第一篇：教師節詩歌朗誦 我愿做一位老師

教師節詩歌朗誦 我愿做一位老師

一個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑；

一種平凡的職業，春風化雨，源遠流長。

這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊；

這種職業那么平凡，很難讓人放在心上。、他的追求是在理想和現實之間鋪設道路，他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。

他是石子，鋪就他人的錦繡前程；

他是星光，把人們的心靈之火點亮。

這，就是老師，在工作中默默奉獻；

這，就是老師，在生活中從不張揚。

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光；

春天，教師是細雨，滋潤孩子成長；

夏日，教師是微風，帶給孩子清涼；

秋天，教師是陽光，催化孩子成熟；

冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。

老師，老師，這就是老師啊——

雖是小草，卻花一樣芳香！

忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質疑的目光。

忘不了家長的無奈，社會的期待；

更忘不了同事的焦慮，學生的迷茫。

心頭的滋味酸楚苦澀，肩上的重負泰山一樣。

教師是清貧的，除了書本滿柜，沒有什么家當；

教師是富有的，民族精英里有他培育的棟梁。

一身粉末，兩袖清風；

三尺凈土，桃李芬芳。

舍棄功利，寫下希望；

獨領風騷，放飛夢想。

老師，老師，這就是老師啊——

月樣的皎潔，太陽般的輝煌！

眼前物欲橫流，身邊霓虹閃亮。

教師只有滴滴汗水，裊裊書香。

我愿做一位老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，我的夢想將會像海洋一樣寬廣。

我愿做一位老師，把神圣而崇高的理想之燈點亮，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點燃我的機智和活力，我的夢想將會像太陽一樣閃亮。

我愿做一位老師，在春天的土地上播種，在夏日的驕陽下耕耘，在秋天等待它繁花似錦、碩果滿枝，在冬季期盼它卓然挺立、笑傲風霜。

我寧愿把自己化作飛塵，只要我的幼苗能長成參天大樹；

我不悔把我的雙鬢染白，只要我的努力能把學生的前程照亮。

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道：我不是棟梁，但我的事業是棟梁；

我不會讓我知識的清泉變為一潭死水，因為我知道：我不是未來，但學生的夢想會因我而閃光。

選擇了教師，我無怨無悔；

走上了講臺，我激情飛揚。

平淡中顯真實，真實中著高尚，在平凡與偉岸間徜徉，讓愛聚變成燃燒的太陽。

把“發現自己、發展自己”寫在興華學校的旗幟上。

今天，我們要向親愛的老教師們致敬，祝愿大家節日快樂、身體安康！

今天，我們要向我們美麗的學校祝福，祝愿我們的學校日新月異，蒸蒸日上。

1對不動搖、不懈怠、不折騰的理解? 對不動搖、不懈怠、不折騰表現了中國共產黨人繼續把改革開放偉大事業推向前進的堅強決心和必勝信念。

改革開放30年來，我們黨引領人民走上中國特色社會主義道路，迎來了中華民族偉大復興的光明前景。當前，我國正處于改革發展的關鍵階段。能不能沿著十一屆三中全會開辟的道路走下去，實現宏偉目標，就顯得至關重要。如果說，30年前，十一屆三中全會標志著我們黨重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線，標志著中國共產黨人在新的時代條件下的偉大覺醒；那么，30年后的今天，我們要建設更高水平的小康社會，把中國建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，就必須做到不動搖不懈慢不折騰。不動搖，就是堅持十一屆三中全會的路線不動搖。十一屆三中全會的路線就是改革開放的路線，以此開端形成了黨在社會主義初級階段的基本路線，并寫進了黨章。不懈慢，就是堅持十一屆三中全會的精神不懈慢。十一屆三中全會精神就是解放思想、實事求是、與時俱進、不斷開拓創新的精神。

