第一篇：校長專業標準測試題

開縣教育委員會

關于切實做好《義務教育學校校長專業標準》

考試準備的通知

各片區教育均衡發展中心、義務教育學校：

為了指導義務教育學校管理干部學習《義務教育學校校長專業標準》（以下簡稱《校長標準》），切實做好《校長標準》考試準備，現將考試相關事項通知如下：

一、參考對象

全縣義務教育階段學校中層及以上管理干部。

二、考試時間

2013年12月28日上午9：00—11：00。

三、考試時長

120分鐘。

四、考試方式

年齡45周歲以上（1968年12月31日前出生的）開卷考試，45周歲以下的閉卷考試。

五、考試地點 開縣西街初級中學

六、考試范圍

考試緊扣《校長標準》的5個基本理念、6項專業職責和4方面實施建議進行。考試范圍主要是基本理念和專業職責。試題內容重點是將《校長標準》與我縣和各校教育教學實際結合，著重考查學校領導干部對校長專業職責的理解和實踐應用能力。

七、考試題型 本次考試有選擇、判斷、簡答、論述、案例（材料）分析五個題型。題型示例見附件《<校長標準>考試題型示例》。

開縣教育委員會

2013年12月2日

附件：

《校長標準》考試題型示例

一、選擇題

請將正確答案的序號填入題干的括號內。

1、義務教育學校校長專業標準每項專業職責有10條專業要求，由（A、C、D）方面組成。

A專業理解與認識

B專業素養與水平C專業知識與方法

D專業能力與行為

2、體現校長對學校的價值領導的專業職責是（）。A規劃學校發展

B領導課程教學 C營造育人文化

D調適外部環境

二、判斷題

正確的在題后括號內打“√”, 錯誤的在題后括號內打“×”。

1、校長要把促進學生學業成績提高作為學校一切工作的出發點和落腳點。（）

2、“以德為先”，這是校長的道德使命，也是堅持正確辦學方向的必然要求。（）

三、簡答題

1、簡述你認為一堂好課的標準是什么？

答：（1）教學目的明確，符合課程標準要求。（2）教學內容適中，正確。（3）教學方法恰當，注重學生實踐創新能力培養。（4）課堂組織得當，環節安排合理，注重互動交流，因材施教。（5）師生積極性高，以學生為體教師為主導開展自主學習、合作學習、探究性學習，學生全程全面參與。（6）教學效果顯著，目標達成度高，學生的智力與非智力因素和學習能力都能得到一定程度的培養。（7）教學反思主動及時，有效自覺補救。

2、《校長專業標準》規定校長應當履行哪些專業職責？ 答：《校長專業標準》規定校長應當履行的職責有：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師發展、優化內部管理、調適外部環境六大職責。

四、論述題

1、作為校長，你負有規劃學校發展的職責，請簡要闡述學校發展規劃文本應包含哪幾方面內容？并論述制定學校發展規劃的方法和步驟。

2、請結合本校實際，闡述你對學校文化的理解，并論述加強學校文化建設的具體措施。

3、校長是引領教師專業成長的第一責任人，請結合本校實際，論述教師專業成長對推進課程改革的意義，并設計本校推進教師專業成長的主要措施。

五、材料分析題 材料一：

近八成中小學生睡眠不足

科學研究表明，少年兒童的生長主要在睡眠時完成，深夜二十二時至一時是生長激素分泌的高峰期，錯過這段睡眠時間，細胞的新陳代謝將受到影響，所以，小學生每天應保證十個小時睡眠，中學生每天要有九個小時睡眠，這樣才有利于中小學生的骨骼正常發育乃至健康成長。

有調查顯示，我國中小學生睡眠時間持續減少，近八成睡眠不足。在學習日，中小學生平均睡眠 7小時37分鐘，比國家規定最低時間 9小時低 1小時24分鐘；中小學生睡眠時間低于國家規定時間的比例達 78.1%。在周末，中小學生平均睡眠 7 小時 49 分鐘，比國家規定最低時間低了 1小時12分鐘，中小學生睡眠時間低于國家規定時間的比例達 71.8%。

材料二：

“教育就是今天睡好覺明天不跳樓”

武漢一知名小學校長“心目中的教育”引爭議

楚天都市報2011年5月25日訊（記者羅欣）如果通俗地回答“什么是教育”，你會怎么說？昨日，在湖北陽光教育研究院成立儀式上，被邀請作報告的省特級教師、武昌實驗小學校長張基廣，給出的答案是“今天睡好覺明天不跳樓”。此語一出，引起與會人員熱議。

當天，張基廣的報告內容是《教育的斷想》。在談到“我心目中的教育”時，他用老子的“道法自然”、“和而不同”來概括，“教育應該尊重人的自然成長規律，同時應該注重人的個性化發展。”他補充說道，“曾有家長問我，從學校層面來講什么是教育，我通俗地告訴他們，就是讓學生‘今天睡好覺，明天不跳樓’。”??

