第一篇：退休教師贊歌

為您放聲歌唱

———寫給二小離退休教師

歲歲年年 , 年年歲歲。二小的師生門寫滿抒情的詩行。抒情的詩行中飽含著我們對您深深地祝福，聲聲的祝福化作對您縱情的歌唱。

怎能忘記您那沾滿粉筆末的雙手，怎能忘記您那用紅筆勾勒的線條。怎能忘記您為了二小精心打造的多彩課堂，怎能忘記您為了二小播下的希望和夢想。

怎能忘記是您給二小的孩子們 插上一雙強而有力的翅膀，讓他們在知識的天空里自由翱翔。

人們都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說

您就是祖國的棟梁，撐起知識的高樓大廈，撐起中華民族的希望。

人們都說您在托起祖國明天的太陽，我卻要說

您就是那火紅的太陽。無私揮灑著您的溫暖，精心孕育著萬物生長。啊！正是因為有了您，二小才變得這般美麗多彩。

正是因為有了您，二小才有了今天這般輝煌。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您卻把他們珍藏在心底，靜靜地去品味桃李的芬芳。

您的書房里，堆滿了數不清的證書獎狀，但您卻從不把它們張揚，默默地去書寫新的輝煌。春蠶一聲沒有說過一句自詡的話，但那吐出的銀絲，足以把他生命的價值丈量。您從不在別人面前做任何表白，但那滿園的桃李，時時彰顯著您無尚的榮光。

您甘做一片綠葉，樂于默默奉獻 托出鮮花的美麗。

您就是那如火的夕陽，不惜燃燒自己 來把世界照亮。

千言萬語，道不盡您的豐功偉績，萬語千言，繪不出您的高大形象。

喜逢新年，我們為您獻上誠摯祝福，地久天長，我們永遠為您放聲歌唱！

第二篇：教師贊歌

教師贊歌

我的學生我愛你

周口市七一路第一小學袁禮

我的學生我愛你，就像父母愛他們的子女。課堂上，你們集中精力，傳道授業我解答問題；下課后，你們盡情玩耍，誠懇邀請我一起游戲。嗨，嗨嗨，嗨嗨，不論你們是遵守紀律，還是頑皮淘氣，我的學生我都會深深地愛著你，我的學生我都會深深地愛著你。

我的學生我愛你，就像父母愛他們的子女。校園里，你們發生矛盾，及時調解我公正處理；家校間，你們在校表現，家訪溝通我保持聯系。嗨，嗨嗨，嗨嗨，不論你們是干部家庭，還是平民子女，我的學生我都會深深地愛著你，我的學生我都會深深地愛著你。

第三篇：教師贊歌

教師贊歌

周學燕：踏著三月明媚的春光，迎著春日融融的暖陽，讓我們激情飛揚，用真心彈奏教師生活最鏗鏘的篇章！

馬國蘭：老師，大家都說您為祖國培養棟梁；我卻想說，您就是棟梁。組合1：您像大橋，度我成長，送我走向收獲的巔峰； 組合2：您是青藤，修長堅韌，指引我采擷崖頂的晨光。組合3：您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長；

組合4：您又像熠熠閃光的紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！周學燕：昨天，是教師職業選擇了我；

今天，是我選擇了教師職業！

合：——因為，我自豪，我是一名教師！

周學燕：我把崇高的理想之燈在心中點亮 組合1：讓它燃燒我的詩意和激情 組合2：讓它照亮我的心靈與行程 組合3：讓它點燃我的機智和活力 組合4：讓它升騰我的恒心與愛心!

周學燕：我自豪，我是一名教師 組合1：只要我的鴿群能翱翔藍天 組合2：只要我的雛鷹能鵬程萬里 組合3：只要我的信念能堅如磐石 組合4：只要我的理想能永遠年輕

合：——我情愿我的青春在燭火中升華，在血液中奔騰。

周學燕：我驕傲，我是一名教師!

組合1：我栽培美麗的幼芽，等待它繁花似錦 組合2：我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 組合3：我用語言播種，用彩筆耕耘 組合4：我用汗水澆灌，用心血滋潤

周學燕：三尺講壇是我的舞臺

白色粉筆是我的畫筆

組合1：因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 組合2：因為執著，我微笑著寫下美好的希望 組合3：因為熱愛，我忍看桃熟流丹，李熟枝殘 組合4：因為執著，我選擇詩滿人間，畫滿人間

周學燕：為什么我的眼中總是飽含淚水 合：——因為，我驕傲，我是一名教師

馬國蘭：我不是未來合：——但我的事業是未來馬彩虹：我不是陽光合：——但我的事業是陽光周學燕：在高大的灌木前我從不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色

馬彩虹：在寬闊的海洋前我從不曾氣餒

因為我擁有海一樣的胸懷!

