第一篇：課程設計方案論證報告1

電子信息工程學院

電子技術(綜合)課程設計方案論證報

告

項目名稱：

項目人員：

指導教師：

2016/3/6

任務及要求

1.1 設計任務（正文字體要求：宋體、五號，1.5倍行距）1.2 具體要求

題目分析

2.1 可行性分析 2.2 主要技術指標 可選方案的比較與選擇（可分設計模塊比較）

3.1 可分設計模塊比較 3.2。。。3.3。。。方案論證結(jié)果

4.1 方案確定 4.2 主要技術參數(shù) 參考文獻（采用懸掛縮進方式）

[1].參考文獻標準格式（參照百度百科）[2].

第二篇：壓片技能信息化設計方案論證報告

壓片技能信息化方案論證報告

一、概述壓片技能信息化

隨著信息技術的迅速發(fā)展,信息技術已經(jīng)滲透到社會生活的各個層面,社會對信息化人才的需求量與日俱增,因此培養(yǎng)具備信息化制藥設備配置、維護、安全管理能力的人才成為一項重要任務。壓片技能信息是制藥專業(yè)核心課程，是一門與實踐結(jié)合緊密的課程。

現(xiàn)今，學生日常生活中離不開網(wǎng)絡，沒有信息化實訓的支持,會造成學生對壓片技能學習積極性不高,缺乏深刻理解,實踐能力薄弱。為解決這個問題,就必須加強制藥技能信息化實訓的建設,培養(yǎng)學生的實際動手能力,才能為社會輸送合格的制藥技術人才。建設壓片技能信息化實訓后，可以讓學生親自搭建平臺、親自動手調(diào)試、配置設備，讓學生全方位了解各種制藥設備和應用環(huán)境，真正加深對制藥（壓片）技能的掌握，真正提高了學生的壓片技能和實戰(zhàn)能力，增強他們在將來的就業(yè)競爭中的競爭優(yōu)勢，為社會輸送合格的制藥信息化技術人才。

信息化教學，是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現(xiàn)代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術、評價、環(huán)境的一系列的因素信息化。通過該方法可以提高學生的學習興趣，從而提高教學效果。藥物制劑技能綜合實訓這門課程是我校針對制藥專業(yè)開展的一門實踐性課程，旨在使學生掌握藥物制劑的相應的職業(yè)技能，從而適應藥廠相關制劑崗位的要求，為學生走向社會就業(yè)提供良好的溝通橋梁。

二、壓片技能信息化人才需求宏觀背景

目前，我國制藥市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。壓片技能信息化人才的社會需求總量在制藥行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的專業(yè)人才，高職畢業(yè)生主要從事制藥企業(yè)的基礎工作，從事制藥企業(yè)生產(chǎn)過程中設備的組建、維護和管理、生產(chǎn)流程控制，產(chǎn)品檢測等基礎業(yè)務工作。

片劑在醫(yī)療保健領域有著舉足輕重的地位，因此壓片技能在制藥領域同樣扮演著不可或缺的角色。隨著我國制藥企業(yè)GMP改造的深入和技術的不斷發(fā)展，國內(nèi)的壓片生產(chǎn)技術已經(jīng)取得了長足的進步，也在向著高產(chǎn)量、標準化和多樣化發(fā)展，但與國際先進水平相比，還存在不少的差距，尤其在產(chǎn)量、自動化控制等方面。所以這更加充分體現(xiàn)了制藥企業(yè)發(fā)展對于信息化先進人才的大量需求。

三、片劑的優(yōu)點、市場常見種類

片劑（tablets），系指藥物和適宜的輔料通過制劑技術制成的片狀制劑（這種制劑技術比我們稱之為壓片技術）。由原藥、填料、吸附劑、黏結(jié)劑、潤滑劑、分散劑、潤濕劑、崩解劑、香料、色料等組成。先將物料粉碎、造粒，干燥，再用壓片機制成片狀，也有的不需造粒和干燥，直接壓成片劑。在片劑質(zhì)量上要求含量準確，重量差異小，崩解時間或者溶出度符合規(guī)定，硬度適當，外觀美，色澤好，符合衛(wèi)生檢查標準，在規(guī)定貯藏期性質(zhì)穩(wěn)定等。劑量準確，理化性質(zhì)穩(wěn)定、貯存期較長，使用、運輸和攜帶方便、價格低、產(chǎn)量高。

