第一篇：大學生做兼職的利與弊(辯論賽)

關于大學生假期做兼職的利與弊的分析

? 利

1.節省經濟開支，減輕家庭負擔 漏洞：大家都知道，盡量減輕家庭負擔是我們每一個學生都應該做的，．．但我們要通過合適的方法來減輕家庭負擔。試問一句，能夠減輕家庭負擔的方法只有外出做兼職嗎？答案很明顯是否定的，大學是人生再次提高的重要時期，我們應把心思放提高自己能力上，掙錢的事在以后不晚，大器者晚成嘛，所以說，如果家里不貧，我們沒必要現浪費如此美好的大學假期在就去做兼職，在假期中充實自我，如果家里真貧，我們也可以申請助學貸款、好好表現爭取拿獎學金，在我們努力爭取獎學金的過程中，也一定會自覺和不自覺的提高自己的能力，這些都比辛辛苦苦外出打工整那一點現錢要劃算得多?。。撛谌毕荩?.大學假期時間較長，在家會很無聊，無事可做； 2.獎學金和助學貸款名額有限，自己并不一定能夠得到；）

2.達到學以致用，避免紙上談兵 漏洞：首先明確一點，我們要是出去做兼職，工期一般不超過兩個月，．．屬短期工，而我們所學的專業，都可謂是十分精密的行業、職業，那個公司肯把這么關鍵的職位交給短期工去做呢？把你培訓好了，你的合同也差不多到期了，我們連那樣一份工作都找不到，還談什么致用？也許我們可以進到以自己專業有關的工廠，見到我們書本上所提及的一些東西，但這就叫學以致用嗎？與其去看那些東西，倒不如趁假期這大好的時間，好好的將專業知識融會貫通，再利用這段時間好好調查調查本專業的社會前景，把握修煉重點，為將來達到更高的層次和境界打下基礎?。撛谌毕荩?.有了總比沒有好，見了總比沒見強，站在岸上，永遠都游不了泳。）

3.構建人脈關系，擴大人際交流 漏洞：生活在當今社會，眾所周知，人的人際關系結構決定著人能有多．．大作為，比如說你和比爾蓋茨是把兄弟，那么你在事業上絕不會為錢發多大愁。所以說，人際關系的確需要我們好好的構建。難道說只能通過外出做兼職來擴大人際交流嗎？答案很明顯是否定的。但怎么構建，構建什么？又是我們應該注意的問題，我們應該盡量多結交那些日后可能對我們有幫助的人，最好是同道中人，就拿我們學校來說吧，堂堂在校幾千學子，有很多應該是我們好好構建的對象吧，而我們又有多少構建了了呢？相比之下，那些水過地皮干的工友，我覺得，應該把主要精力放在我們的同學上??（潛在缺陷：1.我們無法分清日后誰會對我們有幫助，誰對我們沒有什么幫助。）

4.鍛煉各種能力，實現全面發展 漏洞：鍛煉能力，全面發展，我們每個人都需要、都渴望，但鍛煉能力、．．全面發展只有通過做兼職才能實現嗎？換句話說，外出打工是最好的途徑嗎？答案都否定的！鍛煉能力、全面發展，不一定要通過做兼職來實現，再說做兼職時的安全問題十分突出，大學生上當受騙的例子已屢見不鮮??其實學校已經給我們提供這樣的機會，我們可以以參加學校組織、學生社團等形式來提升我們的各種能力，這樣即安全又不影響正常生活，如果嫌仿真度不夠高，也可以再找一份兼職，這樣鍛煉能力，何樂而不為呢？（潛在缺陷：1.社會是現實的，也是殘酷的，所以我們逆流迎難而上，不能一直都做溫室

里的花朵。）

5.積累社會經驗，開闊個人眼界 漏洞：的確有這點好處，但開闊眼界也不急于這一兩年啊，不如用著不．．長的假期時光積蓄力量，為日后能更加開闊眼界打下基礎！再說外出打工時主要時間你在工作，那里有什么工夫去瞎轉悠啊，就算下血本用辛辛苦苦掙來的工資在某地旅兩天游，那又能長你幾分見識呢？

總結：也許大學生做兼職還有其他好處，但是記住一句話，再壞的東西也有它好的一面，我們的目的只是說明它的弊大于利，而非只有弊沒有利，千萬不要把話說絕對了??

? 弊

1.外界魚龍混雜，安全無法保障 細說：當今社會，魚龍混雜，大學生寒暑假外出做兼職，無疑是羊入狼．．口，現在大學生上當受騙、倍受欺凌的事情已屢見不鮮，外出后的連安全問題都無法保證，其他的遠大理想全都是空想??

2.工作條件惡劣，利益無法保障 細說：首先明確一點，這是個非常嚴重的問題，因為這個問題會直接威．．脅到我們的人身安全，它可能使我們的身體受到不可挽回的傷害??兼職只是次要的，生命才是主要的，也許以后的生活設想的很美好，但沒有了健康身體的生命，還有力量去實現她嗎，還有能力去享受她嗎？記住，欲速則不達！

3.工作生活長期單調，容易產生心理問題 細說：對于我們絕大多數做兼職的大學生來說，工作往往那個是固定的．．某一種，不會輕易改變的，也就是說，我們要日復一日的坐著那份單調的工作，每天幾乎都是工作、睡覺、吃飯三點一線，長此以往，后果不堪設想，不要說這樣能鍛煉我們的心理承受能力，這樣只會稀釋我們的激情、吞噬我們的夢想、消磨我們的斗志，就算以后設想的生活有多么的美好，假如我們沒有一個無拘無束的靈魂，我們能過實現她嗎？記住，欲速則不達！

4.假期時間被霸占，丟失應有的休息時間，加大心理負擔 細說：假期，之所以自古以來都存在，是因為人們一直都需要。因為人．．要工作、學習，所以人也要休息、玩耍，而假期就是人休養生息、補充精力的大好時期，平時我們多已經很忙了，如果我們再在假期里加班加點，那么我們何時能夠讓自己恢復精力，何時讓我們一年所學東西融會貫通？不做好這些，我們怎么能更好的提高自己,怎么打好下一仗呢?孰輕孰重，不言自知，同學們可千萬不要錢了芝麻丟了西瓜??！

5.減少了和父老鄉親的相處時間，縮小了交際范圍 細說：這個問題的嚴重性不言而喻，現在大學生在老家臨的處境往往是．．“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，由于我們長時間在學校呆著，對家鄉里了解少之又少，同樣，家鄉對我們也越來越陌生，馬上我們就要步入社會了，而家鄉永遠是我們最堅實的后盾，我們應該抓緊多花些時間在家鄉了！

謝謝主席，尊敬的評委，對方辨友，各位同學，大家晚上好。首先，我想申明, 我方從來沒有否認--大學生打工是有一定好處的。但對方辯友卻一而再再而三的強調大學生打工其有“有利”的方面，我想請對方辯友明確我們今晚的辯題，不要把辯題絕對化，只強調“利”的一面。我方堅持認為：大學生打工，弊大于利，是從權衡其利弊的程度、影響事物深淺的程度來看的，而正方辯友以偏蓋全, 以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現出他們在論據上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？不可否認對方辯友之前的一番高論可謂是慷慨激昂，但讓我們冷靜下來，認真地去發掘現象背后的實質，就會發現對方的觀點確實有幾點值得商榷。首先對方辯友犯了致命的錯誤，那就是在事物的發展中忽視了事物的主要矛盾。何所謂主要矛盾？我們是學生，學生的職責是學習。何所謂學習？學習是用文化知識武裝自己，與老師和同學交往學習為人之道去完善自己，參加校園各類活動和學校安排下的有意義的社會公益活動去完善自己，而非打工賺錢，避重擇輕。如對方辯友所說“兼職是在不耽誤學習的情況下進行的”。謬論！請問誰敢說自己學好了呢？魚和熊掌怎能兼得？學海無涯難道是空話？ 次之，對方辯友說打工可以鍛煉自我，從而更好的適應社會。我不禁要問：朋友，學業尚未完成，羽翼尚未豐滿，大學生大多只能以低級工為工種。擦盤子洗碗，難道這就是鍛煉？

