第一篇：高中生選擇藝術類科目的調查

高中生選擇藝術類科目的調查

高校開設藝術類科目的意義

藝術主要具有認知功能、教育功能和審美功能。藝術教育能夠培養幫助學生樹立正確的審美觀，發展學生鑒賞美和創作美的能力，陶冶學生的情操，提高學生的精神境界，它在整個教育體系中發揮著不可替代的作用，是素質教育的重要組成部分。

學生根據自身實際情況進行選修，開設藝術類課目是高校開展藝術教育的重要途徑，也是高校推行素質教育的一項重要工作。開設藝術類公共選修課具有十分重要的意義。

從個人發展角度講，開設藝術類公共選修課對個人發展具有重要影響。首先，藝術沒有門檻，藝術是面向大眾的，任何人都有欣賞美、創造美的資格和能力。大學生是一個充滿青春活力，容易接受新事物的群體，處在詩一般的年齡，他們常常選擇文學、音樂、舞蹈等藝術形式作為他們青春情懷的載體。許多大學生都懷有對藝術的熱情和追求，而藝術類公共選修課的開展正好為廣大熱愛藝術的學生提供了一個感受藝術感受美的平臺，拉近他們同藝術的距離。其次，大學階段是人的一生中世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。通過藝術類課程的學習，培養學生正確的審美觀，引導學生以審美的眼光看待萬事萬物，使其心境開闊，幫助其樹立正確的“三觀”和塑造良好的性格。再次，當前大學生面臨著學業、就業等方面的壓力，一些大學生也因此出現迷茫、壓抑的情緒，甚至導致心理問題，而學習藝術課程，如學習吉他，讓美妙的樂曲在自己指尖流淌，如練習書法，行云流水而寧靜淡泊，這些都有助于學生凈化心靈，喚醒心中對真善美的追求，找到一片精神上的桃花源，使精神有所依靠，可以舒緩壓力，糾正心理偏差。最后，大學重在培養學生一種獨立思考獨立分析的能力，藝術可以拓寬想象力，藝術類課程的開展，也有利于學生創造性思維的培養。另外，廣泛的藝術愛好，并發展為特長，對于學生與他人增進人際交往或工作面試等，都是一種籌碼。

延伸至社會的視角，開設藝術類公共選修課一樣影響深遠。一方面，當今社會，學科分化與學科交叉的特點表現得越來越明顯，當今社會需要的是一專多能的高素質的復合型人才。而通過開設藝術類公選課，拓寬知識面，提升學生的藝術素質，提高道德素養，使其思想活躍，發散思維，同高校可以為社會輸送更多綜合素質較高符合社會發展需求的人才，從而促進社會進步。另一方面，開設藝術類選修課，讓藝術深入到學生的學習生活中，愉悅身心，可豐富大學校園的精神文化生活，在整個學校形成一種藝術氛圍，有利于大學良好學風 的建設和精神文明建設。

隨著社會的發展，人們越來越認識到發展藝術教育的重要性，但是推進藝術教育的過程進度遲緩，在許多方面，學校、社會各方做得還遠遠不夠，還有很多地方還不盡如人意。中小學階段，一些學校對于藝術教育并無投入足夠的重視，藝術課程經常扮演著一個可有可無的角色，這也導致了許多學生對本應該掌握的藝術方面的基礎知識缺少了解，比如不識五線譜、對繪畫技巧一無所知等等，給高校藝術類課程的開展帶來一定難度。到了大學階段，一些學生把學習局限在個人專業，認為藝術課程只是專門為藝術類專業學生開設的，對藝術類課程學習未能投入熱情，一些學生則是藝術方面知識基礎不夠扎實，認為藝術遙不可及于是望而卻步，還有一些學生對藝術有著極大的興趣卻苦于沒有適應自己需要的課程。針對這些問題，全面推進藝術教育，大力發展高校藝術類公共選修課，并不斷提高其教學質量，是十分必要而緊迫的。

想走藝術道路的學生們，都會選擇藝術高考，從而進入到自己的理想大學，藝術類專業的選擇?