在日常生活中，片劑是我們最常見的一種藥物劑型，常見的片劑種類有：普通壓制片、包衣片、糖衣片、薄膜衣片、腸溶衣片、泡騰片、咀嚼片、多層片、分散片、舌下片、口含片、植入片、溶液片、緩釋片。中藥片劑系指藥材細粉或藥材提取物加藥材細粉或輔料壓制而成的片狀或異形片狀的制劑。分為藥材原粉片和浸膏（半浸膏）片等。

四、壓片技能信息化教學的特點

（一）壓片技能實訓課程分析

壓片技術是制藥技術崗位中的一個。該課程的特點是改變以往的理論、實踐分開的的授課方式，而是采用理論實踐一體化的教學改革方法，教學過程中采用項目教學法，任務驅(qū)動教學法等改革手段來達到教學目的。

（二）教學目標

結(jié)合課程的教學要求和特點，壓片技能的教學目標主要在以下幾方面：

1、知識目標：掌握壓片崗位的GMP知識，掌握壓片技術，分析壓片過程中出現(xiàn)不合格品的原因。

2、能力目標：按生產(chǎn)指令執(zhí)行壓片標準操作規(guī)程，完成生產(chǎn)任務，并填寫生產(chǎn)記錄。

3、情感目標：通過解決實際生產(chǎn)任務，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

通過實訓中學習理論，理論在實訓中升華，最后在完成壓片中級工的考核，三者融合在一起，這和職業(yè)教育的發(fā)展宗旨“走以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合之路”是剛好吻合的。

（三）學習現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在我們所面臨的學生是九零后的一代，他們的特點是對于課堂教學基本是被動學習，動手能力較差。同時他們對網(wǎng)絡、電腦的興致很濃。基于這樣的現(xiàn)狀，我們就要充分利用他們后者的興趣愛好來達到我們的教學效果。然而常規(guī)的理論實訓一體化教育在實施教學的過程中存在著一些缺陷，學校實訓車間難以完全達到GMP要求，壓片設備較少，學生人數(shù)多，每個人的實際動手時間不足，加上如果直接帶到實訓車間，第一次接觸完全陌生的大型設備，安全隱患多，同時設備反復遭到錯誤拆裝，損耗嚴重。另外如果完整的按GMP執(zhí)行壓片生產(chǎn)流程，耗時長，而且學生在走一邊流程后未必能完全記住生產(chǎn)工藝流程，及操作要點，需反復操作，這樣消耗的課時也會過大。

（四）信息化壓片技能實訓

在信息化壓片實訓過程中，學生們不再是憑空想象，紙上談兵，而是如同身臨其境一般，進入壓片車間，在軟件的操作界面觀看老師演示整個操作過程，然后學生開始嘗試操作，老師在旁邊引導，并作相應的理論解釋。接下來學生進行仿真練習，對整個生產(chǎn)流程進行強化認知，反復操練，掌握整個GMP流程和壓片機的安裝調(diào)試，生產(chǎn)。學生在信息化的設備上基本完成壓片技能的學習，已達到一定的學習效果，之后再應用到實際設備上。這樣的信息化教學不僅減少了教學時間，提高教學效率。同時使學生能夠真正學到技能，利于今后的發(fā)展。

