要，站的高才能看的遠(yuǎn)。

04 交流很重要

管是教授博導(dǎo)，副教講師，還是前輩師兄，只要能就某一個(gè)問(wèn) 題和你討論，都是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我這三年聊的最多的就是和我的副導(dǎo)師也是我導(dǎo)師的在讀博士，剛開始聊很具體的問(wèn)題，后來(lái)討論的面就比較廣了。三年下來(lái)，感覺(jué)就不一樣。當(dāng)然為了準(zhǔn)備討論的題目而翻看資料論文，也是一個(gè)積累的過(guò)程。

05 文獻(xiàn)要多看

志幾乎是每期瀏覽，重點(diǎn)閱讀。一個(gè)雜志一旦成為了本專業(yè)的 主流，那一個(gè)定有很多年的積累，對(duì)于一個(gè)初入此到的新人來(lái)說(shuō)，可以起到事半功倍的作用。另外web of science提供文章的引用報(bào)告，對(duì)于一篇文章可以查到其引用的詳細(xì)信息，通過(guò)引用可以到了解到這篇文章的分量。當(dāng)文章看到一定數(shù)量之后，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí) 一個(gè)方向，做的最好的往往就是那幾個(gè)到十幾個(gè)小組。這樣的話就可以對(duì)這些小組的文章進(jìn)行系統(tǒng)閱讀和跟蹤研究。有人的地方就有江湖，學(xué)術(shù)界也是另外一個(gè)江湖，不了解江湖的形勢(shì)怎么能混的下去呢？。

06 水平是慢慢提高的大家都想發(fā) 像我剛開始的論文投在IF一點(diǎn)幾的雜志上，到了研二就投到了IF四點(diǎn)幾的雜志上。所以從無(wú)到有是一個(gè)過(guò)程，從良到優(yōu)還是一個(gè)過(guò)程。欲速則不達(dá)。

07 活要干的漂亮

很多國(guó)際一流的雜志，文章的組織，圖表的設(shè)計(jì)都很漂亮，還有老外的ppt一般也做的比

我們要好。有人說(shuō)有了好的結(jié)果才是最重要的，但是如果 不會(huì)完美的表達(dá)自己的結(jié)果也算是為山九仞，功虧一簣。一個(gè)好的研究人員，不光需要做出好的工作，還需要將此工作介紹給同行的能力。一篇好的論文不光是一篇 好的報(bào)告，應(yīng)該是一件完整的藝術(shù)品。回過(guò)頭來(lái)看，現(xiàn)在自己對(duì)當(dāng)年發(fā)表的論文在構(gòu)圖方面還覺(jué)得的有很多地方做的不是太好。當(dāng)然了現(xiàn)在的眼光也很當(dāng)年不一樣 了。像Latex這樣的軟件學(xué)會(huì)了還是很有用的。

08 要有一點(diǎn)歷史知識(shí)

和其它的學(xué)科發(fā)展相比較，認(rèn)識(shí)到本學(xué)科現(xiàn)在所處的地位。縱向就是比較它的發(fā)展過(guò)程，如果該學(xué)科現(xiàn)在熱，為什么熱，如果冷，為什么冷。一兩年看不出來(lái)，放到十年二十年，甚至五十年這樣一個(gè)范圍，就可以看得比較清楚了。很多國(guó)外專業(yè)的經(jīng)典書籍一般第一章都是介紹學(xué)科發(fā)展歷史的。

09 如何找牛人

下面幾個(gè)辦法我覺(jué)得還不錯(cuò)，大家試試如何。

一、是本專業(yè)的主流期刊，里面的編委都是在本領(lǐng)域成名的人物。

二、再爛的會(huì)議也能找?guī)讉€(gè)牛人來(lái)充充場(chǎng)面。至于他們來(lái)不來(lái)開會(huì)就另當(dāng)別論了。

