第一篇：2013武漢市中考語文綜合訓練篇及答案

語文綜合訓練

基礎(chǔ)篇

一．（共12分，每小題3分）

1.下列詞語字形和加點詞的注音都有誤的一項是（A）．．A.弛騁（chí）

愜意（jiá）

輾轉(zhuǎn)（zhǎn）

眼花瞭亂（liáo）．．．．B.鷹隼（sǔn）

甬道（yǒng）

契約（qì）

尋幽攬勝（lǎn）．．．．C.浮躁（zào）

沮喪（jǔ）

嗥叫（háo）

趨炎附勢（qū）．．．．D.衣缽（bō）

霧靄（ǎi）

撰寫（zhuàn）

功名利祿（lù）．．．．2.一次填入句中橫線處詞語恰當?shù)囊豁検牵˙）．．．唯有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了_____和______，______和____。A.高貴

高尚

平庸

卑鄙

B.高貴

平庸

高尚

卑鄙 C.顯貴

平常

高尚

低賤

C.顯貴

平凡

高貴

卑鄙 3.下列句中沒有語病的一項是（B）

．．．A.穿的只要是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。B.蘇州園林修剪和栽種樹木也著眼在畫意。

C.我們只要和自然和睦相處，就能保護好地球——我們的家園。

D.我市在西部大開發(fā)中能否抓住機遇發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。4.填入下文畫線處最恰當?shù)囊豁検牵–）．．．作物同病菌進行斗爭，情形是復(fù)雜的：__________，就是同一個抗病品種，對不同的病菌抵抗方式也不一樣。

A不同的抗病品種抵抗病菌的方式不僅有所不同 B不同的抗病品種不僅抵抗病菌的方式有所不同 C不僅不同的抗病品種抵抗病菌的方式有所不同 D固然不同的抗病品種抵抗病菌的方式有所不同

二．（共9分，每小題3分）

請敬畏規(guī)則 羅西

①中國人往往敬畏權(quán)威，但是漠視規(guī)則或者信奉潛規(guī)則。

②不遵循規(guī)則的人好像很轉(zhuǎn)，其實很苦很累，因為一直要尋思“不走尋常路”！

③我常常站在十字路口犯傻，紅燈當前，有時只剩下我一個人“不敢”闖紅燈。有一次，一輛標有某執(zhí)法單位的小車闖紅燈，當它傲慢地與我擦身而過時，我指了指紅燈說：“看到紅燈了沒有？”那司機居然要停車下來揍我，結(jié)果把遵守規(guī)則的我嚇跑了，他們洶涌著一車人，我可不吃眼前虧。

④可悲的是，覺得最轉(zhuǎn)就是敢于不守規(guī)矩的中國人很多，敢于不守規(guī)矩也是很多國人唾沫橫飛吹牛的資本。

⑤有個“海歸”朋友告訴我說，在美國，公司做決策時，往往有許多不同意見，大家吵得不可開交，甚至一地雞毛，但是一旦規(guī)則定了下來，不管是哪一派都心服口服地百分百去執(zhí)行；相反，在國內(nèi)，在討論方案的時候，大家好像和氣一團，沒有爭議，可是一旦新規(guī)則定下來后，有人就故意找茬不合作，來陰的與規(guī)則作對。

⑥從最簡單的“排隊”這一社會規(guī)則看，不管是在銀行、醫(yī)院，車站、機場，甚至火葬場，總有人“插隊”，大家喜歡“擠擠”一堂，“亂”中取粟，不排隊或者插隊不覺得這很羞恥，反而在很多人心目里是“能干”“機靈”“厲害”的代名詞。

⑦很早以前，讀過這樣一段文字：夕陽西下，旅游團一行乘車從澳大利亞墨爾本出發(fā)，趕往南端著名的菲利蒲島看企鵝歸巢的美景。車至途中恰逢一場大型車賽剛剛散去，迎面蜂擁而來大批的車隊。這是一個左右極不對稱的車道，一邊是光光的道路，從北向南開的車只有我們一輛；一邊是密密麻麻數(shù)以千計的車隊，多是愛炫耀的車迷。沒有警察也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間一道毫無約束的白線。然而，對面駛來的所有車輛沒有一輛越過中線，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序……如此場景凸現(xiàn)了人們自覺遵守規(guī)則之美。這是人類社會文明進步之美。

⑧1764年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬，讓人痛心疾首。突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學生推到了一個特殊的位置，他在經(jīng)過痛苦的思想斗爭后，終于做出一個勇敢的選擇。原來在這之前，他違反圖書館紀律，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學生懷著不安的心敲開了校長辦公室的門，說明理由后鄭重地將書還給了學校。校長先是表示感激，并對學生的勇氣和誠實予以褒獎，然后就把他開除出校。賞罰分明，一點也不拖泥帶水。

⑨對此，很多人表示不解，但是校長不做解釋，他只亮出哈佛的理念：讓校規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。在規(guī)則面前，他們遵循的是人人平等，要公平就必須敬畏規(guī)則。有序的文明社會，必須有各種規(guī)則來保證。敬畏所有光明正大的規(guī)則，就是尊重公平、效率與我們自己。從這個意義上說，中國人還不懂得真正的自由，因為中國人還沒有真正懂得規(guī)矩。

1.選文的中心論點是（B）

A.中國人往往敬畏權(quán)威，漠視規(guī)則或信奉潛規(guī)則。

B.請敬畏規(guī)則。

C.敢于不受規(guī)則的中國人很多。

D.規(guī)則是人類社會文明進步的保證。2.從文本出發(fā)，對文中哈佛大學校長的做法理解正確的是（A）A.他堅持規(guī)則，讓規(guī)則治校，有力于學校的發(fā)展。B.規(guī)則是死的，人是活的。校長的做法不免過于死板。

C.校長這樣做表面上看是人人平等，實際上挫傷了學生的積極性。

D.校長對規(guī)則的認識有些幼稚。人都是有缺點的，光靠規(guī)則是不夠的。3.下面現(xiàn)象與文本中心觀點一致的是（C）

A.一些用人單位雇傭員工時不與他們簽訂勞動合同，這樣可以避免很多麻煩。B.馬路上遇到行人橫過人行橫道時，一些車輛能搶就搶，力爭早點過去。

C.智利銅礦事件中，被困住的礦工們自發(fā)組織，聽從老礦工的指揮，定時定量地獲取食物，挺過了最艱難的17天。

D.城市改造建設(shè)中，一些人搶著在拆遷之前“栽種”房子，以獲得更大的利益。

三．（共9分，每小題3分）

后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，廣數(shù)自請行。天子以為老，弗許；良久乃許之，以為前將軍。是歲，元狩四年也。

廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。東道少回遠，而大軍行水草少，其勢不屯行。廣自請曰：“臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當單于，臣愿居前，先死單于。” 大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數(shù)奇，毋令當單于，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當單于，故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭于大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府，曰：“急詣部，如書。”廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。大將軍與單于接戰(zhàn)，單于遁走，弗能得而還。南絕幕，遇前將軍、右將軍。廣已見大將軍，還入軍。大將軍使長史持糒醪遺廣，因問廣、食其失道狀，青欲上書報天子軍曲折。廣未對，大將軍使長史急責廣之幕府對簿。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道。吾今自上簿。” 至莫府，廣謂其麾下曰；“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏。”遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。而右將軍獨下吏，當死，贖為庶人。

太史公曰：傳曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也。8.下列句中解釋不準確的一項是（D）A.東道少回遠

少：稍微

B.大將軍青亦陰受上誡

陰：私下，暗地里 C.毋令當單于

當：抵擋，對抗

D.急詣部，如書

詣：拜訪

9.下面各句中與“今乃一得當單于”中“乃”字意思相同的一項是（C）A.乃我自失道

B.乃不知有漢

C.軍士乃安

D.乃自以精兵走之 10.對本段內(nèi)容分析和理解不正確的一項是（A）

A.最后一段中作者引用《論語》和諺語，贊美李廣忠貞不二。

B.這里再現(xiàn)的是李廣人生軌跡中的最后一次戰(zhàn)斗，這次戰(zhàn)斗是和李廣之死相聯(lián)系的。C.作者表達了對李廣不幸結(jié)局的同情。

D.李廣的悲劇是漢朝統(tǒng)治者刻薄寡恩，妒賢害能的做法造成的。四．（共14分）

11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共6分。每句3分。）

①廣時知之，固自辭于大將軍。

②其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

統(tǒng)治者如果自身品行端正，即使不發(fā)號施令，老百姓也會跟著行動；統(tǒng)治者如果自身品行不端正，即使發(fā)號施令，老百姓也不會順從。

作文篇

（1）滿分作文感悟

花點時間去閱讀

王嘉琪

劉向曾說：“善讀之可以醫(yī)愚也。”說明讀書可以彌補我們心靈或思想上的缺陷，完善內(nèi)心，帶來無限益處。但現(xiàn)實生活中，卻常有人抱怨抽不出時間來閱讀，魯迅又告訴我們：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會有的。”因此，沒有時間只是懶惰者的托詞。人生中無論多忙，都應(yīng)花點時間去閱讀。

閱讀，可以完善心靈。“金無足赤，人無完人”，正如身體上的缺陷可以通過體育鍛煉來彌補一樣，心靈的缺陷也可以通過閱讀來彌補。學習上出現(xiàn)了困難，我也常通過閱讀來解決：數(shù)學方面不會邏輯推理，我會細細去閱讀阿加莎的推理小說，培養(yǎng)自己的推理能力；英語語感欠缺，我會拜讀英文版的各類名著，培養(yǎng)語感，體味異域人文；科學課上出現(xiàn)了攔路虎，閱讀科學學習的資料，讓名家為我答疑。在不斷的閱讀中，我的學習能力也不斷地提高。正像培根所說的那樣，閱讀使我聰慧，閱讀使我明智，閱讀使我善辯。總之，閱讀使我的心靈更完善。

閱讀，可以開拓視野。古人云：“秀才出門，盡知天下事。”書籍，包羅萬象；而閱讀，則可以使我們跨越一切界限──與古人交談；與名家為友；去法國，聽羊脂球哭訴；在月下，與李白對飲。寂寞時，我常常隨手翻開一本書，陪同黛玉吟詠“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，看凄凄花落，潸然淚下；為李商隱的“此情可待成追憶”搖頭深嘆；乘火車，領(lǐng)略白楊樹的挺拔、安塞腰鼓的激亢；在草原，放聲高歌，醉到天人相通。書，帶我游覽四大文明古國；書，帶我領(lǐng)略無盡旖旎的山水風光。“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”。總之，閱讀使我的視野更開闊。

閱讀，可以平靜思緒。悲傷時，翻開《幽默大師》，讓它驅(qū)散我心中的憂愁；煩躁時，閱讀名人傳記，讓它培養(yǎng)我堅韌不屈的意志；驕傲時，讀讀佛家禪語，讓它使我的內(nèi)心平靜，少染塵埃。總之，閱讀使我的思緒更平靜。

逆境中花時間閱讀，使人重新振奮；順境中花時間閱讀，使我踏實穩(wěn)定。閱讀，使我們發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，升華自己；閱讀，帶領(lǐng)我們譜寫出人生新篇章！

（2）方法感悟

（一）開頭打造一見傾心的起點美

1、排比式

線 時間 空間 情境 文體

花兒把春天的門推開了，陽光把夏天的門推開了，果實把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了。閱讀把智慧的門推開了，花點時間去閱讀吧，它能啟迪智慧，增長才情。

草吐綠，給人一種綠色的曠達；花開放，給人一種綻放的美麗；鳥鳴叫，給人一種歡快的舒適；溪的流淌，給人一種寧靜的唯美……大自然是心靈的美容師，花點時間去親近大自然吧！

寂寞時，閱讀如一首詩，賦與你無限生機；痛苦時，閱讀如一支歌，給予你無限希望；快樂時，閱讀如一壇酒，給予你無限美好，那么花點時間去閱讀吧！它會帶你走進一個夢幻靈動的世界。

