第一篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(全科醫(yī)學(xué)方向)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

一、專業(yè)開(kāi)設(shè)背景和經(jīng)過(guò) 1）背景

我國(guó)衛(wèi)生人才資源分布不均衡、結(jié)構(gòu)失調(diào)且現(xiàn)行培養(yǎng)模式與需求不協(xié)調(diào)，過(guò)度集中在大城市和大醫(yī)院，農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生人才短缺，總體素質(zhì)不高，特別是全科醫(yī)學(xué)人才嚴(yán)重匱乏，由此造成城鄉(xiāng)之間和地區(qū)之間醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展不平衡，農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展嚴(yán)重滯后，人民群眾看病難、看病貴，居民健康狀況差距擴(kuò)大。為此，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》做出了“加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)生”的重要決策。實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略任務(wù)，加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，建設(shè)一支以全科醫(yī)師為骨干的高素質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍，保證社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)深入、健康、持續(xù)發(fā)展，是高等醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)的重任。

根據(jù)這一特殊國(guó)情的迫切需要，我院審時(shí)度勢(shì)，在衛(wèi)生部陳竺部長(zhǎng)的親自指示、關(guān)懷和支持下，緊密結(jié)合我國(guó)當(dāng)前現(xiàn)有國(guó)情和我院實(shí)際辦學(xué)能力，順應(yīng)天時(shí)、地利、人和，創(chuàng)造性的提出了在臨床醫(yī)學(xué)專科起點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)定位于廣大城鎮(zhèn)社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的全科醫(yī)學(xué)教育，為廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的合格的實(shí)用型全科醫(yī)生。2）經(jīng)過(guò)

（1）成立全科醫(yī)學(xué)課題小組

我院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)該項(xiàng)工作高度重視，并為此專門成立全科醫(yī)學(xué)課題小組，由一名副院長(zhǎng)主抓該項(xiàng)工作，課題組成員是由我院的高學(xué)歷、高職稱、高水平的業(yè)務(wù)骨干組成。

（2）出外學(xué)習(xí)考察調(diào)研

課題組分期、分批到浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院等有豐富的全科醫(yī)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)、考察，初步確立了適合我國(guó)國(guó)情和我院實(shí)際的專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)大綱的制訂、師資培訓(xùn)、考核體系等方面也作了全面細(xì)致的調(diào)研。此外，課題組還明確分工，一部分成員深入到國(guó)內(nèi)著名的多所三級(jí)專科醫(yī)院（如北京友誼醫(yī)院、復(fù)興醫(yī)院等）及其各級(jí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及站點(diǎn)，調(diào)研全科醫(yī)學(xué)生在專科醫(yī)院和社區(qū)中心的臨床實(shí)習(xí)及社區(qū)實(shí)踐情況；另一部分成員則深入到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門和各社區(qū)服務(wù)中心（站點(diǎn)）廣泛調(diào)查，取得第一手資料，以本地狀況作為縮影，初步掌握當(dāng)前我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)和廣大農(nóng)村的衛(wèi)生人才資源現(xiàn)狀、老百姓的健康狀況及其對(duì)衛(wèi)生健康需求狀況等（詳見(jiàn)調(diào)查報(bào)告）。根據(jù)以上調(diào)研，課題組及時(shí)寫出在我院開(kāi)設(shè)定位于城鎮(zhèn)社區(qū)及廣大農(nóng)村的專科起點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）的可行性報(bào)告。課題組的各項(xiàng)調(diào)研工作得到了衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校的相關(guān)專家以及我市衛(wèi)生行政部門的高度評(píng)價(jià)和大力支持。（3）制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和專家論證

在最短的時(shí)間內(nèi)，課題組集中集體的智慧與力量，精細(xì)安排，科學(xué)分工，密切合作，廣泛調(diào)研，嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)和全科醫(yī)學(xué)教學(xué)、實(shí)踐的思維理念，制訂出教學(xué)大綱初稿，然后將初稿呈送到國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校和衛(wèi)生部的相關(guān)全科醫(yī)學(xué)專家手里，全面、廣泛地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議后完成了第3稿。

專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)是一個(gè)全新的新生事物，盡管做了一些前期工作，也得到了國(guó)內(nèi)相關(guān)專家學(xué)者和上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)和大力支持，但畢竟還處在最初的探索階段。為了更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剞k好這個(gè)創(chuàng)新性的專業(yè)，我院于2008年7月31日邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校的教授、專家、學(xué)者及衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳和上饒市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我院對(duì)我們的前期工作進(jìn)行評(píng)估、論證，希望他們對(duì)我們的后續(xù)工作提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議。

此次論證會(huì)邀請(qǐng)了衛(wèi)生部科教司孟 群司長(zhǎng)；首都醫(yī)科大學(xué)崔樹(shù)起教授；中國(guó)全科醫(yī)學(xué)雜志社劉海波教授；上海交通大學(xué)施榕教授；浙江大學(xué)余海教授；南昌大學(xué)袁兆康教授；人民軍醫(yī)出版社王少浪教授；省教育廳聶威處長(zhǎng)；省衛(wèi)生廳李志剛處長(zhǎng)。

論證會(huì)的召開(kāi)非常成功，得到了新聞、媒體和社會(huì)的高度關(guān)注，更得到了參會(huì)的各位教授、專家和領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)和一致認(rèn)可。當(dāng)然，各位專家、教授也對(duì)我們的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容提出了許多中肯而寶貴的意見(jiàn)，現(xiàn)在，課題組根據(jù)專家、教授們的意見(jiàn)和建議，正在進(jìn)行第三稿的修訂與完善。

二、指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹新時(shí)期衛(wèi)生工作方針，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求為導(dǎo)向，以提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平和質(zhì)量為中心，按照長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與當(dāng)前需要相結(jié)合和實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，逐步完善的原則，以畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育為核心，以師資培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，積極探索，勇于實(shí)踐，到2011年逐步建立起符合我市實(shí)際較為完善的全科醫(yī)學(xué)教育體系，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的數(shù)量充足的以全科醫(yī)師為骨干的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍，為我市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展提供可靠的人才保障。

（二）發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持以人的健康為中心，以向個(gè)人、家庭與社區(qū)提供連續(xù)、綜合、便利的基本衛(wèi)生服務(wù)為目標(biāo)，建立起適應(yīng)我市衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展需要的全科醫(yī)學(xué)教育體系。努力培養(yǎng)和造就一支立足于社區(qū)，為廣大居民提供基本衛(wèi)生服務(wù)，能用生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式開(kāi)展融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)為一體的高素質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍。

（三）具體任務(wù) 1、2009年，構(gòu)建全科醫(yī)學(xué)教育的基本框架。建立市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心和各區(qū)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)站、臨床培訓(xùn)和社區(qū)培訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè).2、2010年，初步建立和完善全科醫(yī)學(xué)教育體系。加強(qiáng)市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心、臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地建設(shè)探索培養(yǎng)高素質(zhì)全科醫(yī)師的有效途徑和模式，然后逐步總結(jié)推廣。3、2010-2012年，完善全科醫(yī)學(xué)教育體系。

1）制定全科醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，編寫講義、教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