請結合上述材料，根據《義務教育學校校長專業標準》，闡述你的教育質量觀，并論述提升教育質量的措施。

第二篇：小學教師《專業標準》測試題

小學教師《專業標準》測試題

姓名

1、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的、、與，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以，倡導以，重視，踐行

理念。

2、在“專業理念與師德”部分，《標準》從、、、四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

3、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將

放在首位。。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

4、《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生。

5、《標準》提出了指向

和的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

6、在“專業知識”部分，《標準》從小學生、、、四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。其中有四個方面體現出鮮明的和的特點

7、在“專業能力”部分，《標準》從、、、、五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

8、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到、、等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要，、。

答案

1、道德坐標、知識坐標與能力坐標，學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習

2、職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為

3、保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。

4、擁有快樂的學校生活。

5、教師個人修養和行為方面

6、發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識，時代精神和教育發展

7、教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展

8、使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

第三篇：《中學教師專業標準測試題》

海林林業局第二中學《中學教師專業標準》測試

(出題人：江士武)

姓名：___________ 分數：___________

一、填空題（每空2分，共50分）

1、《中學教師專業標準》包括____________、______________ 和實施建議三個方面的內容。

2、《中學教師專業標準》的基本理念包括____________、____________、_____________、______________四個方面。

3、基本內容含維度、___________和___________三個方面。維度包含 _______________________、_______________和______________三方面。

4、《中學教師專業標準》的制定目的是____________________________________________,根據__________________________________和_______________________________制定的。、中學教師是履行_______________________工作職責的專業人員，需要經過嚴格的的_____________________，具有良好的__________________,掌握系統的________________________和_________________________。

6、《中學教師專業標準》國家對合格中學教師的基本____________，是中學教師實施_____________________的基本規范，是引領中學教師______________的基本準則，是中學老師________、__________、_________考核等工作的重要依據。

二、選擇題（每題2分，共30分）

()

1、_________是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

A．教學管理人員B．中學教師C．教育科研人員

()

2、中學教師的培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據是 __________。A．《中華人民共和國教師法》B．《中華人民共和國義務教育法》C．《中學教師專業標準》()

3、下列教學方式中，教學效果最差的是__________。A．啟發式B．填鴨式C．討論式

()

4、在班級管理與教育活動中，教師要指導學生理想、_______、學業等多方面發展。A．心理B．個性C．藝術

()

5、下列選項中，屬于中學教師的通識性知識是 _________。A．了解所教學科與社會實踐的聯系B．具有相應的藝術欣賞與表現知識 C．掌握中學教育的基本原理和主要方法

()

6、根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展__________活動。

A．智育B．德育C．體育

()

7、下列選項不屬于教師專業能力的是__________ A．學科知識B．教學設計C．教學實施

()

8、下列屬于教師“職業理解與認識”領域的是_________ A．認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展

B．關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全

C．樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合()

9、對“師德為先”理念的理解，錯誤的是_________

A．熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。B．關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。C．尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性。

()

10、在教學中，遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育。這一做法體現了________理念。

A．能力為重B．學生為本C．師德為先

三、判斷題（每題2分，共10分）

1、《中學教師專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求。（）

2、在教學設計過程中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（）

3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法”是教師應具備的通識性知識。（）

4、在教學設計中，要引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（）

5、教師應該掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其它學科的聯系。（）

四、簡答題（每題5分，共10分）

1、《中學教師專業標準》中，教師個人修養與行為包括哪些內容？

2、《中學教師專業標準》中，對學生的態度與行為包括哪些內容？

第四篇：《小學教師專業標準》測試題

《小學教師專業標準》測試題

姓名

學校 等級

一．填空題（20分）

1.在“專業理念與師德”部分，《標準》從（職業理解與認識）、（對小學生的態度與行為）、（教育教學的態度與行為）、（個人修養與行為）四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。2.《標準》突出小學生的生命教育，教師要將（保護小學生的生命安全）放在首位。

3.《標準》提出了指向（教師個人修養）和（行為方面）的諸多要求。4.在“專業知識”部分，《標準》從小學生（發展知識）、（學科知識）、（教育教學知識）、（通識性知識）四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。