讀童話，我享受的是美好；讀詩歌，我享受的是韻味；讀歷史，我享受的是變遷。享受讀書的過程，我受益多多。《享受過程》

其它

語文，好比一縷輕風，怡蕩著我的心海，使我的天空四季常青；語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。

──《語文最美麗》

聽見了嗎？小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)歌唱。看見了吧？白云在空中歡快地奔跑？聞到了嗎？花兒在大地上默默地開放，一切都是那么美好，沒有紛爭，沒有殺戮。和諧，無處不在。

──《和諧無處不在》

長路奉獻給遠方，白云奉獻給藍天，我拿什么奉獻給你，我的父母？

──《讓孝充滿世界》

2、引用式 ①引用歌詞、活用歌詞

“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”守護夢想，鑄就美麗人生。《守護夢想》

“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望”，我的隱形的翅膀，我的夢想！守護夢想，讓我每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光。《守護夢想》

風車在四季輪回的歌里它天天的流轉(zhuǎn)，接天試卷的考試里我在年年的成長。十五歲，我多了一份成熟。《十五歲，我多了一份成熟》

②引用活用名言

古語云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”由此可見，積累至關(guān)重要。那么，花點時間去積累吧！

夢想是石，敲出星星之火；夢想是火，點燃熄滅的燈；夢想是燈，照亮夜行的路；夢想是路，引你走向黎明。每個人都有自己的夢想，夢想是易碎的，因此，夢想需要守護。

孔子曰：“學而不思則惘，思而不學則殆”。那么，花點時間去思考吧！

③名言+自己的話

劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。”我說：“花點時間去閱讀吧！它能讓思想的駿馬馳騁，靈感的鳥兒聚攏，精神的勇士崛起。”

劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚”；高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”；培根說：“讀詩使人聰慧，讀史使人明智”；菲爾丁說：“讀一本好書，如同和一個高尚的人談話。”我說：“讀書是智慧的源泉。”那么，花點時間去讀書吧！

愛迪生說：“理解一切，就會原諒一切。”赫爾利說：“理解是化隔膜為知己，釋懷疑為良友的橋梁。”我說：“每個人都渴望理解自己，理解別人，更渴望被別人理解。”學會理解，才能相互體諒傳達人間真情。

④引用身邊同學的“凡人名言”

畢竟初三四月中，風光不與四時同，接天試卷無窮盡，學子眼睛別樣紅。如今作為一名初三的學子，時間是格外珍貴，但我依然有個小而難的奢侈──花點時間去讀書。

（二）打造韻味無窮的結(jié)尾美

1、排比式

王凡：孤獨時，閱讀如一泓泉，滋潤我干涸的心田；悲哀時，閱讀如一叢火，溫暖我冰冷的心房；幸福時，閱讀如一陣風，撫摸我快樂的心靈。花點時間去閱讀吧，它會幫你編織一個七彩的夢！

2、引用式（名言/俗語）

張輝：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”所以，花點時間去閱讀吧！它讓心靈插上翅膀，靈魂得到升華。

商敏：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”花點時間去閱讀吧，它能啟迪智慧，增長才情，陶冶情操，凈化心靈。花點時間去讀書吧！

胡杰：“磨刀不誤砍柴工”，讓我們花點時間去思考吧，那一定會收獲多多的。肖欣：詩人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”哲人說：“書是人類進步的階梯。”我說：“花點時間去閱讀吧，它可以讓你的人生更美好！”

3、活用式

周騰：讀書啊，你是夢中的真，真中的夢，是回憶時快意的微笑。花點時間去讀書吧！

4、干脆利落式

伴著幸福的味道，我的生活流光溢彩。品味幸福，品味人生。

（三）打造脈絡(luò)清晰的線條美之中心句（小標題）（一線串珠）（明確指明寫作角度）比喻式

親情是一種幸福，它如一縷風，為生命帶來絲絲清涼，我們應(yīng)珍惜。健康是一種幸福，它如一陣雨，為生命迎來點點希望，我們應(yīng)珍惜。青春是一種幸福，它如一幅畫，為生命增添道道色彩，我們應(yīng)珍惜。

──吳靜《珍惜所擁有的幸福》

生活如詩，韻味悠長，回味無窮，清點每一個感動的畫面，讓幸福永留心間。生活如路，跌宕起伏，驚奇無限，清點每一個失利的畫面，讓激勵永不消退。

──胡園《清點生活》

他認為缺陷是夢想的一架梯子，只要為自己加油，就能架到夢想的巔峰。（戴摩西尼）

他認為挫折只是成功的一塊基石，只要為自己加油，就能壘出希望的豐碑。（杰克倫敦）

——余映晴《為自己加油》 為自己加油，是學習的催化劑，讓我勇闖難關(guān)，走向成功。為自己加油，是生活的指南針，讓我走出迷茫，走向成熟。

為自己加油，驅(qū)散失敗陰霾，展露成功霞光。為自己加油，斬除自卑荊棘，擷取自信果實。

夢想是易碎的玻璃，而守護夢想的人會用信念將它化為金剛鉆。夢想是幼小的樹苗，而守護夢想的人會用勇氣讓它長成參天大樹。夢想是易破的氣泡，而守護夢想的人會用堅定讓它變作水晶球。引用式

畢淑敏說過：“我不美麗，但我擁有自信。”自信，自己才能給自己的東西。哲人說過：“志在頂峰的人永不會留戀半山腰的奇花導(dǎo)草而停止追求的步伐。”不懈追求自己才能給自己的東西。

──王凡《自己才能給的東西》

“接天試卷無窮盡，學子眼睛別樣紅”，盡顯初三之苦。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，盡顯初三之樂。——《人在初三》

“層云疊嶂，你也別慌，有一段月光，穿過迷惘，陪你到天亮。”夢想的號角喚醒彷徨的自己，前方依然明亮。

“暮光燦爛了晚霞，直到夜都被照亮，我用微笑迎接最美麗的光。”信念的鐘聲喚醒失意的自己，未來依舊清澈。

——《喚醒自己》

“海闊天空在勇敢以后，要拿執(zhí)著將命運的鎖打破…”為自己加油，鑄就了扎莫尼斯這把利劍的成功。

“我try try以后的未來，就算失敗我也會不斷重來…”為自己加油，書寫了辛迪·克勞馥T型臺上的輝煌。——《為自己加油》

微笑著清點生活，你會發(fā)現(xiàn)枯燥忙碌的學習生活中別有一番“風聲雨聲讀書聲聲入耳”的樂趣。

微笑著清點生活，你會發(fā)現(xiàn)平凡瑣碎的家庭生活中自有一種“誰言寸草心，報得三春暉”的真情。———《清點生活》

身處逆境時，用信念喚醒自己的斗志，終會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

身處迷茫時，用理想喚醒自己的自律，終會“眾里尋他千百度驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。

——《喚醒自己》

官場上，他堅守自我，用“不為五斗米折腰”的精神去詮釋“采菊東籬下”的節(jié)操。學會拒絕，提升節(jié)操。

刑臺前，他毫不畏懼，用“砍頭不要緊”的豪邁去實踐“只要主義真”的追求。學會拒絕，堅定追求。——《學會拒絕》 對比式

我不是最聰明，但我可以最勤奮。我不是最美麗，但我可以最可愛。

──吳靜《給自己一個快樂的理由》

學會承受壓力，讓我少了一些脆弱，多了一些堅強。學會承受孤獨，讓我少了一份淺薄，多了一份成熟。

──《學會承受》

學習上，和理由說拜拜，我多了一份嚴謹，少了一份散漫。生活中，和理由說拜拜，我多了一份獨立，少了一份依賴。

——

李紅杰《和理由說拜拜》

閱讀的價值在于讓怯懦的你變得堅強。閱讀的價值在于讓悲觀的你變得樂觀。

閱讀的價值在于讓粗俗的你變得文雅。——陶夢露《閱讀的價值》

愛我所有的環(huán)境，讓我多了積極，少了消極。

愛我所有的現(xiàn)狀，讓我多了自信，少了自卑。——蔡劍鋒《愛我所有》

調(diào)整學習目標，不在于隨眾，而在于實際。

調(diào)整生活目標，不在于時尚，而在于實用。——《調(diào)整人生目標》

*可用作對比的詞

馬虎——仔細

懦弱——堅強

冷漠——熱情 驕傲——謙虛

自私——慷慨

虛偽——真誠 悲觀——樂觀

粗俗——文雅

狹隘——豁達 散漫——嚴謹

傲慢——謙恭

自卑——自信 懷疑——信任

粗暴——友善

消極——積極 被動——主動

愚昧——科學

依賴——獨立 懶惰——勤奮

愛慕虛榮——腳踏實地 白描式（小橋流水人家式）

天藍、云白、風清，音樂讓我懂得謙虛。花香、樹茂、霧薄，音樂讓我振作精神。

──朱騰《音樂，鑄造人的性格》

天高、云淡、水清，映出大自然的和諧。花艷、風輕、人歡，映出人與人的和諧。官清、民善、農(nóng)勤，映出社會的和諧。

──肖明偉《和諧無處不在》

葉綠，花艷，鳥鳴，步于林間，給自己好心情。墨香，文精，詞美，游于書中，給自己好心情。友善，師慈，親和，感受美好，給自己好心情。

──《給自己好心情》

一盞明燈，一卷墨香，一杯清茶，便足以讓我幸福萬分，擁有好心情。一彎小河，一曲鄉(xiāng)歌，一路花草，便足以讓我愉悅?cè)f分，扔有好心情。

──《給自己好心情》

親近自然，看花開花謝，望云卷云舒，享受一份寧靜之美。親近自然，看繁星點點，望天上街市，享受一份動態(tài)之美。

──張俊《親近自然》

人生苦短，知音難覓。伯牙子期相互理解，奏知音絕唱。

文武攜手，齊力安邦。相如廉頗相互理解，書將相和傳奇 ——《邀理解同行》

一紙書卷，一次進步，開心的一笑，這就是幸福。

一句話語，一聲問候，由衷地欣慰，這就是幸福。——《幸福原來如此簡單》

一支筆，一本書，拒絕美在托爾斯泰不為追捧所迷。

一顆心，兩枚彈，拒絕美在錢學森不為名利所動。——《拒絕之美》

一座空城，幾個書童，上演著一部傳奇。他。憑的什么？只因他為自己加油在兵臨城下的危急之際。

一個榮譽，幾次獲得，上演著一部傳奇，她，憑的什么？只因她為自己加油在屢遭挫折的迷茫之時。

——《為自己加油》

五年的回國路，十年的兩彈工程，錢學森拒絕美國的高薪，立志報國，成為國人心中的豐碑。

十九年的出使，十九年的風霜，蘇武拒絕匈奴的利誘，忠貞報國，成為世人景仰的楷模。——《拒絕之美》

天高、云淡、風清、親近自然，你會多一份閑適，少一份緊張。水凈、云清、心靜、親近自然，你會多一份寧靜，少一份喧囂。

──胡杰《親近自然》 其他

文征明拒絕黃金誘惑，堅守高尚品德。

梅蘭芳拒絕日軍盛邀，保持民族尊嚴。——《拒絕之美》

拒絕誘惑，不被高薪佳境沖昏頭腦，實現(xiàn)報國理想。

拒絕誘惑，不被鮮花掌聲輕易迷惑，事業(yè)再上層樓。——《拒絕誘惑》

拒絕平庸，追求卓越。

拒絕依賴，追求自立。——《拒絕之美》

面對貧困，為自己加油，書寫生命華章。（懷素）

不甘平庸，為自己加油，奏響生命強音。（李松友）——《為自己加油》

面對困難不放棄，面對譏諷不沉淪，劉謙，為自己加油，終成一代魔術(shù)大師。面對挫折不言敗，面對缺陷不自卑，邰麗華為自己加油，終成一代舞后。

*中心句構(gòu)思示例 《自律》 比喻式 自律如花般芳香，沁入家人心田。

自律如燈般亮麗，映亮同學眼簾。——《自律如花》

考場上，自律似洗滌劑，消除我舞弊作假的雜念，完善我實事求是的情操。商店里，自律似一只手，拉住我購買零食的欲望，給予我活力健康的體魄。

引用式

《論語》曰：“不能正其身，如正人何？”諸葛亮嚴于律己自降三級，成就一段千古美談。

塞尼卡說：“能自律的人，就是最強有力的人。”巴爾扎克嚴于律己感受寂寞成一代文豪。

——《別讓自律走開》

對比式

自律欲望，讓自己少了自私，多了慷慨。自律思想，讓自己少了狹隘，多了豁達。

白描式

一個妙法，徐溥自律，終成一代名臣。一壺濁酒，玄石放縱，終致遭人唾棄。

抄襲，舞弊，弄虛，作假，高分也不安。遵紀，守法，誠實，可信，低分也踏實。其他

自律是金，自律愛財之心，劉寵“一錢太守”美名揚千秋。自律是金，自律徇私之心，孔明“自降三級”美談傳千古。

*關(guān)于中心句

三個維度： 角度

意義

文采 可展開角度：

家庭

學校

社會 親人

朋友

師生

親情

友情

師生情（大愛）自然社會

人類社會 個人

集體

個人

城市

國家 家人

家鄉(xiāng)

