第一篇：退休教師事跡材料

劉思儉，原湛江水產學院教授，現已八十高齡，和藹的表情展現的似是經歷了風風雨雨后的波瀾不驚，起伏的皺紋寫下的似是海大一路走來的記憶。劉老師，一位比海大還老的老師，一位見證了海大從幼小到壯大全部歷程的教授,傾其45年心血于我校的教育事業。鞠躬盡瘁，兢兢業業。

1951年，剛從山東大學水產系畢業的劉老師，懷著滿腔革命熱情服從國家的分配，放棄了本可以到國家水產總局工作的機會，來到當時廣東汕尾鎮的廣東水產學校即我校前身開始了他長達45年的教學和科學研究工作。本篇文章來自資料管理下載。那時，學校的師資缺乏，養殖專業雖有三個班但卻從來沒有上過專業課，學校非常希望劉老師能教《淡水養殖學》、《海水養殖學》、《魚病學》這些課程，但劉老師為難了。因為他本人也限于當時國家的客觀條件沒有學過這些專業課程，僅僅是在大四那年到湖南進行過家魚受精卵低溫處理的試驗和參觀過淡水養殖場，以及聽了日籍教授的海帶養殖課并在山東煙臺養殖場實習過。

怎么辦？一方面是期待已久的需求，另一方面是自身的實際！到底該怎么辦呢？

劉老師陷入了深深的思考。就在這時，二年級的學生來拜訪他們渴望已久的專業老師。劉老師從與學生的交流中了解到汕尾附近很少淡水養魚，也很少看到過魚病，但在外海巖礁上卻有天然紫菜生長，內灣有牡蠣、泥蚶養殖，還有漁?養魚養蝦。通過交流，劉老師知道了學校對專業課的迫切需求，同學們求知的目光堅定了他克服困難的決心。

理論如何聯系實際，考慮到當地實際情況，劉老師跟教導處何主任商量，不如開一門《水產養殖學》。于是劉老師便登上講臺，給學生講授養殖對象和環境的關系。從 大魚吃小魚，小魚吃小蝦&&的趣事講起，學生都聽得很新鮮覺得很有意思。這大大增強了劉老師的信心和勇氣。于是他馬上給日籍老師去信，索取日本有關海帶、裙帶菜、紫菜的栽培和貝類、魚蝦養殖等書籍和資料。日籍老師很快就把資料寄過來了，五十多年后的今天，劉老師談起此事對日籍老師當時的雪中送炭仍感激不已。

這一年，劉老師帶著學生深入到汕尾沿海各個海區進行研究調查。包括研究如何人工栽培紫菜，進行牡蠣浮筏式采苗養殖實驗等。期間，取得了很好的成績。同時，由于教學行政工作的需要，劉老師被提升為教導處副主任。劉老師身上的擔子加重了。可是年輕人嘛，累就累點，雙肩挑，挺得住。那個時候，劉老師除教好自己的課程的同時，總是不遺余力的去協調好全校的教學工作。

為了提高學校的教學質量，學校曾開放實驗室、標本室、圖書館、閱覽室讓群眾參觀。并組織教職工和農民、漁民進行球類比賽和拔河比賽。這些使學校進一步了解到自己的教學設備應該加強，更要大力自制教具，更好地進行直觀教學。那個時候，全國范圍內并沒有水產類的教科書。很多教師僅憑經驗上課，學生們很多都是上課記筆記，下課對筆記，考前背筆記，考完全忘記。

劉老師深為此憂慮。一天，劉老師拜訪了從華南師范學院中文系畢業的陳國賢老師。交談中得知蘇聯的課堂五段教學法以及上課前寫課時授課計劃，開學前訂學期授課計劃等。劉老師大加贊賞，馬上請陳老師作了一次全校性的公開觀摩教學。并在全校大力推廣了這種方法，得到了很好的效果，使學校的教學工作步上了一個新的臺階。

