第一篇：校園安全管控機制

xx中心小學校園安全長效管理機制

為進一步加強校園安全穩定工作，我校結合學校實際情況，采取強有力措施，從建立長效機制著手，確保校園安全穩定。

一、明確安全管理責任主體，建立健全安全責任機制

落實安全管理責任，強化安全責任意識。校園安全工作實行校長“一把手”負責制，對安全管理承擔“第一責任”，對安全工作負總責；分管副校長為第二責任人，具體抓校園穩定工作，實行安全主體責任事前化和崗位化。進一步深化“一崗雙責”制度，落實獎懲逗硬的考核制度，把安全責任落實情況作為個人業績考核和評優評先的重要指標之一，對責任人實行“一票否決”制。

二、抓源頭管理，建立安全隱患排查機制

從校園安全源頭抓起，健全校園安全應急體系。建立健全安全應急響應工作機制，完善治安、火災、食物中毒、擁擠踩踏、公共衛生、自然災害（地震、地質、洪水、山體滑坡等）特別是外來侵犯等各類突發事件應急預案。加強校園安全隱患排查整治工作，狠抓校園安全隱患自查與整改，堅持學校安全巡查督查制度，著重督查危險源監控、樓道管理、學校學生管理。

三、加強門衛安全管理，建立值班巡邏機制

嚴格落實門衛會客登記、攜物進出校門查驗、值班記錄及交接班簽字等規定，要求學校上課時間一律實行封閉式管理，把好校門出入關；實行夜間值班制、巡邏制。同時，加強校園安全管理工作。

四、加強矛盾糾紛排查化解，建立“大調解”工作機制

加強與轄區公安、村、組等有關部門聯系，重點對校園內有精神疾病、心理障礙、心態失調、家庭矛盾突出、生活特別困難等方面的教職工（含退休教師）和學生及學生家長逐一排查，采取有效監控措施，加強教育管理，嚴密管控“高危人員”，努力化解影響社會、學校穩定的突出矛盾或糾紛。

五、加強宣傳教育，建立提高學生安全防范意識機制

搞好校園安全文化建設，營造“關注安全、關愛生命”的濃厚安全文化氛圍。開展安全教育課，校園安全工作進課堂，利用“安全教育日”、“消防宣傳日”、“法制宣傳日”等主題活動，開展安全教育宣傳，增強學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。配齊配好法制輔導員。

六、凈化校園周邊環境，建立校園綜合治理長效機制

堅持校園周邊環境綜合治理聯席會議制度，建立各有關部門齊抓共管的長效工作機制，依靠公安、鄉村兩委、衛生等部門和單位，對校園周邊存在的不法攤點、占道經營、非法網吧、錄像廳、歌舞廳、電子游戲室、交通秩序等進行綜合整治，凈化校園周邊環境。

xx中心小學 xx年xx月

第二篇：安全生產風險管控機制

安全生產風險管控機制

一、根據國家有關規定，為了降低我司經營風險，提高抵御風險的能力，特建立我司安全風險管控機制。

二、為實現我司安全生產管理目標，促進公司的發展，創造更好的社會效益和經濟效益，在大力發展生產的同時，必須堅持“安全第一，預防為主”的安全生產方針，建立健全安全風險管控機制。

三、建立完善安全管理體系

(一)成立“安全生產領導小組”，負責全公司的安全生產管理工作。

(二)設置專門安全管理部門，按國家有關規定，配備安全生產管理工作相適應的專職安全管理人員，加強對安全管理人員的教育培訓與考核，提高素質和管理水平。(三)制定安全生產條例和安全生產職責，明確安全生產職責，和各級管理人員簽訂安全生產責任書，層層落實安全生產責任。

(四)建立完善的車輛管理制度，加強對車輛的管理，建立健全車輛技術檔案，嚴格執行“預防為主，強制維護”的規定，定期對車輛進行各級維護，嚴格執行管理規定。(五)建立完善的駕駛員管理制度，加強對駕駛員的安全和技術的教育培訓，提高駕駛員的安全意識和技能，加強對駕駛員的安全和業務知識的教育培訓，提高駕駛員對應急及突發事件的處理能力。

