第一篇：我愿做教師

教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子們深沉的愛。”這種愛是無私的，毫無保留，不求回報。我熱愛我所選擇的事業，也用心去愛我的學生，我用真誠和執著換來了學生的尊敬和家長的信任。記得參加工作不久，我接手三年級二班當了班主任。班里有個女學生叫王晶，人很聰明，就是個性太強，經常曠課，沒有心思學習。我多次與她談心，她卻不理不睬。有一次她又曠課了，我決定到她家里去一趟。騎著自行車走了老遠的路，幾經周折才算打聽到她的家，在她家胡同口，我一不小心摔倒在地上，膝蓋正好碰到一塊石頭，一陣鉆心的疼痛襲上來，我咬著牙卷起褲子，殷紅的鮮血慢慢滲出來，我坐在地上揉著傷痛的腿，感到那么無助，眼淚也不聽話地流下來。我開始后悔自己的傻氣，為了一個學生，遭受這樣的委屈，我這是為了啥呀！可轉念一想，心底又生出一股豪情，如果能夠挽救一個孩子，自己吃這點苦又算得了什么！當我一瘸一拐的站在王晶面前時，她愣了一下，似乎不太相信自己的眼睛。我沒責怪她，只是平靜地說：“小晶，以后你如果再不去上課，我還會來找你。”她撲在我懷里哭了，斷斷續續地說：“老師，以后我再也不會逃學了??”從那以后，我在學習上繼續幫助她，在生活上關心她，慢慢地她的臉上開始浮現出幸福的笑容，學習成績也直線上升。那一年教師節的聯歡會上，她第一個站起來朗誦了一首小詩，我覺得那是我最驕傲的時刻，覺得自己是最幸福的人。

十幾年間教過的學生不計其數，我常常仰望星空，深邃的夜空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學生調皮而又清純的目光啊！我也常常打開相冊，尋找昔日學生的身影，相冊中夾著幾張賀年卡，都是我曾教過的學生寄來的，其中有一張上面寫著：“李老師，我離開您快八年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我怎樣做人，教我如何面對生活中的困難和挫折，我能走到今天，是與您的關心和指導分不開的。”這是一個名叫小濤的學生寄來的，他是四年級的時候從外地轉學過來的，基礎特別差，班里的同學有點欺生，故意給他出難題，還在一邊嗤笑。我發現后狠狠批評了他們，并不斷鼓勵小濤在學習上多用心，經過一年多時間的努力，小濤的學習成績穩步提高，以優異成績升入中學，現在已進入一所名牌大學讀書。這張小小的賀卡讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，也讀到了自己的成績和希望。作為一名教師，還有什么比得到學生發自肺腑的感激和贊美更讓人快樂的呢？一縷眷戀的柔情，一腔燃燒的熱血激蕩著我的心！也許，教書育人的過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里都有說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于學生的回報，而在于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。” 看到孩子們那真誠而圣潔的目光，我的心中就油然蓄起一股激情，三尺講臺融匯了我全部的情感、信念和理想。跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的紅太陽。踏上講臺，你會生出一種無言的神圣與莊嚴，有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然。三尺講臺，將永遠是我心靈的歸宿與依托。

講臺催人老，粉筆染白頭，但我無怨無悔，矢志不移。去年夏天，通過競聘我到城關鎮郝寨小學當校長。學校離家足有十多里，我騎著自行車蹬了半個多小時才趕到學校，看到學校的破敗，心里頓時涼了半截，空曠的校園里只有兩排低矮的瓦房，年久失修，墻皮脫落，蛛網遍布，雜草叢生，難道今后就要在這個鬼地方安營扎寨！但當我看到孩子們那孜孜以求的目光時，我就暗暗下了決心，一定要在這里干出一番事業來。

學校規模不大，但麻雀雖小五臟俱全，六個年級，七個班，二百多個學生。為開全課程，十幾個老師大都身兼數職，擔任班主任的老師更是一整天都泡在教室里，大家都累啊。為了

讓大家多出一點休息的時間，我主動承擔了學校生爐燒水、打掃衛生等雜活。去年秋天一場大雨過后，學校的一段圍墻倒塌了，為了節省開支，我帶領幾個老師干了兩天才把那一堆垃圾清理干凈，當時沒覺得累，活干完一停下來才覺得渾身象是散了架，手上也磨出了好幾個血泡。老公看在眼里，疼在心上，他說：“你這是何苦呢，你這哪象個校長，整個一個勤雜工啊！”我笑著對他說：“干點體力活，舒筋活血，強身健體，多好啊！”

