第一篇：鑒賞詩歌的形象之意象和意境學案

鑒賞詩歌的形象之意象和意境 學案

1、掌握意象與意境類題型的解題技巧。

2、提高學生詩歌鑒賞能力。教學重點

掌握意象與意境類題型的解題技巧 教學過程

第一課時 教學要點：

復習鑒賞意象與意境題型方法與技巧 教學過程：

一、考點分析

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中的景象）

物（詠物詩或雜詩中的物象）

(1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩、雜詩。景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。詩中的景象是詩人為抒發思想感情而精心裁剪、設計的。一般有：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。“一切景語皆情語”，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現。所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。二．高考例題

題型一：形象特征

提問：分析詩歌刻畫了一個怎樣的形象？

1、簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（1）分析詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。小結：[答題模式]

遷移訓練

（12安徽）最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

（1）請簡要分析這首詩中詩人的形象。

答:

（12天津）野菊 【宋】楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”（1）頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

答:

（12江蘇）夢江南 溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

（1）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）

答:

（12湖北）送鄒明府游靈武

唐 賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。

邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

（12江西）江城子 秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。

（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）

答:

題型二：意象類

提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？

1、（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。

鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】 ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。【答案】（5分）詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

2、（09年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻① 姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

【答案】⑴描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。小結：[答題模式] 遷移訓練

.（12山東）吳松道中二首（其二）晁補之（宋）曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？

題型三：意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

3、（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫南京市，河兩岸為景勝、繁華之地，但現在蘇昆生見到的是一片殘敗。

（1）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）【答案】通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。小結：[答題模式]

遷移訓練

題李世南畫扇 蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

[注] 李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。

請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？

三、總結

1、①描繪詩中展現的圖景畫面。

抓住詩中的主要景物，再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物營造的氛圍（意境）特點。

一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

常用術語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。

③分析作者表現的思想感情。

分析作者的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。訓練

2、常見人物形象

不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象；愛恨情長的形象；落寞惆悵、愁苦幽怨；積極樂觀、笑傲人生。

第二課時 教學要點：

掌握意象描寫的方法及意象的作用 教學過程：

一、高考例題

1、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（2008年遼寧卷）

〔正宮〕塞鴻秋

潯陽即景 周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。〔注〕周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。

這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(06遼寧卷)東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

二、方法總結

1、意象的作用

①營造氛圍。如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時 的蕭瑟、落寞的氛圍。

②借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。

③塑造背景或環境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是。

④塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現出來的境界和情調，目的是讓讀者 “臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠的詩句。

⑤襯托人物節氣、品質或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。

⑥奠定情感基調。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調。

⑦以景襯境。這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”等等。

2、意象描寫方法

（1）各種修辭手法

（2）側面描寫———襯托對比

襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內容相反目的在于突出不同點的手法。

（3）正面描寫———動靜結合

詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜，還可以化動為靜與化靜為動。動靜的結合往往和襯托相關。

（4）正面描寫———虛實結合

在景物描寫中，虛是聯想想象之景，如回憶想象未來或幻想幻覺之景；實指當前視聽之景。

（5）正面描寫———光影、色彩的渲染

（6）正面描寫———觀察角度的變化與遠近高低的順序

三、課堂訓練

1、吳松道中二首（其二）晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。

2、閱讀下面的詩歌，回答問題。

余干旅舍 劉長卿

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣。

問：本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？

3、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

枕上作 陸游

一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。

（1）頷聯在景物描寫上用了什么手法？簡析其作用?（5分）

5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

送嚴士元 劉長卿

春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。

【注】劉長卿與好友嚴士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴去湖南。

本詩中間四句分別是從哪個角度寫景的？試簡要分析。

6、讀下面的詞，完成下面題。

蘇幕遮 范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

這首詞在景物描寫方面有哪些特點?

