第一篇：初一年級(jí)第一次學(xué)情反饋質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

初一年級(jí)第二次德育分析會(huì)發(fā)言稿

各位老師：

下午好！

經(jīng)過第一次的分析會(huì)后，七

（三）班的同學(xué)們整裝旗鼓，找出前一個(gè)月的不足點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在班主任和同學(xué)們的共同努力下，通過行動(dòng)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

在這一個(gè)月中，新日程表的實(shí)行，位同學(xué)們多增加了中午一刻鐘的“專題教育”。在這短暫的一刻鐘里，我們班的同學(xué)們保持了良好的紀(jì)律，教室里鴉雀無聲。這主要?dú)w功于老師辛勤地管理、班委積極地管理和同學(xué)們認(rèn)真地配合。尤其是我們的班長(zhǎng)和另幾位班委，犧牲自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，維持班級(jí)的紀(jì)律，其盡職盡責(zé)之心令人敬佩。同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間中不與他人大聲交談，不影響紀(jì)律，為班級(jí)、同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

由于統(tǒng)考的即將來臨，日常的氣氛中多了一份緊張，多了一份積極。每天的課間里，多數(shù)同學(xué)都坐在自己的位置上，要么認(rèn)真地看書，要么仔細(xì)地做作業(yè)，要么悄悄地討論題目，很少看見同學(xué)在走廊上游手好閑。下課后，總有一群積極好問的同學(xué)蜂擁而上，積極認(rèn)真地向老師詢問問題，有時(shí)候，老師忙得應(yīng)接不暇。課堂中，一只只小手踴躍地舉起，爭(zhēng)先恐后。統(tǒng)考的到來，使同學(xué)們肩上的負(fù)擔(dān)更大。每天都要完成大量的試卷，盡管這樣，同學(xué)們依舊認(rèn)真地對(duì)待每一張卷子，每一道題，認(rèn)真積極地訂正。每天晚上認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)，做到“溫故而知新”。

第二篇：初一年級(jí)第一次學(xué)情反饋質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

初一年級(jí)第一次學(xué)情反饋質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

各位老師：

下午好！

第一次學(xué)情反饋調(diào)查結(jié)束了，盡管我已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生的成績(jī)，但是見到成績(jī)后我仍是有些感觸，概而括之一句話：任重而道遠(yuǎn)。

就語文學(xué)科而言，這次考試一方面檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)。前者是死東西，因?yàn)槲乙幌蛑鲝埢A(chǔ)知識(shí)自主消化，所以對(duì)于我班的學(xué)生，這部分其實(shí)考察的是學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。這部分答的好有兩種情況，一種是學(xué)生比較聰明，記憶力好，講過的東西一遍過；另一種是比較用心，自主復(fù)習(xí)。而答的不好的多數(shù)還是依賴?yán)蠋煟粫?huì)自主復(fù)習(xí)。所以通過這次考試，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的情況，在今后學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整。

學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，如果學(xué)生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點(diǎn)功夫。不是為了完成作業(yè)，而是為了提高自己的寫作水平，豐富自己的生活。說到底還是形成自主性，只有這樣才能學(xué)好語文。

這屆有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)能力不足。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，開學(xué)以來我們采取了一些措施：

第一，常抓德育常規(guī)；

第二，晨讀、早讀；

第三，中午、下午靜園管理；

第四，抓行為等的后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育。

全體老師經(jīng)過一個(gè)月的努力，有一些進(jìn)步，同時(shí)也存在一些問題，通過這次月考也暴露出來了。

我們?cè)谙耄鋵?shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。

從月考成績(jī)來看，除了高分比較少，我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數(shù)之多，以前初一年級(jí)第一次月考相比罕見。幾分、十幾分好多。我們發(fā)現(xiàn)問題主要出在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生身上，比如經(jīng)常上課走神（不聽）、作業(yè)不做（不交），就是不學(xué)，還經(jīng)常搗亂，而且習(xí)慣了。也有一些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)很漠視，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確（俗稱傻傻的）。還有一些學(xué)生想學(xué)，目標(biāo)也很明確，但基礎(chǔ)知識(shí)仍掌握不到位，導(dǎo)致基礎(chǔ)分失分較多。針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我認(rèn)為我們應(yīng)采取以下措施（僅供參考，并希望全體老師多提意見，使我們的工作更順利開展）：

一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首要位置，采取各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、少批評(píng)多鼓勵(lì)。