圍繞建立以農(nóng)村社區(qū)為導(dǎo)向的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)教育模式的總目標(biāo)，項(xiàng)目組成員集體討論，制訂出符合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作要求的較完善全科醫(yī)學(xué)教學(xué)課程設(shè)置及各課程（包括實(shí)習(xí)）教學(xué)大綱的編制；并編寫授課講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；進(jìn)一步編寫專科層次全科醫(yī)學(xué)教材。

2）全科醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改革

采用案例教學(xué)的方法；采用多種形式的討論法，如專題小組討論法、選題小組討論法、以問(wèn)題為中心的小組討論法等；討論學(xué)科與學(xué)科、基礎(chǔ)與臨床、理論與實(shí)踐的溝通與跨越；提高學(xué)生“六位一體”全科醫(yī)療服務(wù)能力，同時(shí)通過(guò)討論了解方案實(shí)施碰到的新問(wèn)題并及時(shí)解決。3）建立全科醫(yī)學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)基地

建立固定的全科醫(yī)學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)基地，并建立一套行之有效實(shí)踐教學(xué)考核制度確定考核項(xiàng)目；制定考核與評(píng)分方法，進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

4）進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和大綱的專家論證

邀請(qǐng)有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)論證和教師培訓(xùn)。5）進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)工作

聯(lián)系首都醫(yī)醫(yī)科大、衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心來(lái)我院培訓(xùn)師資。6）進(jìn)行上饒市基層衛(wèi)生人力資源和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查

7）赴有關(guān)院校和社區(qū)考察并寫出考察報(bào)告和向衛(wèi)生部請(qǐng)示報(bào)告和可行性報(bào)告。

三、發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的具體措施

1）改革培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求：以培養(yǎng)具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，“下的去、用的上、留的住,干的好”的農(nóng)村社區(qū)實(shí)用型全科醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)。其專業(yè)能力要求為：掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，具備對(duì)社區(qū)常見(jiàn)、多發(fā)病、傳染病健康問(wèn)題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育指導(dǎo)為一體的衛(wèi)生服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位的基本要求。

2）革新培養(yǎng)模式：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，將過(guò)去那種學(xué)校教育加醫(yī)院實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式改為：80周在校教育＋二級(jí)以上醫(yī)院見(jiàn)習(xí)4周＋醫(yī)院輪科實(shí)習(xí)40周＋防疫站6周（防疫科和衛(wèi)生科）＋社區(qū)實(shí)踐6周

3）優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)面向農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)不要求學(xué)生有十分寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)，我們通過(guò)減除與基層臨床意義不大的公共基礎(chǔ)課（物理、化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等）和壓縮公共基礎(chǔ)課（兩課、英語(yǔ)）就節(jié)剩出230課時(shí)用于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)根據(jù)“六位一體”功能要求增設(shè)預(yù)防、保健與健康促進(jìn)等課程。見(jiàn)附表，經(jīng)優(yōu)化設(shè)置后公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所占必修課程的比重分別為16.4%、32.8%和50.8%，而本科院校對(duì)應(yīng)的比例分別為30.7%、27.1%和41.5%；且專業(yè)課程無(wú)論從門數(shù)和時(shí)數(shù)與本科院校相差不大，這樣就從學(xué)時(shí)上保證學(xué)生的專業(yè)能力與質(zhì)量。

4）改革教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)實(shí)用性：根據(jù)農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)師的能力要求重新編寫教學(xué)大綱和教材（講義）。刪除基礎(chǔ)課程中與基層社區(qū)衛(wèi)生工作無(wú)太大實(shí)際意義的臨床反復(fù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如彌漫性血管內(nèi)凝血試驗(yàn)等等，增設(shè)三大常規(guī)檢查、心電圖機(jī)、快速末梢血糖測(cè)定、常見(jiàn)病X片拍攝等臨床實(shí)用操作實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)行教材中相互重復(fù)的內(nèi)容則在某一課程中單獨(dú)講述，如現(xiàn)行內(nèi)科教材中已講水、電解質(zhì)與酸堿失衡，則在外科學(xué)教材中避免重復(fù)出現(xiàn)等等；新教材（講義）編寫中強(qiáng)調(diào)農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷與防治；這樣精編實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容確保了學(xué)生農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量。

5）改革教學(xué)手段：將現(xiàn)行團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)形式逐漸過(guò)渡到全科復(fù)合型師資完成教學(xué)，借鑒國(guó)內(nèi)兄弟省市的經(jīng)驗(yàn)，不脫離醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的社區(qū)醫(yī)療背景探索榜樣學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、錄像錄音、直接應(yīng)診、示范教學(xué)、摹擬教學(xué)、討論式等方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

6）強(qiáng)調(diào)醫(yī)療實(shí)踐技能：請(qǐng)參加過(guò)全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)或參加全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)的臨床醫(yī)師進(jìn)行臨床各科專業(yè)授課和實(shí)習(xí)帶教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生癥狀為導(dǎo)向的診療模式、常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見(jiàn)急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)；不片面尋求醫(yī)技上的高、新、尖。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)診療思維，避免在臨床實(shí)習(xí)教育中走專科醫(yī)生培養(yǎng)的老路；同時(shí)使學(xué)生不好高騖遠(yuǎn)，精力集中于農(nóng)村開(kāi)展得起來(lái)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)技能學(xué)習(xí)。

7）加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

建立“上饒市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心”，掛靠在衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全市全科醫(yī)學(xué)教育師資和管理人員、全科醫(yī)師、社區(qū)護(hù)士的培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各區(qū)培訓(xùn)站的培訓(xùn)工作；協(xié)調(diào)全科醫(yī)學(xué)各臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地的工作；積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究。全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)基地主要設(shè)在二級(jí)甲等或以上醫(yī)院，社區(qū)培訓(xùn)基地主要設(shè)在一級(jí)醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和區(qū)級(jí)預(yù)防保健機(jī)構(gòu)。形成以市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心為龍頭，各區(qū)培訓(xùn)站為骨干，各臨床及社區(qū)培訓(xùn)基地為基礎(chǔ)的功能完備、分工合理的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。8）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是全科醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵，也是當(dāng)前工作的重點(diǎn)。制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。吸引一批熱愛(ài)全科醫(yī)學(xué)事業(yè)、有基層工作經(jīng)驗(yàn)、在臨床學(xué)科中有一定建樹(shù)的專家，經(jīng)過(guò)必要的全科醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)后充實(shí)到師資隊(duì)伍；同時(shí)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來(lái)深圳講學(xué)，或選送人員赴國(guó)外或先進(jìn)省市學(xué)習(xí)進(jìn)修，多渠道多形式地進(jìn)行師資培訓(xùn)，以盡快建立起一支數(shù)量充足的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

四、師資培訓(xùn)

師資是教學(xué)成敗的核心和關(guān)鍵，由于我院是首次開(kāi)設(shè)此專業(yè)，師資匱乏是教學(xué)的最大瓶頸，也是當(dāng)前面臨的最大困難，師資培訓(xùn)刻不容緩、勢(shì)在必行！在衛(wèi)生部科教司孟群司長(zhǎng)的關(guān)懷和引薦下，我院全科醫(yī)學(xué)課題組請(qǐng)來(lái)了以首都醫(yī)科大學(xué)原教務(wù)處長(zhǎng)、現(xiàn)任衛(wèi)生部培訓(xùn)中心副主任崔樹(shù)起教授為首的包括浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、南昌大學(xué)等全國(guó)知名醫(yī)學(xué)院校的全科醫(yī)學(xué)專家、教授來(lái)我院進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考核，我院71名專業(yè)教師成績(jī)合格，獲衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)證書。

