第一篇：走好特色學校創建的每一步

走好特色學校創建的每一步

——葵涌二小學校特色創建工作發言

尊敬的各位專家、領導，各位同行：

大家好！我是來自葵涌二小的魏國勇老師。兩個月前，我們載著希望，迎著酷暑，相聚在北京，在笑聲中分享專家的智慧；追問中反思特色建設的得失。今天，我們負著重托，和著和煦的秋風，滿載著深圳大運“不一樣的精彩”，相聚在這里，開啟全新視野，研討疑難困惑。今天，很榮幸在這里談談我校的特色項目的建設，希望能得到各位同仁的批評和指教。

一、特色定位

創建特色建設是學校發展追求的目標，是一種動態的、不斷追求的過程，也是對學校的自我再認識、再提高的過程。我校在特色學校建設的進程中，認真剖析校情，力爭尋求適合本校發展的特色項目，分“特色項目、學校特色、特色學校”三步推進，力求走好每一步。特色項目是指學校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段；學校特色是指學校經過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，這是特色建設的中級階段；特色學校是指在學校形成鮮明辦學風格，學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質教育、提高教育質量的有效載體，這是特色建設的高級階段。

二、研究探索

我校的特色建設工作以2010年為一個分水嶺。在此之前，學校著重于校園文化建設，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發展項目；2010年，通過均衡發展、規范化辦學上檔次的基礎上，1 抓好單項特色工作，逐步形成了在一定區域內領先的學校特色。2011年3月，我校獲得特色學校的創建資格。

站在這樣的平臺，浸潤著辦學老校深厚的歷史文化，學校特色張揚出昂揚發展的態勢。對照上級文件標準，在認真剖析自己的校情后，我校確定了以“課程改革”作為我校特色。這一特色能深刻體現我校的發展內涵，主要基于以下的考慮：

1．在學校規劃方面，尊重歷史，著眼未來

特色學校的創建，不是今天申報、明天評估、后天成功的簡單。建設特色學校是一項全面的、綜合性的工作，涉及到學校規劃、學校管理、師生發展、校本課程、校園文化等方面。

我們在制定學校的發展規劃過程中，對學校的歷史和未來發展進行了深入分析，提煉出辦學文化、發展精神、奮斗目標。我校創辦于1943年，迄今擁有近70年的悠久校史，歷經幾個發展期。從20世紀80年代至今，在前幾任校長的帶領下，女子足球在學校漸成氣候，深入師生的心中，并具有了一定的社會影響，為此，我們提煉出了“快樂足球”特色。

2．在學校管理方面，以人為本，規范和諧

隨著學校規模的擴大，傳統的線性管理已很難有效推進，因此我們努力構建扁平式服務型的管理體系，創建一個“民主、開放、服務”為特質的管理模式。把管理的重心下移到年級組、教研組，實行分級管理，并注入“以人為本”的管理理念，通過反復積淀、升華，呈現出特有的生命力和文化品位。

學校注重過程管理，構建了生成性、有效性的課堂教學。在教學管理中，立足課堂常規，探索在減輕學生過重課業負擔的前提下提高學生學習效率的教學模式，如以“興趣活動”開展為基礎，將興趣活 2 動小組拓展為“社團”組織，并升華其活動。在科研管理中，以現有課題《“星級少年”激勵性評價活動》為龍頭，借助深圳市教科院和區進修學校的資源，探索符合學校實情、有引領價值的新課題，并立項開題研究。

3．在師生發展方面，師生攜手，共同發展

特色學校建設對我們很多學校來講，是全新的、沒有現成的模式，不是僅靠校長或三兩個人就能做好的，必須依靠一支與之相適應的教師團隊去實施，把學校的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，持之以恒，才能逐步形成鮮明的辦學特色。