教育是一門科學，科學的價值在于求真務實，教育是一門藝術，藝術的生命在于不斷創新。我倡導賞識教育，著力提高學生的感悟能力和判斷能力，培養學生的想象能力和創造能力。我用賞識的目光關注每一位學生，我用賞識的語言激勵每一位學生，和學生們做最知心的朋友，創造性地在班級開展互動小組合作學習的嘗試和探索，極大地調動了學生學習的積極性。我主動與學生家長加強溝通，每個學期都要舉辦兩期家長學校，向家長介紹孩子在學校的學習情況，結合實際，用通俗的語言向他們介紹家庭教育知識。學生家長都是當地的村民，淳樸而又熱情，但對孩子的教育卻又那樣的迷茫和無助，看到她們真誠而又期待的目光，更堅定了我辦好學校的信心，我有責任幫助這些可愛的農村孩子走出鄉村，成為國家的棟梁之材。我的努力沒有白費，學校的面貌一天天好起來，看到孩子們那燦爛的笑臉，我的心里也樂開了花。

畢竟一個人的精力是有限的，為了工作，我不得不割舍親情，放棄了許多與家人團聚的機會。去年冬天是我最忙的一段時間，新課程改革如火如荼，校舍改建的籌備工作也拉開了帷幕，我一整天一整天泡在學校里。那段時間父親因胃癌住進了醫院，但我卻沒能抽出時間多陪陪他，最后當我趕到病榻前，他已經說不出話來了，看到他雙唇一張一合，我把耳朵貼近他的嘴邊，卻仍聽不清他在說什么，我心如刀絞，恨自己為什么不能早來一步，也好聽聽老人最后的囑托。父親一生歷盡了磨難，到晚年也沒有享過幾天清福，在家里我一直是他最疼愛的女兒，我也常常提醒自已多抽時間去陪陪老人，可是沒有想到他會這么快就永遠離開了我，最大的悲痛莫過于子欲孝而親不在，悲痛欲絕的我撲倒在父親床前失聲痛哭：爸，您就原諒我這個不孝的女兒吧！

幸福是什么？高爾基說：只有在對美好事物的自覺追求中，才會有真正的幸福。是的，我作為一名教師——只有真正把自己滿腔的熱情和全部的精力都投入到教育事業中去，才能真正體會到教育者的幸福，而我就一直用心感受著這份辛苦的幸福。十八年來，我就與這個平凡而又光榮的崗位結下了不解之緣。在這個工作崗位上，我默默地耕耘，雖然過程是艱辛的，但結果是幸福的。最后我想說，做一名教師，我自豪，做一名教師，我無怨無悔！

看著孩子們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，我們哪怕付出了青春，又何須后悔？我們的生活或許是單調的、枯燥的，我們的身體或許也因過度的操勞而虛弱，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。三尺講臺，是我們無悔的選擇，因為教師，永遠是神圣而崇高的職業時光如白駒過隙，匆匆流過。眨眼從教已三十余載，積多年之體悟，深感做教師的崇高和光榮。走過的三

十年歷程，嘗過酸、甜、苦、辣。但只要你付出的是細心、耐心、愛心、真心和誠信，視學生為己出，最后得

到的是碩果，當你看到學生一個個成長成才、一個個超越自我的時候，總能用心體會到無限的幸福和快樂！

雖然肩負著繁重的教學、臨床和行政管理工作，但我決定在從教有限之年里，堅貞不渝地以誠待人、以善

為本、以嚴

第二篇：我愿做一名教師

我愿做一名教師

孫口鄉中學張保生

教師是太陽底下最光輝的職業。當我讀到這句名言時，我想起了一位優秀教師的講座：那位教師說，教師是太陽底下最光輝的職業，這一說法是不現實的。原因很簡單，因為有好多人去追求功名，去想著做官，想方設法拉關系找門子當公務員，而沒多少人去追求當老師，特別是當一輩子教師。因此教師不是太陽底下最光輝的職業，做官當干部才是太陽底下最光輝的職業。當然這位優秀教師的最終目的是勸大家，盡管教師不是太陽底下最光輝的職業，但是你既然選擇了教師這一職業就要好好干。但是，教師是不是太陽底下最光輝的職業呢？

我們經常講，百年大計，教育為本。說的好啊，一個國家，一個民族，什么是其根本，什么是其根基？是錢嗎，是現代化的機器嗎？都不是。是教育！教育乃國之根本。因為教育出人才，人才是先進生產力的創造者，有人才社會才會發展，社會才會進步，才會有現代化。而人才哪里來?要靠教育，要靠廣大教師的辛勤培育。從這一角度來講，教師的責任大矣，教師的貢獻大哉。教師在創造祖國的未來，在創造人類社會的明天。世界上任何一個職業也替代不了教師，任何一個職業的貢獻都無法和教師相比啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

