第一篇：人音版小學音樂一年級下冊《海上風暴》教學反思

《海上風暴》教學反思

本節(jié)課，我打破以往學生“跟唱”的教學模式，利用不同的方式讓學生多聽多感受，通過多處情景的創(chuàng)設，讓學生潛移默化地學會歌曲，理解歌曲。

課上，我大膽嘗試利用了和聲，讓學生在三聲部的模仿游戲中感受到和聲的美。學生表現(xiàn)的非常積極，達到了預想的效果。同時，將繪畫恰到好處地運用到課堂中，為整節(jié)課增添了色彩，也為學生更好地理解和表現(xiàn)歌曲奠定了基礎。在欣賞了《海上風暴》音樂后，我沒有告訴學生樂曲的名字，而是在我的正確引導下，讓學生通過對音樂的理解和感受自己為樂曲起名字，這樣充分調動了學生學習音樂的興趣，也培養(yǎng)了學生理解音樂的能力。

在學唱歌曲環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)的鋪墊，學生很快學會了歌曲，在歌曲處理上我和學生一起理解歌詞，恰當?shù)丶尤肓藵u強減弱的處理，讓音樂基礎知識在實踐中得以理解和運用。

第二篇：人音版小學一年級音樂下冊《理發(fā)師》教學反思

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]用藝術的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設定三個目標：

1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

2、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會歌曲的情緒和風格特點。

3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。總體來說，本節(jié)課基本達到了預期的教學目的，但也從中表現(xiàn)出 來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、激勵機制的運用做的不到位，當學生對比賽結果不服氣時，應該給學生再一次充分表現(xiàn)的機會，不能打擊學生的爭勝心和積極性。

3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學生的參與，對其他學生沒有給與足夠的關注和引導，臺下的學生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

第三篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》反思

《理發(fā)師》 教學反思

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

教學中我采用了情境創(chuàng)設、情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。

這節(jié)課在設計教學過程時，始終以音樂新課程標準為理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權威者向學生傳授知識，而是通過積極參與學生的實踐活動，走入學生中間，拉近師生關系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學生在輕松的氛圍中進行音樂學習。

教學是一門藝術，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課學生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學環(huán)節(jié)，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學得主動，學得扎實。

第四篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學反思

《柯爾文手勢——理發(fā)師》教學反思

《理發(fā)師》是一首熱情活潑的澳大利亞歌曲。歌曲用生動的表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務是的歡快心情表現(xiàn)的栩栩如生。歌曲旋律流暢，節(jié)奏簡單，學唱難度不大。在學會歌曲的基礎上，根據(jù)學生的情況，帶領學生學唱旋律中DO MISOL音。從低年級開始訓練和培養(yǎng)學生的音高概念

在本課中，我首先運用微視頻的方式請學生們正確掌握DO MI SOL三個音，這是因為這幾個音是學習旋律的基礎。低年級的學生剛開始學習音樂，為遵循學生的年齡和認知特點，由簡單的唱名慢慢加入，為以后學習音樂知識、唱好歌曲打好基礎。為了幫助學生正確演唱，我根據(jù)二年級學生的心理和學習特點，遵循音樂教學以興趣愛好為動力的基本理念，精心設計了ppt文稿，利用錄屏軟件錄制成微視頻。在視頻中配以兒童化、趣味化的講解，將枯燥的理論學習直觀生動的展現(xiàn)給學生。教學方法上，采取了講授法，練習法，展示法，當然，體驗式教學和師生之間的互動式教學也是必不可少的。在學習完歌曲《理發(fā)師》后加入，從音樂要素出發(fā)讓學生加深對歌曲的理解和掌握。整節(jié)課，我將知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，使學生在積極的興趣中愉快地學習。整節(jié)課氣氛活躍、輕松，讓每位學生在課堂上

都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。

第五篇：人音版小學一年級音樂下冊《春曉》教學反思二

本堂課以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題,從學生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學生的想象力,鼓勵學生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮,教學時還要善于調控好整個教學局面。