7、閱讀下面這首寧詩，然后回答問題。

祭常山回小獵① 蘇 軾

青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛。

回望白云生翠讞②，歸來紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿③，白羽猶能效一揮。

注釋：①詩作于密州知州任上。是年十月，詩人到郡城南二十里的常山祈雨，回來路上和同官在常山東南的黃茅岡舉行了一次習射會獵。②翠讞：蒼翠的山峰，指常山。③西涼薄：晉將軍謝艾，本書生，善用兵，勝仗無數。④白羽，即白色的羽扇，儒將所持。

⑴此詩頸聯寫景有什么作用？

8、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

暮春歸故山草堂 錢起

谷口眷殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

【注】①谷口，指藍田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛夷，木蘭樹的花

①前兩句寫出了谷口怎樣的景象?寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用?（4分）

9、閱讀下面的詩歌，回答問題。

鷓鴣天 蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

詞的上片寫景。你認為這首詞寫景的優勝之處主要表現在哪里？請就其中一個方面作簡要分析。

10、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

宿洞霄宮 林逋

秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點白云。

涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞？

【注】洞霄宮：在浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。

（1）此詩的頷聯是寫景的詩句，寫景很有特點，請結合詩句至少從兩個方面作具體的賞析。

11、閱讀下邊一首詞，完成（1）—（2）題。

鵲橋仙 夜聞杜鵑 陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？ [注]①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。

（1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？

第二篇：鑒賞詩歌的意象和意境

鑒賞詩歌的意象和意境

一、學習目標 1﹒理解意象和意境

2﹒了解常見詩歌意象的作用和常見意境的特點 3﹒能運用意象和意境的知識解題和命題

二、知識歸納

鑒賞詩歌的形象是高考詩歌鑒賞中的一個重要內容。詩歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。

景物形象是指詩歌中寄寓了詩人特定思想感情的景物，通常稱為意象。如月亮就是個常見的意象，人們由月圓聯想到人的團圓，而當人無法團圓時，就自然產生思鄉懷人之情；由月殘則會想到人的分離，從而表達出內心的孤單、寂寞、凄涼之情。

1﹒請圈出下列詩句中的意象，并在后面括號里指出其代表的思想感情。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。——王昌齡《閨怨》（楊柳代表惜別懷遠之意）

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》（酒代表別離之情）

何以解憂，惟有杜康。——曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁）舉頭望明月，低頭思ZYB重油煤焦油專用泵故鄉。——李白《靜夜思》（明月代表思家）寒蟬凄切，對長亭晚。——柳永《雨鈴霖》（寒蟬代表悲涼，長亭代表惜別）

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。——張若虛《春江花月夜》（白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞）

梧桐更兼細雨——李清照《聲聲慢》（梧桐是凄涼悲傷的象征。）

其間旦暮聞何物？杜鵑啼ZYB渣油齒輪泵血猿哀鳴。——白居易《琵琶行》（猿叫凄清，杜鵑啼血，表悲傷凄涼之情，表現環境的凄清、悲涼）

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——王之渙《涼州詞》（羌笛發凄切之音，成為征戍將士思鄉和戍邊幽怨的象征）

多個相關的意象組合成特定的意境。如馬致遠的《天凈沙?秋思》，就由枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽等相關意象，組成了一個凄涼孤寂的意境，真切地表現了一個飄泊旅人的孤寂愁苦之情。2﹒請概括下列各詩的意境。移家別湖上亭

戎昱（）

好是春風湖上亭，柳條藤2CY系列齒輪油泵蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

落日悵望

馬戴（孤寂冷清）

孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。小

池

楊萬里（清新明麗）

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

西樓

曾鞏（雄偉壯闊）

海浪如云去卻回，北風吹KCB銅齒輪泵起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

宿甘露寺

曾公亮（雄偉壯闊）

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

三、真題展示（閱讀下面各詩及答案，并完成后面問題）

1﹒（2009年廣東卷）10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）月

杜甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽合風襟靜，高當淚臉懸。南ZYB-B高壓渣油泵飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

問題：⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？

答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

2﹒（2009年福建卷）5.閱讀ZYB系列渣油泵下面這首詩歌，回答問題。（6分）江行[宋]嚴羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。

問題：（２）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（4分）答案：（2）詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。

3﹒（2009年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，ZYB煤焦油泵壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）

答案：（2）通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。

4﹒（2009年全國卷Ⅱ）12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴武[注] 昨夜秋風入漢關，朔云邊月ZYB-B可調式渣油泵滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

問題：（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答案：（1）（4分）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

5﹒（2009年全國卷Ⅰ）12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多BWCB瀝青泵處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。問題：（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

答案：（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷lqb瀝青輸送泵花、人家、庭院等景物。

四、命題探究及解題對策

1﹒意象、意境類考題通常會從哪些角度來提問？請予以歸納： 角度：這首詩描寫了哪些意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