(六)完善管理，加強與員工之間的溝通和了解，及時掌握員工的動態，收集和反饋各種安全信息，并及時處理，消除安全隱患。

(七)制定安全事故應急處理預案和事故處理規定，保障安全事故處理及時、有序和高效地進行，有效地防范各種安全事故的發生，最大限度地降低事故造成的損失。(八)建立事故責任追究制，按照事故“四不放過”的原則，嚴肅追究相關責任人責任，使相關責任人得到教育，并督促其認真履行職責，共同做好安全工作。(九)制定監督檢查制度，對重點部位、人員進行重點檢查，并及時糾正不安全因素，限期整改事故隱患。(十)制定各種安全會議制度，及時認真分析安全生產形勢和研究安全生產中存在的安全隱患，總結安全管理經驗，指導安全生產工作。

威海合創貨運代理有限公司

2017年4月15

第三篇：校園管控方案

**學校校園管控方案

為有效應對當前突發公共衛生事件，高度重視防控工作，切實增強緊迫感和責任感，把學校師生生命安全和身體健康放在第一位，把全力做好工作作為當前的一項緊要任務來抓。根據教育部和省市政府決策部署，按照通知要求，結合當前工作實際，特制定本方案。

一、總體目標

全面做好開學前后安全保衛工作，及時有效采取安全應急預防措施，保障全體教職員工和學生平安返校，確保全校教育教學工作平穩運行，防止出現不必要的恐慌情緒，維護全校安全穩定秩序。

二、組織領導

成立開學返校安全保衛防控工作領導小組，由安全主任唐維忠領導擔任組長，其他部門負責人為成員，研究落實防控措施，布置工作。

三、防控措施

（一）加強學生、家長疫情期間外出管理

通過微信群、釘釘群等平臺向學生及家長宣傳疫情期間外出注意事項，非必要不外出、不聚集，減少感染風險。要求學生及家長每天如實上報行蹤，填寫承諾書。

（二）加強進出校園人員管控

1.嚴控臨時性到校人員。嚴把校門關，加強校園管理。嚴格封閉管理，外來人員一律不允許進入校園，原則上謝絕各類來訪參觀。

2.嚴格憑證進出校園。師生員工進出校園嚴格體溫檢測和登記，了解疫情高風險地區或有報告地區旅居史以及相關人員接觸情況，體溫正常且符合要求者，佩戴口罩方可入校。在校的施工人員及其他外來服務人員由后勤處、到安全處辦理臨時出入證，憑證進出校園。

3.送生家長的進校限制。除師生員工外，校外人員嚴控入校，由德育處提前告知送生家長送到校門外后即返回。

4.疫情解除之前，上課期間無出門手續者嚴禁學生外出。

（三）嚴格進校管理

1.師生嚴格按照學校要求進行每日晨檢，憑證進出校門。

2.外來人員由相關部門確認、體溫檢測正常、證件登記程序后入校。體溫異常者嚴禁入校。

（四）加強車輛管理

1.嚴控進校車輛。所有教職工車輛一律不允許進入校園。校車要按照規定停放。

2.加強臨時車輛管控。臨時進校車輛及人員按照體溫測量、進出登記、消殺滅菌后，按指定路線行駛到指定區域停放。

3.禁止送生車輛進校。聯系屬地交管部門，預備校外臨時停車位，指揮停放學生家長車輛。

總之，全體教職工必須高度重視疫情防控工作，若因工作失職造成安全事故的，將直接追究有關人員責任，按學校規定嚴肅處理。

第四篇：【韓城市職業中等專業學校】創新安全管控機制 創建省級“平安校園”

創新安全管控機制 創建省級“平安校園”

韓城市職業中等專業學校 梁茂林

學校安全是學校一切工作的基礎，“安全不保，何談教育”，近年來，我校全面貫徹落實上級文件精神，始終把創建“平安校園”作為學校的首要工作，學校領導高度重視，專門成立了“平安校園”工作組織機構，不斷創新工作思路，措施得力、高效，工作常抓不懈，建立安全責任首問制，安全監管無縫對接制。在全校師生中形成了“安全重于泰山，平安事關人人”的共識，學校的平安校園示范校創建工作取得了“三無三滿意”的成效（“三無”即無一起學生安全責任事故，無一起涉校群體性事件，無一起重大涉校案件；“三滿意”即學生滿意，家長滿意，社會滿意）。在2012年獲得渭南市“平安校園”榮譽稱號，2014年榮獲韓城市安全生產工作先進集體，目前正在積極創建在陜西省級 “平安校園”示范學校。