幾年來，我校結合學校的發展規劃，要求每位教師制定個人成長規劃，科學、合理地規劃自己的職業生涯；開展多種形式的互動交流活動，在相互學習中獲得專業成長；全力支持教師“走出去”，充分利用區教師進修學校提供的外出學習機會，提高資源利用率；提高教師對學校、對職業的認同感、歸屬感和向心力，激發教師的主人翁精神，提高教師的職業幸福感。經過幾年的精心打造，一支樂教、善教的研究型教師隊伍基本成型，教師的專業素養普遍提高。60多人次被評為省、市優秀教師、“十佳”師德標兵等稱號，50多項各級別的優秀教育、教學案例獎，250多篇教師專業文章在省市區的論文比賽中獲獎或在市級以上的報刊上發表。

在學生發展方面，教師通過引導學生正確認識自己，教育學生養成訂立學習計劃的習慣，明白自己每天的學習任務；我校構建的“三化一體”優質課程體系（國家課程校本化、學校課程生本化、學生活動課程化），滿足了學生學習的實際需要，滿足了學生個性發展的需要，讓每個學生人人至少有一項自己的愛好特長，為學生全面發展奠定了堅實的基礎，讓學生從考試的優秀提升為學習的優秀，從學習的 3 優秀提升為成長的優秀。近幾年，我校涌現了20多名全國“百佳小記者”、廣東省“十佳”少先隊員、廣東省優秀少先隊員、廣東省南粵雛鷹之星等優秀學生，今年，溫昕同學作為廣東省的杰出代表參評“全國優秀少先隊員”；科技作品多次獲廣東省青少年科技創新成果競賽金獎和中國發明專利，20人次獲廣東省少年兒童發明獎；8個主題活動先后榮獲省“十佳”隊日活動和一、二等獎。

4．在特色項目建設方面，精選課題，開發教材

創建特色學校本身是一個教育科研的過程，教育科研為學校特色教育的建設插上了一對騰飛的翅膀。我校的特色建設以課題研究為先導，把課題研究作為創建活動的總抓手，以課題引領特色項目的建設，以科研促創建。也就是用科研的思路研究、探索特色項目的建設。目前學校有16個區級以上的課題，其中6個于今年6月結題。特色項目所依托的課題有：

（1）“星級”系列評價活動

特色學校的創建首先要進行需求分析。在確定特色項目之前，我們著重對學生的需求進行了認真、細致和全面的分析。我們在總結并吸取以往激勵方法的基礎上，推出了包括“星級少年”“星級班”和成長記錄袋評價在內的“星級”系列評價活動，注重對學生活動、成長過程的評價。這既是學校德育管理工作的需要，也為學校的品德教育以及家庭、社會對學生的品德教育提供優化的方法和依據，有助于學校教育的科學化、規范化和制度化。“星級”評價活動課程滿足了學生發展的需求。

“星級”系列評價活動所依托的課題為：深圳市“十一五”重點研究課題《在“星級”評價活動培養學生良好學習習慣研究》和廣東省中小學德育實驗研究課題《個性化班級文化的建設研究》和課題 4 《“星級班”創建活動的實踐與研究》《成長記錄袋在學生發展性評價中的實踐研究》等。

（2）國學經典誦讀活動

國學經典博大精深，是中華民族五千年優秀文化的歷史積淀，是中華人文精神的根基。閱讀經典可以陶冶情操、提高修養、愉悅身心。我們以自主開發的曾獲深圳市典型學校校本教材《禮》《義》《仁》《智》《信》《孝》等為依托，深化《小學生“感恩”教育的實踐與研究》課題的研究工作，研發《感恩教育》校本教材，將“感恩教育”作為學校德育課程化課題立項研究，為開展“感恩教育”活動提供理論支持，并借助校園環境建設和校本課程開發等手段，對學校感恩教育新模式進行有益的探索。

我校承擔的深圳市“十一五”課題《低年級繪本閱讀研究》和《小學中高年級兒童文學閱讀活動策略研究》已經結題。研究過程中，我們堅持以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為誦讀活動的主要方式，讓學生每天早和中課前誦讀國學經典篇目，潤澤每一個學生的心靈，營造了知書達禮、好學求進的校園書香氛圍。