馬國蘭：春蠶到死，蠟炬成灰 周學燕：勞燕銜泥，杜鵑泣血

合：——多少個春雨秋風，多少個冬雪酷夏

我們是百花園中辛勤的園丁 我們是知識海洋里指路的燈塔

周學燕：歲月無語，情真意切，思緒飛揚，感慨萬千，在這美好的節日里

讓我們用真誠點亮激情，把夢想銘記心中！最后，祝全體教師

合：——身體健康，青春永駐 周學燕：祝我們可愛的學校 合：——興旺發達，再創佳績

第四篇：教師贊歌

教師贊歌

男1：是誰，把豐富的知識給了我 女1：是誰，把強健的體魄給了我 男2：是誰，把無私的愛心給了我 女2：又是誰，把無悔的青春給了我 女合：是您————老師！男合：是您————老師！全體合：是您————老師！男2：一支粉筆，流淌著知識的長河。女2：一塊黑板，描繪著未來的藍圖。男1：三尺教鞭，指點著理想的道路。女1：七尺講臺，傾訴著育人的艱辛。

男2：曾記得你那沾滿粉末的雙手，女2：曾記得你那新增的幾根白發。男1：曾記得你那匆匆忙碌的身影，女1：曾記得你那充滿欣慰的笑容。

男1：不會忘記，是誰教會了我們思想。女1：不會忘記，是誰在迷茫里指引方

向。

男2：不會忘記，是誰讓世界有愛，書

聲瑯瑯。

女2：不會忘記，是誰用辛勤構建知識的殿堂。

女齊：老師，你是春風，喚醒萬物，溫暖心靈。

男齊：老師，你是春雨，滋潤大地，潤物無聲。

女齊：老師，你是園丁，辛勤耕耘，桃李芬芳。

男齊：老師，你是燈塔，無怨無悔，指引航程。

男1：我原想收獲一縷春風 男齊：你卻給了我整個春天 女1：我原想捧起一簇浪花 女齊：你卻給了我整個海洋 男2：我原想擷取一枚紅葉 男齊：你卻給了我整個楓林 女2：我原想親吻一朵雪花 女齊：你卻給了我銀色的世界 男1：六年的校園生活，男2：六年的朝夕相伴 女1：六年的花開花落，女2：六年的春去春來

男1：有多少眷戀要傾訴，女1：有多少不舍在心頭，男2：有多少叮嚀在耳畔，女2：有多少往事在心間。

男1、2合：千言萬語，化作一句真誠的問候

（全體合）：老師，您辛苦了！女1、2合：萬語千言，化作一句真摯的心聲

（全體合）：老師，謝謝您！

第五篇：教師贊歌

教師贊歌

有人把教師比作燃燒的紅燭，也有人把教師比作吐絲的春蠶，還有人把教師比作濃郁的綠蔭。而我卻要說教師更象人類文明旅程中艱難跋涉的纖夫。

大家也許都欣賞過俄國大畫家列賓的《伏爾加河上的纖夫》，畫面上：海濱一條博大的船，遠處幾個臂膀被陽光染成絳紫色的拖著纖繩艱難前行的人。這些平凡而又偉大的纖夫，不正是教師的真實寫照嗎？

從那飄揚著“學而時習之”的私塾到這盛滿Ｘ＋Ｙ公式的講臺，是教師用雙肩拉動著人類文化踽踽前行的纖繩，那些智慧之樹上的累累碩果，哪一顆不凝結著教師的汗水和心血？！

不管是在把教師的地位“下放”到“臭老九”的往昔；還是在商品經濟大潮沖擊下知識嚴重貶值的今天，都有著這樣一些“埋頭苦干”、“拼命硬干”的教師。盡管他們囊中羞澀，他們卻用有限的時間創造了無限的價值；盡管他們地位卑微，他們卻用堅實的臂膀托起了明天的太陽。是他們撐起了歷史和時代的纖繩，默默地跨越腳下的砂石，默默地排遣狂風的阻力；是他們負起了歷史和時代的使命，無私地揮灑青春的熱血，無私地播種綠色的希望！

在三百六十五日中終于有了那么一天，人們能夠想起“教師”二字了。這也許是對他們的最大安慰，他們別無所求！寧靜是福，淡泊是美；純潔是金，高尚是魂，雖從事著太陽底下最光輝的事業，卻不追求太陽底下最閃光的金屬。愿在黑板與粉筆的黑白世界里展現崇高的信念和永恒的風采！不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求富貴榮華，只愿青春無悔！

在人類歷史的長河中，教師就是人類文明旅程中艱難跋涉的纖夫，海灘上那一行行積水的腳窩，不正是人民教師默默無聞、無私奉獻的足跡嗎！