第一篇：語文二年級上冊第一單元復習重點內容總結

語文二年級上冊第一單元復習重點內容總結

1、詞語積累

宜人 適宜 果實 春華秋實 染色 景色 華美 華燈 稻谷 谷子 山谷 金色 盡力 盡頭 層次 云層 層林盡染 豐收 豐富 五谷豐登 壯麗 壯士 山河壯美

波浪 波紋 波動 浪花 浪子 風平浪靜 燈光 燈籠 電燈 工作 作業 作品 寫字 文字 生字 蘋果 蘋果樹 美麗 秀麗 勞動 勞作 勤勞 舉起 露出 高粱 突然 燃燒

尤其 尤為 其中 其余 區別 地區 特區 巨石 巨大 它們 其它平安 安全 幾塊 形狀 站立 站住 車站 景色秀麗 巖石 神奇 著名

已經 已過 甲板 甲蟲 鎧(甲)大豆 豆芽 豆莢 認識 知識 紛紛出發 紛揚 經常 如果 好人 好事 娃娃 山洼 水洼

于是 首先 一首歌 枝葉 樹枝 楓樹 楓葉 一只 要求 記住 記憶 劉海 姓劉 劉氏 郊游 君須記

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 奇形怪狀 聞名中外

2、多音字：

w?i（成為）（四海為家）dū（天都峰）（首都）

為 都 wai（因為）（為什么）dōu（都是）（都會）

tán(彈琴)（彈力）xīng 興奮 興起 興安嶺 彈 興 dàn（子彈）（彈弓）xìng 高興 興沖沖

bēi 背著 背書包 背東西 背負 背 bai 背包 后背 背后

3、形近字組詞：

娃（娃娃）時（金秋時節）像（好像）及（及時）洼（水洼）實（春華秋實）象（氣象）計（計時）

已（已經）記（記憶）經（已經）燈（電燈）剛（剛才）

己（自己）紀（紀念）徑（山徑）炒（炒菜）鋼（鋼琴）

關（關心）休（休息）院（院子）因（因為）旗（紅旗）

觀（觀看）體（體育）除（除法）困（困難）棋（象棋）

進（進門）金（黃金）做（做飯）快（快樂）壯（壯麗）

盡（盡力）今（今天）作（作業）塊（石塊）狀（形狀）

華（中華）容（容易）壯（壯麗）屋（房屋）波（波浪）

化（化學）谷（山谷）狀（形狀）層（層次）破（破壞）

浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）勞（勞動）

良（良好）作(作業)仔（仔細）蘋（蘋果）牢(牢記)

龍（龍燈）棋（下棋）區（區分）快（快慢）己（自己）

尤（尤其）其（其它）巨(巨石)塊（一塊）已（已經）

甲（甲蟲）幟（旗幟）娃（娃娃）枝（樹枝）

由（由于）識（認識）佳（佳節）技（技術）

4、填詞語：

景(色)(宜)人(層)林(盡)染 疊翠流(金)(秋)高氣爽 山河(壯)美 五(谷)(豐)登 春(華)(秋)(實)天高(云)淡 金秋(時)節 景(色)秀(麗)(聞)名中(外)瓜(果)飄(香)大雁(南)飛 奇(形)怪狀 四海(為)家 又香又(甜)(怦)然心動 猴子(觀)海(仙)人指路

5、詞語搭配

（綠色）的枝葉 盛開的（花兒）（又香又甜）的夢 親切的（老師）難忘的（日子）慈祥的（微笑）滿意的（笑容）靜悄悄的（教室）贊許地（說）燦爛的（陽光）

6、用下面的詞語說句子、寫句子

（1）高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地（2）許許多多（AABB）、笑哈哈（ABB）型詞語 7.近義詞

壯美-壯麗 景色-風景 美麗-漂亮 好像-仿佛 勤勞-辛勤 舉起-托起 聞名-著名 神奇-奇特 尤其-特別 陡峭-峻峭 秀麗-秀美 旅行-旅游 粗心-馬虎 觀察-觀測 準備-預備 告別-離別 很多-許多 盡-完