五、專業(yè)特色與課程體系改革

我院開(kāi)設(shè)專科起點(diǎn)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）具有以下特色：

1、下得去、留得住：規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)本科生不愿下農(nóng)村社區(qū)，而專科出身的全科醫(yī)學(xué)人才愿下基層。

2、周期短：本方案只用3年。

3、投入少。

4、用得上：針對(duì)縣鄉(xiāng)常見(jiàn)病、多發(fā)病及慢性病防治的課程設(shè)置改革和臨床醫(yī)療技能的培養(yǎng)，使學(xué)生有相對(duì)較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

5、熟練掌握全科醫(yī)療的診療思維模式。1）課程體系改革

針對(duì)在如此短的時(shí)間內(nèi)（136周）能否培養(yǎng)出讓農(nóng)村社區(qū)人民放心、信任、滿意的全科醫(yī)生？我們采取了如下措施：根據(jù)面向農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)不要求學(xué)生有十分寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)。我們大大刪減和壓縮了與臨床關(guān)系不大的專業(yè)基礎(chǔ)課（物理、化學(xué)）和公共課（兩課、英語(yǔ)）。刪除專業(yè)課中與基層社區(qū)衛(wèi)生工作無(wú)實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)如血、尿、便三大常規(guī)檢查，心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作，常見(jiàn)病X光片拍攝等與臨床密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

2）除傳授常用的臨床技能外，還重點(diǎn)加強(qiáng)社區(qū)預(yù)防保健、社區(qū)急救、社區(qū)護(hù)理、農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生管理等工作能力和全科醫(yī)學(xué)理念的培養(yǎng)。運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的思維理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以癥狀為導(dǎo)向、以體格檢查為重點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)診療思維習(xí)慣。按全科醫(yī)生的要求掌握農(nóng)村社區(qū)常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征，掌握臨床常見(jiàn)急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)，不片面尋求醫(yī)技上的高、新、尖。3）招生狀況

通過(guò)前期一系列工作，2008年我院已被省招辦獲招臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）的招生計(jì)劃，截止目前，報(bào)名就讀該專業(yè)的學(xué)生人數(shù)已逾230余人，大大超過(guò)了省招辦下達(dá)的計(jì)劃數(shù)，其中有相當(dāng)一部分學(xué)生是從其他專業(yè)強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)到該專業(yè)來(lái)的，這說(shuō)明很多學(xué)生及家長(zhǎng)非常看好這個(gè)專業(yè)的前景。

六、存在問(wèn)題及解決措施

1）招生計(jì)劃及就業(yè)模式與當(dāng)前的國(guó)家政策的銜接、配套問(wèn)題

這一點(diǎn)最重要，也是作為純教學(xué)單位的學(xué)校無(wú)法解決的問(wèn)題，必須要有政府出臺(tái)相關(guān)政策來(lái)保證學(xué)校進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)教育的延續(xù)性。建議各地政府在國(guó)家宏觀政策的指導(dǎo)下，根據(jù)各地對(duì)全科醫(yī)生的具體需求，制定訂單式（定向）計(jì)劃，委托學(xué)校培養(yǎng)，畢業(yè)后定向到具體單位就業(yè)，政府必須要保證這些畢業(yè)生畢業(yè)后的合理待遇，確保“留得住”。這項(xiàng)政策在浙江、上海、北京、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)全面鋪開(kāi)，這應(yīng)該是今后幾年發(fā)展我國(guó)基層衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的一種可取的經(jīng)驗(yàn)和趨勢(shì)。

2）全科醫(yī)學(xué)理論、臨床與社區(qū)師資培養(yǎng)問(wèn)題

專科起點(diǎn)的全科醫(yī)生培養(yǎng)的成敗的關(guān)鍵和核心在師資，學(xué)校應(yīng)該著力重視全科醫(yī)學(xué)各項(xiàng)師資的培養(yǎng)。由于我院是第一次開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，無(wú)論是理論、臨床還是社區(qū)的全科醫(yī)學(xué)師資，都是一片空白。我院依據(jù)理論師資培養(yǎng)先行、臨床和社區(qū)師資培養(yǎng)并重的原則，先分步夯實(shí)理論師資，再根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)臨床師資和社區(qū)師資的培養(yǎng)，切實(shí)做到分期、分批、分層次地推進(jìn)全科醫(yī)學(xué)各項(xiàng)師資的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)過(guò)程中切忌“眉毛胡子一把抓”。

3）臨床與社區(qū)實(shí)踐基地建設(shè)問(wèn)題

要培養(yǎng)出適應(yīng)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)的“下的去”、“留得住”、“用得上”、“干得好”的全科醫(yī)生，光有理論和師資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有實(shí)踐的場(chǎng)所，在某種意義上說(shuō)，豐富的實(shí)踐才是“用得上”、“干得好”的唯一途徑。因此，學(xué)校一定得有自己的臨床教學(xué)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）。我院必須要建立自己的臨床教學(xué)醫(yī)院或者和三級(jí)以上醫(yī)院合作，派出自己經(jīng)過(guò)正規(guī)培養(yǎng)的臨床師資到該醫(yī)院帶教，也可邀請(qǐng)?jiān)撛旱南嚓P(guān)醫(yī)生參加規(guī)范的臨床師資培訓(xùn)。至于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）的設(shè)立，由于投入不會(huì)太大，我院打算近期開(kāi)始投入必要的人力、物力、財(cái)力，建立一至二個(gè)相對(duì)完善的、獨(dú)立的社區(qū)實(shí)踐基地，重點(diǎn)用于今后臨床和社區(qū)教學(xué)過(guò)程中的社區(qū)見(jiàn)習(xí)。當(dāng)然，能夠爭(zhēng)取到政府、機(jī)構(gòu)或私人的資助也不失為一種意外的收獲。

5）教材（講義）編寫問(wèn)題

教材是教學(xué)的基本依托，是否有一套科學(xué)、實(shí)用的教材是決定教學(xué)成敗的重要因素。由于我院是首次開(kāi)設(shè)專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育，沒(méi)有現(xiàn)成的教材可使用，市面上全科醫(yī)學(xué)的教材幾乎都是本科起點(diǎn)的或者是與全科醫(yī)學(xué)相關(guān)的教輔或培訓(xùn)教材。因此，編寫一套與專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱相匹配的教材及教輔教材是擺在我們面前的一個(gè)緊迫而嚴(yán)峻的課題。我院擬采取“三步走”的方案解決這一問(wèn)題，第一步，先選擇一套相對(duì)較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容翔實(shí)的本科教材作為我們的臨時(shí)教材，在教學(xué)過(guò)程中不斷吸收和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二步，要求任課教師在使用臨時(shí)教材教學(xué)過(guò)程中，同步編寫適合于專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱的授課講義，以后逐漸過(guò)渡到使用自己編寫的講義授課。第三步，經(jīng)過(guò)2~3年的時(shí)間，不斷對(duì)自主編寫的講義修改、完善，待條件成熟時(shí)由教學(xué)部門統(tǒng)一組織相關(guān)教師編寫一套專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教材。

