第一篇：小學六年級英語期末試卷分析

小學六年級英語期末試卷分析

2012—2013學年第一學期期末質量檢測，本次檢測六年級參考人數為210人，其中85分以上167人，優秀率為79.5% ；及格205人，及格率為 98% ；最高分100分，最低分40分。從以上數據可以看出，各方面有待進一步提高。

一、下面將試題情況具體分析如下：

第一題，判斷單詞部分發音是否相同，總體情況還好，基礎差的同學存在問題，（1）單詞不認識。（2）平時練習的元音音標多，對于輔音音標的練習不能理解，導致錯誤。

第二題，單詞分類，此題完成的不錯，及個別的學生對于國家名及語言兩類易混，導致失分。

第三題，按要求寫單詞，第7、10小題出錯較多，尤其是第7小題these單數this,但個別學生與those的單數易混，所以寫為that。說明掌握知識還不是很牢固扎實，今后有待扎實仔細習慣的培養。

第四題，選擇題以及第五題選詞填空，第3小題、第7小題錯誤的多，befrom來自，withsb和某人一起，個別學生不翻譯句子就開始答題，be+ 動詞ing有的學生只選短語，不看句子的時態。

第六題，選擇正確的圖片，此題失分的情況很少。

第七題，按要求完成下列各題，第2、5小題錯誤較多，第2小題祈使句變否定句，直接加Don’t，可是個別學生把它放在動詞后，從中可以看出，部分學生課文欠火候，教師要加強課下的個別輔導。5小題，inthewinter對于時間的提問，用When, 考試前練習的畫的動詞，用What，所以導致個別學生不考慮就做題。

第八題，閱讀理解，判斷正誤，是閱讀里的內容，大部分學生都能根據相關句子，判斷正誤，有少部分學生，沒有認真讀題，丟分較嚴重。

第九題，小練筆，部分學生存在的問題是，不會自己動腦想，只是練過的就會寫，沒練的就怕動筆，怕語法寫錯。

二、改進措施

1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。

2、教給學生一定的字母組合的發音規則，以提高學生記憶背誦單詞的能力。

第二篇：小學六年級英語期末試卷分析

漢壽2012年上學期小學六年級英語期末試卷分析

一、基本情況

1、考試對象和成績

考試人數: 六甲班65人，六乙班63人；優秀人數：27人；15%不及格。

平均分：68，3分。

2、試題分析

本次考試重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，突出了對學生綜合語言能力的考查。試題由選擇、選詞填空、抄寫、連詞成句‘閱讀選擇等幾部分組成。

(1)考查學生根據圖畫內容選擇句子的能力。

(2)搭配抄寫，考查學生對詞匯掌握的能力。

(3)考查學生在對話中運用語言的能力，反映學生綜合運用語言知識的能力。

(4)連詞成句，考察學生語句搭配的能力。

(5)選測填空題，考察學生對所學詞匯的掌握。

(6)考查學生的閱讀理解能力。閱讀理解能力突出了對學生綜合語言能力的考查，本次試卷閱讀題是課文的內容。

二、各題簡要評析：分為聽力部分和筆試部分。

聽力部分第一題，選擇題，錯誤率12%。這道題主要考察學生的單詞的讀音和認知情況。

第二題，選擇題，考察學生的聽能。錯誤率5%。第三題，選擇答案，錯誤率16%。

筆試部分第選擇正確的表達一道題主要考察學生書寫單詞的能力，錯誤率5%。

第二題，根據圖畫選擇并抄寫，考察學生對所學課文熟悉程度，錯誤率11%。第三題，選詞填空，考察學生對詞匯的掌握，錯誤率是16%。第四題，連詞成句，錯誤率是20%。

第五題，閱讀選擇，錯誤率8%。這道題主要考察學生對語言知識的綜合運用能力。這次閱讀題是課文內容，比較容易。

三、總體優缺點：

1、優秀人數不多，兩極分化大。

2、本學期六年級的大多數學生在四會單詞、四會句型的掌握方

面都有了很大的提高，但運用的不夠好。

3、基礎知識有一半學生的掌握的牢固，少數學生的基礎知識掌

握的不牢固。

4、有一部分學生對閱讀理解的題不認真的讀，對所學課文不是

很熟悉。

四、改進措施：

1、應該改變那種死記硬背詞匯的不當做法。平常教學中強調要詞不離句，這樣不僅不愛遺忘,而且能訓練學生運用單詞的能力.2、強化學生對基礎知識的掌握，多做這方面的練習。通過每節課考單詞，背課文，做連詞成句方面的練習題來鞏固學生所學。