1955年，學校從汕尾搬到了江門。在江門，劉老師協助校長和教導主任何鼎元同志處理全校的教學工作，執行中央所頒布的各專業教學計劃，制訂教學大綱，編寫教材，全面向蘇聯學習，課堂上實行五段教學法(組織教學、復習舊課、講新課、復習新課、布置作業),改革考試方式，實行口試和五級記分制。還時常舉行全校性公開觀摩教學，全面提高了學校的教學質量。另一方面除了自己負擔的海藻栽培學授課任務以外，又為漁撈專業開設了海洋學、為養殖專業開了水文學兩門課。為進一步做到理論聯系實際，劉老師把校門前的西江河口作為實驗基地，充分利用西江水文站的設備進行教學，并鼓勵教師結合各自的專業特點進行科學研究。劉老師還自己完成了西江魚苗裝撈網具設置地點和河水漲落關系的研究，提高了魚苗裝撈效率。

1959年初，學校遷到珠海。劉老師根據當地自然環境，開展了經濟海藻江蘺栽培方法和提高產量的研究。并借著帶學生去汕尾實習的機會，初步取得了植物生長剌激素對江蘺生長的部分實驗結果。

1960年，學校與暨南大學水產系合并由中專提升為廣東水產專科學校。為了便于劉老師集中力量從事個人的教學和科研工作，由副教導處主任轉任養殖系主任。1962年夏，學校遷往湛江。劉老師重點圍繞江蘺高產的科學研究，深入兩廣各地考察研究，并在此項領域取得了重大成果，獲得國家科技進步一等獎。劉老師為科研不遺余力，甚至還遠赴海南島探索麒麟菜的人工栽培。

在這期間，劉老師經歷了文革的沖擊，他是學校第一個被批判的老師。對于那段歷史，劉老師只是輕輕一笑，如大海般的胸懷包容了一切。

1979年，學校升格為湛江水產學院，招收四年制本科生。劉老師寶刀未老，被任命為副院長。此時的劉老師老當益壯，一手抓教學行政工作，一手抓教學和科研。兩手都抓，兩手都抓得硬。劉老師在這一崗位上辛勤工作了八年。

劉老師一直致力于海藻栽培學和海洋學的教學和提高江蘺產量的科研工作。劉老師治學期間，先后在《水產學報》、《海洋科學》、《熱帶海洋》、《湛江水產學院學報》、《湛江海洋大學學報》、美國《水生生物學報》、日本《海苔與海藻》等刊物發表了40多篇學術論文，并著有《海藻栽培學》（與曾呈奎教授合編）、《江蘺栽培技術》、《江蘺養殖》等。本篇文章來自資料管理下載。劉老師獲得的一個又一個榮譽稱號是對他45年的辛勤勞動的認可：江門市的先進工作者、廣東省水產系統先進工作者、湛江地區文教戰線先進工作者、國家教委高等院校優秀教材一等獎、中共廣東省委人民政府園丁獎、國家教委農業部林業部支農扶貧生產服務成績突出獎、廣東省高教七五期間先進科技工作者、國家科技進步一等獎等等，還享受國務院特殊津貼。辛勤工作的劉老師直到71歲高齡才正式退休。

劉老師執教期間，以其高深的學術造詣，嚴謹的治學態度和科研精神以及對學生無微不至的關懷贏得了學生們的尊敬，如今已是桃李滿天下的他每年都有很多在全國各地工作的學生前來拜訪。說到劉老師的學生，這里不能不說的就是劉老師的夫人，曾淑芳老師，既是他事業成就的得力助手也是他所教的第一屆學生。

退休后，劉老師仍非常關心學校的發展，并先后幾次回校做報告，引起較大的反響。

第二篇：退休教師事跡

選擇了教育，我就選擇了無悔！

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛 勞耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它畢生都 要像燃燒的燭炬向眾人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神 將成為其生命驛站的主旋律。當我初中畢業報考師范學院時，就深深地愛上這一崇高的職業，并在教書育人平凡的崗位上奉獻著一位普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。選擇了教育，我就選擇了無悔！