6）畢業(yè)后繼續(xù)教育及培訓(xùn)問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)在及今后的一段很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的全科醫(yī)學(xué)教育還主要是集中在畢業(yè)后的繼續(xù)教育和培訓(xùn)上，全科醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是終身教育。因此，我們也要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們所推行的學(xué)歷教育只是全科醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)起點(diǎn)，或者說(shuō)是全科醫(yī)生的啟蒙教育，學(xué)校作為一個(gè)教育部門，理所當(dāng)然地要配合國(guó)家和政府，就全科醫(yī)生的畢業(yè)后繼續(xù)教育和培訓(xùn)貢獻(xiàn)自己的力量。我院將群策群力，積極主動(dòng)和上級(jí)政府和衛(wèi)生行政部門取得密切聯(lián)系，盡快建立自己的全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和培訓(xùn)中心。并力爭(zhēng)把我院培訓(xùn)中心辦成華東地區(qū)乃至全國(guó)的專科的全科醫(yī)學(xué)教育及培訓(xùn)基地或中心。

7）學(xué)科發(fā)展與完善問(wèn)題（1）積極推進(jìn)科研工作

本著信息共享、資源共享的原則，積極走出去，科學(xué)引進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取以全科醫(yī)學(xué)為突破點(diǎn)，以校刊正名為契機(jī)，激活科研工作，力爭(zhēng)在五年內(nèi)成立全國(guó)的專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)。并以此為先導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)我院崇科研、尚學(xué)術(shù)的積極氛圍。

（2）加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外兄弟學(xué)校交流與共建

遵循學(xué)校教育的發(fā)展規(guī)律，改變思維觀念，走出去，引進(jìn)來(lái)，積極加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)名校和國(guó)外高校的溝通與交流。包括：學(xué)術(shù)交流、人才互動(dòng)、科研合作、聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)科共建等。

（30升格為本科專業(yè)

經(jīng)過(guò)若干年的艱苦卓絕的奮斗，當(dāng)條件具備時(shí)，可以考慮升格為本科專業(yè)。

綜上所述，我院專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)是在衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳、本市政府等領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校的專家、教授們的關(guān)心和支持下開(kāi)設(shè)起來(lái)的，它是個(gè)新生事物，需要國(guó)家和政府的相應(yīng)政策的支助和扶持，需要我院全體員工的不懈努力，也需要全社會(huì)的熱心關(guān)注與支持。我們希望，通過(guò)我院探索構(gòu)建具有中國(guó)特色的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新模式，為全省、乃至全國(guó)此類教育教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)和參考。

第二篇：全科醫(yī)學(xué)臨床病例教學(xué)教案

全科醫(yī)學(xué)臨床病例教學(xué)教案

要求：針對(duì)主訴為“腰痛半月”的就診患者進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)臨床診治，設(shè)計(jì)帶教教學(xué)教案

一． 病例教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)基本理論及執(zhí)業(yè)技能進(jìn)行全科醫(yī)療的規(guī)范接診及綜合評(píng)估；

2.建立全科醫(yī)學(xué)臨床思維，分析腰痛的診斷思路及鑒別診斷； 3.針對(duì)主訴，運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)思維展開(kāi)病史詢問(wèn)、臨床體格檢查，做出正確、合理的處置意見(jiàn)，通過(guò)考評(píng)成員點(diǎn)評(píng)，拓展臨床思維，提高業(yè)務(wù)技能。

二． 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.如何運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的理念及基本技能進(jìn)行規(guī)范接診及評(píng)估？ 2.綜合運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的臨床思維方法進(jìn)行針對(duì)腰痛的問(wèn)診思路和體格檢查；

3.運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的臨床決策對(duì)該患者進(jìn)行進(jìn)一步的臨床指導(dǎo)，確定處置方案；

4.怎樣運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)疾病的管理方法進(jìn)行多系統(tǒng)疾病的隨訪及指導(dǎo)？

5.結(jié)合本病例，怎樣拓展全科醫(yī)師的臨床思維和技能？

三． 病例分析

1.運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)基本理論及執(zhí)業(yè)技能運(yùn)用全科醫(yī)療的規(guī)范接診及綜合評(píng)估

帶教教師運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)以病人為中心的理念及基本技能指導(dǎo)規(guī)范接診及全面評(píng)估（包括臨床、心理、社會(huì)因素的評(píng)估）；受教醫(yī)師針對(duì)主訴收集補(bǔ)充病史、進(jìn)行體格檢查操作訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行初期評(píng)估；由考評(píng)者補(bǔ)充、糾正受教醫(yī)師的遺漏、不規(guī)范操作行為并進(jìn)行綜合評(píng)估分析。

（1）運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的理念和規(guī)范接診方法詢問(wèn)病史、進(jìn)行評(píng)估

首先建立良好的溝通方式，取得患者的信任

病史詢問(wèn)：運(yùn)用以人為中心的全科醫(yī)學(xué)理念，用關(guān)切、理解的態(tài)度和方式進(jìn)行病史詢問(wèn)；

補(bǔ)充現(xiàn)病史：從腰痛的常見(jiàn)癥狀為切入點(diǎn)，詢問(wèn)患者腰痛的情況、與鑒別診斷相關(guān)的伴隨癥狀及整體情況；

既往病史：追問(wèn)高血壓病史、糖尿病病史及服藥和控制情況，重點(diǎn)追問(wèn)有無(wú)外傷史，外傷時(shí)間、處置方式、效果。

個(gè)人及家庭背景：經(jīng)濟(jì)狀況、工作性質(zhì)。有無(wú)吸煙、喝酒嗜好。家庭及子女情況。

心理因素：進(jìn)入患者的內(nèi)心世界，進(jìn)一步了解心理因素；情感狀態(tài)，情緒、興趣、愛(ài)好，睡眠質(zhì)量。環(huán)境因素：生活環(huán)境、工作環(huán)境。（2）運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的技能進(jìn)一步規(guī)范查體評(píng)估

系統(tǒng)體格檢查:注意全身系統(tǒng)檢查，包括一般檢查、頭顱、皮膚、淺表淋巴結(jié)、心肺腹部、關(guān)節(jié)四肢、神經(jīng)系統(tǒng)等的檢查； 重點(diǎn)規(guī)范進(jìn)行脊柱四肢、神經(jīng)系統(tǒng)檢查，心肺聽(tīng)診。

該過(guò)程時(shí)間控制在8-10分鐘左右，不宜過(guò)短，也不能過(guò)長(zhǎng)。

2.綜合應(yīng)用全科醫(yī)學(xué)的臨床思維進(jìn)行該患者的診斷分析

帶教教師指導(dǎo)啟發(fā)受教醫(yī)師提出臨床問(wèn)題，提示該患者以腰痛為主要癥狀，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)綜合臨床思維，以常見(jiàn)癥狀為切入點(diǎn)進(jìn)行分析；再由指導(dǎo)教師進(jìn)行討論、分析診斷、診斷依據(jù)及鑒別診斷，經(jīng)帶教教師指導(dǎo)并進(jìn)行分析糾正，同時(shí)指導(dǎo)受教醫(yī)師如何對(duì)多系統(tǒng)臨床問(wèn)題進(jìn)行分析。