不折騰，就是堅持十一屆三中全會的道路不折騰。30年來，我們黨團結帶領全國人民、、繼往開來、及時研究新情況、解決新問題、總結新經驗，集中全黨全國人民的智慧，成功開辟了中國特色社會主義道路。30年的偉大成就，為我們繼續前進奠基了堅實基礎。在新的國際國內形勢下，站在新的歷史起點上，我們必須堅定不移地堅持十一屆三中全會以來開辟的中國社會主義道路，堅定不移地堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，繼續奮勇推進改革開放和社會主義現代化事業。

2分析鄧小平“科學技術是第一生產力”的思想 “科技是第一生產力”的論斷，是鄧小平對馬克思主義社會基本矛盾理論的一個新貢獻。

“科學技術是第一生產力”的論斷,具有極其深刻的內涵。第一，科技革命是人類社會發展的巨大推動力量，是人類文明重要標志。恩格斯說過：“馬克思看來，科學是一種在歷史上氣推動作用的、革命的力量。”科學技術是每一次重大突破，都會引發生產力的飛躍和人類社會生活的深刻變革。第二，科學技術是推動生產力發展的首要力量。本世界以來，特別是二次世界大戰以后，以電子信息、生物技術和新材料為支柱的一系列高新技術取得重大突破和飛速發展，使社會物質生產的各個領域面貌一新。尤其是知識經濟時代的到來，使得社會生產力巨大發展，最主要的是靠科學技術的力量。第三，科學技術是生產力要素中的第一要素或主導要素。過去我們常說，人是生產力中最活躍的因素，現在，科學技術日益滲透于經濟發展和社會生產各個領域，成為推動現在生產力發展的最活躍的因素。3簡述社會發展“生產力標準”的依據和意義 生產力是生產方式中最活躍、最革命的因素，而生產方式是社會發展的決定力量，所以，生產力是人類文明發展水平的根本標志。生產力的變化發展決定生產關系，進而決定生產方式以及整個社會生活，政治生活和精神生活的變化發展。可見，人類社會的發展是一個由生產力的發展到生產力解放的不斷前進的過程，所以生產力是社會發展的最終決定力量。意義：生產力標準時歷史唯物主義關于生產力是社會發展的最終決定力量的原理的體現，是時間標準在社會歷史領域的集中體現。是否由利于解放和發展生產力，是判斷我們的路線、方針、政策正確與否、工作是非得失、社會制度是否優越和進步的根本標準。不斷促進先進生產力的發展，是無產階級政黨始終站在時代前列，保持先進性的根本體現和根本要求。4如何規范市場秩序？

市場秩序是維系市場有序進行的重要保證，它構成對市場主體行為的制約。當前市場秩序中存在的問題：交易行為不規范，違規行為屢屢發生，特別是假冒偽劣、商標侵權、虛假廣告問題突出，損害消費者利益、生產者利益，直接影響了市場的健康發展。存在地區封鎖、部門壟斷、人為分割市場的現象，限制了市場機制作用的發揮。

規范市場秩序的措施：深化流通體制改革，發揮規模化、網絡化、連鎖化的現代流通方式，保證商品和生產要素的高校流動；培育產權明晰、自主經營、行為規范的市場主體；加強信用建設，加快建立企業、中介機構和個人信用檔案，規范市場秩序所要建立健全的社會信用制度要以道德為支撐，產權為基礎，法律為保障；強化法治，從嚴監管，完善行政處罰和刑事追究銜接機制，建立市場準入和退出機制。

5我國經濟體制改改的目標模式。

我國經濟體制改改的目標是建立社會主義市場經濟體制。社會主義市場經濟體制是在社會主義國家宏觀調控下使市場在資源配置中發揮基礎性作用的經濟體制。建立社會主義市場經濟體制的必要性:1 建立社會主義市場經濟體制是社會主義初級階段生產力發展必然要求。2建立社會主義市場經濟體制是我國改革實踐探索的必然結果。3建立社會主義市場經濟體制是發展商品經濟、優化資源配置、融入全球化浪潮的需要。