五、壓片技能信息化建設重點任務（壓片仿真軟件應用）仿真試驗實施功能，主要為模擬演示、仿真操作和測試練習三大塊。模擬演示部分:學生按照編號登陸進入仿真實驗系統(tǒng),可以看到整個車間的布局,通過關聯(lián)到的文字材料或視頻了解每個車間和設備的情況。進入具體車間后按照管理員或老師預先設定的指令進入相應的操作流程和環(huán)節(jié);在相應的環(huán)節(jié)瀏覽文字介紹、圖片、視頻和3D動畫,在學習完一個環(huán)節(jié)后,可以通過選取預先定義的材料,經(jīng)過加工處理動作執(zhí)行后輸出到下一個環(huán)節(jié)。仿真操作部分:學生可以進入虛擬操作場景,對虛擬設備做仿真操作,通過鼠標或鍵盤來按規(guī)程來控制虛擬設備的運行。測試練習部分:系統(tǒng)對每個操作動作與標準規(guī)程進行對比和判斷,最后給出評分和統(tǒng)計報告。

該系統(tǒng)以片劑的生產(chǎn)和質(zhì)量控制為主線，對整個工作過程中的任務進行計算機仿真模擬，讓教和學均能在實時模擬的場景中進行，具有濃厚的崗位和職場氛圍。并以此為核心，輔以各類圍繞片劑生產(chǎn)過程的資料、素材供教師教學和學生自學使用。該軟件不僅為教師提供實習授課的良好工具，而且可以利用電腦教室讓學生開展自主學習，將原來繁復的現(xiàn)場講解、演示，委托給了計算機，利用電腦仿真具有的可重復性與自動引導性的特點，加強了學生的學習效率，較大地擴展學生的視野。該系統(tǒng)設立“課堂教學”“仿真操練”“在線考核”模塊，不僅方便了課堂的多媒體教學，更實現(xiàn)了藥學制劑崗位操作的仿真實習與仿真操作考核，使得教師直觀、省時、高效率地觀察到學生的實訓效果成為可能，大大減輕了教師的勞動強度，提高實訓教學的效果。

功能模塊: 1.課堂教學：該模塊匯總了崗位管理、記錄文件SOR范例、生產(chǎn)知識、片劑基礎知識、相關SOP范例、壓片機設備學習等資料，豐富了課堂教學的內(nèi)容，提供了三維動畫、幻燈片、照片圖文等多種教學手段，教師可以直接在課堂上調(diào)用、展示這些資料，輔助教授相關工藝和設備、生產(chǎn)管理知識。課堂教學：分為六部分的知識學習(崗位管理、記錄文件SOR范例、生產(chǎn)知識、片劑基礎知識、相關SOP范例、壓片機學習)。

2.仿真操練：采用3D場景模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的實際狀態(tài)，設置各種可能的選項、障礙、問題，引導操作者逐步熟悉和掌握潔凈區(qū)管理、壓片生產(chǎn)崗位操作、生產(chǎn)中檢測操作、生產(chǎn)文書填報、GMP規(guī)范應用等知識。通過對壓片崗位生產(chǎn)GMP規(guī)范的總結(jié)和生產(chǎn)現(xiàn)場的考察，在收集和分析生產(chǎn)資料數(shù)據(jù)的基礎上，我們采用三維建模、平面渲染、3D交互等技術手段，把各個崗位的生產(chǎn)實景，逼近真實的展現(xiàn)在操作者面前，給他們予直觀的現(xiàn)場感受。

3.在線考試：教師在該模塊內(nèi)，可以增加、刪減、編輯自己的題庫，利用按鈕工具自動化組織試卷，并將仿真操作試題加入試卷中，進行考試管理。學生在線進行仿真考試，系統(tǒng)將自動進行評分、匯總、統(tǒng)計。在線考試模塊實現(xiàn)了通過網(wǎng)絡，實時考試，教師增、刪、改、查、自行編組試題，并自動選擇組合各種類型的試卷，發(fā)布考試試卷，教師可以通過分析學生的電腦考卷成績，指導學生更深入地學習實踐技能知識，理解藥物制劑生產(chǎn)原理和工藝。

六、壓片技能信息化對于學校建設的重大意義

對于職業(yè)校而言，核心的功能就是服務于教學，提高學生職業(yè)技能。壓片技能信息化實訓的建設對這一功能的實現(xiàn)和完善都具有重要意義，而且對提高學校的競爭力和學生的實踐能力有重大的促進作用，有利于提升學校的品牌。

