第一篇：最新精品作文：他是我的好朋友_450字作文

他是我的好朋友_450字

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船也把小木船摔了個粉碎。陳明見了淚流滿面，我轉身就跑回了家。回到家我把事情的來龍去脈講給了媽媽聽，媽媽聽了說道：“兒子，你不應該和陳明吵架，我給你分析一下：你和陳明吵架，你自己生氣了，陳明傷心了，也傷了你們之間的友情，是不是不應該的呀？”“誰讓他把我的小木船摔壞了？”我生氣的說。“那你自己想一想看著處理吧！”

晚上，我翻來覆去的睡不著老想這件事：白天媽媽說的話可真是的明明是他先摔壞了我的船，又踩壞了它，反而是我的不對了，如果他向我道歉我原諒他不就沒事了嗎？不過，媽媽的話也不是沒有道理，我恍然大悟。第二天我起得很早，在一張紙上寫了幾句話：昨天是我不對，你可以原諒我嗎？對不起。。。。我又在后面寫了一百個對不起，一張紙不留一點空白。早上我去了學校，陳明從我身旁走過，他一句話不說。我叫住了他：“陳明我有。。。東西給你。”陳明無精打采的說：“什么東西？”“你別問了，我進教室你在再看。”“嗯”我快速跑進了教室，從后門看見陳明慢慢打開紙條，他張大了嘴，流下了溫暖的眼淚！

第 1 頁第 1 頁 從此，我和陳明成了最要好的朋友：一起玩耍，一起上學，一起回家！

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第二篇：他是我的好朋友》導學案

《她是我的朋友》教學設計

時間：

4、6 年級：三年級 授課教師：李洪楓 教學目標：

1.認識8個生字，正確讀寫“醫院，醫生，護士，消息”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內容。3.抓住描寫阮恒鮮血時表情，動作的語句，體會人物的內心。

4、學習阮恒無私奉獻的精神，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學重難點：

體會描寫阮恒鮮血時動作、神態的語句，了解他的內心世界；體會 關鍵詞句在表情達意上的作用。

一、導學。

1、談話導入新課。

有一對好朋友——胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，朋友，拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之時想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當危險過去以后，胖子對瘦子說了一句話：（）（1）同學們，假如你是胖子，你會說什么？

（2）你們說的很有道理，胖子說的話是：“我終于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天我們繼續學習18課，相信學了這篇課文之后，你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解。

2、揭示課題：18課《她是我的朋友》。

3、質疑。

文中的“她”指的是誰？“我”又是誰？他們之間發生了一件什么事？

二、出示預習目標一：

自學目標：學習生字、詞語。

自學要求：讀準字音，認清字形；會認讀詞語并理解意思。

1、課件出示詞語。

2、開火車讀詞語。

3、選詞說話，連詞成段。

三、出示目標二：

學習目標：讀課文，理解課文內容。

學習要求；

1、朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、思考：這篇課文寫了一件什么事？（從課文中你知道了什么？）學習方法：讀---議---說

1、朗讀課文。

2、小組交流、匯報，疏通課文內容。

3、質疑：小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從文中哪些地方可以看出來？

小男孩在獻學時，心里怎樣想的？

四、出示目標三 ：探究小男孩獻血時的內心活動。

學習要求：把描寫小男孩動作、神態的句子畫出來，體會他的內心活動。學習方法：畫一畫---讀一讀---議一議

1、師：要想知道阮恒獻血時心里是怎樣想的，就要從他的動作、神態入手。提問：獻血前阮恒是怎樣想的？（1）找一找，畫一畫。（2）同桌交流。（3）課件出示重點句1（4）讀、質疑、分析內心活動。

2、提問：阮恒在獻血過程中，心里又是怎樣想的？（1）小組討論、交流學習。（2）匯報。

3、小結：阮恒在獻血過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續不斷的低聲哭泣，說明了什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明了什么？