2﹒意象、意境類考題的答題思路是怎樣的？請予以歸納： 思路分析：先點出具體的意象（即景物），然后結合詩歌的詩眼、抒情議論類句子和整體感情色彩ZYB增壓燃油泵來分析詩歌意境，最后從情與景相統一的原則出發根據大意點出蘊含的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

五、知識積累

1﹒常見意象（見附錄）

2﹒常見意境（氛圍）類別有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

3﹒常見思想感情類別：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，3GR三螺桿泵堅守節操、憂國憂民等。

六、實戰演練

1﹒閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

問：“朝雨”“柳色”這兩個意象除了描寫春色外，還表達了哪些言外之意？

答：“朝雨”這一凄冷環境還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。

2﹒閱讀下面一首唐詩，回答后YCB圓弧齒輪油泵面問題。竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

問：本詩用哪些意象營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想情懷？

答：用竹林、孤琴、深林、明月構成了清幽絕俗的意境。表達了詩人恬淡隱逸的思想情懷。

七、我來出題

請仔細閱讀下面一首詩歌，編制兩道試題并擬好參考答案。

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。①在詩中作者寫了哪幾種景物？KCB征？

②通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

①景物有落月、啼烏、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。特征是秋夜幽寂清冷。

②寫出落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

八、課后練習

1﹒閱讀下面一首詩歌，完成后面問題。西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。

1）請翻譯這首詩歌的YHB軸頭油泵大意。（略）

2）問：這首詩描寫了什么景象？渲染了怎樣的氛圍？表達了什么詩

型不銹鋼齒輪泵這些景物有什么特人怎樣的情感？

答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人的開闊胸襟和內心豪情。（暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，NYP高粘度泵為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。）

2﹒閱讀下面一首詩歌，完成后面問題。送魏萬之京

李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。

關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注： 離歌：離別之歌。

關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

1）請翻譯這首詩歌的大燃燒器油泵意。（略）

2）詩歌首聯和頷聯哪幾個詞表現了季節的怎樣的特征？表達了詩人怎樣的情感？

答：“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節凄冷蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

3﹒閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。送人東歸

溫庭筠

荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。

江上幾人在，天涯孤棹還。北京燃燒器油泵何當重相見，尊酒慰離顏。1）請翻譯這首詩歌的大意。（略）

2）這首詩運用哪些意象營造了一種怎樣的意境？

這首詩通過荒涼的邊地、飛落的黃葉、秋高氣爽的天空、颯颯的秋風和燦爛的朝陽等意象，營造了一種遼闊深遠的意境。（落葉蕭蕭的寒秋，在臨近荒涼冷落的古堡旁，作者送友人遠行，當時旭日東升，整個荊楚大地秋高氣爽，朝霞絢爛，面對著高聳的山峰，浩蕩奔流的大江、颯颯吹拂的秋風，燦爛的朝陽，無論是臨行的友人還是送別的作者自身，都常見得胸中蕩漾著一股豪氣。這里的意境是遼闊深遠的。接著作者想象一面目送歸舟孤零渣油泵ZYB-7.5/2.0零地消失在天際，一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際飛來，而且他又進一步聯想到：歸客將遇見哪些故人，受到怎樣的接待，這是對友人此后境遇的關切。最后作者又由想象回到了現實當中，寫當此送行之際，開懷暢飲，設想他日重逢，更見惜別之情。）

3）這首詩和一般的送別詩在意境上有什么不同？

一般的送別詩多寫離別時的哀傷與惆悵，但這首詩寫送別而不傷離別。如離別，詩人只對深秋的蒼涼氣氛稍事點染，便濃墨重彩地縱橫寫去，營造出了一個山高水長、夾套保溫泵揚帆萬里的遼闊深遠的意境，于依依惜別的深情之中，還閃現出對日后重逢的遐想。

4﹒閱讀下面詩歌，回答問題。山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1）請翻譯這首詩歌ZYB高溫齒輪油泵的大意。（略）2）請編制兩道題目并擬好答案。

例：①作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？ ②這種意境表現了作者怎樣的理想？

答案：①山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。②通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高內環式高粘度泵尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環境烘托。

