第一篇：六年級英語期末試卷分析

2011——2012第一學年度六年級英語試卷分析

第一題：詞匯。本題共15分，分A、B兩部分。A、看圖寫單詞：大部分學生能得滿分，只有個別學生失分，原因是單詞掌握不夠扎實。B、根據提示補全單詞：這個題大部分學生能得分，有一部分學生沒有認真審題，且單詞也不會寫而造成丟分。

第二題：選出劃線部分讀音不同的一項：本題有5個小題，共10分。學生的得分率不是很高，因為本題是個辨音題，學生有沒有學習音標，所以失分較嚴重、第三題：讀句子根據生活經驗判斷對錯。本題5個小題，共10分。學生的基礎知識掌握不錯，得分率較高。

第四題：口語配對。本題檢測了五種特殊疑問句，分別詢問身份、溫度、數量、動作及午餐的喜好，每小題2分，共10分。本題難度偏易屬于認知題，只需要學生知道即可，90%的學生得滿分，5%的學生得6分，而5%的學生得4分以下。掌握的不好，得分少的學生則是因為基礎很差，學習態度有問題。

第五題、連詞成句。本題5個小題，共10分。本題中的第一個小題較易，基本上都能寫對。剩下的四個小題，大多數能寫對個別出錯，得分率較高。

第六題、單項選擇。本題有10個小題，共20分。多數學生基礎知識掌握較好，得分率相對較高。

第七題、本題完形填空，主要檢測介詞及現在分詞的使用及書寫，共10個小題，其中錯誤較多的小題為第二小題：There is/are 的使用及We are all______的用法。多數同學掌握的較好，90%的學生在8分以上，其他的均在6分以下，掌握的不好的同學，說明日常的閱讀沒有跟上，態度不端正。

第八題、閱讀短文，判斷正誤。本題5個小題，共10分。考核學生對英語的綜合應用能力較簡單，80%的學生能得滿分，15%的學生能達到6分以上，英語基礎好的學生能夠完全掌握，并得滿分。極少數學習態度不端的學生，不能掌握，而十分嚴重。

第九題、作文題。本題要求寫出喜歡的什么節日，只有個別學生寫的內容與節日無關。還有幾個學生一字不寫，沒有得分，很可惜。作文要求寫出在節日里你和你的家人都做些什么，有一些學生寫出的事情都和節日無關系，扣題不準確。還有一些學生把單詞拼寫錯誤，說明平時背單詞不準確，還有個別學生在句子中出現語法錯誤，系動詞和動詞連著用。在嚴格的書寫句子方面平時應多練習。

第二篇：六年級英語期末試卷分析

六年級英語期末試卷分析

小學六年級測試已經完畢，根據學生的考試評卷情況，作了一下分析，以便改進。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。學習語言是為了交際，小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷同往年一樣，從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察；本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文并茂。

二、學生答題情況分析。

三、（一）學生答題得分情況

聽力部分共三種題型：

一、聽錄音，選出你所聽到的內容；

二、聽錄音，根據對話內容選擇正確的答案；

三、聽錄音，填入所缺的單詞。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較少，約有93%以上的學生掌握較好。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學生對單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。

（二）學生答題失分情況

第三大題because的拼寫錯誤較多；主要是因為英語教材中沒有出現過這樣的詞組，學生對這樣的短語表達不熟悉，同時也反映出學生根據上下文猜測單詞的能力不強。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學生對單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。學生完成得非常好，錯誤比較少，說明絕大部分學生的基礎知識掌握得比較扎實和牢固。

大部分學生都較好地掌握了小學階段出現的語法知識；多數學生已經形成了一定的觀察、理解和綜合運用語言的能力；多數學生具備了一定的答題解題的能力和技巧。

2、存在的問題：學生對單詞的拼寫掌握不夠牢固；學生缺乏一定的根據上下文猜測理解詞匯的能力；學生思維呈現出單一性和僵化性的狀態；學生對于某些語言知識的掌握不夠清晰和明了；學生審題解題的過程中不夠細心、耐心。