（一）壓片技能信息化實訓的建設對提高制藥教學水平意義重大

壓片技能信息化實訓的建設對提高制藥教學水平的意義體現(xiàn)在兩個方面：一是增加了壓片實訓教學這門課程；二是提高教師的教學水平。其次，壓片技能信息化實訓的建設可以提高教師的教學水平。壓片技能信息化實訓的建設極大地改善了壓片實訓教學的條件，可以讓教師接觸到許多前沿的壓片知識和技術，開闊思路和眼界，這些都極大地提高了教師自身的制藥技術方面的素養(yǎng)，正是有這樣的前提，教師才能提高制藥理論和應用方面的教學水平．同時通過建設壓片技能信息化實訓，教師可以和一流的制藥設備廠商保持密切的技術上的聯(lián)系，從而及時跟進國際上最新最流行的制藥技術，提高授課水平。制藥技術是理論和實踐結(jié)合十分緊密的一門學問，只有在實訓中，學生才能真正掌握課堂上學到的知識。所以增加壓片信息化實訓授課可以極大地提高制藥教學效果。

（二）壓片技能信息化實訓的建設對學生就業(yè)意義重大 職校是培養(yǎng)技能型人才的地方。根據(jù)現(xiàn)代的人才觀念，真正的人才不僅僅具有知識，更要具有能力．能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實驗實踐相結(jié)合，這種趨勢在制藥領域的教育和就業(yè)中尤其明顯。制藥技術人才市場，越來越關注技術人員的實踐經(jīng)驗和動手操作能力．學生也有迫切接觸社會、提高實踐技能的需求。但目前，我校信息化方向存在著技能不強的現(xiàn)象，究其原因并不是學校沒有意識到實踐的重要性，而是缺乏一整套完善的、標準的實訓環(huán)境．建成制藥技能信息化實訓體系后，這種狀況將大為改觀。制藥技能信息化實訓提供了真實的生產(chǎn)環(huán)境，可以讓學生親自搭建生產(chǎn)平臺、親自動手調(diào)試、配置設備，從而讓學生直觀、全方位了解各種制藥設備和應用環(huán)境，真正加深對制藥原理、流程、標準的認識。通過制藥技能信息化實訓的學習，真正提高了學生的制藥技能和實戰(zhàn)能力．通過在制藥技能信息實訓中的學習和實踐，使得本校的學生具有扎實的理論基礎和很強的實踐動手能力，這些都是他們在將來的就業(yè)竟爭中具有非常明顯的竟爭優(yōu)勢．

（三）壓片技能信息化實訓的建設對師資培訓、新技術交流意義重大 制藥技術日新月異，我校許多教師大多數(shù)有一定的功底，但是不見得對實訓設備了解非常深入，部分教師還停留在基礎教學的水平，這就對教學和培訓工作帶來影響。供應商在提供實驗設備的同時應該對授課教師進行詳細的設備使用培訓，使他們能夠更好的開展后續(xù)工作。為了使教學、培訓內(nèi)容跟上最新技術的發(fā)展，應當有業(yè)界技術領先的企業(yè)定期和科研人員、授課教師充分交流前沿技術的發(fā)展，已達到開拓教研視野、增加企業(yè)產(chǎn)品方案競爭力的雙贏目的。

（四）壓片技能信息化實訓的建設可以構(gòu)建對外服務平臺 有了制藥信息化實訓教學平臺，就可對外開展權(quán)威認證培訓等服務，實現(xiàn)收到良好社會效益和經(jīng)濟效益。到實訓平臺接受培訓和參加技術進修的學員，實際上對實訓教學內(nèi)容和實訓設施比較挑剔的。這是非常現(xiàn)實的，因為每個人都不希望來到實訓基地還是學習很多過時的技術，也不希望學習一些非主流設備。除了自身技術技能的提升，另外一個學員關心的問題是能夠拿到一個非常權(quán)威的、被廣泛認可的能力證明，這對學員個人今后的發(fā)展會有較大促進作用。

