第一篇：《幼兒園教師專業標準(試行)》試題及答案

《幼兒教師專業標準》知識測試題

一、單項選擇

1.尊重幼兒，維護幼兒，平等對待每一位幼兒。（）

A人格 合法權益 B愛好 興趣發展 C發展 合法權益 D人格 性格形成 2.注重，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。（）A教育教學 B日常教育 C保教結合 D行為規范

3.教師要制定 的教育活動計劃和具體活動方案。（）A 長期性 B 階段性 C 中長期 D 隨機性

4.關注幼兒 ,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。（）

A 學習效果

B 日常表現 C 身心發展 D 課堂發言 5.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（）A 家長反應

B 評價結果 C 觀察記錄 D 教學反思

6.使用符合幼兒 的語言進行保教工作。（）

A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛

D 年齡特點

7.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（）

A 書本知識 B 社會認知 C 直接經驗 D 實踐操作

8.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（）A常規要求 B行為流程 C日常守則 D秩序規則

9.科學照料幼兒，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。（）A飲食睡眠 B在園衛生 C日常生活 D游戲學習

10.《幼兒園教師專業標準》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的（）。

A主觀性 B主動性 C主體性 D主導性 11.幼兒園教師應掌握幼兒園（）教育的特點與基本知識。A語言領域 B各領域 C科學領域 D藝術領域

12.組織幼兒游戲，應提供符合幼兒興趣需要，（）和發展目標的游戲條件。A發展狀況 B性格特征 C情感需要 D年齡特點

13.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（）放在首位。A好奇心 B興趣愛好 C生命安全 D學習積極性

二、多項選擇

1.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將 等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（）

A學習B探索 C交往 D操作

2.重視 的合作，綜合利用各種資源。（）A 幼兒園 B 學校

C 家庭 D 社區

3.以下哪些符合幼兒教師的專業標準個人修養與行為。（）A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取

C積極探索，敢于創新 D樂觀向上、熱情開朗，有親和力

4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規及政策規定。（）A生存 B教育 C發展 D保護

5.幼兒教師要創設有助于促進幼兒 的教育環境。()A成長 B學習C發展 D游戲

6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發和支持幼兒的主動活動。（）

A教材 B玩教具 C學習材料 D操作材料

7.提供符合幼兒

的游戲條件。（）

A興趣需要 B年齡特點 C特殊要求 D發展目標

8.在教學活動中，教師要提供更多的 的機會，支持和促進幼兒主動學習。（）A 操作探索 B 社會實踐 C 交流合作 D 表達表現

9.在教育活動的設計和實施中體現

，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（）

A 趣味性 B 科學性 C 綜合性 D 生活化

10.針對保教工作中的現實，進行探索和研究。（）

A前景 B需要 C困難 D問題

三、判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業性，不必太注重自身專業發展。（）

2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（）

3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。（）

4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（）

7.幼兒教師要制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。（）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發展中容易出現的問題，但不需要了解適宜的對策。（）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（）

10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（）

一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.D 13.C

二、1.BC 2.ACD 3.ABD 4.ACD 5.ABD 6.BC 7.ABD 8.ACD 9.ACD 10.BD

三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×

第二篇：《幼兒園教師專業標準(試行)》試題及答案

填空題

1、《幼兒園教師專業標準》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。

2、《專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規范），是引領幼兒園教師專業發展的（基本準則），是幼兒園教師（培養）、（準入）、（培訓）、（考核）等工作的重要依據。

3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和

14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

15、職業理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規）。

16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有（職業理想）和（敬業精神）。

17、尊重幼兒（人格），維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼

29、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的（行為習慣）。

30、重視豐富幼兒多方面的（直接經驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

31、與幼兒進行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。

32、幼兒教師要善于（自我調節情緒），保持平和心態。

33、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。（細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。

4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。具有（終身學習）與（持續發展的意識）和（能力），做終身學習的典范。

5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

6、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

7、重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。

8、重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

9、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內容）、（任務）、（要求）和（基本原則）。

10、掌握（幼兒園環境創設）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。

11、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。

13、關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的(積極性)、(自信心)。兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。