相反，我方認為：在校大學生打工弊大于利！首先，從思想上說，大學生正處于道德觀和人生觀形成的重要階段，過早的涉入社會促進了金錢唯物思想的形成，不能理性的看待社會，還容易受到社會市井的影響，變得庸俗不堪，斤斤計較，容易一失足成千古恨，追悔莫及。第二，從社會管理制度上說，社會并沒有完善的保障大學生打工的制度，因此一些黑中介及不正規不合法單位乘虛而入，導致大學生上當受騙屢見不鮮。對方辯友也許會不服氣的反問說“我們不是中小學生了，已經有足夠的能力去應付社會中的形形色色，應該去社會中闖一闖”，但是身邊那些鮮活的大學生權益受侵害的例子還不足以給朋友們敲以警鐘么？第三，從各招聘單位利益出發，大學生繁重的學習任務已經占據了我們大部分的精力，再做兼職時就難以全力以赴，難免會影響工作效率，這便是一種不負責任的表現。時代在召喚具有責任感的大學生?。?/p>

綜上所述，我方堅持認為大學生做兼職弊大于利。大學是學習的圣殿，大學生是國家培養的棟梁，而大學生打工往往從事的是體力勞動，這是一種人才資源的浪費，是對大學生自身價值的貶低，是對人才市場的擾亂！打工往往報酬很低，往往是用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，甚至連幾張有限的鈔票都換不來，這種賠了夫人又折兵的方法是

萬萬不可的！事實勝于雄辯，大學生做兼職弊大于利是不爭的事實！朋友們，放下兼職吧，靜下心來學習吧！不要等到真正走到工作崗位上才發出感嘆說：“曾經有一個美麗的學習環境放在我面前我沒有珍惜，等到失去后我才后悔莫及！”可悲??！最后我要送給對方辯友一句話：末等閑，白了少年頭，空悲切！我更要重申一下我方觀點：大學生做兼職弊大于利??！謝謝主席！

1。耽誤學習時間，大部分人不能協調好學習和打工的時間安排。

2。工作之后的勞累分散精力，無心學習

3。容易影響對金錢的態度，使學生形成錯誤的人生觀，過早形成拜金主義

4。社會很復雜，大學生打工容易受騙上當。

5。并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，而在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。

6。如果想提高實踐能力，有其他方式，如參加學生會，學校社團，學校組織的公益活動等。在學校的組織下，相對安全，時間安排相對合理，同樣可以鍛煉自己。

7.把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識 首先，在校大學生的主要任務是學習。大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。大學生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質的基礎科學文化知識的基礎之上。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水，無本之木”。而沒有理論基礎而急功近利的兼職實踐不就成為“無米之炊”了嗎？方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學為大?！皩W為大”--試問在學校還要比學習更重要的事情嗎？

西南交通大學的單亮兼職事業敲響了大學生兼職警鐘，啟迪我們除了兼職還有生命更重要。

中國大學生網2005年7月14日報道《大學生只身赴武漢“追”騙子 千名大學生求職被騙10余萬》《新青春參考》報道過的“18歲女生兼職淚沾襟”的事件，還有去年湖南株州某職業技術學院的一位女生去當家教，被人亂刀砍死的事件等等都提醒我們，特別是女生，必須擦亮眼睛找兼職，注意人身安全。2005年8月22日，在短短半年的時間內，誘騙全國各地2000多名大學生到重慶從事非法傳銷的轟動全國的“歐麗曼”傳銷案在重慶市開庭審理。?！洞髮W生找兼職遭遇“黑中介” 被白騙走錢財》。。象這樣的新聞屢見報端再次，高校，社會和家庭對在校大學生做兼職的態度又是怎么樣呢？2005年，據華中科技大學管理學院對該校的調查顯示：高校老師高票反對在校大學生做兼職。70.5%的老師(37.5%來自文科，37.5%來自工科，25%來自理科)對于在校大學生在外兼職持反對態度；僅僅只有28.8%的家

長支持自己的孩子做兼職。調查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意

義。高校老師高票反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。大學生在校期間兼職弊大于利

主邏輯：當代社會中的兼職今非昔比，環境惡化，大學生在當代社會兼職利益受損——但大學生沒有意識自我保護——有意識也沒有法律和機構——就算當事人具備法律知識也沒有時間精力去爭取權益——惡性循環——最終（也始終）被傷害?；虍敶鐣髮W生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學生的力量可以改變的。所以無論大學生怎樣努力，都無法扭轉大學生兼職現狀，也即一直維持現今的弊大于利。攻辯

今天對方辯友如此倡導在校期間做兼職，那請問您是否做過兼職呢 ？ ——盡然對方辯友有過相關經歷，那想必對相關發揮也有深入了解了??

——（如果沒有）請問兼職如果真想對方所說的那么好，您為什么不呢？——不管怎樣既然一個行為得到對方辯友的大力認可，我想絕不會是沒有根據的??

那請您列舉出除《關于非全日制用工若干問題的意見》以外，能夠對大學生兼職起到保障作用的勞動法好嗎？

——對方辯友剛才沒有聽清我方問題我說的是勞動法，而不是民法，請您重新回答好嗎？??

——對方辯友剛才提到了勞動法，但是根據現行法規，在校生利用業余時間兼職，不視為就業，未建立勞動關系，更不受《勞動法》約束。

1、反方：兼職可以鍛煉實踐能力 A：如果空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

2、反方：積累社會經驗 A：對方辯友一直在強調社會經驗的積累，而對知識的掌握避而不談，按照對方辯友的邏輯，我們大學只設立一門課就好了，那就是對方辯友奉為萬能的兼職課啊。不知對方辯友有沒有聽說過 欲求木之長者，必固其根本呢？社會經驗積累固然重要，但是知識的掌握才是大學學習的主旋律啊。其次，大學生并沒有形成完整的價值觀和是非觀，在社會的一些不正之風面前，并為具備足夠的規避力和判斷力，（引一個短事例）面對大千世界的濁淖污泥、滾滾紅塵。難道對方辯友忍心讓這些涉世未深的孩子，因為社會黑暗面的影響而誤入歧途嗎？如果魯迅先生在世，恐怕會勸您“救救孩子”吧。再次，我們來看看對方辯友推崇備至的兼職工作都有些什么內容吧（最好當場拿出一個兼職小廣告）刷盤子，端盤子，做樣子，發單子。就算不論龐大的工作量和極低的回報，這些簡單的工作，又真的可以起到鍛煉的作用嗎？是鍛煉了做家務的熟練程度，還是增加了城市牛皮癬的數量呢？對方辯友證明來證明去，恐怕是想證明從事這些工作的人，才是社會經驗最豐富的人吧。

3、反方：可以使個人的口頭表達能力有所提高 A：。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各類各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養本身社交能力的好時機，況且大學生的知識，經歷，涵養大都在同一層次，彼此了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較利便。而發傳單時，不免會禁受路人的不理睬，態度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力欠好的人來說，這無疑是對他的一種沖擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險莫非不應該被重視嗎？這樣反倒不利于他能力的提高，莫非不是嗎？

4、反方：請問對方辯友是否有過兼職經歷？ A：我在前段時間有過兼職，但是兼職讓我嚴

重耽誤了我的學習，而且兼職要按照對方的時間來安排，這就致使從不曠課的我也向老師撒謊曠課，為了就是不被兼職老板炒魷魚，而且兼職讓我過早的接觸了黑暗的社會，讓我的心靈受到了打擊

5、反方：在同等條件下，公司通常會優先選擇有打工經歷的學生 A:---1---在同等條件下公司當然會選擇有兼職經歷的人，在校兼職往往是學業和其他人達不到同等條件，所以我方堅持認為，大學生在校期間不應該做兼職。---2---對方辯友極力主張的在校期間兼職或許可以讓大學生更容易進入企業，但僅憑經驗是不能讓人走的更遠的，仍然需要學識作為基石，作為支撐。請問對方辯友您是希望殺雞取卵呢還是希望長遠發展呢？--3--但我們發現企業并非想對方便有所說的那樣注重兼職經歷。在2003年的招聘會上，福州數名應屆大學生就因為曾兼職太多而被拒之門外。而理由正是：“這些畢業生心態浮躁，沒好好抓學習?！卑。∮萌藛挝凰f的 “有工作經驗者優先”并不是指對方辯友所說的發發傳單，洗碗之類的經驗，而是與本專業或工作相關的經驗。--4--據一軟件公司人事部主管介紹，“年前，他在報紙上打過一期招聘廣告，共收到32份應屆畢業生的求職簡歷，其中19份簡歷中都有在校期間做過兼職的經歷，有的學生甚至一年兼數職。像這種兼職過多的學生，簡歷一般很難通過初審，因為兼職過多的學生極有可能沒有利用好人生中最好的學習機會，兼職雖然能帶來一定的社會經驗，過度了就必然耽誤學習。--5--一百貨公司總經理在接受采訪時也表示，公司并不愿意接受兼職太多的畢業生。兼職多，說明該畢業生心態太浮躁，沒好好抓學習。單位招人關鍵是看能否在工作崗位上扎扎實實干工作，而不希望畢業生以為自己有了一點點兼職工作經驗，就期望值過高不安心本職工作。