三 APS，ACersS，IEEE等。這些學(xué)會(huì)一般每年都會(huì)有年會(huì)，會(huì)上一般都會(huì)發(fā)幾個(gè)大獎(jiǎng)來(lái)肯定牛人鼓勵(lì)后進(jìn)。找到這樣的獲獎(jiǎng)名單，一個(gè)一個(gè)的看，也會(huì)找到不少已經(jīng)是牛人或者快要成為牛人的人。對(duì)于本專業(yè)的牛人，尤其是國(guó)際上認(rèn)可的那些人，要知道他們的名字，更要知道他們?yōu)槭裁闯擅Ｓ脀eb of science，很容易找到某個(gè)人最高引的文章。不管懂不懂下載下來(lái)看看，如果你能從文章里面看出來(lái)該文為何高引，你的水平也就很不錯(cuò)了。

研究生階段的學(xué)習(xí)是從事科學(xué)研究的開端，是人生中的關(guān)鍵一步。回顧自己的基礎(chǔ)研究學(xué)習(xí)生活，主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

1.持之以恒的精神。基礎(chǔ)研究工作是非常艱難的事情，一旦我們確定一個(gè)研究方向以后，尤其是對(duì)于進(jìn)入一個(gè)新的研究領(lǐng)域而言，沒(méi)有近似的研究成果可以借鑒。這個(gè)的研究過(guò)程是一件非常艱難和困苦的事情，這個(gè)過(guò)程有可能需要幾個(gè)月甚至幾年，這期間最重要的就是需要堅(jiān)持。記得2004年8月在交大的一個(gè)高級(jí)力學(xué)培訓(xùn)班上，一個(gè)交大的教授講他研究的一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有1年多了，但是毫無(wú)進(jìn)展。哈佛大學(xué)的鎖志剛教授說(shuō)再堅(jiān)持一下，很快就會(huì)好起來(lái)的。堅(jiān)持是我們最終解決問(wèn)題的心態(tài)，具有這個(gè)心態(tài)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行研究的過(guò)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，由于自己知識(shí)積累有限。因此要經(jīng)常與自己的導(dǎo)師以及領(lǐng)域內(nèi)的教授進(jìn)行討論交流，他們的一 句話往往會(huì)一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題的關(guān)鍵。這個(gè)過(guò)程往往是判斷你的觀點(diǎn)正確與否的一個(gè)途徑。這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)自己具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程。另外對(duì)于一流的大師我們也不要懼怕，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)候哪怕即使是錯(cuò)誤的。

3.以及解決自己領(lǐng)域的問(wèn)題有時(shí)會(huì)起到柳暗花明的作用。對(duì)于新的科技報(bào) 道以及進(jìn)展，要了解要思考。對(duì)于新鮮的事物要具有想了解的想法。一個(gè)廣泛的興趣愛(ài)好和好奇心是培養(yǎng)自己具有豐富想象力的前提，也是使自己進(jìn)行創(chuàng)新的原動(dòng)力。

第二篇：走好人生每一步

走好人生每一步

走好人生每一步

人的生命只有一次，我們確實(shí)要萬(wàn)分認(rèn)真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對(duì)少年時(shí)沒(méi)有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。一步其實(shí)很長(zhǎng)，一生其實(shí)很短。收攏一生的能量，是為開步的一瞬。走好人生每一步，不僅要走好成功時(shí)的每一步，更要走好失敗時(shí)的每一步。在成功的光環(huán)下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)黑夜，只為迎接一生里短暫的黎明。每一步都刻滿了一生的選擇和等待，每一步都鑲嵌了環(huán)環(huán)相扣的一生樣式的密碼。

走不好前一步，后一步就會(huì)很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。不要問(wèn)幸福是什么。那只是一種感覺(jué)，有時(shí)因?yàn)闈M足，有時(shí)由于牽掛，有時(shí)是一個(gè)微笑。但愿每一個(gè)人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無(wú)撼的一生，走出完美的一生。我們?cè)谌松穆吠局杏孟硎艿男膽B(tài)面對(duì)一切悲歡離合，人生并不是很長(zhǎng)，用心地寫好每一個(gè)字，用誠(chéng)摯走好每一步階梯，不要尋找。

我們?cè)谛腋５穆飞希x擇的路上，每踏出一步，就意味著離結(jié)局越來(lái)越近，而不是去改變什么結(jié)局。只因?yàn)椋跊Q定道路的那一刻，結(jié)局也已經(jīng)書寫好了。所以說(shuō)，一步即是一生。走對(duì)一步，成就一生，造福人民；走錯(cuò)一步，毀了一世，禍害眾人。人其實(shí)只有到了一定年齡，有了足夠的人生積淀時(shí)，才可能做出正確的抉擇。才能走好人生的每一步，用恒心和毅力去裝點(diǎn)自己的人生。