（1）在病例分析中首先請(qǐng)受教醫(yī)師分析病史特點(diǎn)，列出診斷和診斷依據(jù)；

（2）鑒別診斷：結(jié)合教材、教學(xué)和文獻(xiàn)資料，指導(dǎo)受教醫(yī)師進(jìn)行討論，分析腰痛的鑒別診斷和依據(jù)，從患者的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)中，首先分析最可能的病因，重點(diǎn)列出各鑒別的疾病及其支持點(diǎn)與不支持點(diǎn)及排除該疾病需要做的相關(guān)檢查。（3）根據(jù)患者的臨床特點(diǎn)提出需要做的進(jìn)一步檢查項(xiàng)目。（4）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，需要轉(zhuǎn)診的指征

3.運(yùn)用全科醫(yī)生的臨床決策對(duì)該患者進(jìn)行進(jìn)一步診治 4.怎樣用全科醫(yī)學(xué)技能進(jìn)行醫(yī)患溝通和人文關(guān)懷

運(yùn)用人文關(guān)懷及醫(yī)患溝通的方法，指導(dǎo)受教醫(yī)師運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的理念及基本技能，結(jié)合患者的心理狀態(tài)進(jìn)行溝通，主要內(nèi)容有：（1）進(jìn)行病人教育及生活、情緒指導(dǎo)；

（2）目前考慮的診斷、診斷依據(jù)及應(yīng)與其他疾病的鑒別情況；（3）介紹疾病概要，發(fā)生的原因、并發(fā)癥及預(yù)后；（4）明確診斷的方法和步驟，目前額治療方法；

（5）在取得患者及家屬對(duì)診療方法的理解基礎(chǔ)上，允許患者及家屬對(duì)診療方法提出建議及選擇。

四． 總結(jié)本教學(xué)病例，進(jìn)一步拓展全科醫(yī)生的研究能力

根據(jù)教學(xué)病例，指導(dǎo)受教醫(yī)師進(jìn)行總結(jié)，并通過(guò)書寫總結(jié)、心得體會(huì)等進(jìn)一步拓展研究學(xué)習(xí)能力：

1.受教醫(yī)師總結(jié)病史，進(jìn)一步分析歸納腰痛的診斷思路，形成書面報(bào)告；

2．指導(dǎo)教師提出思考內(nèi)容，提出受教醫(yī)師如何進(jìn)行系統(tǒng)的分析處置，要求書寫讀書報(bào)告，制作PPT并演講；

3．指導(dǎo)受教醫(yī)師提出問(wèn)題，發(fā)散思維，拓展研究能力。

第三篇：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對(duì)全科醫(yī)學(xué)認(rèn)知狀況的抽樣調(diào)查

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對(duì)全科醫(yī)學(xué)認(rèn)知狀況的抽樣調(diào)查

作者：劉景華

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2013年第03期

摘要：目的通過(guò)調(diào)查臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生對(duì)全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)知狀況，探討開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)教育的必要性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的全科醫(yī)學(xué)人才提供參考。方法以齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生（四年級(jí)，五年制）作為抽樣調(diào)查對(duì)象，自行設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查醫(yī)學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解情況、學(xué)習(xí)意愿、擇業(yè)意愿并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果共發(fā)放問(wèn)卷89份，回收有效問(wèn)卷89份，有效回收率100%，調(diào)查結(jié)果顯示，89名學(xué)生中，有43.8%的學(xué)生在開(kāi)設(shè)全科醫(yī)學(xué)概論之前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)全科醫(yī)學(xué)，96.6%的人認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校有必要開(kāi)設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程，47.2%的學(xué)生認(rèn)為全科醫(yī)學(xué)應(yīng)該作為必修課，91%的人有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，96.6%認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐課程，54%的學(xué)生認(rèn)為全科醫(yī)學(xué)最適合的考試形式是以平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎煌ㄟ^(guò)全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、全科醫(yī)學(xué)的定義、全科醫(yī)生的角色、全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別以及全科醫(yī)療在衛(wèi)生服務(wù)體系中的作用有了進(jìn)一步的了解（P關(guān)鍵詞：全科醫(yī)學(xué)教育 本科生 教育的必要性

第四篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹及就業(yè)方向

臨床醫(yī)學(xué)

一培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)21世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，具有良好的思想道德和職業(yè)態(tài)度、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，具備對(duì)臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治和急重癥的初步處理能力；畢業(yè)適宜在各級(jí)醫(yī)院從事臨床醫(yī)療工作，或到醫(yī)學(xué)院校、科研機(jī)構(gòu)等單位從事教學(xué)、科研工作。

二培養(yǎng)規(guī)格要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，接受人類疾病的預(yù)防、診斷、治療方面的基本訓(xùn)練。要求學(xué)生比較全面地掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具備良好的思想品德和從事臨床醫(yī)學(xué)工作的崇高職業(yè)道德，具有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制深入認(rèn)識(shí)的能力。畢業(yè)后能從事臨床醫(yī)療、教學(xué)和科研工作。

三就業(yè)前景

權(quán)威發(fā)布根據(jù)人事部2006年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于社會(huì)需求較多的20類專業(yè)之一.但近些年醫(yī)科類熱門專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)中一個(gè)十分突出的問(wèn)題是人才分布不平衡.一方面是盡管大中城市的大醫(yī)院人才飽和,但藥業(yè)求職者還都想往里擠;另一方面是小醫(yī)院、街道醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院缺乏人才,可畢業(yè)生又不想去.臨床醫(yī)學(xué)工作中風(fēng)險(xiǎn)低

目前國(guó)內(nèi)各高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在五年學(xué)習(xí)期間,除了要學(xué)習(xí)醫(yī)物理學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)等知識(shí)以外,還要掌握醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)的理論.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的身體條件有一定的要求.但是在應(yīng)聘時(shí),不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力,不僅要對(duì)外科熟識(shí),動(dòng)過(guò)多例手術(shù),而且還要在內(nèi)科或者是專科干過(guò)幾年.而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴.傳統(tǒng)意義上比較小卻很實(shí)用的專業(yè),例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增長(zhǎng).業(yè)內(nèi)人士解釋說(shuō),學(xué)了這些專業(yè),在將來(lái)工作中風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較低,自己開(kāi)私人診所也比較容易。

推薦報(bào)考院校： 濰坊醫(yī)學(xué)院 泰山醫(yī)學(xué)院 山東中醫(yī)藥大學(xué)

第五篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景和方向

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景和方向

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，該專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練．具有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類鑒別的能力。

臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)崗位

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：醫(yī)藥代表、醫(yī)藥銷售代表、銷售代表、銷售經(jīng)理、產(chǎn)品專員、產(chǎn)品經(jīng)理、護(hù)士、內(nèi)科醫(yī)生、區(qū)域銷售經(jīng)理、外科醫(yī)生、臨床醫(yī)藥代表、招商經(jīng)理等等。臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)方向

1、內(nèi)科學(xué)

