第一篇：學習校長專業標準心得體會

學習校長專業標準心得體會

蘭西縣紅星鄉中心校 由國義

為提高促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展。在縣教育局和進修校安排下，我校認真組織學校的中層以上的領導學習《義務教育學校校長專業標準》。通過幾天的學習，我感觸頗深，對“義務教育學校校長專業標準” 的認識有了進一步的提高。在組織、領導、開展學校教育教學活動中，如何當好校長這個角色有了明確的方向。下面是我學習后的幾點體會：

一、提高水平，科學發展。

牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；熟悉國家的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度。把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗。掌握學校發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命。注重學校發展的戰略規劃，凝聚師生智慧，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。

二、提煉理念，辦出特色

堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。引領發展。校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任；將發展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展的重大責任。使學校成為師生共同學習的家園。將教育管理理念與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力；不斷提高與完善規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化只有能力提升。

三、領導教學，提高質量。

有效統籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術等課程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于上級規定的課時數量。積極組織開展教研活動和教學改革，建立完善促進學生全面發展的教育教學評價制度，不片面追求學生考試成績和升學率。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量。

通過學習，我加深了對《專業標準》中規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等的6項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向，明確了怎么樣辦好人民滿意的教育。

第二篇：學習校長專業標準心得體會范文

學習校長專業標準心得體會

蘭西縣紅星鄉中心校由國義

為提高促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展。在縣教育局和進修校安排下，我校認真組織學校的中層以上的領導學習《義務教育學校校長專業標準》。通過幾天的學習，我感觸頗深，對“義務教育學校校長專業標準” 的認識有了進一步的提高。在組織、領導、開展學校教育教學活動中，如何當好校長這個角色有了明確的方向。下面是我學習后的幾點體會：

一、提高水平，科學發展。

牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；熟悉國家的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度。把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗。掌握學校發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命。注重學校發展的戰略規劃，凝聚師生智慧，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。

二、提煉理念，辦出特色

堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。引領發展。校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任；將發展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展的重大責任。使學校成為師生共同學習的家園。將教育管理理念與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力；不斷提高與完善規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化只有能力提升。

三、領導教學，提高質量。

有效統籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術等課

程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于上級規定的課時數量。積極組織開展教研活動和教學改革，建立完善促進學生全面發展的教育教學評價制度，不片面追求學生考試成績和升學率。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量。

通過學習，我加深了對《專業標準》中規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等的6項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向，明確了怎么樣辦好人民滿意的教育。

第三篇：義務教育學校校長專業標準學習心得體會

義務教育學校校長專業標準學習心得體會

《義務教育學校校長專業標準》的產生是在現代教育發展形勢下為了促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展，對義務教育學校合格校長專業素質的基本要求而產生的。針對于我們現在有很多校長并不具備這樣的專業素質，只是在長期的工作實踐中一點一點的總結成功經驗，這對我們的教育事業的發展極為不利。通過學習，我本人認為作為一名義務教育學校的校長，應該把握《義務教育學校校長專業標準》基本理念，從大處著眼，從小處入手，把握科學的發展觀指導工作實際，掌控學校的辦學理念和發展方向，將學?；A教育、素質教育落到實處。

《專業標準》中提出了五大理念：以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習。通過對五大基本理念的理解來掌握學校的發展方向和辦學方向。以自己的言行和品德修養來帶領全校師生共同進步，共同發展。

1、以德為先

校長是學校開展教育教學活動的組織者和管理者，校長的言行對全校師生有很大的感染力和影響力，校長的品德修養對形成良好的校風、學風和工作作風具有十分重要的意義，是學校集體具有強大的凝聚力向心力的前提和保障。是凝聚師生力量、推動學校發展、保障師生需求、提供優質服務的根本保障。因此校長一定要具備正確的權力觀，積極履行群眾路線，努力克服“四風”作派。理解、尊重、信任、貼近、依靠教師，多給教師以關懷、溫暖、寬容，讓他們愿意發揮自己的聰明才智和任勞任怨的工作作風，將自己的智慧、才能奉獻給學生。要堅持民主管理，樹立師德榜樣，保持高度的責任感和使命感，為教育事業和學校發展做出最大的貢獻。

