第一篇：聚焦教師專業標準測試題參考答案

“聚焦教師專業標準”網絡培訓后測試題及答案

1、教師專業化，就是指教育事業是一種專門職業。

正確

錯誤

2、每個學科有各自的學科知識，只要掌握了知識，就相當于掌握了學習該學科的思維方法。

正確錯誤

3、請判斷以下觀點的正誤。“教無定法，益學而教”。我們應該根據不同情況選擇“啟發式、探究式、討論式、參與式”等多種方式組織教學。

正確錯誤

4、根據教師專業化標準的要求，判斷以下說法是否正確。“信息技術要和教學內容合理整合，用技術輔助教學，提升教學質效。”

錯誤正確

5、下面對教學設計的理解是否正確？“教師在教學設計時，要關注兩點：一是教學內容的二次加工，二是教與學的整合。”

錯誤正確

6、教師需要引發學生獨立思考和主動探究，可以讓學生先預習，然后就預習中存在的不懂的問題展開研討，組織協調并參與討論。

正確錯誤

7、下面關于課堂提問的說法是否正確？教師在課堂教學中應設計提問，多多益善。

正確錯誤

8、《中學教師專業標準》告訴我們，中學教師教師有三個職責，一個是教育、一個是教學，一個是科研。

正確錯誤

9、學生回答問題時常會出現許多意料不到的答案，有時甚至引起同學的哄笑，面對這些狀況，教師可以組織學生針對核心問題開展小組討論，合作探究獲得更全面、更準確的判斷。

錯誤正確

10、關于青春期，下面的說法是否正確？電腦游戲是釋放青春期能量的主要途徑。

正確錯誤

11、從學校文化建設的角度來說，北京大學的““一塔湖圖”（博雅塔、未名湖、北大圖書館），屬于下列哪一項相對應的內容？

學習的活動核心價值觀

學校課程教學

物質文化環境

12、以下哪個屬于指向教學的人文社會學科知識？ 語言學知識心理學社會學知識教育學科知識

13、下面關于學生自主學習的說法是否正確？“學生自主學習計劃的制定，是學生的自主學習，教師完全可以放手不管，無需指導。”

視學生情況而定

錯誤

視教師情況而定

正確

14、U-Learning是指（）？

移動學習泛在學習

在線學習

自主學習

自主學習

15、作為一名專業的教師，你如何理解美國孩子就“樹上有十只鳥，獵人用槍打了一只之后還有多少？”這個問題提出很多質疑這件事，請在以下觀點中選出理解正確的一項。由這件事可以看出：

學生閱讀理解力太差，無法讀懂問題，導致答案混亂。教學環境比較民主，學生思維發散。

美國教師沒有威信，學生故意搗亂。

教師不會指導，學生無法找到解題的正確方法，所以問題多。

16、請選出以下選項中觀點表述有誤的項。

教師的第一責任在于參與并幫助學生的學習與成長。

教師是單純的知識傳播者。

教師將以合作者身份和學生相處，成為學習活動的設計者和主持者。教師是作為反思性實踐者的角色而存在的。

教師是單純的知識傳播者。

17、“重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生”，這指的是（）？

翻轉課堂慕課

在線課程

微課程

18、《中小學教師專業標準》要求教師具有“通識性知識”，請選出下列選項中表述不準確的項。

應具有一定的教育發展歷史知識。

應具有相應的藝術欣賞與表現知識。

應具有適應教育內容、教學手段和方法的信息技術知識。應具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

19、無處不在的學習是指（）？

在線學習自主學習

泛在學習

移動學習

20、顧老師說：如果說讀書是成長的“發展點”，那么實踐和思考是成長的“支撐點”，是最快捷的成長途徑，也是教師專業成長的不二法門。請問，下列名言中哪一句不足以作為證明此觀點的依據。葉瀾“認真寫三年教案的人,不一定成為優秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師,說不定還能寫出一個專家來。”

蘇霍姆林斯基：“誰在努力分析自己的課的優點和缺點，分析自己跟學生的相互關系中的問題，那他就已經取得了一半的成功。”

李鎮西：“做有思想的教師。思想的原野既需要參天的巨樹，也需要無邊的小草。”“讓我做一根蘆葦，在心靈的湖畔迎風而立，吟唱著思想的歌謠。”

陶行知：“老師要記住，在你的教鞭下有瓦特，在你的譏笑里有牛頓，在你的冷眼中有愛迪生。”