家園

家國 物質(zhì)

精神 娛樂

學習

情趣

情操

情懷

（四）打造脈絡(luò)清晰的線條美之小結(jié)句 反問（試問??？/??何不？）

胡園：“試問，如果在面對失敗時，她花點時間思考，她會走上那條絕路嗎？……” @試問，如果邰麗華一直只為自己的殘疾感到苦惱，不努力地用自己的汗水來改變不幸的命運，那么還會有讓我們感到無比震撼的精彩節(jié)目《千手觀音》嗎？

試問，如果黃美廉一直只為自己的疾病感到不公，不努力地用自己的才智來改變殘酷的現(xiàn)實，那么她的人生還會如此厚實璀璨么？——《生命之美》

@試問，如果凡爾納的妻子不理解他，也像別人一樣嘲諷他，他能走上成功之路嗎？理解是愛的組成部分，它能給消沉的人以動力。

試問，如果有人能理解海子，從而肯定他鼓勵他，他會過早離開這個世界嗎？理解是欣賞的組成部分，它能給孤獨的人以溫暖。

涂愿：閱讀魯迅，我不僅感嘆于他的才華，更有一股愛國豪情萌生于心間一一何不花點時間去讀讀魯迅？ 設(shè)問（是??？是??）

張輝：是什么讓我由自卑變得自信？是閱讀！那么花點時間去閱讀吧！

胡小華： 是什么使我作文時，有話可說，有材可寫？是積累，積累讓我文思泉涌。

是什么讓我的作文文采飛揚？是積累，積累讓我妙筆生花。

梅培麗：試想，如果我沒有拋開浮云般的理由——自己太笨，我會為成功找方法而去深入思考嗎？我的成績會向前邁一大步嗎？當然不會！因此，拋開理由的浮云吧！

試想，如果我沒有拋開浮云般的理由——沒時間，我會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣讓別人快樂自己也快樂嗎？當然不會！因此，拋開理由的浮云吧！

——《拋開理由浮云》 引用

吳靜：花點時間去感恩，不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇重演。

花點時間去感恩，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

涂愿：“隨風奔跑夢想是方向，我們擁有奮斗的力量。”張潔說：“每一個人都必得有一塊必得由他自己耕種的土地。”為了奔向理想的高中，我們?nèi)^斗為名，向前奔跑。

“人生能有幾回搏？”羅曼、羅蘭說：“幸福是一種靈魂的香味。”我相信我們既然收獲過幸福就一定會釀造下一般幸福的香味。為了奔向理想的高中，我們?nèi)^斗為名，逆流而上。

@“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜的看著你的臉。小小的天有大大的夢想，重重的殼有輕輕地仰望。”用信念將自己喚醒，春暖花開。

“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛。小小的天流過的的淚與汗，總有一天，我有屬于自己的天。”用理想將自己喚醒，春暖花開。對比式

吳潔：有些人愿意花一整天的時間去上網(wǎng)聊天，在空虛的網(wǎng)絡(luò)世界里虛度光陰最后落個碌碌無為。那么，不如花點時間去讀讀史書吧，它能讓你明史悟今，激發(fā)你探索人生真諦的勇氣。從而生活得充實而有意義。

有些人生活在凡塵世間，整日忙忙碌碌花時間于一些瑣屑之事上，毫無生活目標更談不上格調(diào)情趣。那么，不如花點時間去讀讀美文吧，它能陶冶你的情操，凈化你的心靈，讓你的生活變得豐富而有詩意。

（五）打造畫龍點睛的深度羙（概述段）

1.小結(jié)上文式

張壁：在失敗之時，開懷大笑是療傷的良藥；在成功之時，開懷大笑是有力的風帆。在人生中，開懷大笑可幻變成飛向成功的羽翼。

蔡劍鋒：如果熱愛得不夠，卻說自己沒時間，那不是理由；如果努力得不夠，卻說自己沒發(fā)揮好，那不是理由。生活中，往往有人當自己做得不夠好時就會找出理由來開脫，那其實都不是理由。作為風華正茂的我們不能拿理由來掩飾自己的不足。

2.橫向排比式

李志鵬：讀能成“人”，書是德藝雙馨的老師;讀能成“事”，書是沉著冷靜的幫手。陶夢露：閱讀的價值在于讓自卑的你變得自信；閱讀的價值在于讓驕傲的你變得謙虛；閱讀的價值在于讓狹隘的你變得豁達。所以，捧起一本書，坐下來，慢慢細讀吧··

——《閱讀的價值》

涂愿：花點時間去讀李清照吧，她會如一朵蘭花，幽雅著你的心田；花點時間去讀陶淵明吧，他會如一簇秋菊，高潔著你的心靈；花點時間去讀岳飛吧，他會如一株望天樹，支撐得你鐵骨錚錚。

3.拓展類比式（過去——現(xiàn)在 現(xiàn)在——過去

點——面

正——反）

有人說拒絕誘惑是一件很困難的事，不，我不這樣認為。一個人在社會上處事難免遇到誘惑，但是我們不能失去做人起碼的原則，要堅守自我，維護尊嚴。

——《拒絕誘惑》 李紅杰：貝多芬沒有以耳聾為理由放棄音樂夢；鄧亞萍沒有以個矮為理由而放棄乒乓球；劉偉沒有因斷臂而消沉頹廢。理由都是“浮云”，只要你敢于吹散它，你就會看到明媚的陽光。

蔡欣：生與死之間的距離也許很短，但那不是理由，懂得生活，也可以將它拉長；夢與夢之間的距離也許很遠，但那不是理由，懂得追求，也可以將它縮短。人生漫漫長路，無數(shù)掙扎，無數(shù)坎坷，都不是理由，摒棄它們，才會駕著自己人生的小舟駛向?qū)儆谧约旱膹V闊海洋。——《那不是理由》

桂樂慧：然而，社會上也不乏假孝之人。冠冕堂皇的葬禮，往往掩蓋了多少為斂取財物的虛情假意，而又略去了多少已逝老人的心酸與無奈！但，我們作為新時代的主人又怎能做一個無孝之人呢？當然，稚嫩的我們并無能力贍養(yǎng)父母，但至孝若水，既已知寸草心無以報三春暉的恩澤，那么，就讓我們用若水的孝心去報答，讓父母感到三寸草的孝意，讓他們深感有寸草，春不逝去，有我們，他們的希望在延續(xù)。

《孝心若水》

將敬畏文字之石投入水中，石已不見，卻在心中泛起層層漣漪。從成語“默默無聞”到變成廣告“默默無蚊”，多少小學生因此造成誤解？從人氣極旺的名人到博客中的低級錯誤，多少人對他們?nèi)f分不屑？倘若多一些對文字的敬畏，也許我們的精神生活會更富足更美好。

《敬畏文字》

放眼身畔，多少人認為生活枯燥毫無美感啊，可那不是理由，因為羅曼羅蘭說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”；又有多少人抱怨幸福太少毫無樂趣啊，可那不是理由，因為汪國真說：“不是幸福太少，只是我們不懂得如何生活”。

——劉劍《那不是理由》

第二篇：2008年武漢市中考語文試卷及答案

武漢市2008年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷

親愛的同學，在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項： 1．本試卷18小題，共8頁，考試時間為150分鐘。2．請將你的姓名、準考證號填寫在試卷指定位置。

3．用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。不要在密封線內(nèi)答題。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績!

一、積累與運用(30分)1．抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)圣火傳dì夢想，愛心鑄就國魂！

2．填入下面橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)我們無法_______生命的長度，但我們可以靠________它的寬度和高度來_______它的容積，使人生更加豐富多彩。

A.增加 擴大 控制

B．擴大 控制 增加

C.控制 增加 擴大 3．修改下面的病句。(3分)空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。改正：

4．填入下面橫線上的語句依次是（）和（）(只填序號)(4分)__________。所謂“形散”，一般指行文的結(jié)構(gòu)靈活多樣，手法不拘一格。所謂“神不散”，是指文章的主題集中。了解散文的這一特點，有助于我們欣賞散文。閱讀散文，________。這樣，才能品出其中的韻味，得到藝術(shù)享受。

A.散文最大的特點是“形散神不散”

B.散文是一種最適合抒發(fā)作者主觀情感的文學形式

C.要把自己的聯(lián)想和想象與作者的聯(lián)想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象，再調(diào)動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯(lián)想和想象

D．要調(diào)動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯(lián)想和想象，再把自己的聯(lián)想和想象與作者的聯(lián)想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象

5.在橫線上填寫古詩文句子。(8分)(1)人生自古誰無死，_____________________________。(文天祥《過零丁洋》)(2分)(2)先天下之憂而憂，_________________________。(范仲淹《岳陽樓記》)(2分)(3)____________________________，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(2分)(4)_____________________________，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)(2分)6.根據(jù)要求完成下面題目。(10分)為了引導(dǎo)同學們對生命的價值有更深的思考和理解，學校準備開展以“珍愛生命”為主題的綜合性學習活動。

(1)同學們擬定了以下幾個選題，你認為不適合作為選題的一項是（）(3分)A．珍愛生命與保護環(huán)境 B．珍愛生命與仿生技術(shù) C．珍愛生命與遠離毒品 D．珍愛生命與見義勇為(2)假如你們小組的綜合性學習報告題目擬定為《珍愛生命需要智慧》，你會選用下面哪一則材料?為什么?(4分)[甲]邰麗華身殘志堅，為實現(xiàn)夢想，和同伴們一起克服重重困難，經(jīng)過艱苦訓練，終于為人們奉獻了精彩絕倫的“千手觀音”。

[乙]22歲的樂劉會，困在地震廢墟中冷靜等待救援。聽不到任何聲音，她就平靜呼吸，保存體力；聽到有人經(jīng)過的聲音，她就大聲地呼救。在被困70多個小時后，她終于獲救。

答：_________________________________________________(3)星期天，課題小組的同學們終于完成了綜合性學習報告。由于天熱，有位同伴提議一起到江邊去游泳，你不贊同他的想法。這時，你看了看學習報告的題目《呵護生命從現(xiàn)在做起》，靈機一動，說：“_________________________________________________。”(3分)

二、閱讀(40分)(一)閱讀下面文言文，完成第7-10小題。(15分)亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。——《清朝藝苑》

[注釋]①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈尽?．解釋下面加點的詞。(6分)(1)亭林先生自少至老手不釋書

釋：(2)呼老兵詣道邊酒壚

詣：(3)咨其風土

咨：

8．翻譯下面的語句。(4分)若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。

譯文：__________________________________________________ 9．上面文段中沒有涉及的內(nèi)容是（）(2分)A．交友B．考察C．讀書

10．這段文字主要表現(xiàn)了顧炎武的哪些特點?(3分)答：________________________________________________(二)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第11-13小題。(10分)元青花之謎