一、拼搏在閃光的事業中

一個人愛自己的事業，除具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮 進的精神。從教幾年來，我曾屢次擔負班主任工作。每送一屆畢業班都像打一場 戰爭，和學期校領導、科任老師密切配合，運籌帷幄，仔細腸關心體恤著學生的 疾苦，商討著一步又一步的工作方案。每次我給自己規定的目標總是只能成功不 能失敗，為此我犧牲了無數個節假日和星期天的休息，輔導著我的學生，把自己 全部的精力都放在教育教學上。在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勞的汗水和 一次次艱巨的拼搏。回想著昔日的辛勞，望著家長們滿意的微笑，我由衷地感到 作為一位教師的自豪與幸福，我欣慰我自豪，由于我是一位光榮的人民教師。

二、奉獻在崗位，無怨無悔：

作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的 也就越多。這一工作逾越了時空的界限，沒法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、酷愛每位學生，直到她退休離開這一崗位。從教數十 年的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。實踐證明，真愛是教育的基礎，是通往孩子們心靈深處的特別通行證。有了這個 通行證，學生的心扉才會向你敞開，你的教育才是有效的。你才可能帶好班集體。

三、廉潔從教，不以教謀私

在改革開放商品經濟大潮中，拜金主義思想沖擊圍繞著每個人的生活。曾幾 甚么時候，教師隊伍出現了以教謀私等敗壞教師形象的丑陋現象，在社會上引發 了強烈的反響。面對新的情勢，我們要從我做起，重塑人民教師的良好形象，教 師的生活是清貧些，但人活在世上總是要有點精神的。已畢業和現在正學習的學 生，分階段都有知道我有一個公然的承諾：那就是不收學生與家長的禮物禮金。每帶一個班，我都在入學后的第一個班會上公然向學生說明：“我不求你們的家長為我辦私事，請你們監視。假如一旦有求于家長，一定是為了班級或學校的公事。”所以在往后的學習生活中教育每位學生都得心應手，師生關系和睦而簡單，學生心理平衡，敬佩老師的師德與為人。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是我奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。幾十年風雨滄桑，我依然心性不變。我始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。選擇了教育事業，我就選擇了無悔。最后，我引用一位同仁寫的一首七絕詩來結束全文：

園丁皓首情猶在，一束光纖作耒耙； 信使何須知飯否？擬虛世界育奇葩。

第三篇：退休教師

“退休教師”關心下一代工作情況調研報告----獨山鎮中心小學關工委

今年四月份，我校關工委組織了關工委老同志，深入基層，通過召開座談會，查閱資料，個別走訪等形式，對我校“退休教師”從事關工工作情況作了一次全面調查，現將調查情況綜合報告如下：

一、基本情況

我校至2010年底共有離退休教師16人，2009年1月至2010年12月期間，共有6名老教師參與關工組織的有關活動，占離退休教師總數的38%。從男女性別來看，男退休老師7人，參與關工活動4人，占66%；女退休老師9人，參與關工活動2人，占34%。從年齡段來看，55——69的8人，參與關工活動有4占50%。70——79的5人，參與關工活動有2人，占40%；80——89的1人，該檔高齡不要求參與有關活動，未作統計。退教關工成員在鎮、校關工委的關懷指導下和有關部門密切配合下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，真抓實干、開拓創新、無私奉獻，開展了一系列適合青少年特點的關愛、服務、教育工作，收到較好效果。為化解社會矛盾，維護社會穩定，加強精神文明建設，促進社會和諧，起到了積極作用。

二、主要活動內容

2009年至今全校共有5位離退休教師參加宣講活動，宣講4場次，受教育的青少年達1000人次；參與對青少年教育活動調研，召開會議；出黑板報或墻報、宣傳欄；協助學校教育學困生數十人次，協助學校動員流生返校有43人，幫教特殊學生1人；配合學校組織課外興趣小組4個，有4位退休教師參加，輔導學生40人次；參加鎮做關心下一代工作1人，其中擔任職務的有1人；參加幫困助學的退休教職工有5人，被幫困助學的學生10人，幫困助學金額有1501元；與留守兒童結對，擔任代理家長的離退休教師有12人。