6、反方：一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？A：這個當然是有蟲牙的人的過錯，但是如果一個人有蟲牙是不是他從自己主觀上就不應該吃這個蘋果呢！但對方辯友也許沒有看到，有數據顯示，在上課和兼職產生時間沖突的時候有65.7%的人選擇的是兼職而不是上課。在這樣的背景下，兼職的弊就顯然要大于利了吧！

7、反方：兼職有利于大學生的動手能力，以為兼職中能學到很多東西是在校園里學不到的 A：但是學習是相通的。達到一種目的的手段和方法都是多樣的！比如鍛煉口才，不一定要在兼職中進行才能得到很大的提高，課堂集中了一個人各個方面的能力展示，但是我們的課堂大多偏向沉悶，讓大家覺得課堂上鍛煉口才還不如出社會鍛煉，這是個誤區，而且大學生找兼職浪費了學習和全面提升思維理論的寶貴時間，而出了社會又轉過頭來拼命學習，這就有點本末倒置了，所以我覺的找兼職是得不償失！

8、反方：兼職是在學習不擔誤的情況進行的 A: 可是誰敢說自己學好了，大學培養的是自學能力，自學的范圍有多廣，只局限幾本書嗎？不，絕不，學做人不是學嗎?況且書本就學不完了，何談說你的大學生活太多時間是空閑了呢？靜下心學習吧，不要等到工作時才發出感嘆說“曾經有一個美麗的學習環境放在我面前我沒有珍惜，等到失去后才后悔莫極，可悲?。?/p>

8、反方：為了支付高昂的學費而去做兼職這樣的行為我們不應該鼓勵嘛？ A：——其實他們完全可以去申請助學貸款，一心讀書，為以后某的更大的發展。然而我們注意到18的人把收入用于業余娛樂開支，22％的人將收入用于奢侈消費，兩者之和已經高達百分之四十，請問對方辯友，他們也是為了支付學費嗎 也有人曾做到管理層

附加：

1、大學：大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學的作用便是塑造學生獨立思考的精神。傳授給學生謀生的技巧只是其中的一小部分。但現在學多大學生模糊了這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取

代了學習與研究成了主要工作。

2、兼職的原因（我們不能否認大學生絕對不能兼職）：一類是為了家里減輕負擔 一類為了兼職而兼職，荒廢了學業的那一部分“學子們”（他們一般是主次不分、本末倒置）。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專業知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業知識一無所知，空耗了四年大學時光。結果發現自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發現在其最迫切需要掌握的專業知識卻沒有絲毫準備。這空有一身工作熱情與能力的同學們卻沒有了施展自己能力的空間與機會！因為他連基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。

第二篇：大學生做兼職的利與弊

大學生做兼職究竟是利大于弊還是弊大于利？

正方材料：

隨著社會的發展，隨著科教興國戰略的實施，整個社會對素質教育的呼聲越來越高，我國傳統的應試教育體制存在著嚴重的弊端，這種教育體模式的產品，我們的當代大學生動手能力弱，社會經驗少，眼高手低現象極為普遍，這種情況的出現由于我國的教育理論重于實踐，而改變這個狀況的方法就是教育體制改革，素質教育的目標就是要以人格教育，生存能力教育為主?？烧f起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實習打工無疑是大學生積累社會經驗，提高動手能力的最佳途徑。下面我準備從以下四個方面來闡述我方觀點：大學生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經濟獨立，家庭條件優越的同學，學費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現在你還能象以前一樣心安理得嗎？那都是父母的血汗錢?。杭彝l件稍微差點的同學，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎貸等，但自尊心讓大學生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學，走自己的路。

二，打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優秀，自我感覺良好，而在社會中能否經的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認清自己的弱點對以后的學習有很大幫助，對及時調整心態，改進學習方法是大有裨益的。

三，打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養交際能力，增加社會經驗，美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%。我想凡是曾經有過打工經歷的同學都知道，工作中融洽的與同事及領導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學生的工作只有打工了。想象一下，當一個學生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。

社會經驗對一個即將就業的大學生來說是一筆非常重要的財富，每個學生從學校到社會都存在一個心理斷層期，誰能盡快度過這個時期誰就能再競爭中占據優勢。

四，從企業的角度來說，大學生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創造力，有強烈的責任感，經濟回報小，人力成本節省，這些優越條件企業不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業客觀的把握一個人，所以企業需要通過打工實習，察其言，觀其行作好人才儲備。從長遠來看，企業自己培養一個合格的職員需要耗費大量財力，精力，而人才一旦跳槽企業損失嚴重，所以企業干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學生可以嗎，為了適應這種需求，我們就必須自己早動手自我培養，符合要求。才能在競爭中取得先機。同時各高校也為學生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學組織，引導學生從勞務型向智力型轉化，大大縮短了學校與社會的磨合期。

很多同學有顧慮，比如打工工作種類少，主要是雜工，還有些同學提到打工被騙等等，這些問題都客觀存在，但是我們應該看主流，不能因噎廢食，同學們，讓我們盡快容入到工人階級大軍中去吧~！

第三篇：“大學生兼職的利與弊”辯論賽主持詞

“大學生兼職的利與弊”辯論賽主持詞

各位同學們老師們，大家上午好，歡迎來到蘇州市職業大學12物流2班的第一場辯論賽比賽現場，我是主持人邢珍虹，很榮幸能當本場辯論賽的主持。今天我們進行的辯論賽題目是“大學生兼職的利與弊”。

先為大家介紹一下本場辯論賽的評委：張慧和仲超超。計分員：王文和付嬌嬌。大家歡迎一下。

接下來是雙方辯手，正方是持利大于弊的觀點，辯手分別是徐文娟，唐鴻，施佳靈，胡平。反方是持弊大于利的觀點，辯手分別是牛潞鵬，劉素伶，胡深敏，劉敏。

現在，我們的辯論賽正式開始。

下面先開始我們的第一階段：陳詞階段，由雙方一辯分別陳述己方觀點，時間為3分鐘?，F在有請正方一辯開始。接下來有請反方一辯。

下面開始我們的第二階段：補充階段，由雙方二辯進行補充。時間為2分鐘

第三階段：攻辯環節。攻辯規則：提問者控制提問時間，可以提出與辯題相關，合理清晰的問題，并可以隨時停止答辯者回答。提問者只能問，答辯者只能答。對方提出問題時，答辯者必須回答，不得回避，也不得反駁。

正方三辯選擇反方一二四辯手進行提問，反方三辯選擇正方一二四辯手進行提問。時間總計8分鐘。

第三階段：自由辯論

本階段規則：自由辯論時間總共為8分鐘。由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由反方任何一名隊員起立發言。完畢后，正方的任何一位隊員應立即發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完為止。在自由辯論時間里，每一位辯手的發言次序、次數和時間均不受限制。如果一隊的時間已經用完，另一隊可以輪流發言，直到時間用完為止，也可以放棄發言，放棄發言不影響打分。下面先請反方發言。

第四階段：總結陳述。正反方四辯進行總結，時間為3分鐘。

接下來由現場觀眾向正方或者反方提問，可提問兩到三個問題。

現在，請我們的評委對比賽進行評分

下面由我宣布本場辯論賽的結果。

第四篇：大學生兼職的利與弊辯論賽演講稿

關于大學生假期做兼職的利與弊的分析 ? 利

1.節省經濟開支，減輕家庭負擔

漏洞：大家都知道，盡量減輕家庭負擔是我們每一個學生都應該做的，．．

但我們要通過合適的方法來減輕家庭負擔。試問一句，能夠減輕家庭負擔的方法只有外出做兼職嗎？答案很明顯是否定的，大學是人生再次提高的重要時期，我們應把心思放提高自己能力上，掙錢的事在以后不晚，大器者晚成嘛，所以說，如果家里不貧，我們沒必要現浪費如此美好的大學假期在就去做兼職，在假期中充實自我，如果家里真貧，我們也可以申請助學貸款、好好表現爭取拿獎學金，在我們努力爭取獎學金的過程中，也一定會自覺和不自覺的提高自己的能力，這些都比辛辛苦苦外出打工整那一點現錢要劃算得多?。。撛谌毕荩?.大學假期時間較長，在家會很無聊，無事可做； 2.獎學金和助學貸款名額有限，自己并不一定能夠得到；）