（五）壓片技能信息化實訓的建設對學校品牌的樹立具有重要促進作用

首先，壓片技能信息化實訓操作平臺的建設，可以提高學校的教科研力量，通過推出領先的科研成果，樹立學校地位。其次，制藥信息化實訓還可以提高學生的動手能力，在日漸激烈的就業(yè)市場中更有競爭力。學校畢業(yè)生就業(yè)率的提高，說明學校的畢業(yè)生得到社會的認可，這樣就會有更多的優(yōu)秀學生加入到學校來。一方面會增加學校的知名度．另一方面會優(yōu)化進入本校的學生素質(zhì)，反過來又會提高畢業(yè)生在職場中的競爭優(yōu)勢。總之，這兩種力量都會增加學校的品牌知名度，提升學校在學術界和社會中的形象。這種品牌的提升是學校的一項無形資產(chǎn)，對學校的各方面建設和發(fā)展都有深遠意義。

第三篇：論證報告

****學校*****專業(yè)

人才培養(yǎng)方案專家論證報告

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向陜西省及西部地區(qū)，服務于交通、鐵路、市政行業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，符合社會主義核心價值要求，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，掌握一定的專業(yè)基礎理論知識，具有較強實踐技能和良好職業(yè)道德。具備“吃苦耐勞、勤于動手”的精神，能在公路工程一線從事測量放樣、試驗檢測、現(xiàn)場施工、資料編制、工程監(jiān)理等崗位工作的實用技能型中職人才。以上培養(yǎng)方案定位準確，目標明確，符合社會人才需求。

二、人才培養(yǎng)模式

在學校“項目導向、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的基礎上，確定構(gòu)建了具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，按照教學情景對接工作情景，實現(xiàn)“做、學、教”一體化，可以培養(yǎng)出適應路橋類企業(yè)一線需要的實用技能型中職人才，滿足人才培養(yǎng)目標的要求。

三、課程體系

課程體系的設計通過深入陜西省有代表性的路橋企業(yè)開展調(diào)研活動，并根據(jù)企業(yè)崗位需求，崗位職業(yè)能力要求，從學習情境入手，按照職業(yè)能力標準，進行探索研究，確定新的課程體系改革方案，并與企業(yè)技術專家一起，完成涵蓋課程目標、教學內(nèi)容、知識與技能要求、教學進度、考核標準、教學效果等內(nèi)容的專業(yè)學習領域建設，構(gòu)建了基于路橋施工過程的課程體系，體現(xiàn)了培養(yǎng)目標，專業(yè)主干課程得到保證，課程和學時的設置科學合理，符合職業(yè)教育規(guī)律。

四、實踐環(huán)節(jié)

該人才培養(yǎng)方案的實踐教學環(huán)節(jié)，按照企業(yè)和工程一線的實際要求進行培養(yǎng)，實訓項目設置科學合理，實訓條件充足，能滿足學習技能訓練的需要，保證了學生綜合技能的提高，為學生就業(yè)提供了有力的軟硬件保障。

五、課程標準及指導性教學計劃

課程標準以工作任務為導線，深入總結(jié)了理論知識要求和操作技能要求，科學詳細。指導性教學計劃設計體系完整，課程次序安排科學合理，周學時適中。指導性教學計劃以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于路橋類企業(yè)工作過程的課程體系設計，六、專業(yè)方向

該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生有一定的專業(yè)理論知識、具備本專業(yè)的實踐技能，能在公路建設生產(chǎn)、管理、服務一線從事測量放樣、試驗檢測、現(xiàn)場施工、資料編制、工程監(jiān)理的技術應用型人才可以滿足社會的需求。

七、對人才培養(yǎng)方案的意見及建議

第四篇：論證報告

計算機專業(yè)設置論證報告

一、計算機專業(yè)社會需求分析

計算機技術的問世，在世界范圍引起了一場深入的產(chǎn)業(yè)革命。僅僅半個多世紀的發(fā)展歷程，計算機技術的應用已經(jīng)是“無處不在處處在”了。它在促進生產(chǎn)力發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、提高管理水平、促進社會發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和生活水平等方面都顯現(xiàn)了它的卓越作用。