三、幾點做法和體會

1、健全組織，形成網絡。

為了把關工工作有組織，有領導、有計劃、實實在在做好，學校將關工工作列入議事日程，校長任關工委主任，在、職退老同志擔任關工委常務副主任，教導處年輕同志、工會、少先隊、等相關人員參與，組建關工委班子。每學年根據人事變動情況進行調整。使組織機構不斷完善和健全，確保人員和任務的落實。校關工委工作意見，提出具體要求，做到工作有計劃。把各項工作落到了實處，做到工作有人抓，事情有人管，關工工作有了新氣色。真正體會到領導的重視，關工組織的健全，是做好關工工作的前提和保證。

2、發揮優勢，因勢利導開展工作

退休老教師在知識、威望、時空、親情和教育經驗等方面都有一定優勢，而且事業心、責任心特強。如在關工工作中，有一項重要的內容就是宣講活動。宣講需要講稿，就有不少退休老教師主動積極地撰寫講稿。兩年來退休教師章復斌、潘士遠、尚壽庭等退休老教師，結合形勢撰寫了多篇質量較高的演講材料，并進行組織宣講。通過退休老教師的教育、報告、關愛和幫助，為青少年指明了學習、生活的航向，為構建和諧社會，培育新一代建德人作出了貢獻。我們體會到發揮優勢，因勢利導開展關工工作，是提升關工工作實效性的重要途徑。

3、聯系實際，因地制宜開展工作

我鎮是一個山區大鎮，農業人口居住多，隨著城市化進程的加快，大批農村勞動力進城務工，他們的子女絕大多數留守家中。留守兒童有60余人，占學生的總數的8%以上。這批孩子多數跟著爺爺、奶奶、外公、外婆生活，隔代教育，寵愛有加，遠離親人。由于缺少父母引領關愛，不少孩子學習相對后進，甚至有一小部分性情孤僻，有的厭學、逃學的行為。針對農村留守兒童所面臨的家庭教育缺位，生活缺幫，安全缺保，心理失衡，親情失諧等問題。我校退教關工委從實際出發，因地制宜的動員退休老教師，開展關愛留守兒童活動，與留守兒童結對，擔當起代理家長工作責任，在關愛留守兒童工作中，盡心盡責，如我校學生林鑫銳，父母離異，祖父母又體弱多病，無力照應，由于家庭管教的缺失，染上了偷竊打架行為，而且經常在學校鬧事、逃學，影響很差，是個頑劣的學生，校方打算勸其退學，年初退教關工委員了解事情的經過后，為幫助該學生改邪歸正，與其父母聯系經同意后，挑選了一名退休教師作為代理家長進行調教和關心，現已成了一名品行端正懂事的在校生。還有一位女孩子，生活孤僻不合群，更不講個人衛生，連澡都不愿意洗，為了改變她的習慣，關工委又推薦了一名女性退休教師做她的代理家長，這位老教師象對待自己的孫女一樣關心她，學習上鼓勵她，生活上關心她，為她洗澡擦身，又手把手讓她學習料理家務，帶她一起參加與同村孩子交友，現在該女童性情開朗了也合群了。

結對留守兒童關愛工作，受到了社會上的一致好評，我們體會到這是一項構建和諧社會，促進留守兒童健康成長行之有效的方法，今后將繼續從實際出發，因地制宜進一步加強這方面的工作。

四、存在問題與建議

（一）存在問題

1、有些同志認識不到位。一怕麻煩，認為多一事不如少一事；二怕沒時間，認為中心工作都忙不過來，哪有時間過問這類小事。正如有的同志所說，這項工作“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”；三怕難做好工作，弄不好會自尋煩惱。