8.反義詞

淡-濃 五谷豐登-顆粒無收 舉起-放下 燃燒-熄滅 勤勞-懶惰 美麗-難看 露出-隱藏 聞名-無名 陡峭-平坦 神奇-尋常 粗心-細心 輕-重 無-有

9、根據課文內容填空：重點《山行》、《贈劉景文》；第一課第二句；植物媽媽傳播種子的方法；第5課中部分句字（1）默寫古詩《山行》、《贈劉景文》。

《山行》 杜牧(唐代)《贈劉景文》蘇軾(宋代)

（2）梨樹 掛起金黃的燈籠，蘋果 露出紅紅的臉頰 , 稻海 翻起金色的波浪 ,高梁 舉起燃燒的火把。

（3）蒲公英靠 風 傳播種子，蒼耳 動物 傳播種子，豌豆靠 太陽 傳播種子。

(4)（秋天）來啦，（秋天）來啦，山野就是美麗的（圖畫）。(5)聞名中外的（黃山風景區）在我國安徽省的(南部)。

(6)孩子如果（已經）長大，就得（告別）媽媽，(四海為家)。(7)《 山行 》是唐代的杜牧的作品。(8)遠上（寒山）石（徑斜），白云（生處）有人家。

停車（坐愛）楓林（晚），（霜葉）葉紅（于）二月花。

(9)（紅紅）的高粱（金色）的稻田(10)天高（云）（淡）大（雁）南飛 五谷（豐)（登）

10、減偏旁成字再組詞：主要在語文園地一的第一部分

（1）郊——交——(立交橋)球——（求）——（要求）枝——（支）——（一支歌）帆——（凡)——（平凡）籠——（龍）——（龍燈）梨——(利)——(順利)

11、描寫秋天的四字詞語或成語，可以擴展到春天、夏天、冬天的詞語 春天：春暖花開 鳥語花香 夏天：炎炎烈日

秋天：天高云淡 五谷豐登 冬天：天寒地凍 寒風凜冽

補充:描寫四季的四字成語

形容春天的成語： 春暖花開、春風送暖、春風拂面、春意盎然、百花盛開、大地回春、3 萬物復蘇、萬木爭春、萬象更新、萬紫千紅、陽春三月、風和日麗、和風細雨、鳥語花香、欣欣向榮、鶯歌燕舞、春深似海、春江如練、春風輕拂、蓓蕾初綻、楊柳吐翠、綻紅瀉綠、春苗青蔥、初暖乍寒、春花怒放

形容夏天的成語： 烈日炎炎、驕陽似火、艷陽高照、傾盆大雨、大雨滂沱、雷電交加、海天云蒸、夏陽酷暑、熱氣騰騰、鑠石流金、汗流浹背、遍體生津、揮汗如雨、汗如雨下、汗流如注、大汗淋漓、赤地千里、田地龜裂、禾苗干枯、禾苗枯槁、河道干枯

形容秋天的成語： 果實累累、秋風過耳、秋雨綿綿、滿山紅葉、蘆花飄揚、丹楓迎秋、五谷豐登、秋風習習、雁過留聲、丹桂飄香、秋色宜人、秋風蕭蕭、秋風蕭瑟、晴云秋月、天高云淡、霜天紅葉、楓林盡染、一葉知秋、霜葉知秋、寒蟬凄切、秋風紅葉、秋高氣爽、金桂飄香、稻谷飄香

形容冬天的成語： 冰天雪地、風雪交加、傲雪凌霜、寒風刺骨、寒風呼嘯、滴水成冰、寒冬臘月、呵氣成霜、雪滿長空、漫天風雪、雪花飛揚、寒風怒號、鵝毛大雪、寒風怒號、天寒地凍、隆冬季節、鵝毛大雪、白雪鋪地、白雪皚皚、風雪漫天、瑞雪飄舞、千里冰封、寒風凜冽 希望對你有所幫助

