第一篇：拜倫：我愿做無憂無慮你的小孩(雙語)

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拜倫：我愿做無憂無慮你的小孩（雙語）

拜倫(1788—1824)，獨步古今的天才詩人，在波瀾詭譎的浪漫主義文苑詩壇上，他是手握如椽之筆，流金溢彩;在如火如荼的民族解放的政治舞臺上，他又是身著戎裝，叱咤風云，為民主和自由而戰的堅強斗士。拜倫只活了36歲，被評論家稱為是19世紀初英國的“滿腔熱情地辛辣地諷刺現實社會”的詩人。

I would I were a careless child, Still dwelling in my Highland cave, Or roaming through the dusky wild, Or bounding o'er the dark blue wave;

我愿做無憂無慮的小孩，仍然居住在高原的洞穴，或是在微曛的曠野里徘徊，或是在暗藍的海波上騰躍;

The cumbrous pomp of Saxon pride

Accords not with the freeborn soul, Which loves the mountain's craggy side, And seeks the rocks where billows roll.Fortune!Take back these cultured lands, Take back this name of splendid sound!

撒克遜浮華的繁文縟禮

不合我生來自由的意志，我眷念坡道崎嶇的山地，我向往狂濤撲打的巨石。

資料來源：教育優選 http://www.tmdps.cn/

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命運啊!請收回豐熟的田疇，收回這響亮的尊榮稱號!

I hate the touch of servile hands, I hate the slaves that cringe around.Place me among the rocks I love, Which sound to Ocean's wildest roar;

I ask but thisbut those I loved are gone;

Had friends-my early friends are fled:

How cheerless feels the heart alone, When all its former hopes are dead!

喚醒我面臨這么個世界?

我愛過---所愛的人們已離去;

有朋友---早年的友誼已終結;

孤苦的心靈怎能不憂郁，當原有的希望都黯然熄滅!會上升。

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It isn’t known why high levels of cortisol appear to cut the odds of having a boy。

至于為什么皮質醇的高指數會造成生男孩的幾率降低，原因目前尚未明。

But, if the link is firmed up, would-be mothers may be told about the benefits of relaxation, in the same way as they are now advised to take care of their health in other ways。

不過，如果嬰兒性別幾率與壓力荷爾蒙間這種聯系得到證實確定，那么準媽媽們就要多注意放松的好處，就像現在通過別的方式保持健康一樣，精神放松也很重要。

聲明：雙語文章中，中文翻譯僅代表譯者個人觀點，僅供參考。如有不妥之處，歡迎指正。

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第二篇：《我愿做個好小孩》歌詞

我愿做個好小孩 身體清潔精神爽快 無論走到哪里 使得人人愛使得人人愛 我愿做個好小孩 讀書認真做事勤快 無論走到哪里 使得人人愛使得人人愛 我愿做個好小孩 舉動文雅說話和藹 無論走到哪里 使得人人愛使得人人愛 我愿做個好小孩 誠實勇敢有過肯改 無論走到哪里 使得人人愛使得人人愛

第三篇：我愿做一名教師

我愿做一名教師

孫口鄉中學張保生

教師是太陽底下最光輝的職業。當我讀到這句名言時，我想起了一位優秀教師的講座：那位教師說，教師是太陽底下最光輝的職業，這一說法是不現實的。原因很簡單，因為有好多人去追求功名，去想著做官，想方設法拉關系找門子當公務員，而沒多少人去追求當老師，特別是當一輩子教師。因此教師不是太陽底下最光輝的職業，做官當干部才是太陽底下最光輝的職業。當然這位優秀教師的最終目的是勸大家，盡管教師不是太陽底下最光輝的職業，但是你既然選擇了教師這一職業就要好好干。但是，教師是不是太陽底下最光輝的職業呢？

