第一篇：教師節(jié)詩歌朗誦稿

教師節(jié)詩歌朗誦稿

（）：用語言播種，用彩筆耕耘。（）：用汗水澆灌，用心血滋潤。小齊：這就是我們崇高的勞動!

（）：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實和理想之間鋪設(shè)跑道。

（）：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。小齊：這就是我們崇高的事業(yè)!

（）：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。（）：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;小齊：花的芳香，葉的濃蔭。

（）：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

（）：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;（）：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。（）：日歷上只有春天，生活中只有播種。齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)!

（）：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;（）：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。齊：這就是我們宏偉的志向!

（）：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;（）：一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;（）：一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;（）：一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。齊：這就是我們精神的支柱!

（）：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，（）：詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。（）：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;（）：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。齊a：這就是我們宏偉的志向!齊b：這就是我們快樂的源泉。

齊：這就是我們精神的支柱，快樂的源泉！

教師節(jié)詩歌朗誦稿

（）：用語言播種，用彩筆耕耘。（）：用汗水澆灌，用心血滋潤。小齊：這就是我們崇高的勞動!

（）：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實和理想之間鋪設(shè)跑道。

（）：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。小齊：這就是我們崇高的事業(yè)!

（）：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。（）：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;小齊：花的芳香，葉的濃蔭。

（）：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

（）：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;（）：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。（）：日歷上只有春天，生活中只有播種。齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)!

（）：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;（）：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。齊：這就是我們宏偉的志向!

（）：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;（）：一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;（）：一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;（）：一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。齊：這就是我們精神的支柱!

（）：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，（）：詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。（）：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;（）：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。齊a：這就是我們宏偉的志向!齊b：這就是我們快樂的源泉。

齊：這就是我們精神的支柱，快樂的源泉！

第二篇：教師節(jié)詩歌朗誦稿

園丁頌

引言：輕輕地，冬天即將過去，飽含激情與希望的春天，正向我們款款而來，此刻，我們又聚首，回憶講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。2014年已悄然離去，帶給我們太多太多的記憶，太多太多的收獲，太多太多的感動……在這里我們要為自己唱一首新年的贊歌——園丁頌

彭敏：用語言播種，用彩筆耕耘。

黃春梅：用汗水澆灌，用心血滋潤。

彭黃齊：這就是我們崇高的勞動!

王艷琴：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實和理想之間鋪設(shè)跑道。

歐陽：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。

王歐陽齊：這就是我們崇高的事業(yè)!

陳國飛獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。

李玲玲獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

彭李齊：花的芳香，葉的濃蔭。

蔣玲獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

李蔣齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

女齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

趙嬰獨：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;

肖萍獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

趙肖合：日歷上只有春天，生活中只有播種。

女 齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)!

陳國飛獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

余紅艷獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

陳余齊：這就是我們宏偉的志向!

鄒嬌霞J：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

陳國飛：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。

王艷琴獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

陳國飛獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

女齊：這就是我們快樂的源泉。

男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

陳國飛：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

彭敏：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

黃春梅：真的種子，王艷琴：善的信使，歐陽：美的旗幟。

趙嬰;有人說，老師是授業(yè)解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流??

李玲玲：叮咚的山泉女

女齊：潺潺的小溪。齊合：奔瀉的江流

陳國飛獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉;正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求;正因為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。

肖萍：我們一生清貧，越是清貧志越堅;

蔣玲：我們精神富有，桃李芬芳滿人間;

合： 三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。

一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳!結(jié)束語：來吧，2015年的春天。來吧，親愛的伙伴，新的希望在孕育，沖鋒號邊的紅絲帶舞姿翩翩，帶著信念踏上征程，待到明年的春天，我們再聚首時，碩果累累，星漢燦爛。合：向著明天，我們奮勇向前！師生同心，其利斷金，蔡甸二 小，再創(chuàng)輝煌。祝大家新年快樂！

第三篇：教師節(jié)詩歌朗誦稿

（教師的職業(yè)的引入）

學(xué)生部分

男：一個普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 女：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長 男：這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊 女：這種職業(yè)那么平凡，絕不會讓人放在心上 男：這就是老師，在社會上人微言輕 女：這就是老師，在生活中從不張揚

男A：在理想和現(xiàn)實之間鋪設(shè)道路 女A：在今天和明天之間搭建橋梁 男B：用智慧和毅力塑造才華 女B：用純真和摯愛喚醒善良

（它字面寫老師的奉獻(xiàn)，背面卻實寫老師的無奈與辛酸）男A：早晨，太陽還睡著，他已經(jīng)步入課堂 男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光

女A：晚上，昆蟲都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上 女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光 男合：眼前晃動著沒批完的作業(yè) 女合：心里卻惦記著明天的家訪

女A：家長會，他不在自己孩子的身邊 女B：（因為）卻在同學(xué)的病床旁 男A：他不能為病重的老父喂湯藥 男B：（因為）學(xué)生高考，他不忍心離崗 全合：老師，老師，這就是老師啊