九、學習小結

1﹒詩歌的形象有哪些類型？

2﹒什么是詩歌的意象和意境？

3﹒關于詩歌的意象和意境會從哪些角度來命題，解題策略是怎樣的？

4﹒請寫出十個常見意象及其所代表的情感：

5﹒請寫出常見的意境類型：

6﹒請寫出常見思想感情的類型：

7﹒自我學習反思：

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第三篇：詩歌鑒賞之意象、意境

詩歌鑒賞之意象

一、什么叫意象？

意象：指主觀情意和外在物象相融合的心象，即意中之象。簡單地說，就是指詩中描寫的景物和人物。

例如：秋風吹不盡，落葉滿長安：秋風、落葉。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家。

二、常見意象及其特定意義：

（一）送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳。楊柳的依依之態和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”等。

2.長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。

3.南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。

4.酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

5、白云：思友、思親。

（二）思鄉類意象（或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛）

1.月亮。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。” “但愿人長久，千里共嬋娟。”

2.鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。

3.莼羹鱸膾。典出《晉書?張翰傳》。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思家鄉的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉之情的成語。

4.雙鯉。鯉魚代指書信，如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”（魚雁、青鳥、青鸞：代表書信、信使。）

5、搗衣”，也表達游子思親。“長安一片月，萬戶搗衣聲。”

6、小樓：思戀故國、思鄉懷人。

（三）、愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐。凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”。

2.芭蕉。與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。”把傷心、愁悶一古腦兒傾 吐出來。

3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”宋代歐陽修《踏莎行》：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。”

4、寒蟬：悲涼、愁苦。

5、落花：惜春、傷春、感慨時光流逝、青春易老、生命短暫。

6、黃葉：飄零、凄涼、孤獨、遲暮。

7、杜鵑（子規）：哀怨、凄涼。

8、芳草：離愁、思戀。

9、鷓鴣：旅途途寂寞、離愁別緒。

10、哀鴻：比喻流離失所的人。

11、哀猿：悲愁、思鄉懷人、貶謫。

12、夕陽：失落凄涼、漂泊滄桑、家國之悲、身世之感。

13、細雨：無邊輕愁、郁悶。

14、秋天、秋風、西風：悲涼。

（四）、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨）

1.菊花。代表堅強、清高、超凡脫俗。如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中”。

2.梅花。代表傲雪、堅強、不屈不撓、孤高、高潔的品格。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

3、牡丹：富貴、雍容華貴。

4、蓮花：高潔、堅守節操。

5.松柏。歌頌堅貞不屈、孤直堅強的人格，三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質。6.竹。代表清高、正直、堅定頑強、不屈不撓的風骨。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。7.黍離。“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

8.冰雪。常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

9、草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。如：杜甫《蜀相》：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”一代賢相及其業績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發出這婉轉美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

10、采薇：堅守節操、隱居。

11、南山：歸隱田園、淡泊。

（五）、戰爭類意象（或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往）1.投筆。指棄文從武。如辛棄疾《水調歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴 老邊州。”

2.長城。指邊關、戰爭。如陸游的《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。” 3.樓蘭。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”

4.柳營。指軍營。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。《史記?絳侯周勃世家》記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴，細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。

5.請纓。喻殺敵報國。

6.羌笛。多表達邊關將士的思鄉與憂怨之情。范仲淹《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。”羌笛發出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

7、陽關：邊塞。

三、應考錦囊。

1、常見提問方式：

（1）詩中通過什么意象，描繪了怎樣的畫面，表達了詩人怎樣的感情？

（2）結合全詩分析XX意象在全詩中的作用。

（3）結合詩歌分析這一意象在兩首詩中的作用。

（4）請分析詩中XX形象。

2、答題步驟：意象+畫面+感情（作用）

3、答題規范：

答：這首詩選用了、、意象，描繪了一幅??的畫面，表達了詩人??的感情。

四、考題演示。

軍城早秋

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

（1）詩的前兩句選用了什么意象，描繪了什么景象？有什么寓意？

答：選用了夜晚、秋風、漢關、塞云、邊月、西山這些意象，描繪了幅初秋邊關陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢的緊張。

詩歌鑒賞之意境

一、什么叫意境？

意境：是詩人強烈的思想感情（意）和生動的客觀事物（境）相契合，在藝術表現中所創造的那種既不同于生活真實，又可感可信、并且情景交融的一種藝術境界。——情景交融的境界。

二、意象和意境的關系：

意境由意象構成、意象包括在意境之中。例：①日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（意象：暮秋、黃昏、寒鴉、江水；意境：渲染出一幅孤獨、寂靜的畫面）② 大漠孤煙直，長河落日圓。（意象：大漠、孤煙、長河、落日，意境：組成了塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。）