三、改進措施。

1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力；

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；

3、教給學生一定的字母組合的發音規則以提高學生記憶背誦單詞的能力；

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、注重培養學生仔細審題、細心答題的良好習慣。

第三篇：六年級英語期末試卷分析

2017-2018第一學期英語試卷分析

時間轉眼即逝，很快期末考試結束了，通過英語考試的卷面成績，和學生的答題情況，對這次試卷有了以下的分析。

一、試卷整體情況分析

學生及格率96%平均分86.6優秀率80 %

（一）、聽力部分:1.考查聽音選詞能力。2.根據所聽內容選擇正確圖片。3.考查學生根據問句選答語的判斷能力。4.考查學生對句子的認讀能力。5.聽錄音選出與錄音內容相符的圖片。6判斷所聽內容與題目是否相符7聽對話與問題，根據所聽內容選擇正確答案。8聽短文回答問題。

（二）、筆試部分:1.考查所學句式的掌握能力。2.3.題考查句子的應用能力。4.5 考察對句子的運用能力6閱讀理解7寫作

二、學生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學生測試情況看，第六 七八題的聽力題中，很多學生丟分。其余聽力小題有個別學生丟分。在筆試部分中，選擇題考察了學生的語法知識點，很多學生丟分。第二大題對于后進生和中等生來說，丟分情況也很嚴重，同樣在閱讀理解中對于差生來說失分還是很多的。最后一道寫作題，部分學生沒有按照要求去寫，丟分現象嚴重。

（二）、存在問題

1、主觀原因部分學生還是不能重視考試，考試當中不認真，要求發完試卷馬上看聽力內容和要求，部分學生還是做不到。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。然而相當一部分學生不重視聽力測試，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規訓練，部分學生測試成績不佳的原因一部分原因也是語言知識掌握的欠缺，基礎知識不牢固，另外也是是良好學習習慣養成不到位。

2、平時重點操練的句式反反復復，作文也是寫了又寫，背了又背，部分學生學習態度不認真，在復習環節不能把所學內容吸收消化。在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。個別學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，學英語最重要的是一定要養成良好的學習習慣和了解一些簡單的拼讀規則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。有些試題是平時反復操練復習的句式，仍有出現錯誤說明學生的心不在焉。

根據此次考試出現的種種情況，我認為以后的英語教學應從以下幾個方面去努力:

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

2、進行句型操練時，要堅持話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。主句式反復操練，機械記憶和綜合應用能力要提高。

3、要抓教材的聽說讀寫，對句式和短文要求能熟練朗讀和背誦，對寫作題要反復訓練，強化知識點。多方面多角度練習。

4、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規范化訓練。

第四篇：六年級英語期末試卷分析

六年級英語期末試卷分析

2011-2012學年第一學期小學六年級英語測試已經結束，現根據學生的考試情況，作如下分析：

一、試卷情況分析

本份試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。學習語言是為了交際，小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷聽力40分、筆試57分、卷面3分，題量、分值設置合理，難易程度適當。本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文并茂。

二、學生答題情況透視。

（一）學生答題得分情況

聽力部分共四種題型：

一、聽單詞選圖片。該題主要考察書生對單詞音意的掌握，學生做得較好。

二、聽錄音，聽短語選圖片。該題主要考察學生對簡單短語的運用，學生基本沒有失分。

三、聽句子選圖片。該題涉及到各單元的重點句型和句子。學生失分較少。

四、聽短文判斷正誤。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，約有80%以上的學生做得好。筆試第七大題主要考察

學生對單詞的掌握情況。學生完成得非常好，錯誤比較少，說明絕大部分學生的基礎知識掌握得比較扎實和牢固。筆試八、九問答句相連和閱讀理解。主要考察學生對基本句型的掌握情況和閱讀能力。學生完成得非常好，錯誤比較少，約有90%以上的學生滿分。說明絕大部分學生的基礎知識掌握得比較扎實和牢固，閱讀能夠做到正確輸入信息和認真分辨句子。