3、為加強學生習作能力,下學期增設一項小練筆,讓學生隨時記錄自己看到的或想到的好詞好句。

4、注重培養學生學習英語的興趣。特別是中下等生，課堂上多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，對他們的點滴進步及時表揚，增強他們學習英語的興趣和信心,使他們盡快趕上來。

第三篇：小學英語六年級期末試卷分析

2012----2013學年第一學期期末教學質量檢測

六年級英語質量分析

坊子區九龍街道楊莊小學

2013年1月

小學英語教學評價的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構成。聽力40分，筆試60分，我認為這次期末英語試卷難度適中，沒有偏題、怪題和過難的題，符合小學英語的教學目標。試題沒有離開課本，這對我們一線教師非常好，我們可以知道給學生復習的重點。

一．試卷命題質量分析

1.注重基礎知識的考察

試卷中能充分體現以考察學生的基礎知識為主要目標的命題原則，依據于課本，但又避免機械的知識，對于一些學生必需掌握的基礎知識做為重點考察的內容，如動詞時態及一些動詞短語。這些知識的掌握為以后的學習打下更堅固的基礎。

2．突出語言的交際功能

英語做為一種語言是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和學習語言的規律，確立以培育聽說能力為主要目標，讀寫跟上的原則。

3．滲透了能力考察的要求

小學英語教學不僅要教給學生一些基礎的語言知識，而且要教給學生運用語言的能力和方法，在試卷的問題設計上，體現了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二.學生答題卷面分析及原因分析

1.聽力部分

聽力測試考查學生聽音，辨音，及理解和快速反應能力。共四大題。

一聽句子，圈出你聽到的單詞。二聽問聽對話，根據錄音內容在正確單詞下面打鉤。三聽短文，根據短文內容選擇正確的答案。四聽句子，寫單詞。整體來看聽力部分得分較高，失分較多的是第三題，學生不能領會錄音中的關鍵信息點，以至失誤。

2.筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內容，分別為：（一選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（二）用所給單詞的正確形式天空，有一半的題目在期末單元試題上做過，但學生的掌握情況不是很理想，以后要還強化這方面的訓練。

（三）給節日和傳統美食連線，此題部分同學還是做得不錯，但是有些同學還是沒有做對，此題是本試卷失分最多的。

（四）從右邊找到左邊問題的答語，失分率不高。

（五）連詞成句，此題的句子大部分是課文的原句，同學們做得還不錯。

（六）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。

（七）小作文，鍛煉學生學以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態針對性的訓練較多，本次小作文除個別學生書寫不號，大部分學生完成較好。

從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

三、今后改正措施

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

四．教學建議

建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續努力認真學習，使自己越來越快樂? ?

第四篇：小學六年級英語期末試卷分析

小學六年級英語期末試卷分析

新勝小學 尹素云

一，整體來看。

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的十、八，十一題等。

（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過哪，做過哪些難忘的事，除了發揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，及格率為97.5%，優秀率為90%。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容，分別為：

（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。

（八）學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。

（九）選編號，基本上都按照題目要求來，把對應的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。

（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。

（十一）小作文，鍛煉學生學以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態針對性的訓練較多，本次小作文除個別學生書寫不號，大部分學生完成較好。

從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

五、個人教學中的幾點做法。

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續努力認真學習，使自己越來越快樂? ?

第五篇：小學六年級英語期末試卷分析

小學六年級英語期末試卷分析

賈 罕 小 學

楊 久 紅

一、整體來看。

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，及格率為88.5.5%，優秀率為36%。

三、試題的特點。

（一）、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、二題；筆試題的第八題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。

（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試十題，小作文，寫一下暑假計劃做什么，除了發揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容，分別為：

（五）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（六）用所給詞的正確形式填空難點

（七）單選，共五道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。

（八）情景交際。此題較簡單（（九）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。

（十）小作文，鍛煉學生學以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態針對性的訓練較多，本次小作文除個別學生書寫不號，大部分學生完成較好。

從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第六大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

五、個人教學中的幾點做法。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心教育他們。這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。運用越多，學生的各種能力就提高得越快。只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲。相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，我會繼續努力認真學習，忠實自己的教育工作，使自己越來越快樂… …