實現完善社會主義市場經濟的目標，任重而道遠。在當前和今后相當長一個時期，推進社會主義市場經濟建設面臨著如下三個方面的主要任務。第一，解決計劃經濟時期留下來、至今未得到解決的深層體質矛盾。第二，解決社會主義市場經濟發育過程中的突出問題。市場經濟是經濟活動當事人自主決策、自由交易的基礎上，經過足夠長時間的博弈而演變、發展起來的經濟制度。因此，市場經濟的成長、完善和成熟，是一個自然發育過程。在好的壞境中，這個過程可能縮短，但不可能超越。第三，適應經濟發展、科技革命和對外開放的變化而積極推進體質創新。

6分析新形勢下推進農村改革發展的重要性

1：只有堅持把解決好農業、農村、農民問題作為全黨工作重中之重，堅持農業基礎地位，堅持社會主義市場經濟改革方向，堅持走中國特色農業現代化道路，堅持保障農民物質利益和民主權利，才能不斷解放和發展農村社會生產力，推動農村經濟社會全面發展。2：全黨必須深刻認識到，農業是安天下、穩民心的戰略產業，沒有農業現代化就沒有國家現代化，沒有農村繁榮穩定就沒有全國繁榮穩定，沒有農民全面小康就沒有全國人民全面小康。3：我國農村正在發生新的變革，我國農業參與國際合作和競爭正面臨新的局面，推進農村改革發展具備許多有利條件，也面對不少困難和挑戰，特別是城鄉二元結構造成的深層次矛盾突出。

7當前推進農村改革發展的指導思想、目標任務、重大原則。

當前推進農村改革發展的指導思想是:新形勢下推進農村改革發展，要全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發張觀，把建設社會主義新農村作為戰略任務，把走中國特色農業現代化道路作為基本方向，把加快形成城鄉經濟社會發展一體化新格局作為根本要求，堅持工業反哺農業、城市支持農村的積極性、主動性、創造性，推動農村經濟社會又好又快發展。

當前推進農村改革發展的目標任務根據黨的十七大提出的實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求和建設生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的社會主義新農村要求，提出了2020年農民人均純收入比2008年翻一番的農村改革發展基本目標。實現上述目標任務，要遵循以下重大原則。必須鞏固和加強農業基礎地位，始終把解決好十幾億人口吃飯問題作為治國安邦的頭等大事。必須切實保障農民權益，始終把實現好，維護好，發展好廣大農民根本利益作為農村一切工作的出發點的和落腳點。必須堅持黨管農村工作，始終把加強和改善黨對農村工作的領導作為推進農村改革發展的政治保證。8說明“農民貸款難”帶來的影響，并談談造成“農民貸款難”的原因。

當前“農民貸款難”仍是一個普遍存在的現象，制約著農村經濟的發展，是新農村建設中的一個難題，從而影響著農業結構調整、農村發展和農民增收。

“農民貸款難”的原因主要有以下幾方面造成的：以是農業貸款風險大，銀行不愿多投入。農業生產，不僅受自然條件制約，而且還要面臨變化的市場需求；二是致富項目少，農業帶狂的承貸載體難找，三是政策不到位，信用社支農勢單力薄；四是社會信用差，農業貸款安全保障措施少。9針對“農民貸款難”。請列出切實有效的解決方案。

農民貸款難的問題是一個發雜的經濟政策問題，解決弄面貸款難需以金融體制、信用環境、政策扶持等多方面采取協調配套的綜合措施。第一，與政策性銀行及商業銀行的協調與合作，共同做好支農服務工作。第二，制定激勵政策，調動金融機構發放貸款的積極性，擴大其業務的開展。第三，簡化銀行和信用社的手續，降低門檻，讓更多農民能夠得到貸款。10人口老齡化對中國社會經濟發展帶來什么樣的影響

消極的影響1.贍養老人的費用在中國一般是由國家·企業·個人共同承擔的，如果老齡化嚴重，會增加社會的負擔。甚至使經濟放緩。2.會使我國勞動力缺乏，社會也會同樣缺少活力 積極的影響：人口老齡化會促進一些醫療等一些和老人有關的行業的發展，從這個角度看，會刺激經濟的發展