18、信任幼兒, 尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發展）的不同需求。

19、注重保護幼兒的（好奇心），培養幼兒的（想像力），發掘幼兒的興趣愛好。

20、重視自身（日常態度）和（言行）對幼兒發展的重要影響與作用。

21、教師要了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的（個體差異），掌握對應的（策略與方法）。

22、教師要掌握幼兒園各領域教育的（特點）與（基本知識）。

23、建立良好的（師幼關系），幫助幼兒建立良好的（同伴關系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。

24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優先）救護幼兒。

25、科學照料幼兒日常生活，（指導和協助）保育員做好班級常規保育和衛生工作。

26、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機，對幼兒進行（隨機教育）。

27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創造性）地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

28、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的（表現）和（需要），調整活動，給予適宜的指導。

34、主動收集分析相關信息，不斷進行（反思），改進保教工作。

35、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

單項選擇

1.尊重幼兒，維護幼兒，平等對待每一位幼兒。（A）

A人格 合法權益B愛好 興趣發展C發展 合法權益D人格 性格形成 2.注重，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。（C）A教育教學B日常教育C保教結合D行為規范4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。（B）A長期性B階段性 C 中長期D 隨機性

5.關注幼兒,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。（B）A 學習效果 B 日常表現 C 身心發展 D 課堂發言 6.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（B）A 家長反應 B 評價結果 C 觀察記錄 D 教學反思

7.使用符合幼兒的語言進行保教工作。（D）

A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛D 年齡特點8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（C）A 書本知識B 社會認知 C 直接經驗 D 實踐操作

9.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）A常規要求B行為流程 C日常守則D秩序規則10.科學照料幼兒，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。（C）A飲食睡眠B在園衛生 C日常生活D游戲學習

11.《幼兒園教師專業標準》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的（B）。A主觀性B主動性C主體性D主導性 13.幼兒園教師應掌握幼兒園（B）教育的特點與基本知識。A語言領域B各領域 C科學領域D藝術領域

14.組織幼兒游戲，應提供符合幼兒興趣需要，（D）和發展目標的游戲條件。A發展狀況B性格特征C情感需要D年齡特點 15.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（C）放在首位。A好奇心B興趣愛好

C生命安全D學習積極性

多項選擇

1.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（BC）

A學習B探索C交往D操作2.重視的合作，綜合利用各種資源。（ACD）A 幼兒園 B 學校 C 家庭 D 社區

3.以下哪些符合幼兒教師的專業標準個人修養與行為。（ABD）A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取C積極探索，敢于創新 D樂觀向上、熱情開朗，有親和力4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規及政策規定。（ACD）A生存B教育C發展D保護5.幼兒教師要創設有助于促進幼兒的教育環境。(ABD)A成長B學習C發展D游戲6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發和支持幼兒的主動活動。（BC）A教材B玩教具 C學習材料D操作材料

7.提供符合幼兒的游戲條件。（ABD）A興趣需要B年齡特點 C特殊要求D發展目標

8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支持和促進幼兒主動學習。（ACD）

A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現

9.在教育活動的設計和實施中體現，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）

A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

10.針對保教工作中的現實，進行探索和研究。（BD）

A前景B需要C困難D問題

判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業性，不必太注重自身專業發展。（×）2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。（×）

4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（×）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（√）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（×）

7.幼兒教師要制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。（√）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發展中容易出現的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√）10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）簡答題

1、專業理念與師德包括幾個領域？

答：四個(一)職業理解與認識(二)對幼兒的態度與行為(三)幼兒保育和教育的態度與行為(四)個人修養與行為

2、教師個人修養與行為有哪些方面？

答：1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節情緒，保持平和心態。4.勤于學習,不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

3、教育活動的計劃與實施有哪些內容？ 答：1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

2.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。

3.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。

4、教師的溝通與合作包括哪些？ 答：1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。

5.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。

5、簡述幼兒園教師《專業標準》制定的基本理念。

答：1.幼兒為本2.師德為先3.能力為重4.終身學習

6、簡述幼兒園教師《專業標準》制定的維度和領域。答：專業理念與師德:(一)職業理解與認識(二)對幼兒的態度與行為

(三)幼兒保育和教育的態度與行為

(四)個人修養與行為 專業知識

(一)幼兒發展知識

(二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識 專業能力

(一)環境的創設與利用 答：1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。2.了解中國教育基本情況。3.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。4.具有相應的藝術欣賞與表現知識。5.具有一定的現代信息技術知識。