（1）傳統(tǒng)就業(yè)受挫

隨著人們對(duì)健康和保健的關(guān)注度越來(lái)越高，醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭也越來(lái)越迅猛，去年在考研熱門專業(yè)排行榜中位居第九。但內(nèi)科在就業(yè)上很重要的一點(diǎn)是，臨床工作不僅注重能力，而且非常重視實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，本人系天天論文網(wǎng)就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過(guò)程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家醫(yī)學(xué)雜志社的特約編輯，常年為醫(yī)學(xué)期刊雜志供稿，負(fù)責(zé)天天論文網(wǎng)醫(yī)學(xué)論文·分檢·編校·推送·指導(dǎo)等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044越是知名的醫(yī)院自然越看重這一點(diǎn)，這對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)不利的因素。（2）新型就業(yè)興盛

醫(yī)療事業(yè)進(jìn)行改革，北京市將全面推行家庭醫(yī)生責(zé)任制，而且“家庭醫(yī)生”的費(fèi)用，醫(yī)療保險(xiǎn)可以報(bào)銷，個(gè)人只需負(fù)擔(dān)一部分，這將會(huì)使家庭醫(yī)生有更為廣闊的發(fā)展前景。對(duì)于醫(yī)科學(xué)生尤其是內(nèi)科專業(yè)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)喜訊。（3）鍍金尋求發(fā)展

只有自身實(shí)力提升了，才有提高外界條件的基礎(chǔ)。高學(xué)歷才能高起點(diǎn)，調(diào)查表明，碩士研究生的薪水平均值較本科生高出約1000元左右。

2、兒科學(xué)

3、老年醫(yī)學(xué)

人口老齡化是全世界和我國(guó)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。隨之而來(lái)的就是老年人的醫(yī)療、社會(huì)保障、心理問(wèn)題等一系列社會(huì)問(wèn)題，如何解決這樣一個(gè)龐大群體上述方面的需求成為一個(gè)重要的、急待解決的問(wèn)題。

其中老年醫(yī)療和保健是最突出的一個(gè)問(wèn)題，從事老年醫(yī)學(xué)方面職業(yè)的社會(huì)需求也將大大提高。社會(huì)將急需醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、健康保健和護(hù)理等方面的專業(yè)人才，從事老年人事業(yè)。如此大的社會(huì)需求也將為這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，同時(shí)也將為老年人的身心健康做出貢獻(xiàn)。所以老年醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景看好。

4、神經(jīng)病學(xué)

神經(jīng)系統(tǒng)疾病具有高患病率、高發(fā)病率、高死亡率和高致殘率的特點(diǎn)，己成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)之一。當(dāng)前，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)組成的神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為生命科學(xué)中的前沿科學(xué)，具有廣闊的發(fā)展前景。該專業(yè)畢業(yè)生可到綜合性醫(yī)院神經(jīng)精神科、臨床心理科和精神衛(wèi)生專門機(jī)構(gòu)工作，也可到醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)和醫(yī)學(xué)院校，從事醫(yī)療、科研、教學(xué)工作。

5、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)

客觀的講精神衛(wèi)生專業(yè)與臨床其他專業(yè)比要相對(duì)容易就業(yè)，就業(yè)一般都是大中城市。我國(guó)的精神衛(wèi)生發(fā)展要遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且南北方的地區(qū)差異明顯存在。但隨著人們生活節(jié)奏的加快及人際關(guān)系的緊張，精神心理問(wèn)題日趨突出，有很大的發(fā)展空間。但在我國(guó)從事精神衛(wèi)生專業(yè)的人員整體收入要低（相對(duì)臨床）而且要有受他人歧視的心理準(zhǔn)備。總之，前途光明，道路曲折。

與精神病學(xué)與精神衛(wèi)生學(xué)有關(guān)的職業(yè)證書為： 心理咨詢師職業(yè)資格證書

（一）心理咨詢師職業(yè)按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)等級(jí) 1.心理咨詢員（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）、2.心理咨詢師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、3.高級(jí)心理咨詢師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）

（二）心理咨詢員等級(jí)鑒定方式 心理咨詢員（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）等級(jí)的職業(yè)資格鑒定采取全國(guó)統(tǒng)一組織的考核認(rèn)證的方式。考核認(rèn)證內(nèi)容包括理論知識(shí)和技能操作兩部分：理論知識(shí)部分采取書面閉卷考試方式進(jìn)行；技能操作部分采取面試考核與書面閉卷考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。

考生在報(bào)名后需首先參加并須通過(guò)心理咨詢師職業(yè)從業(yè)人員心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn)，并提交《心理咨詢案例報(bào)告》一份，以作為面試考核基本資料。

（三）證書頒發(fā)

1、心理咨詢師全國(guó)統(tǒng)一鑒定試點(diǎn)中心理咨詢員職業(yè)資格證書由勞動(dòng)和社會(huì)保障部統(tǒng)一核發(fā)。

2、證書核發(fā)條件：申報(bào)參加該等級(jí)鑒定，成績(jī)合格。

6、皮膚病與性病學(xué)

此專業(yè)與臨床各科既有密切聯(lián)系，又有一定自身特點(diǎn)。皮膚病與性病學(xué)目前已發(fā)展為一門內(nèi)容相當(dāng)廣泛的獨(dú)立學(xué)科。其專業(yè)內(nèi)容包括臨床皮膚病學(xué)、性病學(xué)、麻風(fēng)病學(xué)、職業(yè)性皮膚病學(xué)、皮膚外科學(xué)、皮膚美容學(xué)、皮膚理療學(xué)，以及與其相關(guān)的一些皮膚科基礎(chǔ)學(xué)科。因此，培養(yǎng)皮膚病與性病學(xué)專業(yè)人才，不僅要求掌握較扎實(shí)的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能，而且還要求了解和熟悉本專業(yè)外其他相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，使之在未來(lái)工作中，具備推動(dòng)本學(xué)科不斷發(fā)展的潛力。

7、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)

影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)分為放射學(xué)（包括X線、CT、磁共振和介入放射學(xué)）、超聲醫(yī)學(xué)及核醫(yī)學(xué)三部分。

（1）時(shí)代發(fā)展的需要

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來(lái)，醫(yī)學(xué)影像儀器的性能有很大改進(jìn)。目前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)成像清晰，分辨率高，不僅能顯示正常與異常結(jié)構(gòu)的輪廓和形態(tài)，而且可以觀察器官的血液、代謝及其機(jī)能，己經(jīng)廣泛用于多個(gè)系統(tǒng)和部位各種疾患的檢查和診斷，使診斷水平有很大提高，在臨床上發(fā)揮重要作用。在介入診斷和治療方面也有長(zhǎng)足的進(jìn)步，使許多疾病能得到微創(chuàng)治療，特別是對(duì)某些腫瘤的治療效果可與內(nèi)科治療或外科治療相媲美，已成臨床首選治療方法之一。