12、照樣子寫句子。

（1）小軍是我的好朋友。

（我的好朋友）是（小軍）。

（2）今天的值日生是他。

（他）是(今天的值日生)(3)趙老師是我們二年級一班的語文老師。

我們二年級一班的語文老師 是 趙老師。

13、照樣子寫詞語。進出(進進出出)許多(許許多多)高興（高高興興）快樂（快快樂樂）說笑（說說笑笑）

認真（認認真真）來往(來來往往)彎曲（彎彎曲曲）開心（開開心心）

14、寫出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹）（村）（林）（森）月（臉）（腰）（脖）（肚）（背）艸（花）（草）（勞）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）

第二篇：二年級上冊語文第一單元復習教案

第一單元復習

教學目標：

1、復習本單元的生字詞，能夠正確地讀寫，并會使用，理解詞意，積累詞匯。

2、了解會意字、形聲字的構字規律，提高識字能力。

3、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

4、能背誦課文。

復習過程：

一、整體復習生字的音、形

1.學生自由讀課文識字1、2、3、4，背誦識字1、2、3、4。同桌互相說說你認識了那些字？（找學生說說）

2.師及時出示識字1、2、3、4生字。

(1)找一名學生讀，其余學生認真聽。

(2)開火車組詞讀。

師出示重點字：

yāngējiǎnpàoyànkàn

煙歌檢炮焰看

jiānwěimiáomāomiáotiějiǎo

尖尾苗貓描鐵腳

(1)重點字，問學生是怎么記住的？組詞，說一句話。

（2）齊讀。

3.檢測：看拼音，寫詞語。

yàn huǒyānbōlúzàojiǎnyua（）（）（）（）wāixi?miáo hónghuā māoshuāngjiǎo（）（）（）（）展示學生作業，同桌互相檢查，改正。

[設計意圖：此環節整體復習生字的音、形，讓學生明確復習內容，整體感知課文，通過多種形式的讀、背，加深學生的記憶。用練習來檢查、鞏固此部分知識。]

二、歸類識字，找出規律

1.復習識字1、2。

（1）看圖，識字

一、識字二，說說你看到的景物，讀識字一、二課文。

（2）看看這些帶有什么偏旁，你能找出帶有下列偏旁字嗎？寫下來。犭：反犬旁（）、（）、（）钅：金字旁（）、（）、月：月字旁（）、（）、（）欠：欠字旁（）、（）、（3）師：用這種方法我們在課下可以把有其它的偏旁的字歸類。

[設計意圖：出示情境圖，從情境入手，指導學生感知識字1、2。通過寫出帶有犭、钅、月、欠這些偏旁的字，進一步指導學生明確偏旁歸類這一復習方法。]

2.復習識字3。

（1）現在打開書，自己讀識字3，看看這些字和圖有什么關系？找一生說說。

（2）帶著這些字我們一起讀讀這首兒歌。

（3）練習：生字找朋友

小火余尸

斗正毛戶

比一比組詞：

爐（）燈（）吐（）匹（）蘆（）寧（）灶（）四（）

3.復習識字4。

（1）看識字四種“苗、描、貓、錨、喵”，觀察，你發現了什么？學生：這三個字里都有苗，都有韻母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。

（2）課本中有首兒歌，我們一起背一背識字4。齊背。

（3）師生一起做一個有趣的漢字游戲：拍手說兒歌

qíngjīng

日加青，天氣（晴）.目加青，好眼（睛）。

pǎolong

足加包，趕快（跑）。竹加龍，紅燈（籠）。

ch?ng

土加成，北京（城）。

練習：加偏旁組字，組詞。

包—（）青—（）丁—（）

—（）—（）—（）

—（）—（）—（）

[設計意圖：從課文識字3、4入手，讓學生觀察生字的音、形，通過小兒歌，進一步激發學生對復習的生字興趣。找朋友、加偏旁組詞的練習，讓學生能更深刻理解生字的歸類方法。]

三、拓展練習

指導學生從復習的生字中找出3個喜歡的字，組詞，擴句。同位交流，指2--3名學生檢查。

[設計意圖：通過擴設計拓展練習，指導學生運用語言知識。在學會識字方法的基礎上，會運用生字和詞句，提高學生的語文素養。]