案例分析題

1、教師：“請你跟我這樣做······”幼兒：“我就跟你這樣做······”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，可是，一天午飯前做游戲，(二)一日生活的組織與保育(三)游戲活動的支持與引導(四)教育活動的計劃與實施(五)激勵與評價(六)溝通與合作(七)反思與發展

7、簡述幼兒教師對環境的創設與利用。

答：1.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

2.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

3.創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。

8、幼兒園教師指導幼兒進行游戲時有哪些具體要求？

答：1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。2.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。

9、幼兒園教師專業能力包括哪些方面？

答：1.環境的創設與利用

2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導4.教育活動的計劃與實施5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發展

10、幼兒園教師應掌握哪些通識性知識？

論述題

結合自身工作活動，談談你對《幼兒園教師專業標準》的理解。

結合自己的工作實際，談談你對職業的理解與認識。

以區域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導。

珍珍突然站起來：“老師，我不想像你那樣做！”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后，我想：如果強行拒絕，她一定會對游戲產生反感，于是，我就靈機一動說：“那好，珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始，珍珍做的每個動作都和我不一樣，我拍手她做舞蹈動作；我做小花貓她學大老虎······慢慢的很多小朋友低聲說：“老師，我也想做不一樣的動作！”頓時，教室里沸騰了······

如果你是那位老師，你會怎樣做？請你闡述你的觀點，提出合理的建議。

2、中班美術活動《機器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片，幫助孩子回憶機器人的外形結構，繼而，師生共同講述自己設計的機器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人，最后，繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機器人占據了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。

結合教學案例，談談王老師在教育活動實施中的優點和不足。

第三篇：幼兒園教師專業標準+試題及答案+

《幼兒園教師專業標準》復習題 一.填空（共50個空）

1.《專業標準》是國家對合格幼兒園教師.專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展 的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

2.職業理念與認識要求我們貫徹黨和國家教育方針政策，遵守 教育法律法規。

3.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有.職業理想 和 敬業精神。

4.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不 諷刺、挖苦、歧視 幼兒，不 體罰或變相體罰 幼兒。

5.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全 放在首位。6.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒 身心發展 的不同需求。

7.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的 想像力，發掘幼兒的興趣愛好。

8.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

9.重視自身.日常態度和言行對幼兒發展的重要影響與作用。

10.教師要了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的 個體差異，掌握對應的策略與方法。

11.教師要掌握幼兒園各領域教育的 學科特點與基本知識。

12.建立良好的師幼關系；，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

13.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況 優先救護幼兒。

14.科學照料幼兒日常生活，指導和協助 保育員做好班級常規保育和衛生工作。

15.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中，充分利用各種教育契機，對幼兒進行 隨機教育。

16.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、創造性，支持幼兒主動地、伙伴

和材料 地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

17.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的 表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。

18.注重保教結合培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

19.重視豐富幼兒多方面的直接經驗；，將探索、交往等 實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

20.與幼兒進行有效溝通時要善于傾聽、和藹可親。

21.幼兒教師要善于自我調節情緒，保持平和心態。

22.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。23.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。二.單項選擇（共10道題）1.尊重幼兒兒，平等對待每一位幼兒。（A）

A 人格合法權益B 愛好興趣發展C 發展合法權益D 人格性格形成2.注重培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。（C）

A 教育教學B 日常教育C 保教結合D 行為規范

3.以下哪項不是幼兒教師需要掌握的保育教育知識。（B）

A 幼兒園環境創設與一日生活安排 B 幼兒身體與生理成長規律C 游戲與教育活動D 保育和班級管理的知識與方法。

4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。（B）A 長期性B 階段性C 中長期D 隨機性

5.關注幼兒及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。（B）

A 學習效果B 日常表現C 身心發展D 課堂發言 6.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（B）A 家長反應B評價結果C 觀察記錄D 教學反思

7.使用符合幼兒行保教工作。（D）

A 特殊需要B 身心特點C 隨機喜愛D 年齡特點

8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（C）A 書本知識B 社會認知C 直接經驗D 實踐操作 9.建立班級營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）

A 常規要求B 行為流程C 日常守則D 秩序規則

10.科學照料幼兒協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。（C）

A 飲食睡眠B 在園衛生C 日常生活D 游戲學習三.多項選擇（共10道題）1.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（.BC）A 學習B 探索C 交往D 操作