三、常見的意境定位詞（術語）：一般組合成四個字。

1、幽靜、清幽、幽美、幽深、幽遠、2、寧靜、寧謐、安寧、安祥、祥和

3、美麗、繁麗、絢麗、綺麗、優美、繁華、明媚、繁盛、明麗

4、蒼茫、蒼涼、悲涼、遼闊、開闊、雄闊、雄渾、慷慨、激昂、熱烈

5、朦朧、素雅、素淡、淡雅、迷離、凄迷、凄涼、荒涼

6、蕭條、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、蕭索、肅殺、荒蕪

7、自然、純樸、淳樸、清新

8、空靈、渺遠 常見的組合：

1、幽美寧靜：山水田園詩。

2、清新淳樸、自然恬淡：山水田園詩。

3、寧謐祥和：農家生活。

4、開闊雄渾、蒼涼悲慨：邊塞詩。

5、蕭條冷寂/荒涼寂寥：羈旅思鄉、貶謫思歸。

6、絢麗繁盛：春天圖景、都市繁華。

四、應考錦囊。

1、常見提問方式：

這首詩營造了怎樣的意境？

這著詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了怎樣的思想感情？

2、答題步驟：畫面+氛圍特點+感情

3、答題格式：這首詩描繪了一幅（）畫面，營造了一種（）氛圍，表達了作者（）的思想感情。

五、考題演示。

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

? [注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答題步驟：畫面+意境特點+感情

答：此詩描繪了一幅絢麗的初春景象圖：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。意境明凈絢麗、恬靜優美（或營造了一個明凈絢麗、恬靜優美的意境氛圍）(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩人對初春時節自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟三)。

第四篇：意象意境類詩歌鑒賞

（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答

：_____________________________________________________________________ 8.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。

（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）

送鄒明府游靈武

唐 賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）

【答案】（1）（4分）

詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節的刻畫，展現了鄒明府至清至廉的形象。

9．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

夢江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

答案：“恨”是指思婦對于遠在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見思婦思念之深之切。

標準答案：思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風全然不知也不覺更無憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。

標準答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。

（江西卷）14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8

分）

江城子 秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）

答：_________________ 答：“楊柳”“飛絮” 意象的內涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發了抒發暮春傷別之情，也抒發了愁情別恨。（2分）

? 第一種模式：分析詩歌意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 應答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：第一步描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。

? 第二步概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調。

? 第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。? 答題示例：絕句二首(其一)? 杜甫

? 遲日江山麗，春風花草香。? 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

? 注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。

? 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。? 回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。

（山東卷）14.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。【賞析】

《吳松道中》共有兩首，是詩人行船在吳淞江上時所寫。詩人寫這兩首詩，原本無一定題旨，他在吳淞道上一路行來，身與境遇，便隨興而發，隨感而詠，或寫景或懷古，富有當時當地色彩。遣詞用語，不事雕飾，淺近自然，與詩人隨意揮灑的詩情相合。這里選的是第二首。吳松，即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。

這一首寫泊舟后第二天的行程。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語，點明季節已是晚秋。前三聯描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠著呢。”為了排遣鄉思，詩人便留心觀看船的四周，發現了兩個極有意思的景象，其一是“鳥避征帆卻”：他所乘坐的這艘遠行之船，在湖面上一搖一晃地前進著，水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；其一是“魚驚蕩槳跳”：魚兒們聚游在船的兩側，船家一起一落地搖動著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚兒慌不迭地散了開去。看著有趣，不知不覺間，夜已來臨，尾聯便寫夜宿楓橋。楓橋在蘇州城聞門外十里楓橋鎮，原本稱“封橋”，因唐代張繼《楓橋夜泊》詩而得此名。天既已黑盡，詩人便盤算著：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，他看見了那久負盛名的楓橋。南宋詩人范成大編纂的《吳郡志》說，楓橋“自古有名，南北客經由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。

湖南卷）10．閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）

度破訥沙①（其二）李益

破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。

（1）從題材來看，這首詩屬于 詩。（2分）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

【答案】（1）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

【解析】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據說唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的鸊鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進犯，與鎮武節度使駐兵在此交戰，詩應是概括了這段歷史。“破訥沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰斗而寫戰歸。取材上即以偏師取勝，發揮了絕句特長。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。

詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時黎明還沒有到來。軍隊夜行，“不聞號令，但聞人馬之行聲”，時而兵戈相撥，時而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去。“戰初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進的部隊蜿如游龍，戰士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時這樣的美景竟出現在戰士的眼前。同時，戰士的歸來也使沙原增色；仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者。”

【考點定位】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力層級為D。第一次考專題考意境。

第五篇：詩歌鑒賞學案二----景物(意象意境1)

詩歌鑒賞學案二 鑒賞古代詩歌的意象和意境

高三一部語文組

王興梅

審批

【復習目標】

1、了解詩歌“意象”和“意境”兩個概念及其區別。

2、掌握鑒賞詩歌意象和意境的方法、技巧；

第一課時（識記學案）

【知識儲備】----------熟記于心

1、理解“意象”和“意境”兩個概念及其區別

（一）意象：“意”指作者的思想感情，“象”就是具體的事物，又叫“物象”。“意象”就是指包含作者思想感情的具體物象。如月亮就是個常見的意象，人們由月圓聯想到人的團圓，而當人無法團圓時，就自然產生思鄉懷人之情；由月殘想到人的分離，從而表達出內心的孤單、寂寞、凄涼之情。（1）請圈出下列詩句中的意象，并在后面括號里填上其代表的思想感情。

①忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯---王昌齡《閨怨》（）②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人人。---王維《送元二使安西》（）

③何以解憂，唯有杜康。---曹操《短歌行》（）④寒蟬凄切，對長亭晚。---柳永《雨霖鈴》（）⑤白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。---張若虛《春江花月夜》（）

⑥期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴。---白居易《琵琶行》（）

（二）意境：包含作者思想感情的各種物象融合在一起而形成的一種讓人想象的氛圍，即各種意象組合在一起的生活圖景。如馬致遠的《天凈沙﹒秋思》，就由枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽等相關意象組成了一個凄涼孤寂的意境，真切地表現了一個漂泊旅人的孤寂愁苦之情。

(2)請概括下列各詩句的意境

大漠孤煙直，長河落日圓----（）

千嶂里，長煙落日孤城閉-------（）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色---（）明月松間照去，清泉石上流-------（）星垂平野闊，月涌大江流--------（）

（三）“意象”和“意境”的區別

意象與意境是點與面的關系，多個意象組成意境，意象與詞句相關，意境與全篇對應。比如意象是花朵，那么就是春天。比如意象是狼狗、警棍、監獄、鐐銬，那么意境就是白色恐怖。

例如：試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。

“煙草”“風絮”“雨”三個意象的疊加形成了一個凄清迷茫的感人意境：閑愁像一川無際的如煙青草，似滿城狂飛亂舞的飛絮，若梅子黃時連綿不斷的雨水那么多。

2、識記古典詩歌常見“意象”和“意境”

（一）意境特點常用術語

寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。

（二）常見抒情方法

借景抒情 情景交融 寓情于景 觸景生情

（三）作者的感情類別

愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅守節操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉之情、思念友人、憂國憂民之情、關心人民疾苦、壯志未酬的憤激等。

（四）常見意象意境 【樹木類】（1）松柏

松柏——歲寒后凋，高大挺拔——正氣凜然，堅貞高潔——高潔之士。松是堅貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松來表現自己對高風亮節的贊美和追求。

李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”----正直（2）竹子

竹——本固性直、心空節貞、綠竹蔥蘢——正直謙虛，堅貞高潔——隱士君子。張九齡：高節人相重，虛心世所知---氣節與虛心

蘇軾 ：可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。----名士風度 常建 ：竹徑通幽處，禪房花木深。----優雅脫俗（3）柳樹

柳——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。----惜別懷遠之情（4）柳絮

楊花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦，好友相別。李白：楊花落盡子規啼，問道龍標過五溪，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。----飄零之感、流離之恨

蘇軾：細看來不是楊花，點點離人淚。----興亡之感（5）梧桐

梧桐——遇秋先隕——悲秋之情——孤獨失意者（凄涼悲傷）一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后-----愁悶

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋-----孤獨寂寞凄涼感傷（6）芭蕉

芭蕉——凄苦之音(孤獨與憂愁)李清照

窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心舒卷有余情。---傷心、愁悶 葛勝仲

閑愁幾許，夢逐芭蕉雨----凄側 【花草類】

花開：希望 青春 人生的燦爛

花落：凋零，多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁，人生、事業的挫折，惜春對美好事物的留戀、追懷。