在青花瓷的家族里，元青花的名字一聽就如雷貫耳。然而，元代青花瓷從誕生之日起，就給后世留下了眾多的謎團。

第一個謎就是它的紋飾為什么是藍色的。蒙古人尚白尚藍，是受波斯文化的影響。蒙古當時跟西域的關(guān)系十分密切，在13世紀初，由于成吉思汗異軍突起，他和他的繼承者多次征服了西亞、中亞，打通了中西文化交流的通道。大批阿拉伯人、波斯人和突厥人涌入中國，其中包括工匠、天文學家、醫(yī)學家等，他們帶來了西域的文化。藍色是西域波斯文化的主色調(diào)，今天去中東我們依然可以看見到處都是以藍色為主色調(diào)的建筑。

第二個謎就是它的發(fā)展沒有初創(chuàng)期，沒有萌芽期, 它是突然成熟的。過去任何一個瓷窯，其發(fā)展脈絡(luò)都能看得清清楚楚。元青花則不然，你看見的時候，它就不是襁褓中的嬰兒，而是亭亭玉立的大姑娘了。這有多種解釋：有的說元青花不是元代早期出現(xiàn)的，而是元代中晚期出現(xiàn)的，那個時候，波斯人帶來了現(xiàn)成的原材料和成熟的工藝，元青花直接受波斯文化的影響。另外一種說法是元代以后有大量北方工匠南遷，他們繪畫能力都比較強，他們來到南方的景德鎮(zhèn)駐扎下來，在景德鎮(zhèn)漂亮的瓷胎上重新開始作畫，就跟一個畫家到另外一個地方畫畫似的，只不過是換了紙，換了顏料而已，技藝上沒有什么區(qū)別。元青花的這種突然成熟，從學術(shù)角度講，至今還有很多問題尚待研究。

第三個謎是元青花紋飾為什么題材眾多。元青花跟其他瓷器的題材表現(xiàn)不一樣，它的題材尤其多。元青花早期的題材大都是花卉、鳥獸、龍鳳，后期才出現(xiàn)了人物題材。后期畫人物的第一個原因是元青花受元曲和小說的影響，注意展現(xiàn)情節(jié)。第二個原因是在元朝后期，朱元璋沒有拿下江山之前，曾長時間駐扎在景德鎮(zhèn)。他對景德鎮(zhèn)的瓷器生產(chǎn)應(yīng)該有過影響，由于他對戰(zhàn)爭故事的關(guān)注，以人物為紋飾題材的作品開始逐漸增多。

第四個謎是元青花造型碩大，大件瓷器特別多，如大盤、大罐、大瓶。土耳其的托布卡比宮里有元青花大件瓷器幾十件，都是中國當時出口的。元青花大器特別多有一個原因，就是跟蒙古人的性格有關(guān)。蒙古人性格粗獷，不拘小

節(jié)。比如江西高安出土的元青花當中有一個“把杯”，所謂“把杯”，就是高足杯，下面的足可以用手攥著。為什么做成這樣的呢?因為元人是馬上民族，他騎在馬上，一只手騰出來就可以攥住這個杯子。“欲飲琵琶馬上催”就是這個感覺。高安出土的這個“把杯”，上面寫著兩句詩，非常有意思：“人生百年常在醉，算來三萬六千場。”我能夠活一百年，一年三百六十天，我天天喝醉一場，也無非三萬六千場，人生苦短啊!元青花自其誕生之日起，就迅速繁榮起來。后來的明清兩代，瓷器都以青花為主。元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結(jié)晶。正是因為其產(chǎn)生的特殊歷史背景和蘊藏的民族文化內(nèi)涵，千百年來，它以撲朔迷離的光澤閃爍在歷史的記憶中。

(根據(jù)中央電視臺《百家講壇》相關(guān)內(nèi)容整理)11.根據(jù)文本內(nèi)容填空。(3分)作者從色調(diào)、□□、□□、□□四個方面介紹了元代青花瓷的四大謎團。12.下面句子中加點的詞語能否刪去，為什么?(3分)他對景德鎮(zhèn)的瓷器生產(chǎn)應(yīng)該有過影響，由于他對戰(zhàn)爭故事的關(guān)注，以人物為紋飾題材的作品開始逐漸增多。

答：_________________________________________________ 13.作者為什么說“元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結(jié)晶”?請整合文本信息回答。(4分)答：________________________________________________(三)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第14一17小題。(15分)神奇的絲瓜

今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長

出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。

這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)。爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠??

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。

然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

(選自《季羨林散文》，略有改動)14．在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請簡要概括。(4分)答：_________________________________________________ 15.品味下面句子中加點詞語的作用。(3分)兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

答：________________________________________________ 16．說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，為什么?(4分)答：______________________________________________ 17．品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)答：______________________________________________

三、寫作(50分)18．閱讀下面的材料，然后按要求作文。(50分)“加油!”簡單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強地沖向終點。“孩子，老師說你做得不錯，你一定可以做得更好!”簡單的一句話，讓一個學習有困難的孩子一步步走進了大學的殿堂。“三人行，必有我?guī)熝伞！焙唵蔚囊痪湓挘屗虻搅恕吧酵庥猩剑送庥腥恕薄?/p>

……

簡單的一句話為什么會有如此巨大的力量？這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)真實的校名和人名。

武漢市2008年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷參考答案

1.遞(共2分).2.C(3分)3.在“突擊速度快”后加上“的特點”。（3分）4.AD（共4分。每空2分。）

5.（1）留取丹心照汗青（2）后天下之樂而樂（3）零落成泥碾作塵（4）安得廣廈千萬間（共8分。每題2分）

6.（1）B（3分）

（2）示例：我會選擇[乙]材料，因為[乙]材料中樂劉會不因被困而慌亂，而是根據(jù)周圍的情形進行判斷，選擇合理的方式進行自救，充分體現(xiàn)了她珍愛生命的智慧。（共4分。）（3）示例1：不可以，江中游泳很危險，呵護生命應(yīng)該從現(xiàn)在做起呀！示例2：不行吧，到江里游泳不安全，你可不能說一套做一套呀！（3分。）7.（1）放下（2）到（3）詢問（共6分，每個2分。）

8.示例：如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。（共4分。）

9.A（2分）

10.勤奮、嚴謹、專注（3分。）

11.（1）發(fā)展（2）題材（3）造型（共3分。一點1分。）

12.示例：不能刪去。“應(yīng)該”一詞表明作者推測朱元璋曾影響了瓷器的紋飾，刪去“應(yīng)該”就不嚴密了。（共3分。）

13.示例：因為元青花受到了漢族文化、波斯文化、蒙古文化等三種文化的影響，其紋飾的題材與漢文化關(guān)系密切，其顏色、原材料、工藝與西域的波斯文化有關(guān)，造型的碩大與蒙古文化有關(guān)。（共4分。）14.示例：①絲瓜秧生長迅速，細秧能養(yǎng)育出濃綠的瓜葉，充滿了活力與生機。②絲瓜能控制瓜的生長，似乎有思想。（共4分，一點2分。）15.示例：這兩個動詞描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀態(tài)的動作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點。（共3分。）

16.示例：在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因為它能從容不迫地應(yīng)對各種生存環(huán)境。（共4分。）

17.示例：把植物當作一個生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。（共4分。）

18.評分標準

第三篇：武漢市2011年中考語文試題及答案

2011年武漢市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

語文 第Ⅰ卷（選擇題30分）

一、（12分，每小題3分）

1.下面各組詞語中加點字的注音或書寫有誤的一組是

A.寬容猝（cù）然銷魂鐘靈毓（yù）秀 ．．．．

B.霧靄荒謬（miù）惻隱吹毛求疵（cī）．．．．

C.頓挫尷（gān）尬狡黠悲天憫（mǐn）人 ．．．．

D.揣摩幽咽（yàn）聰惠踉（láng）踉蹌蹌 ．．．．

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

成熟的麥穗在陽光下低垂著頭，那是在教我們；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我們；柔弱的水珠在四季輪回中滴穿頑石，那是在教我們。

A.謙虛勤勞堅韌B.謙讓勤勞堅強C.謙讓勤儉堅韌D.謙虛勤儉堅強

3.下面各項中，沒有語病的一項是

A.我省廣大干部和群眾團結(jié)一心，采取多種有效措施奮力抗旱。

B.今年，我市將投入230億元打造“幸福武漢”。

C.李文英數(shù)十年扎根基層，用智慧為棉農(nóng)造福，人們親切地稱她為“棉花奶奶”。

D.通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學生的人生安全得到了保障。

4.將“不僅皇家建筑如此，民間建筑中也頻繁出現(xiàn)獅子的形象”這句話還原到下面語段中，最恰當?shù)囊惶幨?/p>

（A）在古代小品建筑中，人們最熟悉的形象莫過于獅子。（B）我們參觀北京故宮，從天安門進去，首先見到的是天安門前金水橋左右的兩只石雕獅子；進了紫禁城，在太和門兩旁又可以見到兩只銅鑄的獅子；內(nèi)廷的入口乾清門左右也有鍍金的銅獅子。（C）在民間，稍微富有的人家總喜歡在門口的抱鼓石上雕兩只小石獅子。各地城鄉(xiāng)的寺廟、衙署，農(nóng)村的祠堂門口，都可以見到各式各樣的獅子。（D）獅子為什么折磨受歡迎呢？大概是因為人們喜歡獅子守門所帶來的喜慶與安詳，喜愛?獅子獅子，事事如意?所蘊含的意義吧。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的短文，完成5-7題。

天空的表情

①《詩經(jīng)》里說：《詩經(jīng)》里說：?蝃蝀在東，崇朝其雨?，意思是說若東方見虹，立

刻就要下雨。實際上我們見到虹的時候，天空中已在下雨，因為虹是由于太陽光照射到雨點上，由雨點反射到我們的眼簾而成的。虹作弧形，紅色在外，向內(nèi)有橙、黃、綠、紫等色。虹的中心在地平線下，所以平時我們所看到的不過一個小半圓。虹的顏色捉摸不定，時常更

②變。雨點直徑若在一公厘以上，那紅、黃、藍、綠各色俱備，雨點直徑若在一公厘以下，就不見紅色，若在十分之一公厘，則虹即無光彩而作白色了。

和虹相類的現(xiàn)象在天空中還有暈。暈有大小兩種，都以太陽或月亮為中心。大的暈是由于高云所成，云中的水點已結(jié)成冰。小的暈又名光環(huán)，是低云所成。古人有?月暈而風?之語，暈無論大小，都是風暴將臨的預(yù)兆。太陽旁的暈，不但比月暈多，而且顏色亦更美麗，不過因陽光刺目，普通人不注意罷了。暈也有紅、黃、青、綠各色，大的暈青色在外，紅色在內(nèi)，小的暈則相反。

日月云霞的顏色，往往可以預(yù)告未來的天氣。宋代范成大詩?朝霞不出門，暮霞行千里?是有道理的。為什么同一現(xiàn)象早晚得到不同的結(jié)果？從氣象學上可以這樣解釋，在日中的時候，對流很盛，空中濕氣易于凝結(jié)成云，到太陽落山的時候，若是空中濕氣很重，云層一定很厚，不能見霞。晚上見霞，乃是空中濕氣不多的表現(xiàn)，所以主晴。晚上地面因輻射而冷卻，不應(yīng)有對流，但成霧，霧是不會有色彩的。若是早上有霞，那就表示晚間發(fā)生對流，是將下雨的征兆了。

云的高低、方向和厚薄都可以為天氣晴雨的預(yù)兆。在范成大的《吳船錄》內(nèi)有?廬山帶帽，平地安灶。廬山緊腰，平地造橋?，這諺語是很準確的。凡山嶺的區(qū)域，云慢慢上升就是天晴的預(yù)兆，若是慢慢地下降，就是將下雨的預(yù)兆。夏天中午以前，若是滿天是如堡壘般