大家都應看過趙本山的小品《扯淡》，在這里我就不再重復小品的內容了。但我們仔細想想，社會上的許多人確實是在扯淡。而教師絕對不是扯淡。教師的工作雖然平淡，但是是有意義的，教師的收入雖然很少，但教師的付出是最多的，教師的工作是辛苦的，但教師的收獲是巨大的。桃李滿天下時，是教師最幸福之時。鐵打的營盤流水的兵。當教師送走一批批學生，迎來一批批新生時，教師的奉獻輪回又開始了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無私奉獻的一生是教師的一生，社會哪種職業堪與其比？教師是太陽下最光輝的職業。

教師的工作善莫大焉。前些日聽了一堂課，一位老師曾經這樣評價人才，“有德有才是精品，有德無才是中品，無德無才是廢品，無德有才是毒品。”是啊，無德有才是毒品啊，這從另一個角度凸顯了教師工作的重要性，十年樹木，百年樹人，人的培養是不容易的，教師苦口婆心的教育，循循善誘的引導，德高為師，身正為范的表率作用，都是對學生的道德教育。對學生的道德教育更是教師對社會做出的巨大貢獻啊，更能體現教師工作的偉大之處啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

時光飛速流轉，人類已進入了現代化時代，進入了智能化時代。社會在發展，人的一些觀念也在轉變，有些人真的開始忘本了，一切向“錢”看。只有教師依然不卑不亢的守護那一份凈土，甘愿做老黃牛，吃的是草，擠出的是牛奶。教師的人格何其高尚！仔細想想，錢對于我們真的那么重要嗎？古語講的好：富不過三代。可見錢并不能一直在你的家里啊。錢只不過是一種交流的工具和手段罷了。而教師收獲的幸福是利欲熏心者無法體會的。看到一批批孩子健康成長收獲的是奉獻的幸福；教師通過讀書進入不同時空的諸多他人的世界，收獲了超越有限生命的幸福；教師通過學習，增長了知識，獲得的是精神感化與陶冶之幸福；教師

從往哲先賢的著述中，學得他們的人格，獲得的是無限生命體驗之幸福。教師是幸福人，其他人是無法得到這些幸福的。教師是太陽底下最光輝的職業。

美國人彼得*基*貝德勒在《我為什么當老師》中，這樣寫到：“我愛這一行的真正原因，是愛我的學生。學生們在我的眼前成長變化，當教師意味著親歷創造過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。”我想，這也是所有做教師的感受吧。愛學生是當好一名教師的基點，當教師就要和學生同喜同悲，同甘共苦。俗話說師徒如父子，父子連心，那么師徒也應連心啊。你如果不把學生當成自己的親人，那你就不是一名好教師。從這一角度講，教師付出的愛是大愛，大愛無疆啊。教師是太陽底下最光輝的職業。“酒、色、財、氣四垛墻，人人皆在垛內藏。”是啊，人們很難跳出這四垛墻。當教師也不例外，但教師通過學習，陶冶了自己的情操，提高了精神境界，不再做金錢的奴隸，而是做真正生命的舵手，演繹一段豐富多彩的別樣人生。什么酒色財氣，隨它去；什么功名利祿全拋開。我們要的是我們自己的幸福，我們的追求是他人不可企求的，我們的職業是崇高的。教師是太陽底下最光輝的職業。我愿做一名教師，我要當一輩子教師。

第三篇：我愿做一支臘梅-教師演講稿

我愿做一支臘梅

各位評委、各位領導、朋友們，大家好！

我叫××，來自×××××，今天我演講的題目是——我愿做一支臘梅。每個人都有自己的向往，如果你要問，我的向往是什么，告訴你：作為一名教師，我向往做一支傲視冰雪、笑迎春風的臘梅！

臘梅，有堅毅、頑強的信念，它讓我明白：任何歡樂和美麗都經歷了痛苦和拼搏。

臘梅，具備無私的犧牲精神，它讓我明白：奉獻、給予是一種莫大的幸福，無尚的榮光。

臘梅，習慣忍受寂寞和被人淡忘，它讓我明白：真正的美麗，既不是為了獻媚，也不是為了炫耀。謙遜中蘊藏著傲骨，沉默中飽含著熱情，這就是臘梅的風骨和氣節！

朋友們，“守得住清貧，耐得住寂寞，舍得去奉獻”，這不正是為人師表的寫照嗎？不正是師德、師魂之所在嗎！

2002年9月開始，我擔任×××××2001級護理系班主任，從此，我把所有的時間和心血都傾注在了學生身上。學生在成長的道路上遇到挫折、產生迷茫，我像大姐一樣開導她們，幫助她們。這年冬天，班上的一名貧困女生，為了省出伙食費，連一毛錢一張的開水票都舍不得買，只用冷水洗澡；沒有冬衣，就把幾件秋衣套在一起穿。我得知了之后，把自己的一件棉襖送給她，并一次買了100張開水票，悄悄地放在了棉襖口袋里；看著班上的學生一天天地成長，我的心中充滿了幸福的喜悅。工作雖然繁忙，日子雖然清苦，學生的信任與敬佩，眷戀與依賴，就是我安于清貧和平淡的信仰！