5.在“專業能力”部分，《標準》從（教育教學設計）、（組織與實施）、（激勵與評價）、（溝通與合作）、（反思與發展）五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

6.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到（使用符合小學生特點的語言）、（善于傾聽）、（與小學生進行有效溝通）等。7.《標準》強調以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的（主動性）。

二、判斷題（10分）

1.《專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標.（∨）

2.《專業標準》中有四個方面體現出鮮明的國際發展和教育發展的特點。

（

）

3.《專業標準》是小學教師開展教育教學活動的參考規則。（）

4.《專業標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

（∨）

5.在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。（∨）

三、簡答題（40分）

1.《專業標準》遵從和倡導的基本理念

（一）強調以學生為本

（二）倡導以師德為先

（四）踐行終身學習理念

（三）重視教師能力提升 2.《專業標準》的框架結構

《專業標準》設置了三個維度，即：“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”。每個維度下設若干領域，其中“專業理念與師德”維度有四個領域，“專業知識”維度有四個領域，“專業能力”維度有五個領域，共涉及十三個領域，每個領域又設了若干“基本要求”，《標準》一共設有五十八項基本要求。

3.《專業標準》制定的意義與價值

（一）規范教師專業行為，促進小學教師專業發展

（二）設立教師合格標準，促進教育公平

（三）為教師職前培養、職后培訓提供目標參照

（四）為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據

（五）與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合 4.《專業標準》的實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據。

（二）開展小學教師教育的院校要將《專業標準》作為小學教師培養培訓的主要依據。

（三）小學要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。

（四）小學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。

四、論述題（30分）

論述《專業標準》“專業理念與師德”部分體現出的鮮明的時代精神和教育發展的特點。

第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。這是時代發展和教育進步對教師專業發展的訴求。

第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態和使命。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小

學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

第三，明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據素質教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。

第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

第五篇：《小學教師專業標準》測試題

《小學教師專業標準》測試題

一、選擇題

1.教育部正式公布《教師專業標準》的時間是（2012年9月14日）2.教師專業標準框架由（三部分）部分構成。

3.小學教師的培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據是《小學教師專業標準》。

4.《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有學校 生活。5.下列屬于教師“職業理解與認識”領域的是認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

二、填空題

1、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。

2、在“專業理念與師德”部分，《標準》從職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

3、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

4、《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

5、《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

6、在“專業知識”部分，《標準》從小學生發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。其中有四個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點

7、在“專業能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

8、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

9、教師專業標準》是依據《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務教育法 》而制定的。

10、《小學教師專業標準》是國家對中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據

11、《小學教師專業標準》強調以 學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行 終身學習理念。

12、《小學教師專業標準》的基本內容從教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。

13、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。

14、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發展，協助小學與社區建立合作互助良好關系。

15、《教師專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學(專業素質)的基本要求，是教師(開展教育教學活動)的基本規范，是引領(小學教師專業發展)的基本準則，是教師(培養)、（準入）、（培訓）、（考核)等工作的重要依據。

16、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，切實增強專業發展的自覺性，把《專業標準》作為(開展學校管理)、(提升專業發展水平)的行為準則。

17、《專業標準》的制定目的是(為促進小學教師專業發展，)，（建設高素質小學教師隊伍)，依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

18、《專業標準》的基本理念包括(（學生為本)、（師德為先）、（能力為重）、（終身學習）四個方面。

19、《專業標準》中關于基本內容的描述包括(職業理解與認識)、(對小學生的態度與行為)、(教育)。

三、簡述題

(一)制定《小學教師專業標準》的意義與價值。

1.規范教師專業行為，促進中學教師專業發展

2.設立教師合格標準，促進教育公平3.為教師職前培養、職后培訓提供目標參照

4.為中學教師的資格準入、考核與評價提供依據

5.與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合

（二）《小學教師專業標準》具有怎樣的實施建議？

1.各級教育行政部門要將《專業標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。2.開展教師教育的院校要將《專業標準》作為教師培養培訓的主要依據。3.學校要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。

4.教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。

（三）簡述《小學教師專業標準》中對小學生的態度和行為的要求 1.關愛小學生，重視小學生的身心健康，將保護小學生的生命安全放在首位。

2.尊重小學生的獨立人格，維護小學生的合法權益，平等對待每一個小學生。

3.不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

4.尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展不同的需要。4.信任學生，積極創造條件，讓小學生擁有快樂學校生活。

（四）簡述師德為先的主要內容。1.熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。

2.關愛學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。3.為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（五）如何在教育教學中體現學生為本？