很厚的積雨云，則當日下午即有雷雨。蘇東坡詩?今日江頭天色惡，炮車云起風欲作?，但大塊白色的積云，若不十分濃厚，雖滿布天空，亦不降雨。所以俗諺叫?樓梯天，曬破磚?，蓋滿天都是積云的時候，雖是一樣高低，但看來總覺得近者高而遠者低，形似樓梯，這是久晴的預(yù)兆。云行之方向亦可覘風雨，俗諺說?云行東，馬車通；云行西，馬濺泥?，這也是很靈驗的。但以天的顏色和一處的風云來做預(yù)告的根據(jù)總嫌不足，要預(yù)告精確，必得多設(shè)氣象臺，各處用無線電聯(lián)絡(luò)起來，每天制圖才能有效。

（選自《竺可楨全集》第二卷，有刪改。）

【注釋】①蝃蝀：音當?shù)豥ìdōng，虹。②公厘：毫米的舊稱。

5.下面對全文內(nèi)容概括準確的一項是

A．從虹的顏色、形狀可推知天氣情況。

B．天空呈現(xiàn)出的各種現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

C．暈的大小、顏色都可以預(yù)報天氣。

D．云呈現(xiàn)的高低、方向、厚薄與天氣的關(guān)系。

6.下面表述不符合原文意思的一項是

A．虹是由于太陽光照射到雨點上，由雨點反射到我們的眼簾而形成的。

B．日月云霞的顏色，往往可以預(yù)告未來的天氣。

C．暈有大小之分，大暈是低云所成，小暈是高云所成。

D．云向東移，預(yù)示著晴天；云向西移，預(yù)示著陰雨天。

7.依據(jù)文章內(nèi)容，判斷下面情境中四個人的說法不正確的一項是

A．早上，媽媽說：“孩子，上學時帶上雨傘，昨晚我看見月暈了，可能會下雨。”

B．在陽臺上，爸爸看見天邊的晚霞，對媽媽說：“快要下雨了，我們就不到公園散步了。”

C．一群游客登上廬山，看見云慢慢上升，像戴了一頂帽子似的。其中一位高興地說：“明天也許是好天氣，我們可以好好欣賞廬山的風景了！”

D．體育中考前兩天，班主任看見滿天都是積云，像樓梯似的，于是對同學們說：“我估計，體育中考那天不會下雨。”

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-10題。

①②是儀字子羽，北海營陵人也。孫權(quán)承攝大業(yè)，優(yōu)文征儀。呂蒙圖襲關(guān)羽，權(quán)以問儀，儀善其計，勸權(quán)聽之。從討羽，拜忠義校尉。既定荊州，都武昌，拜裨將軍，后封都亭侯，③④守侍中。欲復(fù)授兵，儀自以非才，固辭不受。黃武中，遣儀之皖就將軍劉邵，欲誘致曹休。

休到，大破之，遷偏將軍。

大駕東遷，使儀輔太子。后從太子還建業(yè)。典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕國政，權(quán)怒，收嘉系獄，悉驗問。時同坐人皆怖畏壹，并言聞之，儀獨云無聞。于是見窮詰累日，詔旨轉(zhuǎn)厲，群臣為之屏息。儀對曰：?今刀鋸已在臣頸，臣何敢為嘉隱諱，自取夷滅，為不忠之鬼！?據(jù)實答問。權(quán)遂舍之，嘉亦得免。

是儀不治產(chǎn)業(yè)，不受施惠，為屋舍財足自容。鄰家有起大宅者，權(quán)出望見，問起大室者誰，左右對曰：?似是儀家也。?權(quán)曰：?儀儉，必非也。?問果他家。

是儀時時有所進達⑤，未嘗言人之短。事國數(shù)十年，未嘗有過。

（選自《三國志〃是儀胡綜傳第十七》，有刪改。）

【注釋】①承攝：繼承掌管。②優(yōu)文：意思是專門下文，給是儀優(yōu)厚的待遇。③黃武：年號。④皖：地名。下文“建業(yè)”也是地名。⑤進達：舉薦人才。

8.對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是

A．既定荊州，都武昌既：既然

B．后從太子還建業(yè)從：跟從，跟隨

C．權(quán)遂舍之遂：于是

D．左右對曰：“似是儀家也。”左右：身邊的人，近臣

9.下面語句中加點的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是

例句：休到，大破之

A．此誠危急存亡之秋也

B．吾妻之美我者，私我也

C．吾欲之南海

D．彼竭我盈，故克之

10.下面對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．是儀被派遣到皖縣見將軍劉邵，準備引曹休出戰(zhàn)。

B．當眾官因害怕呂壹而誣蔑刁嘉誹謗國政時，是儀不畏權(quán)勢，堅守自己做人的原則。

C．是儀置辦家產(chǎn)私業(yè)，擁有一棟大宅，從不接受別人的施舍惠賜。

D．是儀經(jīng)常舉薦人才，勤政為國數(shù)十年，不曾有過失。

第Ⅱ卷（非選擇題 90分）

四、（14分）

11.請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分，每小題3分）

（1）儀自以非才，固辭不受。

（2）權(quán)以問儀，儀善其計，勸權(quán)聽之。

12.在下面橫線處填寫相關(guān)語句。（8分，每空2分）

（1）三顧頻煩天下計，__________。（杜甫《蜀相》）

（2）__________，再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）

（3）在《龜雖壽》中，曹操表達對理想執(zhí)著追求的句子是：“烈士暮年，__________。”

（4）中秋佳節(jié)，不能與親人相聚的時候，我們常常會想起蘇軾《水調(diào)歌頭》中的名句“__________，月有陰晴圓缺，此事古難全”，心靈便得到了撫慰。

五、（18分）

閱讀下面的文章，完成13-16題。

蕭蕭池塘暮

最早知道?池塘?二字為何含義，源于一副殘對：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。

和故鄉(xiāng)的其他風物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。

?池塘生春草，園柳變鳴禽。?一陣村風暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫毛的水鴨在和煦的陽光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時地?呱呱?亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠處聆聽，像是柳樹深處發(fā)出來似的，訇訇然，如樂一般美妙。?春江水暖鴨先知?，那一聲聲呱啼，應(yīng)是報春的訊息吧！最熱鬧的要數(shù)夜里，無數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。

夏日的池塘是孩子們的世界。太陽還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊列，挨個兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。

農(nóng)人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，是再愜意不過的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)人身上所有的灰土污垢，而它自己永遠是碧澄如鏡。

秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：?啊，水好涼呀！?故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。

冬天，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚小蝦壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。

池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢里吧！歲月在風里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮。

回到陳坊，池塘觸目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗糲的土磚和硬冷的水泥在綠樹旁猙獰著；門口塘已被淤泥壅塞，深處沒不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養(yǎng)魚塘里沒有魚也沒有水，長滿肥美雜草，牛可以

①在上面行走了；蓮花塘深居田畈一側(cè)，早已沒有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式

各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……

②我固執(zhí)地認為，故鄉(xiāng)年年難逃的水患與池塘遲暮有關(guān)。如果每年有人罱塘，如果池塘

還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……

與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉(xiāng)村。

?半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。?下一代再來讀這首古詩，必得花半天時間來查閱關(guān)于?池塘?的注釋。?煙鎖池塘柳?的殘對，也許真的成了空前絕后、無人能對的絕聯(lián)了。

今天已沒有幾個人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過它荒涼的來世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。

除了記憶和夢，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢？

（陳志宏/文，有刪改。）

【注釋】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用農(nóng)具將塘里的淤泥、雜草等清理出來。

13.本文作者按照_____的順序?qū)懗隽硕嗄暌郧肮枢l(xiāng)池塘 _____的特點。（4分）

14.下面語句用了多種修辭手法，請結(jié)合其中一種，說說它的表達效果。（4分）

它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。

15.作者曾經(jīng)說自己是“懷著痛苦的心情”來寫池塘的。面對遲暮的池塘，作者有哪幾方面的“痛苦”？（6分）

16.作者憶過去的池塘，看今天的“池塘”，想未來的“池塘”，是為了喚醒我們關(guān)注哪些問題？（4分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17-19題。

中國的?老玩意兒?既是歷史的見證，又是文化的沉淀。為了引導(dǎo)學生關(guān)注傳統(tǒng)文化，學校組織同學們參與以?走近中國的‘老玩意兒’?為主題的綜合性學習活動。

17.請你為“探訪家鄉(xiāng)的‘老玩意兒’”的調(diào)查問卷設(shè)計一個調(diào)查問題，并寫明相應(yīng)的調(diào)查對象。（不要出現(xiàn)家鄉(xiāng)的真實名稱）（2分）

18.下面是某小組同學搜集到的資料，請你圍繞“中國的‘老玩意兒’得以傳承的原因”整理出兩條主要信息。（4分）

【材料1】中國的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價值。春節(jié)來臨之際，家家戶戶在室內(nèi)門上張貼年畫，借此寄托人們對風調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。

【材料2】中國各地的燈彩花色眾多，風格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重……它們無不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營造了濃厚的喜慶氛圍，是中國傳統(tǒng)的吉祥象征物。

【材料3】剪紙是中國古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動活潑，是中國民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對美好生活的向往。

19.活動過程中，同桌小明搜集了大量的資料，對本組的研究內(nèi)容有較深入的理解，大家推薦他在全班展示學習成果，膽小的他卻反復(fù)推辭。你鼓勵他說：“__________。”小明終于點了點頭。（2分）

七、（50分）

20.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

孔子學琴，在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華。

李時珍學醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)巍Ｙ|(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

??

學習方式是多種多樣的，學習內(nèi)容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請自擬問題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

語文參考答案

選擇題

1.D 2.A 3.D4.C5.B6.C7.B8.A9.D10.C

非選擇題：

11.（1）是儀自己認為沒有才能，堅決推辭而沒有接受。

（2）孫權(quán)把（呂蒙圖襲關(guān)羽）這件事拿來問是儀，是儀認為這個計謀很好，就勸孫權(quán)聽他的。

12.（1）兩朝開濟老臣心

（2）一鼓作氣

（3）壯心不已

（4）人有悲歡離合13.第一空：季節(jié)（或時間，或四季，或春夏秋冬）

第二空：鮮活（或充滿活力，或充滿快樂）

14.【示例1】這句話通過擬人的修辭手法，形象生動地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點，表明了池塘與故人生活密切相關(guān)，表達了作者對池塘的喜愛之情。

【示例2】這句話用排比的修辭手法，展現(xiàn)了池塘的動態(tài)美，突出它鮮活而有靈性的特點，表達了作者對池塘的喜愛之情。

15.答案要點：

（1）面對池塘的遲暮，作者感到生態(tài)的惡化。

（2）面對池塘的遲暮，作者感到田園牧歌式的生活永遠失去了。

（3）面對池塘的遲暮，作者感到古典鄉(xiāng)村之美永遠逝去了。

16.答案要點：

（1）關(guān)注環(huán)境問題，提醒我們保護好生存的家園。

（2）關(guān)注保護美好事物的問題，提醒我們保護好曾經(jīng)給我們帶來美好的事物。

（3）關(guān)注發(fā)展和傳承的問題，提醒我們處理好二者之間的關(guān)系。

17.【示例】問題：您見過我們老家的哪些“老玩意兒”？對象：家中長輩

18.（1）“中國‘老玩意兒’”具有極高的文化藝術(shù)價值。（2）“中國‘老玩意兒’”寄托了人們的美好愿望。（或“中國‘老玩意兒’”是吉祥象征物）

19.【示例】小明，不要害怕，你有優(yōu)勢的。你搜集這么多資料，可以先在小組里試試，然后再到班上展示，我們給你加油。大膽一點，好嗎？

第四篇：2018年湖北省武漢市中考語文試題及答案（精選）

秘密★2018年6月20日

2018年武漢市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

語文試卷

親愛的同學，在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項：

1．本試卷由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成。全卷共8頁，七大題，滿分120分。考試用時150分鐘。

2．答題前，請將你的姓名、準考證號填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號。

3．答第Ⅰ卷（選擇題）時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。

4．答第Ⅱ卷（非選擇題）時，答案用0．5毫米黑色筆跡簽字筆書寫在“答題卡”上。答在“試卷”上無效。5．認真閱讀答題卡上的注意事項。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績！第Ⅰ卷（選擇題 共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1．下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是 A．商酌（zhuó）桑梓 沮喪（jǔ）不可思議 ．． B．襤褸（lǚ）葳蕤 磕絆（bàn）自出心裁 ．． C．嫡傳（dí）玄虛 鷹隼（sǔn）眼花繚亂 ．． D．拮據(jù)（jí）熱忱 鄙薄（bó）重巒疊障 ．．2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