人生的每一步都是在不斷地積累，做什么事情都要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成，否則會(huì)給自己帶來(lái)傷害和失敗。人生無(wú)法重來(lái)，仔細(xì)規(guī)劃好人生的每一步，用心走好人生的每一步，才能通往幸福人生。走對(duì)一步不難，難就難在關(guān)鍵幾步要步步走對(duì)；走錯(cuò)一步不怕，怕就怕在關(guān)鍵的幾步步步走錯(cuò)。一步一個(gè)腳印，描繪一生。一步一個(gè)選擇，改變命運(yùn)。

一步近在腳下，若走錯(cuò)了，則遺憾終生；若走對(duì)了，則笑看人生。事情總在不斷的變化之中，時(shí)移則備變。要把自己的志向和時(shí)代緊密結(jié)合起來(lái)，不斷的適應(yīng)時(shí)代的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個(gè)人生。人生短暫，怎容你我留下太多遺憾。唯有珍惜人生中的每一步，一路走好，才不至“一失足成千古恨”！滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動(dòng)搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅(jiān)持與困難和挫折做斗爭(zhēng)到底。時(shí)時(shí)動(dòng)搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結(jié)束。

柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，人的一生中都會(huì)面臨著種種抉擇，在人生的岔道口你走錯(cuò)一步，往往會(huì)影響你的一生。”是的，在人生的道路上我們會(huì)面臨著許多艱難的抉擇與取舍，雖然我們無(wú)法預(yù)知自己所做抉擇的正確與否，但有一點(diǎn)我們可以緊緊把握。人生是漫長(zhǎng)的，人的一生不知道要走過(guò)多少個(gè)一步。因此，可以說(shuō)一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來(lái)的。無(wú)論何時(shí)，都不能迷失自我，都要保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去抵擋誘惑，永遠(yuǎn)堅(jiān)定自己心中的信念與原則，認(rèn)真走好人生的每一步。

世間路有千萬(wàn)條，最難走的，還是自己的心路。人生，沒(méi)有重復(fù)。它是一道不能重復(fù)的風(fēng)景，所以善待每一天，走好每一步，才會(huì)取得圓滿的結(jié)果。吉鴻昌說(shuō)過(guò)：“路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人生路上好壞都經(jīng)歷了，才是真正的人生，帶走微笑前進(jìn)，快樂(lè)就多。要走好人生中的每一步就必須要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第三篇：走好課改每一步

走好課改每一步

——麟游西街小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)回眸

談及課改，行走在課改路上的我們深深體味到：必須扎實(shí)認(rèn)真，走好每一步。回顧三年多的課改歷程，真是：一路艱辛，一路花！

西街小學(xué)始建于1998年，是一所縣局直屬完全寄宿制小學(xué)，學(xué)生來(lái)源于縣城周邊15個(gè)自然村和進(jìn)城務(wù)工家庭，生源極其復(fù)雜。受家庭影響，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)重視過(guò)低，家庭教育不到位，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不習(xí)慣課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；不習(xí)慣認(rèn)真規(guī)范的書寫作業(yè)；不習(xí)慣按時(shí)交作業(yè)；不習(xí)慣開動(dòng)腦筋；更不習(xí)慣接受紀(jì)律約束。所以歷年來(lái)，在各級(jí)各類質(zhì)量抽檢中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量總是置于全縣后位。作為一所縣城新建小學(xué)與兄弟學(xué)校相比較，我們深感壓力之大。

在這樣的情況下，我們學(xué)校羅永生校長(zhǎng)等新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為不能坐以待斃，必須改變理念，重整思路：要課改，要在課改中求突破、在課改中謀發(fā)展。

課改必從改課開始，而改課必須用新模式去改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，于是2009年10月份，在寶雞市召開的 “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)上，我們學(xué)校承擔(dān)了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并成為全市首批實(shí)驗(yàn)校。