（3）“快樂足球”活動

我校在新課程理念及“陽光體育”思想的指導下，以科研為突破口，借力深圳市教育科學“十一五”課題《小學階段女生對足球興趣的培養研究》，開發了《水平》系列“足球”校本課程，足球課程的教學更加規范、科學和有效，走出了一條有自己特色的足球校本課程研究之路，鑄造了我校榮獲龍崗區足球比賽“七連冠”的輝煌，學校相繼被評為“深圳市體育傳統學校”“廣東省體育特色學校”等。

5．在校園環境打造方面，精心設計，以境育人

優美的校園環境積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，凝聚著 5 學校的辦學特色與辦學理念，透露出濃烈的文化氣息和張揚的青春活力，能使師生在獲得視覺享受的同時，精神上也不斷受到陶冶與熏陶，從而影響著師生的行為方式和價值取向。我校精心設計校園文化，推進特色項目建設邁上新的水平：

（1）從整體布局上突出感恩教育特色。我校環境建設主題突出，設計、創立了由“一廳一園一廣場”（感恩廳、感恩園和感恩廣場）組成的“感恩教育”專區，突出儒家文化與“禮智仁義信孝”文化思想，以及“感恩祖國”“感恩自然”“感恩父母”“感恩老師”四大主題。學校網站、宣傳欄、班級黑板欄里出開設了感恩專欄。各樓層走廊墻壁上布置了感恩主題畫，時刻提醒著廣大師生要心存感恩，知恩奮進。這樣，大到校園外在形象的包裝，小到一個班牌的名字構想，從整體布局上無不營造出濃濃的感恩教育特色。

（2）從認知層面點撥學生識恩、知恩。感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”。“感恩教育”活動是一種以情感動人的情感教育、以靈魂喚醒靈魂的人性教育、以德報德的品性教育。我們以學校教育為主導，家庭教育為基礎，社會教育為依托，全方位，多渠道，多層次地實施“感恩工程”。

（3）從情感層面培養學生感恩意識。創設感恩環境，講述感恩故事，宣傳感恩事跡，廣播站定期播放經典名篇、名曲，讓學生時時刻刻沐浴在濃濃的感恩氛圍中，使心靈得到感恩的熏陶，讓感恩意識在小學生中逐漸萌發、成長。

（4）從實踐層面引導學生感恩于行。實踐感恩教育就是培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心、感恩于行，用實際行動報答父母、回報師長、報效祖國、回饋社會，引導學生在力所能及的范圍內去報恩。

三、經驗感悟

衡量一所學校的發展力，歸根到底是學校的辦學特色。特色學校創建是一項需要堅持才能出成效的工作，不能急功近利，流于形式。

體會之一，特色學校創建需要文化積淀。因為學校是傳承文化的地方，我們培養的人就是文化人。一所學校是否具有自己的特色，是否能夠在與時俱進中不斷壯大和發展，最重要的就是是否擁有自己的文化。沒有文化，教育就沒有生命。特色學校創建的核心是學校文化的打造，特色特在學校文化。

體會之二，特色學校創建需要歷史積累。大家知道，特色學校創建不是一朝一夕的事，是需要一代甚至幾代校長努力的，這就是文化的傳承，需要十年磨一劍的毅力和“咬定青山不放松”的精神，把特色學校創建工作做好。

體會之三，特色學校創建需要切入點。找準切入點是創建工作的關鍵。我們要分析自身的條件和優勢，選擇適合學校發展的特色項目做起，把特色項目做精。然后，由點到面，形成學校的特色，再在此基礎上，豐富校園文化，打造特色學校。

體會之四，特色學校創建需要研究點。學校特色研究的起點要選擇恰當，立足學校層面，深入學校實際，開展調查研究，重新審視學校辦學理念、價值觀，選取適合于本校的突破口，才能探索自己的辦學之道，逐漸形成某方面教育教學優勢的學校。適合學校特點的鮮明的辦學理念一經確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校就有了自我超越、追求特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。