2.達到學以致用，避免紙上談兵

漏洞：首先明確一點，我們要是出去做兼職，工期一般不超過兩個月，．．

屬短期工，而我們所學的專業，都可謂是十分精密的行業、職業，那個公司肯把這么關鍵的職位交給短期工去做呢？把你培訓好了，你的合同也差不多到期了，我們連那樣一份工作都找不到，還談什么致用？也許我們可以進到以自己專業有關的工廠，見到我們書本上所提及的一些東西，但這就叫學以致用嗎？與其去看那些東西，倒不如趁假期這大好的時間，好好的將專業知識融會貫通，再利用這段時間好好調查調查本專業的社會前景，把握修煉重點，為將來達到更高的層次和境界打下基礎?。撛谌毕荩?.有了總比沒有好，見了總比沒見強，站在岸上，永遠都游不了泳。）3.構建人脈關系，擴大人際交流

漏洞：生活在當今社會，眾所周知，人的人際關系結構決定著人能有多．．

大作為，比如說你和比爾蓋茨是把兄弟，那么你在事業上絕不會為錢發多大愁。所以說，人際關系的確需要我們好好的構建。難道說只能通過外出做兼職來擴大人際交流嗎？答案很明顯是否定的。但怎么構建，構建什么？又是我們應該注意的問題，我們應該盡量多結交那些日后可能對我們有幫助的人，最好是同道中人，就拿我們學校來說吧，堂堂在校幾千學子，有很多應該是我們好好構建的對象吧，而我們又有多少構建了了呢？相比之下，那些水過地皮干的工友，我覺得，應該把主要精力放在我們的同學上??（潛在缺陷：1.我們無法分清日后誰會對我們有幫助，誰對我們沒有什么幫助。）4.鍛煉各種能力，實現全面發展

漏洞：鍛煉能力，全面發展，我們每個人都需要、都渴望，但鍛煉能力、．．

全面發展只有通過做兼職才能實現嗎？換句話說，外出打工是最好的途徑嗎？答案都否定的！鍛煉能力、全面發展，不一定要通過做兼職來實現，再說做兼職時的安全問題十分突出，大學生上當受騙的例子已屢見不鮮??其實學校已經給我們提供這樣的機會，我們可以以參加學校組織、學生社團等形式來提升我們的各種能力，這樣即安全又不影響正常生活，如果嫌仿真度不夠高，也可以再找一份兼職，這樣鍛煉能力，何樂而不為呢？（潛在缺陷： 1.社會是現實的，也是殘酷的，所以我們逆流迎難而上，不能一直都做溫室

里的花朵。）

5.積累社會經驗，開闊個人眼界

漏洞：的確有這點好處，但開闊眼界也不急于這一兩年啊，不如用著不．．

長的假期時光積蓄力量，為日后能更加開闊眼界打下基礎！再說外出打工時主要時間你在工作，那里有什么工夫去瞎轉悠啊，就算下血本用辛辛苦苦掙來的工資在某地旅兩天游，那又能長你幾分見識呢？ 總結：也許大學生做兼職還有其他好處，但是記住一句話，再壞的東西 也有它好的一面，我們的目的只是說明它的弊大于利，而非只有弊沒有利，千萬不要把話說絕對了?? ? 弊

1.外界魚龍混雜，安全無法保障

細說：當今社會，魚龍混雜，大學生寒暑假外出做兼職，無疑是羊入狼．．

口，現在大學生上當受騙、倍受欺凌的事情已屢見不鮮，外出后的連安全問題都無法保證，其他的遠大理想全都是空想?? 2.工作條件惡劣，利益無法保障

細說：首先明確一點，這是個非常嚴重的問題，因為這個問題會直接威．．

脅到我們的人身安全，它可能使我們的身體受到不可挽回的傷害??兼職只是次要的，生命才是主要的，也許以后的生活設想的很美好，但沒有了健康身體的生命，還有力量去實現她嗎，還有能力去享受她嗎？記住，欲速則不達！3.工作生活長期單調，容易產生心理問題

細說：對于我們絕大多數做兼職的大學生來說，工作往往那個是固定的．．

某一種，不會輕易改變的，也就是說，我們要日復一日的坐著那份單調的工作，每天幾乎都是工作、睡覺、吃飯三點一線，長此以往，后果不堪設想，不要說這樣能鍛煉我們的心理承受能力，這樣只會稀釋我們的激情、吞噬我們的夢想、消磨我們的斗志，就算以后設想的生活有多么的美好，假如我們沒有一個無拘無束的靈魂，我們能過實現她嗎？記住，欲速則不達！

4.假期時間被霸占，丟失應有的休息時間，加大心理負擔 細說：假期，之所以自古以來都存在，是因為人們一直都需要。因為人．．

要工作、學習，所以人也要休息、玩耍，而假期就是人休養生息、補充精力的大好時期，平時我們多已經很忙了，如果我們再在假期里加班加點，那么我們何時能夠讓自己恢復精力，何時讓我們一年所學東西融會貫通？不做好這些，我們怎么能更好的提高自己,怎么打好下一仗呢?孰輕孰重，不言自知，同學們可千萬不要錢了芝麻丟了西瓜?。?.減少了和父老鄉親的相處時間，縮小了交際范圍

細說：這個問題的嚴重性不言而喻，現在大學生在老家臨的處境往往是．．

“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，由于我們長時間在學校呆著，對家鄉里了解少之又少，同樣，家鄉對我們也越來越陌生，馬上我們就要步入社會了，而家鄉永遠是我們最堅實的后盾，我們應該抓緊多花些時間在家鄉了！

謝謝主席，尊敬的評委，對方辨友，各位同學，大家晚上好。

首先，我想申明, 我方從來沒有否認--大學生打工是有一定好處的。但對方辯友卻一而再再而三的強調大學生打工其有“有利”的方面，我想請對方辯友明確我們今晚的辯題，不要把辯題絕對化，只強調“利”的一面。我方堅持認為：大學生打工，弊大于利，是從權衡其利弊的程度、影響事物深淺的程度來看的，而正方辯友以偏蓋全, 以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現出他們在論據上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？不可否認對方辯友之前的一番高論可謂是慷慨激昂，但讓我們冷靜下來，認真地去發掘現象背后的實質，就會發現對方的觀點確實有幾點值得商榷。

首先對方辯友犯了致命的錯誤，那就是在事物的發展中忽視了事物的主要矛盾。何所謂主要矛盾？我們是學生，學生的職責是學習。何所謂學習？學習是用文化知識武裝自己，與老師和同學交往學習為人之道去完善自己，參加校園各類活動和學校安排下的有意義的社會公益活動去完善自己，而非打工賺錢，避重擇輕。如對方辯友所說“兼職是在不耽誤學習的情況下進行的”。謬論！請問誰敢說自己學好了呢？魚和熊掌怎能兼得？學海無涯難道是空話？ 次之，對方辯友說打工可以鍛煉自我，從而更好的適應社會。我不禁要問：朋友，學業尚未完成，羽翼尚未豐滿，大學生大多只能以低級工為工種。擦盤子洗碗，難道這就是鍛煉？

相反，我方認為：在校大學生打工弊大于利！首先，從思想上說，大學生正處于道德觀和人生觀形成的重要階段，過早的涉入社會促進了金錢唯物思想的形成，不能理性的看待社會，還容易受到社會市井的影響，變得庸俗不堪，斤斤計較，容易一失足成千古恨，追悔莫及。第二，從社會管理制度上說，社會并沒有完善的保障大學生打工的制度，因此一些黑中介及不正規不合法單位乘虛而入，導致大學生上當受騙屢見不鮮。對方辯友也許會不服氣的反問說“我們不是中小學生了，已經有足夠的能力去應付社會中的形形色色，應該去社會中闖一闖”，但是身邊那些鮮活的大學生權益受侵害的例子還不足以給朋友們敲以警鐘么？第三，從各招聘單位利益出發，大學生繁重的學習任務已經占據了我們大部分的精力，再做兼職時就難以全力以赴，難免會影響工作效率，這便是一種不負責任的表現。時代在召喚具有責任感的大學生??！

綜上所述，我方堅持認為大學生做兼職弊大于利。大學是學習的圣殿，大學生是國家培養的棟梁，而大學生打工往往從事的是體力勞動，這是一種人才資源的浪費，是對大學生自身價值的貶低，是對人才市場的擾亂！打工往往報酬很低，往往是用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，甚至連幾張有限的鈔票都換不來，這種賠了夫人又折兵的方法是