核醫(yī)學(xué)是涉及多個(gè)學(xué)科對(duì)疾病進(jìn)行診斷和治療的一門新興科學(xué)。它以診斷部分為整體，包括人體各個(gè)系統(tǒng)疾病的診治。近代電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、核電子學(xué)、核藥學(xué)、細(xì)胞雜交瘤技術(shù)、分子生物學(xué)和加速器微型化等現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展和滲透，不斷推動(dòng)著核醫(yī)學(xué)的發(fā)展，如分子生化的PET顯像技術(shù)出現(xiàn)，第一次實(shí)現(xiàn)了人類活體內(nèi)分子水平的研究。（2）與先進(jìn)國(guó)家相比有待發(fā)展

經(jīng)過(guò)影像醫(yī)學(xué)和核醫(yī)學(xué)工作者多年努力，我國(guó)影像醫(yī)學(xué)技術(shù)在臨床應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)許多方面具有國(guó)際先進(jìn)水平，有些研究項(xiàng)目已步入世界先進(jìn)行列。但在基礎(chǔ)理論研究、醫(yī)學(xué)生物工程技術(shù)包括計(jì)算機(jī)和儀器設(shè)備的研制以及新的影像技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面，與先進(jìn)國(guó)家相比還有一定差距。影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)在一些實(shí)力較強(qiáng)的地區(qū)和醫(yī)院發(fā)展很快，是臨床醫(yī)生診斷的主要依據(jù)和手段，有些疾病的治療也需要核醫(yī)學(xué)醫(yī)生的參與才能更好的完成。總體而言，影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)目前就業(yè)形式好于臨床，可是這個(gè)專業(yè)對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)要的人非常少，很容易飽和。幾年后就業(yè)將會(huì)是個(gè)問(wèn)題！學(xué)檢驗(yàn)，法醫(yī)，麻醉就以后的形式來(lái)說(shuō)將好于影象！

8、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)

9、護(hù)理學(xué)

（1）高學(xué)歷護(hù)士擇業(yè)就業(yè)前景看好

護(hù)理職業(yè)一直是國(guó)際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國(guó)際緊缺的人才之一。如護(hù)士在美國(guó)平均年薪達(dá)5萬(wàn)美元，而美國(guó)缺護(hù)士30萬(wàn)人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國(guó)家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策，因此，有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國(guó)際交流語(yǔ)言的護(hù)士在國(guó)際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。目前，國(guó)內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識(shí)外，還能具備一定的外語(yǔ)能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國(guó)際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。（2）男護(hù)士是搶手目標(biāo)人才

據(jù)了解護(hù)理學(xué)人才雖然是今年12個(gè)緊缺人才之一但是護(hù)理專業(yè)的招生卻顯得極為冷清。現(xiàn)在各大醫(yī)院對(duì)高學(xué)歷護(hù)理人才的需求量相當(dāng)大。高學(xué)歷護(hù)士除了知識(shí)面寬廣容易同各種病人溝通外其護(hù)理科研能力也比較強(qiáng)在臨床上更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外男護(hù)士更是各大醫(yī)院極為搶手的目標(biāo)人才。因?yàn)槟凶o(hù)士們出現(xiàn)在手術(shù)室或者急診室等勞動(dòng)強(qiáng)度比較大的科室病房時(shí)比柔弱的女同志更有優(yōu)勢(shì)面對(duì)血淋淋的場(chǎng)面面對(duì)生命垂危的病人男護(hù)士配合醫(yī)生臨危不亂動(dòng)作比女護(hù)士要快要穩(wěn)。因此物以稀為貴的“男護(hù)士們”還未畢業(yè)就被各大醫(yī)院“預(yù)訂一空”。

10、外科學(xué)

外科學(xué)作為一門基礎(chǔ)性臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在07年考研熱門專業(yè)排行榜排名第五，而前幾年并未進(jìn)入前十名。這說(shuō)明隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)健康和保健意識(shí)的增強(qiáng)，再加上人人都要經(jīng)歷生老病死的過(guò)程，從而使得醫(yī)學(xué)專業(yè)越來(lái)越熱。而且針對(duì)外科醫(yī)生的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，更偏重技術(shù)型，需要身體素質(zhì)較好的人來(lái)從事，所以更新?lián)Q代相對(duì)較快，對(duì)年輕人才的需求也相對(duì)大一些，因此需求市場(chǎng)不易飽和或飽和期相對(duì)較短。同時(shí)，像神經(jīng)外科、整形外科、足踝外科等新興外科專業(yè)需要大量的人才來(lái)填補(bǔ)空白，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)這種人才將處于緊缺狀態(tài)。

11、眼科學(xué)

（1）社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)新的就業(yè)點(diǎn)

近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，眼科學(xué)獲得了極大的發(fā)展，出現(xiàn)了眼視光之類的新型學(xué)科，眼視光學(xué)科是現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代眼科學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代光學(xué)的原理和技術(shù)解決視覺(jué)障礙的新興交叉學(xué)科。它是一門既具有經(jīng)典傳統(tǒng)色彩、又具有現(xiàn)代高科技特征的醫(yī)學(xué)專業(yè)，也是一類饒有趣味、充滿挑戰(zhàn)、富有回報(bào)的醫(yī)療職業(yè)。相對(duì)于醫(yī)學(xué)類的其他專業(yè)而言，眼科學(xué)是就業(yè)率是最高的一門學(xué)科。

（2）當(dāng)前形勢(shì)對(duì)人才的需求量大

目前，我國(guó)青少年近視發(fā)病率高達(dá)50%～60%，約占世界近視患者總數(shù)的33%，遠(yuǎn)高于我國(guó)占世界人口總數(shù)的22%的比例；弱視發(fā)病率為2%～4%，低視力發(fā)病率為1%～2%，現(xiàn)有戴眼鏡的人數(shù)約8億人。目前，全球與眼睛有關(guān)的視光學(xué)產(chǎn)品每年產(chǎn)值約400億美元，而我們僅占約1.5億元的份額。所以，眼科學(xué)在我國(guó)具有非常廣闊的前景。

12、耳鼻咽喉科學(xué)

13、腫瘤學(xué)

在過(guò)去數(shù)年中，艾滋病、SARS、禽流感乃至最新的手足口病等傳染性疾病，都對(duì)中國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)。然而，無(wú)論在世界范圍內(nèi)還是在中國(guó)，以惡性腫瘤（癌癥）、心血管疾病以及糖尿病等為代表的慢性病（或者說(shuō)非傳染性疾病），卻正在成為更主要的長(zhǎng)期威脅。今年5月19日，世界衛(wèi)生組織在其最新公布的報(bào)告中就明確指出，非傳染性疾病正在成為人類最為致命的“殺手”。其中，惡性腫瘤位于首位。這樣的情況下，國(guó)家對(duì)腫瘤學(xué)專業(yè)的人才需求之大可想而知。（1）人們健康觀念發(fā)生改變

如今，人口老齡化、吸煙、環(huán)境污染以及城鄉(xiāng)差異等多重因素，都是中國(guó)不斷攀升的癌癥死亡率的“肇事者”，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于以上種種原因，食道癌、胃癌、肝癌和結(jié)直腸癌等消化系統(tǒng)腫瘤已經(jīng)成為各癌癥高發(fā)地區(qū)的主要惡性腫瘤類型。人們談癌色變。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視自身健康狀況的檢查與預(yù)防，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)將本就有限的衛(wèi)生資源過(guò)度集中于晚期癌癥的治療，而忽視癌癥的預(yù)防，這是令人擔(dān)憂的問(wèn)題。人們健康觀念的改變，無(wú)疑需要更多的腫瘤預(yù)防方面的人才去貢獻(xiàn)自己的力量。（2）癌癥防控是最終趨勢(shì)，畢業(yè)生需要深化自己

