第一篇：初一年級期末質量分析會

贏在起跑

——獨山子第三中學初一上學期期末成績質量分析

撰稿人： 陳夢 鄒玉梅

2014年2月26日下午，在第二會議室舉行了獨山子三中初一年級上學期質量分析會，會議由年級主任朱曉明老師主持，教務處黃主任以及全體初一年級教師參加了會議。

大會由年級主任朱曉明老師主持，首先由朱老師從宏觀上肯定了此次抽考的成績。然后安排了各學科備課組長發言的順序，即按照語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、雙語、體育的順序來分析各自學科成績。提出在進行質量分析時的各項要求，同時鼓勵備課組長作為代表敢于向學校提出自己對學校的意見和需要配合的地方。

其次，在各組備課組長用PPT展示的過程當中，主要從以下四個框架進行各組的分析。

一、看

本次考試，語文、數學、英語、生物試卷為克拉瑪依市教研室統一組織試題，試題難度總體中等，質量較高，注重了基礎知識與綜合能力兼顧，體現了《新課標》中的“三維目標”之間的關系，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的教學具有良好的導向作用。從數據上來看，參加考試的學生有415名，抽考的四門成績都很理想。初一年級的四門抽考科目的總分在全市占第二名。我校與第一名分差18.48，第三名與我校差0.36。語文抽考在全市排名第四，平均分比全市高3.46分；數學抽考在全市排名第三，平均分比全市高4.86分；英語抽考在全市排名第二，平均分比全市高10.27分；生物抽考在全市排名第二，平均分比全市高6.68分。

二、比

在PPT的展示過程當中，初一年級各班級總平均分公開。各位老師認真找尋自己班級與其他班級、本年級和全市學校的差距，對自己的優秀率、優良率等有充分的認識。數據反映出來的問題還是很清晰明了。主要體現在：各班級成績發展的不平衡。兩極分化問題已經產生。初一年級各科的尖子生較多，但是不及格人數也多；數學（80分以上共有135人）、英語（80分以上共有108人）、語文（80分以上共有 50人）、地理（80分以上共有205人）、歷史（80分以上共有125人）、思品（80分以上共有291人）、生物（80分以上共有183人）學科成績均分差距大，優良人數比較多，說明在培優上還有巨大潛力；相對均衡的是語文和英語學科。

三、思

通過學生成績的反饋，尤其是抽考學科在與克市所有學校的成績做了對比，發現差距后，每位教師都在反思中尋找存在的問題。總體而言，影響成績的主要因素是低分段學生較多，補差效果有待提高。有些學生讀題不清，審題不仔細，基礎知識不扎實，對學習內容的消化吸收很吃力。

四、為

在正視存在的問題后，各學科備課組長也制定了今后整改的措施和打算。包括引導學生立足教材、夯實基礎、注意提升解題能力，以課堂為主陣地，抓好課堂教學，真正努力提高課堂效率，對優等生每節課有目的的給他們布置一些提高題，作業盡量面批，作業安排有梯度。將培優補差落到實處。

此外，備課組長發言結束后年級主任張桂花老師也進行了補充發言，對各學科質量分析做了評價，肯定了備課組長的充分準備和務實作風，對“立足課堂、提高實效”談了自己的幾點思考。

最后，教務處黃文主任對年級取得的成績表示肯定，同時向所有教師提出殷切希望，希望大家心中有學生，手中有教學，課后有輔導，課中有拓展。并且，黃主任也對這學期的教學工作提出了如下建議：

1.質量根植于學風，學風根植于班風。因此，各班應大力加強班風的建設。2.備課組應幫扶薄弱學科教師，同時，年輕教師也應多問多聽，謙虛地學習。3.精細化管理，使管理出效益，出質量。4.每位教師應做到“周清、月結”。5.做好培優補差工作，防范兩極分化

總之，教學質量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細節決定成敗，付出決定命運，只要我們執著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節，成功就會屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們初一年級每個班級的教學質量一定會芝麻開花——節節高！

第二篇：初一年級期中質量分析會

初一年級期中質量分析會

1、回顧了前半個學期的情況，我們初一年段是個團結上進、和諧融洽的團隊，年段的教育教學工作在有條不紊地開展，沿著正確的軌道前進，全體教師都很努力，受到學校的肯定，也感謝大家對我工作的支持。班主任的兢兢業業、新教師的謙虛好學以及任課老師的積極配合，都讓人深深感動。

2、與上期末成績對比，年段、各個班級。

3、情況分析、存在問題：

（1）年段整體成績分化成兩個層次，各科之間成績比較均衡。

（2）學生的學習習慣差，學習態度不端正，平時的學習不扎實。各班優秀、及格人數還不夠多。目前來講，優秀生以女生為主，男女生發展失衡。部分學生成績不夠穩定，成績出現下滑現象。學生的聰明與愚笨已經是客觀存在的事實。