縱觀近年來所刮起的“藝考風”，從藝術類的表演專業包括亞藝術類的表演專業來看，雖然依舊是影視、戲劇、舞蹈等相關專業更受關注，但是服裝表演作為近年來的新興專業，已經明顯的顯現出熱門專業的態勢。

服裝表演和模特相關的專業的生源是一個特殊的人才資源門類，因為“模特”高考考生最關鍵的命脈涉及到其身高、形體和形象的“準規則”，而正是這個規則條件讓更多的的考生無法嘗試這個專業，被服裝表演專業錄取的優秀考生已經不是百里挑一，而可能是千里挑

一、甚至萬里挑一。而這類考生在考試前也涉及到專業加試應試的準備，就像藝術類的美術專業和其它的類似影視、主持播音等等一樣，需要在年前一個階段選擇優秀的模特培訓學校進入備考專業技能的訓練應考。如修整形體、訓練基本的步態和展示技巧、造型等等，也包含一些面對鏡頭的表現感覺和面試所需要掌握的要領等等。這正是服裝表演類專業考官會尤其注意考生的面孔在鏡頭下呈現的狀態，因為鏡頭的成像和構造的原因，臉部會被稍微拉寬，所以為什么說“巴掌臉”是這么重要。

另外，播音主持、空中乘務等專業也相應火熱，尤其是空中乘務專業，對于那些身高還不具備應考服裝表演模特類專業，但同樣具有良好的形象和儀態容貌，這個專業就備受關注了。但是，該類專業目前倘主要以專科層次為主，對于夢想本科的考生來說就是一個退而求其次選擇了。>>>點擊進入藝術高考網

除此之外，相近的一些專業也近于熱門，如影視編導、時尚傳媒等等，歸結這些專業為什么熱度不減并有增熱趨勢，主要還是因為這類專業就業口徑寬裕的優勢。簡要歸納起來有這幾點：

第一、就業口徑寬裕。這也是最主要的一點，當今大學生就業難是一個很實際的問題，而什么樣的專業能讓自己更具備畢業后的多重就業選擇方向，那么像服裝表演專業等就具有一定的吸引力。以表演類的這些專業來看，畢業后一般不是能否就業的問題，而多是選擇更有發展機遇的問題，即便不選擇工作，而學得的一身技能也完全能像一些美術設計、攝影、服裝設計等等專業做到做個自由職業者，而這一點對于一些其它專業來說相對就不是那么簡單了。

第二、大學兼職賺學費。據了解，很多在校的表演專業學生都或多或少的能有機會接拍或者從事一些T臺展演的業務，如，從2009年到2010年的中國國際時裝周秀場所登臺出演的模特來看，在校的服裝表演專業學生幾乎占據了半數，尤其是對于優秀的在校大學生模特來說，一次時裝周展演足足賺到一年的學費根本沒有問題。還有一些模特所接拍的品牌廣告同樣收入不菲，因此，在校大學生模特的生活質量要高一些必然有其之道。這無疑也是吸引了眾多具有做模特方面潛質的高考生選擇這個專業的原因之一。

第三、與媒體、影視等高端文化消費有關。許多考生當初選擇藝考之路，不排除是文化分數較弱，卻想上好大學的“曲線救國”方針，但從這類專業本身就屬于娛樂和時尚文化的領域現象來看，在當今娛樂和時尚傳媒充斥主流的傳播中，耳

濡目染難免不對具有這方面夢想的考生所具有的期待和吸引力。

第四、比較收入的差異和個性張揚的空間。一個普通大學生一般的專業在一線城市剛畢業如果能找尋到一份月薪在3000左右的工作就很不錯了，而更多的是在二線城市里以每月1500元左右打拼起步。相比之下，對于類似模特和一些表演專業的畢業生來說，可能一次秀或者一個廣告就足夠3000元了，即便是相對條件和機遇較弱的畢業生也有機會高于3000元，這是收入上的初始差異。另外一點就是在工作中所能尋求到的樂趣和個性張揚的快樂感，而這一點對于當今大多數在工作中所面臨的是工作高壓下的狀態而言，做模特、做演員就相對來說更自由一些，而很多服裝表演專業的大學生在校期間又能夠有機會選修第二專業，必然就更多了一層選擇，尤其是目前大學所開設的模特專業基本上都是服裝設計與表演、營銷與模特表演等等，大學的四年可以說不完全是僅僅就學了走走臺步的那點技能和知識。