2、關工工作開展不平衡。有些工作未落實到人頭，存在著責任不明確、工作無人做、管理放任自流等現象。

3、對“退休老教師”優勢和作用發揮不夠，年齡較輕退休老師參與關工工作人員比例小，關工委與各辦公室門配合不緊。

（二）工作方向

1、抓住源頭，高度重視家庭教育。家長是孩子的第一任老師，又是孩子的法定監護人，在問題生中，離異家庭、單親家庭或家長本身法制觀念淡薄，家庭教育失誤和缺位的占到絕大多數。在學校品學雙差學生中，家庭教育失誤和缺位的同樣占到絕大多數。因此，從預防犯罪和幫教轉化的角度來看，都需要高度重視家庭教育工作。只有重視了家庭教育，轉變了家長觀念，家長充分認識社會變革時期的家庭教育新理念和新實踐，真正掌握科學的家教觀，擯棄錯誤的教育方式，才能解決“望子成龍心切，教子成才無方”的狀況。因此辦好家長學校，是關工工作的又一個重點。

2、動員和組織更多的退休老教師加入到關工工作隊伍中來發揮獨特的優勢。退休教師是一支可供開發的寶貴資源。特別是退休的老教師，他們熱愛青少年教育工作，與教育有一份情結，有甘為人梯的奉獻精神，吃苦耐勞，責任心強，懂得教育心理，掌握教育方法和技巧，有豐富的工作經驗，且有足夠的時間和精力，特別是剛退休不久的老教師，他們身體力行，以身作則，品行高尚，在當地有一定的威信和組織能力，善于團結群眾共同開展教育工作。各級領導對退休教師要多關心，多鼓勵，多樹典型，要經常召開情況碰頭會和關工工作經驗交流會，使這些老同志做到力所能及、老有所樂、老有所為。

3、多方配合，齊抓共管。關工工作的本質是做人的工作，而青少年生活在社會中，他們涉及到學校、社區、家庭及各行各業，是一個系統工程，需要方方面面的配合、支持、齊抓共管。校關工委要抓好牽頭協調工作，各部門相互溝通，支持配合，以便形成合力。定期組織檢查交流、總結表彰先進。這樣，更有利于對青少年的教育幫助，更有利于社會穩定和社會和諧。

2011.5.30

第四篇：退休教師悼詞

悼 詞

各位領導，各位來賓，同志們，朋友們：

長風嗚咽，大地哀鳴。今天，我們懷著無比沉痛的心情，在這里舉行告別儀式，深切悼念我們的一位好老師――岳陽市鷹山小學退休教師王鳳鳴同志。在此，我謹代表鷹山小學小學全體師生，對王鳳鳴老師的不幸逝世表示沉痛哀悼，并向其家屬致以誠摯的問候。

王鳳鳴老師1941年3月１5日出生于湖北省孝感縣鄒崗鄉杏林村。1953年開始在蘆管小學和中學學習，1961年開始在孝感地區師范學校讀書，1964年開始在孝感市白沙區小學和鄒崗區冷店中學教書，1972年開始在３１０４廠子弟學校和橡膠廠小學任教。1991年9月調入鷹山小學任教，1994年5月光榮退休。2012年5月24日因病醫治無效，與世長辭，享年71歲。

在30多年的工作生涯中，在人民教師這一神圣崗位上，她刻苦鉆研業務，踏踏實實工作，以她高尚的師德、淵博的學識，啟迪了無數幼小的心靈，培育了一批又一批品學兼優的學生。幾十年來，她犧牲了無數個節假日，到學生家中家訪、補課，為渴求知識的學生送去甘霖。幾十年來，她“一片丹心為學子，勤勤懇懇育英才”。幾十年來，她耕耘在教學一線，教學成果突出。現在，她的學生遍及各地，可謂桃李滿天下。她一生勤勤懇懇，工作兢兢業業，任勞任怨，一心撲在工作上，為學校、為學生奉獻了自己全部的熱情和青春歲月，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，受到全校師生和家長的尊敬和愛戴。她不愧是一名辛勤的園丁，不愧是一個人類靈魂的工程師。她就象蠟燭，燃燒盡自己，照亮了別人；他就象蜜蜂，對人無所求，給人的卻是世上最美好的東西。