實(shí)驗(yàn)開展以來(lái)，我校按照“一科試點(diǎn)，逐科跟進(jìn)，全面推廣”的原則，在四五六年級(jí)積極穩(wěn)妥地推行、三年級(jí)逐步過(guò)渡、一二年逐漸培養(yǎng)有效教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)中，我們大膽推進(jìn)，高效改革。目前9個(gè)教學(xué)班，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、外語(yǔ)五門學(xué)科應(yīng)用該模式教學(xué)，參與實(shí)驗(yàn)的教師50余人。開展教改活動(dòng)以來(lái)，在上級(jí)部門大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體教職工共同努力和家長(zhǎng)關(guān)心配合下，工作取得了階段性成果。

到目前，已創(chuàng)設(shè)了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)” 高效課堂模式，形成了“自主學(xué)習(xí)”與“自主教育”雙輪驅(qū)動(dòng)，“學(xué)術(shù)管理”與“行政管理”兩線并重，校、班、組三級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理體系。

回顧走過(guò)的路，我們歷經(jīng)了三個(gè)階段：一是應(yīng)用推廣“先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)模式”，我們研究了韓立福教授的課改思想，開發(fā)了“一案三單”實(shí)現(xiàn)了案單過(guò)渡、師生轉(zhuǎn)型、小組學(xué)生的課堂轉(zhuǎn)變；二是探究實(shí)施導(dǎo)學(xué)案模式，在“先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)模式”應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們借鑒李炳亭教授高效課堂教學(xué)理念，開發(fā)研究課型匹配下的“一案一單”操作工具，向?qū)W(xué)案過(guò)渡。解決了“一案三單”成本大、耗時(shí)多等問(wèn)題，并得到實(shí)驗(yàn)教師一致認(rèn)同；三是創(chuàng)生了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”模式，開發(fā)師生共用導(dǎo)學(xué)稿，倡導(dǎo)“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，推行“想到、知道、做到”的育人文化。

歷經(jīng)了這三個(gè)階段后，時(shí)至今日，我們著力實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”。

教師變了，變得專業(yè)有激情了

課改離不開教師，推行新模式后，在羅永生校長(zhǎng)的理論和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了教師由主講到重點(diǎn)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生推到前臺(tái)，生進(jìn)師退，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)的授課模式。從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作參與，小組展演指導(dǎo)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)等不同角度入手，對(duì)教師的角色定位進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練。羅校長(zhǎng)對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課有聽(tīng)必評(píng)，有評(píng)必果促使教師轉(zhuǎn)型迅速到位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的專業(yè)引領(lǐng)，無(wú)論是導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)、實(shí)現(xiàn)師生轉(zhuǎn)型，還是合作小組的組建、評(píng)價(jià)的多元我們老師都能做到駕輕就熟。課改的今天，老師們頗有感觸：“新課堂給我們提出了更高的要求，我們要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)超出預(yù)設(shè)的問(wèn)題。”也真因?yàn)檫@種熱情和專業(yè)，我們的馬紅云老師、張雅芳、王亞娟、邢芳紅等一批課改骨干先后得到了“省、市級(jí)教學(xué)能手”和“市、縣級(jí)課改標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

盡管如此，可面臨課改已從好奇階段，激情階段走向思考和創(chuàng)新階段的西街小學(xué)而言，正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。因?yàn)槲覀兦宄闹溃n改的每一步都是智慧與汗水的結(jié)晶，更是毅力與耐心的考驗(yàn)。在后面的日子里，實(shí)驗(yàn)教師要?jiǎng)?chuàng)新性地研發(fā)案單；課堂上要做到智慧退讓；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最大化培養(yǎng)；課堂效益最大化彰顯；難點(diǎn)課題的最短時(shí)間內(nèi)突破等一系列任務(wù)的下壓，分解，使得所有實(shí)驗(yàn)教師累的喘不過(guò)氣來(lái)，忘記了下班時(shí)間，忘記了自己的孩子。

就這樣，頂著壓力前行，前行中又有新的壓力，不斷地破解，不斷地克服，不斷地進(jìn)步。一案三單的開發(fā)及應(yīng)用靈活多樣、切實(shí)而富有實(shí)效；結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的扎實(shí)有效；課堂學(xué)生做主的五彩斑斕；教師導(dǎo)學(xué)功能的充分發(fā)揮；課型的準(zhǔn)確界定；周小練的經(jīng)典程度；回歸復(fù)習(xí)要害切入；展示儀態(tài)優(yōu)美，語(yǔ)言精準(zhǔn)等諸多階段性成果，讓我們西小課改人時(shí)常沉浸在歡樂(lè)之中。