（3）良好的班風、學風還未完全形成。我們班主任最辛苦了，要處理很多班級的瑣事。

4、下一階段措施、建議：

（1）加強對工作的責任感，尋找形成差距的原因，除了客觀還有主觀，制定改進措施。

（2）班主任加強班級常規管理和班風的建設，創建良好的學習環境，以班風促學風。

（3）班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找學生談話，鼓勵學生。

（4）注意培養優秀學生，需要科任教師的配合。抓好優秀學生的同時不放棄每一個學生，這對班級的平均分很重要。注意學生科目的均衡發展，彌補缺腿跛腳的科目。

（5）要發揮班干部的作用，考勤、紀律、衛生、上交材料、組織活動以及在學習上的榜樣作用等，及時向班主任反映情況，做工作上的左右手。還是要制定出班規要約束、規范學生的行為，注意學生下半學期到初二年這個時段的變化。

（6）任課教師掌控好課堂秩序，上好自己的每節課。特別是語、數、英狠抓學生學習習慣的形成，加強學習上的督促、檢查和課后的輔導。地理、生物、歷史注意提高課堂質量，為初二的結業考打下基礎。

相信我們的年段，在今后的工作上會更上一層樓的。也希望學校給予我們更多的關心和鼓勵。

相信自己，才能成功——初一下期中學生表彰會發言

今天，我們初一年級的全體同學聚集在一起，召開期中考試總結表彰大會。首先，請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈的祝賀。

1、表彰期中考試班級名次、優秀學生、學習進步學生名單。同學們，經過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有了不同程度的進步。剛才受到表彰的、已取得優異成績的同僅僅是我們眾多優秀生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創佳績！也希望其他同學向優秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先！

2、學生代表鄭凱莉發言談學習上的感悟。

我們學校為大家提供了良好的學習環境，在校的每一名教師無不辛勤工作、任勞任怨、全心全意地撲在學生的身上。在這樣的條件下，同學們雖然取得了一些成績，但我們更應該看到同學們的不足。有的同學成績不夠理想，進步幅度較小；有的同學學習目的不夠明確每天待在學校里無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，不能正確對待每一次考試；還有的同學遲到、抽煙、打牌、上課玩手機，違反校紀班規，給學校、老師、同學帶來負面影響，使自己成了同學學習的絆腳石。為此，我想在這次大會上向全體同學提出幾點要求：

3、提出要求:

(1)遵守紀律，不違紀，事情要思考后再做，考慮后果，做一名合格的中學生。

（2）端正學習態度，養成良好學習習慣，扎實基礎。上課認真聽課，晚自修安靜做作業，早自修大聲朗讀背誦不遲到。認真及時完成每天的學習任務，學會利用其它時間。相信自己只要努力，就一定進步取得好成績。

（3）勤學好問，制定出正確的學習目標。目標是學習的內在動力。我們每個人都應該有遠大的學習目標。無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學在進入崔家灣中學后，就樹立了自己的下下目標，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己，鞭策自己。這就是他們學習的動力，這就是他們之所以取得優異成績的原因。所以，我們每一個同學都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，將遠大目標落實為平時一點一滴的積累。我們只有做好了一點一滴，才能繩鋸木斷、水滴石穿取得成功。

（4）做好班級、包干區衛生，養成良好的衛生習慣。

（5）規范自己的儀容儀表，佩戴好校徽。

（6）尊敬老師，團結同學。有強烈的集體榮譽感。

同學們，你給生活多少懶惰，生活就回敬你多少苦澀；你為生活付出幾份耕耘，生活就回回饋你幾份收獲。我們希望通過本次大會，激發同學們努力學習的意識。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再攀高峰；希望其他同學，以受到表彰的天下為榜樣，武器拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。希望那時有更多的同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

最后，祝全體同學學習進步！謝謝大家！

第三篇：初一年級期中考試質量分析會發言稿

初一年級期中考試質量分析（2016-11-22）

一、年級成績分析：

從半學期整體情況來看：

1、年級教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內看到的是教師批改作業, 找學生輔導或談心的忙碌身影。

2、年級教師是團結的：任課教師都以班主任為核心積極開展工作，任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩定。

3、年級教師是謙虛的：教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，在學科組研究課，公開課中，集體備課中更能體現。期中考試成績概況如下：

后30%的平均分

語文：班級離差：31.33分 數學：班級離差：20.92分 英語：班級離差：46.92分 政治：班級離差：10.38分 歷史：班級離差：18.92分 地理：班級離差：16.81分 生物：班級離差：18.43 分

前40%的平均分

語文：班級離差：11.88分 數學：班級離差：13.23分 英語：班級離差：9.31分 政治：班級離差：11.41分 歷史：班級離差：10.10分 地理：班級離差：11.19分 生物：班級離差：4.33分