2.重視綜合利用各種資源。（ACD）

A 幼兒園B 學校C 家庭D 社區

3.以下哪些符合幼兒教師的專業標準個人修養與行為。（ABD）

A 富有愛心、責任心、耐心和細心B 勤于學習,不斷進取

C 積極探索，敢于創新D 樂觀向上、熱情開朗，有親和力 4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規及政策規定。（ACD）

A 生存B 教育C 發展D 保護

5.幼兒教師要創設有助于促進幼兒 的教育環境。（ABD）

A 成長B 學習C 發展D 游戲

6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發和支持幼兒的主動活動。（BC）

A 教材B 玩教具C 學習材料D 操作材料

7.提供符合幼兒件。（ABD）

A 興趣需要B 年齡特點C 特殊要求D 發展目標

8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支持和促進幼兒主動學習。（ACD）

A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現

9.在教育活動的設計和實施中體現，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

10.針對保教工作中的現

實，進行探索和研究。（BD）

A 前景B 需要C 困難D 問題

四.判斷題（共10道題, 正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業性，不必太注重自身專業發展。（×）2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。（×）

4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（×）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（√）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（×）

7.幼兒教師要制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。（√）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發展中容易出現的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√）10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）五.簡答題（共5道題）

1.簡述幼兒園教師《專業標準》制定的基本理念。

（1）師德為先：熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙

者和引路人。

（2）幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（3）能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

2.簡述幼兒園教師《專業標準》制定的維度和領域。

（1）專業理念與師德維度，內容包括：第一，職業理解與認識；第二，對幼兒的態度與行為；第三，幼兒保育和教育的態度與行為；第四，個人修養與行為。

（2）專業知識維度，內容包括：第五，幼兒發展知識；第六，幼兒保育和教育知識；第七，通識性知識。

（3）專業能力維度，內容包括：第八，環境的創設與利用；第九，一日生活的組織與保育；第十，游戲活動的支持與引導；第十一，教育活動的計劃與實施；第十二，激勵與評價；第十三，溝通與合作；第十四，反思與發展。3.簡述幼兒教師的溝通與合作。（1）使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

（2）善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

（3）與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

（4）與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。

（5）協助幼兒園與社區建立合作

互助的良好關系。

4.簡述幼兒教師應具備的個人修養與行為。

（1）富有愛心、責任心、耐心和細心。

（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

（3）善于自我調節情緒，保持平和心態。

（4）勤于學習,不斷進取。（5）衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

5.簡述幼兒教師對環境的創設與利用。

（1）建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

（2）建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

（3）創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。

（4）合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。六.論述題（共3道題）

1.結合自己的工作實際，談談你對職業的理解與認識。

（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。

（3）認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。（4）具有良好職業道德修養，為人師表。

（5）具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

2.以區域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導。

結合區域活動應從以下幾個方面闡述

（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的區域活動條件。

（2）充分利用與合理設計區域空

間，提供豐富、適宜的活動材料，支持、引發和促進幼兒的活動。（3）鼓勵幼兒自主選擇區域、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展活動，充分體驗活動的快樂和滿足。

（4）引導幼兒在活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。

3.結合教學案例，談談王老師在教育活動實施中的優點和不足。

教學案例：中班美術活動《機器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片，幫助孩子回憶機器人的外形結構，繼而，師生共同講述自己設計的機器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人，最后，繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機器人占據了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。3.答案要點： 優點：

（1）在教育活動的設計和實施中能夠體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用了回憶、講述、拼擺、繪畫各種組織形式和適宜的教育方式。

（2）教師能夠提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。不足：

在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動不夠。

第四篇：教師專業標準試題及答案

《教師專業標準》試題及答案

一、填空題

1.《教師專業標準》是依據《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務教育法 》而制定的。2.《教師專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學 專業素質的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

3.《小學教師專業標準》強調以 學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行 終身學習理念。4.《小學教師專業標準》的基本內容從教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。

5.在“專業知識”部分，《標準》從小學生發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。

6.在“專業能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

7.《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。

8.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展，協助小學與社區建立合作互助良好關系。

9、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，切實增強專業發展的自覺性，把《專業標準》作為開展學校管理、提升專業發展水平的行為準則。