三、小結

通過這節課的復習，你們有什么收獲？

四、課后作業：

1、背誦詞語、兒歌。

2、默寫生字。

第三篇：小學二年級語文上冊第一單元復習教案

第一單元復習教案

單元主題：祖國山水美如畫 單元整體感知：

本單元用一系列文字向大家鋪展開一副有聲有色的巨大的山水畫卷。《望廬 山瀑布》讓我們感受到自然的雄奇、壯觀；《水鄉歌》唱出了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活；《美麗的呼倫湖》用詩一般的語言描繪了一個童話般的世界；《黃山奇石》中的一塊石頭就是一個美麗的想象，一塊石頭就是一個有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中顯得更加迷人，更加讓人向往。復習內容：《望廬山瀑布》、《水鄉歌》、《美麗的呼倫湖》、《黃山奇石》 學情分析：

二年級的學生識字量明顯增多，閱讀能力也跟著提升了一大步。根據其活 潑好動的年齡特點，借助多媒體吸引孩子們的注意力，讓其充分感受祖國山水 美如畫，油然而生一股自豪感。復習目標：

1.復習掌握本單元所學生字及詞語，理解由生字組成的詞語，認識56個 生字，兩個多音字：蒙、都，會正確書寫34個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《古詩二首》、《水鄉歌》、《美麗 的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。

3.能夠結合語境感悟古詩和現代詩歌的意境，復習并理解課文內容，理解 課文中的重點字詞和關鍵句子。

4.通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發學生熱愛祖國大 好河山，親近自然，熱愛自然的情感。復習重難點： 1.查漏補缺，讓學生掌握易錯音，易錯詞語。2.掌握文章主要內容及文中表達的思想。

3.學習抓住關鍵詞句理解課文的方法，培養學生熱愛生活的人生態度。課前作業：

1.學習了本單元，說說你對哪篇課文印象最深，談談體會。

2.找出本單元你在學習過程中經常讀錯音、容易寫錯的詞語，出題匯總，小組長利用課間結合組員易錯題抓重點再匯總，出小組自測題。

3.背誦本單元要求背誦的課文、采蜜集、讀讀背背。小組長檢查背誦。

課時安排：3課時 復習過程：

第一課時

一、單元回顧

1.這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪一篇課文，說說其主要內容。2.這一單元是圍繞哪一方面寫的？

3.在本單元的學習中，你學到了那些生字新詞？

（1）要求學生自己回憶，并說出書寫時應該注意什么，并理解詞語的意思，可以用重點詞語造句。（2）邊說邊寫。

二、深入課文，總結復習。

1.從《古詩二首》中，你都學到了什么？ 2.默寫。師友互改。

三、復習“綜合學習一”。1.檢查背誦《小船兒搖哇搖》。2.練一練： 的

第二課時

一、導入新課，整體感知

有這么一些人，他們踏遍祖國大地，用相機記錄著祖國的美好風光。現在 我們來欣賞一下。

播放視頻。

師：我們的祖國有960萬平方公里，這只是祖國山水的一小部分。欣賞之 后你最想用哪個詞來夸夸我們的祖國。

我們不由的說：祖國山水美如畫。板書課題。學生齊讀課題。

二、出示學習目標： 1.課文內容我知道。2.句子仿寫我會做。3.美麗祖國我會夸。

三、復習課文，逐步感知

師：現在我們要再次領略祖國的大好河山，孩子們，跟我來吧！1.《古詩二首》

出示圖片。看到這瀑布我們不由得想起李白的《望廬山瀑布》。我們就用這

首詩來夸一夸廬山瀑布吧。齊背古詩。詩中的夸張句寫出了廬山瀑布的雄奇、壯 觀，它是。生齊答。是呀，這廬山瀑布就像從天而降的銀河讓人贊不絕口。這真是 廬山瀑布。（板書）這是熱愛祖國、熱愛大自然的李白發自內心的贊美。我們還學過李白含有夸張的詩句是。這美麗的桃花潭見證了李白與汪倫的深情厚誼。李白一生游歷祖國的名山大川，寫下了許多不朽的詩作，以后我們還會學習的，你也可以和爸爸媽媽一起去認識李白、學習他的詩篇。