幾年來，我帶領學生參加全國、全省各類大賽，紛紛取得了可喜的成績。在臺下，看著掌聲和鮮花中的學生，我的眼淚忍不住掉了下來，學生的成功，就是對我最高的獎賞！

我愿做一支臘梅，我的生命，必將在學生們的身上沐浴到人間最溫暖的春風。

我愿做一支臘梅，我的心靈，必將在學生們的歡笑聲中，擁有超脫世俗的踏實與坦然。

我愿做一支臘梅，我的人生，必將在這神圣與莊嚴的職業中升華，綻放出最美麗、最燦爛的光華！

最后，讓我以毛澤東同志的一首詠梅來結束我的演講吧！

風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

（本演講稿為原創，演講時長為8分鐘）

第四篇：我愿做一顆教書育人的螺絲釘

我愿做一顆教書育人的螺絲釘

————踐行雷鋒精神先進事跡

柳園中學 喬澤豐

很榮幸我被學校推薦為“學雷鋒活動月”先進個人代表。經過本次活動月的學習和實踐，我真正理解了雷鋒精神的時代內含：雷鋒精神就是助人為樂的奉獻精神；是對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內行的“釘子”精神；是謙虛待人，甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，服從組織的安排，把自己的生命溶入黨和人民事業的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”的精神。知道雷鋒精神的內含后我自慚形穢，我真的不能和雷鋒同志相比。我只是在努力地把自己的本職工作做好而已。我愛我的學生，我愛我的職業，我愛我從事的事業。我從初中起的理想就是當一名光榮的人民教師。接到河北師范大學錄取通知書的那一天起，我的理想實現了。我要為我的理想而努力奮斗，一晃十六年過去了。回首自己走過的教育之路，感到充實和問心無愧的。十六年的歲月，我時刻兌現著當初的誓言。這十六年，我不敢說我在教育事業做出了多大的貢獻；但我做到了對得起我教過的每一個學生，對得起自己從事的教育事業。

作為一名普通的教師，我的工作平淡的不能再平淡了。日復一日和一個個學生朝夕相伴；年復一年送走一批批畢業的學生。當新的一屆學生又將畢業和我告別之際，心生無限感慨：“這是我教過的學生呀！又將成為祖國的棟梁之才了！”每縫這個時候，我總為自己從事的職業而感到驕傲和自豪，我覺得我從事的事業是無尚光榮的。看著一批批學生走出校門走向新的學府，我的眼中閃著欣喜的淚花。淚花中仿佛又回到了和他們朝夕相處日子、淚花中又看到了他們一個個可愛的笑容-----不能忘記第一次當班主任的經歷：那是一個春暖花開的日子。開學了，學校要收學費、微機費、書本費和住宿費等，加到一起大約三百多元錢。和我一個月的工資差不多。收費倒也順利，收到最后武海濤同學來找我說：“這些費用能不能暫時不交？”他的話引起了我的注意。因為剛接班不久，好多學生的家庭情況不了解。經過仔細詢問才知道：他有二個哥哥在上學，而父親在一次事故中又不幸去逝了。家里的經濟就靠母種地和親戚朋友的就濟，日子過得十分清貧。了解到他的這些情況后我的眼睛濕潤了。憑我微薄的工資能幫他做什么呢？更是他的一句話使我的眼淚再也忍不住掉了下來。他說“老師！我得上學呀！我不上學就沒有出路呀！”是呀！一個農家子弟，上學走出去不正是他的出路呀！我扭過臉去，擦掉了眼淚。我的眼淚是不能讓他看見的，他需要的不是同情的眼淚。而我的這一個不經心的舉動會傷害孩子的。一個十五歲的孩子能說出這樣的話，能不讓人感動嗎？于是我沒有猶豫，對他說：“你的費用我先給你墊著吧。”他說“老師，以后我一定會還你的。”我說：“不急，先去班里上課吧！”我把他的情況報給了學校，學校給了他最大程度的減免。如今，他已經大學畢業。找到了理想的工作了。他真的從上學這條路走出去了。與他同班的劉國良同學，家里有一個哥一個姐都在上高中和大學。父母是老實的農民，而他又是一個品學兼優的學生。中考之后他回學校看分。我問他有什么打算。他的一句話使我不知道怎么回答他。他說“老師我不想上學了。我哥和姐都在上高中和大學，我們家里沒有那么多的錢再供我上學了。”是呀一個農民家庭，供三個學生上學，可想而知需要多大的開支。他說不想上學其實是一個懂事孩子的無耐之舉呀。我說“這樣吧！你的學習成績非常好，要不就來咱們學校上高中吧！我給學校領導說說你的困難，看能不能減免你的一些費用。”我把他的情況向我們學校的校長說了。校長也被這個懂事而有品學兼優的學生感動了。校長激動地說“只要他上高中的學習成績能排在年級前三名，學校把他的學費、書本費全免了。”我把校長的話轉告給了他。劉國良同學顯得無比激動地說“老師，你放心我一定會珍惜這樣的學習機會的。”我為挽救了一個孩子的前途而感到高興。孩子是有志氣的，三年下來他果真每次考試都是年級第一名。他兌現了對老師的承諾，實現了人生的夢想。如今，他已從西南科技大學畢業，并考取了中國地質大學，讀研究生了。