王鳳鳴同志的一生是為兒女們操勞的一生。她不僅是教育戰線上的一位好老師，也是一位熱愛生活、熱愛家庭、關愛子女的好母親。她艱苦樸素、勤勞善良、性格堅強，具有中國婦女的傳統美德。為了能讓兒女們受到良好的教育，她吃苦耐勞、勤儉節約，一直過著非常儉樸的生活。為了能讓兒女們得到健康成長，她寬嚴適度，教子有方，既是良師也是益友。當幾個兒女成家立業，都在各自的崗位上有所建樹的時候，她不顧自己年邁體弱，竭盡全力為兒女們分擔憂愁，又毅然擔當起了撫養和教育孫兒孫女們的重任。為了孩子的成長，她嘔心瀝血，從生活上的一頓早餐到孩子的頭發長短，她都要無微不至的關心，從學習上一詞一句，一道難題，她都要親自幫助整理，為了兒孫，傾注了她的全部心血。

“誰言寸草心，報得三春暉”，無私的母愛，將永遠銘記在兒女們的心中。

“想見風范空有影，欲聞教誨杳無聲。”王老師雖然離開了我們，但她的音容笑貌將永遠銘記在我們的心中。王老師雖然走了，但更多的人已經從她的為人處世中受到了深刻的人生啟迪和教益。王老師雖然走了，但她含辛茹苦養大的兒女們一定會牢記母親的教誨，踏實做人，好好生活。

30年如一日，三尺講臺，春風化雨，迎來桃李滿圓。７１年人生路，風雨兼程，頂天立地，換來彩霞滿天。

王鳳鳴同志的逝世，使我們失去了一位好同志好朋友好伙伴，兒女們也失去了一位可親可敬的慈母。但她崇高的師德，謙和務實的人品，對事業的執著追求，對工作一絲不茍的精神以及嚴于律己、寬于待人的博大胸懷，永遠是我們學習的榜樣，永遠激勵著我們。

安息吧，王鳳鳴老師！

第五篇：教師退休申請書

教師退休申請書

尊敬的教育局領導：

本人是鐘山區第四小學教師，劉萍，女，漢族，1963年10月出生，現年52歲，大專學歷，小學高級教師。于1982年7月在水特師范畢業。1982年8月參加教育教學業工作，教齡33年。

三十多年來，我在鐘山區第三、第四小學任教過。在這三十多年的教學生涯中，本人熱愛教育事業、熱愛學生。做一個合格的人民教師，始終把工作放在首位，把學生放在首位，愛校如家，愛生如子，從不計較個人得失，腳踏實地，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己作為一名人民教師應盡的職責和義務。

三十多年風風雨雨，三十多年嘔心瀝血，三十多年孜孜不倦，我把自己的青春與熱血都獻給了偉大的教育事業。三十多年中，我教過的學生無數，很多人都踏上了工作崗位，成了國家的棟梁之才。而如今，我已年過半百，兩鬢滄桑，回想自己走過的路，我無怨無悔，因為我曾經為之奉獻過，為之奮斗過，我心中無比榮耀。

三十多年的教育工作，也讓我患上教師的“職業病”。現在，我兩眼視力下降（看字模糊不清），頸椎病、腰椎骨質增生，再加上前年八九月份犯更年期綜合癥、憂郁癥，導致吃不下睡不安，嚴重失眠，當時身體非常虛弱，臉黃股瘦，體重下降了十多斤，根本無法上課。由于多種疾病的困擾，導致我身體相當虛弱，在工作時身心疲憊，力不從心。為此，本人物向上級領導提出申請退休，請給予批準為盼！

申請人：劉萍 2015年1月23日