2、要有“問題”意識(shí)和“研究”意識(shí),問題就是財(cái)富,解決問題就是進(jìn)步。遇到復(fù)雜問題，層層深入進(jìn)行引導(dǎo)。

3、要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)座位進(jìn)行調(diào)配，達(dá)到最優(yōu)化！

二、仍然把牢基礎(chǔ)知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為切入口，不斷深入、鞏固。

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種方法進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行比較。

2、對(duì)于基礎(chǔ)問題要求會(huì)做，還要做對(duì)。對(duì)于復(fù)雜問題要求會(huì)分解成基礎(chǔ)問題，能做盡可能做對(duì)。

三、不放松任何一名學(xué)生，不放棄任何一名后進(jìn)生。

1、要有三年長(zhǎng)計(jì)劃,變“一年抓中考為三年抓中考”;要有“三流變二流,二流變一流!” 目標(biāo)方法和勇氣!

2、對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)上施行一幫

一、作業(yè)實(shí)行過關(guān)簽字制。

四、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)和練習(xí)的反饋。

1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。

2、每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧或鞏固練習(xí)。

3、抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

通過這次月考，我們不要僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，過分追究也已毫無意義，我們要關(guān)注的或是要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題，比如是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生還是我們的家長(zhǎng)存在的問題，并且要找到相應(yīng)的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露，這些應(yīng)該是我們考試的目的，也是我們這次質(zhì)量分析的目的，更是我們教書育人等的目的。

我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共識(shí)，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實(shí)，有落實(shí)，就要落實(shí)到位。年級(jí)接下來要重點(diǎn)落實(shí)到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的情況等，已達(dá)到輔差的目的。對(duì)于我們來說，初一又是一個(gè)新的開始，我們要做好從零開始的準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生這次考試的成績(jī)，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動(dòng)起來。

會(huì)后請(qǐng)班主任組織本班的科任老師定出學(xué)科輔導(dǎo)幫教對(duì)象，班主任要經(jīng)常過問。

謝謝大家！

四、今后的教學(xué)建議與思考

1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，初一學(xué)年的字詞教學(xué)仍然要重視。語音、文字、詞句永遠(yuǎn)是中考試卷中最基本的考查內(nèi)容，特別是成語積累、解釋和運(yùn)用，在今后的試卷中，內(nèi)容及形式上會(huì)變化無窮。初一名著閱讀教學(xué)，也要拓寬面并加大量。今后的試題在考查的內(nèi)容和形式上還會(huì)不斷增加廣度和深度。

試卷抽樣檢查中發(fā)現(xiàn)初三學(xué)年古詩文默寫題答得不好，在以后的教學(xué)中要引起重視。初二和初三圖表與文字轉(zhuǎn)換題答得不好，需要教師加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、口語交際及互動(dòng)題型要加大訓(xùn)練的力度，特別是初

一、初二兩個(gè)學(xué)年。學(xué)生根據(jù)情境，圍繞話題，得體地進(jìn)行交流、表述自己觀點(diǎn)的能力還要加強(qiáng)。

以后單獨(dú)考查口語交際的題型會(huì)越來越少，而把口語交際與綜合性學(xué)習(xí)、語文活動(dòng)、名著閱讀等綜合起來考查的題型會(huì)越來越多。教師在訓(xùn)練時(shí)要做到靈活多樣的訓(xùn)練，注意形式上的創(chuàng)新。

還要重視開展綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗钦n程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，能夠考查學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，所以，每個(gè)學(xué)年的語文教師在平時(shí)的教學(xué)中都要高度重視。

3、閱讀理解及分析這個(gè)板塊的試題，從三個(gè)學(xué)年抽樣分析的試卷中發(fā)現(xiàn)：無論是課內(nèi)的還是課外的語段閱讀，失分都很嚴(yán)重。失分主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)詞語的理解分析不準(zhǔn)確、對(duì)文句的品味評(píng)價(jià)不到位、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確、全面概括問題的能力有待提高。說明我們的閱讀教學(xué)存在很多問題：老師教讀過的、學(xué)生學(xué)習(xí)過的文章閱讀題答不好，課外的文章閱讀題答得更是沒有底氣。

今后在課堂閱讀教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。不能只滿足于搬“教參”，應(yīng)從教材中提煉出最精致的養(yǎng)料，高瞻遠(yuǎn)矚抓住學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計(jì)教學(xué)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必要的指導(dǎo)。在重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行情感的體驗(yàn)、內(nèi)容的領(lǐng)悟、寫法的探究、語言的品味的同時(shí)，教師的學(xué)法指導(dǎo)要到位，不能“無法”。學(xué)法是從“教”到“不教”的橋梁，是學(xué)生賴以獲得新知識(shí)、形成語文能力的重要手段。教師的講解要少而精，要講解得當(dāng)，講解得時(shí)，講解得法，講解得體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，決不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種閱讀方法，讓學(xué)生樂讀、會(huì)讀、能讀才是語文教學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