以上分析了藝術高考類熱門專業，對于藝術類學什么專業好這個問題，您是否清楚了!在此提醒：不要只一味地顧及熱門專業，應該選擇適合自己的，并且自己也感興趣的專業。

藝術教育理念：讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。藝術類高考文化課綜述

藝術生作為一個特殊的高考群體，在整個高考過程中需要經歷的是兩次高考：專業考試+文化課考試。

文化課考試與普通生同時進行，題目一致。

藝術生主要分成兩個大的類別：第一、美術類；第二、演藝類（表演、播音主持、舞蹈、音樂、戲曲等等），該類學生占到高考考生的6-8%左右。

藝術生的學習分成兩個鮮明的類型：第一、集中培訓型；第二、中專型。藝術生學習類型

>>集中培訓型：例如美術類。學生在每年的7月—11月間（視學生專業基礎而定）開始投入畫室進行集中訓練，其間強度之大，往往令人難以想象，很多學生在最后沖刺階段幾乎通宵達旦。而在此期間，學生對文化課的學習大部分是荒廢的。一則專業課時間排得很緊，二來很多畫室的負責人對文化課可謂知之甚少，所以就算為了迎合家長的要求開設所謂的“同步文化課”，也往往虎頭蛇尾，半途而廢。而對學生在文化課上的學習的管理，更是門外漢，搟面杖吹火——一竅不通。

>>中專型：這類學校有很多。例如在北京的各大體育藝術類附屬中學校：北京體育大學附中、北舞附中、中央音樂學院附中、中國音樂學院附中、央美附中、國戲附中等等。這類學校將專業課和文化課同時進行安排，一般有三年制、六年制不等。這些學校的學生來自全國各地，但是可以解決北京高考戶口，學員以北京考生的身份參加高考，但是如果一旦失手，其戶口會即被打回原籍。還有一些中專學校，也是上述安排，但不提供北京考學戶口。藝術生考試軌跡

藝術生在高三一年的考試軌跡一般如下： 專業課：

12月底——1月初，藝術各省聯考（主要是美術類，也涵蓋某些演藝類，因省份不同而異）

1月份前后開始網上報名，選擇目標院校；

2月底3月初開始現場確認（到報考院校指定的地方——本校或者在各省設置的某些學校）、考試

有些學校，以演藝類為主有二試、三試等，如北影（有人喜歡叫北電）、北舞、中傳媒等。

這段時間因為不同學校設置的考場地點、時間不同，很多學生會像趕場一樣奔走于很多地方，例如你考完了央美，還要考西安美院，那么你就得跑完北京跑西安，如此類推。當然也有在一個地方可以一站式考齊的，那也僅限于某些在一個城市都設考點的一些學校。比如：四川美院、廣州美院、國美等等院校都在北京的城市學院設點，你如果要考這些學校，就可以一站式考齊了。

4月中旬左右，基本可以知道誰否拿到專業課合格證，有了這個，大學夢就算是圓了一半了。文化課：

考完專業課，也就是3月初左右，因人而異。有的人考了十幾二十個學校，可能會考到很晚。這個時候可以開始文化課學習了。

3月初到6月6號之前這段時間，對于藝術生來說，可謂終生難忘。那種勝利一半、期待一般、忐忑一半的煎熬，那種被文化課折磨得死去活來，甚至手足無措的感覺，那種隱忍的堅持不放棄的跋涉感，使每一位藝術生都深切地感受到理想的實現，來之不易。

藝術生文化課的先天不足：

1、藝術生大部分荒廢文化課時間較長，例如學習畫畫期間，無暇顧及；大部分中專校內，文化課形同虛設，管理松懈，所以在高考前，文化課“積貧積弱”的現象也是冰凍三尺非一日之寒了；

2、時間緊任務重。不到三個月，6門功課。翻開書，放眼望去，滿眼茫然，其內心的惶惑可想而知；

3、對文化課心存畏懼，這個就不用說了，有的甚至把畏懼上升到“厭惡”，很難進入狀態；

4、心急要吃熱豆腐??

編輯本段藝術生文化課的“專有性”解決之道

很明顯，用解決普通生的方法解決藝術生的文化課，應該收效不會太好。那么藝術生的文化課應該怎么辦呢？

1、取舍有道——

清楚自己的目標到底是多少分

清楚自己在那些范疇內有潛力可挖：也就是這三個月要提高，什么地方有希望 清楚自己的學習方法怎么用才最有效

清楚那些東西自己學了也是白費勁，索性“斷臂保命”

其實這一部分可是需要仔細斟酌的了。一般而言，清華、央美這些是高分的學校了，450—500多都是有的，而且還卡你的英語小分。普通類的學校，尤其是某些舞蹈、音樂類的學校280-350，就夠用了。那么，藝術生就要學會果斷地放棄某些知識點，更集中精力對付那些能出成績的科目和知識板塊。