回顧歷史，學校走出了溫昕、范奕聰等全國“百佳”、省“十佳”，學校先后被評為首批廣東省紅領巾示范校、廣東省中小學德育科研課 7 題實驗學校、廣東省體育特色學校等110多項集體榮譽，贏得了較高的社會聲譽，我們已走好了第一步！瞻望未來，踐行理念，凝練特色，只要我們選準項目，把特色項目做精、做強，就能讓教育科研與特色創建相伴相生，實現兩者的和諧統一。

謝謝大家！

（二○一一年九月）

第二篇：走好人生每一步

走好人生每一步

走好人生每一步

人的生命只有一次，我們確實要萬分認真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對少年時沒有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實實走好人生每一步。一步其實很長，一生其實很短。收攏一生的能量，是為開步的一瞬。走好人生每一步，不僅要走好成功時的每一步，更要走好失敗時的每一步。在成功的光環下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。走過長長黑夜，只為迎接一生里短暫的黎明。每一步都刻滿了一生的選擇和等待，每一步都鑲嵌了環環相扣的一生樣式的密碼。

走不好前一步，后一步就會很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。不要問幸福是什么。那只是一種感覺，有時因為滿足，有時由于牽掛，有時是一個微笑。但愿每一個人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無撼的一生，走出完美的一生。我們在人生的路途中用享受的心態面對一切悲歡離合，人生并不是很長，用心地寫好每一個字，用誠摯走好每一步階梯，不要尋找。

我們在幸福的路上，選擇的路上，每踏出一步，就意味著離結局越來越近，而不是去改變什么結局。只因為，在決定道路的那一刻，結局也已經書寫好了。所以說，一步即是一生。走對一步，成就一生，造福人民；走錯一步，毀了一世，禍害眾人。人其實只有到了一定年齡，有了足夠的人生積淀時，才可能做出正確的抉擇。才能走好人生的每一步，用恒心和毅力去裝點自己的人生。

人生的每一步都是在不斷地積累，做什么事情都要踏踏實實，不能急于求成，否則會給自己帶來傷害和失敗。人生無法重來，仔細規劃好人生的每一步，用心走好人生的每一步，才能通往幸福人生。走對一步不難，難就難在關鍵幾步要步步走對；走錯一步不怕，怕就怕在關鍵的幾步步步走錯。一步一個腳印，描繪一生。一步一個選擇，改變命運。

一步近在腳下，若走錯了，則遺憾終生；若走對了，則笑看人生。事情總在不斷的變化之中，時移則備變。要把自己的志向和時代緊密結合起來，不斷的適應時代的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個人生。人生短暫，怎容你我留下太多遺憾。唯有珍惜人生中的每一步，一路走好，才不至“一失足成千古恨”！滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅持與困難和挫折做斗爭到底。時時動搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結束。

柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，人的一生中都會面臨著種種抉擇，在人生的岔道口你走錯一步，往往會影響你的一生。”是的，在人生的道路上我們會面臨著許多艱難的抉擇與取舍，雖然我們無法預知自己所做抉擇的正確與否，但有一點我們可以緊緊把握。人生是漫長的，人的一生不知道要走過多少個一步。因此，可以說一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來的。無論何時，都不能迷失自我，都要保持一顆堅強的心去抵擋誘惑，永遠堅定自己心中的信念與原則，認真走好人生的每一步。

世間路有千萬條，最難走的，還是自己的心路。人生，沒有重復。它是一道不能重復的風景，所以善待每一天，走好每一步，才會取得圓滿的結果。吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人生路上好壞都經歷了，才是真正的人生，帶走微笑前進，快樂就多。要走好人生中的每一步就必須要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第三篇：作文-用心走好每一步