五、人物評價。

阮恒在獻血過程中有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？談談自己的看法。

六、板書設計：

18、她是我的朋友

神情 動作

內心活動

舉 放 舉

猶豫

啜泣 捂

害怕 掩飾

嗚咽 掩蓋

更害怕 又掩飾

哭泣 咬

非常害怕 竭力掩飾

第三篇：小學作文：他永遠是我的好朋友

他永遠是我的好朋友

陳明和我是同班同學。我們每天都一起上學，一起回家，一起溫習功課，我們倆的喜愛的東西更是相同。我們成了如影隨形的好朋友。

有一天，我們之間發了一件十分不愉快的事。我們倆一起復習完功課，就把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明看到了我的小木船，夸我巧奪天工。我開心得心花怒放，就把我的小木船借給陳明玩。陳明欣喜若狂地接過我的小木船，左看看右看看，翻過來看掉過去看，就像撿到寶似的開心，總是舍不得放下我的小木船。陳明拿著小木船高興地一跳，不料一失手把我的小木船給摔壞了。我看著那凝聚著我無數的心血、無數的智慧、無數的汗水而造成的精美絕倫的小木船被陳明摔成了一堆木板，我悲痛欲絕，心如刀割！我一邊擦著那從眼眶里流出來的熱熱的、帶著憤怒心情的淚水，一邊怒氣沖沖地對著陳明大叫：“你為什么要摔壞我的小木船？我很辛苦才做好的！你賠給我！你賠給我！”陳明紅著臉，低著頭說：“我我我……我不是故意的，我是不小小小……小心才把你的小木船給摔壞的。”我用兇狠的眼神斜視著陳明，火冒三丈地說：“你你你……你還說你不是故意的？你快賠給我！非賠不可！”說完我跑到陳明面前用力地推了他一下。陳明敏捷一閃，我向前一撲，正好把小木船給壓壞了。我淚如泉涌，拿起我小木船的碎件，疼痛地站起來，怒火沖天地大聲喊叫：“陳明你這個大壞蛋！我永遠都不理你了！”說完，我抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。我們之間那純真的友誼從此破裂了。

光陰荏苒，日月如梭。轉眼間，時間就如流水一般匆匆地過了幾個月。有一天我在放學的路上，遇見了陳明。陳明從背后拿出一只精致小巧的小木船，面紅耳赤地走到我面前，激動地說：“對不起，上次是我的不對。在之前幾個月里，你對我不理不睬，我的心就像倒翻了五味瓶，很難受，很不是滋味。你你……你能收下這只小木船嗎？這是我親自做的，雖然沒有你做的那么精致，但是這只小木船代表了我對你那無盡的悔意，代表了我想和你重做朋友！”我收下他的小木船，看到木船上深深地刻著3個字：友誼號。我緊緊地擁抱著他，說：“對不起，那次是我的錯。我不應該那樣對你。讓我們重新做回好朋友吧！”說完，我們倆號啕大哭起來。

“友誼號”一直放在我的書柜里，但是陳明做“友誼號”的那份心意是永永遠遠地刻在我的心里。他永遠是我的好朋友，我們倆的友誼再也不會破裂了。

第四篇：作文是字

《小學畢業回憶小學生活》作文講評課

星火中小楊恩澤

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。本即時課程就是針對這些情況開設的，旨在提高同學們的作文水平和應試作文的能力！

一、導入

同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：（出示）

“假如生活是一條河流，愿你們是執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。

同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）談感受：

此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？（生答）

（師導）真的，老師真是希望在將來你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實老師更想聽的是同學們對老師的贈言，打開習作積累本，按照真情流露、語言真摯的習作要求，已經寫好回憶小學生活的習作，有給老師留下誠摯祝福建議的嗎？

（二）讀一讀

（師導）感謝你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好！還有嗎？

（三）再讀一讀

（師導）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應該是拋玉引玉啊！

（四）師生共評

（師導）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！

（師導）描寫是情感抒發的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認為呢？

（師導）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）

不要寫錯字，做到無錯字（板書）

評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清。”再填一個橫額是“抄好”。

（五）小組互評

（師導）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內評一評，改一改。

（六）小組匯報

（七）深入激情

（師導）黎明即起，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）

（八）（師導）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負命運給予的重載，艱苦跋涉，汪達峰承受著命運更無情的，更痛苦的重載，真的我們真的應學會感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應該給母校留下什么樣的言語呢？

（指名讀一讀，評一評）

（師導）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！

（師過渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。（師過渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！

（九）總結語

（師總結）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學們，不久后，你們會各奔東西，重新結實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學六年時，陳老師曾經教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當你們困苦時，風兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你們驕傲時，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！

第五篇：小學作文：文具是我的好朋友

文具是我的好朋友

想必大家都有自己最喜歡的文具。我最喜歡的文具就是我的第一支鋼筆，它可是我家的傳家寶，它已盡忠職守的陪爸爸度過了三十年的時光。爸爸還是小學生時，它就是爸爸最好的朋友。雖然現在它的年紀很大了，但是它給人的手感還是超棒，超滑。難怪我第一次拿到它時，就已經是愛不釋手。爸爸看到了我對它的喜愛和癡迷，于是，只好忍痛割愛，把它送給了我。

我給這件傳家寶取名叫“小紅帽”。顧名思義，它是一只紅色的鋼筆。自從變成我的得力助手后。雖然跟地面親密接觸過“n”次了，但依然毫發無損。不過，我可不想讓它壯烈犧牲。因為自從用了它，我寫字的速度大大提高了。每當我拿起它，就會想起爸爸深情的目光。那目光里有爸爸對我的期望。爸爸希望我能用這枝筆，寫出一手漂亮的鋼筆字，用它做對一道道難題……。同學們，你們的鋼筆一定也有不尋常的故事，快來和我交流交流吧!總之。我希望我的這只鋼筆能陪伴我一生，成為一枝名副其實的傳家寶