4、在搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。中考試卷中四個(gè)閱讀文段，有三個(gè)是課外閱讀語段，只有一個(gè)是課內(nèi)的，因而也要求教師有計(jì)劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。廣泛閱讀的目的不僅在于增加語言積累、培養(yǎng)語感，還在于培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，通過整體把握、重點(diǎn)賞讀、精心揣摩形成科學(xué)的閱讀方法。多讀書、讀好書、會(huì)讀書，固本培元，厚養(yǎng)文氣，是學(xué)生終生受用的好習(xí)慣。

5、正確把握作文教學(xué)。作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。新課程強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。重點(diǎn)要放在選材、立意、情感和語言四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。還要采取學(xué)生喜聞樂見的訓(xùn)練形式，啟智導(dǎo)趣，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生生活的素材，讓他們做到我手寫我心，情隨心動(dòng)，文思飛揚(yáng)。另外，作文的批改方式要多樣化，多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，教師有效指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生能自主批改作文，提高寫作水平。

具體措施：

1、加強(qiáng)周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對(duì)重點(diǎn)篇目和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

2、把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時(shí)間來對(duì)其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)測(cè)驗(yàn)過關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識(shí)點(diǎn)的積累工作。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運(yùn)用類題的訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。

5、加強(qiáng)作文的輔導(dǎo)，可以進(jìn)行片段作文訓(xùn)練，限時(shí)作文訓(xùn)練，限定時(shí)間（一般在40－50分鐘左右），從作文的基本思路訓(xùn)練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫作程序，嚴(yán)格控制時(shí)間，認(rèn)真寫作，要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取盡可能地多得分。

第三篇：初一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

初一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析（2016-11-22）

一、年級(jí)成績(jī)分析：

從半學(xué)期整體情況來看：

1、年級(jí)教師是勤奮的：每天,在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè), 找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

2、年級(jí)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師都以班主任為核心積極開展工作，任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

3、年級(jí)教師是謙虛的：教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，在學(xué)科組研究課，公開課中，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績(jī)概況如下：

后30%的平均分

語文：班級(jí)離差：31.33分 數(shù)學(xué)：班級(jí)離差：20.92分 英語：班級(jí)離差：46.92分 政治：班級(jí)離差：10.38分 歷史：班級(jí)離差：18.92分 地理：班級(jí)離差：16.81分 生物：班級(jí)離差：18.43 分

前40%的平均分

語文：班級(jí)離差：11.88分 數(shù)學(xué)：班級(jí)離差：13.23分 英語：班級(jí)離差：9.31分 政治：班級(jí)離差：11.41分 歷史：班級(jí)離差：10.10分 地理：班級(jí)離差：11.19分 生物：班級(jí)離差：4.33分

平均分——語文：班級(jí)離差：19.13分

數(shù)學(xué)：班級(jí)離差：15.78分 英語：班級(jí)離差：22.47分 政治：班級(jí)離差：11.35分 歷史：班級(jí)離差：11.68分 地理：班級(jí)離差：11.31分 生物：班級(jí)離差：9.36分

二、存在問題：

（一）從整體成績(jī)看：（智商）

1、學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。

2、全科合格人數(shù)減少。

3、總分低分人數(shù)成增加趨勢(shì)。

（二）從學(xué)習(xí)習(xí)慣看（情商）

1、部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)初中的的學(xué)習(xí)很茫然，還處于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）從班級(jí)差異看：

班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

（四）從教師個(gè)人看：

1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。

2、有的教師課堂管理不到位，無視學(xué)生溜號(hào)、講小話、開小差等。

3、小有的教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

（二）營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。

2、揚(yáng)正氣，常表揚(yáng)。要經(jīng)常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，反復(fù)提醒。

3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1、注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過關(guān)不清。

犁好自己的田 向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好！接下來就會(huì)說為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

①對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。

②對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)

堂堂清、日日清、周周清、月月清

我們上課，不是來受煎熬，而應(yīng)該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識(shí)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問題，對(duì)癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì)獲得進(jìn)步和成功的快樂。