人們所肯定和贊賞的血性，應(yīng)當屬于性格評價和審美取向的范疇。血性是個 而又樸拙的詞匯，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應(yīng)該有所，否則就會混淆粗獷與、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。A．古老 限制 粗野 B．原始 界定 粗野 C．古老 界定 粗放 D．原始 限制 粗放 3．下列各句中有語病的一項是

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A．大橋設(shè)計、施工、運營的全過程堅持始終最小程度破壞、最大限度保護的建設(shè)目標。

B．高鐵開進機場，鐵路與港口無縫對接，充分發(fā)揮了武漢作為中部地區(qū)交通樞紐的作用。

D．剛剛結(jié)束的武漢高校文化藝術(shù)節(jié)活動，旨在加強校際深度合作，促進校際文化交流。

D．通過對商品、場景、消費者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開始在實體店中應(yīng)用。

4．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是

A．不管是學生，還是上班族，零碎的時間，每天都在我們的生命里迅速流失。除了在手機上打游戲，刷微信、微博，我們似乎沒有更好的方法來和這些時間相處。

B．真話要出自真心，合乎客觀實際，對于前者，似乎并無異議；對于后者，卻是眾說不一。大概是因為“客觀實際”這個概念，不但包括客觀事實，而且包括客觀規(guī)律。

C．故事本身已經(jīng)足夠美好了：給他人造成損失后留言留錢，是誠信；被誠信感動而不索賠，是仁義；不僅不索賠，還給萬元資助，是良善。

D．讀書講究一個“博”字，而評書講究一個“透”字。不求面面俱到，但求一點之透，便有一孔之得、一己之見，足以為己、為人鏡鑒，也不枉了這個“評”字。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成5-7題。暢銷讀物無法成為經(jīng)典

①文學經(jīng)典是一個彈性概念，通常是指那些影響長存的作品，在文學史上具有典范、指標、基石的意義。其實，這些作品大多留有知識精英的印痕，切合他們的總體心理需求——因為只有讀書人才能掌控評說、課堂、圖書館、文學史。經(jīng)過一段不太長的歲月，很多文學作品依賴眾多讀書人的齊心合力，仍能頑強地保值增值，一次次重返書架。

②讀書人各種各樣，不同讀書人有著不同的文學標尺，但不管他們之間差別

/ 10

多大，既然都讀書，都在書里泡，就如同一群棋友對棋藝還是套形成大致相近的評價標準，讀書人對“經(jīng)典”也會有相近的認識。這樣，有些作品的“經(jīng)典性”也許跨不出政治的邊界，有些作品的“經(jīng)典性”只在特定區(qū)域有效；但《羅密歐與朱麗葉》《西廂記》《紅樓夢》之類就不一樣了。這些讀書人所共有的愛恨情仇，能引起更廣泛和更持久的共鳴，成為興奮的更大公約教。

③這印證了一種說法：凡經(jīng)典都是建構(gòu)之物，有一個經(jīng)典化的過程，常常取決于什么人、為了什么，憑借什么來上下其手。

④在這里，較小的公約數(shù)常常離不開政治、區(qū)域等方面的特定推力，而較大的公約數(shù)則有賴于讀書人更為廣泛的通則和共鳴。

⑤不過，這并非事實的全部。地攤上那些花哨的暢銷讀物能不能成為經(jīng)典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上“經(jīng)典化”的好運氣？甚至撈不到一個較小的公約數(shù)？可見，建構(gòu)并非無條件的，無法由知識精英們來隨心所欲。在羅蘭·巴特筆下，葡萄酒是法蘭西人建構(gòu)出來的一種文化圖騰，不一定天經(jīng)地義。這也許沒錯。但法蘭西人再任性，再有能耐，也沒法把陰溝水建構(gòu)成至尊國寶。這里的區(qū)別在于：與陰溝水不同，葡萄酒具備了基礎(chǔ)條件，具備了候補圖騰的可能性，在營養(yǎng)、口感、氣味、色澤等方面顯示出無可替代的價值。這就是事買的另一半真相：思想與藝術(shù)終究是硬道理。

⑥天不變道亦不變，道不變文亦不變。只要人還沒有變成機器人，只要這個最大的“天（自然）”還沒變，那么人類較為廣泛和持久的價值共約，就會構(gòu)成經(jīng)典化的隱秘門檻，把泡沫逐漸淘汰。托爾斯泰作為一個“思想大戶”，喬伊斯作為一個“藝術(shù)大戶”，就這樣跨入了門檻。相比之下，大仲馬、張恨水一類超級寫手，再熱鬧也還是偏輕偏小，在大指標上不給力，就可能過不了經(jīng)典化的門檻。

⑦不難看出，經(jīng)典化是一個動態(tài)過程，卻是一種有界限的分布函數(shù)。換句話說，“建構(gòu)”是知識精英們做的加法；而淘汰和遺忘則取決于天下人心，是更多人在更久歲月里操作的減法，一種力度更大的減法。

⑧前者有偶然性，后者有必然性。換句話說，前者是運之所成，靠機緣；后者則是命之所限，靠實力和品質(zhì)。

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（原文／韓少功，基于命題需要有改動）5．下列對“經(jīng)典”的表述，不符合原文意思的一項是

A．經(jīng)典通常指那些具有典范、指標、基石意義的作品，經(jīng)典也是一個彈性概念。

B．經(jīng)典往往由知識精英們創(chuàng)作而成，經(jīng)典作品身上大多留有知識精英的思想痕跡。

C．讀書人掌控著評說、課堂、圖書館、文學史，所以經(jīng)典的確定往往與他們有關(guān)。

D．經(jīng)典切合讀書人的總體心理需求，所以他們齊心合力，使經(jīng)典的價值歷久不衰。

6．下列對“經(jīng)典化”的表述，不符合原文意思的一項是

A．“經(jīng)典化”的過程有賴于不同時代不同地區(qū)的讀書人對文學作品大致相近的評價標準。

B．“經(jīng)典化”往往離不開某些方面的特定推力，更離不開讀書人更為廣泛的通則和共鳴。

C．“經(jīng)典化”往往經(jīng)由特定的人，基于特定的目的，憑借特定的方式來建構(gòu)。D．“經(jīng)典化”的結(jié)果最終取決于天下人心對精英們的“建構(gòu)”的淘汰和遺忘程度。

7．下列對“暢銷讀物無法成為經(jīng)典”的原因的表述，不符合原文意思的一項是 A．暢銷讀物往往不具備作為經(jīng)典所必需的良好的思想性和藝術(shù)性。B．暢銷讀物雖然能夠流行于世，但卻過不了經(jīng)典化的隱秘門檻。C．暢銷讀物往往不符合人類長久以來秉持的較為廣泛的價值共約。D．暢銷讀物雖然能夠被“建構(gòu)”，但卻無法經(jīng)受時間的檢驗。

三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成8-10題。

關(guān)羽字云長，河東解人也。亡命奔涿郡，先主①于鄉(xiāng)里合徒眾，而羽與張飛．為之御侮。先主為平原相，以羽、飛為別部司馬，分統(tǒng)部曲。先主與二人寢則同床，恩若兄弟；而稠人廣坐，侍立終日。隨先主周旋，不避艱險。從先主就劉表。表卒，曹公②定荊州，先主自樊將南渡江，別遣羽乘船數(shù)百艘會江陵。曹公追至

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當陽長坂，先主斜趣漢津，適與羽船相值，共至夏口。孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公，．曹公引軍退歸。先主牧江南諸郡，乃封拜元勛，以羽為襄陽太守、蕩寇將軍，駐江北。先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟起③兼資文武，雄烈過人，一世之杰，當與益德④并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也。”羽美須髯，故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。

（節(jié)選自中華書局《三國志·關(guān)羽傳》，有刪節(jié)）

【注釋】①先主：指劉備。②曹公：指曹操。③孟起：馬超的字。④益德：張飛的字。

8．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是 A．先主于鄉(xiāng)里合徒眾 合：聚集 ． B．先主斜趣漢津 趣：奔赴 ． C．適與羽船相值 適：前往 ． D．孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御 ．9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類

A．羽聞馬超來降／舊非故人羽書／與諸葛亮／問超人才可誰比類 B．羽聞馬超來降舊／非故人／羽書與諸葛亮問／超人才可誰比類 C．羽聞馬超來降／舊非故人／羽書與諸葛亮／問超人才可誰比類 D．羽聞馬超來降舊／非故人羽書／與諸葛亮問／超人才可誰比類 10．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A．關(guān)羽流亡到涿郡后，與張飛一起幫助劉備抵御外侮。

B．關(guān)羽、張飛和劉備情同兄弟，同吃同住，任何場合都不分彼此。C．曹操平定荊州后，劉備從樊城南渡長江，派關(guān)羽率戰(zhàn)船到江陵會合。D．諸葛亮認為馬超文武雙全，能與張飛比肩，但兩人的才能都不及關(guān)羽。

第Ⅱ卷（非選擇題 共90分）

四、（10分）

11．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

羽省書大悅，以示賓客。

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12．填空。（6分，每空2分）

（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。，在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（2）所以動心忍性。（《<孟子>兩章》）

（3），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

五、（22分）

閱讀下面的文章，完成13-16題。

黑夜中也健步如飛的人

①大學四年，我聽了無數(shù)次講座和演講。在所有這些演講中，聽眾最多的，當然是那些創(chuàng)業(yè)成功者來做的演講。有趣的是，這些以招聘和廣告為目的的演講，題目中一定包含著“夢想”兩個字。從那時候開始，我對“夢想”這個詞產(chǎn)生了懷疑。

②現(xiàn)在，當我打開電視，聽到最多的詞也是夢想。選秀節(jié)目的評委問：“你的夢想是什么？”臺上的選手說：“唱歌給更多的人聽。”其實意思是：我想紅。成為明星是夢想，成為冠軍是夢想，答對5道題目打敗4個人闖過3關(guān)也是夢想。

③我們是多容易被詞匯迷惑啊。自從有了“成功人士”這個稱謂，我們對于“成功”的想象就是“白玉為堂金做馬”；自從“夢想”這個詞被濫用，它所指．．．．．．．代的內(nèi)容就是：有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知。．．．．．．．． ④一次，我在異地看了一部電影——《世界第一麥方》，梗概是：作為主角的年輕人有著坎坷的童年，經(jīng)過不斷地打拼奮斗和經(jīng)歷挫折，終于成為世界面包冠軍。“做最好的廚子”，這是電影對年輕人的勵志教育。說實話，看了之后，我頗為我們的夢想感到自豪，他們的夢想竟然這樣“不入流”。

⑤后來，我見到一個報社的社長，他說他的兒子讀了當?shù)刈詈玫拇髮W，然后去哈佛讀了經(jīng)濟學，又去伯克利修了EMBA，等到全部的學位修完之后，他的兒子對他說．“爸，我該念的書都念完了，我不欠你的啦。現(xiàn)在，我要去實現(xiàn)我的夢想了。”按照我們的猜測，他兒子應(yīng)該是去創(chuàng)業(yè)了才對，結(jié)果，那個年輕人現(xiàn)在成了一名很優(yōu)秀的西餐廚師。我聽完這個故事，忙不迭地對社長表示同情，他卻非常詫異，他說自己非常為孩子感到自豪。

⑥“做世界上最好吃的面包”也能被稱為夢想；高學歷的年輕人去做飯，他的父親根為這種選擇驕傲……這種種命題，我也是經(jīng)歷了很長時間才能消化和理

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解，或許這些才是正常的，不正常的是我。

⑦地球上的居民多半是為了生存而工作，因為不得不工作，他們選擇這項或那項職業(yè)，不是出于內(nèi)心的熱愛，生存環(huán)境才是他們選擇的依據(jù)。