我們經常講，百年大計，教育為本。說的好啊，一個國家，一個民族，什么是其根本，什么是其根基？是錢嗎，是現代化的機器嗎？都不是。是教育！教育乃國之根本。因為教育出人才，人才是先進生產力的創造者，有人才社會才會發展，社會才會進步，才會有現代化。而人才哪里來?要靠教育，要靠廣大教師的辛勤培育。從這一角度來講，教師的責任大矣，教師的貢獻大哉。教師在創造祖國的未來，在創造人類社會的明天。世界上任何一個職業也替代不了教師，任何一個職業的貢獻都無法和教師相比啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

大家都應看過趙本山的小品《扯淡》，在這里我就不再重復小品的內容了。但我們仔細想想，社會上的許多人確實是在扯淡。而教師絕對不是扯淡。教師的工作雖然平淡，但是是有意義的，教師的收入雖然很少，但教師的付出是最多的，教師的工作是辛苦的，但教師的收獲是巨大的。桃李滿天下時，是教師最幸福之時。鐵打的營盤流水的兵。當教師送走一批批學生，迎來一批批新生時，教師的奉獻輪回又開始了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無私奉獻的一生是教師的一生，社會哪種職業堪與其比？教師是太陽下最光輝的職業。

教師的工作善莫大焉。前些日聽了一堂課，一位老師曾經這樣評價人才，“有德有才是精品，有德無才是中品，無德無才是廢品，無德有才是毒品。”是啊，無德有才是毒品啊，這從另一個角度凸顯了教師工作的重要性，十年樹木，百年樹人，人的培養是不容易的，教師苦口婆心的教育，循循善誘的引導，德高為師，身正為范的表率作用，都是對學生的道德教育。對學生的道德教育更是教師對社會做出的巨大貢獻啊，更能體現教師工作的偉大之處啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

時光飛速流轉，人類已進入了現代化時代，進入了智能化時代。社會在發展，人的一些觀念也在轉變，有些人真的開始忘本了，一切向“錢”看。只有教師依然不卑不亢的守護那一份凈土，甘愿做老黃牛，吃的是草，擠出的是牛奶。教師的人格何其高尚！仔細想想，錢對于我們真的那么重要嗎？古語講的好：富不過三代。可見錢并不能一直在你的家里啊。錢只不過是一種交流的工具和手段罷了。而教師收獲的幸福是利欲熏心者無法體會的。看到一批批孩子健康成長收獲的是奉獻的幸福；教師通過讀書進入不同時空的諸多他人的世界，收獲了超越有限生命的幸福；教師通過學習，增長了知識，獲得的是精神感化與陶冶之幸福；教師

從往哲先賢的著述中，學得他們的人格，獲得的是無限生命體驗之幸福。教師是幸福人，其他人是無法得到這些幸福的。教師是太陽底下最光輝的職業。

美國人彼得*基*貝德勒在《我為什么當老師》中，這樣寫到：“我愛這一行的真正原因，是愛我的學生。學生們在我的眼前成長變化，當教師意味著親歷創造過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。”我想，這也是所有做教師的感受吧。愛學生是當好一名教師的基點，當教師就要和學生同喜同悲，同甘共苦。俗話說師徒如父子，父子連心，那么師徒也應連心啊。你如果不把學生當成自己的親人，那你就不是一名好教師。從這一角度講，教師付出的愛是大愛，大愛無疆啊。教師是太陽底下最光輝的職業。“酒、色、財、氣四垛墻，人人皆在垛內藏。”是啊，人們很難跳出這四垛墻。當教師也不例外，但教師通過學習，陶冶了自己的情操，提高了精神境界，不再做金錢的奴隸，而是做真正生命的舵手，演繹一段豐富多彩的別樣人生。什么酒色財氣，隨它去；什么功名利祿全拋開。我們要的是我們自己的幸福，我們的追求是他人不可企求的，我們的職業是崇高的。教師是太陽底下最光輝的職業。我愿做一名教師，我要當一輩子教師。