21、在課堂中帶領學生參觀博物館可以通過那種技術實現？

遠程控制云計算

虛擬現實

現實增強 22、1966年，由國際勞工組織和聯合國教科文組織，聯合提出的一個關于教員定位的建議是什么？

教師職業化研究型教師

探究性教師

教師專業化

23、具體運算階段是指以下哪個年齡段？

3～7歲7～12歲

0～2歲

12～18歲

24、下面那份報告每年會公布將對教育產生影響的六個技術？

信息技術年報教育技術年報

地平線報告

水平線報告

水平線報告

25、信息技術知識屬于教師專業知識中的哪一個領域的知識？

教育知識學科教學知識

學科知識

通式性知識

26、請問“羅森塔爾效應”又稱什么效應？

“蝴蝶效應”“首因效應”

“鯰魚效應”

“期望效應”

27、《中小學教師專業標準》的基本內容分為幾個維度？

5個4個3個

2個

28、聯合國哪個文件對兒童的年齡做出了規定？

《世界人權宣言》《兒童權力公約》

29、在皮亞杰的兒童認知發展階段中，哪個階段的兒童會“以自我為中心”？

感知運算階段形式運算階段

前運算階段

具體運算階段

《日內瓦兒童權利宣言》

《兒童權利宣言》

30、以下哪個人文社會學科知識不屬于指向自己的人文社會學科知識？

政治學法學

經濟學

教育學科知識

31、《中學教師專業標準》告訴我們，中學教師的職責主要包括以下哪些項？

教學科研保障學生安全

教育

32、《中小學教師專業標準》要求教師具有“通識性知識”，請選出下列選項中表述準確的項。

應具有相應的藝術欣賞與表現知識。

了解中國教育基本情況。

應具有適應教育內容、教學手段和方法的信息技術知識。應具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

33、關于怎樣加強學科教學的教育性，下列各項中哪些說法是正確的？

重視采用合適的教學方式立德樹人不反對空講道理

充分認識課程的育人價值 要吃透教科書的人文內容

34、一個美麗的教師，應該具有怎樣的人文社會學科知識？

指向教學的人文社會學科知識指向教育的人文社會學科知識

35、大型開放式網絡課程又稱為？

公開課MOOC

慕課

E-Learning

指向學生的人文社會學科知識 指向自己的人文社會學科知識

36、教學設計應遵循哪些基本原則？

社會性原則可行性原則

科學性原則

程序性原則

37、對于制定《中小學教師專業標準》的意義，以下哪些選項的表述是準確的？

落實教育規劃綱要的需要順應國際教師走向的需要

加強教師隊伍建設的需要 建設人力資源強國的需要

38、以下哪些技術可能在未來的教育中得到應用？

增強現實虛擬及遠程實驗室

3D打印

可穿戴技術

39、關于學習和溝通，下列說法中正確的是（）。

孩子和家長之間是無法溝通的，因為有代溝存在學會學習比追求成績本身更重要

心理學的談話應該是說為主聽為輔

家校之間除了學習的溝通，還應該有人性成長溝通

40、就讀書學習和孩子成長這個話題，下列說法中正確的項是（）。

在兒童2、3歲之前過度地感官刺激對兒童未必是好事 用皮亞杰的理論來解讀，會玩的小孩是聰明的孩子 如果有父母在家陪伴，孩子完全可以不上幼兒園幼兒園不應上文化課，應該做游戲