一、做好防范保安全

校園平安，重在防控，將一切安全事故消滅在萌芽狀態，確保師生人身、財產安全，是“平安校園”創建工作追求的終極目標。我校筑牢了“四道防線”，以預防校園安全事故,確保校園平安。

第一，筑牢“機制防線”,創新管控模式.我校成立了以校長為組長的平安校園示范校創建工作領導小組，各處室按照工作性質進行分工，分別負責職責范圍內的平安創建工作，總務處主要負責校園財產和食品衛生安全工作，政教處負責學生安全教育工作和安全管理，安保處負責學校的門衛管理及校園內部的安全,教務處負責學生教學活動安全，初步確立了以校長為核心，總務處、政教處、安保處、教導處為龍頭的安全管理模式。為進一步將創建平安工作落實到位，責任到人，我校通過廣泛征求教職工意見，反復討論，擬訂并通過了《韓城職業中等專業學校安全責任劃分意見書》，將校園安全的責任按性質、時間、地點等方面分解到相關處室，從而更加明確了各自的職責。并與相關責任人簽訂了安全工作責任書。通過這一舉措，各職能處室和全體教師安全的自覺性和主動性得到了加強，警惕性也明顯上升。例如：后勤處堅持每日一次的食品衛生檢查和每周一次的校舍安全檢查；在政教處的督促下，各班每月要開展一次以安全教育為主題的班會活動，班主任堅持每日“四到”（早自習前到

教室、早操時到操場、中午到教室、學生睡覺前到寢室）。事實證明，健全的工作機制，才是校園安全工作得以良性開展的最大保障。

第二，筑牢“教育防線”,注重“三個結合”。

一是與養成教育結合，我校在抓學生安全教育的時候，跳出常規抓安全教育，從規范學生行為的養成教育入手，開展學生的安全教育工作，按照“勤學習——嚴訓練——重體驗——樂展示———成規范”的養成教育模式，認真組織學生學習安全常識、安全管理規章、學生安全日常行為規范基本要求；嚴格進行安全知識和自救自護技能訓練，如：消防演練、緊急疏散、溺水救護等；舉行安全教育主題班團隊活動，開展安全養成教育實踐活動等，讓學生獲得體驗；通過組織學習、嚴格訓練、開展體驗活動和進行成果展示樹立典范，使安全教育逐步形成規范。

二是與教學常規管理結合。我校堅持把安全教育和管理工作貫穿于教學常規管理工作的始終，做到安全教育課的教師、教材、教參、課時“四落實”，考核與主要學科考核同等對待。

三是與心理健康教育結合。我校在抓安全工作的時候，針對學生住校的實際情況和學生生理、心理變化迅速的特點，實行每個校級領導下一線,包班的管理模式.包聯領導、教師廣泛開展了談心交流、家訪、心理講座等多種形式的心理輔導活動，及時給予學生心理幫助和指導。

第三，筑牢“活動防線”，落實全面監控。

課間活動是學生在校期間容易發生傷害事故的危險時段。為此，學校成立的“校園巡查小隊”。在學生中成立“巡查小組”，小組成員互相幫助，互相監督，防止彼此打鬧造成的安全事故。為避免學生上下樓梯擁擠推搡，我們除在課間操、校園廣播、班會上反復強調外，每位值班領導及上課的老師也是及時勸戒和阻止。每逢學校統一組織的活動，都要先對學生進行安全教育和遵紀守法教育，學校領導和班主任全程監護。五一節、國慶節、春節、寒暑假等假期，特別是寒暑假時我們除放假前對學生進行安全教育外，還給家長印發有關安全知識及假日活動要求，以便家校共教共管。學校一直跟蹤關注，直至寒暑假結束。

第四，筑牢“預案防線”,做到有備無患。

俗話說，有備無患。我們先后制定了“突發事件應急處理預案”、“交通事故應急預案”、“緊急疏散應急預案”、“地震應急預案”、等一系列應急措施，設立現

場指揮、安全疏散、集合清點、通信聯絡、現場救護、供水斷電和警戒等7個小組，明確每個小組及相關人員職責分工以及應知應會如何做的具體要求。9月15日，我校在喬南派出所干警的指導下，進行了一次緊急疏散應急演練，一聲緊急哨聲，全校師生從教學樓撤離到操場，清點人數完畢，僅用時56秒。