希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績(jī)。

各位老師，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

第四篇：初一年級(jí)考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

初一年級(jí)考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

各位老師：

大家下午好！

今天我們開這個(gè)會(huì)，就是分析本學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況并對(duì)本學(xué)期初一年級(jí)的教學(xué)工作提出一些建議。

一、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

首先大家看一下本次考試的成績(jī)，我們?cè)谶M(jìn)行班與班的成績(jī)比較的同時(shí)，更重要的是看一看我校初一教學(xué)成績(jī)與其他學(xué)校的對(duì)比情況。

（以考試成績(jī)表進(jìn)行分析）

二、教學(xué)工作的努力方向

眾所周知，六年級(jí)第二學(xué)期是初一教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，初一學(xué)生們的生理、心理、思想、學(xué)習(xí)方式方法等方面都有了不小的變化。如學(xué)生們的自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望迅速增強(qiáng)，獨(dú)立思考能力也不斷提升?？是笊线M(jìn)的思想特點(diǎn)明顯。社會(huì)性意識(shí)逐步增強(qiáng)，渴望參加各種活動(dòng)，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學(xué)生經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)

特點(diǎn)，順利完成了由小學(xué)向中學(xué)的過度；但是，還有一部分學(xué)生，由于種種原因，成績(jī)不太理想，還沒有完成這個(gè)過度，因此，老師在日常的教學(xué)中和課余時(shí)間就應(yīng)該幫助人這部分學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的中學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。避免發(fā)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象，爭(zhēng)取不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。我們可以想一下，半年后，到了初二年級(jí)，又增

加了新的科目，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)更加吃累了。

三、本學(xué)期教育、教學(xué)工作建議

針對(duì)期末考試成績(jī)和本學(xué)期初一教學(xué)的努力方向，結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，希望各位老師做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）狠抓班級(jí)管理：

要想實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿，不允許出現(xiàn)亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級(jí)管理的主要力量，不要因?yàn)樵蹅儾皇前嘀魅?，就不?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。任課教師要團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。當(dāng)然全體班主任也要?jiǎng)訂T一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入細(xì)致地做好工作。當(dāng)然我們初一年級(jí)的絕大部分班主任總是早來晚走，工作兢兢業(yè)業(yè)，工作十分認(rèn)真。

抓班級(jí)管理我們可以從以下幾個(gè)方面做起：

首先老師們要做好學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生思想工作，使班級(jí)和課堂穩(wěn)定，比如老師們可以采取正面提要求、個(gè)別談話、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對(duì)這學(xué)習(xí)后進(jìn)、有不良習(xí)慣的學(xué)生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個(gè)一個(gè)地解決。

其次，班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。建立班級(jí)日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問題，當(dāng)天出現(xiàn)的問題班主任要當(dāng)天解決。

第三，班主任和任課教師要抓實(shí)學(xué)生們的紀(jì)律，尤其是課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學(xué)生不認(rèn)真聽？是學(xué)生的問題，還是老師的問題？為什么有的教師上課學(xué)生特別遵守紀(jì)律呢？這都是我們應(yīng)該思考的問題。

第四，我們一定要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要 效益，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。

（二）抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：

教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過程的無序性、盲目性。要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，課堂問題要符合初一學(xué)生特點(diǎn)，問得太深學(xué)生不能回答，問得太淺，學(xué)生覺得沒有意思。因此要求問題設(shè)計(jì)類型要多，方法要活，能使學(xué)生思路開闊、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，提以下幾點(diǎn)要求：

1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各科的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)方案。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。

2、備課要求上，各位教師必須進(jìn)行集體備課活動(dòng)，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。

3、上課要求，各位教師必須上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。

4、老師們要認(rèn)真批改作業(yè)，不要簡(jiǎn)單地畫一個(gè)對(duì)和錯(cuò)，批給時(shí)要寫一些激勵(lì)式的語言，把作業(yè)批改作為與學(xué)生談心交流的一種形式，有的教師已經(jīng)從中獲益，沒有試過的老師可以試一試。

5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于

審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)。

6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的差異也是越來越明顯，尤其是數(shù)學(xué)和英語，因此要求老師們通過分層教學(xué)，讓每一名學(xué)生課有所學(xué)，練有所得，思有所悟。同時(shí)教師在分層教學(xué)的同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互幫互學(xué)，我們的目標(biāo)就是不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，成績(jī)必須整體提升。

7、做好輔導(dǎo)，任課教師要勤找成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)掌握上存在的問題，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)，共性問題占用公開講。當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