2、育人為本

學校的辦學宗旨和根本目標就是育人，在學習文化知識之前要先學會做人，做一個有品味、有修養、有文化、有能力的“四有”新人。堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，遵循教育規律，注重教育內涵發展，始終把全面提高義務教育質量放在重要位置，使每個學生都能接受有質量的義務教育。校長要樹立正確的人才觀和科學的質量觀，全面實施素質教育，注重學生能力的培養，讓學生在德智體美勞等方面得到全面提高與發展。

3、引領發展

校長作為學校教育教學等各項工作運行和發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師專業發展、促進學生全面發展與個性發展的重任。如何將教育教學工作做到極致，如何將素質教育落到實處，如何發展學生的綜合素質和能力提升，如何讓教師更專業化，如何讓學校管理和辦學理念更科學更規范更能體現以人為本，如何讓校園文化得以發揚得以傳承得以張揚，這都是校長應該做也是必須做好的事情。因此，校長應將學?？沙掷m發展作為學校工作的第一要務，秉承先進的教育與管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學?？沙掷m發展。

4、能力為重

學校的可持續發展，教師專業化建設，學生綜合能力與素養的提升都離不開一個優秀的校長。何為優秀？我認為應該是具備先進的發展與管理理念，冷靜、清醒并善于思考的頭腦，優異的前瞻能力和科學的強有力的執行能力，善于溝通善于交流善于團結善于以身作則的優秀品質。能將教育管理理論與學校管理實踐相結合，以突出的學校管理的實踐能力和創新能力不斷提高與完善學校的科學發展、營造育人文化、領導和實施教育科研改革、引領教師成長、優化內部管理和外部協調，努力提高教師的專業化提升工程，為學校的教育教學工作創設優良的和環境。

5、終身學習中國有句古話叫“活到老，學到老”。這句話充分說明了終身學習的必然性和必要性。隨著社會的發展，科學的進步，思想的進化，有許多新的東西需要我們去了解和學習。教育管理更是如此，因此校長必須牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力，了解新形勢，掌握新方法，優化知識結構，提高自身科學文化素養和品德修養，及時把握國內外教育改革與發展的趨勢，增加管理水平和管理素養，帶領全體教師共同學習，共同進步，共同發展，共同提高。同時也會帶動學生加強學習的興趣和學習的主動性，讓學校真正成為學習的樂園。

第四篇：校長專業標準學習體會

強化專業發展 提升執政能力

——《義務教育學校校長專業標準》遠程培訓學習心得

扶余市三井子鎮職業中學

劉曉峰

10月26日，扶余市中小學校長《義務教育學校校長專業標準》遠程培訓工作開始啟動。我能夠按照校長遠程培訓平臺學員學習操作流程的要求，做好注冊，上線學習，保質保量完成學習任務。特別是反復學習了《義務教育學校校長專業標準》。它將校長核心工作劃分得更加專業化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過學習，作為擔任初中校長10余年的我，更加明確了自身專業發展的基本準則，增強了發展的自覺性，認知了自己身上的責任感和使命感。對照過去，展望未來，受益匪淺。

一、強化專業發展是前提

有人說，一個好校長就是一所好學校。作為一名教育工作者，學校的管理者和領導者，校長自身的專業化水平直接決定了學校團隊的專業化。校長就只有在自身的專業知識、專業品質、專業能力等方面有大的發展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長。因此為了造就更多的實施素質教育的帶頭人，打造更多的專家型校長，校長的專業化發展是必須的更是必要的。

初中校長是一門專業性很強的職業，主要有以下幾個特征：

一、應該具有獨特的專業知識和技能體系，必須接受相應的專業教育和訓練。

二、應該享有專業上的自主權,學校應該如何辦學,怎么管理，應該依據教育政策法規由校長自主決定。

三、有規范的職業道德與專業倫理。

四、有正規的專業組織團體。

《義務教育學校校長專業標準》以校長的核心目標為統領，具體可以劃分為六大領域：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境。其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在；“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。校長的6項專業職責細化為60條專業要求。每項專業職責有10條專業要求，由專業理解與認識(3條)、專業知識與方法(3條)和專業能力與行為(4條)等三個方面組成，具有比較強的指導性和科學性。