11對人口老齡化所帶來的影響提出相應的對策

安老，養老是國家、社會、家庭和個人的共同責任。面向21世紀的中國老齡工作，必須從中國的基本國情出發，逐步建立和完善社會保障制度，依法保護老年人的合法權益，推進安老、養老產業的發展，不斷滿足廣大老年人的物質和文化方面的特殊需求，提高老年人的生活質量。1解決人口老齡化的根本出路是進一步發展經濟，增強經濟的承受能力，構建符合實際的養老模式和養老制度。2進一步建立和完善符合中國國情的老年社會保障體系。3加快以社區為中心的老年照料服務體系的建設。4建立和完善老年法規體系，維護老年人的合法權益。5逐步建立有中國特色的三個安全網。家庭保障安全網、社區養老服務安全網、社會養老保障制度和政策安全網。6全面提高老年人的生活質量，營造健康老齡化的壞境。12簡述盜用公共設施屢禁不止的原因。

首先，偷竊者唯利是圖。偷盜公共設施方便，容易得手且違法成本相對較低。其次，從管理角度看，1公共設施設置單位管理措施不夠到位，2城市公共設施分布范圍廣、數量大、種類多、且涉及部門單位多，監管力量未能有效整合，；3防盜措施成本太高，大于收益，致使防盜的積極性受挫。第三，市民愛護、保護公共設施的意識不夠強，缺乏公共道德和法制觀念，少數市民的社會公德 唄金錢優先的價值觀吞沒；除惡揚善、敢于與不法分子開展斗爭的社會氛圍不夠濃，這也給不法分子偷盜公共設施創造了相對有利的條件。13為解決公共設施被盜問題，制定出具體的治盜措施。

首先，整頓那些銷贓的無牌廢墟收購店。對正規的廢屁收購店要進行規范化管理，發現有違規行為就要進行處罰，設置予以取締。從根源上截制盜竊破壞馬路公共設施的行為。其次，重視公共設施材料的研制改良工作。把一些金屬制成的，土不銹鋼垃圾箱 無回收價值的材料，讓不法分子無利可圖。第三，加大對盜竊破壞馬路公共設施行為的打擊力度。第四就城市公共設施的保護予以立法，讓其成為破壞城市公共設施行為的緊箍咒，這楊才能依法嚴厲打擊盜賣、破壞城市公共設施的行為。第五組織公益活動，增加公益廣告的宣傳，從而增強市民的社會公德意識。

第二篇：我愿做一名好老師——優秀材料

我 愿 做 一 名 好 老 師

作為一名普通的教師，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何時候，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。時時以一個優秀教師的標準要求自己, 勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。

做一名好老師是我一生的追求。

作為一個教師，我熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求；來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我對這些所謂的“差生”，備加關愛與呵護。在他們身上，我傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強他們的自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他們就會把我當成知心朋友，愿意向我敞開心扉，愿意接受如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛解除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

作為一個教師，我十分重視“言傳”外的“身教”，以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，我的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，我和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他的信任，和他的友誼。一言以蔽之，作為一個教師，我愿用自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們愿意以我為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實實地去走自己的人生之路。

對一名教師而言學習是終身的事。只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。在教學工作中,勤于學習，精于業務，樂于奉獻。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課程改革的新動向，把握《新課標》的基本精神。在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；精心設計教學過程，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。讓同學們都認為自己是值得依靠的教師、是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學們都喜歡上課了，所帶班的學生在每次考試中成績均名列前茅。

“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。多年來，我都擔任班主任，小學班主任的工作是細瑣而又忙碌的，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。在班集體建設中，可不能忽視了對“德困生”的教育。班上有一些搗蛋同學。我從不當眾責備他們，總是單獨地跟他們談話，抓住他們愛動腦筋的“閃光點”實施表揚，讓他們由此改變許多。無論在課堂上還是在課外，我喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。當他們有什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他們。

在班級中，我不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用節假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