保障每個學生安全是教師義不容辭的責任。那場突如其來的“非典”疫情，彌漫了整個中華大地，這是中華民族甚至是全人類的災難。抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰爭，我們必須最終取得戰爭的勝利。那時全堂全 2

民動員決戰“非典”。學校正是抗擊“非典”的主戰場。那時接到上級命令：學校都放假，讓學生在家，老師在學校工作。而我教的是初三畢業班且是班主任。疫情防控固然重要。但學生的學習也不能放松。怎樣把損失降到最底限度。我想出了一個辦法。自己買了一輛摩托車并學會了駕駛。我冒著被感染的危險定期去學生家了解疫情，并及時地給學生送去自己印制并加有講解的復習資料。那時，人員要“隔離”，上級要求老師在學校不能回家，有的老師有時晚上偷著回家。而我一堅持就是四十多天沒有回過一次家，只能打別人家里的電話了解家里的情況。后來上級要老師回家住。并且以電話的形式每天和學生取得聯系。我為了完成上級的任務，又自費安裝了電話，每天一個不落地聯系每一個學生。為抗擊“非典”的勝利做出了自己應有的貢獻。我只是做了上級要求做的事，而縣教體局卻給了我“抗擊非典先進個人”榮譽稱號。

教師“一崗雙責”是學校安全的重要保證。我每次都認真對待，我把“安全無小事，責任重于泰山”當成安全工作的座佑銘。每次值班都當成頭等大事去做。做好每一個細節是我們教育成功的關鍵。一次值班看到初一的一個班級的一個學生在欺負另一個學生。按道理這不是我值班的負責范圍。但出于學校的全局安全考慮，我還是上前阻止了他的的打架。，并耐心地進行了說服教育工作，避免了事態的進一步擴大。還有多次學生順著樓梯欄桿往下滑，我怕他們滑不好摔傷，都及時糾正了他們的的錯誤做法，保證了學校的安全。記得一年的冬季的一天夜里。一名女學生的家長打來電話，問他的女兒是否在學校。我說：“沒有呀！不是請假回家了，他的請假條有你的簽字呀。”他說“不是的，我沒有給她簽字。是她自己模仿我的筆跡寫的。上午我批評了她，她可能離家出走了。”我一聽，嚇了一大跳，深知事態的嚴重性。但看見家長急成那樣，首先得穩住家長，然后再想辦法解決問題。于是我一面勸家長不要著急，一面極積想辦法尋找線索。經過一番大的周折，終于有了有用的線索。我租了個車，準備沿著線索去找她女兒的。可時間已是晚上十一點多了。當時我困得已經不行了。本可以讓家長自己去找他的女兒，但我又擔心這中間會再出什么亂子。便毅然決定和他們一起去，在路上還教給了家長見了女兒要去做說服教育 3