二、提升執政能力是關鍵

也有人說，校長要有兩個境界，一是有一個好校長就有一所好學校，二是一個好校長走了還是一所好學校。可見，一名優秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業教學能力卓越的教師成長，帶動一批又一批孩子健康成長，更能為學校的長遠發展帶來深遠影響。因此校長的領導力如何,執行力強弱至關重要。

在《義務教育學校校長專業標準》的第三部分領導課程教學與第四部分引領教師成長均有涉及校長的執政能力。從專業標準的角度衡量，一個稱職的校長，不要求成為全校做事最多的人，但應該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。因此校長要想提升自己的執政能力就必須煉就硬功夫:健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好管理制度建設，胸有成竹地抓好教育教學質量，沉著冷靜地處理好各種突發事件，神奇般地調動師生員工的參與積極性。

作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領導者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領導者的校長而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事？只要是有助于學校發展，有助于孩子健康成長，有助于教師專業發展的事就是正確的事。怎樣做正確？完美的策略加強有力的執政能力。

管理者的執政能力能彌補策略的不足，因此校長不僅僅制定策略，還應該具備相當的執政能力。結合我校“’三聲’書香校園”建設的發展總目標，為了使學?；貧w閱讀的書香型學校；學生成為合作學習的共同進步團隊，師生成為情感溝通的互動成長集體，我將會精心組建管理團隊，制定戰略，合理配置各種資源，切實加強科學管理，不斷提升學校的組織效能，并在此過程中落實各項計劃。與此同時，我也會在培養部屬的執行力上下功夫，因為執行力的提升應該是整個學校范圍內的事情，管理者如何培養部屬的執行力，是學校總體執政能力提升的關鍵。校長作為“學為人師，行為世范”的管理者，我們的一言一行都會影響到教師和學生，我們應該謹言慎行，從身邊的點滴小事中來感染教師和學生?！敖K身學習”不僅是對校長持續提升專業素養的要求，也是教師提升專業素養的要求，只有校長崇尚學習，教師熱衷學習，才能帶動孩子喜歡學習，這樣逐步為形成全民學習、終身學習的學習型社會奠定基礎。

《義務教育學校校長專業標準》是校長自身專業發展的基本準則，在今后的工作中，我會加強學習，大膽實踐，勇于創新，積極參加校長培訓和自主研修，努力成為一名專家型校長。

第五篇：校長專業標準心得

學習《義務教育學校校長專業標準》

人們常說：一個好校長就是一所好學校，教育家陶行知也曾經說過：“校長是一所學校的靈魂?！?，因為校長的品質、思想、學識、辦學理念及管理水平對學校的發展起著關鍵性的作用，學習了《義務教育學校校長專業標準》更有了深刻的體會。今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，要成為一名好校長必須做到以下方面：

一、要勤于學習，善于思考，勇于創新

一個成功的校長應具有專深與廣博的知識和不斷創新的意識。為此，作為校長必須樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力，勤于學習，促進自身思想觀念、理論水平和業務能力的提高，注重學習型組織的建設，同時還要善于思考勇于探索，在反思總結中不斷提高管理水平。

二、要有領先獨特的辦學思想

前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”。我國著名教育家陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂”。所謂“魂”，不僅指校長的學識、能力、人格魅力，更主要是指校長的辦學思想。

校長的辦學思想有三層含義。其

一、它是校長對教育現象及其規律的認識，是校長世界觀、教育觀、學識水平、個人修養的集中體現；其

二、它是學校的辦學宗旨、辦學方向、治校方略和培養目標等諸多

要素的綜合反映；其

三、它在辦學過程中的具體表現，決定著學校的辦學水平。當前，基礎教育改革不斷深入，校長必須以戰略發展的眼光對學校的發展做出選擇，著眼未來確立自己的辦學思想和辦學理念，并貫徹在教育教學之中，轉化為教育行為，學校才能不斷超越自我，不斷跨越新的高度，不斷推向更高的層次。陳舊的辦學理念，模糊的辦學思想，被動消極的辦學行為是永遠辦不好學校的。

作為校長就是要“站在學校門口，面向全世界”，善于捕捉代表時代發展和前進方向的新思想、新觀念，就是要把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，并善于用理性的思維去分析教育的問題，能夠預見教育的未來，能夠以自己先進的教育思想和價值觀去影響和改造教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。