第四篇：我愿做教師

教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子們深沉的愛。”這種愛是無私的，毫無保留，不求回報。我熱愛我所選擇的事業，也用心去愛我的學生，我用真誠和執著換來了學生的尊敬和家長的信任。記得參加工作不久，我接手三年級二班當了班主任。班里有個女學生叫王晶，人很聰明，就是個性太強，經常曠課，沒有心思學習。我多次與她談心，她卻不理不睬。有一次她又曠課了，我決定到她家里去一趟。騎著自行車走了老遠的路，幾經周折才算打聽到她的家，在她家胡同口，我一不小心摔倒在地上，膝蓋正好碰到一塊石頭，一陣鉆心的疼痛襲上來，我咬著牙卷起褲子，殷紅的鮮血慢慢滲出來，我坐在地上揉著傷痛的腿，感到那么無助，眼淚也不聽話地流下來。我開始后悔自己的傻氣，為了一個學生，遭受這樣的委屈，我這是為了啥呀！可轉念一想，心底又生出一股豪情，如果能夠挽救一個孩子，自己吃這點苦又算得了什么！當我一瘸一拐的站在王晶面前時，她愣了一下，似乎不太相信自己的眼睛。我沒責怪她，只是平靜地說：“小晶，以后你如果再不去上課，我還會來找你。”她撲在我懷里哭了，斷斷續續地說：“老師，以后我再也不會逃學了??”從那以后，我在學習上繼續幫助她，在生活上關心她，慢慢地她的臉上開始浮現出幸福的笑容，學習成績也直線上升。那一年教師節的聯歡會上，她第一個站起來朗誦了一首小詩，我覺得那是我最驕傲的時刻，覺得自己是最幸福的人。

十幾年間教過的學生不計其數，我常常仰望星空，深邃的夜空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學生調皮而又清純的目光啊！我也常常打開相冊，尋找昔日學生的身影，相冊中夾著幾張賀年卡，都是我曾教過的學生寄來的，其中有一張上面寫著：“李老師，我離開您快八年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我怎樣做人，教我如何面對生活中的困難和挫折，我能走到今天，是與您的關心和指導分不開的。”這是一個名叫小濤的學生寄來的，他是四年級的時候從外地轉學過來的，基礎特別差，班里的同學有點欺生，故意給他出難題，還在一邊嗤笑。我發現后狠狠批評了他們，并不斷鼓勵小濤在學習上多用心，經過一年多時間的努力，小濤的學習成績穩步提高，以優異成績升入中學，現在已進入一所名牌大學讀書。這張小小的賀卡讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，也讀到了自己的成績和希望。作為一名教師，還有什么比得到學生發自肺腑的感激和贊美更讓人快樂的呢？一縷眷戀的柔情，一腔燃燒的熱血激蕩著我的心！也許，教書育人的過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里都有說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于學生的回報，而在于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。” 看到孩子們那真誠而圣潔的目光，我的心中就油然蓄起一股激情，三尺講臺融匯了我全部的情感、信念和理想。跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的紅太陽。踏上講臺，你會生出一種無言的神圣與莊嚴，有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然。三尺講臺，將永遠是我心靈的歸宿與依托。

講臺催人老，粉筆染白頭，但我無怨無悔，矢志不移。去年夏天，通過競聘我到城關鎮郝寨小學當校長。學校離家足有十多里，我騎著自行車蹬了半個多小時才趕到學校，看到學校的破敗，心里頓時涼了半截，空曠的校園里只有兩排低矮的瓦房，年久失修，墻皮脫落，蛛網遍布，雜草叢生，難道今后就要在這個鬼地方安營扎寨！但當我看到孩子們那孜孜以求的目光時，我就暗暗下了決心，一定要在這里干出一番事業來。

學校規模不大，但麻雀雖小五臟俱全，六個年級，七個班，二百多個學生。為開全課程，十幾個老師大都身兼數職，擔任班主任的老師更是一整天都泡在教室里，大家都累啊。為了

讓大家多出一點休息的時間，我主動承擔了學校生爐燒水、打掃衛生等雜活。去年秋天一場大雨過后，學校的一段圍墻倒塌了，為了節省開支，我帶領幾個老師干了兩天才把那一堆垃圾清理干凈，當時沒覺得累，活干完一停下來才覺得渾身象是散了架，手上也磨出了好幾個血泡。老公看在眼里，疼在心上，他說：“你這是何苦呢，你這哪象個校長，整個一個勤雜工啊！”我笑著對他說：“干點體力活，舒筋活血，強身健體，多好啊！”