工作，不要一味地責怪。當把他的女兒安全送到家，看著他們一家人團圓，我感覺如釋重負。我回到學校時，東方已經泛起了魚肚白，新的一天的工作又開始了。

2004年到2005年期間，我的父母相繼在安陽人民醫院住院達三個來月之久，而我陪老人的時間少之又少，我沒有請過一天假，只是星期天不補課時到醫院看一看就匆匆而回。母親出院后癱瘓在床，父親也大病初愈。兩個老人都要人照管，而我正在送畢業班，學生的課不能耽誤。照顧老人的重擔就落在了妻子一個人的身上。我覺得欠妻子的太多太多了。妻子照顧了我的老人，而我卻對不住他的老人。有一次我岳父和別人喝酒喝多了，醉得不醒人事。那天是周六，岳父醉了一個晚上，第二天早晨仍不見有好轉。家里打了急救電話，救護車一會兒就到。不巧的是這天該我給學生補課了。我對妻子說“我要給學生上課去。”她她含著淚說“你去吧！”她的鄰居卻勸我“別去補課了，又不是正式上課，少掙幾塊錢吧！”我可愛的鄰居呀，你們哪里知道。這根本不是錢的問題呀。岳父還有女兒、兒子的照看。如果我不去補課，我的六七十個學生誰來照管呀！我也流淚了，但還是決定去學校給學生補課，而我欠妻子的這份情卻永遠也無法還上了。不幸的是2005年冬季，母親永遠地離開了我。去逝后的第三天，正值家里開吊、親戚朋友都來吊拜之際。這天早晨我卻接到學校通知說今天教師繼續教育要考試。我的真的猶豫了，去還是不去？其實繼續教育考試找個人替也可以，或者補考也可以。但我最終還是決定親自去，考試回來時母親的棺槨已經封口。我沒能看上母親最后一眼。下葬那天我哭得死去活來。我真的是一個不孝之子呀！我沒能做到一個兒子甚至半個兒子應盡的義務。“自古忠孝不能兩全。”我總是拿這樣的借口安慰自己。但我的心在流淚。養兒防老，老人要人照看了，我卻不能盡孝。這成了我心口永遠的痛。

2010年畢業的栗冬梅同學是一個品學兼優的學生，她勤學好問。學習上一絲不茍，但由于是女生，她在物理學習上顯得有些不足。怎樣把她的物理成績補上，是我從接她們班的課開始一直在思考的問題。象這樣的學生缺乏的不是學業習態度、書寫等方面的問題。而是擴大物理知誤識面、講究科學的學習方法問題。但這個問題不是一朝一夕能夠解決的。針對她 4 的這種情況，我把給她補課的方法確定為：不要抽專門的時間去補。那樣可能收效甚微的，甚至會影響她其他學科的學習。我采用的方法是課前課后或有時間，以聊天的形式補充一些她的知識范圍中沒有的知識，讓她在不知不覺中擴大知識面和撐握物理的學習方法。二年如一日，我定時給她補，讓她在快樂中學習到了和物理有關的知識和學習方法。擴大了她的知識面、使她撐握了最重要的學習方法、形成了良好的學習習慣。功夫不負有心有，兩年下來后，栗冬梅同學奪取了2010年的中考理科狀元。我也因此獲中考先進個人，并縣政府記三等功。

我總認為：工作中的每一個細節，你都要用心去做。比如，剛畢業時我普通話說得不大好。但自從上講臺的第一節課開始，我一直用普通話。當時老師用普通話的很少。有的老師就半開玩笑地說：“人家是河北師范大學畢的，水平高。”我知道這句話中的真實含義。但我認識普通話是老師的職業語言，是不能不說的。于是我一直堅持到現在。課前三分鐘侯課，我也是堅持了十六年。只要不是因公給耽誤了上課的時間，我總是提前三分鐘上班里給學生談心或告訴學生下節課的具體內容，讓學生有個準備。一但因公遲到，也要給學生解釋為什么遲到。多少年后我問教過的學生，你對老師最深的印象是什么，好多學生都能說出：“老師每節課上課前總是來的比較早。”在經濟方面我也用自己的微薄的工資幫助學生渡過難關。程海順同學中考報名沒有了錢，我給他拿了幾十元的報名費。張艷超同學生活困難向我借一百元錢，我借給他了。他說等我能掙錢了一定還上。我相信這位學生一定能夠掙到錢的。前幾年學生算書帳時，給學生擔得經濟帳更是很多。這段時間好多老師都往城里調動，為的是有一個好的工作生活環境。這期間也有好多同事或領導問我想不想往城里調動工作，我說“不想，就咱的水平，調動也得往鄉下調。”話是這樣說的，其實我一直在實現著一個我上大學的夢。大學時去保定地區淶源縣搞社會實踐活動，去了那里的一個中學點，他們的設備太簡陋了，好多班級都是石板；師資水平太差了，好幾個老師都是小學畢業教小學，這樣的師資能提高我們的教育水平嗎？從那時起我就下定決心大學畢業后去農村教學，用自己的微薄之力改變一下農村的教育現狀。十六年了我兌現著自己當初的承諾。