這“四道防線”，在總體布局上立體交叉，內外互通，防范嚴密，安全可靠，阻止了不安全病毒的浸入，減少了安全隱患。

三、健全制度保安全

學校平安出問題，大多是安全出現了“死角”，我校制定了一整套行之有效的安全工作制度，及時疏通這些“死角”，堵住了一個個漏洞。

第一，門衛值班制度。堅持門衛24小時值班，對進出人員嚴格登記，住校生離校必須有班主任、政教處簽字的請假條，家長方可將學生帶出校園。

第二，校園巡邏制度。每天晚上校園內整晚有專人巡邏，每巡邏一圈，回到值班室做好記錄，再巡邏下一圈。政教處人員堅持住校，確保一天24小時有人值守。

第三，飲食安全制度。在飲食安全上，學校建立了食堂原料采購來源報告制度，對原料的來源、質量、證照、供貨人、采購人、驗收人每天都做詳細記錄，責任人簽字。伙房、餐廳每日消毒。廁所、教室、宿舍，每周要消毒一次。

第四，學生管理制度。課前點名制，睡前簽到制，出校請假制，入校查人制，環環相扣，一環不松，查有記錄，記有簽字，簽有備案。凡是查到不明去向的，立即跟蹤尋找，不過時，不過夜，責任盡到家。開學必上“入校安全課”，個人攜帶的物品要安檢，不將易爆易燃品等危險品帶入校園。放假離校前要上“出校安全課”。放假前班主任與家長通電話，告知學校放假，學生回家后給班主任回電話報平安。

三、排查隱患保安全

我校所有任課老師每天都要認真填寫課堂日志，課堂日志詳細記錄了各班應到人數、未到人數、實到人數。“課堂日志”看似“流水賬”，但實際上卻是學校當天的教學工作，便于學校統攬全局，管理教學人員有的放矢，既保留了學校工作的全部真實歷史，也為工作考核考評提供了可靠的依據。真正做到了宏觀能抓住、微觀能到位;真正做到了平時抓,抓平時;真正消滅了管理上的“真空”，把學校安全隱患消滅在萌芽狀態。

我校安保處每周堅持定期與不定期對學生、校園、公寓、教室等刀具危險品排查。周日學生到校第一時間政教處、安保處共同協作，進行教室、公寓刀具危險品檢查，周日、周四各班主任定期對本班刀具危險品情況進行細致檢查、詳細記錄、及時上交“刀具危險品檢查表”。安保處每周進行統計、記錄。及時發現問題，及時上報處理。

四、注重細節保安全

安全事故的發生沒有預見性，往往發生于瞬間，做好安全防患工作，必須從細節入手，以小見大，居安思危，這樣才能真正將安全防患措施落實到位。

現就我校落實細節管理情況作一簡要枚舉。

細節一：學生中偶有突發疾病。具體做法：對學生身體狀況進行摸底調查，凡有既發病史者進行登記，備案，并告知任課教師，一旦發病，第一時間采取應急措施，并聯系家長。

細節二：學生上下樓梯較擁擠。具體做法：學校在每個樓道口安排人值日，負責相關時段學生上下樓梯的指揮，還規定晚自習放學后教師必須是最后一個出教室的人。并且針對學生下晚自習時，有時可能出現停電現象的情況，學校在每個樓道處都裝有停電應急燈，從而保證樓道隨時暢通。

細節三：學生往返學校途中車輛較多。具體做法：學校在每學期開學時將作息時間印發給家長，督促其學生在路途中的行程。學校規定沒有特殊情況，老師不得隨便提前或推遲放學時間，即使有極特殊情況，學生需提前或推遲放學時間，則由班主任告知家長，讓家長接學生回家。

細節四：學生中隱藏的危險預防難度大。具體做法：在學生中安插 “小間諜”，班主任在每個班安插了兩個“小間諜”，他們一旦發現問題及時向班主任報告。有了這些“小間諜”，班主任對學生的情況了解得更多了，如哪個學生晚上上網、哪個學生帶著刀具到學校、哪些同學想打架，班主任都能獲取準確的情報，進行及時處理，隨時掌握學生動態，有效快速“把脈診治”，徹底將一切安全隱患消滅在萌芽之中。

