第一篇：《中小學教師專業標準(試行)》學習心得

繼續教育培訓記錄2

時間：12月12日

地點：多媒體教室

主講人：王尚志 主題：中小學教師專業標準解讀

《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。因此，作為中學教師首先應該把握《專業標準》的四個基本理念：

（一）學生為本

尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。

（二）師德為先

熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

（三）能力為重

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（四）終身學習

學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

感受：

在我以后的教學中，我一定要做好以學生為本，通過體育學習促進初中學生身心全面和諧發展。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思，再實踐再反思，提升自己的專業能力，形成教育經驗。堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解中學教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和豐富教育經驗。

第二篇：《中小學教師專業標準(試行)》學習心得（范文）

《中小學教師專業標準（試行）》學習心得

于梅

通過對《中小學教師專業標準（試行）》的學習，我更加深刻地理解了教師的職責和含義。我的教學教學視野變得更加開闊，教書育人的理念也變得更加豐富。這次遠程網絡學習也不斷地促使我對自己的教學工作進行反思，讓我深刻意識到：

一、教學的工作重心應時刻圍繞著學生展開。

學生是學習的主體，我們要學會尊重每一名學生，關愛每一名學生，充分發揮學生學習的積極性和主動性，讓每個學生學會自主、探究學習。我們的心中要時刻裝著學生，關注學生學習的點點滴滴。

二、通過創新激發學生學習英語的興趣

英語課程具有靈活性、開放性等特點。傳統的填鴨式的滿堂灌教學方法已經不適應現代教學的需要。這就要求我們每一名教師通過方法創新，內容創新，組織形式創新等多種途徑探索英語教學創新。我們要從聽說讀寫等四方面著手，設計巧妙而精彩的活動，讓學生體會學習英語的樂趣，進而增強學習英語的興趣。如：我們可以通過學唱英文歌、看電影、游戲等來激發學生學習的興趣。還可以通過英語競賽等來激發學生學習英語的積極性和主動性。

三、活到老，學到老

每一名教師都要樹立終身學習的目標，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力，刻苦鉆研業務，提升自己的人格魅力。

非常感謝此次遠程研修，讓我又一次成長，又一次收獲。

第三篇：中小學教師專業標準(試行)》學習心得

《中小學教師專業標準（試行）》學習心得

在本次學習中，我認真聽了關于《中小學教師專業標準》的解讀，王尚志老師的列子舉得恰到好處，讓我覺得通俗易懂。讓我了解了教師行業的發展以及不同時期國家、學校、以及被培養的人對教師質量的不同要求。的確，教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。《中小學教師專業標準》明確了一名合格中學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調教師要以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學習理念。

在“專業理念與師德”部分，《標準》從職業理解與認識、對中學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對中學教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出中學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

在現實教學中我認為老師的個人魅力以及老師和學生之間的相互尊重非常重要，新學期我又做了班主任，同學們有什么問題都愿意和我說。我們是農村小學，學生的基礎比較差，很多學生都沒有進行學前教育，我在最近的學習中學會了和他們做朋友，常常問他們，老師這節課你們聽懂了嗎啊？說快了嗎？作業會做嗎？單詞會讀嗎？學生們都會很積極誠懇的告訴我。在教學中我也努力提深自己，在網上搜集了很多英語小游戲，盡量把課上的生動，三年級，五年級的學生都非常喜歡我的課，我認為我的英語啟蒙作用就達到了。同學們對我的愛戴讓我覺得我的價值得到實現了，每節課我都是生龍活虎的，很多老師都說我上課很有激情。

總之，《標準》的出臺，讓我們這些新老師對自己的定位更準了，它是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標。我們應該以《標準》為行為準則，做一個優秀的人民教師。教師是一輩子的事業，作為教師，我們應該沒有任何原因地熱愛我們的工作，享受這份特殊工作給我們帶來的快樂，為把一個個學生培養成為祖國需要的優秀人才而努力，并為他們的成功而高興！

第四篇：《中小學教師專業標準(試行)》學習心得

學習《中小學教師專業標準試行》心得

今天有反復的聽了王尚志老師對中學教師專業標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。學習《中小學教師專業標準》，讓我進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，《中小學教師專業標準》是我國教師專業化進程中的重要里程碑。作為一名中學體育教師，我深刻認識到中學階段體育教育及教育對象的特殊性，中學體育教師的專業素質應是從事中學體育學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。

我知道《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。因此，作為中學教師首先應該把握《專業標準》的四個基本理念：

（一）學生為本

尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。

（二）師德為先

熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

（三）能力為重

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（四）終身學習

學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。其次，作為專業合格的中學體育教師，要規范自己的行為，促進專業發展和自我發展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。

在我以后的教學中，我一定要做好以學生為本，通過體育學習促進初中學生身心全面和諧發展。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思，再實踐再反思，提升自己的專業能力，形成教育經驗。堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解中學教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和豐富教育經驗。因此，必須做到一下兩點：

一、合格體育教師的道德修養。

教育，為的是世界的未來；教師，是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在教學中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。

二、作為中學體育與健康教師應具備的知識能力。

體育是實踐性很強、專業性突出的學科，體育教師不僅需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景，還應該具有完美動作的展示能力。只有具有深厚的專業知識、完美的動作技能，教師才能在特殊的體育領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業知識、精湛的動作技能，才能在體育與健康教學中自如運用各種語言、數字、符號、圖形動作等解決體育教學中的問題；只有具有深厚的專業知識，才能帶領學生創造性地開展探究性學習，才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。

我想在以后的教學生活中，我會全面的了解每一位學生，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習，把新的教學理念貫穿于教學實踐中，讓每一位學生都能成為國家建設的有用之才。

第五篇：《中小學教師專業標準(試行)解讀》學習心得

《中小學教師專業標準（試行）解讀》學習心得 通過對《中小學教師專業標準（試行）解讀》的學習，我感覺對自身是一次全新的洗禮，讓我有了更深的感悟，現在我談談我的學習心得：

第一、《中小學教師專業標準（試行）》突出:“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”和“終身學習”的理念。學生為本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。

第二，教師要努力營造和諧的教學氛圍，降低突發事件的出現率。教師要做到不把不良情緒帶進教室，要有極大的調控能力。有人說過：“ 不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。”如教學過程中班級出現不和諧的因素，教師要學會調節自己和學生的不良情緒，并且把他們化解。例如：如何處理在課堂上學生的睡覺問題，就很值得思考，平時講課，時常會有學生在睡覺。有的時候控制不住自己的脾氣，將學生訓斥一頓，結果既影響了自己的心情，又影響到整個班級的教學氛圍，得不償失。這個時候可以采取不同的方法，來進行處理，這就是值得我深思的地方。作為一名教師，關心、熱愛學生是教師最基本的天職，要以尊重學生、熱愛學生為出發點，能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，營造和諧的教學氛圍，從而收到良好的教育效果。

第三、要樹立終身學習的理念，活到老學到老，把讀書當成一

種習慣，把學習看作一種樂趣，不斷更新知識結構，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

通過學習，我深切的感受到作為一名教師，要貫徹“終身學習”的理念，跟上時代步伐，不斷更新自己的知識和信息，積極的思考，才能更好地教好學生。只有學習學習再學習，才是自己專業成長的捷徑！