來，繼續我們的山川之旅。看這滿山的楓葉，置身于這火紅的楓林之中，我們是不是也會發出“霜葉紅于二月花”的感嘆呢？這句詩出自于唐代詩人 的。齊背古詩。看這落葉片片像（蝴蝶、花朵）。說比喻句。2.《水鄉歌》

深秋的北方滿眼是“落葉片片像蝴蝶”的美景，而江南水鄉可是另外一副 景象：綠水清波、白帆片片像云朵。（出示圖片）我們是步行呢，還是坐船呢？《水鄉歌》唱出了我們的心聲。對著這江南水鄉我們也來贊一贊吧。四小 節分組背誦，每兩個小組背一小節。這真是 的水鄉。（板書）

我們仿寫課文，也贊一贊我們的家鄉吧（仿寫）： 家鄉什么多？。，，！3.《美麗的呼倫湖》

不同于江南的小河小橋，內蒙古呼倫貝爾草原上的呼倫湖方圓約八百里，碧波萬頃，一年四季都是風景如畫（出示圖片）。女生背春夏的描寫，男生背秋 冬的描寫。這真是 呼倫湖。（板書）作者按時間順序向我們展現了美麗的呼 倫湖。我們再看一段描寫。

出示課外閱讀：

湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引 人注目的是垂柳，在微風的吹動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影 十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖上 有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

這段話先寫了湖水（），再寫湖的四周有（），接著寫樹下有（）和（），最后寫湖上有（）。這段話是按空間順序描寫天鵝湖的。4.《黃山奇石》

（出示圖片）人們的想象更是豐富多彩，一塊石頭就是一個故事。欣賞到最 后一張，問：誰來做導游為我們介紹一下這塊奇石？（指名回答）你還知道哪 些奇石，寫一寫（3個，師友互查）。出示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金 雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……這真是 黃山奇石（板書）。

相信我們的想象也一樣神奇，看這些葉子，他們會有什么樣的故事呢？

四、課堂小結

時間靜靜地流逝。今天，我們游覽了雄奇壯觀的廬山瀑布，欣賞了火紅的 楓林，感受了江南水鄉幸福美好的生活，又體味到了人類的奇思妙想。游歷祖 國的秀美山河，任風吹過，云飄過，我們熱愛祖國的心不變，讓我們高喊一聲 “祖國山水美如畫”。

板書設計：

祖國山水美如畫

的廬山瀑布 的呼倫湖 的水鄉 的黃山奇石

教學反思：

1.本節課是第一單元復習課的第二課時。復習內容是：檢查背誦《古詩二首》、《水鄉歌》、《美麗的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。復習并理解課文內容，理解課文中的重點句子。通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發學生熱愛祖國大好河山，親近自然，熱愛自然的情感。2.二年級學生年齡相對較小，注意力持續時間相對較短，所以，我在課前 安排了一段視頻先整體感知祖國山水美如畫，再在四篇課文時出示的是靜態圖 片，動靜結合，給孩子們不同的視覺感受，避免枯燥。再配以課文文字具體感 知作者筆下的祖國，再加上簡單的口頭表達形成自己的語言來贊美祖國，使孩 子們有親近自然，熱愛自然的情感。雖然孩子們的語言簡短、單調，但我覺得 孩子們心底油然而生了一股自豪感。

3.在復習這四篇課文時，我分別穿插了仿寫、課外閱讀、背寫、想象編故 事等知識

第四篇：二年級語文上冊第一單元復習教案（定稿）

二年級語文上冊第一單元復習

備課人：

復習目標：

1．在語境中自主識字61個，規范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。

3．在學文中培養語感，積累語言。

4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復習重點：

1．在語境中自主識字61個，規范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。

復習難點：

1、在學文中培養語感，積累語言。

2、鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復習過程：

1、弄清本單元的專題是“多彩的秋天”