由于中、小企業(yè)中不可能配置眾多計算機應用技術人員，要求畢業(yè)生具有理論基礎扎實，專業(yè)知識面較寬，在實踐工作中一專多能。因此，要求我們專業(yè)設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機專業(yè)，幾乎所有企業(yè)、公司、事業(yè)單位都需要的技術。

立足于計算機應用的現(xiàn)狀，我校開辦計算機專業(yè)有較大的社會需求，它將成為計算機專業(yè)院校輸送人才的樞紐，也將成為計算機應用技術人才的重要渠道。

二、設置計算機應用技術專業(yè)的可行性

我校以良好的辦學條件和過硬的教學質(zhì)量贏得了社會信譽，培養(yǎng)了大批合格的灰領人才。目前，形成了以農(nóng)學、機電、汽車工程、風電、工藝美術等六大類專業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體系。

為適應經(jīng)濟建設的發(fā)展需要，不斷提高辦學水平，促進學校的發(fā)展，學校正積極實行專業(yè)設置改革，帶動專業(yè)建設工作向縱深發(fā)展，

第五篇：論證報告

商丘科技職業(yè)學院

開設電子信息工程（本科）專業(yè)論證報告

一、學院及系部概況

商丘科技職業(yè)學院是經(jīng)河南省人民政府批準、國家教育部備案的一所全日制民辦普通高等職業(yè)學院。學院地處豫、魯、蘇、皖四省交界的歷史文化名城——商丘市。地理位置優(yōu)越、交通便捷。

學院現(xiàn)占地1000余畝，建筑面積27萬多平方米，圖書館藏書73萬冊，各類高標準實驗室82個。設有計算機科學系、機電工程系、建筑工程系、經(jīng)濟貿(mào)易系、文化傳播系、五年制大專部六個系部，28個專業(yè)，在校生一萬余人。

學院一貫秉承“誠信、務實、負責”的治校方針，辦學成績令人矚目。連年被評為省級“優(yōu)秀辦學單位”。學院校園綠化面積60%以上，是“河南省綠化面積達標單位”；全國職業(yè)技術學院CNKI數(shù)字圖書館示范單位；北京大學青鳥集團計算機教育示范學院。2007年被北京大學青鳥集團評為全國十佳優(yōu)秀合作院校；被中國領導科學院評為“誠信、質(zhì)量、管理AAA級學校”；被國家教育部考試中心指定為中國物流職業(yè)經(jīng)理資格證書考試助學單位。

機電工程系屬于工科系部，2006年商丘科技職業(yè)學院成立工程系。2008年原工程系拆分為機電工程系和建筑工程系。目前，機電工程系下設電子教研室、電信教研室、機電教研室、汽車檢修教研室和實驗實訓管理中心5個單位，開設應用電子技術、電子信息工程、汽車檢測與維修技術，機電一體化、模具設計與加工、電氣自動化技術和數(shù)控技術等7個專業(yè)。

二、開設電子信息工程（本科）專業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的需要 1）電子信息工程（本科）專業(yè)的設置適應了我國經(jīng)濟發(fā)展的需要

信息技術是當今世界經(jīng)濟社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性、基礎性和先導性支柱產(chǎn)業(yè)，對于促進社會就業(yè)、拉動經(jīng)濟增長、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式具有十分重要作用。

從目前我國經(jīng)濟發(fā)展形勢來說，隨著我國信息化程度的提高，各種信息設備、信息系統(tǒng)大量進入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航空航天、交通物流、建筑施工、家居物業(yè)等社會生產(chǎn)生活的各個部門。電子和信息作為目前發(fā)展最為迅速的產(chǎn)業(yè)，電子技術的進步和發(fā)展促進了信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和壯大，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展反過來又進一步促進和刺激了電子行業(yè)的發(fā)展。電子和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大批具備電子和信息技術、掌握信息從獲取到處理方面的各個層次的專業(yè)人才。