1.尊重小學生的權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性。2.遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習，健康快樂成長。

（六）如何理解與認識教師的職業？ 1.貫徹黨和國家的教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身的專業發展。

4.具有良好的職業道德修養，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

（七）教師的個人修養與行為有哪些要求？

1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上，熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節情緒，保持平和心態。4.勤于學習，不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌

(八)、作為一名教師，應具備哪些教育知識？

（1）了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。（2）了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。

（3.）了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。

（4）了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

（5.）了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

（6.）了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。填空題。（課外讀物），能與他人交流自用就不存在了。（3）漢語拼音幫助學

1、人文性與工具性的統一，是語文課己的感受和想法。生說好普通話，重點也在拼讀準確上，程的基本特點。

2、.二年級語文上冊生字表 是在口頭實踐中。

2、課程目標根據知識與技能、過程與全冊要求認識的字，有 450 個。

3、“問渠哪得清如許，為有源頭活水方法、情感態度價值觀三個維度設計。生字表350 是全冊要求會寫的字，來”，作為教師，只有時時加強學習

3、語文課程階段目標從“_識字與寫有 個。才能更新教學觀念，改進教學方法，字 ”、“__閱讀 ”、“寫作”（13．先認真分析成語“前俯后仰”包含列舉一位小學語文教育教學專家的姓—2年級為“寫話”，3—6年級為“習的四個詞在意義上的關系，再在下列名及其在語文教學某一方面的主張，作”）、“__口語交際 ”四個方面提成語中找出與“前俯后仰”的這一特并談談其對你在教學方面的啟發或影出要求。課程標準還提出了“綜合性點相一致的一個成語。響。（列舉出姓名主張2分、啟發或學習”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

4、各個學段的閱讀教學都要重視朗讀 和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。

5、口語交際教學活動主要應在具體的交際情景中進行。

6、《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”。

7、義務教育小學階段要求認識3500個左右常用漢字。

8、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是_____年級的教學重點。

9、語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的_語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐活動。

10、普通話共有四個聲調。第一聲叫陰平聲，第二聲叫陽平聲，第三聲叫上聲，第四聲叫去聲，其中去聲的音長在普通話中的聲調中是最短的。第二部分 基礎知識（30分）判斷題：（10分）

1、字母g、q都是舌根音（×）

2、山、常、船字的拼音沒有一個是后鼻音的（×）3．“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（×）

4、如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。（×）

5．“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。（）

6．“桂子花開，十里飄香。”這個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。（）

7．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）

8．電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）

9．語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養。（）

10、戴嵩特別喜歡畫馬。（×）

選擇題：（20分）

1、二年級上冊要求學生能閱讀淺顯的（前赴后繼）

4、教材的編寫要體現先進的教育理念，具有（時代特點）和（現代意識）

5、以下教學目標是情感態度價值觀目標的有（感受詩歌描繪的意境，產生對祖國文化的熱愛之情。）地觀察，才能了解事物的特征。

6、下列書中，（《白雪公主》）不是安徒生寫的。

7、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音(識字、正音)

8、二年級語文上冊要求認識課文中出現的常用標點符號，學習使用。(逗號，句號，問號)

9、對一至二年級學生寫字的評價不應側重書寫的規范。10．一至二年級學生在口語表達中應做到。(意思清楚)第三部分 教學設計（15分）怎樣才能讓一年級上冊的識字與寫字教學更有效？請結合設計的一個教學片段進行說明。答：

一、1、采取活潑有趣的方式讓生字反復再現，讓學生從整體上認識字形，使識字得以鞏固。

2、在教學中，適當滲透一些識字知識和方法。

3、要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。

4、識字不要一刀切，要承認學生之間的差異。

5、要打好寫字的基礎，教師要具體指導寫字，對學生的寫字要求要有彈性，對不同學生可以提出不同要求。注：片段設計應結合以上觀點，方法得當，目的性強，突出學生主體。第四部分 簡析題。（20分）

1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（12分）知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

2、“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？（4分）答題要點：（1）這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。（2）漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節，識字達成了，漢語拼音的作

影響2分，）第五部分 論述題（15分）

請談談你對小學低年級語文閱讀教學的看法 答案要點：（1）低年級語文閱讀的教學要重視朗讀的指導，要在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情.可以采用多種方式引導學生入情入境，充分體會課文的情感因素（2）進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會，讓學生充分發表自己的見解（3）教師還要重視課外閱讀的指導。（如教師答題時能結合具體案例來談以上觀點，則相對分數應更高。）