物理教學中教具是必不可少的，但學校教具是有限的。特別是有些教具不能達到我設計的教學目標。我一有空就自制教具，幫助學生學習物理。近幾年我自制了好多教具。如：《家庭電器路》、《電磁繼電器在報警系統中的應用》獲2009年縣級二等獎；《電能轉化》示教板分別獲2010縣一等獎和市二等獎；《輪軸和滑輪》獲2010年縣二等獎和市三等獎。2011年自制教具《二盒一魔盒》、《簡單機械綜合演示儀》分別獲縣二等獎和一等獎。其中《簡單機械綜合演示儀》參加了市的自制教具的評選，并獲二等獎。這些教具的制作不單是為了參加比賽，更重要的是用于教學。學生利用教具學習，達到了我的教學設計的目的，增加了他們學習物理的興趣。

在業務能力上，從不敢有半點懈怠，總是不斷的用新知識、新的教學理論武裝自己。面對高效課堂、新課堂、我有時還是感覺有些力不從心。但退縮不一個勇于上進的老師所為。我積極應對，主動聽優秀教師的公開課、示范課。并結合自己的學科特點加以運用。如：我們學校推行“一、三、五”教學模式，但怎樣結合物理的學科特點加以運用？是利用該模式教學的關鍵所在，在物理教學中怎樣體現學生的主體地位呢？我進行了積極地探索，以學生為中心體現在物理課堂上應該是培養學生的動手能力，觀察能力和分析能力。在學習物理時，我在課前讓學生結合實驗器材去預習新課內容；課堂展示時也是讓學生利用器材展示；避免了學生對物理知道的抽象認識。課后給學生布置一些動手能力強的習題或小制作。這樣一來學生學習物理有了興趣，學生的水平有了很大程度的提高。我利用自己對“一、三、五”教學模式的獨特理解給其他老師上公開課，請他們批評指正，誠心地向別人請教。在去年的教師節表彰大會上，我獲得了“學科帶頭人”的稱號。在邯鄲市“強力提師能，創建新課堂。”活動中，我積極主動地投身創建動之中。并獲得了邯鄲市“邯鄲市師能標兵”榮譽稱號。

去年春季有一個老師有病請假，她的課需要有人帶。校長找我談話，讓我分擔她的四節課。可我的工作量已經夠了，再加工作量按學校的規定一節課就是十元錢。但我不計報酬地接受了。到了秋季，我教的學生已升入初三了。畢業班的學生要補課，要在一學期內把全年的課程學完，為備考中考留下足夠的時間。但是初二又有二個班的物理課由于老師外調而無老師接課，于是我主動找校長不計報酬地要求教一個班的課，一帶就是多半個學期。累得嗓子都啞了，但 6

看到學生的學業沒有落下，心里有說不出的高興。2012年開春之季，本來就緊張的復習顯得更緊張。由于班級的調整，另一個物理老師的請假。我除了擔任初三四個班的物理課之外，又擔任了班主任工作。但是接受就意味著承擔責任，我擔任四個班共十六節課，課表上安排的是一個班兩節正課，兩節自習。看著我任的課不少，但是一個班只有四節課，而其他學科卻是八九節課，如何有效地利用這僅有的四節課提高中考備考效率呢？我又進行了積極的探索。終于找到了一個很好的解決方案。那就是不能把只上兩節正課，把兩節自習也得按正課對待。每節課也不行面面具到地給學生講解，只能抓中考重點去復習。課前我總是把習題選了又選，挑了又挑，力爭給學生講過的題以一頂十。針對實驗班和普通的學生實際情況，同樣一節課有時需要準備兩套方案，這無形中增加了自己的工作量。班級管理也不能放松，我全身心地投入到班級管理中去，為學生更好地服務。學生住校，洗頭后頭發還是濕的就來到了教室內。我怕學生感冒就拿來自己的電炊風讓學生盡快把頭發吹干。學生拿來的錢多總上讓學生把錢存放在我這里，怕他們把錢丟了給學生造成壓力、給家長增加負擔。我要求學生早晨6點10分到班里學習，我比學生去得還早，檢查他們是否到了班里晨讀了。中午不該自己值班也到班里看看學生是否開始午休了。晚上查宿舍直到最后一名學生進宿舍休息了自己才休息。我所做的這些都保證了我們班級學生的安全和良好的學習狀態。

馬上就是中考了，為了應對學生體質弱，離中考體育考試要求相差甚遠的的現狀。我和學生一起跑操，強壯他們的身體，提高他們的體育素質。我要求他們跑五個圈我總是比他們多跑兩處圈。一些學生被感動了，開始把鍛煉身體當成了一種自覺的行動了。他的體育成績有了顯著地提高。這為中考體育考試打下了良好的身體基礎。