2、復習《識字一》

（1）了解描寫秋天的詞語的意思；

（2）掌握本課10個生字，認識11個生字；

（3）能熟練背誦這12個四字詞語。

3、復習《秋天的圖畫》

（1）了解課文寫了秋天的哪些變化；

（2）能熟練地背誦被默寫課文；

（3）能熟練地聽寫生字。

4、復習《黃山奇石》

（1）了解課文中講到了哪些黃山奇石，能說出它們的名字。自己會想象說話；

（2）能正確聽寫本課的8個生字；

5、復習《植物媽媽有辦法》

（1）能熟練地背誦并默寫下來；

（2）了解其他植物傳播種子的方法。

6、復習《古詩兩首》

（1）了解兩首古詩都是描寫秋季的，要熟練地背誦并默寫下來；

（2）要善于積累課外的古詩。

7、復習《語文園地一》

（1）通過“我的發現”知道“熟字減偏旁”的識字方法；

（2）背誦《秋天到》

8、本單元易錯的生字

層—盡勞—旁尤—優已—己娃—哇壯做—作記—紀

第五篇：語文二年級上冊第一單元復習導學案

語文二年級上冊第一單元復習導學案

本組專題：美麗的秋天 本組教學主要內容： 《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》 本組教學目標：

1．在語境中自主識字61個，規范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。

3．在學文中培養語感，積累語言。

4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。教學措施：

學習本組教材，應激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節；注意引導學生養成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀利的過程中，注意積累詞匯；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手用樹葉等制作書簽、識字1 教學目標：

1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。

教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整

理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節 板書設計：

教學反思：

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字

（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。重點字音： 梨 籠 頰 浪 勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導 重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設計：

教學反思：

2、黃山奇石

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。教學方法：以讀為主，讀中悟情。教學用具：錄音機、錄音帶、課件 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、激情導入：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！

第三課時

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。板書設計：

黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路

金雞叫天◆ 教學反思：

3植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。信息資料

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學時數： 兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

三、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

四、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。）

第二課時

一、對話平臺

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。

二、誦讀

1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

（閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）

三、演讀

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發展語感，豐富學生的積累。）

四、討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養綜合素養。）

五、練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

（創設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

（在培養學生搜集和處理信息能力的同時，激發學生探索奧秘的興趣。）

七、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結，指導重點。

4、學生再練寫。

（寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發現不足，及時改進，增強寫字效果。）

八、伴教錦囊

相關鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設計：

教學反思：

4、古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點：識字寫字，朗讀感悟 信息資料

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關的詩句。教學時間：兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？

（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發了學習古詩的興趣。）

2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發思考，激發學生學習的興趣。）

二、對話平臺

初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）

研讀

1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報交流詩意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）

誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優美。）

三、寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習。小組展示，欣賞評價。

（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。）

四、拓展

你喜歡哪個季節，說說為什么？

（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。）

第二課時

一、復習

1、多種方式認讀古詩

（一）中的生字。

2、挑戰背誦古詩

（一）。

（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）

二、自學

1、出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。

2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

（“學生是語文學習的主人”，為學生創設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。）

三、細讀

1、學生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價。

3、教師有感情地范讀，學生評點。

4、學生找學習伙伴一起練讀。

（朗讀與評價相結合，提高閱讀的質量。）

四、誦讀

1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養了語感。）

五、寫字

1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

4、學生練習。小組點評。

（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。）

六、練習與拓展

1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。

2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

（將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。）

七、伴教錦囊

蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現上獨具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

八、閱讀在線

描寫秋景詩兩首

秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

書河上亭壁（寇凖）

岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。板書設計：

教學反思：

語文園地一

一、我的發現

這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。過程建議： 我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：

1、出示四組字引導學生認讀。

2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

二、日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

過程建議

我會讀：

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。

3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

三、口語交際

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。交際準備：

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。組織過程：

1、創設情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內討論。

引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流，統一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結評議，提出建議。

教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。

四、展示臺

這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。板書設計：

教學反思：