萬萬不可的！事實勝于雄辯，大學生做兼職弊大于利是不爭的事實！朋友們，放下兼職吧，靜下心來學習吧！不要等到真正走到工作崗位上才發出感嘆說：“曾經有一個美麗的學習環境放在我面前我沒有珍惜，等到失去后我才后悔莫及！”可悲??！最后我要送給對方辯友一句話：末等閑，白了少年頭，空悲切！我更要重申一下我方觀點：大學生做兼職弊大于利?。≈x謝主席！1。耽誤學習時間，大部分人不能協調好學習和打工的時間安排。2。工作之后的勞累分散精力，無心學習 3。容易影響對金錢的態度，使學生形成錯誤的人生觀，過早形成拜金主義 4。社會很復雜，大學生打工容易受騙上當。5。并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，而在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。6。如果想提高實踐能力，有其他方式，如參加學生會，學校社團，學校組織的公益活動等。在學校的組織下，相對安全，時間安排相對合理，同樣可以鍛煉自己。7.把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識

首先，在校大學生的主要任務是學習。大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。

大學生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質的基礎科學文化知識的基礎之上。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水，無本之木”。而沒有理論基礎而急功近利的兼職實踐不就成為“無米之炊”了嗎？方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學為大。“學為大”--試問在學校還要比學習更重要的事情嗎？

西南交通大學的單亮兼職事業敲響了大學生兼職警鐘，啟迪我們除了兼職還有生命更重要。中國大學生網2005年7月14日報道《大學生只身赴武漢“追”騙子 千名大學生求職被騙10余萬》《新青春參考》報道過的“18歲女生兼職淚沾襟”的事件，還有去年湖南株州某職業技術學院的一位女生去當家教，被人亂刀砍死的事件等等都提醒我們，特別是女生，必須擦亮眼睛找兼職，注意人身安全。2005年8月22日，在短短半年的時間內，誘騙全國各地2000多名大學生到重慶從事非法傳銷的轟動全國的“歐麗曼”傳銷案在重慶市開庭審理。。《大學生找兼職遭遇“黑中介” 被白騙走錢財》。。象這樣的新聞屢見報端再次，高校，社會和家庭對在校大學生做兼職的態度又是怎么樣呢？2005年，據華中科技大學管理學院對該校的調查顯示：高校老師高票反對在校大學生做兼職。70.5%的老師(37.5%來自文科，37.5%來自工科，25%來自理科)對于在校大學生在外兼職持反對態度；僅僅只有28.8%的家 長支持自己的孩子做兼職。調查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意

義。高校老師高票反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。

大學生在校期間兼職弊大于利

主邏輯：當代社會中的兼職今非昔比，環境惡化，大學生在當代社會兼職利益受損——但大學生沒有意識自我保護——有意識也沒有法律和機構——就算當事人具備法律知識也沒有時間精力去爭取權益——惡性循環——最終（也始終）被傷害。或當代社會大學生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學生的力量可以改變的。所以無論大學生怎樣努力，都無法扭轉大學生兼職現狀，也即一直維持現今的弊大于利。

攻辯

今天對方辯友如此倡導在校期間做兼職，那請問您是否做過兼職呢 ？ ——盡然對方辯友有過相關經歷，那想必對相關發揮也有深入了解了?? ——（如果沒有）請問兼職如果真想對方所說的那么好，您為什么不呢？——不管怎樣既然一個行為得到對方辯友的大力認可，我想絕不會是沒有根據的?? 那請您列舉出除《關于非全日制用工若干問題的意見》以外，能夠對大學生兼職起到保障作用的勞動法好嗎？

——對方辯友剛才沒有聽清我方問題我說的是勞動法，而不是民法，請您重新回答好嗎？?? ——對方辯友剛才提到了勞動法，但是根據現行法規，在校生利用業余時間兼職，不視為就業，未建立勞動關系，更不受《勞動法》約束。

1、反方：兼職可以鍛煉實踐能力 a：如果空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

2、反方：積累社會經驗 a：對方辯友一直在強調社會經驗的積累，而對知識的掌握避而不

談，按照對方辯友的邏輯，我們大學只設立一門課就好了，那就是對方辯友奉為萬能的兼職課啊。不知對方辯友有沒有聽說過 欲求木之長者，必固其根本呢？社會經驗積累固然重要，但是知識的掌握才是大學學習的主旋律啊。其次，大學生并沒有形成完整的價值觀和是非觀，在社會的一些不正之風面前，并為具備足夠的規避力和判斷力，（引一個短事例）面對大千世界的濁淖污泥、滾滾紅塵。難道對方辯友忍心讓這些涉世未深的孩子，因為社會黑暗面的影響而誤入歧途嗎？如果魯迅先生在世，恐怕會勸您“救救孩子”吧。再次，我們來看看對方辯友推崇備至的兼職工作都有些什么內容吧（最好當場拿出一個兼職小廣告）刷盤子，端盤子，做樣子，發單子。就算不論龐大的工作量和極低的回報，這些簡單的工作，又真的可以起到鍛煉的作用嗎？是鍛煉了做家務的熟練程度，還是增加了城市牛皮癬的數量呢？對方辯友證明來證明去，恐怕是想證明從事這些工作的人，才是社會經驗最豐富的人吧。

3、反方：可以使個人的口頭表達能力有所提高 a：。因為，大學就是一個小型的社會，在 大學里有各類各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養本身社交能力的好時機，況且大學生的知識，經歷，涵養大都在同一層次，彼此了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較利便。而發傳單時，不免會禁受路人的不理睬，態度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力欠好的人來說，這無疑是對他的一種沖擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險莫非不應該被重視嗎？這樣反倒不利于他能力的提高，莫非不是嗎？

4、反方：請問對方辯友是否有過兼職經歷？ a：我在前段時間有過兼職，但是兼職讓我嚴篇二：完整版 大學生兼職利與弊辯論賽

完整版

正方一辯:我方觀點是大學生兼職利大于弊.在當今社會中,什么最重要?人才!人才最重視的是什么?經驗!沒有工作經驗,就如同千里馬沒有伯樂的識別,而永遠湮沒于塵世間.所以大學期間做兼職是必要的.在做兼職的過程中,可以鍛煉自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級,同事的關系,為以后參加實際工作提供經驗教訓,且可為自己的日常開銷增加費用.這些都是對大學生很實際的好處,雖然有一部分大學生因為不能很好地分辯而導致上當受騙,只要以后多加注意就可以避免.而現在很多大學生都在做兼職,這也是證明我方觀點”大學生兼職利大于弊”正確的一個有力憑據.反方一辯:正方一辯真是”謙謙君子”啊,動口不動手.我做過兼職,知道其中利弊,請聽我方觀點.大學生兼職弊大于利.因為據調查所知,當前大學生社會適應能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.我想,正方一辯忽略了這一點,未根據實際情況.大部分學生都只是做家教,發傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當然是否定的。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關聯不甚大，大學更多是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學生剛入學時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務所”或“家教中心”之類的機構，而所見與所想卻是大相徑庭，內心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構的慣用伎倆，從此便人間蒸發，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會產生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了。或許有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產品熟悉，知其優缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學生應以學業為重，若因此耽誤了正常專業的學習，那不是得不償失嗎？所以我方認為：大學生兼職弊大于利。

接下來，進入攻辯階段，先由正方二辯或三辯提問。

正方二辯：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發傳單，它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務，這難道不是一種能力嗎？是每個人不鍛煉就可以具備這種能力嗎？顯然不是，請對方三辯予以解答。

反方三辯：對于正方二辯的提問，我不能表示同意。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各種各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養自己社交能力的好機會，況且大學生的知識，經歷，修養大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發傳單時，難免會經受路人的不理睬，態度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

正方三辯：我認為反方三辯的觀點有失偏頗，你說的只是個別情況，而我們針對的是大多數的大學生，他們經歷過高考風雨的洗禮，心理承受能力應該不會很差，反方觀點并不能表明兼職弊大于利；再者，大學里面的一些職位，大都是為那些有一定組織才能的人安置的，而多數特長不明顯的同學便無處發展，做兼職就恰好彌補了這個缺陷，社會比大學的層次，接觸面都大得多，能學到的東西也多得多，不是有句話說：社會有多大，舞臺就有多大嗎？做兼職可以使廣大學生有機會開發自己不同方向的潛力，這難道不是它的好處嗎？反方三辯

只是攻其一點，不及其余，似乎底氣不足??！

反方二辯：正方三辯說得是對：社會比大學舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發生一些不該發生的事，如果真的發生了，事情誰負責呢？肯定沒有人負責，那大學生的權益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點。

正方一辯小結：我想反方辯友未能正確理解我方觀點，大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現在多了解一點，以后再出來就會少走些彎路了。

反方一辯小結：我們不要離開話題太遠，我方主張大學生兼職弊大于利，是從其對大學生的身心，學習，生活多方面談論的，而正方辯友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現出他們在論據上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？