平均分——語文：班級離差：19.13分

數學：班級離差：15.78分 英語：班級離差：22.47分 政治：班級離差：11.35分 歷史：班級離差：11.68分 地理：班級離差：11.31分 生物：班級離差：9.36分

二、存在問題：

（一）從整體成績看：（智商）

1、學生學科成績不平衡。

2、全科合格人數減少。

3、總分低分人數成增加趨勢。

（二）從學習習慣看（情商）

1、部分學生還未形成良好的學習習慣，對初中的的學習很茫然，還處于小學的學習習慣。

（三）從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛生、復習、課間等都存在不均衡的現象。

（四）從教師個人看：

1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。

2、有的教師課堂管理不到位，無視學生溜號、講小話、開小差等。

3、小有的教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。

4、班主任、科任老師要協作，無論是課堂紀律還是課后作業等。

三、教學建議：

（一）強調學生的學科平衡。

班主任、任課教師都應該反復強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。

（二）營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數。

1、轉化后進生難，但必須去做。

2、揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。

3、嚴管理，樹班風。對作業馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學需狠抓

1、注重基礎，精講精練

有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。

犁好自己的田 向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導，分層輔導

①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。

②對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

3、把握關鍵，落實教學

堂堂清、日日清、周周清、月月清

我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學生，說出很天真的話語，讓我們都發現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說教，學生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責任，至少我們曾經無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協力，團結一致。望我們老師能根據班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。

希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。

各位老師，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

第四篇：初一年級考試質量分析會發言稿

初一年級考試質量分析會發言稿

各位老師：

大家下午好！

今天我們開這個會，就是分析本學期期中教學質量檢測情況并對本學期初一年級的教學工作提出一些建議。

一、期中教學質量檢測成績分析

首先大家看一下本次考試的成績，我們在進行班與班的成績比較的同時，更重要的是看一看我校初一教學成績與其他學校的對比情況。

（以考試成績表進行分析）

二、教學工作的努力方向

眾所周知，六年級第二學期是初一教學的一個最重要的教學階段。經過一個學期的學習和生活，初一學生們的生理、心理、思想、學習方式方法等方面都有了不小的變化。如學生們的自尊心、榮譽感、表現欲望迅速增強，獨立思考能力也不斷提升。渴求上進的思想特點明顯。社會性意識逐步增強，渴望參加各種活動，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學生經過半個學期的學習，已經適應了中學的學習

特點，順利完成了由小學向中學的過度；但是，還有一部分學生，由于種種原因，成績不太理想，還沒有完成這個過度，因此，老師在日常的教學中和課余時間就應該幫助人這部分學生，培養他們正確的學習習慣和科學的中學學習方法，讓他們逐步養成良好的學習習慣、生活習慣、遵規守紀的習慣。避免發生學習成績兩極分化的現象，爭取不讓一名學生掉隊。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增

加了新的科目，這部分學生學習就會更加吃累了。

三、本學期教育、教學工作建議

針對期末考試成績和本學期初一教學的努力方向，結合初一學生特點，希望各位老師做好以下幾項工作：

（一）狠抓班級管理：

要想實現本學期的教學目標，任何一個班級都不能拖后腿，不允許出現亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級管理的主要力量，不要因為咱們不是班主任，就不對學生進行教育。任課教師要團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。當然全體班主任也要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感，深入細致地做好工作。當然我們初一年級的絕大部分班主任總是早來晚走，工作兢兢業業，工作十分認真。

抓班級管理我們可以從以下幾個方面做起：

首先老師們要做好學生的思想工作，尤其是學習上后進的學生思想工作，使班級和課堂穩定，比如老師們可以采取正面提要求、個別談話、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這學習后進、有不良習慣的學生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。

其次，班主任要充分調動班干部工作的積極性。建立班級日志，記錄每天班內紀律、學習等方面的問題，當天出現的問題班主任要當天解決。

第三，班主任和任課教師要抓實學生們的紀律，尤其是課堂紀律和自習課紀律，為學生學習創造好的環境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學生不認真聽？是學生的問題，還是老師的問題？為什么有的教師上課學生特別遵守紀律呢？這都是我們應該思考的問題。

第四，我們一定要堅決消滅“管教不管學的現象”。要立足課堂教學，向管理要 效益，向課堂45分鐘要質量，堅決消滅課堂教學的管理漏洞。要經常深入到學生中間了解班情、學情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風氣。

（二）抓好教學環節的落實：

教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。要精心設計好每一節課，課堂問題要符合初一學生特點，問得太深學生不能回答，問得太淺，學生覺得沒有意思。因此要求問題設計類型要多，方法要活，能使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，提以下幾點要求：

1、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各科的教學工作。各備課組要認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據學生實際情況制定本學科教學方案。優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。