用心走好每一步

“跳馬，吃你的將！”爸爸拿著“馬”把我的“將”給吃掉了。“不算，不算，我沒看見你的馬在那里，重來，重來。”我一邊說著，一邊把棋盤重新碼放。

“算了，不玩了。”“為什么啊？”我停下了手中的活兒，不解地看著爸爸。“你下棋的候一點也不用心，每次都不看全局就亂下棋，你說你玩的時候用心了嗎？”“我……我，用心了，就是沒看清楚，再下一局，我肯定能贏你的。”“你還是再看一會兒我給你買的棋書再開始玩吧。”“不行，我還……”我還沒有說完，爸爸就起身出了房門。

我無奈地看向書架，拿出了那本我已經看了很多遍的棋書，慢慢地翻閱了起來。

十分鐘后，我的眉頭一皺，“啊，我想起來了，這書上講的這招‘雙馬’不就是爸爸和我下棋時用的那招。”

我重新回神，第一次仔細的看起了那本棋書。慢慢地，我發現我下棋時，被爸爸吃掉很多棋子的情況，都是因為他使出了“連環炮”。“太好了，我終于知道如何把爸爸贏了，看著吧，下次…..”

一個星期后，爸爸又和我重玩了一局。“吃將，你輸了。”“啊，為什么啊？”“你沒看見我的‘車’在那里嗎？”“沒有，為什么…….為什么我又輸了，我已經看了很多遍棋書了啊！”爸爸放下手中的棋子，走到我的面前對我說：“你是看來很多遍棋書，但你還是沒有領悟我上次對你說的話！要記得用心去下棋。這和你的生活很相似，都要用心走好每一步，否則你將會一事無成的。”“用心，是嗎？”“嗯。”爸爸用力地點點頭。

最終，在三周之后，我第一次用心下棋，也是第一次下棋贏了爸爸。

下棋，不用心你會被殺得片甲不留。生活不用心，你將會一事無成。

讓我們大家掌握生活，用心走好每一步吧！

第四篇：努力走好每一步

努力走好每一步

今天覺得有點不對勁，平時的我，不是這樣子的，我到底怎么了，我不可以這樣子，那個充滿樂觀的我是不可以這樣子，我必須挑戰我內心一直害怕面對的東西，必須克服掉，那么在意的話，我的生活會索然無味，不可以，必須強大起來，還談什么為夢想而戰，安靜一下，放松一下，讓我的心明凈一下。萬事有頭皆有尾，而我不能做縮頭烏龜，必須正視自己的不足，樹立自信心，我不成功也要成就一回，沒有什么不可以讓我泄退的，說道就做到，別人的觀點我無法主導，那么我就改變我自己，努力學習，我一定可以通過的。

心理那些奇怪的毛病也要糾正，又不是什么，不用去擔心些什么，學會低頭更要學會抬頭，從今天起，我要努力做好，不要給自己太大的壓力，一步步來，也不要再胡思亂想了，也為那是幻想，不成現實的事，必須馬上抹掉，一點念頭都不得遺留，經常安慰別人，何不也來安慰自我，但不得給自己手下留情，經萬事，才能成長，一味選擇逃避，等你的就是懦弱，好強好勝的我不是那么容易就打敗的，我不可以撐起一片天，但是我可以給自己鋪一條屬于我自己的路，我不可以讓萬眾信服于我，但我可以博文多學，做我自己想做的事，講實話，我的心態還是不夠強硬，遇到鉚釘些事就內疚萬分，就會難過不堪，也許我一直都走的很順，已經習慣那種模式，才造成今日的心理狀態，我不要這種可怕的心態，人無完人，所以對于自己的不足，我只能一直努力向前奔跑，但是忘記了，我的理想中脫離了與現實的結合，若想一切都變的更好，我首先要做的事是，真心對自己的心，仔細想想我真正想要的是什么，而不是在一昧漫無目的向前走，并且是孤獨的向前走，實屬可悲之舉，總覺得自己有些時候是過度的懂事，才造成今日的多愁善感，過度的善良，才造成今日那種莫虛名的“好人”的煙霧伴隨著，就是因為我一度覺得善有善報，執著于對別人付出，而卻忘了，其實自己也需要幫助，而不是強迫自己強大，更好的為別人服務，我錯了，大錯特錯，社會殘忍的現實，不得不讓我醒悟，我必須正面對待，解開那些所謂束縛著我枷鎖，我沒有錯，也發自內心的說，從來就沒有做過一件傷害別人的事，哪怕是只語片言都沒有，問心無愧的我，該抬頭對自己說聲：“可以了，是時候放下了，也是是時候改變路線了，跟著自己的心走”，曾經有同事就這樣的說過我：“不要老是把別人的事，總是想做到最好，但是你