接下來，自由辯論階段，雙方辯手使出渾身解數，唇槍舌戰，你來我往，仿佛戰場上兩軍對決，直殺得濃煙滾滾，戰火彌漫，10分鐘時間眨眼即過，評委叫停。

嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學生兼職的好處嗎？

反方三辯：當然有，大學生兼職是可以獲得適當報酬，作為自己的勞動補償，是自我價值的一個體現，錢來得較容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的發展。

嘉賓向正方二辯提問：如果你的一個同學想做兼職，你會怎么做？

正方三辯：我會看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯系，同時告誡他要小心，防止上當受騙，并讓他好好做，不要放棄此次機會。

然后，觀眾向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。

反方四辯總結陳詞：總之，我方堅持大學生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學生還是應以學業為重，掌握本專業技能是最重要的，畢竟現在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學業，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細查詢，確保無太大風險方可應允?？偨Y完畢，謝謝！

正方四辯總結陳詞：大學生兼職有利有弊，但具體分析起來，可能和個人情況有關，也與所處環境有聯系，并不能一概而論，大學生要參與社會實踐，做一些兼職并不會過多地影響學習，另外，平時多參加學校里面組織的活動，也可以提高自己的能力，一句話，做兼職可以，但要權衡利弊，以取得最優效果?？偨Y完畢，謝謝！篇三：大學生做兼職的利與弊(辯論賽)關于大學生假期做兼職的利與弊的分析 ? 利 1.節省經濟開支，減輕家庭負擔 漏洞：大家都知道，盡量減輕家庭負擔是我們每一個學生都．．

應該做的，但我們要通過合適的方法來減輕家庭負擔。試問一句，能夠減輕家庭負擔的方法只有外出做兼職嗎？答案很明顯是否定的，大學是人生再次提高的重要時期，我們應把心思放提高自己能力上，掙錢的事在以后不晚，大器者晚成嘛，所以說，如果家里不貧，我們沒必要現浪費如此美好的大學假期在就去做兼職，在假期中充實自我，如果家里真貧，我們也可以申請助學貸款、好好表現爭取拿獎學金，在我們努力爭取獎學金的過程中，也一定會自覺和不自覺的提高自己的能力，這些都比辛辛苦苦外出打工整那一點現錢要劃算得多啊！（潛在缺陷：1.大學假期時間較長，在家會很無聊，無事可做； 2.獎學金和助學貸款名額有限，自己并不一定能夠得到；）2.達到學以致用，避免紙上談兵 漏洞：首先明確一點，我們要是出去做兼職，工期一般不超．．

過兩個月，屬短期工，而我們所學的專業，都可謂是十分精密的行業、職業，那個公司肯把這么關鍵的職位交給短期工去做呢？把你培訓好了，你的合同也差不多到期了，我們連那樣一份工作都找不到，還談什么致用？也許我們可以進到以自己專業有關的工廠，見到我們書本上所提及的一些東西，但這就叫學以致用嗎？

與其去看那些東西，倒不如趁假期這大好的時間，好好的將專業知識融會貫通，再利用這段時間好好調查調查本專業的社會前景，把握修煉重點，為將來達到更高的層次和境界打下基礎?。撛谌毕荩?.有了總比沒有好，見了總比沒見強，站在岸上，永遠都游不了泳。）3.構建人脈關系，擴大人際交流

漏洞：生活在當今社會，眾所周知，人的人際關系結構決定．．

著人能有多大作為，比如說你和比爾蓋茨是把兄弟，那么你在事業上絕不會為錢發多大愁。所以說，人際關系的確需要我們好好的構建。難道說只能通過外出做兼職來擴大人際交流嗎？答案很明顯是否定的。但怎么構建，構建什么？又是我們應該注意的問題，我們應該盡量多結交那些日后可能對我們有幫助的人，最好是同道中人，就拿我們學校來說吧，堂堂在校幾千學子，有很多應該是我們好好構建的對象吧，而我們又有多少構建了了呢？相比之下，那些水過地皮干的工友，我覺得，應該把主要精力放在我們的同學上??（潛在缺陷：1.我們無法分清日后誰會對我們有幫助，誰對我們沒有什么幫助。）4.鍛煉各種能力，實現全面發展

漏洞：鍛煉能力，全面發展，我們每個人都需要、都渴望，．．

但鍛煉能力、全面發展只有通過做兼職才能實現嗎？換句話說，外出打工是最好的途徑嗎？答案都否定的！鍛煉能力、全面發展，不一定要通過做兼職來實現，再說做兼職時的安全問題十分突出，大學生上當受騙的例子已屢見不鮮??其實學校已經給我們提供這樣的機會，我們可以以參加學校組織、學生社團等形式來提升我們的各種能力，這樣即安全又不影響正常生活，如果嫌仿真度不夠高，也可以再找一份兼職，這樣鍛煉能力，何樂而不為呢？（潛在缺陷：1.社會是現實的，也是殘酷的，所以我們逆流迎難而上，不能一直都做溫室里的花朵。）5.積累社會經驗，開闊個人眼界

漏洞：的確有這點好處，但開闊眼界也不急于這一兩年啊，．．

不如用著不長的假期時光積蓄力量，為日后能更加開闊眼界打下基礎！再說外出打工時主要時間你在工作，那里有什么工夫去瞎轉悠啊，就算下血本用辛辛苦苦掙來的工資在某地旅兩天游，那又能長你幾分見識呢？ 總結：也許大學生做兼職還有其他好處，但是記住一句話，再壞的東西也有它好的一面，我們的目的只是說明它的弊大于利，而非只有弊沒有利，千萬不要把話說絕對了?? ? 弊

1.外界魚龍混雜，安全無法保障 細說：當今社會，魚龍混雜，大學生寒暑假外出做兼職，無．．

疑是羊入狼口，現在大學生上當受騙、倍受欺凌的事情已屢見不鮮，外出后的連安全問題都無法保證，其他的遠大理想全都是空想?? 2.工作條件惡劣，利益無法保障 細說：首先明確一點，這是個非常嚴重的問題，因為這個問．．

題會直接威脅到我們的人身安全，它可能使我們的身體受到不可挽回的傷害??兼職只是次要的，生命才是主要的，也許以后的生活設想的很美好，但沒有了健康身體的生命，還有力量去實現她嗎，還有能力去享受她嗎？記住，欲速則不達！3.工作生活長期單調，容易產生心理問題

細說：對于我們絕大多數做兼職的大學生來說，工作往往那．．

個是固定的某一種，不會輕易改變的，也就是說，我們要日復一日的坐著那份單調的工作，每天幾乎都是工作、睡覺、吃飯三點一線，長此以往，后果不堪設想，不要說這樣能鍛煉我們的心理承受能力，這樣只會稀釋我們的激情、吞噬我們的夢想、消磨我們的斗志，就算以后設想的生活有多么的美好，假如我們沒有一個無拘無束的靈魂，我們能過實現她嗎？記住，欲速則不達！

4.假期時間被霸占，丟失應有的休息時間，加大心理負擔 細說：假期，之所以自古以來都存在，是因為人們一直都需．．

要。因為人要工作、學習，所以人也要休息、玩耍，而假期就是人休養生息、補充精力的大好時期，平時我們多已經很忙了，如果我們再在假期里加班加點，那么我們何時能夠讓自己恢復精力，何時讓我們一年所學東西融會貫通？不做好這些，我們怎么能更

好的提高自己,怎么打好下一仗呢?孰輕孰重，不言自知，同學們可千萬不要錢了芝麻丟了西瓜?。?/p>

5.減少了和父老鄉親的相處時間，縮小了交際范圍 細說：這個問題的嚴重性不言而喻，現在大學生在老家臨的．．

處境往往是“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，由于我們長時間在學校呆著，對家鄉里了解少之又少，同樣，家鄉對我們也越來越陌生，馬上我們就要步入社會了，而家鄉永遠是我們最堅實的后盾，我們應該抓緊多花些時間在家鄉了！篇四：大學生兼職利大于弊辯論賽

大學生兼職利大于弊辯論賽如何駁倒對方的資料

1、q：盲目兼職帶來的不良現象。a：并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善

也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利。這些現象并不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。q：我們不能把大學生和打工中的任何一個拿出來說它的弊與利,正是由于大學生本身的一些問題，再加上社會對學生打工沒有保障，才會有大學生打工有很多弊端之說!a：對方辯友不也承認了是社會保障的不健全才照成問題，非打工本身嗎？

2、q：打低級工。a1：何謂低級工，憑什么說他對我們沒好處？a2：我們承認這種現象的存在,但這是由我們沒有正確認識兼職造成的。我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到兼職利大于弊，從而讓學校讓社會正確引導，上述現象自然回得到遏制。a3：我們說一切大事都由小事做起，李嘉誠也是從一個賣桶的小工成長為一代首富的，只要你善于思考，也會從小的工作中得到許多。比如發傳單，它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務，這難道不是一種能力嗎？（自由辯論）