⑧可厭的工作、無趣的工作，僅僅因為待遇高于其他人而備受重視—一這是人類最殘酷無情的磨難之一。

⑨我們長久以來受此磨難而不自知，每日萬分苦悶卻不知它何起何終。

⑩我們長久以來只承認一種“成功”而否定其他生活方式，同時也否定自己的內(nèi)心。

（11）我們長久以來以他人的目光來審視自己，以他人的標準來要求自己，去聽來自“過來人”的每一句規(guī)勸和告誡。

（12）我們長久以來，都陷入對他人光鮮生活的羨慕，想走他人走過的路，到達他人所在的地方。

（13）我們長久以來都忽視的一個簡單真理是：每個人選擇的路都是通向自我的征途，是對一條道路的嘗試，是一條小徑的悄然召喚。

（14）我同意顧城的話：“一個徹底誠實的人是從不面對選擇的，那條路永遠會清楚地呈現(xiàn)在你面前，這和你的幢憬無關(guān)，就像你是一棵蘋果樹，你幢憬結(jié)橘子，但是你還是誠實地結(jié)出蘋果一樣。”

（15）一個徹底誠實的人，如同黑夜中也健步如飛的人。他的內(nèi)心只有一種聲音，世俗的虛榮、生活的誘惑、他人的勸誡、權(quán)力的脅迫，這一切都無法入耳、入心。當一個人有所追尋時，他只會看到它所追尋的東西。

（16）堅定地成為自己，同時關(guān)心他人的命運。學會愛這個世界，但隨時準備好與之抗爭。選就是我每日對自己說的。

（原文／蔣方舟，基于命題需要有改動）13．請解釋下面加點部分在文中的意思。（4分）

（1）我們對于“成功”的想象就是“白玉為堂金作馬” ．．．．．．．（2）有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知 ．．．．．．．．14．文章①-③段講述了當前社會人的“夢想”，結(jié)合全文說說這一“夢想”的特點及其產(chǎn)生的原因。（6分）

15．關(guān)注第④-⑤段中加點的兩個“自豪”，同為“自豪”，原因大不同。請簡要

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概括“我”和“社長”感到自豪的原因。（6分）

“我”感到自豪的原因：

“社長”感到自豪的原因：

16．如何理解作者所說“一個徹底誠實的人，如同黑夜中也健步如飛的人”這句話？（6分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17-18題。

近來，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時代廣大觀眾對傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學校決定組織同學們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學習活動。

17．你們小組在學習過程中認識到書信有諸多優(yōu)點，請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點，三條即可。（4分）

18．活動過程中，有同學說：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了，我們都用手機發(fā)短信，誰還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習慣用手機發(fā)短信這一現(xiàn)象？請用簡明、連貫、得體的語言表達你的看法。（100-120字）（4分）

七、作文（50分）

19．閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

子曰：“德不孤，必有鄰。”（《論語·里仁》）

有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……

凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

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語文參考答案

一、1．D 2．B 3．A 4．B

二、5．B 6．D 7．D

三、8．C 9．C 10．B

四、11．關(guān)羽看信后非常高興，把信給賓客看。

12．（1）所謂伊人（2）曾益其所不能（3）零落成泥碾作塵

五、13．（1）財富和地位（2）出名（走紅）14．（1）特點；功利的、外在的

（2）原因：社會風氣的影響，自己無法抵御名利的誘惑（或聽信他人的勸誡，受到生活的誘惑）。

15．“我”：為我們追求的夢想是遠大的（或不平凡的）而自豪。“社長”：為兒子的夢想是出于內(nèi)心的熱愛（或遵從自己的內(nèi)心）而自豪。

16．一個徹底誠實的人，能清楚地認識自己，真正知道自己的夢想，不會受外部環(huán)境的各種干擾，專注而堅定地追尋自己的夢想。

六、17．針對“書信的優(yōu)點”從不同的角度、不同的層面回答，言之成理即可。18．內(nèi)容圍繞“身邊的人更習慣用手機發(fā)短信”這一現(xiàn)象談自己的認識和思考即

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可。

七、（略）

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第五篇：中考語文綜合訓練試卷22(答案)

中考語文綜合訓練試卷22

注意事項：

1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號寫在答題卡和該試題卷的封面上，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號和科目。

2、考生做答時，選擇題和非選擇題均須作在答題卡上，在本試題卷上作答無效。考生在答題卡上按答題卡中注意事項的要求答題。

3、考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

4、本試卷包括試題卷和答題卡。滿分130分，考試時間120分鐘。試題卷共8頁。如缺頁，考生須聲明，否則后果自負。

5、“聽力測試”第1、2、3題和“閱讀與欣賞”中的第11、12、13、14、15題均用2B鉛筆在答題卡的相應(yīng)位置添涂。

一、聽力測試(本大題共3小題，每小題3分，共9分)1．寓言劇《老柏樹與薔薇花》片斷中的矛盾沖突是

A老柏樹與薔薇花兩者的自我評價。

B老柏樹對薔薇花的評價。

C薔薇花對老柏樹的評價。

D主人對老柏樹的評價。

2．想一想：主人所說的話贊揚了誰？

A老柏樹 B薔薇花

C老柏樹和薔薇花 D胭脂花、雞冠花

3．老柏樹和薔薇花自我評價的共同點是

A謙虛，不自信。B驕傲，不自信。

C驕傲，自卑。D驕傲，自信。

二、積累與運用（本大題共7小題，每小題3分，共21分）

4．書法是一門藝術(shù)，寫得一筆好字會給人以美的享受。請將下面的句子工整、規(guī)范地抄寫在答題卡的田字格中。

以 崇 尚 科 學 為 榮，以 愚 昧 無 知 為 恥。

5．按原文填空。

①烽火連三月。（杜甫《春望》）

②知否？知否？。（李清照《如夢令》）

③，而伯樂不常有。（韓愈《馬說》）

6．在下面語段的橫線上填入恰當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我懂得克服；，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，；給我一次恥辱，讓我學會真振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

7．下面表格是今年“五 “一”黃金周郴州各景點游客統(tǒng)計表（單位：萬人）

讀了這張表你發(fā)現(xiàn)了什么？請用一句話將你的發(fā)現(xiàn)恰當?shù)乇磉_出來。

8．下面是物理學中磁場狀態(tài)圖，看了此圖后請你聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想。并把自己覺得最理想的聯(lián)想用一句話描述出來。（可人選一圖聯(lián)想，也可以兩圖一起聯(lián)想）

9．口語交際 一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名學生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。10．綜合性學習

為了加強師德師風建設(shè)，某校進行了一次學生對老師的不記名民意測驗。在“測驗表”的附欄里，校長見到了以下一些留言：

A老師，您上課很生動，我很愛聽。如果上課時您能關(guān)掉手機就更好了。

B你上課不要太嚴肅，嚴肅并不等于認真。

C老師，請你上課提問也要關(guān)照一下我們坐在墻角邊的同學。

D王八蛋，總是跟我過不去，我希望你下崗！

” “ ” “ ” “ ①如果你是校長，你從這些留言中獲得了什么信息？ ②請你在“測驗表”的附欄中給你的語文老師留一言。

三、閱讀與欣賞（本大題共10大題，每小題3分，共30分）

【文段一】

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元《三峽》）11．選出下列句子中加點詞解釋正確的一項

A沿溯阻絕(順流而下)B乘奔御風（奔馳）

C夏水襄陵（河岸）D屬引凄異（連續(xù)）

12．下面是“素湍綠潭，回清倒影”一句的翻譯，請選出正確的一項

A白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。

B向來碧綠的潭水里，清楚的倒映出各種景物的影子。

C平靜的河流，碧綠的潭水，都清楚的倒映出各種景物的影子。

D平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著影子。

13．選出最能概括本文段內(nèi)容的一項

A描繪了三峽夏季水流之急。B描繪了三峽四季的美麗景色。

C描繪了三峽春冬之時的美麗景色。D描繪了打魚人的悲慘生活。

【文段二】

自然災(zāi)害對人口的影響與人類社會有密切的關(guān)系，天災(zāi)與人禍往往交織在一起，天災(zāi)因人禍而加劇，戰(zhàn)爭、**、水旱災(zāi)害、瘟疫、饑荒同時爆發(fā)所造成的損失至為慘重。如13世紀前期蒙古滅金期間曾使中國北方的人口減少了70％以上，太平天國戰(zhàn)爭造成的死亡和少生人口約占當時總?cè)丝诘?2％，高達1億，抗日戰(zhàn)爭期間中國人口的損失超過3000萬。本世紀60年代初的饑荒使中國至少損失了1800萬人。人類不合理的經(jīng)濟開發(fā)和對天然植被的大規(guī)模破壞導(dǎo)致水土流失、干旱和洪澇災(zāi)害的加重，由此造成的人口損失難以估量。在工業(yè)革命以前，不少國家和地區(qū)的人口數(shù)量都有相當長一段時間徘徊不前；自12世紀至15世紀，全世界的人口幾乎沒有什么增加，天災(zāi)人禍的嚴重程度可想而知。

（選自語文讀本《人口》）

14．本段文字說明的主要內(nèi)容是

A自然災(zāi)害對人口的影響。

B天災(zāi)人禍使人口損失慘重。

C各種戰(zhàn)爭使中國人口損失慘重。

D人類不保護自然環(huán)境對人口造成的影響。

15．本段文字主要采用的說明方法是

A舉例子 列數(shù)字 B作比較 列數(shù)字

C打比方 列數(shù)字 D舉例子 下定義

【文段三】

節(jié)約是一種美德

守成文

我們每一個公民都有份的節(jié)約意識與行為。這種內(nèi)在于我們每個人的節(jié)約意識與行為之所以更重要，是因為它更普遍、更持久、更有效。政府的政策與行為只能收一時之功，只有當節(jié)約內(nèi)化為每個公民的自覺行為，這個節(jié)約型社會就自然而然地水到渠成了。

溫、良、恭、儉、讓，勤儉節(jié)約自古以來就是中華民族的美德。但在今天，實行市場經(jīng)濟在給國家和個人帶來巨大的財富的同時，“節(jié)約”這個民族的和中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)美德與作風漸漸被淡薄了，甚至完全被遺棄了。奢侈、攀比之風盛行，一些人甚至將消費與節(jié)約對立起來，以致將消費行為完全變成了浪費行為。今天，提倡建設(shè)節(jié)約型社會，不僅是對政府工作的要求，同時，也更是對個人生活方式的期待。

節(jié)約，作為一種美德，對于個人來說，有兩種境界，兩種層次：即對于私物的節(jié)約與對公物的節(jié)約。對于私物的節(jié)約，是對自己勞動成果的愛惜，是一種私德，這一層面的節(jié)約容易做到，但當一個人擁有私人物質(zhì)財富到一定程度的時候，由于素質(zhì)的差異，有些人對于自己的這個財富、自己的這個勞動成果，也未必容易做到節(jié)約和愛惜。而且，無論是從道德約束還是法律約束，社會上也無法干涉?zhèn)€人的這種私德。正因為如此，許多人在極盡奢侈浪費之時都有“反正是我自己的錢，我怎么瀟灑怎么花”的心理。對于公物的節(jié)約，是對公共財產(chǎn)的、對集體共同勞動成果的愛惜，這是一種公德，這一層面的節(jié)約，相對前一層次來說，境界更高，但也更不容易做到。這里，只能如此呼吁：浪費公物，其實質(zhì)等于浪費私物。因為，這公物正來源于你納稅人自己的血汗錢。

節(jié)約，更是一種民族素質(zhì)。當今發(fā)達國家，雖然擁有發(fā)展中國家無可比擬的財富，但在這些發(fā)達國家無論是政府、企業(yè)還是個人其實都很節(jié)約，節(jié)約到甚至讓你產(chǎn)生這種印象：從無論是政府部門花財政（納稅人的）錢、還是企業(yè)及個人花自己錢的方式來看，富裕發(fā)達國家倒更象貧窮落后國家，而那些貧窮落后國家倒更發(fā)達國家的派頭。隨便舉個例子，日本豐田公司今天已產(chǎn)值達幾千億美元，一個公司就已超過我們幾個廣東省了，但你知道嗎，那里的員工至今仍是用用過的復(fù)印紙作便條。而且，這還不是個別現(xiàn)象，人家普遍如此，政府花錢就更不用講了，因為他們知道每一分錢都是納稅人的錢。相比之下，我們的政府、企業(yè)、乃至個人還不汗顏嗎？人家不僅自己的錢不輕易大手大腳，對于公家的錢更不敢大手大腳。我們則是自己的錢大手大腳不在話下，公家的錢大手大腳就更不在話下。什么時候，倒過來了，什么時候節(jié)約型社會、和諧社會統(tǒng)統(tǒng)都不在話下。