8、用好資料。對(duì)于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯(cuò)題。練習(xí)要扎實(shí)，有講有練，有練必查，有查必講，有錯(cuò)必改，力爭(zhēng)做到講過的都會(huì)，會(huì)的不失分。

老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。六年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一。做好我們年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，奮力拼搏，為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)，高一年級(jí)的同仁們：

大家晚上好！

今天能作為青年教師代表在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸，但更多的是惶恐和不安，因?yàn)樯钪约哼€有很多工作做的不夠好。至于說是談經(jīng)驗(yàn)，真的是愧不敢當(dāng)。下面我對(duì)我這三個(gè)月以來的工作給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，希望能起到拋磚引玉的作用。

今年，很幸運(yùn)的，學(xué)校給我們高一年級(jí)組數(shù)學(xué)組安排了兩位非常優(yōu)秀的江陰老師，做為青年教師，為了充分利用學(xué)校給我們分享的免費(fèi)“資源”，我堅(jiān)持每天聽兩位師傅的課，吸取他們課堂的精華之處，用師傅們的話說，我們幾個(gè)徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結(jié)束后，然后自己思考：用什么樣的方式來講這堂課課學(xué)生最容易接受，用什么樣的類比學(xué)生最容易理解，總是想著如果能把枯燥的數(shù)學(xué)生活化就好了，比如說講零點(diǎn)存在定理時(shí)，我就把區(qū)間的兩個(gè)端點(diǎn)的比喻成江陰高級(jí)中學(xué)和田家會(huì)的保勤飯店，把X軸比喻成中間的那條河流，那么零點(diǎn)就是連接這兩個(gè)地點(diǎn)的那座橋梁。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，知識(shí)也在同學(xué)們的笑聲中被無形中吸收了。

另外，我覺得課堂45分鐘非常重要，作為老師，我們一定要向課堂的45分鐘要效率，但是我們也絕不能為了趕進(jìn)度，完任務(wù)而一味的滿堂灌，在課上我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，觀察他們的眼神到底是閃閃發(fā)亮還是暗淡無光，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑，我鼓勵(lì)大家把自己的疑惑說出來然后師生一起討論解決。當(dāng)然了，在這個(gè)過程中我們還要給學(xué)困生予以關(guān)注，不能讓他覺得班級(jí)拋棄了他，老師放棄了他。比如說我們班的一名女同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)差，可能到了談數(shù)學(xué)色變的地步，家長(zhǎng)也因此找了我?guī)状危Ｍ芨淖儸F(xiàn)狀，樹立她學(xué)習(xí)的信心。后來我決定對(duì)她采用“溫故知新”方法，每天她的作業(yè)是“特制”的，分為兩部分，一部分是必修3的新內(nèi)容，一部分是必修1的 舊知識(shí)。這樣幾天下來，我發(fā)現(xiàn)她喜歡問問題了，作業(yè)情況也好多了。與此同時(shí)，我還教學(xué)生如何做好課堂筆記，比如說，簡(jiǎn)單題不用記，常常會(huì)出現(xiàn)的類型題只記提綱，課后進(jìn)行填充。容易出錯(cuò)的題記在錯(cuò)題集上，并且把容易出錯(cuò)的步驟用不同顏色筆標(biāo)記出來。時(shí)間久了，筆記本和錯(cuò)題集就成了他們自己的一套學(xué)習(xí)資料。

課后，我除了要求他們每天能按時(shí)完成的作業(yè)以外，還必須在每個(gè)星期日的下午把一周的筆記和錯(cuò)題集拿出來翻翻看看，起到一個(gè)溫故的作用。同時(shí)，我也不主張他們一有問題就跑去問同學(xué)，問老師。而是讓他們先自己思考，如果實(shí)在思考不出來，可以同學(xué)間互相討論，集思廣益，如果這樣還沒有答案，這時(shí)候可以找老師一起探究解決。

今天，高一（2）班取得了這樣的成績(jī)，我著實(shí)為他們感到高興，但是欣喜之余，作為一名數(shù)學(xué)教師，我也感到了自己肩上的壓力，或許，有許多地方，我也做的不是很盡如人意。比如說：我很少和學(xué)生溝通，總認(rèn)為是自己不愿干預(yù)他們的自由；我很少表揚(yáng)學(xué)生，總擔(dān)心他們會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿；我也很少在課后對(duì)自己課堂進(jìn)行反思，總覺得我課上完了就等于學(xué)生給吸收了。熟不知，正是因?yàn)槲业倪@種想法和態(tài)度，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定要認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，努力改進(jìn)，從細(xì)節(jié)做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。