我覺得我做的以上這些事都是一個教師應該做的，和雷鋒精神的內含相去甚遠。我所做的這些能和雷鋒相比嗎？顯然不能。我所做的只是以雷鋒同志為榜樣，盡到自己在工作中的責任、把教育當成事業去做而已。讓我們一起以雷鋒同志為榜樣，盡自己的最大努力干好自己的本職工作，恪盡職守，在平凡的工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘吧！

第五篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

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來源蓮

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師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安詳的綠蔓。”這是印度詩人泰戈爾說過的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業嗎？在幼兒教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無怨無悔。我珍愛著我的工作，關愛著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時候，我會很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時光！

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有1模1樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”在新生入園的時候，我們班來了一名叫夢圓的孩子，當時他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當我看他時他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說到：“夢圓是個膽小內向的孩子，不愛說話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒出息！你們老師就費心吧！”在奶奶轉身回家時，夢圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見他這樣氣急敗壞，開始責罵他并對他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個角落。老師們也聞聲趕來幫忙勸解，安慰奶奶，見到這種情景我趕緊抱起了夢圓，誰能想到我剛抱起他，他就對我又抓又擰，還一邊打一邊說：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚……”在撕扯之下我的肚子感覺熱乎乎的，原來他把尿尿到了褲子里，濕進了我的衣服，當時我的眼淚都要掉下來了，心情非常的復雜，在我從事幼教這幾年來從未發生過類似的事，你說本來是怕奶奶把夢圓打壞了，自己卻挨了夢圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責是教育孩子，愛孩子，我又能怎樣，也許是他剛入園，對老師和環境很陌生的原因吧，過幾天就會好的，我心里這樣想著。可是一天，兩天.....十幾天過去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒有好轉。在幼兒園里夢圓表現的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開，不會主動和老師打招呼。

根據孩子的情況，通過與夢圓奶奶的交流和多方打聽，我對夢圓的生活環境有了一定的了解。夢圓父母在外打工比較忙，對夢圓的關愛和教育非常少，夢圓從小跟奶奶長大，由于奶奶的觀念老舊一個人帶他沒人替換，有時便對夢圓的要求產生厭煩，從而用打罵來發泄心里的怨氣。所以夢圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒有安全感，怕與伙伴發生矛盾對老師沒有信任感，表現的孤僻不愿和人交往。

對于這樣的孩子最好的幫助就是關愛，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關系，在每天入園時主動和他啊打招呼：“夢圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開了，不燙了喝吧！”有時候看到他的小臉沒洗就說：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時，我趕緊自掏錢給她買，善于發現他進步的點點滴滴，給予及時的表揚并不時抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關愛的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創設安全愉快的活動氛圍，引導小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關愛對方。夢圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵夢圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢圓玩了。這樣使夢圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來越進了。平時還通過多種游戲拉近幼兒關系如《找朋友》《拉個圈圈走走》《猜猜我是誰》等，使幼兒逐步理解關心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長之間的健康、信賴、密切的伙伴關系。

最后和家長聯手改變教育方式，通過家訪告訴夢圓奶奶對孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會使孩子的心靈受到很深的傷害，對于答應了孩子的要求要說到做到不能言而無信，使孩子對自己失去信任。盡量說服夢圓的父母錢不是萬能的，孩子的健康成長才是最重要的。常回家看看一是夢圓的奶奶可以休息一下，二是使夢圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關心他的。針對孩子的進步及時的反饋給家長，并要求家長多鼓勵他多與他溝通，為他請小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現及時反饋給老師，使家園教育達成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢圓變開朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟南較著名的餐飲企業—倪氏海鮮大酒店有句店訓：“顧客是親人”。他們沒要求把顧客當上帝。你的親人來了，你是什么態度?你拿它來待客就行了。在實際工作中，我一直以母親的心態去關心孩子、愛護孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴厲的批評孩子，甚至認為把孩子批評哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應嚴格避免大聲訓斥孩子。他們的自制力差，分辨對錯的能力也弱。很多事情老師急不得，應該靜下心來慢慢詢問細細教導。孩子的模仿能力強，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時候，我會悄悄的說話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說話，也跟著神秘的、悄悄得聽。這種做法比老師大聲喊：小朋友說話小聲點，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里我還將用真誠的愛成為孩子的支持者，合作者，引導著。我堅信愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂。

綠葉靜靜的吐露著自己的幽香——不張揚

綠葉靜靜的映襯著紅花——無怨言

我是一名光榮的幼兒教師，做一片綠葉就是我無悔的選擇！

來源蓮

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