16．作者是從哪些方面來闡述自己的觀點的？

17．作者舉日本豐田公司的事例有什么作用？在舉例前說“隨便舉個例子”，這樣寫有什么作用？

【文段四】

成全一棵樹

①一個平常的春天，一位飽經(jīng)風霜的母親,向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。

②母親栽種完畢后，她的一個孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。

③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹。

⑤可是不久,那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎么說,它活過來了，它也是一棵樹了。

⑥每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

⑦小樹一天一天長大。開始的時候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。

⑧這一年冬天,母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學去了。他一拐一拐地走向?qū)W校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！

⑨放了學,除了做作業(yè),孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。

⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。他們都叫他陽光。

○11幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉(xiāng),母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

○12他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己的家。

○13遠遠地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

○14他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘,你知道這棵樹為什么比那些長得快嗎？這里面,有一個誰也不知道的秘密呢！”

○15母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒,后來有一天半夜我悄悄跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子,你知道我為什么改變了主意,讓你上學堂了嗎？就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊！”

○16他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來,跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。

18．第④段畫線句“這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請聯(lián)系上下文，品讀出母親此時復(fù)雜的目光。19．第○2○4○8○9段中的“一拐一拐”共出現(xiàn)了四次，作者突出這一細節(jié)的用意：一是強調(diào)他是個殘疾孩子；二是。

20．認真揣摩文章標題，說說它的含義是什么？

四、作文（40分）

請從下面兩個題目中，任選一題作文。

文題一：

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”

馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢。”

不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

——讀了上面的故事，你一定有很多感悟，請自選角度寫一篇文章。文題二：

親愛的同學，回首三年的初中生活，你難免心潮起伏：成功的喜悅、求學的艱辛、師長的關(guān)愛、同學的幫助 ” “ ”你一定有說不完的話。

請你以“一起走過”為話題，寫一篇文章。

作文要求：

1、選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你最真實的情感。

2、不要忘記擬一個題目。

3、不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則會扣分。

4、文章不少于500字。

5、請注意書寫工整，標點規(guī)范，卷面整潔。

五、附加題

22．有人看了《西游記》后，出了一幅上聯(lián)。請你結(jié)合《水滸傳》中的有關(guān)情節(jié)對出下聯(lián)。（3分）

上聯(lián)：化險為夷，師徒取得真佛經(jīng) 下聯(lián)：

23．“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144 “ ” “ ” “ ””這是數(shù)學中有趣的裴波那級數(shù)，此級數(shù)最大的特征是（請用自己的語言表述）（3分）：

24．有一則關(guān)于飲料的廣告詞是：“口服，心服！”無獨有偶，“楚天舒護心貼”的廣告詞是：“心不服，口服！”請認真品味這兩則廣告，回答下面問題。

（1）請解釋“服”在這兩則廣告詞中的兩層意義。（2分）

第一層： 第二層：

（2）請你談?wù)勥@兩則廣告詞妙在哪里。（3分）

（3）請另外寫一則你認為設(shè)計巧妙的廣告詞，并作簡要的評析。（3分）

25．品讀下面的詩歌，你一定會得到很多啟發(fā)。請你從下面題目中任選一題，也來創(chuàng)作一首小詩（寫出4－6句的小詩）。供選題目：微風 白云 輕松 翠竹（4分）

細雨 題目：

朱自清

東風里，掠過我臉邊，星呀星的細雨，是春天的絨毛呢。

26． 請仔細閱讀下面兩段文言文，按要求答題。

（甲）晉王羲之，字逸少，曠（王曠，王羲之之父）子也，七歲善書。十二見前代筆說（論書法的書）于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請：“今而用之使待成人恐蔽兒幼令（幼年時的美好才華）也。”父喜，遂與之。不盈期月，書便大進。

衛(wèi)夫人（東晉書法家。王羲之少時，曾經(jīng)跟她學習書法）見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”留涕曰：“此子必蔽吾名！”

（乙）臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪?羲之之書，晚乃善；則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪?則學固豈可以少哉，況欲深造道德者邪?（1）請解釋下列加點的詞。（2分）

（a）不盈期月 盈：

（b）嘗極東方 極：

（2）請用自己的話說明乙文中墨池的位置和形態(tài)。（3分）

（3）請結(jié)合（甲）、（乙）兩文談?wù)勍豸酥〉贸晒Φ脑颉＃ㄓ迷幕卮穑簧儆谒木洌?分）

（a）

（b）

（c）

（d）

（e）

（4）（甲）、（乙）兩文都是介紹大書法家王羲之的，你知道后人對他的尊稱是什么嗎？后人用一個四字成語來評價他的字，你能把這個成語寫出來嗎？（3分）

尊稱：

成語：

語文參考答案及評分細則

一、聽力測試(每小題3分，共9分)1．A 2．B 3．A

二、積累與運用（本大題共7個小題，每小題3分，共21分）

4．以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥。（書寫規(guī)范、工整不錯字給滿分。）

5．①家書抵萬金 ②應(yīng)是綠肥紅瘦 ③千里馬常有（嚴格按原文填寫，每小題1分，有錯別字則不給分。）

6．給我一次苦難 讓我變得堅強（填對一空給2分，全對給3分，意近即可）

7．只要發(fā)現(xiàn)了表中某一特點，表述清楚，集可給滿分。

如：①除萬華巖景點外，其他景點的游客實際人數(shù)超過了估計人數(shù)。

②今年“五 “一”黃金周東江湖的游客人數(shù)最多，萬華巖最少。

③各景點游客人數(shù)排名中，蘇仙嶺景點位居第三。” “ ” “ ” “ 8．可兩圖一起聯(lián)想，也可以任選一圖展開聯(lián)想。聯(lián)想合理，表達準確，記滿分。

提示：a可從構(gòu)圖方面聯(lián)想，如：左圖像一個橫放的燈籠（南瓜、地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)、” “ ” “ ” “），右圖像兩朵盛開的菊花（禮花、煉鋼爐里迸射的鋼花、水花、空中表演的飛機）。” “ ” “ ” “ b可從人際交往方面聯(lián)想，如：伸出友誼之手，會使人與人之間的關(guān)系更密切；盲目排斥，只會使人與人之間的關(guān)系越來越疏遠。” “ ” “ ” “ c可從物理學方面聯(lián)想，如：同性相互排斥，異性相互吸引。” “ ” “ ” “ 9．示例：應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確實值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子。” “ ” “ ” “（只要言之成理，能自圓其說給滿分。可與題干中學生的觀點相同，但不能照抄原句，照抄者不給分。）

10．兩小題答對任意一題得2分，全對給滿分。

第一小題可從老師和學生兩個角度去回答，只要答對一條即可，不要求完美。既可是概括性的，如：①發(fā)現(xiàn)該校老師上課的不同風格。

②發(fā)現(xiàn)學生喜歡哪些老師上課，或者說哪些上課風格深受學生的歡迎。

③發(fā)現(xiàn)個別老師的教態(tài)、教學風格有待改變。

④發(fā)現(xiàn)該校學生素質(zhì)不一，有的學生素質(zhì)很高，而另有個別學生還需要加強教育。

⑤了解到全校老師教學現(xiàn)狀。

以可以是具體到某一現(xiàn)象的，如：從學生留言中，了解到有的老師上課不關(guān)手機，甚至有可能接電話。” “ ” “ ” " 第二小題只要真實、得體、簡明地寫出了學生的心里話即可，但不得照抄原題中的話。答案（略）

三、閱讀與賞析（沒小題3分，共30分）

11．D 12．A 13．B 14．B 15．A

16．作者是從個人素質(zhì)和民族素質(zhì)兩個方面來闡述自己的觀點的。（答對一個方面給2分，全對給3分）

17．第一問：說明民族素質(zhì)的重要。

第二問：說明在國外這樣節(jié)約的事例很多。

（答對一問給2分，兩問全對給3分）

18．那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔心它不會長大成一棵大樹；另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。（意思相符即可得滿分）

19．突出孩子的自強（或：志堅）（回答“做事努力、有毅力、認真或執(zhí)著”等均可）

20．以樹喻人。體現(xiàn)了小孩不向命運低頭，積極向上的人生態(tài)度，及母親對他的關(guān)愛。（意思相符即可得滿分）

四、作文（40分）

21．評分標準：

（一）中心突出，材料充實，有真情實感，有較強的感染力，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，500字以上（不足500字的，其他方面符合本條要求，可在本等級內(nèi)評分）可評36～40分。

（二）中心明確、材料較具體，語言通順，條理清楚，可評30～35分。

（三）文章有中心，有材料，語言基本通順，條理較清楚，可評24～29分。

（四）有下列情況之一者：①明顯的語病在5句以上；②中心不明確，內(nèi)容空泛；③層次不分明，條理不清楚；④字數(shù)不足300字，可評20～23分。

（五）文不對題，結(jié)構(gòu)混亂；不足200字的，可評20分以下。

說明：

①缺少作文題扣2分。

②三個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，累計扣2分。

③字跡端正，卷面整潔，加2分，并在試卷上注明：如：37+2（卷面）=39分

④請閱卷老師不要苛求學生作文完美，要敢于給高分或滿分。

五、附加題（30分）

22．只要內(nèi)容出自《水滸傳》且對仗工整即可。內(nèi)容不是出自《水滸傳》或?qū)φ滩还ふ牟唤o分。如：疾惡如仇，魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西（3分）

23．可從和的角度談，如：“任意相鄰三個數(shù)，第三個數(shù)是前兩個數(shù)之和”；也可從差的角度談，如：“任意相鄰的三個數(shù)，第一個數(shù)是第三個數(shù)減去第二個數(shù)的差”。（或者：第二個數(shù)是第三個數(shù)減去第一個數(shù)的差。）（3分）

24．（1）第一層意思：佩服或信服；第二層意思：吃或服用。（每答對一層意思得1分，共2分）

（2）根據(jù)詞語的多義和語義雙關(guān)特點來設(shè)計，構(gòu)思巧妙。（必須答到詞語的多義和語義雙關(guān)兩個要點，答對一個要點給1分，答對兩個要點給滿分3分）

（3）寫出一則巧妙的廣告得2分，能作恰當?shù)脑u述得1分。如：“假如失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”（聯(lián)想電腦廣告語）

評：這則廣告巧妙利用了“聯(lián)想”一詞的多義性，它既指“聯(lián)想”的本義，又指“聯(lián)想”電腦，一語雙關(guān)，效果理想。（共3分）

25．能抓住事物特征，有合理的聯(lián)想或想象，能表達一定的情感，語言形象凝練即可。詩句不得少于四句，每少一句扣1分，沒有題目的扣1分。答案略。（滿分4分）

26．（1）a盈：滿或到 b極：窮盡（每字解釋1分，共2分）

（2）能夠用自己的話清楚、準確地把墨池的位置和形態(tài)表述出來即可。例：臨川城東，臨著溪水，有一個緩緩隆起的高坡，稱作新城，新城之上有一個很深的長方形水池，就是荀伯子在《臨川記》中所說的王羲之的墨池。（3分）

（3）可從天資聰穎，喜好書法，勤奮努力，教導(dǎo)得法等方面去找。

參考句子：A七歲善書。

B十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之。

C今而用之使待成人恐蔽兒幼令也。

D臨池學書，池水盡黑。

E蓋亦以精力自致者。

（滿分4分，找出3句可得滿分，少于3句每少找一句扣1分）

（4）尊稱：書圣（2分）成語：入木三分（1分）