晏殊：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。陸游：滿地殘紅點綠苔。

杜甫：正是江南好風景，落花時節又逢君。李煜：流水落花春去也，天上人間（1）梅花

陳亮：一朵忽先變，百花皆后香---不怕打擊挫折、敢為天下先 王安石：遙知不是雪，為有暗香來---純凈潔白 陸游：零落成泥碾作塵，只有香如故----高尚情操

王冕：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤-----不愿同流合污的品質（2）菊花

菊——臨秋而開，凌冰傲霜——不畏權貴，堅守晚節——志士。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

菊——顏色淡雅——淡薄名利，不求聞達——隱士。采菊東籬下，悠然見南山 待到重陽日，還來就菊花（3）浮萍、浮云 浮萍：漂泊不定。

“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥《過零丁洋》）浮云：漂泊不定，喻游子。如：李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情。”（4）蓮

蓮——純潔、脫俗、高潔。

如：出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。借以表達愛情

如：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。【動物類】（1）大雁

雁姿雄壯——雄渾悲壯 春秋遷徙——思鄉之情 人歸落雁后，思發在花前

故鄉渺何處？歸思方悠悠。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。曉發梳臨水，寒塘坐見秋。鄉心正無限，一雁過南樓。鴻雁傳書

如：雁字回時，月滿西樓。（2）猿、杜鵑

猿——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思 杜甫：風急天高猿嘯哀 白居易：杜鵑啼血猿哀鳴

杜鵑（子規、布谷）——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思。歸)

哀怨、思(賀鑄：三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。------幽深的鄉思（3）鷓鴣

勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒 江晚正愁余，山深聞鷓鴣

落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行（4）蟬

蟬——棲高飲露——志行高潔——高潔之士。

駱賓王：西陸蟬聲唱，南冠客思深。??無人信高潔，誰為表予心。-----品性高潔

虞世南：垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是籍秋風。----孤標傲世

寒蟬------悲涼

柳永：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（5）烏鴉

因形象不美，叫聲難聽，常用以描荒涼、衰敗之景，表凄清之情。如

斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。枯藤老樹昏鴉（6）燕子

雌雄頡頏，飛則相隨---------愛情的象征，表現愛情的美好，傳達思念情人之切。

表現時事變遷，抒發昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。【自然景觀類 】（1）月

月（殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）------思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。李白：舉頭望明月，低頭思故鄉 杜甫：露從今夜白，月是故鄉明 張九齡：海上生明月，天涯共此時 月的其它意象

A 蘊涵邊人的悲愁。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還---悲亢幽怨 回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜---悲壯雄渾 B 蘊涵情感的無奈

美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月---祈禱和祝福 海上生明月，天涯共此時---希冀和渴盼 C 蘊涵時空的永恒

古人今人若流水，共看明月皆如此---無奈（2）流水

流水不返。古人常以流水喻時光的流逝，慨嘆時光易逝，生命苦短。李煜：流水落花春去也，天上人間

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 李白：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁------煩憂、愁苦

（3）斜陽（夕陽、落日）

給人以凄涼、沮喪、失落之感。游子思婦善用夕陽抒他們的情思。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。夕陽西下，斷腸人在天涯。

蒼茫沉郁之感。---氣象渾然、遼闊、蒼茫的意境。大漠孤煙直，長河落日圓。

征帆去棹殘陽里，背西風酒旗斜矗。（4）風、煙、霜

多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。

李清照：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。柳永：念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。陸游：一夜清霜，染盡湖邊樹。

【知識鞏固】--------學以致用

下列各詩中主要意象是什么？此意象營造了怎樣的意境？(1)、三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”----堅貞、高潔

（2）李白：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。----離別感傷

（3）晏殊：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊----時光流 逝----年華易逝、好景不常

（4）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。“----堅貞、高潔品格

參考答案 【知識儲備】

（1）1楊柳代表惜別懷遠之意。

2、酒代表離別之情。

3、杜康酒代表消愁。

4、寒蟬代表凄涼，長亭代表惜別。

5、白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞

6、猿叫凄清，杜鵑啼血，表悲傷凄涼之情，表現環境的凄清、悲涼。

（2）雄渾壯麗 開闊蒼涼 高遠遼闊 幽清明凈 雄渾闊大