每及此時(shí)，我們沒(méi)忘記及時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老師們談自己的認(rèn)識(shí)和做法，同時(shí)對(duì)于其中的“領(lǐng)頭雁”、佼佼者及時(shí)在全校予以大力度的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并送給每人階段性成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互促互感，不斷收獲著、進(jìn)步著。

課堂變了，變得張弛有度了 課改從改課開始，課堂教學(xué)模式的變革才是客觀的抓手。我們創(chuàng)生的以“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”為核心理念的“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式，以學(xué)科特點(diǎn)為突破口，以提高課堂效率為目的，全力將“高效課堂”理念真正落實(shí)到每一堂課。具體為：把功夫下在課前；把力量用在課內(nèi)；把補(bǔ)困置于課后；把技巧用于回歸；把梯度現(xiàn)于訓(xùn)練； 把智慧凝于反思。切實(shí)讓課堂變成知識(shí)的超市，生命的狂歡，學(xué)習(xí)的天堂。

“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式既是目標(biāo)又是過(guò)程，三段過(guò)程，九環(huán)引領(lǐng)，以學(xué)生為主體，教師智慧導(dǎo)學(xué)。把學(xué)生在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)結(jié)構(gòu)化備課；結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；合作探究；展示反饋；檢測(cè)評(píng)價(jià)；周小結(jié)；半月回歸；月反思這九個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)有效指導(dǎo)，問(wèn)題引領(lǐng)智慧學(xué)導(dǎo)，生本引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善導(dǎo)行為的統(tǒng)一下，讓學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程逐步為：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、想到、知道和做到。從而使師生激情課堂，讓高效貫穿課堂。這種模式先培養(yǎng)每位學(xué)生、每個(gè)小組跳一跳摘桃子的勇氣；再培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑，巧質(zhì)疑；接著培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)做到了關(guān)注中間生；關(guān)愛(ài)后進(jìn)生；拔高學(xué)優(yōu)生；力爭(zhēng)讓人人一次比一次有進(jìn)步。總體來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)精彩紛呈，每節(jié)課學(xué)情濃郁，每環(huán)目標(biāo)達(dá)到輕松，每個(gè)小組倍感自豪。課堂學(xué)習(xí)自主高效、有滋有味、張弛自然，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意。

學(xué)生變了，變得幸福樂(lè)學(xué)了 當(dāng)然，課改改到深處是課堂，課堂的核心是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力是展示，為了學(xué)生在我們課改至今天的課堂上不再只“展對(duì)不展錯(cuò)”、優(yōu)生向前沖、教師愛(ài)“救場(chǎng)”等現(xiàn)象的極端發(fā)生，我們要求實(shí)驗(yàn)老師要對(duì)“展示環(huán)節(jié)”重新審視，定位。絕不允許課堂上只展示“對(duì)”的，不出現(xiàn)“錯(cuò)”的；只讓“優(yōu)秀者”表演，不給“慢行者”機(jī)會(huì)；“教師不導(dǎo)學(xué)，學(xué)生當(dāng)老師”的近乎僵化的傳授學(xué)習(xí)模式蔓延。為此便多方引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行更深理論學(xué)習(xí)，深入課堂觀課，磨課，嚴(yán)把課堂展示高效觀。我校現(xiàn)在的課堂展示環(huán)節(jié)基本做到了：寬容“不漂亮”的展示，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和認(rèn)知缺陷；扶持“慢行者”的展示，讓人人質(zhì)疑，釋疑、從而讓思考走向深入。鼓勵(lì)“學(xué)優(yōu)者”創(chuàng)新展示，展現(xiàn)個(gè)人的智慧風(fēng)采，使他們獲得更大“成就感”。

隨著實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，凸顯了效果和價(jià)值。教師的教學(xué)方法得到了更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

自學(xué)、互學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣得到培養(yǎng)，過(guò)去不習(xí)慣預(yù)習(xí)，不愛(ài)發(fā)言，不動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣得到了矯正。如今在西小的學(xué)生中出現(xiàn)了“五多一少”現(xiàn)象，即：自主預(yù)習(xí)的多，大膽質(zhì)疑的多，善于展示的多，樂(lè)于動(dòng)手的多，勤于思考的多，牽強(qiáng)接受的少。