教育是一門科學，科學的價值在于求真務實，教育是一門藝術，藝術的生命在于不斷創新。我倡導賞識教育，著力提高學生的感悟能力和判斷能力，培養學生的想象能力和創造能力。我用賞識的目光關注每一位學生，我用賞識的語言激勵每一位學生，和學生們做最知心的朋友，創造性地在班級開展互動小組合作學習的嘗試和探索，極大地調動了學生學習的積極性。我主動與學生家長加強溝通，每個學期都要舉辦兩期家長學校，向家長介紹孩子在學校的學習情況，結合實際，用通俗的語言向他們介紹家庭教育知識。學生家長都是當地的村民，淳樸而又熱情，但對孩子的教育卻又那樣的迷茫和無助，看到她們真誠而又期待的目光，更堅定了我辦好學校的信心，我有責任幫助這些可愛的農村孩子走出鄉村，成為國家的棟梁之材。我的努力沒有白費，學校的面貌一天天好起來，看到孩子們那燦爛的笑臉，我的心里也樂開了花。

畢竟一個人的精力是有限的，為了工作，我不得不割舍親情，放棄了許多與家人團聚的機會。去年冬天是我最忙的一段時間，新課程改革如火如荼，校舍改建的籌備工作也拉開了帷幕，我一整天一整天泡在學校里。那段時間父親因胃癌住進了醫院，但我卻沒能抽出時間多陪陪他，最后當我趕到病榻前，他已經說不出話來了，看到他雙唇一張一合，我把耳朵貼近他的嘴邊，卻仍聽不清他在說什么，我心如刀絞，恨自己為什么不能早來一步，也好聽聽老人最后的囑托。父親一生歷盡了磨難，到晚年也沒有享過幾天清福，在家里我一直是他最疼愛的女兒，我也常常提醒自已多抽時間去陪陪老人，可是沒有想到他會這么快就永遠離開了我，最大的悲痛莫過于子欲孝而親不在，悲痛欲絕的我撲倒在父親床前失聲痛哭：爸，您就原諒我這個不孝的女兒吧！

幸福是什么？高爾基說：只有在對美好事物的自覺追求中，才會有真正的幸福。是的，我作為一名教師——只有真正把自己滿腔的熱情和全部的精力都投入到教育事業中去，才能真正體會到教育者的幸福，而我就一直用心感受著這份辛苦的幸福。十八年來，我就與這個平凡而又光榮的崗位結下了不解之緣。在這個工作崗位上，我默默地耕耘，雖然過程是艱辛的，但結果是幸福的。最后我想說，做一名教師，我自豪，做一名教師，我無怨無悔！

看著孩子們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，我們哪怕付出了青春，又何須后悔？我們的生活或許是單調的、枯燥的，我們的身體或許也因過度的操勞而虛弱，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。三尺講臺，是我們無悔的選擇，因為教師，永遠是神圣而崇高的職業時光如白駒過隙，匆匆流過。眨眼從教已三十余載，積多年之體悟，深感做教師的崇高和光榮。走過的三

十年歷程，嘗過酸、甜、苦、辣。但只要你付出的是細心、耐心、愛心、真心和誠信，視學生為己出，最后得

到的是碩果，當你看到學生一個個成長成才、一個個超越自我的時候，總能用心體會到無限的幸福和快樂！

雖然肩負著繁重的教學、臨床和行政管理工作，但我決定在從教有限之年里，堅貞不渝地以誠待人、以善

為本、以嚴

第五篇：愿我的“心”溫暖你的心

愿我的“心”溫暖你的心

—《護理札記》讀后感

“生命決定于一些細小的事情”。《護理札記》這本書告訴我們一個看似輕描淡寫，卻擲地有聲的護理精髓。護理鼻祖南丁格爾女士用那顆博愛無私的心，用那份細致入微的情感，將人性和人道的光芒照耀到每一個脆弱的生命里，輝古耀今，帶給我的是深深的震撼。