一份耕耘,一份收獲,每年金秋季節學生總能回饋我最好成績的禮物。我的各項工作指標均獲全鄉第一，我也因此經常獲綜合目標一等獎。從而多次榮獲鄉級“優秀教師”、“優秀輔導員”、“德育工作先進工作者”的稱號，曾獲得縣級“優秀教師”、“優秀輔導員”的榮譽。

回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我愿在我的教育教學生涯中，繼續勤勤懇懇，把我的愛奉獻給我的學生、我的事業。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

第三篇：我愿做一名老師

彈指一揮間，二十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖上，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄無聲息地滑過。

還記得，小的時候，老師是我心目中的天使，“老師與學生”的游戲是我的最愛。在游戲中，我模仿著老師的招牌動作、老師的招牌語言、老師的招牌表情，惟妙惟肖。

還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。當時媽媽以她曾做過幾年代課老師的經驗勸說我：你不適合教師這個職業……。沒想到平時不善言辭的我回了媽媽一句：我會用三年的時間好好地學習如何做老師的。三年教育教學理論的學習、嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。

還記得，第一次踏上三尺講臺時的無措，使我清楚地認識到：作為一名教師除了教育教學理論，除了教育教學基本功以外，還有許多東西要學習，需要在實踐中學習。學習如何和學生交往，學習如何與家長交往，學習如何結合學生的實際把課上扎實、上生動……，我暗自鉚勁向周圍有經驗的老師學習如何做一名合格的教師。

還記得，第一年，在學校組織的“七個一”（一口普通話、一手毛筆字、一手鋼筆字、一手板書、一堂說課、一堂備課、一次上課）評比中落敗，當時心情郁悶，干啥都沒勁，心里一直在想：我是不是真的像媽媽說的那樣，不適合做老師？我的帶教老師看到了我的郁悶，對我說：找一找，比賽前和比賽后你在這七方面有些什么變化？一語驚醒夢中人，的確在整個比賽的過程中，我的確學習到了不少東西，特別是在板書、鋼筆字和備課方面比以前有了長足的進步，這里有通過自己努力獲得的，有通過別的老師指導取得的。原來比賽也是一種很好的學習方式。

回首這些年，我覺得我一直都在學習，完成了大專和本科教育專業的學習，以豐富自己的知識儲備；學習如何與個性迥異的學生相處；學習如何與性格不同的家長交流；學習由于時代變遷而要求教師掌握的教育教學理念；學習由于時代發展而必須掌握的教育教學技術；學習如何做一個合格的老師；學習如何做一個優秀的教師。也是我從一名普通的數學老師成長為新區數學學科的骨干教師。相信，我將一直學習下去，因為社會在發展，它將造就具有時代特征的學生，它需要具有時代特征符合時代要求的教師。

以前，我一直認為“追求”這個詞語的立意太高了，有些可望而不可即。現在想來，我覺得：追求是為追尋自己的夢想而付之行動；追求是為實現自己的理想而不斷奮斗；追求是為戰勝實踐中的困難而努力學習。

最后，我以于漪老師在她的著作《歲月如歌》中的一段話，作為我這次演講的結束：歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾。每想到此，總會對學生心懷愧疚。自以為當時確實盡了力也盡了心，但悲就悲在那么點認識水平、那么點業務實力、那么點文化底蘊。正是從這個方面來說，教育事業真正是遺憾的事業，教師責任大如天，追求永無止境。

第四篇：演講稿：我愿做一滴水

演講稿：我愿做一滴水

尊敬的各位領導、各位評委、朋友們：大家好！

有人說，這個時代是個不會出現英雄的時代。可我卻認為：正是這個時代，才呼喚出許多默默無聞的英雄出現，他們如同一顆顆晶瑩剔透的水珠，把我們的事業匯聚成一條川流不息的河流。今天，我演講的題目就是：