燃燒了自己卻把他人照亮

理想的回歸

老師部分

A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光

B：忘不了家長的無奈，社會的期待，更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫 合：心頭的滋味酸楚苦澀 肩上的重負(fù)泰山一樣

A：可我愿做一位老師 把神圣而崇高的理想之燈 在我心中點亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心！

B：可我愿做一位老師 把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕 我情愿燃燒每一寸軀體 讓青春乃至整個的生命 在跳動的燭火中升華 在血液的鮮紅中奔騰。

A:三尺講臺是我的人生舞臺 白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地忍受寂寞，演繹平凡 因為執(zhí)著，我微笑著擦去功利，寫下希望 因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間

男B：我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

男合：因為我知道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁 女B：我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

女合：因為我知道：我不是未來，但我的事業(yè)是未來

全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因為我擁有大海一樣的胸懷！

男合：選擇了教師，我無怨無悔；

女合：走上了講臺，我激情澎湃。

男合：平淡的真實，真實的平淡，聚變成我燃燒的太陽。

女合：在平凡與偉岸間徜徉，心，總會滾燙，滾燙。

全合：這就是我們，作為一名普通的人民教師,無尚的榮光！

全合：今天，我們要向所有的教師致敬，全合：祝愿所有的教師工作順利、身體安康！全合：今天，我們要向親愛的祖國致敬，全合：祝愿我們的祖國文明進步，繁榮富強!

第四篇：教師節(jié)詩歌朗誦稿

教師節(jié)詩歌朗誦稿

男：是誰在暗夜里點燃縷縷燭光？ 女：是誰種下秋季的片片金黃？ 男：是誰把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？ 女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？ 男：是誰創(chuàng)造著祖國新的輝煌？ 女：是誰昭示了民族的希望？ 合：是您，就是您！我最親愛的——老師！男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的高貴！女：一道慈祥的目光，點燃我心中的理想！男：一支短短的粉筆，寫下了您生命的篇章！女：一方三尺寬的講臺，耕耘著您畢生的希望！男：一次親切的鼓勵，促進了我的健康成長！女：一次善意的批評，擦去了我心中的迷茫…… 男：衷心地感謝您呀，老師，是您，點亮了我心中的燭光！女：衷心地感謝您呀，老師，是您，昭示了民族的希望！男：您把全部的心血，都傾注到了我們的身上。女：請看那作業(yè)本上的絲絲紅線，就是您的血漿！男：您把全部的熱情，都投放到了我們的身上。女：請看一走上講臺的您，煥發(fā)容光，精神成倍地增長！男：您把全部的幸福，都寄托在了我們的身上。女：請看那學(xué)生發(fā)獎的儀式上，您的笑容最最綻放！男：教育改革春潮起，您又走到了新的長征路上。女：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，您總是顯得特別特別繁忙。男：教育信息化，追趕現(xiàn)代化，您又坐到了計算機旁。女：終身學(xué)習(xí)，不斷提高，您說，要不這樣，就會下崗。男：親愛的老師，您的努力我們知道，在我們的心中，您永不下崗！女：教師佳節(jié)，一年一度，恩師深情，百年難忘！男：在今天這個喜慶的日子里，我們衷心地祝您—— 合：工作順利，身體健康！

第五篇：教師節(jié)詩歌朗誦稿

一個普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑； 一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長。

這個名字那么普通，這種職業(yè)那么平凡.這，就是教師 他是石子，鋪就他人的錦繡前程；

他是星光，把人們的心靈之火點亮。這，就是教師 他的追求,是在理想和現(xiàn)實之間鋪設(shè)道路，他的使命,是在今天和明天之間搭建橋梁。這，就是教師 在工作中默默奉獻(xiàn)；在生活中從不張揚。

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光；這，就是教師

春天，教師是細(xì)雨，滋潤孩子成長；夏日，教師是微風(fēng)，帶給孩子清涼； 秋天，教師是陽光，催化孩子成熟；冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。這,就是教師

我們寧愿把自己化作飛塵，只要我們的幼苗能長成參天大樹； 我們不悔把我們的雙鬢染白，只要我們的努力能把學(xué)生的前程照亮。我們不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我們知道：我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁； 因為我們知道：我們不是未來，但學(xué)生的夢想會因我而閃光。選擇了教師，我無怨無悔； 走上了講臺，我激情飛揚。平淡中顯真實，真實中顯高尚，在平凡與偉岸間徜徉，讓愛聚變成燃燒的太陽。

把“ ”寫在砂小的旗幟上。今天，我們要向親愛的老師們致敬，祝愿各位身體安康！今天，我們要向美麗的學(xué)校祝福，祝愿學(xué)校蒸蒸日上!今天,我們要向強大的祖國祝福，祝愿祖**親繁榮昌盛!