41、完善的人文社會學科知識，可以為我們擁有哪些價值觀提供可能？

豐富的價值觀正確的價值觀

理性的價值觀

高尚的價值觀

42、關于青春期，下列說法中正確的是（）。

學齡段的孩子在10—18歲之間都處在青春期對于學生來說，升學壓力肯定比青春期壓力大 適當的體育運動和游戲是健康的釋放青春期能量的途徑

43、教育大數據分析可以在哪些方面得到具體應用？

輔助填報高考志愿

發現問題學生

學生分類

預測學生成績

青春期就是兒童到成人的過渡期

44、以下哪些選項屬于教師的個人修養與行為？

樂觀向上、熱情開朗、有親和力富有愛心、責任心、耐心和細心

衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌 勤于學習，不斷進取

45、教師需要引發學生獨立思考和主動探究，你覺得下列哪些項做法能達到預期效果。

在學生回答問題后適時加以評點，褒貶適度 讓學生獨立完成練習，然后由老師宣讀正確答案

讓學生先預習，就預習中存在的不懂的問題展開研討，教師組織協調并參與討論 讓學生就教師提出的開放性問題展開討論，充分表達自己的意見，然后師生共同進行歸納提升

46、下面哪些屬于顯性教學資源？

音像資源文本資源

自然和人文景觀

學生活動

47、技術可以促進哪些方面的變革？

學習方式服務平臺

教育內容

學習環境

48、王意如教授認為，現代中小學教師要成為一名優秀的教師，需要有一些修養，以下選項中觀點表述準確的是：

要有知識轉化的能力

要有了解頂層設計的自覺

要有良好的文學涵養 要有進行教育科研的熱情

49、樹立良好的教師基本形象，應當關注哪些方面？從下列選項中選出你認為正確的選項。

生活方式生活態度

教育態度

角色意識 50、AECT關于教育技術的定義的關鍵詞有哪些？

設計教育技術

學習

第二篇：小學教師《專業標準》測試題

小學教師《專業標準》測試題

姓名

1、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的、、與，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以，倡導以，重視，踐行

理念。

2、在“專業理念與師德”部分，《標準》從、、、四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

3、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將

放在首位。。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

4、《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生。

5、《標準》提出了指向

和的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

6、在“專業知識”部分，《標準》從小學生、、、四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。其中有四個方面體現出鮮明的和的特點

7、在“專業能力”部分，《標準》從、、、、五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

8、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到、、等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要，、。

答案

1、道德坐標、知識坐標與能力坐標，學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習

2、職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為

3、保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。

4、擁有快樂的學校生活。

5、教師個人修養和行為方面

6、發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識，時代精神和教育發展

7、教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展

8、使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

第三篇：《中學教師專業標準測試題》

海林林業局第二中學《中學教師專業標準》測試

(出題人：江士武)

姓名：___________ 分數：___________

一、填空題（每空2分，共50分）

1、《中學教師專業標準》包括____________、______________ 和實施建議三個方面的內容。

2、《中學教師專業標準》的基本理念包括____________、____________、_____________、______________四個方面。

3、基本內容含維度、___________和___________三個方面。維度包含 _______________________、_______________和______________三方面。

4、《中學教師專業標準》的制定目的是____________________________________________,根據__________________________________和_______________________________制定的。、中學教師是履行_______________________工作職責的專業人員，需要經過嚴格的的_____________________，具有良好的__________________,掌握系統的________________________和_________________________。

6、《中學教師專業標準》國家對合格中學教師的基本____________，是中學教師實施_____________________的基本規范，是引領中學教師______________的基本準則，是中學老師________、__________、_________考核等工作的重要依據。

二、選擇題（每題2分，共30分）

()

1、_________是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

A．教學管理人員B．中學教師C．教育科研人員

()

2、中學教師的培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據是 __________。A．《中華人民共和國教師法》B．《中華人民共和國義務教育法》C．《中學教師專業標準》()

3、下列教學方式中，教學效果最差的是__________。A．啟發式B．填鴨式C．討論式

()

4、在班級管理與教育活動中，教師要指導學生理想、_______、學業等多方面發展。A．心理B．個性C．藝術

()

5、下列選項中，屬于中學教師的通識性知識是 _________。A．了解所教學科與社會實踐的聯系B．具有相應的藝術欣賞與表現知識 C．掌握中學教育的基本原理和主要方法

()

6、根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展__________活動。

A．智育B．德育C．體育

()

7、下列選項不屬于教師專業能力的是__________ A．學科知識B．教學設計C．教學實施

()

8、下列屬于教師“職業理解與認識”領域的是_________ A．認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展

B．關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全

C．樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合()

9、對“師德為先”理念的理解，錯誤的是_________

A．熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。B．關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。C．尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性。

()

10、在教學中，遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育。這一做法體現了________理念。

A．能力為重B．學生為本C．師德為先

三、判斷題（每題2分，共10分）

1、《中學教師專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求。（）

2、在教學設計過程中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（）

3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法”是教師應具備的通識性知識。（）

4、在教學設計中，要引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（）

5、教師應該掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其它學科的聯系。（）

四、簡答題（每題5分，共10分）

1、《中學教師專業標準》中，教師個人修養與行為包括哪些內容？

2、《中學教師專業標準》中，對學生的態度與行為包括哪些內容？

第四篇：《小學教師專業標準》測試題

《小學教師專業標準》測試題

姓名

學校 等級

一．填空題（20分）

1.在“專業理念與師德”部分，《標準》從（職業理解與認識）、（對小學生的態度與行為）、（教育教學的態度與行為）、（個人修養與行為）四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。2.《標準》突出小學生的生命教育，教師要將（保護小學生的生命安全）放在首位。

3.《標準》提出了指向（教師個人修養）和（行為方面）的諸多要求。4.在“專業知識”部分，《標準》從小學生（發展知識）、（學科知識）、（教育教學知識）、（通識性知識）四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。