是否了解，你是否永遠都可以如此，對你自己好點好嗎？”，一語驚醒了我，這下才意識到我，原來自己一直都在強迫自己做完美的自己，的確你很累，就是這個認真勁及完美要求的性格，導致了我連睡覺都是在工作中的夢境中度過，久而久之，就變成了失眠，甚至是精神質量下降，且身體消瘦，這就是我想要的嗎？“不是，真的不是，我有錯了，終于，老師的話靈驗了，畢業贈言，如若想好，就得改變那個好強又好勝的性格，方能解你心中之憂。現在我想通了，我該放手了，從新開始，尋找我想要的那個方向。

有些事，就是那個不撞南墻不回頭經歷過，白癡行為過后的領悟，感謝過程中曾經傷害我的人，是他們的傷害才讓我頓悟到了，才能明白，我的單純想法是不符合涉足社會者。更感恩我身邊曾經幫我或現在還在一直引導我成長的亦師亦友的戰友們，人生的精彩少不了你們的存在，而是因為你們的存在才會更是絢爛。從今天起，我要硬起頭皮，直迎未來。

自信來自哪里，來自那堅強不息的精神主旨，來自那隱隱卻找不到他存在的神秘之州，來自于我們的智慧，來自·······一切將要起航，不管未來風雨如何，汪洋中的小船永遠不會放棄駛向遠方的動力，我要翱翔天地之間，更要珍惜我所擁有的一切·······

第五篇：走好人生的每一步

走好人生的每一步

石樓中學99班許楓凌人在旅途，身不由己，總想找一個真正屬于自己的空間，心靈可以依靠的空間，但是，往往不是我所想的那樣，當你得到某些東西時，注定你會失去某些東西：如事業、友情、愛情、親情等。我想我會珍惜今天這樣美好的事，不會做任何對不起自己的事。人生就是失敗和勝利，選擇和放棄。

一個或大或小的果斷或猶豫都將影響和決定我們未來的道路和生活，所以必須小心而謹慎，甚而活著要小心翼翼。雖然人生總是可以從頭再來。但是時間是太有限了，即使再多的機會都是存在于有限的時間里。所以小心選擇并前行，人生因此會避免許多風險，學會怎樣爭取和放棄，人生因此會避免許多敗與失，盡管我們不能完美，生活不能完美，但我們總還是期待完美，總還是要盡善盡美。

每個人都有自己的奮斗目標和行為準則，都有自己的價值尺度和努力方向，起碼的標準是不能與社會公共道德規范相違背！

人生不過是一個棋盤，你是個棋手，而人生也是棋手，看你們誰下的更高些罷了，如果你走錯了一步，那就步步皆輸了。好好珍惜美好的生活，不要和人生做無謂的斗爭吧！

無數成功與失敗的例子，五彩繽紛的人生歷程，昭示著一個顛撲不破的真理：牽一發而動全身，小中見大，事關人生全局。它不僅僅是字面上‘‘量 ’’尺度，重要的意義在于揭示了‘一步’對于‘人生’所具有的決定作用，告知人們要腳踏實地，步步為營，并在人生的關鍵時刻審時度勢，做出正確的選擇。

學會從一步做起，從每一步累積起，進好每一份職責，走好人生的每一步，走出平凡而美麗的人生，走出和諧多彩的人生樂章！