研訓(xùn)變了，變得濃郁高效了

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，教師由畏難等待；恐慌被動(dòng)到自主參與直至今天的專業(yè)激情，我們深深感覺(jué)到“一線老師才是最資深的教育改革者，給他們多少領(lǐng)域，他們都能給你意想不到的精彩”，只要讓他們的聰慧全力得到開發(fā)，策略盡情得以實(shí)施，課改工作的瓶頸期不愁得不到突破。

在不斷分析、研究、總結(jié)我校高效課堂實(shí)施幾年來(lái)的成效與不足后，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，我們決定要進(jìn)一步突破我校“高效課堂”的目標(biāo)和重點(diǎn)，走出瓶頸期，提升課改品質(zhì)。于是2012年初，我們便把研究適合學(xué)校實(shí)際情況的高效課堂新模式，作為校本研修的重點(diǎn)課題來(lái)抓，在全體教師中全面推行了“六有”校本研修新模式：即實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)科推導(dǎo)員、年級(jí)組、教研組、主管領(lǐng)導(dǎo)期期有課題、人人有領(lǐng)域、會(huì)會(huì)有引領(lǐng)、時(shí)時(shí)有思考、周周有反饋，月月有小結(jié)。

就這樣，在充分調(diào)動(dòng)老師探尋研究的極大熱情之后，2012年末，對(duì)校本研修進(jìn)行總結(jié)表彰時(shí)，我們便收獲了“新課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”的 “三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式。

質(zhì)量變了，變得領(lǐng)先穩(wěn)定了

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。通過(guò)課改我校的絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大程度的提高，學(xué)生個(gè)人成績(jī)、班級(jí)平均成績(jī)與課題實(shí)驗(yàn)前和以往班級(jí)相比平均有所提升。學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)數(shù)科目也在去年的縣級(jí)抽考中前進(jìn)了6個(gè)名次。教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，躍居縣區(qū)同類學(xué)校前列。在去年縣上進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量抽檢中總評(píng)成績(jī)獲得全縣第一。

學(xué)校變了，變得人心向往了

在課改中產(chǎn)生了“詩(shī)意教育，幸福人生”的課改理念，也豐富了學(xué)校的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。幾年來(lái)，學(xué)校被確定為首批市級(jí)實(shí)驗(yàn)示范校，市級(jí)窗口苗子校，市級(jí)“高效課堂”特色發(fā)展校，成功加入了西北課改名校合作共同體。學(xué)校教改成果在市縣教育網(wǎng)及教研網(wǎng)多次報(bào)道，課改專題片在寶雞電視臺(tái)教育新干線欄目播放，校長(zhǎng)羅永生在省電臺(tái)做了課改專訪；2011年10月，我校又被市局確定為“高效課堂”教改項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科示范校；語(yǔ)文學(xué)科基地；2012年被命名為“高效課堂五星級(jí)示范校”。先后接待了一千余人的來(lái)校考察交流。多位老師應(yīng)邀去西安，寶雞其它縣、區(qū)做示范課。學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)喜人局面。

可實(shí)驗(yàn)至今，依然面臨如何更好關(guān)注回歸復(fù)習(xí)，落實(shí)半月回歸、周小練和月反思；如何落實(shí)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性；如何更大限度調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的積極性；如何把握好減負(fù)增效度的問(wèn)題等，仍然在期待我們進(jìn)一步研究，優(yōu)化，解決。

課改艱辛而快樂(lè)，課改任重而道遠(yuǎn)。在新的形勢(shì)下我們要進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂、靈動(dòng)課堂、智慧課堂。

第四篇：走好人生的每一步

走好人生的每一步

石樓中學(xué)99班許楓凌人在旅途，身不由己，總想找一個(gè)真正屬于自己的空間，心靈可以依靠的空間，但是，往往不是我所想的那樣，當(dāng)你得到某些東西時(shí)，注定你會(huì)失去某些東西：如事業(yè)、友情、愛(ài)情、親情等。我想我會(huì)珍惜今天這樣美好的事，不會(huì)做任何對(duì)不起自己的事。人生就是失敗和勝利，選擇和放棄。