五、整治環境保安全

學校通過明察暗訪，摸清了社會上經常騷擾學生的小混混的名單和劣跡，并把材料提交給派出所，派出所對小混混進行了嚴厲打擊；請求派出所、文體局對網吧進行了整治，還學校周邊一片寧靜。為進一步增強我校廣大師生法律意識，更好地用法律武器保護自己，我校邀請法制輔導員為全校學生法制專題講座。法制講座還針對當前青少年犯罪呈上升的趨勢，結合犯罪年齡年輕化、類型多元化、手段成人化、方式團伙化的特點，號召廣大師生要提高警惕，時刻保持清醒頭腦，自覺抵制一切不良思想，認真學習法律知識，正確運用法律的武器保護自己。

我們認為，校園平安工作最根本的是要做到“以人為本”，制度也好，措施也罷，都須以師生的安全為核心，為師生提供一個和諧安全的環境，有鑒于此，我們將一如既往抓安全，一心一意保平安，爭取我校的“平安校園”創建工作再上一個新的臺階。

第五篇：校園安全風險管控工作實施方案

**中心小學校園安全風險管控工作實施方案

為貫徹落實《教育系統構建“六項機制”強化校園安全風險管控工作實施方案》文件要求，牢固樹立安全發展理念，堅持風險預控、關口前移、重心下

沉，堅持分級管控、分類實施和屬地管理相結合的原則。

落實開展校園安全風險查找、研判、預警、防范、處置、責任“六項機制”建設，有效提高風險預防處置工作科學化、信息化、標準化水平。

落實風險管控責任，采取有效措施控制重大安全風險，對學校風險點實施標準化管控，提升學校安全風險管控水平，在全面編制完成各級各類學校風險點清單的基礎上，科學核定風險級別，制定有效防范措施，把隱患消滅在事故前面，有效防范校園安全事故，保持校園安全穩定。確保校園安全穩定，特制定本實施細則。

一、工作目標

通過建立起完善、有效運行的風險分級管控體系，全面推進落實學校主體責任，有效促進校園安全科學管控，在全校范圍內構建形成全覆蓋、全方位安全風險防控，實現標準化、信息化的校園安全風險辨識管控體系，提高學校本質安全管理水平。

二、工作原則

（一）學校安全風險辨識分級管控堅持“安全第一、預防為

主、綜合治理”的方針，實行“誰主管、誰負責”和“管業務必須管安全”的原則。

（二）安全風險辨識分級管控是指按照安全風險點的不同風險級別、所需管控資源、管控能力、管控措施復雜及難易程度等因素，確定不同管控層級的風險管控方式。

三、職責分工

學校作為安全風險管控的主體，其主要負責人對本校安全風險辨識、安全風險防范和管控體系建設工作全面負責。學校主要承擔以下職責：

1.建立健全安全風險責任制，明確各崗位風險管控的責任人、明確責任范圍等內容；

2.按照“全覆蓋”的要求，委托具有相關資質或教育主管部門審核認可的中介技術服務機構開展對校園及周邊進行風險辨識工作,對辨識出的風險進行評估分級,形成學校安全風險評估報告，并及時報教育主管部門審核；

3.編制本校安全風險點名冊，并根據風險等級、管理和環境評估狀況，提出管控措施；

4.學校應當在存在風險的位置、區域，設置明顯的告知標志，將風險基本情況、危害特性以及可能引發的事故后果和應急措施等信息，告知本校師生和可能受影響的單位、區域及人員；