美國(guó)癌癥死亡率持續(xù)下降，首先歸功于控?zé)煹阮A(yù)防措施的推行，其次是癌癥的早期發(fā)現(xiàn)，然后才是治療技術(shù)的進(jìn)步等因素。此經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可供中國(guó)借鑒，中國(guó)各地腫瘤醫(yī)院大多收入可觀，但癌癥防治的人才卻流失了。腫瘤的發(fā)病機(jī)理和作用機(jī)制還有很多需要進(jìn)行深入的研究，制定積極有效的預(yù)防方法是腫瘤學(xué)領(lǐng)域任務(wù)的重中之重，不可否認(rèn)，在可怕的惡性腫瘤面前，人類的挑戰(zhàn)是巨大的，但人類的智慧是無(wú)窮的，社會(huì)需要優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才，去創(chuàng)新，去突破，因此，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，尤其是腫瘤方向的畢業(yè)生要努力提升自己的能力，才能更好的服務(wù)大眾，乃至整個(gè)人類。

14、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)（1）就業(yè)方向：

畢業(yè)生可在各級(jí)綜合醫(yī)院康復(fù)科，理療科，針灸推拿科從事醫(yī)療、科研工作，可在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、老人院、康復(fù)機(jī)構(gòu)，工廠等健康保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療或康復(fù)護(hù)理工作，也可在高等院校從事教學(xué)、科研工作。（2）就業(yè)前景：

我國(guó)人口多；目前已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)；城市計(jì)劃生育政策的一個(gè)“副作用”就是獨(dú)生子女的贍養(yǎng)壓力增加，需要社會(huì)化的康復(fù)醫(yī)療體系。中國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展很迅速，生活條件已經(jīng)得到很大的提高，生活越來(lái)越悠閑，在別無(wú)其他渴求的情況下，人們都在為自己的生命奔勞，隨著民眾體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展，所以康復(fù)醫(yī)學(xué)將會(huì)有很大的發(fā)展。

15、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

近年來(lái),隨著醫(yī)學(xué)、體育科學(xué)和其他現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提高成績(jī)、群眾體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展和病傷殘者對(duì)體育醫(yī)療康復(fù)的需求，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵在不斷充實(shí)、豐富和發(fā)展，并日臻完善。

中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)具有中西醫(yī)結(jié)合的特色，受到國(guó)際體育界人士的重視。隨著國(guó)家“奧運(yùn)爭(zhēng)光”和“全民健身兩項(xiàng)宏偉計(jì)劃的開(kāi)展。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的重要作用越來(lái)越受到重視。伴隨新世紀(jì)席卷而來(lái)的信息技術(shù)革命和生物科學(xué)技術(shù)革命也為運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。研究如何最大限度地提高人的運(yùn)動(dòng)能力，防治運(yùn)動(dòng)技術(shù)性傷病，指導(dǎo)群眾體育，應(yīng)用體育鍛煉加速傷病后的功能恢復(fù)以及防治運(yùn)動(dòng)不足病和老年病等成為運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究中最重要的課題。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的研究、教學(xué)、臨床專業(yè)，都需要中高級(jí)的人才，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)前景非常看好。

16、麻醉學(xué)

17、急診醫(yī)學(xué)

（1）成立伊始，專業(yè)人員匱乏，需求量大 像醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所有專業(yè)學(xué)科一樣，臨床的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)需要專業(yè)人員來(lái)分析和總結(jié)。這是發(fā)展和提高每一學(xué)科的必要條件之一。急診醫(yī)學(xué)也是如此，所不同的是它成立伊始，專業(yè)醫(yī)師非常缺乏。但是它的發(fā)展是很快的。因?yàn)樗鼘儆卺t(yī)學(xué)科學(xué)的一個(gè)新的組成部分，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，急診醫(yī)學(xué)必然也會(huì)迅速發(fā)展的。此外它是一門解決急性病和危重病的學(xué)科，并且要研究如何更迅速、更有效、更有組織地?fù)尵燃蔽２±吞幚怼盀?zāi)難醫(yī)學(xué)”所遇到的問(wèn)題，社會(huì)需要它，人民需要它。所以，從這個(gè)角度來(lái)看，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需求量是很大的。（2）有待進(jìn)一步發(fā)展，工作辛苦需綜合考慮

急診醫(yī)學(xué)是一門年輕的學(xué)科，現(xiàn)在不少大、中城市的綜合醫(yī)院和某些專科醫(yī)院都設(shè)置了急診科或急診室，并配備醫(yī)師、護(hù)士等醫(yī)務(wù)人員。不過(guò)目前不少醫(yī)院成立急診科只是重點(diǎn)解決行政管理問(wèn)題，而發(fā)展急診醫(yī)學(xué)重要的是專業(yè)人員的培訓(xùn)，建立完善的急診醫(yī)療體系和提高急診醫(yī)學(xué)水平，如何去實(shí)現(xiàn)，需要從事這個(gè)專業(yè)的人員去構(gòu)思、實(shí)踐和總結(jié)。目前并無(wú)現(xiàn)成的模式，要靠自己去探索、設(shè)計(jì)和建設(shè)。國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒和參考，主要需結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，創(chuàng)建適合我國(guó)社會(huì)的急診專業(yè)。所以，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)還是需要進(jìn)一步向前發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)也必然會(huì)越來(lái)越好，雖然急診醫(yī)學(xué)研究生不難找工作，但工作強(qiáng)度和環(huán)境需要一定的體能要求，因此致力考急診類研究生的同學(xué)要做好充分的準(zhǔn)備。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

1、畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大

近年來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^(guò)于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴(kuò)大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來(lái)越大。

2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高

很多年來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對(duì)于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)一直較好，使他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有緊迫感，多少有一點(diǎn)優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，就業(yè)的期望值過(guò)高。然而，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過(guò)高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。

3、畢業(yè)生供需矛盾

主要表現(xiàn)為：1．臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足。2．學(xué)歷層次供需不平衡，各級(jí)醫(yī)療單位都有精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和分流人員的趨勢(shì)，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對(duì)醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。3．地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機(jī)構(gòu)需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少；經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。

校媽媽觀點(diǎn)

近年來(lái)醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新加快，在校學(xué)生不僅應(yīng)努力完善自己的基礎(chǔ)文化知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)各方面的知識(shí)技能，調(diào)整自己的心態(tài)，注意在人際交往、組織管理、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手等綜合能力上不斷提高。在應(yīng)聘時(shí)，不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力，不僅要對(duì)外科熟識(shí)，動(dòng)過(guò)多例手術(shù)，而且還要在內(nèi)科或者是專科干過(guò)幾年。而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很實(shí)用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增長(zhǎng)。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，民辦醫(yī)院將會(huì)得到更大的發(fā)展，這會(huì)使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更為搶手。

盡管當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的需要，只要每一位畢業(yè)生不斷努力、找準(zhǔn)定位，還是能夠找到一份適合自己的工作。