一個(gè)或大或小的果斷或猶豫都將影響和決定我們未來(lái)的道路和生活，所以必須小心而謹(jǐn)慎，甚而活著要小心翼翼。雖然人生總是可以從頭再來(lái)。但是時(shí)間是太有限了，即使再多的機(jī)會(huì)都是存在于有限的時(shí)間里。所以小心選擇并前行，人生因此會(huì)避免許多風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)怎樣爭(zhēng)取和放棄，人生因此會(huì)避免許多敗與失，盡管我們不能完美，生活不能完美，但我們總還是期待完美，總還是要盡善盡美。

每個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，都有自己的價(jià)值尺度和努力方向，起碼的標(biāo)準(zhǔn)是不能與社會(huì)公共道德規(guī)范相違背！

人生不過(guò)是一個(gè)棋盤，你是個(gè)棋手，而人生也是棋手，看你們誰(shuí)下的更高些罷了，如果你走錯(cuò)了一步，那就步步皆輸了。好好珍惜美好的生活，不要和人生做無(wú)謂的斗爭(zhēng)吧！

無(wú)數(shù)成功與失敗的例子，五彩繽紛的人生歷程，昭示著一個(gè)顛撲不破的真理：牽一發(fā)而動(dòng)全身，小中見(jiàn)大，事關(guān)人生全局。它不僅僅是字面上‘‘量 ’’尺度，重要的意義在于揭示了‘一步’對(duì)于‘人生’所具有的決定作用，告知人們要腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，并在人生的關(guān)鍵時(shí)刻審時(shí)度勢(shì)，做出正確的選擇。

學(xué)會(huì)從一步做起，從每一步累積起，進(jìn)好每一份職責(zé)，走好人生的每一步，走出平凡而美麗的人生，走出和諧多彩的人生樂(lè)章！

第五篇：作文-用心走好每一步

用心走好每一步

“跳馬，吃你的將！”爸爸拿著“馬”把我的“將”給吃掉了。“不算，不算，我沒(méi)看見(jiàn)你的馬在那里，重來(lái)，重來(lái)。”我一邊說(shuō)著，一邊把棋盤重新碼放。

“算了，不玩了。”“為什么啊？”我停下了手中的活兒，不解地看著爸爸。“你下棋的候一點(diǎn)也不用心，每次都不看全局就亂下棋，你說(shuō)你玩的時(shí)候用心了嗎？”“我……我，用心了，就是沒(méi)看清楚，再下一局，我肯定能贏你的。”“你還是再看一會(huì)兒我給你買的棋書再開始玩吧。”“不行，我還……”我還沒(méi)有說(shuō)完，爸爸就起身出了房門。

我無(wú)奈地看向書架，拿出了那本我已經(jīng)看了很多遍的棋書，慢慢地翻閱了起來(lái)。

十分鐘后，我的眉頭一皺，“啊，我想起來(lái)了，這書上講的這招‘雙馬’不就是爸爸和我下棋時(shí)用的那招。”

我重新回神，第一次仔細(xì)的看起了那本棋書。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我下棋時(shí)，被爸爸吃掉很多棋子的情況，都是因?yàn)樗钩隽恕斑B環(huán)炮”。“太好了，我終于知道如何把爸爸贏了，看著吧，下次…..”

一個(gè)星期后，爸爸又和我重玩了一局。“吃將，你輸了。”“啊，為什么啊？”“你沒(méi)看見(jiàn)我的‘車’在那里嗎？”“沒(méi)有，為什么…….為什么我又輸了，我已經(jīng)看了很多遍棋書了啊！”爸爸放下手中的棋子，走到我的面前對(duì)我說(shuō)：“你是看來(lái)很多遍棋書，但你還是沒(méi)有領(lǐng)悟我上次對(duì)你說(shuō)的話！要記得用心去下棋。這和你的生活很相似，都要用心走好每一步，否則你將會(huì)一事無(wú)成的。”“用心，是嗎？”“嗯。”爸爸用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

最終，在三周之后，我第一次用心下棋，也是第一次下棋贏了爸爸。

下棋，不用心你會(huì)被殺得片甲不留。生活不用心，你將會(huì)一事無(wú)成。

讓我們大家掌握生活，用心走好每一步吧！