3、q：大學生兼職受騙。a1：難道只有兼職的大學生才會被騙嗎？有多少學生畢業后一

樣被騙。社會固然很復雜但大學生最終還是會容入其中的，這是一個不爭的事實。早一點接觸社會，多一些社會經驗也就意味著你比別人起步早，人生閱歷多于別人，也就是說你被騙的幾率更少，思想更成熟，處理問題更得心應手。a2：我們畢業后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎？我們應該更加注重過程，即使失敗了我們也學到了很多東西。

4、q：過勞死a：那是他不會合理分配時間，誰能保證他畢業后工作不會過勞死？況且做

兼職未必就要累到死為止吧。過勞死的只是個人，而辯題“大學生”是一個群體。

5、q：影響學習（消耗精力）a1：兼職相對于全職打工來說，它不需要整天都工作，而只

需在空余的時間里進行。那么這就既可以獲得工作的經驗，又可以保證不耽誤理論學習了。a2：大學的成績對以后工作影響畢竟有限，有功夫在宿舍玩電腦為何不用于兼職？a3：不兼職的人僅僅是大學學習，工作后這些人在處理工作與繼續學習這問題時定是沒有兼職過的人那般經驗豐富。a4：大學的功能是理論聯系實際，兼職正是一個理論聯系實際的過程。a5：一個不能學會權衡而找到學習和兼職二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？a6：中科大也對武漢高校進行了大規模的問卷調查：有26％的大學生正在做兼職，大四學生的兼職率更是高達40％。將近77％的人認為兼職不會或很少影響學習。

6、q：消耗精力a1：大學生正是風華正茂的年紀如果僅僅是在空余的時間兼職就讓人累

得趴下，今后如何應付繁重的工作？ a2：究竟是什么原因影響兼職？并不是精力問題，而是自身能力修養問題。試問在場的各位評委，哪個不具有2個以上的身份？可以既是學生，又是別 人的評委；每個人都具有多重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎？你做了個合格的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎？

7、q：校園是人文交際場所，不可缺乏人文交際。a：兼職是時代的潮流，為我們提供了

更好的與同學溝通的話題，我想，在同學們都在討論他們的兼職經歷時，沒有兼職過的你如何融入其中？

8、q：思想上受腐化a：如今越來越多的大學生不斷的用先進思想文化武裝自己的頭腦，增強反腐防變的能力。越來越多的大學生們也在不斷認清自我，分清利弊，以更加科學和務實的態度去選擇兼職。因此，理智兼職和科學兼職將成為大學校園“兼職一族”們的更高追求。

9、q：一旦合法權益被侵害，勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴。a1：但對方

辯友忽略了一個事實：現行的《勞動法》是94年制定的，10年前立法時，我國出于什么樣的經濟環境，現在又是什么環境？法律要為經濟服務，修訂勞動法早已迫在眉睫。我們不能因制度的不健全而否認兼職帶給我們的利益a2：存在風險不一定就要冒風險。作為大學生的我們心智、品格已成熟，完全可以在參加兼職的同時注意自我保護。到中介機構時，仔細查看它的營業執照一類的相關證件是否齊全，設施是否完備，是否有能力提供兼職，并跟對方仔細商量合同問題；萬一發生上當受騙之事，可向當地工商部門舉報，并請求法律援助，依法維護自己的合法權益。

10、q：學校也有機會。a：學校畢竟和社會不同。同學和社會上的人不一樣，他們不會傷

害你，而走上社會就要學會忍受別人的對你的傷害。校園不是世外桃源，腐朽的意識形態和價值觀念的影響是客觀存在，將這一影響產生的主要根源歸咎于兼職，明顯有失公允。

11、q：打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。a：所以我們才在大學這個階段提兼職這個問題，我們已經接受12年的文化熏陶，現在正是理論聯系實際的時候。況且文化熏陶以后還會又，現在不是有在職研究生嗎？難道要一直等到文化熏陶結束才工作嗎？

12、q：形成拜金主義。a：“賺錢不是目的，關鍵是要學些知識?！边@是許多選擇新興職

業兼職者的心聲。

13、q：家境窘迫的同學只是特例，不具有代表性。a：對方辯友分明是歧視嘛。那當今社

會，特別貧困的人的也是少數，我們說維護人民的利益，是否要將他們排除在外？

14、

15、q：勤工儉學a：對方辯友out了，這還有另一個稱呼：校內兼職 q：不相關專業學不到東西a：管理專業的人從孩子身上領悟到的是管理的真諦;社會學工作者學到的是愛心、溝通與幫助;而師范專業的做家教恰恰是她的本職工作;就算是學生物的做家教，也能體會到：長江后浪，推前浪的自然進化的規律啊!對方辯友：生活缺少的不是美，而是發現??！

16、q：魚與熊掌不能兼得a：那時不能兼得，現在就兼得不了嗎？給我一千塊，非但魚與

熊掌，魚翅燕窩與熊掌我也能兼得啊。能否兼得關鍵在于時間與精力，如果你的時間、精力有限，就應該先吃熊掌，把營養最多的部分抓住，達到一名學生應該達到的基本要求。但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時間，還覺得不夠，那何不再吃些魚呢？

17、q：而發傳單時，難免會經受路人的不理睬，甚至可能造成心理障礙，這樣反而不利于

他能力的提高？a：這不正為我們學生提供了一個接受鍛煉的機會嗎？如果這點挫折都受不了，今后如何在社會立足？

18、q：我們小學畢業就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會。a：所

以我們今天討論的才是大學生的兼職利弊，而不是小學生。大學生已經接受過12年以上的基礎教育，心智、品格基本成熟，人文素養深厚，知識結構完備，是最具創新精神的人群之一。

19、q：知識儲備不足a：對方說大學生知識儲備不足，經驗不夠，那我就不明白了，那什

大學生兼職有利的資料：

1、2、可以獲得一定的收入，勤工儉學，緩解家里的壓力和滿足自己的一種尋求獨立的心理 兼職可以幫助我們更早的適應社會，接觸更多的人，獲取更多的社會經驗，鍛煉與人相 處與人合作的能力，為以后的求職打下基礎。學會堅強面對困難，學會如何保護自己。打工可以減少大學生對社會的恐懼感。

3、打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實

踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發展所起到的作用是促進還是阻礙。打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現象值得全社會大力提倡。

4、從動手能力看，我國的應試教育的弊端就在于不能培養實踐型和創造型的人才。大部分

的學生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴重脫節，社會經驗少，思想膚淺，眼高手低現象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。

5、對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養了適應社會的能力，再投身工作，無疑

提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。

6、所謂兼職打工就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智

力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。

7、每一天我都過得十分的充實。在周一到周五我也可以全身心的投入學習當中，因為我知

道周六周天我還有事要做，不能把學習壓到那進候完成。在工作期間，我學會了如何與人溝通，學會了忍讓，不像以前一樣的心高氣傲。我們可以在學業內做兼職。8、9、10、學校勤工儉學崗也是兼職 我校法律系開設?? 能讓業余生活更充實。可以在兼職中找到自己將來的職業方向?？梢酝ㄟ^兼職來獲得工

作經驗，為以后求職增加砝碼。在兼職中找到自己的核心競爭力。在工作過程中能夠結識很多將來對自己很有幫助的人。打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優秀，自我感覺良好，而在社會中能否經的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場。

11、從企業的角度來說，大學生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創造力，有強烈的責任感，經濟回報小，人力成本節省，這些優越條件企業不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業客觀的把握一個人，所以企業需要通過打工實習，察其言，觀其行作好人才儲備。很多同學有顧慮，比如打工工作種類少，主要是雜工，還有些同學提到打工被騙等等，這些問題都客觀存在，但是我們應該看主流，不能因噎廢食。

12、大學生是個群體，是個整體概念，部分與整體的關系需要理清；兼職中遇到問題，回校身邊有老師有朋友可以幫你分析，幫你出謀劃策；兼職前要進行大量搜索以尋找工作，對各類招聘網站有更多的認識和經驗，為以后找實習找工作積累了前期經驗；鍛煉了吃苦耐勞的生理和心理；磨練口才，也磨厚了臉皮，更好的在這個競爭社會中生存。

17、利大于弊.并不代表著利益 最大化。例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.1.一些家長常支持自己的孩子做兼職。調查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義。高校老師高票反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。4，打工維權成本：大學生不能承受之重。目前在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結在于現行《中華人民共和國勞動法》并未將在校大學生包括在調整范圍內，在校期間在社會做兼職的大學生只能通過法律訴訟來維權。法律專家認為，大學生群體在貧困生比例高達15％至20％的情況下，維權成本居然高出普通人一大截，實在不可思議。做兼職的通過學校介紹，這種情況學生的權益基本上有保障。但大多數的還是通過社會上的中介機構找兼職工作，稍有不慎就可能受騙上當，或者合法權益被侵害，其中只有個別同學報案，絕大多數都放棄了。因為一方面金額不是很大，最