三、要以“文化”立校

以“文化”立校，包含兩個方面，第一是“校長文化”的建設和發展，第二是“校園文化”的建設和發展。之所以突出強調“校長文化”的培養，是因為學校管理者的決策能力和管理素養，在學校的戰略選擇和戰略管理上起著決定性的引領作用。另外，“校園文化”的形成也是學校戰略發展的考慮重點。從經驗管理到經營管理再到文化管理，這是學校戰略發展的必經之路。校長要學校文化建設作為學校德育工作的重要方面，重視學校文化潛移默化的教育功能，精心營造人文氛圍，建設良好的校風、教風、學風，凝聚文化建設的力量，記得王桃桃書記來我校時特別強調了文化建設，我們學校在王桃桃書記的指導下，已經過多次會議討論，廣泛征集意見，目前已初見成效。

四、要抓好兩支隊伍建設

首先是領導班子隊伍建設，要建立結構合理，功能完善的領導班子機構，明確各自職責和任務。要求班子集體要講干勁、講協作、講學習、講奉獻。強調班子成員要有求真務實和創新的精神。建立建全領導班子的各種制度，發揮校長在領導班子建設是中的核心、帶頭作用。

其次是教師隊伍建設，在教師隊伍建設方面，著重抓好：

1、教師的政治思想和職業道德建設；要大力宣傳模范教師的先進事跡，弘揚正氣，崇尚師德。

2、是要實施“名師工程”，培養專家型、研究型的教師，每一學科都要至少有一兩個走得出去的名師，以此來帶動全校教師的提高。

3、是要大力加強教師的學習培訓工作，利用報紙和網絡資源鼓勵教師學習鉆研總結，利用請進來走出去的辦法，不斷學習外地和他校先進經驗，組織各種報告會、演講會，通過多種途徑提高教師隊伍的綜合素質。

五、要完善制度建設，優化內部管理

一所學校要辦出特色，必須牢牢把握管理的重點，要根據上級的相關要求和本校實際，制定出一套科學、合理并獲得廣大師生積極擁護和支持的管理制度，并在實踐中不斷完善創新。制度必須有較強的可操作性。執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等。同時加強人文管理，民主管理，科學管理，堅持教書育人、管理育人、服務育人，形成學校領導班子的凝聚力、協調力，充分發揮黨組織的政治核心作用，尊重和支持教職工代表大會參

與學校管理的權利，提高學校管理規范化水平。

六、要有課程領導力

作為一名校長應該抓住課程這個中心，突破課程，凝聚人心，促進師生發展，推動辦學水平的提升，實現學校的優秀。校長是課程建設的總設計師，學校的課改方案的制定與實施都取決于校長，總設計師的角色是統觀全局，宏觀調控，合理指揮，難怪有人這樣說：一個好校長就是一所好學校。校長是課程建設的首席教師，自己不懂，對教師能提出什么好的要求？校長的思想和教師的思想又如何能達成一致？教師的問題就得不到更好的解決。校長還是課程建設的發動機，發動機的作用人人都知，發動機失靈，機器不能運轉，汽車不能前行，校長這個發動機的作用更為重要，不僅要有思考，還要思考正確有深度，只有這樣才能推動學校不斷發展。

校長的課程領導力更要具備兩個基本功，即聽課與評課的基本功。其實聽課評課是經常參加的教研活動，年級組織，學校也組織。但王桃桃書記講到的并沒有全部做到，如：檢查教師的提問與追問，作業的精選，非學科知識的涉獵與解決等等，還有教學軟肋的突破及創新力，作為校長還做得很不夠，尤其是學校的主要任務不能更好地在年級和學科組得到落實，王桃桃書記的講座給了我這個校長一把開啟聽課效率大門的鑰匙，終身受用無窮。評課中也有做不到的方面，像不留情面提出問題、寫評課反思、打教研組備課組的團體戰，都是我今后作為校長努力的方向。

一所學校什么最重要，教育質量首當其沖，隨著社會的飛速發展，那種靠時間加汗水的做法已遠遠不能保證教學質量的提升，教學質量的提升靠的是理念的支撐，文化的引領，管理的科學，團隊的協作，習慣的養成,更主要的是校長的領導力。今后要在學習與工作中不斷提升課程領導力，是學校在課程中得到發展。

總之，通過對《義務教育學校校長專業標準》的認真學習，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要搞好教育教學，必須要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作為學校的生命線。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。