10、《專業標準》的制定目的是為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

11、《專業標準》的基本理念包括學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四個方面。

12、《專業標準》中關于基本內容的描述包括職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育。

13、作為小學教師的基本要求，我們要了解小學教育工作的 意義，熱愛小學教育事業，具有 職業理想 和 敬業精神。

14、小學教師需要具有良好的 職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

15、作為教師應該樹立 育人為本、德育為先 的理念，將小學生的 知識學習、能力發展 與 品德養成 相結合，重視小學生 全面發展。

16、教師教學中要靈活使用 多元評價 方式，給予小學生恰當的 評價 和 指導。

17、課堂教學過程中教師應該使用符合 小學生特點 的語言進行教育教學工作。同時教學中注意引導小學生體驗 學習樂趣，保護小學生的求知欲和 好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力 和 探究精神。

18、教師要關愛小學生，重視小學生 身心健康，將保護小學生 生命安全放在首位，還應該尊重 個體差異，主動了解和滿足有益于小學生 身心發展 的不同需求。

19、教育部正式公布《教師專業標準》的時間是2012年9月14日。20、教師專業標準框架由 三 部分構成。

21、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

22、在“專業理念與師德”部分，《標準》從職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

二、問答題

(一)制定《小學教師專業標準》的意義與價值。1.規范教師專業行為，促進了教師專業發展 2.設立教師合格標準，促進教育公平3.為教師職前培養、職后培訓提供目標參照 4.為中小學教師的資格準入、考核與評價提供依據 5.與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合

（二）《小學教師專業標準》具有怎樣的實施建議？

1.各級教育行政部門要將《專業標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。2.開展教師教育的院校要將《專業標準》作為教師培養培訓的主要依據。3.學校要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。4.教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。

（三）簡述《小學教師專業標準》中對小學生的態度和行為的要求。1.關愛小學生，重視小學生的身心健康，將保護小學生的生命安全放在首位。2.尊重小學生的獨立人格，維護小學生的合法權益，平等對待每一個小學生。3.不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

4.尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展不同的需要。5.信任學生，積極創造條件，讓小學生擁有快樂學校生活。

（四）簡述師德為先的主要內容。1.熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。2.關愛學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。3.為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（五）如何在教育教學中體現學生為本？

1.尊重小學生的權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性。

2.遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習，健康快樂成長。

（六）如何理解與認識教師的職業？

1.貫徹黨和國家的教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身的專業發展。4.具有良好的職業道德修養，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

（七）教師的個人修養與行為有哪些要求？ 1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上，熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節情緒，保持平和心態。4.勤于學習，不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌

（八）作為一名教師，應具備哪些教育知識？

1.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

2.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。

3.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。4.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。5.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

6.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

第五篇：學習《幼兒園教師專業標準(試行)》心得

學習《幼兒園教師專業標準（試行）》心得

鄉村花園幼兒園陳道靜

《幼兒園教師專業標準（試行）》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。我園組織學習了《幼兒園教師專業標準》；通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業標準》的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發展規律，促進每個幼兒生動、活潑、主動地發展，全面健康地成長。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業準則和規范，每一位教師都必須做到熱愛學前教育事業，關愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔當起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者的責任。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學和引導促進兒童健康成長的實踐能力，強調幼兒園教師要能以“專業”的意識與行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規律進行教育的能力。終身學習的理念適應了國際教師專業發展與教育改革的趨勢，同時也適應了教師需要不斷學習、提高的職業特別要求，每一位教師都應具有終身學習與持續發展的意識和能力，通過不斷的學習、研究與實踐，不斷提高專業素質。

學習《幼兒園教師專業標準》可以用“愛和能力”四個字來表達。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒。“愛”是“專業理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業。“能力”是在“愛”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業知識和專業能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業。在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業態度、知識與能力。如，特別強調了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應的專業知識和能力；要掌握和尊重幼兒身心發展的年齡特點和個體特點，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等等。

總之，《幼兒園教師專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。學習領會和貫徹落實《幼兒園教師專業標準》將全面提升幼兒園教師的專業水平，進而促進幼兒園教育質量的全面提升。我要把《幼兒園教師專業標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業務精良，擁有“愛和能力”的專業幼兒園教師。