其實，在生活中許多道理說起來容易，做起來困難。我十幾年的工作體會是：用心才能發現細小的事情，它在我們護理工作中舉足輕重。曾經有國外的護理同行評價中國護理說:“中國沒有護理。”這句話是有點偏激，但不可否認隨著業務的發展，工作的繁忙，我們部分護理工作開始縮水，專業定位也曾發生了偏差。我們更多的關注“病”、關注“職業”，忽視了“人”、忽視了“情感”和病人的感受，這顯然與我們的專業背道而馳，亟需改進。自從衛生部副部長馬曉偉同志對全國護理工作提出的“三個貼近”和隨后在全國開展的“優質護理服務示范工程活動”以來，這都給我們護理專業的發展帶來了一個很好的契機。那么在實際工作中如何才能真正實踐“三個貼近”，為病人提供優質的護理服務呢？在讀完《護理札記》后我深深地感受到“一切以病人為中心”的真正涵義。用“心”才能“創優”！

今天，我們醫院的硬件設備是日趨完善的，我們建造了布局合理的病房，擁有先進的通風設備，良好的隔噪音系統，擁有溫暖舒適的床和被褥等等。有了這些優越的條件，也需要我們處處用“心”才能讓病人感受到真正的舒適。就像我們現在新手術室的環境已經有了很大的改觀，但很多病人一進到手術室還是會感到害怕。記得那天我負責巡回一臺消化道穿孔剖腹探查的急診手術，病人是一個 1

17歲的女孩。當我在核對她的身份時，發現她說話總是閉著眼睛，手握得緊緊的躺在手術臺上發抖，監護儀上心率已達到110次/分。我幫她蓋好被子，握著她冰涼的手輕聲的問她：“你很怕是嗎？能告訴我你怕什么嗎？”她說：“我怕做手術的時候會很痛。”還是閉著眼睛。我接著跟她解釋：“手術前麻醉醫生會先為你進行麻醉，打麻醉時也不會很痛，跟打針差不多，很多小孩都能忍受，我們一定等到你不痛才開始手術”。她慢慢地睜開眼睛半信半疑地看著我，我用堅定的眼神看著她點了點頭，并向她承諾：“這個過程我會一直陪著你，有什么不舒服可以告訴我，我會幫你，請不要擔心”。整個麻醉過程我就握著她的手陪在她身邊，教她如何配合麻醉醫生進行穿刺，在跟她聊天中我得知她有一些飲食的壞習慣，便趁機給她做了健康教育，她竟然欣然接受了我的建議。當女孩離開手術室時一臉笑容，不停地向我道謝。其實，這些并不是什么高難度的技術操作，我只是用“心”的陪著她度過整個手術期。我認為，所謂 “事半功倍”便是這個道理。有時候一個動作或者一句話就能為病人帶來無限的溫暖。比如當我們在手術前核對病人時，手撫著病人的額頭順便把遮住病人眼睛的手術帽戴好；當病人打完硬膜外麻醉翻身平躺時我們順便將背部的衣服、床單整理平整；當病人手術結束，我們用濕紗布輕輕擦去切口周圍的血跡??

“護理是精細藝術中最為精細的藝術”，實際工作中這些不起眼的細節卻決定著我們的護理質量，也體現出我們的護理價值，更蘊藏著深厚的專業底蘊。只有我們心里時刻裝著病人，用心關注每一個細節，才能真正走進病人的心，溫暖病人的心。

讀完《護理札記》，掩卷而思，捫心自問，有多少不足需要我們去改進？有多少困難需要我們去克服？是的，我們已走在護理事業的傳承之路，雖任重而道

遠，卻責無旁貸。提燈女神的光芒溫暖著患者的心，也照亮了我們前進的路。愿我們的“心”，永遠溫暖著病人的心。

謝謝大家！