5.在“專業能力”部分，《標準》從（教育教學設計）、（組織與實施）、（激勵與評價）、（溝通與合作）、（反思與發展）五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

6.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到（使用符合小學生特點的語言）、（善于傾聽）、（與小學生進行有效溝通）等。7.《標準》強調以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的（主動性）。

二、判斷題（10分）

1.《專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標.（∨）

2.《專業標準》中有四個方面體現出鮮明的國際發展和教育發展的特點。

（

）

3.《專業標準》是小學教師開展教育教學活動的參考規則。（）

4.《專業標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

（∨）

5.在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。（∨）

三、簡答題（40分）

1.《專業標準》遵從和倡導的基本理念

（一）強調以學生為本

（二）倡導以師德為先

（四）踐行終身學習理念

（三）重視教師能力提升 2.《專業標準》的框架結構

《專業標準》設置了三個維度，即：“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”。每個維度下設若干領域，其中“專業理念與師德”維度有四個領域，“專業知識”維度有四個領域，“專業能力”維度有五個領域，共涉及十三個領域，每個領域又設了若干“基本要求”，《標準》一共設有五十八項基本要求。

3.《專業標準》制定的意義與價值

（一）規范教師專業行為，促進小學教師專業發展

（二）設立教師合格標準，促進教育公平

（三）為教師職前培養、職后培訓提供目標參照

（四）為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據

（五）與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合 4.《專業標準》的實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據。

（二）開展小學教師教育的院校要將《專業標準》作為小學教師培養培訓的主要依據。

（三）小學要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。

（四）小學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。

四、論述題（30分）

論述《專業標準》“專業理念與師德”部分體現出的鮮明的時代精神和教育發展的特點。

第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。這是時代發展和教育進步對教師專業發展的訴求。

第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態和使命。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小

學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

第三，明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據素質教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。

第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

第五篇：《小學教師專業標準》測試題

《小學教師專業標準》測試題

一、選擇題

1.教育部正式公布《教師專業標準》的時間是（2012年9月14日）2.教師專業標準框架由（三部分）部分構成。

3.小學教師的培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據是《小學教師專業標準》。

4.《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有學校 生活。5.下列屬于教師“職業理解與認識”領域的是認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

二、填空題

1、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。

2、在“專業理念與師德”部分，《標準》從職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

3、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

4、《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

5、《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

6、在“專業知識”部分，《標準》從小學生發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。其中有四個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點

7、在“專業能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

8、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

9、教師專業標準》是依據《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務教育法 》而制定的。

10、《小學教師專業標準》是國家對中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據

11、《小學教師專業標準》強調以 學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行 終身學習理念。

12、《小學教師專業標準》的基本內容從教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。

13、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。

14、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展，協助小學與社區建立合作互助良好關系。

15、《教師專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學(專業素質)的基本要求，是教師(開展教育教學活動)的基本規范，是引領(小學教師專業發展)的基本準則，是教師(培養)、（準入）、（培訓）、（考核)等工作的重要依據。

16、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，切實增強專業發展的自覺性，把《專業標準》作為(開展學校管理)、(提升專業發展水平)的行為準則。

17、《專業標準》的制定目的是(為促進小學教師專業發展，)，（建設高素質小學教師隊伍)，依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

18、《專業標準》的基本理念包括(（學生為本)、（師德為先）、（能力為重）、（終身學習）四個方面。

19、《專業標準》中關于基本內容的描述包括(職業理解與認識)、(對小學生的態度與行為)、(教育)。

三、簡述題

(一)制定《小學教師專業標準》的意義與價值。

1.規范教師專業行為，促進中學教師專業發展

2.設立教師合格標準，促進教育公平3.為教師職前培養、職后培訓提供目標參照

4.為中學教師的資格準入、考核與評價提供依據

5.與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合

（二）《小學教師專業標準》具有怎樣的實施建議？

1.各級教育行政部門要將《專業標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。2.開展教師教育的院校要將《專業標準》作為教師培養培訓的主要依據。3.學校要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。

4.教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。

（三）簡述《小學教師專業標準》中對小學生的態度和行為的要求 1.關愛小學生，重視小學生的身心健康，將保護小學生的生命安全放在首位。

2.尊重小學生的獨立人格，維護小學生的合法權益，平等對待每一個小學生。

3.不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

4.尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展不同的需要。4.信任學生，積極創造條件，讓小學生擁有快樂學校生活。

（四）簡述師德為先的主要內容。1.熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。

2.關愛學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。3.為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（五）如何在教育教學中體現學生為本？