其實這是因人而異的，不能搞一刀切。比如有的學生自作主張，干脆數學一點不學，結果數學高考考了個10分甚至一位數，但他的同學可能數學考了個60分，而這60分其實是慢慢悠悠用三個月時間里的零碎時間做到的，因為它其實有這個能力在數學里面挖出分來。那么無端地“放棄數學”——這個是很多學生的通

病——就顯得非常不理智了。那么到底該放棄那些板塊，該堅持那些板塊，這個依據一定要很科學，很適合你才行。

2、圍點突破，逐漸收攏—— 這個是戰術上的問題，“取舍是戰略上的問題”。在藝術生的文化課備考的問題上面，最后務必做到：精簡+清晰，這是必須的。

所謂精簡+清晰，就是在舍掉一部分之后，剩下的每個部分（因為數目有限）必須越來越清楚，考生頭腦不是越學越渾，而是越學越清楚。這就包含了課間范圍、難度的設計，考試范圍、重復層次、題目要點的圍捕等技巧問題。所謂書越讀越薄，在這里是異曲同工的意思。報考

不同的省份有不同的規定，有考前報志愿，有考后的。這個環節要仔細研究歷年的分數線，考生數目。當年的題目難易程度，等等，所謂“多算勝、少算不勝，而況于無算乎”？請教專業人士，認真對待，這些都是取得勝算的幫助性因素。藝術生報考條件 報名條件

擁護四項基本原則、熱愛祖國，遵紀守法；具有高中畢業文化程度或同等學歷，身體健康、未婚。（現大部分專業不再有年齡限制）報考表演、編劇、作曲、導演、史論專業，年齡不超過30周歲，婚否不限；報考其他專業，年齡不超過25周歲；有特殊貢獻與才能的公民，經所在單位推薦，報考各專業的年齡可適當放寬、婚否不限。符合上述條件的國家和集體企事業單位的職工，經所在單位批準，可以報考。中等藝術學校的應屆畢業生、軍隊戰士經大軍區級政治部批準、非藝術類中等專業學校和技工專業的畢業生工作滿兩年者，經所在單位批準可以報考。

身體條件及健康要求

報考美術院校(專業)要求考生：身體健康，除符合教育部、衛生部《普通高等學校招生體檢標準(修訂)》外，無色盲、色弱。報考史論專業的考生，年齡可放寬到30周歲，婚否不限。有特殊貢獻與才能的考生，由所在單位推薦并經省招生辦公室批準，年齡可適當放寬，婚否不限。

報考音樂、影視類院校(專業)要求考生：身體健康，除符合教育部、衛生部《普通高等學校招生體檢標準(修訂)》外，無口吃，無色盲、色弱。年齡在22周歲以下的未婚青年可以報考表演、演奏專業；25周歲以下的未婚青年可以報考其他專業；報考作曲專業的考生，年齡可放寬到30周歲，婚否不限。有特殊貢獻與才能的考生，由所在單位推薦并經省招生辦公室批準，年齡可適當放寬，婚否不限。報考播音主持專業，男身高不低于172厘米，女身高不低于160厘米（嚴格按照身高限制）新東方老師建議：考生應回歸到自己的復習上，緊跟高考，狠抓基礎，不留考點漏洞。

第二篇：高中生消費調查

高中生消費調查

時間：2012年11月17日地點：食堂、超市、快餐廳人物：唐潔詩、彭雅潔 過程：此外，我們分別對學校的食堂，醫務室及商店進行實地調查。

通過對醫務室工作人員的訪問我們了解到每天約有40~50名同學來醫務室看病買藥，85%的同學會服從醫生安排，另外15%的同學則會自主選擇一些便宜的藥品。

在食堂，我們了解到多數的同學一餐費用是3元左右，極少數是5~6元左右，食堂里水果飲料的銷售量是根據同學們的運動量及天氣狀況而定。一般在體育課及運動后同學們多數會購買一些水果或飲料。食堂人員普遍認為三中學生較浪費，對糧食不夠節約。

在商店，我們對陸續前來的同學進行訪問，我們了解到，同學們來商店的次數從一天四五次到一周2~3次不等，消費額也由幾元到幾十元不等，但多數同學是一周2~3次，消費額也在五十元左右，選擇在飯后及夜自修前來，商店人員說面食及水的需求量較大，商店一天的營業額一般在五十元左右，周一的營業額較多，問及購物是對 商品價格的考慮時，多數同學表示不考慮，想吃就吃，不太節約。