主要的原因還是學生不可能走法律訴訟的路，那樣的話，成本就太高了，學生承受不起。前相關法律的滯后之處在于：在校大學生只能通過打官司來維護自己的打工權益，其金錢成本和時間成本之高遠遠超出他們的承受能力。5，目前稅務部門對大學生兼職收入暫按通行的辦法征收稅款無明確商業規定只有模糊要求，對于是否應該對大學生兼職收稅和應該征收多少已引發爭議.這些問題曖昧地表明：國家并不太鼓勵大學生在校期間在社會做兼職，而應該是以學習為主?，F代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

時下許多大學生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。在高高兼職的同時還美其名曰：“增加社會經驗，培養綜合能力”事實果真如此嗎？我看到未必！

無論時光如何轉變，學習始終都是大學生的第一要務。大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學的作用便是塑造學生獨立思考的精神。傳授給學生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學與職業學院的分野之處。但現在學多大學生模糊了這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識中的痼疾。當然兼職與學習也并非與預熊掌不可兼得，關鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補貼家用的。這類學生一般都回很好的處理學習與兼職的關系。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學業的那一部分“學子們”。身邊就有類似的同學。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專業知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業知識一無所知，空耗了四年大學時光。結果發現自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發現在其最迫切需要掌握的專業知識卻沒有絲毫準備。這空有一身工作熱情與能力的同學們卻沒有了施展自己能力的空間與機會！因為他連基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。的確，現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

誘惑的增加，機會的增添，選擇的多元化。使專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因為它的專一與堅持，在這里我想起了心理學上的“皮格馬力翁效篇五：完整版_大學生兼職利與弊辯論賽(1)完整版

正方一辯:我方觀點是大學生兼職利大于弊.在當今社會中,什么最重要?人才!人才最重視的是什么?經驗!沒有工作經驗,就如同千里馬沒有伯樂的識別,而永遠湮沒于塵世間.所以大學期間做兼職是必要的.在做兼職的過程中,可以鍛煉自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級,同事的關系,為以后參加實際工作提供經驗教訓,且可為自己的日常開銷增加費用.這些都是對大學生很實際的好處,雖然有一部分大學生因為不能很好地分辯而導致上當受騙,只要以后多加注意就可以避免.而現在很多大學生都在做兼職,這也是證明我方觀點”大學生兼職利大于弊”正確的一個有力憑據.反方一辯:正方一辯真是”謙謙君子”啊,動口不動手.我做過兼職,知道其中利弊,請聽我方觀點.大學生兼職弊大于利.因為據調查所知,當前大學生社會適應能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.我想,正方一辯忽略了這一點,未根據實際情況.大部分學生都只是做家教,發傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當然是否定的。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關聯不甚大，大學更多是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學生剛入學時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務所”或“家教中心”之類的機構，而所見與所想卻是大相徑庭，內心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構的慣用伎倆，從此便人間蒸發，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會產生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了?；蛟S有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產品熟悉，知其優缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學生應以學業為重，若因此耽誤了正常專業的學習，那不是得不償失嗎？所以我方認為：大學生兼職弊大于利。

接下來，進入攻辯階段，先由正方二辯或三辯提問。正方二辯：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發傳單，它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務，這難道不是一種能力嗎？是每個人不鍛煉就可以具備這種能力嗎？顯然不是，請對方三辯予以解答。

反方三辯：對于正方二辯的提問，我不能表示同意。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各種各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養自己社交能力的好機會，況且大學生的知識，經歷，修養大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發傳單時，難免會經受路人的不理睬，態度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

正方三辯：我認為反方三辯的觀點有失偏頗，你說的只是個別情況，而我們針對的是大多數的大學生，他們經歷過高考風雨的洗禮，心理承受能力應該不會很差，反方觀點并不能表明兼職弊大于利；再者，大學里面的一些職位，大都是為那些有一定組織才能的人安置的，而多數特長不明顯的同學便無處發展，做兼職就恰好彌補了這個缺陷，社會比大學的層次，接觸面都大得多，能學到的東西也多得多，不是有句話說：社會有多大，舞臺就有多大嗎？做兼職可以使廣大學生有機會開發自己不同方向的潛力，這難道不是它的好處嗎？反方三辯

只是攻其一點，不及其余，似乎底氣不足?。?/p>

反方二辯：正方三辯說得是對：社會比大學舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發生一些不該發生的事，如果真的發生了，事情誰負責呢？肯定沒有人負責，那大學生的權益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點。

正方一辯小結：我想反方辯友未能正確理解我方觀點，大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現在多了解一點，以后再出來就會少走些彎路了。反方一辯小結：我們不要離開話題太遠，我方主張大學生兼職弊大于利，是從其對大學生的身心，學習，生活多方面談論的，而正方辯友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現出他們在論據上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？ 接下來，自由辯論階段，雙方辯手使出渾身解數，唇槍舌戰，你來我往，仿佛戰場上兩軍對決，直殺得濃煙滾滾，戰火彌漫，10分鐘時間眨眼即過，評委叫停。

嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學生兼職的好處嗎？

反方三辯：當然有，大學生兼職是可以獲得適當報酬，作為自己的勞動補償，是自我價值的一個體現，錢來得較容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的發展。

嘉賓向正方二辯提問：如果你的一個同學想做兼職，你會怎么做？ 正方三辯：我會看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯系，同時告誡他要小心，防止上當受騙，并讓他好好做，不要放棄此次機會。

然后，觀眾向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。

反方四辯總結陳詞：總之，我方堅持大學生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學生還是應以學業為重，掌握本專業技能是最重要的，畢竟現在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學業，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細查詢，確保無太大風險方可應允?？偨Y完畢，謝謝！正方四辯總結陳詞：大學生兼職有利有弊，但具體分析起來，可能和個人情況有關，也與所處環境有聯系，并不能一概而論，大學生要參與社會實踐，做一些兼職并不會過多地影響學習，另外，平時多參加學校里面組織的活動，也可以提高自己的能力，一句話，做兼職可以，但要權衡利弊，以取得最優效果。

第五篇：大學生在校兼職利與弊辯論賽策劃書

大學生在校兼職利與弊辯論賽策劃書 活動目的：本屆辯論賽宗旨是豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，培養發掘辯論人才，以及團隊的組織和團結協作能力。

活動主辦方：數學與信息工程系學習部

參與方式：以班級為單位，每隊4人，分一二三四辯，抽簽決定正反方比賽方式：比賽分為初賽、復賽、決賽三個階段

活動流程.：1.主持人開場白，并介紹比賽隊伍，嘉賓，辯題，正反方，所

持立場等

2.參賽選手自我介紹，參賽宣言

3.辯論開始（按辯論流程進行）

4.嘉賓為比賽隊伍和選手進行打分，計分員收計分表，統計分數，計時

員計時

5.計分員統計選手總分，及團隊總分，確定優勝隊伍和最佳辯手。

6.計分員將統計結果給主持人，主持人宣布結果，頒發獎品。

7.嘉賓點評

8.宣布辯論賽結束

比賽規則：

1、陳詞階段：分別由正方一辯、反方一辯陳詞，時間分別為

3分鐘。

2、攻辯階段：先由正方二辯發問，反方任意選手作答，；而后由

反方二辯發問，正方任意選手作答；再由正方三辯發問，反

方任意選手作答；而后由反方三辯發問，正方任意選手作答。

（在攻辨階段正反雙方的時間均為三分鐘）

3、自由辯論階段：由雙方選手分別一對一進行自由辯論（雙方一、二、三、四辨均可辯論）辯論時間為正方、反方各4分鐘

4、總結陳詞階段：分別由雙方四辯作總結陳詞，時間為3分鐘。附錄：

自由辯論規則：

（1）主持人宣布自由辯論開始，正反雙反進行搶辨。

（1）必須雙方交替進行，由正方、反方的一名辯手發言，然后由正反、反方發言，輪流進行。

（3）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始另一方發言的計時

（3）若一隊時間用完，另一對可選擇放棄發言，也可輪流發言，直到時間用完。放棄發言不影響打分。

（4）辯論中各方不得宣讀事先準備好的稿件，需脫稿發言。（5）辯論中可用紙條相互傳閱有關信息。

（6）參賽隊員不得在辯論期間離開座位，不得影響對方發言

評分標準