1.尊重小學生的權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性。2.遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習，健康快樂成長。

（六）如何理解與認識教師的職業？ 1.貫徹黨和國家的教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身的專業發展。

4.具有良好的職業道德修養，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

（七）教師的個人修養與行為有哪些要求？

1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上，熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節情緒，保持平和心態。4.勤于學習，不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌

(八)、作為一名教師，應具備哪些教育知識？

（1）了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。（2）了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。

（3.）了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。

（4）了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

（5.）了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

（6.）了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。填空題。（課外讀物），能與他人交流自用就不存在了。（3）漢語拼音幫助學

1、人文性與工具性的統一，是語文課己的感受和想法。生說好普通話，重點也在拼讀準確上，程的基本特點。

2、.二年級語文上冊生字表 是在口頭實踐中。

2、課程目標根據知識與技能、過程與全冊要求認識的字，有 450 個。

3、“問渠哪得清如許，為有源頭活水方法、情感態度價值觀三個維度設計。生字表350 是全冊要求會寫的字，來”，作為教師，只有時時加強學習

3、語文課程階段目標從“_識字與寫有 個。才能更新教學觀念，改進教學方法，字 ”、“__閱讀 ”、“寫作”（13．先認真分析成語“前俯后仰”包含列舉一位小學語文教育教學專家的姓—2年級為“寫話”，3—6年級為“習的四個詞在意義上的關系，再在下列名及其在語文教學某一方面的主張，作”）、“__口語交際 ”四個方面提成語中找出與“前俯后仰”的這一特并談談其對你在教學方面的啟發或影出要求。課程標準還提出了“綜合性點相一致的一個成語。響。（列舉出姓名主張2分、啟發或學習”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

4、各個學段的閱讀教學都要重視朗讀 和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。

5、口語交際教學活動主要應在具體的交際情景中進行。

6、《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”。

7、義務教育小學階段要求認識3500個左右常用漢字。

8、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是_____年級的教學重點。

9、語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的_語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐活動。

10、普通話共有四個聲調。第一聲叫陰平聲，第二聲叫陽平聲，第三聲叫上聲，第四聲叫去聲，其中去聲的音長在普通話中的聲調中是最短的。第二部分 基礎知識（30分）判斷題：（10分）

1、字母g、q都是舌根音（×）

2、山、常、船字的拼音沒有一個是后鼻音的（×）3．“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（×）

4、如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。（×）

5．“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。（）

6．“桂子花開，十里飄香。”這個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。（）

7．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）

8．電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）

9．語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養。（）

10、戴嵩特別喜歡畫馬。（×）

選擇題：（20分）

1、二年級上冊要求學生能閱讀淺顯的（前赴后繼）

4、教材的編寫要體現先進的教育理念，具有（時代特點）和（現代意識）

5、以下教學目標是情感態度價值觀目標的有（感受詩歌描繪的意境，產生對祖國文化的熱愛之情。）地觀察，才能了解事物的特征。

6、下列書中，（《白雪公主》）不是安徒生寫的。

7、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音(識字、正音)

8、二年級語文上冊要求認識課文中出現的常用標點符號，學習使用。(逗號，句號，問號)

9、對一至二年級學生寫字的評價不應側重書寫的規范。10．一至二年級學生在口語表達中應做到。(意思清楚)第三部分 教學設計（15分）怎樣才能讓一年級上冊的識字與寫字教學更有效？請結合設計的一個教學片段進行說明。答：

一、1、采取活潑有趣的方式讓生字反復再現，讓學生從整體上認識字形，使識字得以鞏固。

2、在教學中，適當滲透一些識字知識和方法。

3、要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。

4、識字不要一刀切，要承認學生之間的差異。

5、要打好寫字的基礎，教師要具體指導寫字，對學生的寫字要求要有彈性，對不同學生可以提出不同要求。注：片段設計應結合以上觀點，方法得當，目的性強，突出學生主體。第四部分 簡析題。（20分）

1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（12分）知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

2、“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？（4分）答題要點：（1）這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。（2）漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節，識字達成了，漢語拼音的作

影響2分，）第五部分 論述題（15分）

請談談你對小學低年級語文閱讀教學的看法 答案要點：（1）低年級語文閱讀的教學要重視朗讀的指導，要在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情.可以采用多種方式引導學生入情入境，充分體會課文的情感因素（2）進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會，讓學生充分發表自己的見解（3）教師還要重視課外閱讀的指導。（如教師答題時能結合具體案例來談以上觀點，則相對分數應更高。）