通過上述調查，我們分析認為，高中生目前的消費狀況具有以下特點：

1．經濟上依賴父母長輩，很少考慮價格因素，想買就買。

2．對時尚、對生活有著獨特的見解和追求。一方面，關注時尚，追求流行。另一方面，又崇尚個性化的獨特風格，喜歡標新立異，較少受別人左右，只要自己喜歡的就好，反感于千篇一律，裝扮出富有“個性”的自我，這就容易造成盲目消費，浪費金錢。

3．消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價的。

4．在金錢的支配和消費兩方面自主性較大。

得出心得：

首先，在訪問他人及調查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養了我們的責任心及動手能力。其次，從我們的消費額、消費準則、消費對象等方面，發現自己日常消費中存在的種種問題，對今后如何正確消費有很大的幫助。

第三篇：高中生課外閱讀調查.

高中生課外閱讀情況調查報告

活動人員：韓笑，宋婷，賀高翔，李霽榮，郝英杰 指導老師：李新國、李曉紅、調查項目：高中生課外閱讀情況 項目涉及相關學科：政治 語文 心理 項目所屬學科：語言、閱讀 選題背景：

現今的圖書種類紛繁復雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的??充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。作為高中生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的高中生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，高中生是如何選擇的呢？是出于什么心理去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的，書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是高中生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以高中生閱讀問題應該引起社會的關注！未來的世界是由我們這一代來引領了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是無法承擔這樣的重任的！于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！項目條件 調查問卷，資料。研究目的

通過對這話題的研究，發現高中生閱讀所存在的問題,再對高中生閱讀過程中所存在的問題，做出分析 ,找到答案.并希望能對高中生的閱讀選擇提供一些幫助！主要研究方法 調查問卷，查閱資料 研究的基本思路 ①研究高中生的閱讀選擇

②對高中生的閱讀選擇進行原因探究 ③研究高中生的閱讀選擇帶來的影響 ④如何看待現今的高中生閱讀選擇 ⑤樹立正確的且適合高中生的閱讀選擇 課題開展階段

①對長治二中的50名學生進行調查問卷 ②對5名資深老師進行專題訪問 ③對20名家長進行專題訪問

④對書店、報刊亭、網吧、等場所進行針對式的訪問 課題分析階段

①對調查問卷進行總結，并對得出的數據進行分析 ②把小組成員收集到的資料匯總分析

③把分析的結果進一步升華，在老師的指導下總結出研究成果 各成員研究心得

通過這次的研究性學習,讓我們更深入地了解到高中生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了高中生閱讀中所存在的問題.確實,高中生的閱讀中存在大量的問題.學校,家庭應加強引導,給予學生們正確的閱讀觀念，閱讀目的，增強人們的精神力量，塑造健全的人格.遠離糟粕.學會自我保護,自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升。

通過分析理解讓我們知道了提高中學生閱讀效率的些許方法，讓我們意識到在認識問題到解決問題中成功的快感，好的閱讀更能引導人們認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我們對社會,對生活,對世界有了新的深入的正確的認識。同時,在開展研究性學習的過程中使我們的社交語言溝通能力得到了提升.學校應多開展類似學習,更好地促進學習全面發展。

學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙于應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視為不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜志的權利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學生能忙里偷閑讀點東西，但主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

那么，為什么會存在這樣的問題呢？分析原因如下： 1.教學觀念影響學生閱讀能力。

對高中教學中所存在的問題，《基礎教育課程改革綱要》中十分明確地指出：教育觀念滯后，部分課程內容陳舊，課程結構過于單一，學科體系封閉，以至難于反映現代科技、社會發展的新內容。高中英語教材無論在格局上還是在選材上均表現出缺乏多樣性、選擇性和靈活性。

教育觀念的滯后，導致高中的英語課堂教學基本是一種“知識”型的灌輸模式。教師課堂教學偏重于語法知識的講解，忽視語篇教學和閱讀方法的指導。教師將主要精力放在用詞規則的詳細講解和詞語的機械操練，學生學習被動，課堂教學成為英語知識的搬運，極大地忽視了語言與學生意識和思維的聯系，導致學生認識能力發展的滯后。2．教學過程忽視語言綜合能力培養。