我愿做一滴水

小小的水滴凝聚成水流，在廣袤的大地上流淌，沐浴眾生，滋潤萬物；在溝壑間盤繞，開山破石，悄然有萬鈞之勢。“天下之至柔，馳騁天下之至堅”，這便是水的力量。

很榮幸，我于半年前來到xx新區工作。在平凡的工作崗位上，我以青春的目光，審視這個新鮮的世界。我看到，有著六十余年歷史的XX已經不再是步履蹣跚的老人，又煥發出了勃勃生機；我看到，干部職工都把自己滿腔的熱情匯集在一起，就像滴滴水珠匯成滔天巨浪，推動著事業的航船揚帆遠航。從這些水珠里，我看到了水滴石穿的堅韌，我看到了流水不腐的活力，我看到了他們所折射出的太陽般璀璨的光芒！

“但得蒼生俱飽暖，不辭贏病臥斜陽”，人的一生總有一些難以忘懷的感動，然而讓我最感動的就是這么一群普通人，他們沒有豪言壯語，沒有驚天動地的事跡，有的只是任勞任怨，默默奉獻。他們積極投身黨的群眾路新教育活動，切實履行崗位服務承諾，充分了體現一滴水的純潔本色。

XX的妻子是一名中學老師，工作也非常辛苦，有一次她生病，別人以為XX沒上班是在家照顧妻子，打通電話才知道，原來是他住院，生病的妻子在醫院照顧他。職工們要去看他，他堅決制止。他常說：干群關系是魚水關系，大家工作那么拼命，我多付出一點是應該的。

再說說我們的XX，不合格材料想從他手底下蒙混過關，可以說“沒門”。施工企業、材料供應商戲謔地說：“找他簽字，猶如過鬼門關！”我知道，這是因為他深深懂得“水能載舟，也能覆舟”的深刻道理。

XX孩子上托兒所，每天早出晚歸，已經好長時間沒有聽到孩子喊“爸爸”了，他早上走的時候孩子還在熟睡，晚上回去的時候孩子已經進入夢鄉。水潤大地，何求回報，這不正是奉獻精神的具體體現嗎？

也許，他們并沒有轟轟烈烈的事跡，只有默默中的無私奉獻，平凡中的兢兢業業，一如那經歷雪霜仍傲然吐香的梅花，催我奮進，這就是我身邊的領導同事，他們用自己的實際行動譜寫了一曲催人奮進的壯麗贊歌。

像這樣的事跡還有很多很多。作為一個普通人，他們完成了自己平凡人生的升華；作為一名黨員，他們實踐了自己對黨和事業的承諾。作為XX新區的的一名新兵，我從他們身上感受到了一滴水的平凡與偉大。奉獻是人生的最高境界，是高尚者的一種欲望，是無私者的一種享受，選擇了奉獻，也許就意味著選擇了艱苦、平凡、寂寞、貧窮，而他們無懼的神態為我們鼓足了前進的勇氣，就讓暴風雨來的更猛烈些吧。

聽！戰鼓擂擂，萬聲振蕩！看！彩虹當空，激情飛揚，勤勞勇敢的XX新人正大步向未來走去。他們晨迎朝霞，披星戴月，挺直的脊梁讓我們看到了堅毅的希望，當歡歌笑語在黃河邊上回蕩的時候，你會看到，億萬顆水珠正凝聚成排山倒海的力量，奔流，奔流，向著遠方！

謝謝大家！

第五篇：我愿做一名教師

我愿做一名教師

孫口鄉中學張保生

教師是太陽底下最光輝的職業。當我讀到這句名言時，我想起了一位優秀教師的講座：那位教師說，教師是太陽底下最光輝的職業，這一說法是不現實的。原因很簡單，因為有好多人去追求功名，去想著做官，想方設法拉關系找門子當公務員，而沒多少人去追求當老師，特別是當一輩子教師。因此教師不是太陽底下最光輝的職業，做官當干部才是太陽底下最光輝的職業。當然這位優秀教師的最終目的是勸大家，盡管教師不是太陽底下最光輝的職業，但是你既然選擇了教師這一職業就要好好干。但是，教師是不是太陽底下最光輝的職業呢？