據(jù)2009年4月12日國務院出臺的《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，未來三年，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入保持穩(wěn)定增長，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對GDP增長的貢獻不低于0.7個百分點，三年新增就業(yè)崗位超過150萬個，其中新增吸納大學生就業(yè)近100萬人。而且，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展升級，社會急需新型電子信息產(chǎn)品制造、加工和相關服務行業(yè)人才。

2）電子信息工程（本科）專業(yè)的設置符合商丘地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要

商丘市是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展地區(qū)，是全國商品糧基地、優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)質(zhì)種籽基地、優(yōu)質(zhì)紅富士蘋果基地、無籽西瓜基地、酥梨和辣椒生產(chǎn)基地。同時是我國重要的商品糧基地和農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，常年糧食產(chǎn)量在100億斤以上，占全國的百分之一強，占河南省的十分之一強，被稱為“豫東糧倉”。并且在林業(yè)、畜牧業(yè)等方面也有豐富的資源。商丘擁有豐富的煤炭資源，儲量達100億噸的永夏煤田為全國六大無煙煤基地之一。電力資源充足，廠在建裝機規(guī)模達360.5萬千瓦，2004年發(fā)電總?cè)萘窟_133.5萬千瓦。

同時，鐵路方面，商丘市處于隴海、京九兩大鐵路線交匯點，并且正在建設中的徐蘭客運專線、正在規(guī)劃中的商杭客運專線均從商丘通過；公路方面，商丘市是105國道、310國道交匯點，連霍高速與濟廣高速交匯點；通訊方面，亞歐通訊光纜和京九通訊光纜在商丘垂直交匯，西安至連云港的1800路中同軸光纜也從這里通過，使商丘市不僅是交通樞紐，也是重要的通訊調(diào)度中心。除了豐富的資源、便利的交通，商丘地區(qū)處于我國東中部的結(jié)合地帶，隨著我國東部經(jīng)濟的高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)逐步進行調(diào)整，大量產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向知識密集型產(chǎn)業(yè)升級，對信息技術人才的需求進一步提高。這一過程同時也在向中西部輻射，商丘地區(qū)作為東中部的結(jié)合部首當其沖，在現(xiàn)代信息技術影響下，傳統(tǒng)加工業(yè)的升級換代已勢在必行。

隨著商丘地區(qū)的經(jīng)濟迅速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)必將迅速發(fā)展，實現(xiàn)商丘地區(qū)的產(chǎn)業(yè)更新。據(jù)近三年的商丘市政府工作報告，未來商丘市的發(fā)展以推動結(jié)構(gòu)調(diào)整作為主攻方向，推進新型工業(yè)化進程、加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展步伐、提升城市化水平、發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)等主要發(fā)展舉措都需要電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與介入，對電子信息專業(yè)人員的需求也將大大增加。

三、商丘科技職業(yè)學院已具備開設電子信息工程（本科）專業(yè)條件

從我院目前發(fā)展形勢看，我院從2004年就開設了電子信息類相關專業(yè)，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)初步建立起一支具有一定教學水平的教師隊伍，一系列相對完善的實驗實訓設備和校外實訓基地，能夠滿足電子信息工程專業(yè)本科教學的需要。

在教學能力方面，機電工程系現(xiàn)有教職工59人，專任教師39人，輔導員18人。其中有教授4人，中級職稱教師4人，碩士以上學位教師9人。目前在校生4181人。

在實驗實訓條件方面，機電工程系現(xiàn)建有電工電子實驗室、單片機實驗室、數(shù)模電實驗室、網(wǎng)絡實驗室和可編程控制器實驗室等實驗室以及電子工藝實訓室、電子創(chuàng)新實訓室等實訓生產(chǎn)線，可以滿足在校學生實驗實訓課程的需要。并與昆山仁寶電子有限公司等企業(yè)建立的校企合作關系，能夠滿足學生社會實踐實習的需要。

根據(jù)國家、本地區(qū)和我院發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有條件，我院已經(jīng)基本具備培養(yǎng)高層次人才的條件，計劃2010年開設電子信息工程（本科）專業(yè)。