（二）學生答題失分情況

學生答題失分主要集中在以下幾處地方：

1、聽力部分第四大題的5小題。學生對favourite的意思掌握不夠好，導致失分；

2、第五大題的3、4、6、7，學生對單詞中字母及字母組合的發音掌握不好，wh、th、ea、e 在單詞中的發音不清楚；

3、第六大題的1、3、7.“were you at home yesterday?”肯定回答是”Yes,I was.”可是多數學生選成 were.課文中雖然只是出現be動詞的特殊問句，但是講到了 was、were的用法區別，學生沒有牢固掌握。There are()days in a week.多數學生選成seventh，學生對基數詞和序數次的用法區別不是太清。學生只是受到思維的限制，以為本冊的第3單元主要學的就是序數詞，所以就選了序數詞。另外，didn’t 后面用動詞的原型，雖多次強調，但依然出錯較多。

縱觀這張卷子，再仔細分析一下學生的得分失分情況，今年六年級學生的學習情況分析如下：

1、值得肯定的地方：老師強

化了對學生聽說能力的訓練，學生的聽說能力有了較理想的發展，在聽單詞選圖片、聽短語選圖片、聽句子選圖片、聽短文判斷正誤等題目中，學生的得分較高；學生對于重點詞匯、句型的掌握較為扎實；大部分學生都較好地掌握了小學階段出現的語法知識；多數學生已經形成了一定的觀察、理解和綜合運用語言的能力；多數學生具備了一定的答題解題的能力和技巧。

2、存在的問題：學生對單詞中元音字母及一些字母組合的發音掌握不夠牢固；學生思維呈現出單一性和僵化性的狀態；學生對于某些語言知識的掌握不夠清晰和明了；學生審題解題的過程中不夠細心、耐心。

三、這份試題對今后的工作導向。

1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力；

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；

3、教給學生一定的字母組合的發音規則以提高學生記憶背誦單詞的能力；

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

第五篇：六年級英語期末試卷分析

六年級英語期末試卷分析

(2016至2017學第一學期)

一．試題特點

1.試題形式多樣，難易適中（聽力八題，筆試七題）2.注重基礎知識和書本知識的考查 3.滲透了能力考查的要求 二.成績與分析

從卷面看,學生整體答題情況良好,大部分同學能夠認真審題, 按題目要求仔細答卷,書寫較工整,取得較好的成績。尤其是優秀人數和高分層次的學生人數較多，落后面較小，學生之間的差距不是很大。對比期中考試，各個層次的學生成績都有很大的提高。

三．好的方面

1.聽力第一，二，三，四，五，六題，筆試第十，十一題完成得較好。

四.存在問題

學習習慣方面： 1.沒有認真地審題再做題。如第二題，題目要求學生對的打√，錯的 ×。而有個別學生標序號1，2，3，4,5。2.書寫不規范或書寫不夠清晰。有的學生先是打√，然后發現錯了就直接把√改為×，弄得模糊不清。3.有漏做題的現象。

知識方面：

聽力部分：

1.課本單詞沒掌握好，聽短文理解能力有待提高。

第七題聽寫單詞失分較多，stories沒有用復數形式，always漏寫s。第八題聽短文判斷對錯學生失分也比較大。

筆試部分：

1.基礎知

識

不

牢

固，單

詞

沒

掌

握好。

筆試第九題是選擇題，考查學生對課本知識的理解和運用。共10道題，學生普遍都失分。第十二題看圖完成句子，填寫所缺的單詞。共五道題，扣分也比較多。第十五題看圖完成短文，每空一詞。是對知識綜合運用能力和詞匯的考查，失分較大。2.語言實踐能力有待提高

第十四題短文閱讀理解是考查學生綜合語言能力的運用，部分學生失分較多，閱讀理解能力有待提高。

四.改進方法和建議

1.加強學生對基礎知識的掌握。注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養，強化音、形、義相近單詞的認讀,對黑體單詞（四會單詞）的讀寫要加強訓練，平時要多聽寫，多抽查，尤其要抓好中下生。2.加強學生聽說模仿能力的訓練。課堂上教師要做到精講多練，讓學生多聽原版課文錄音，課后也要跟著錄音多聽多讀多練多背，充分掌握課文單詞和對話內容。

3.平時要培養學生養成良好的學習習慣和考試習慣，培養學生積極的英語學習態度。“興趣是最好的老師”，教師要在課堂上充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的熱情，這樣定能收到良好的教學效果！