我們經常講，百年大計，教育為本。說的好啊，一個國家，一個民族，什么是其根本，什么是其根基？是錢嗎，是現代化的機器嗎？都不是。是教育！教育乃國之根本。因為教育出人才，人才是先進生產力的創造者，有人才社會才會發展，社會才會進步，才會有現代化。而人才哪里來?要靠教育，要靠廣大教師的辛勤培育。從這一角度來講，教師的責任大矣，教師的貢獻大哉。教師在創造祖國的未來，在創造人類社會的明天。世界上任何一個職業也替代不了教師，任何一個職業的貢獻都無法和教師相比啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

大家都應看過趙本山的小品《扯淡》，在這里我就不再重復小品的內容了。但我們仔細想想，社會上的許多人確實是在扯淡。而教師絕對不是扯淡。教師的工作雖然平淡，但是是有意義的，教師的收入雖然很少，但教師的付出是最多的，教師的工作是辛苦的，但教師的收獲是巨大的。桃李滿天下時，是教師最幸福之時。鐵打的營盤流水的兵。當教師送走一批批學生，迎來一批批新生時，教師的奉獻輪回又開始了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無私奉獻的一生是教師的一生，社會哪種職業堪與其比？教師是太陽下最光輝的職業。

教師的工作善莫大焉。前些日聽了一堂課，一位老師曾經這樣評價人才，“有德有才是精品，有德無才是中品，無德無才是廢品，無德有才是毒品。”是啊，無德有才是毒品啊，這從另一個角度凸顯了教師工作的重要性，十年樹木，百年樹人，人的培養是不容易的，教師苦口婆心的教育，循循善誘的引導，德高為師，身正為范的表率作用，都是對學生的道德教育。對學生的道德教育更是教師對社會做出的巨大貢獻啊，更能體現教師工作的偉大之處啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

時光飛速流轉，人類已進入了現代化時代，進入了智能化時代。社會在發展，人的一些觀念也在轉變，有些人真的開始忘本了，一切向“錢”看。只有教師依然不卑不亢的守護那一份凈土，甘愿做老黃牛，吃的是草，擠出的是牛奶。教師的人格何其高尚！仔細想想，錢對于我們真的那么重要嗎？古語講的好：富不過三代。可見錢并不能一直在你的家里啊。錢只不過是一種交流的工具和手段罷了。而教師收獲的幸福是利欲熏心者無法體會的。看到一批批孩子健康成長收獲的是奉獻的幸福；教師通過讀書進入不同時空的諸多他人的世界，收獲了超越有限生命的幸福；教師通過學習，增長了知識，獲得的是精神感化與陶冶之幸福；教師

從往哲先賢的著述中，學得他們的人格，獲得的是無限生命體驗之幸福。教師是幸福人，其他人是無法得到這些幸福的。教師是太陽底下最光輝的職業。

美國人彼得*基*貝德勒在《我為什么當老師》中，這樣寫到：“我愛這一行的真正原因，是愛我的學生。學生們在我的眼前成長變化，當教師意味著親歷創造過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。”我想，這也是所有做教師的感受吧。愛學生是當好一名教師的基點，當教師就要和學生同喜同悲，同甘共苦。俗話說師徒如父子，父子連心，那么師徒也應連心啊。你如果不把學生當成自己的親人，那你就不是一名好教師。從這一角度講，教師付出的愛是大愛，大愛無疆啊。教師是太陽底下最光輝的職業。“酒、色、財、氣四垛墻，人人皆在垛內藏。”是啊，人們很難跳出這四垛墻。當教師也不例外，但教師通過學習，陶冶了自己的情操，提高了精神境界，不再做金錢的奴隸，而是做真正生命的舵手，演繹一段豐富多彩的別樣人生。什么酒色財氣，隨它去；什么功名利祿全拋開。我們要的是我們自己的幸福，我們的追求是他人不可企求的，我們的職業是崇高的。教師是太陽底下最光輝的職業。我愿做一名教師，我要當一輩子教師。