由于傳統課堂教學中過分強調教師的權威性和課本知識的權威性和絕對性，教學重結論的獲得，而輕視得出知識的探索過程。教師習慣于將事物的結論（比如說某詞或某一語法規則的用法）直接地提供給學生，而忽視或根本就不注意教學情景的創設和對意義的建構。在整個學習過程中，學生沒有獨立思考、獨立探索的機會和時間，思維活動貧乏，缺乏閱讀的興趣和激情。同時忽視語言綜合能力，以大量的練習取代學生的閱讀活動，造成學生埋頭于題海，導致學生尚失學習興趣。從以上對閱讀現狀和閱讀能力要求的分析，我認為針對以上問題，我們認為可以從以下幾個方面來入手解決： 1.以觀念轉變促進學習效果。

以學習者為中心，而不是教師為中心。學習者是知識的建構者，他們的知識建構活動直接決定著教學的效果。教師的核心作用不在于給學生傳遞知識，而在于如何引發和促進學生的知識建構活動，教師的每個教學決策都要以學生的理解、思考、感受和活動為基礎，從學生的經驗世界出發，達到新經驗的建構。在這種意義上，學生是教學活動的中心。教師要基于學生的反應，采取具有引導和促進作用的、積極的教學策略。作為教學的組織者、促進者與監控者，教師需要設定教學目標，協調教學中各方面的關系。教師的主導作用與學生的主體作用相互作用才能共同決定著教學的效果。2.以技能訓練培養閱讀技能。

生成語言學和認知心理學認為，閱讀是思維和語言相互作用的過程，閱讀理解水平在很大程度上反映了一個人的語言能力和思維能力。因此，閱讀教學要從重視知識傳授轉移到重視技能培養。閱讀教學的目的不僅僅在于知識的傳授。閱讀教學的重點在于能力的培養。有效的閱讀活動才能培養學生個性，發展學生智力。

篇章是具有內在邏輯相關性的結構系統。實現了連貫的語句，并不一定就能夠形成篇章，原因是連貫只能保證語句間能建立起一定的邏輯關系，但不能保證作為一個結構系統所必須的完整性，這種完整性反映在邏輯關系上，就是邏輯的完備性。因此，教師在處理課文時，應有意識地幫助和指導學生分析篇章結構，掌握閱讀技能，那么學生的閱讀理解能力就有可能在教師科學方法的引導下取得長足的進步。3．以精泛結合發展思維品質。

除掌握語言知識結構外，還須了解一些風土人情、社交習俗、政治宗教、生活經驗及科普知識等等。這些都有賴于選擇適合學生閱讀材料，發揮校園網絡優勢，從互聯網選擇鮮活的閱讀材料。通過大量的課外閱增加語言復現頻率，促進對課文內容的學習和掌握。通過選材的廣泛性，拓寬知識面；提高能力，豐富和發展思維。

附：問卷調查表及數據統計 1．你對閱讀是否有興趣? A．非常有 4.9％ B．一般 78.7％ C．不怎么有興趣 16.4％ 2．你一周進行閱讀的頻率? A．每天 9.8％ B．一周二至三次 65.6％ C．很少 24.6％ 3．除了老師布置的閱讀任務，你還會主動找其他材料讀嗎? A．會 52.5％ B．不會 47.5％ 4．你對哪種閱讀材料感興趣? A．故事 47％ B．科普文章 29.5％ C．社會文化類 29.5％ D．其他 6.5％ 5．在閱讀時，碰到生詞你會怎么辦? A．立即查字典 21.3％ B．跳過 32.8％ C．盡量猜測詞義 45.9％ 6．你有下列閱讀習慣嗎? A．指字閱讀 19.7％ B．有聲閱讀 30.9％ C．回視 45.9％ D．其他 23％ 7．在拿到不同閱讀材料時，你會怎么辦? A．從頭到尾讀 50.8％ B．只讀感興趣的段落 34.4％ C．沒有注意過 14.8％ 8．你對哪一類閱讀材料閱讀速度較快? A．招聘廣告 59.3％ B．文學作品 23.6％ C．技術性資料 9.8％ D．其他 11.5％ 9．在做閱讀理解題時，對完答案后，發現仍做得不好，你會??? A．不予理會 21.3％ B．自行重讀 60.7％ C．主動向老師或同學求助 18％ 1O．你認為學習評價手冊的閱讀選材如何? A．接近生活 61.4％ B．一般 29.5％ C．不好 9.1％ 11．你認為學習評價手冊中閱讀理解的難度題型如何? A．較難 8.2％ B．適中 80.3％ C．不難 11.5％ 12．你認為學習評價手冊中閱讀理解的題型如何？