2、備課要求上，各位教師必須進行集體備課活動，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一。

3、上課要求，各位教師必須上好每一節課，嚴格遵循教學規律，認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，向45分鐘要質量。

4、老師們要認真批改作業，不要簡單地畫一個對和錯，批給時要寫一些激勵式的語言，把作業批改作為與學生談心交流的一種形式，有的教師已經從中獲益，沒有試過的老師可以試一試。

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于

審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。這是成績提高的關鍵點。

6、教學中注意分層教學。教學中在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；當然，隨著時間的推移，學生的差異也是越來越明顯，尤其是數學和英語，因此要求老師們通過分層教學，讓每一名學生課有所學，練有所得，思有所悟。同時教師在分層教學的同時，要發揮學習小組的作用，互幫互學，我們的目標就是不讓一名學生掉隊，成績必須整體提升。

7、做好輔導，任課教師要勤找成績差的學生進行輔導，及時發現學生們在知識點掌握上存在的問題，個性問題個別輔導，共性問題占用公開講。當天的問題當天解決。

8、用好資料。對于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯題。練習要扎實，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。

老師們，教學質量是學校的生命線。六年級工作是學校的中心工作之一。做好我們年級的教學工作是學校的重托，是學生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為以后的學習奠定扎實的基礎。

第五篇：年級質量分析會發言稿

年級質量分析會發言稿

尊敬各位的領導，高一年級的同仁們：

大家晚上好！

今天能作為青年教師代表在這里發言，我感到十分的榮幸，但更多的是惶恐和不安，因為深知自己還有很多工作做的不夠好。至于說是談經驗，真的是愧不敢當。下面我對我這三個月以來的工作給大家做一個簡單的匯報，希望能起到拋磚引玉的作用。

今年，很幸運的，學校給我們高一年級組數學組安排了兩位非常優秀的江陰老師，做為青年教師，為了充分利用學校給我們分享的免費“資源”，我堅持每天聽兩位師傅的課，吸取他們課堂的精華之處，用師傅們的話說，我們幾個徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結束后，然后自己思考：用什么樣的方式來講這堂課課學生最容易接受，用什么樣的類比學生最容易理解，總是想著如果能把枯燥的數學生活化就好了，比如說講零點存在定理時，我就把區間的兩個端點的比喻成江陰高級中學和田家會的保勤飯店，把X軸比喻成中間的那條河流，那么零點就是連接這兩個地點的那座橋梁。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，知識也在同學們的笑聲中被無形中吸收了。

另外，我覺得課堂45分鐘非常重要，作為老師，我們一定要向課堂的45分鐘要效率，但是我們也絕不能為了趕進度，完任務而一味的滿堂灌，在課上我們要時刻關注學生，觀察他們的眼神到底是閃閃發亮還是暗淡無光，如果發現學生有疑惑，我鼓勵大家把自己的疑惑說出來然后師生一起討論解決。當然了，在這個過程中我們還要給學困生予以關注，不能讓他覺得班級拋棄了他，老師放棄了他。比如說我們班的一名女同學，數學成績有點差，可能到了談數學色變的地步，家長也因此找了我幾次，希望能改變現狀，樹立她學習的信心。后來我決定對她采用“溫故知新”方法，每天她的作業是“特制”的，分為兩部分，一部分是必修3的新內容，一部分是必修1的 舊知識。這樣幾天下來，我發現她喜歡問問題了，作業情況也好多了。與此同時，我還教學生如何做好課堂筆記，比如說，簡單題不用記，常常會出現的類型題只記提綱，課后進行填充。容易出錯的題記在錯題集上，并且把容易出錯的步驟用不同顏色筆標記出來。時間久了，筆記本和錯題集就成了他們自己的一套學習資料。

課后，我除了要求他們每天能按時完成的作業以外，還必須在每個星期日的下午把一周的筆記和錯題集拿出來翻翻看看，起到一個溫故的作用。同時，我也不主張他們一有問題就跑去問同學，問老師。而是讓他們先自己思考，如果實在思考不出來，可以同學間互相討論，集思廣益，如果這樣還沒有答案，這時候可以找老師一起探究解決。

今天，高一（2）班取得了這樣的成績，我著實為他們感到高興，但是欣喜之余，作為一名數學教師，我也感到了自己肩上的壓力，或許，有許多地方，我也做的不是很盡如人意。比如說：我很少和學生溝通，總認為是自己不愿干預他們的自由；我很少表揚學生，總擔心他們會沾沾自喜，驕傲自滿；我也很少在課后對自己課堂進行反思，總覺得我課上完了就等于學生給吸收了。熟不知，正是因為我的這種想法和態度，壓制了學生學習數學的積極性。在今后的工作學習中，我一定要認識到自己的缺點，努力改進，從細節做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。