5.學校應當制定風險巡查制度，明確各風險點風險巡查責任人，對存在風險的環節、物等安全狀況進行巡查，建立巡查檔案；

6.學校應組織制定并對教職工進行崗位風險培訓，使其了解風險的危險特性，熟悉風險管理規章制度和相關安全操作規程，掌握安全操作技能和應急措施；

7.對學校存在的風險實施動態化管控。因設施設備改造、技術升級等原因，致使安全條件有較大改善的，應根據情況重新評估并確定風險級別。

四、學校安全風險級別劃分標準

學校安全風險指的是學校可能發生危險事件，造成或可能造成人員傷亡、財產損失及影響學校安全與穩定的組合。

根據風險的可控程度、可能性、影響范圍和可能造成損害的程度等因素，對學校安全風險進行分級，I

級、II級、III級、IV級、V級。

I

極有可能發生

全國范圍內發生頻率極高

II

很可能發生

全國范圍內發生頻率較高

III

可能發生

全國范圍內發生過，類似區域/行業也偶有發生；評估范圍未發生過，但類似區域/行業發生頻率較高

IV

較不可能發生

全國范圍內未發生過，類似區域/行業偶有發生

V

基本不可能發生

全國范圍內未發生過，類似區域/行業也極少發生

作為安全風險管控至關重要的是要認清風險，找準危險點。學校安全風險辨識管控就是針對學校制度管理、人員素質、設施設備、環境和教育教學活動等項目進行辨識與評估，認清風險，找準危險點，采取預防措施或控制措施將風險降低到可接受的限度。

五、學校安全風險分級管控體系建設實施步驟

針對學校事故發生規律和季節性特點，采取調研商談、第三方參與、專家論證等形式，找準安全風險點，實施超前預判。學校每月進行一次安全風險預判，并建立重大安全風險工作臺賬。學校安全風險分級管控體系建設，分四個階段進行。

（一）準備階段

成立工作小組，收集和研讀相關資料，熟悉分級方法和工作步驟，開展初步現場調查，了解本校及周邊概況，編制風險分級評估方案。

（二）實施階段

依據風險分級評估方案，組織安全、管理、技術、設備等技術人員和專家（也可委托有資質的中介服務技術機構），圍繞人的不安全行為、物的不安全狀態、環境的不良因素和管理缺陷等要素，突出本校設備設施、施工場所、操作行為、環境條件、安全管理等重點部位和環節，全方位開展排查，了解學校各崗位、部位、環節存在的風險因素和學校安全管理現狀、校園及周邊治安管理狀況，匯總、分析準備和實施階段所得的資料、數據，通過分析研究制定本校安全風險分級管控標準。

（三）編制分級報告階段

在前期量化分析的基礎上，對排查和預判出來的風險點進行分級，確定風險類別，并按照危險程度及可能造成后果的嚴重性，將風險分為影響特別重大（5）、影響重大（4）、影響

較大（3）、影響一般（2）、影響很小（1），編制本校風險五級分級報告，根據風險等級、管理和環境評估狀況，提出有針對性的管控措施建議。

（四）管控與警示

學校針對風險分級管控措施，建立管控手冊，確定各級風險管控責任部門和責任人，告知風險管控職責，并在重點區域設置風險警示牌。

六、學校安全風險分級管控措施

按照工作原則，對分析預判存在的安全風險實施定人定責管控，定期組織評估，確保風險在控可控，及時消除風險隱患。

1.明確管控措施。針對風險類別和等級，將風險點逐一明確學校的管控層級（處室組、年級、班級、崗位），落實具體的責任單位、責任人和管控措施（包括制度管理措施、物理工程措施、視頻監控措施、自動化控制措施、應急管理措施等），形成“一校一冊”學校安全風險評估報告。

2.風險公告警示。公布本學校的主要風險點、風險類別、風險等級、管控措施和應急措施，讓每位教職員工了解風險點的基本情況及防范、應急對策。對存在安全風險的崗位設置告知卡（見附件2），標明本崗位主要危險危險因素、后果、事故預防及應急措施、報告電話等內容。對可能導致事故的工作場所、工作崗位，應當設置報警裝置，配置現場應急設備設施和撤離通道等。同時，將風險點的有關信息及應急處置措施告知相關單位。

3.排查消除隱患。學校針對各個風險點制訂風險隱患排查

治理制度、標準和清單，明確學校內部各部門、各崗位、各設備設施排查范圍和要求，建立全員參與、全崗位覆蓋、全過程銜接的風險排查治理機制，形成閉環管理，實現學校風險隱患自查自糾自報常態化。

4.加強應急管理。學校根據風險預判評估情況，科學編制應急預案，并與當地政府及相關部門的有關應急預案相銜接。學校要建立專(兼)職應急救援隊伍或與鄰近專職救援隊簽訂救援協議。在安全風險、隱患排除前或者排除過程中無法保證安全的，要從危險區域內撤出師生，疏散可能危及的其他人員。重點崗位要制定應急處置卡，每月至少組織1次應急演練。經常性開展從業人員崗位應急知識教育和自救互救、避險逃生技能培訓。