A．新穎 65.3％ B．一般 30.3％ C．不知道 4.4％ 13．到目前為止，此書對自己的幫助有多大? A．較大 8.2％ B．不知道 75.4％ C．沒有幫助 16.4％ 14．你認為閱讀理解和提高寫作水平有關系嗎? A．關系非常大 44.3％ B．不太大 44.2％ C．沒有關系 11.5％ 反思：

高中生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因為此時更益于接受知識，更因為這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。

第四篇：高中生人際關系調查問卷

高中生人際關系調查問卷

同學們：這是一份關于高中生人際關系情況的調查問卷，請同學們根據真實情況選擇與自己最符合的選項，第10、11題是多選題，其他的是單選題。問卷結果將以匿名方式進行數據統計，謝謝大家的合作。

（1）是否會因他人言論而改變自己對某人的看法？

A是B否

（2）你是否認為與異性過密交往會影響學習?

A是B否

（3）你是否贊成高中生談戀愛?

A是B否

（4）你是否會嫉妒死黨又有新朋友?

A是B否

（5）當某人似乎并不喜歡你的時候,你會:

A接受事實,一個人無法討好每個人B 想知道你是否做過什么得罪他的事情C認為他在嫉妒你

（6）當別人談到你興趣索然的話題時，你將：

A打斷別人另起話題B顯得沉默,忍耐C仍然認真聽,從中尋找樂趣

（7）當你正在埋頭干一件事，一位朋友上門來找你傾訴苦惱，你怎么辦？

A放下手中工作,耐心傾聽B似聽非聽,腦子里還在想自己的事情

C向他解釋,同他另約時間

（8）對于朋友的優缺點，你會

A誠心誠意地當面贊揚他的優點B會誠心地對他提出批評意見

C即不奉承也不批評

（9）我所結交的朋友們

A只能是那些與我的利益相同的人B常能和任何人相處

C愿與和自己意趣相投的人和睦相處

（10）你認為自己在人際關系中最能引人注意的地方有哪些？（多選題）

A外表出眾B性格開朗C樂于助人D成績優秀

E才華橫溢F特別的興趣或特長

（11）你認為朋友交往應注意什么？（多選題）

A要懂得謙讓B有“福”同享C有“難”同當D適時幫助對方

（12）人際關系中,你的信條是:

A大多數人是有善的，可與之為友

B人群中有一半的是狡詐的，一半是友善的，我選擇友善為友

C大多數是是狡詐的，虛偽的，不可與之為友

第五篇：高中生情感調查問卷

高中生情感調查問卷

基本資料（請如實填寫，便于抽獎）：

你的姓名（）學校及班級（）

電話（手機或學校、老師、家長電話）（）QQ（）、郵箱（）

1、你是否戀愛（）

A、是B、不是C、曾經戀愛過

2、你班上戀愛的同學占全班人數比例是（）

3、你怎么看待高中生戀愛（）

A、正常，會促進相互成長B、會影響學業，應禁止C、無所謂

4、你身邊的高中生戀愛一般從何時開始（）

A、高一B、高二C、高三

5、你認為高中生戀愛的原因是（）

A、青春萌動B、尋求精神寄托C、跟風追求時尚D、說不清楚

6、你身邊同學戀愛的方式是（）

A、公開B、校內悄悄進行C、周末或節假日在校外

7、老師、家長怎樣面對你身邊同學戀愛（）

A、嚴格禁止B、不贊成也不反對C、尊重學生自己的意見

8、你認為學生戀愛會對經濟、精神產生什么影響？（）

A、加重經濟負擔B、精神愉快C、加重精神負擔

9、你看來，愛情的真正含義是什么？（）

A、崇拜對方B、相互愛慕，相互幫助

C、說不清楚D、為了好玩

10、你認為，畢業后學生的愛情會走向何方？（）

A、分手B、成為一般朋友C、結為終身伴侶D、說不清楚

11、你身邊戀愛的同學中，偷吃禁果的占戀愛人數多大比例（）

12、你喜歡《課堂內外·高中版》封面出現什么人物（）

A、明星、偶像B、青春靚麗的高中生C、其他--------